Рабочая программа по физике для 7 класса

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №2 им. В.В. Дагаева.

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по физике  для 7а, б, в   класса

 

 

            Учебник: А.В. Перышкин «Физика-7кл», 2012 год.

 

           Издательство: Москва: Дрофа

   

           Учитель: Корпанюк И.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 учебный год.

 

 

Пояснительная записка.

                 

 Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы   ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей  учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

 Важной особенностью курса   является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании  в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

 

Цели и задачи изучения учебного предмета

 

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Основные задачи данной рабочей программы:

·         сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

·         научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные направленные на:

Ø  развитие интеллекта;

Ø  использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

Ø  формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

Ø  формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы

Личностными результатами обучения физике  являются:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел,   атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу,   работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру;  

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,   

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:  законы Паскаля и Архимеда,  

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

 

Особенности организации учебного процесса по предмету

 

 Рабочая программа   составлена на основе авторской программы  Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010. При реализации рабочей программы используется учебник «Физика 7 класс» авторов Перышкин  А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.   

Согласно  учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов  в год, 2 часа в неделю (базовый уровень обучения).

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.  Особенно важное  значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.

Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:

I. Урок изучения нового материала 

II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков 

III. Урок обобщения и систематизации знаний  

IV. Урок контроля

V. Комбинированный урок                             

Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-7кл (учебник)	2013	Москва, Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2007	Москва, Просвещение
3.	Волков В.А., Полянский С.Е.	Поурочные разработки по физике 7 класс.	2010	Москва, Дрофа
4.	Громцева  О.И.	Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс	2014	Москва, Экзамен
5.	Марон А.Е.	Дидактические материалы, физика, 7 класс	2014	Москва, Дрофа
6.	Минькова Р.Д	Рабочая тетрадь по физике, 7 класс	2014	Москва, Дрофа

 

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

 

Формы и средства контроля

 

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),   курса 7 класса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 7 классе являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. 

Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных, лабораторных  и самостоятельных работ.  

Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер.  С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.

Количество  и распределение контрольных уроков по темам указаны в таблице:

(критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся указаны в приложении)

 

Тема	Кол-во часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Введение	4	1	-
Первоначальные сведения о строении вещества	6	1	-
Взаимодействие тел	21	5	1
Давление твердых тел, жидкостей и газов	24	2	2
Работа, мощность, энергия	13	2	1
Всего	68	11	4

 

Педагогические технологии, средства обучения

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.                  игровые технологии

2.                  элементы проблемного обучения

3.                  технологии уровневой дифференциации

4.                  здоровьесберегающие технологии

5.                  ИКТ

          Необходимые средства обучения:

слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;

раздаточные и дидактические материалы;

технические средства обучения (устройства и пособия к ним);

физические приборы и т.д.

Средства обучения размещаются в школьном физическом кабинете.

Учебно-тематический план

 

Тема	Количество часов
Введение	4
Первоначальные сведения о строении вещества	6
Взаимодействие тел	21
Давление твердых тел, жидкостей и газов	24
Работа, мощность, энергия	13
Всего	68

               Распределение часов по темам полностью соответствует авторской программе.

Содержание программы учебного предмета (68часов)

 Введение. (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа.  №1.

Определение цены деления измерительного прибора.

Демонстрации:

Измерительный цилиндр (мензурка), стакан с водой, небольшая колба и другие сосуды.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений. 

Лабораторная работа. №2.

Измерение размеров малых тел.

  Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы.  Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объема  тела.

№5. Измерение плотности твердого тела.

№6. Градуирование пружины.

№7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное  движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (24 ч)

 

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

№8. Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость  тело.

№9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого   тела  от площади  опоры и  приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

 «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

№10.  Выяснение условия равновесия рычага.

№11. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Ученик должен знать/понимать:

•   смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;

•    смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

смысл физических законов: закона Паскаля; Архимеда

 уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;

•     использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка време­ни, силы;

•     выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

•     приводить примеры практического использования физических знаний о  явлениях;

•     решать задачи на применение изученных физических законов;

•     осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно,  математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•     обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств,  контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального применения простых механизмов.

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока всего	Дата проведения						Тема урока		Требования к уровню подготовки (знать/уметь)
	7а		7б		7в
I четверть, 2 часа в неделю, 17 часов за четверть.
Введение, 4 ч.
1	2.09.14		2.09.14		3.09.14		Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Некоторые физические термины. Инструктаж по технике безопасности.		смысл понятий: физика, наблюдения и опыты
2	5.09.14		4.09.14		5.09.14		Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.		смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие
3	9.09.14		9.09.14		10.09.14		Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»		определять цену деления измерительного прибора
4	12.09.14		11.09.14		12.09.14		Физика и техника.		вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики
	Первоначальные сведения о строении вещества, 6 ч.
5	16.09.14	16.09.14			17.09.14		Строение вещества. Молекулы.		смысл понятий: вещество, молекулы
6	19.09.14	18.09.14			19.09.14		Лабораторная работа № 2 «Измерение  размеров малых тел».		Определять размеры малых тел
7	23.09.14	23.09.14			24.09.14		Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.		смысл понятий: диффузия
8	26.09.14	25.09.14			26.09.14		Взаимное притяжение и отталкивание молекул.		смысл понятий: взаимное притяжение и отталкивание молекул
9	30.09.14	30.09.14			1.10.14		Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.		различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов
10	3.10.14	2.10.14			3.10.14		Повторительно-обобщающий урок. Решение задач.		решать задачи на применение изученных физических законов
	Взаимодействие тел, 21 ч.
11	7.10.14	7.10.14			8.10.14		Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.		смысл физических величин: путь, скорость,
12	10.10.14	9.10.14			10.10.14		Скорость. Единицы скорости.		смысл понятий: скорость, единицы скорости, выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
13	14.10.14	14.10.14			15.10.14		Расчет пути и времени движения. Решение задач.		описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение смысл понятий:
14	17.10.14	16.10.14			17.10.14		Инерция. Решение задач.		смысл понятий: инерция, решать задачи на применение изученных физических законов
15	21.10.14	21.10.14			22.10.14		Взаимодействие тел.		смысл понятий: взаимодействие
16	24.10.14	23.10.14			24.10.14		Масса тела. Единицы  массы. Измерение массы тел на весах.		смысл понятий: масса
17	28.10.14	28.10.14			5.11.14		Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».		Измерять массу тела на рычажных весах
II четверть, 2 часа в неделю, 15 часов за четверть.
18	7.11.14	6.11.14			7.11.14		Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».		Измерять объем тела
19	11.11.14	11.11.14			12.11.14		Плотность вещества.		смысл понятий: плотность вещества
20	14.11.14	13.11.14			14.11.14		Лабораторная работа № 5 «Определение плотности  твердого тела».		Определять плотность вещества твердого тела
21	18.11.14	18.11.14			19.11.14		Расчет массы и объема тела по его плотности.		решать задачи на применение изученных физических законов
22	21.11.14	20.11.14			21.11.14		Решение задач. Подготовка к контрольной работе.		решать задачи на применение изученных физических законов
23	25.11.14	25.11.14			26.11.14		Контрольная работа № 1. по теме «Взаимодействие тел».		решать задачи на применение изученных физических законов
24	28.11.14	27.11.14			28.11.14		Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.		смысл понятий: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести
25	2.12.14	2.12.14			3.12.14		Сила упругости. Закон Гука.		смысл понятий: сила упругости. Закон Гука
26	5.12.14	4.12.14			5.12.14		Вес тела.		смысл понятий: Вес тела.
27	9.12.14	9.12.14			10.12.14		Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.		решать задачи на применение 2изученных физических законов
28	12.12.14	11.12.14			12.12.14		Динамометр. Лабораторная работа № 6. «Градуирование пружины»		Градуирование динамометра
29	16.12.14	16.12.14			17.12.14		Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.		решать задачи на применение изученных физических законов
30	19.12.14	18.12.14			19.12.14		Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.		смысл понятий: сила трения. Трение скольжения. Трение покоя
31	23.12.14	23.12.14			24.12.14		Лабораторная работа № 7 « Измерение силы трения с помощью динамометра»		Измерение силы трения с помощью динамометра
	Давление твердых тел, жидкостей и газов, 24 ч.
32	26.12.14	25.12.14			26.12.14		Давление. Единицы давления.	смысл понятий: Давление. Единицы давления.
III четверть, 2 часа в неделю, 19 часов за четверть.
33							Способы уменьшения и увеличения давления.	решать задачи на применение изученных физических законов
34							Решение задач.	решать задачи на применение изученных физических законов
35							Давление газа.	смысл понятий: Давление газа.
36							Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	смысл понятий: Закон Паскаля.
37							Давление в жидкости и газе.	Давление в жидкости и газе.
38							Расчет давления на дно и стенки сосуда. Решение задач.	решать задачи на применение изученных физических законов
39							Сообщающиеся сосуды.	смысл понятий: Сообщающиеся сосуды.
40							Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.	смысл понятий: Вес воздуха. Атмосферное давление.
41							Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
42							Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	решать задачи на применение изученных физических законов
43							Решение задач.	решать задачи на применение изученных физических законов
44							Манометры.	использовать манометры измерительные инструменты для измерения давления
45							Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
46							Контрольная работа № 2 по теме:  «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».	решать задачи на применение изученных физических законов
47							Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения давления
48							Архимедова сила.	смысл понятий: Архимедова сила
49							Лабораторная работа № 8.  «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	Определять выталкивающую силу, действующую на погруженное в жидкость тело
50							Плавание тел.	решать задачи на применение изученных физических законов
51							Решение задач.	решать задачи на применение изученных физических законов
III четверть, 2 часа в неделю, 17 часов за четверть.
52							Лабораторная работа № 9. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	Выяснять условия плавания тела в жидкости
53							Плавание судов.	приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
54							Воздухоплавание. Решение задач.	приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
55							Контрольная работа № 3 Давление в жидкости и газов. Архимедова сила.	решать задачи на применение изученных физических законов
	Работа и мощность. Энергия, 13 ч.
56							Механическая работа. Единицы работы.	смысл понятий: Механическая работа
57							Мощность.  Единицы мощности. Решение задач.	смысл понятий: Мощность, решать задачи на применение изученных физических законов
58							Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
59							Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.	приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
60							Применение закона равновесия рычага к блоку. Лабораторная работа № 10  «Выяснение условия равновесия рычага».	применять закон равновесия рычага к блоку, выяснять условия равновесия рычага.
61							Равенство работ при  использовании простых механизмов. «Золотое правило механики». Решение задач.	приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях, решать задачи на применение изученных физических законов
62							Центр тяжести. Условия равновесия тел.
63							Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11  «Определение КПД  при подъеме тела по наклонной плоскости»	определять КПД  при подъеме тела по наклонной плоскости
64							Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	смысл понятий: энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
65							Превращение одного вида механической энергии в другой.	смысл физических законов: сохранения механической энергии
66							Решение задач.	решать задачи на применение изученных физических законов
67							Контрольная работа № 4. По теме: Работа, мощность, энергия.	решать задачи на применение изученных физических законов
68							Итоговое повторение.	решать задачи на применение изученных физических законов

 

            

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения

 

Основная учебная литература

1.      А.В. Перышкин «Физика-7кл», 2012 М. Дрофа

2.      Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7  класс: поурочные планы по учебнику А.В.   Пёрышкина, Е.М. Гутник- М.: Дрофа,2011

3.      Павленко Н.И., Павленко К.П.Тестовые задания по физике. 7 класс.- М.:Дрофа,2004г.

4.      Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Физика / сост., Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

5.      Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А.  Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-104 с.

6.      Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.

7.      Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. ­– М.: Интеллект-Центр, 2006

8.      Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы.  / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).

 

 

Цифровые Образовательные Ресурсы

№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»

№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

№3 Библиотека наглядных пособий  1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон

 

Демонстрационное оборудование

 

Первоначальные сведения о строении вещества

1.Модели молекул воды, кислорода, водорода.

2.Механическая модель броуновского движения.

3.Набор свинцовых цилиндров.

Взаимодействие тел.

1.Набор тележек.

2.Набор цилиндров.

3.Прибор для демонстрации видов деформации.

4.Пружинный и нитяной маятники.

5.Динамометр.

6.Набор брусков.

Давление твердых тел, жидкостей  и газов.

1.Шар Паскаля.

2.Сообщающиеся сосуды.

3.Барометр-анероид.

4.Манометр.

Работа и мощность.

1.Набор брусков.

2.Динамометры.

3.Рычаг.

4.Набор блоков.

 

Оборудование для лабораторных работ

 

Лабораторная работа № 1.

«Определение цены деления измерительного прибора»

Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, колба.

Лабораторная работа № 2.

«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

Лабораторная работа № 3.

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

Лабораторная работа № 4

«Измерение объема тела».

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

Лабораторная работа № 5.

«Определение плотности твердого тела».

Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

Лабораторная работа № 6.

«Градуирование пружины»

       Оборудование:  динамометр, шкала которого закрыта бумагой, набор грузов, штатив с муфтой, лапкой и кольцом.

Лабораторная работа №7.

 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

Оборудование:  набор грузов, деревянный брусок, две цилиндрические палочки, динамометр.

Лабораторная работа №8. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

 

Лабораторная работа №9. «Выяснение условия плавания тел в жидкости»

Оборудование:  весы, гири, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, сухая тряпка.

 

Лабораторная работа №10.

«Выяснение условия равновесия рычага»

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

Лабораторная работа№11.

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.

 

Обсуждено и согласовано                 «СОГЛАСОВАНО»                            «УТВЕРЖДАЮ»

На ШМО учителей математики        заместитель директора                        директор школы

и физики                                              по УВР

«____»______________2014г.          «___»___________2014г.                              «___»         ___________2014г.

 

Протокол  №______________

 

 ________________________                 _____________________                   ________________________

 

Корпанюк И.В.                                              Андрианова Т.С.                                   Каминский П.А.