Рабочая программа по истории для 7-9 классов.

        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

Рабочая программа по предмету «История Отечества»  составлена на основе:  

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработанным в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,следующих нормативно-правовых  документов:

2.  Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

3.Программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой. Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2001. – сб.1;

4.Учебный  план  школы на учебный год.

 

Цель  – формирование у воспитанников способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья  в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

 

Рабочая программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих, личностных, метапредметных

.

Образовательные задачи:

-освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

-помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

-развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

-овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

 

Воспитательные задачи;

- гражданское воспитание учащихся,

- патриотическое воспитание,

- воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

- нравственное воспитание,

- эстетическое воспитание,

- трудовое воспитание,

- экологическое воспитание,

- правовое воспитание,

- формирование мировоззрения учащихся.

 

 

Коррекционно – развивающие задачи:

- развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

 

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности
· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушением интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчётливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учётом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал,          способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» являются историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до нашего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть исторически точным инее слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель показать его взаимосвязь с изучением ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

Создавая историческую картину того или иного события, учитель должен включать в рассказ культурно-бытовые сведения, способствующие  формированию правильных исторических представлений(внешний вид города, села, характеристика жилища, одежды, орудий труда, оружия соответствующей эпохи).

Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источников. Особое внимание  уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию мыслительной деятельности и речи . Такой подход является существенной частью коррекционной  работы на уроках истории.

Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определённую историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов.  Создание точных зрительных образов – важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают лента времени, игры, викторины с использованием исторических дат.

Созданию ярких, отчётливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведённые экскурсии. Внимание учащихся на экскурсиях и при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам.

При характеристике определённой исторической формации учитель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличие от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, во вспомогательных школах такая периодизация не имеет смысла.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.

Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе под редакцией Воронковой В. В., автор  О.И.Бородина, В.М. Мозговой,  Т.Г. Лифановой.

 

 Данная программа содержит учебный материал для учащихся 7-9 классов и  рассчитана на 1 год обучения, в соответствии с учебным планом.

 

7 класс:68 ч.- 2 часа в неделю.

 

8 класс: 68ч.-2 часа в неделю.

 

9 класс:66ч.-2 часа в неделю.

Формы организации учебного процесса

 

Занятия проводятся в классно-урочной форме.

Типы уроков:

-Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

-Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

-Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

 -Комбинированный урок

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль).  На тестовые,  самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам – 4 урока.

 

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

наглядные – наблюдение, демонстрация

практические – упражнения.

методы изложения новых знаний      

методы повторения, закрепления знаний    

методы применения знаний

методы контроля

 

Название учебно-методического комплекта:

 

1. Учебник « История  России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для  7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы  VIII вида.  Гуманитарный издательский центр Владос. М.:  2005 г.

 

2. Учебник « История  России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для  8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы  VIII вида.  Гуманитарный издательский центр Владос. М.:  2005 г.

 

3. Учебник « История  России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для  9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы  VIII вида.  Гуманитарный издательский центр Владос. М.:  2005 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  Содержание программы

 

7 класс

(2 ч. в неделю- 68 часов в год)

Введение - 5ч.

    Что такое история. Что изучает история.

    Как пользоваться книгой по истории

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в про­шлом.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.

История нашей страны древнейшего периода- 12ч.

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхож­дения славян и земли русской.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказа­тели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, тор­говые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появ­ление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Киевская Русь- 16ч.

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти кня­зя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Кня­жеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Бы­линные богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых лю­дей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строи­тельство храмов, летописание, образование и грамотность.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Истори­ческие даты. «Повесть временных лет».

Распад Киевской Руси- 8ч.

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление от­дельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Анд­рей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Влади­мирской Богоматери — хранительницы земли русскоЦ.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Нов­города. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяй­ство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новго­роде. Внешнеторговые связи.

Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями- 8ч.

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских ко­чевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Зна­чение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель- 9ч.

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение рус­ского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Проти­востояние Орде.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значе­ние Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Нацио­нальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Повторение за год- 10ч

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны знать:

— какие исторические даты называются точными, приблизитель­ными;

— когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

— кто руководил основными сражениями; Учащиеся должны уметь:

— пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

— пересказывать исторический материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

— соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; — пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

— устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

— правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

— пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

 

8 класс

(2 часа в неделю- 68часов в год)

 

Единая Россия (конец XV — начало XVII века)- 18ч.

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д. Влияние православной цер­кви на Великого князя и его окружение. Значение создания едино­го Российского государства.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на цар­ство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспече­ния свободного выхода России к Балтийскому морю.

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ре­месленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и тра­диции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Пер­вопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозван­цы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народ­ные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Защита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь.

Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России на­родов в XVII веке. Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского монастыря как символа укрепления православной веры. Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий.

Великие преобразования России в XVIII веке- 20ч.

Воцарение Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, пре­тендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: раз­гром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российс­кий император. Личность Петра I Великого.

Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борь­ба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в об­ласти культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, вве­дение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российс­кий престол. Дворцовые перевороты.

Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве перво­го Российского университета, Академии художеств, первого русско­го театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.

Царствование Екатерины П. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молда­вии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екате-рины II в области культуры и просвещения: открытие школ и учи­лищ, Смольный институт благородных девиц — первое высшее учеб­ное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала. Установление гу­бернского управления в стране.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и кре­стьян в XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобре­татели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае.

История нашей страны в период XIX века- 22ч.

Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александ­ра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на ми­ровое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий рус­ской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, ге­нерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Мос­ковский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель ар­мии Наполеона.

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Разгром турецкого флота ад­миралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.

Правление Александра II: освобождение крестьян, запрещение те­лесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига. Убийство Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.

XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — ве­ликий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший рус­ский певец Ф. И. Шаляпин. Развитие образования и науки, живо­писи и архитектуры.

Краеведческая работа. Повторение за год-8.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

— когда началось и закончилось событие (по выбору),

— как протекало конкретное событие,

— великих русских поэтов, писателей, ученых. Учащиеся должны уметь:

— пользоваться лентой времени,

— устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий,

— выделять главную мысль в отрывке исторической статьи,

— оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебни­ком и картой.

9 КЛАСС

(2 часа в неделю-66часов в год)

Повторение- 1ч.

Россия в начале XX в.- 9ч.

Правление Николая II. Экономический кризис в начале XX в. Спор о путях развития России. Формирование промышленной буржуазии: Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Понятие бур­жуазия. Антиправительственные движения начала XX века: вы­ступления рабочих и аграрное движение. Революционные события 1905—07 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье» и вос­стание на броненосце «Потемкин». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: пра­вые, центристы, левые Реформы П. А. Столыпина и их итоги.

Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». I Мировая война и участие в ней России. Героизм и само­отверженность русских солдат. Череда побед и поражений рус­ской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генера­ла А. А. Брусилова. Экономическое положение в стране во время I Мировой войны. Отношение народа к войне.

 

Россия в 1917-1920 годах.- 7ч.

Проблемы царской семьи и влияние на нее Григория Распутина. Отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Борьба между левыми партиями (меньшевики, эсеры и большеви­ки) за власть. Экономический и политический кризис в России осе­нью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде: мосты, по­чта, телеграф, банк}!. Низложение Временного правительства и зах­ват Зимнего дворца. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин. Вооруженная борьба за установление Советской власти в Москве. Первые декре­ты Советской власти. Отношение Советской власти к православ­ной церкви, разрушение храмов, репрессии против священников и монахов. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных сло­ев населения к захвату власти большевиками.

Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).

Гражданская война и интервенция

«Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «бе­лых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно. Иностранная ин­тервенция и ее последствия. Недовольство армии политикой совет­ского правительства. Кронштадтское восстание.

Экономическая политика Советской власти. Упадок промыш­ленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей.

Советская Россия- СССР в 20-30 годы 20века.- 9ч.

Новая экономическая политика (нэп) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики

Советской власти. Красные наркомы, красные директора, мелкие лавочники, крестьяне-единоличники, новая советская буржуазия. Резкое увеличение аппарата чиновников. Положительные и отрицательные результаты нэпа. План ГОЭЛРО и его реализация.

Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР. Положение народов Советской страны.

Образование первых общественных организаций: пионерская, комсомольская, профсоюзы.

Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Со­здание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей пол­ноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

Индустриализация, коллективизация и их результаты

Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Строй­ки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсо­мольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализа­ции. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуще­ствление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов.

Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Вели­кие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).

СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов- 12ч.

Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дис­циплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампа­ния, ее цели и задачи. Столкновение с Японией (о. Хасан, р. Хал-хин-Гол).

Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Миро­вой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на За­пад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР. Подвиг советских разведчиков по выявлению планов подготовки нападения Германии на Советский Союз.

Великая Отечественная война Советского Союза

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Оте­чественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Со­здание государственного комитета обороны. Первые неудачи совет­ской армии, героическая защита городов на пути отступления со­ветских войск. Роль Г. К. Жукова в войне.Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское дви­жение. Героизм тружеников тыла. Города-герои России.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Ста­линградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм со­ветских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фрон­та в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских госу­дарств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.

Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бом­бардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Ге­роические и трагические уроки войны. Вклад науки в победу.

 

Советский Союз в  1945—1991 годах.- 12ч.

Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разру­шенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.

Смерть И. В. Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессиро­ванных. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Международный фестиваль молодежи в Москве.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Освое­ние целины. Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение ма­териального положения населения и морального климата в стране.

Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын, С. Ковалев).

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к влас­ти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социаль­ной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Гер­мании. Перестройка государственного управления и реформы в экономике.

 

Новая Россия в 1991-2012годах- 14ч.

Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России — Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.

Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

Литература и искусство во второй половине XX века. Современ­ное состояние науки, культуры и образования в стране. Президент Д.А. Медведев. Выборы 2012. Наш регион  в настоящее время.

Повторение за год - 2ч.

 

Основные требования к знаниям, умениям.  Учащиеся должны знать:

— основные исторические события революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

— основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

— исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся.

7 класс

Учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

- кто руководил основными сражениями.

 

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

 

8 класс

 

Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие (по выбору);

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, учёных.

 

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой

 

9 класс

Учащиеся должны знать:

- основные исторические события, революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; Вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

- основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

 

 

 

Календарно- тематическое планирование по истории в 7-9 классах

 

 

 

7 класс- 68 часов(2 часа в неделю)
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов			Дата	Форма контроля			Приме-чание
	Первая четверть	17ч.
	Введение	5ч
1	Наша Родина- Россия (знакомство с картой)	1
2	Символика нашего государства	1
3	Что такое история?	1
4	Исторические памятники	1
5	Летоисчисление	1
	История нашей страны древнейшего периода	12ч
6	Восточные славяне. История происхождения славян и земли русской.	1
7	Как жили наши предки в прошлом	1
8	Хозяйство, быт и основные занятия восточных славян	1
9	Верования восточных славян	1
10	Соседи восточных славян	1
11	Славянские витязи - богатыри	1
12	Роды и племена восточных славян, старейшины	1
13	Появление княжеств в 8-9 веках у восточных славян	1
14	Кто такие варяги?	1
15	Объединение восточных славян	1
16	Роль рода Рюриковичей в истории нашего государства	1
17	Закрепление	1
	Вторая четверть	16ч.
	Киевская Русь	16ч
18	Объединение и подчинение Киеву восточнославянских племен	1
19	Создание Киевского государства	1
20	Первые русские князья	1
21	Киевская дружина, укрепление власти	1
22	Древляне, печенеги, хазары- внешние враги Киевской Руси	1
23	Крещение Руси при князе Владимире	1
24	Княжеское подворье, дружина	1
25	Гусляры- сказочники и их былины	1
26	Былинные герои- спасители земли Русской	1
27	Жизнь простых людей, их быт, занятия, верования	1
28	Искусство древнерусских ремесленников ( иконопись)	1
29	Приход к власти Владимира Мономаха в 1113году	1
30	Последние годы Великой державы	1
31	« Лента времени»	1
32	Исторические даты «Повесть временных лет»	1
33	Обобщающий урок по теме	1
	Третья четверть	20ч.
	Распад Киевской Руси	8ч
34	Причины распада Киевской Руси	1
35	Образование самостоятельных княжеств	1
36	Киевское княжество	1
37	Владимиро-Суздальское княжество	1
38	Основание г. Москва	1
39	Господин Великий Новгород	1
40	Новгородское Вече	1
41	Русская культура в 12- 13 веках	1
	Борьба Руси с иноземными завоевателями	8ч
42	Монголо-татары. Условия жизни. Военная дисциплина	1
43	Нашествие монголо-татар на Русь	1
44	Героическая борьба русских людей против монголо-татар	1
45	Русь под монголо-татарским игом	1
46	Золотая Орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды	1
47	Рыцари- крестоносцы	1
48	Александр Невский	1
49	«Ледовое побоище» Значение победы для всей русской земли	1
	Начало объединения русских земель	9ч.
50	Возвращение хозяйства и культуры	1
51	Усиление роли Москвы	1
52	Московский князь Иван Калита, его успехи	1
53	Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском	1
	Четвертая четверть	15ч.
54	Битва на Куликовском поле. Значение Куликовской битвы для русского народа	1
55	Сергий Радонежский	1
56	Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы	1
57	Иван3. Освобождение от иноземного ига.(1480г.)	1
58	Укрепление Московского государства	1
59	Обобщающий урок по теме	1
	Повторение	8ч.
60	Летоисчисление	1
61	Киевская Русь. Основные события	1
62	Период раздробленности. 12-13 века	1
63	Основание Москвы- столицы нашей Родины	1
64	Александр Невский	1
65	Дмитрий Донской	1
66	Освобождение Руси от монголо-татарского ига	1
67, 68	Повторительно– обобщающий урок	2
	Всего	68ч.
8 класс -68 часов (2 часа в неделю)
№п/п	Тема урока	Кол-во часов		Дата       Дата 8а             8б			Форма контроля	Приме-чание
	Первая четверть	18ч.
	Единая Россия конец 15- начало 17 веков	18ч
1	Иван 3- глава единого государства Российского	1
2	Расширение границ Российского государства	1
3	Усиление власти Московского князя	1
4	Первый русский князь – Иван 4	1
5	Борьба Ивана Грозного с боярами	1
6	Присоединение всего Поволжья к Российскому государству	1
7	Покорение Сибири Ермаком	1
8	Монастыри	1
9	Ливонская война	1
10	Царский двор. Строительство Московского Кремля	1
11	Великий русский иконописец Андрей Рублев	1
12	Книгопечатание в России	1
13	Борис Годунов. Смутное время	1
14	Обобщающий урок по теме	1
15	Освобождение России от польских захватчиков	1
16	Начало правления династии Романовых	1
17	Крепостные крестьяне. Восстание Степана Разина	1
18	Закрепление	1
	Вторая четверть	14ч.
	Величайшие преобразования России в 18 веке	20ч
19	Начало правления Петра 1	1
20	Начало Северной войны	1
21	Строительство Санкт- Петербурга	1
22	Полтавская битва. Разгром шведов	1
23	Окончание Северной войны	1
24	Петр 1 – первый русский император	1
25	Ломоносов М.В.- великий русский ученый	1
26	Преобразования Петра 1 в области культуры	1
27	Первая женщина- императрица Екатерина 1	1
28	Дворцовые перевороты	1
29	Дворянский быт	1
30	Императорский двор	1
31	Деятельность М.В. Ломоносова. Открытие первого университета	1
32	Обобщающий урок по теме	1
	Третья четверть	19ч.
33	Преобразования Екатерины 2	1
34	Положение крепостных крестьян при Екатерине 2	1
35	Восстание под предводительством Е. Пугачева	1
36	Русские изобретатели– умельцы 18 века	1
37	Развитие литературы и искусства в 18 веке	1
38	Быт русских людей 18 века	1
39	А.В. Суворов - великий русский полководец	1
40	Ф.Ф. Ушаков. Русско-турецкие войны	1
	История нашей страны в 20 веке	22ч.
41	Россия в начале 19 века. Павел 1	1
42	Обобщающий урок по теме	1
43	Правление Александра 1	1
44	Русская империя в начале 19 века	1
45	Начало Отечественной войны 1812года	1
46	Бородинская битва	1
47	М.И. Кутузов - великий русский полководец	1
48	Отступление французской армии	1
49	Завершение правления Александра 1	1
50	Народная армия против Наполеона	1
51	Обобщающий урок по теме	1
	Четвертая четверть	16ч.
52	Создание   тайных   обещств	1
53	Восстание декабристов	1
54	Император Николай 1	1
55	«Золотой век русской культуры»	1
56	Развитие культуры и географические открытия в первой половине 19 века	1
57	Крымская война 1853- 1856 годов	1
58	Отмена крепостного права	1
59	Реформы Александра 2	1
60	Правление Александра 3	1
61	Развитие россий- ской промышленности	1
62	Появление революционных кружков в России	1
63	Наука и культура во второй половине 19 века	1
64	Жизнь и быт русских купцов	1
65	Жизнь простых россиян в 19 веке	1
66	Повторительно- обощающий урок по теме	1
67, 68	Наш край в 19 веке	2
	Всего	68ч.

 

 

 

 

 

 

 

9 класс- 66 часов(2 часа в неделю)
№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Форма контроля	Приме-чание
	Первая четверть	17ч.
1	Повторение	1
	Россия в начале 20 века	9ч.
2	Правление Николая2. Экономический кризис в начале 20 века	1
3	Русско-японская война 1904-1905 годов	1
4	Первая русская революция	1
5	Появление первых политических партий в России	1
6	Реформы государственного управления	1
7	Реформы Столыпина П.А.	1
8	Серебряный век русской культуры	1
9	Россия в первой Мировой войне	1
10	Обобщающий урок по теме	1
	Россия в 1917-1920годах	7ч.
11	Февральская революция. Отречение царя от престола	1
12	Захват власти большевиками в Петрограде	1
13	Установление Советской власти	1
14	Годы гражданской войны и интервенции	1
15	Борьба между «красными» и «белыми»	1
16	Крестьянская война против «красных» и «белых»	1
17	Экономическая политика советской власти. Жизнь и быт людей в годы революции и гражданской войны	1
	Вторая четверть	15ч.
	Советская Россия- СССР в 20-е – 30-е годы 20 века	9ч.
18	Новая экономическая политика	1
19	Образование СССР	1
20	Изменения в системе государственного управления. Культ личности И.В. Сталина	1
21	Индустриализация в СССР	1
22	Коллективизация крестьянских хозяств	1
23	Конституция страны 1936 года	1
24	Политическая жизнь страны в 30-е годы	1
25	Жизнь и быт людей в 20-е – 30-е годы 20 века	1
26	Повторительно-обобщающий урок по теме	1
	СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годах	12ч.
27	СССР на кануне Второй Мировой войны	1
28	СССР в начале  Второй Мировой войны	1
29	Начало Великой Отечественной войны	1
30	Битва за Москву	1
31	«Все для фронта! Все для победы!»	1
32	Блокада Ленинграда	1
	Третья четверть	19ч.
33	Партизанское движение	1
34	Героизм тружеников тыла	1
35	Сталинградская битва. Коренной перелом в ходе войны	1
36	Битва на Курской Дуге	1
37	Разгром Советской Армией немецких войск. Капитуляция Германии	1
38	Военные действия США против Японии в 1945 году. Конец Второй Мировой войны	1
	Советский Союз в 1945-1991г.г.	12ч.
39	Трудности послевоенной жизни страны. Возрождение СССР после ВОВ	1
40	Восстановление народного хозяйства СССР	1
41	Смерть И.В. Сталина. Культ личности Сталина	1
42	Приход к власти Н.С. Хрущева	1
43	Реформы Н.С. Хрущева	1
44	Хрущевская «оттепель»	1
45	Освоение космоса	1
46	Экономическая и социальная политика Л.И. Брежнева	1
47	Афганская война	1
48	Культура в СССР в период «застоя»	1
49	Борьба за власть после смерти Л.И. Брежнева. Приход к власти М.С.Горбачева. Реформы М.С.Горбачева. Перестройка	1
50	Вывод войск из Афганистана	1
	Новая Россия в 1991-2012 годах	14ч.
51	Распад СССР	1
	Четвертая четверть	14ч.
52	Первый президент России - Б.Н. Ельцин	1
53	Принятие новой конституции и избрание Государственной Думы	1
54	Экономические реформы	1
55	Жизнь и быт в новых экономических условиях	1
56	Война в Чечне	1
57	Президентские выборы 2000года. Президент России – В.В. Путин	1
58	Экономика и политика при В.В. Путине	1
59	Литература и искусство во второй половине 20 века	1
60	Современное состояние науки, культуры и образования в стране	1
61	Президент Д.А. Медведев	1
62	Наша страна при президенте Д.А. Медведеве	1
63	Выборы 2012 года. Президент – В.В. путин	1
64	Наш регион в настоящее время	1
65, 66	Повторительно- обобщающий урок по теме	3
	Всего	66ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          Ресурсное обеспечение.

 

1.     Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2000, под редакцией В. В. Воронковой.

2.     Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. История России// Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 312 с.: ил.

3.     Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. История России// Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 312 с.: ил.

4.     Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. История России// Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 312 с.: ил..

5.     Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 216 с. – (Коррекционная педагогика).

6.     Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.- метод. пособие.  -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 224 с. – (Коррекционная педагогика).

7.      Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 192 с. – (Коррекционная педагогика).