Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов

МБОУ г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа №  49

                                                                                                           «Рассмотрено»

                                                                                      на заседании методического совета

                                                                                      Протокол №  1_

                                                                                      от «30» августа _ 2013 г.,

                                                                педагогическом совете школы                                                                                    

                                                               протокол № 1 от 30.08.2013 г.

                                                                                   «Утверждено»

                                                                                       приказ № 464 от «02» сентября 2013 г.

                                                                                 Директор ________________ Конотоп Т.М.

                                                                                                               М.П.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

5-9 класс

Учитель: Артимонова Наталья Борисовна

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физической культуре, примерной программы по физической культуре

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре  для  5 - 9  классов  составлена на основе  Примерной  программы  по  физической  культуре  основного  общего  образования, Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физической культуре.

УМК:

1.Физическая культура 5 – 7 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. М.Я.Виленского. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011г.

2.Лях В.И. Физическая культура. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под общ. ред. В.И. Ляха. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011г.

Структура документа

Рабочая программа по физической культуре  для  5 - 9  классов  включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная  личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).

               В программе для основного общего образования двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие  свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).

              Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга.

              В первом разделе «Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности» даются сведения о правилах здорового образа жизни и различных формах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания и оздоровительных методиках физкультурно-оздоровительной деятельности.

               Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью» даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, направленно содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем  дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, адресованные учащимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья (приобретенные или хронические заболевания).

               В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» дается перечень способов по  самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой,  приемов контроля и регулирования физических нагрузок, самомассажа и гигиенических процедур.

       Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с возрастными интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся.

В первом разделе «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности» приводятся сведения по истории развития  Древних и Современных Олимпийских Игр, раскрываются основные понятия спортивной тренировки

(нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), даются представления об общей и  специальной физической подготовке и формах их организации. Во втором разделе «Физическое совершенствование со спортивной направленностью», приводятся физические упражнения и двигательные  действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение и вызывающих определенный интерес у учащихся.

В третьем разделе «Способы физкультурно-спортивной деятельности» раскрываются способы деятельности, необходимые и достаточные для организации и проведении самостоятельных занятий  спортивной подготовкой.

            Целью учебного предмета «Физическая культура» -  является формирование у учащихся  устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии  физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

• развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение  функциональных возможностей организма;
• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
• освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в  формировании здорового образа жизни.

В рамках реализации этой цели настоящая программа для учащихся основной школы ориентируется на решение следующих задач:

• укрепление здоровья, содействие гармоническому  физическому развитию;
• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
• развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

·        воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

·        содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая  программа  для  5 – 9 классов   рассчитана  на  510  часов,  из  расчета  3  часа  в  неделю,  при  34  неделях  в  году, в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком  МБОУ ООШ № 49. За счет исключения некоторых видов (плавание, элементы единоборства) и резервного времени увеличено количество часов  в разделе «Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной направленностью» с целью увеличения двигательной активности обучающихся со 174ч. до 396ч.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:

В познавательной деятельности:

ü  использование наблюдений, измерений и моделирования;

ü  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения;

ü  исследование несложных практических ситуаций.

В информационно-коммуникативной деятельности:

ü  умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

ü  умение составлять планы и конспекты;

ü  умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы и т.п.).

В рефлексивной деятельности:

ü  самостоятельная организация учебной деятельности;

ü  владение навыками контроля и оценки своей деятельности;

ü  соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

ü  владение умениями совместной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся

            В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» выпускник основной школы должен достигнуть следующего уровня развития физической культуры.

Знать/понимать:

Ø   роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;

Ø   основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

Ø   способы закаливания организма и основные приемы самомассажа.

Уметь:

Ø   составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

Ø   выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

Ø   выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

Ø   осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

Ø   соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

Ø   осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø   проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

Ø   включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств

5 класс

Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств

6 класс

Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств

7 класс

Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств

8 класс

Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств

9 класс

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Материал учебного предмета «Физическая культура» представлен в программе следующими содержательными линиями:

·​ Физкультурно – оздоровительная  деятельность

·​ Спортивно – оздоровительная  деятельность

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(510 часов)

I.             Физкультурно-оздоровительная деятельность (102часа)

1.1.     Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности (12 часов).

Здоровый образ жизни человека, роль и значение занятий физической культурой в его формировании.

Активный отдых и формы его организации средствами физической культуры. Туристические походы как одна из форм активного отдыха, основы организации и проведения пеших туристических походов

Общие представления об оздоровительных системах физического воспитания, направленно воздействующих на формирование культуры тела, культуры движений, развитие систем организма.

Организационные основы занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, требования к  безопасности и профилактике травматизма, правила подбора физических упражнений и физических нагрузок.

Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня и в процессе занятий физическими упражнениями: утренняя зарядка и физкультпаузы (основы содержания, планирования и дозировки упражнений), закаливание организма способом обливания (планирование и дозировка), самомассаж, релаксация (общие представления).

Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью.

1.2.     Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью (78часов).

Индивидуализированные комплексы и упражнения из оздоровительных систем физического воспитания, ориентированные на коррекцию осанки и телосложения, профилактику утомления и сохранения повышенной работоспособности, развитие систем дыхания и кровообращения. Простейшие композиции ритмической  гимнастики и аэробики.

Комплексы и упражнения адаптивной физической культуры, учитывающие индивидуальные медицинские показания (на профилактику сколиоза, плоскостопия, остеохондроза, органов дыхания и зрения, сердечно-сосудистой системы и т.п.).

Лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба и оздоровительный бег (ориентированные на развитие функциональных возможностей систем дыхания и кровообращения).

Физические упражнения туристической подготовки: преодоление искусственных и естественных препятствий с использованием разнообразных способов ходьбы, бега, прыжков, лазания и перелазания,

передвижения в висе и упоре, передвижения с грузом на плечах по ограниченной и наклонной опоре.

1.3.     Способы физкультурно-оздоровительной деятельности (12часов).

Составление и выполнение индивидуальных комплексов по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и  физической подготовленности).

Составление и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями на развитие  основных систем организма.

Контроль физической нагрузки и ее регулирование во время занятий физическими упражнениями (по частоте сердечных сокращений, внешним признакам, самочувствию).

Проведение утренней зарядки и физкультпауз, занятий оздоровительной ходьбой и бегом, простейших способов и приемов самомассажа и релаксации.

II.         Спортивно-оздоровительная деятельность(408часов)

2.1.     Знания о спортивно-оздоровительной деятельности (12 часов).

История зарождения древних  Олимпийских игр в мифах и легендах. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр, роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Олимпийское движение в России, выдающиеся успехи отечественных спортсменов.

Понятие общей и специальной физической подготовки, спортивно-оздоровительной тренировки.

Техника двигательных действий (физических упражнений), ее связь с физической подготовленностью и двигательным опытом человека. Основы обучения движениям и контроль за техникой их выполнения.

Физические качества и их связь с физической подготовленностью человека, основы развития и тестирования.

Правила составления занятий и системы занятий спортивно-оздоровительной тренировкой (на примере одного из видов спорта), соблюдения режимов физической нагрузки, профилактики травматизма и оказания до врачебной помощи.

Нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной  деятельности.

Правила спортивных соревнований и их назначение (на примере одного из видов спорта).

2.2.     Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной направленностью  (384 часов).

2.2.1.                            Гимнастические упражнения (56 часов).

Строевые упражнения – перестроение, строевой шаг, размыкание и смыкание, выполнение команд: «Пол – оборота направо!», «Пол – оборота налево!», «Короче шаг!», «Полшага!», «Полный шаг!», «Прямо!», повороты в движении направо, налево, переход с шага на месте на ходьбу в колонне и в шеренге, перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три, по четыре в движении.

Акробатические упражнения и комбинации -  девочки: кувырок вперёд и назад; стойка на лопатках; два кувырка вперёд слитно; «мост» из положения лёжа; «мост» из положения стоя с помощью; мальчики: кувырок вперёд в стойку на лопатках; стойка на голове с согнутыми ногами; девочки: кувырок назад в полушпагат; мальчики: кувырок назад в упор стоя ноги врозь; кувырок вперёд и назад; длинный кувырок; стойка на голове и руках; девочки: «мост» и поворот в упор стоя на одном колене; кувырки вперёд и назад; мальчики: из упора присев силой стойка на голове и руках; длинный кувырок вперёд с трёх шагов разбега; девочки: равновесие на одной, выпад вперёд, кувырок в перёд.

Опорные прыжки – девочки: прыжок через гимнастического козла ноги врозь; мальчики: прыжок через гимнастического козла, согнув ноги; прыжок боком с поворотом на 90*.

Лазание по канату – мальчики: способом в три приема; способом в два приема.

Упражнения и комбинации на спортивных снарядах. Гимнастическое бревно – девочки: ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами в правую и левую стороны; передвижения  приставными шагами

(левым и правым боком); танцевальные шаги с махами ног и поворотами на носках; подскоки в полуприсед; стилизованные прыжки на месте и с продвижениями вперед; равновесие на  одной ноге; упор присев и полушпагат; соскоки (прогнувшись толчком ног из стойки поперек; прогиба-

ясь с короткого разбега толчком одной и махом другой).

Гимнастическая перекладина (низкая) - мальчики: махом одной и толчком другой подъём переворотом в упор; махом назад соскок; подъём переворотом в упор толчком двумя; из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев.

Гимнастическая перекладина (высокая) – мальчики: подтягивания; передвижение в висе; подъём в упор переворотом махом и силой.

Гимнастические брусья (параллельные) – мальчики: наскок в упор, хождение на руках; махом назад соскок; сед ноги врозь, из седа на бедре соскок с поворотом; подъём махом назад и сед ноги врозь; подъём махом вперёд в сед ноги врозь.

Гимнастические брусья (разной высоты) – девочки : наскок в упор на нижнюю жердь; соскок с поворотом; махом одной и толчком другой подъём переворотом в упор на нижнюю жердь; из упора на нижней жерди опускание вперёд в вис присев; из виса присев на нижней жерди махом одной и толчком другой в вис прогнувшись с опорой на верхнюю жердь; в вис лёжа на нижней жерди сед боком на нижней жерди соскок; в вис прогнувшись на нижней жерди с опорой ног о верхнюю; переход  в упор на нижнюю жердь.

Настенная перекладина – подтягивание из виса лёжа.

Настенные доски – поднимание туловища из положения лёжа на спине руки за головой, ноги закреплены в гимнастической стенке.

2.2.2.                            Легкоатлетические упражнения (91часов).

Старты (высокий, с опорой на одну руку; низкий) с последующим ускорением. Спортивная ходьба. Бег («спринтерский»; «эстафетный» «кроссовый»).

Прыжки (в длину с разбега способом «согнув ноги» и «прогнувшись»; в высоту с разбега способом «перешагивание»).

Метания малого мяча: на дальность с разбега, из положения сидя, стоя на колене, лежа на спине;

по неподвижной и подвижной мишени с места и разбега.

2.2.3.                            Упражнения лыжной подготовки (65 часов).

Передвижение лыжными ходами (попеременным двухшажным; одновременным безшажным; одновременным двухшажным).

Повороты на месте (махом через лыжу вперед и через лыжу назад), в движении («переступанием»), при спусках («упором», «полуплугом»).

Подъемы («полуелочкой»; «елочкой») и торможение («плугом»; «упором»), спуски в низкой и основной стойке (по прямой и наискось).

Преодоление небольшого трамплина на отлогом склоне.

2.2.4.                            Спортивные игры (172 часов).

Баскетбол: специальные упражнения и технические действия без мяча; ведение мяча на месте и в движении (по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов); ловля и передача мяча на месте и в движении; броски мяча в корзину, стоя на месте, в прыжке, в движении; групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам.

Волейбол: специальные упражнения и технические действия без мяча; подача мяча (нижняя и верхняя); прием и передача мяча стоя на месте и в движении; прямой нападающий удар; групповые и  индивидуальные тактические действия, игра по правилам.

Мини-футбол (Футбол): специальные упражнения и технические действия без мяча; ведение мяча (по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов); удары с места и в движении (по неподвижному и катящемуся мячу, после отскока мяча); остановка катящегося мяча; приземление летящего мяча; групповые и  индивидуальные тактические действия. Игра по правилам.

Развитие физических качеств:

Физические упражнения и комплексы упражнений, ориентированные на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости и ловкости. Подвижные игры и эстафеты. Специализированные полосы препятствий.  

Упражнения культурно-этнической направленности: сюжетно-образные и обрядовые игры, элементы техники национальных видов спорта.

         Способы спортивно-оздоровительной деятельности(12часов).

Составление и выполнение комплексов упражнений общей и специальной физической подготовки. Составление и проведение самостоятельных занятий по совершенствованию индивидуальной техники двигательных действий и развитию физических качеств (на примере одного из видов спорта).

Наблюдения за режимами физической нагрузки во время занятий спортивно-оздоровительной  тренировкой. Наблюдения за индивидуальной динамикой физической подготовленности в системе тренировочных занятий (на примере одного из видов спорта).

Судейство простейших спортивных соревнований (на примере одного из видов спорта в качестве  судьи или помощника судьи).

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   УЧЕБНОГО   ВРЕМЕНИ   НА   РАЗЛИЧНЫЕ   ВИДЫ   ПРОГРАММНОГО    МАТЕРИАЛА  

УРОКОВ   ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ

5 класс

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   УЧЕБНОГО   ВРЕМЕНИ   НА   РАЗЛИЧНЫЕ   ВИДЫ   ПРОГРАММНОГО    МАТЕРИАЛА  

УРОКОВ   ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ

6 класс

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   УЧЕБНОГО   ВРЕМЕНИ   НА   РАЗЛИЧНЫЕ   ВИДЫ   ПРОГРАММНОГО    МАТЕРИАЛА  

УРОКОВ   ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ

7 класс

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   УЧЕБНОГО   ВРЕМЕНИ   НА   РАЗЛИЧНЫЕ   ВИДЫ   ПРОГРАММНОГО    МАТЕРИАЛА  

УРОКОВ   ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ

8 класс

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ   УЧЕБНОГО   ВРЕМЕНИ   НА   РАЗЛИЧНЫЕ   ВИДЫ   ПРОГРАММНОГО    МАТЕРИАЛА

УРОКОВ   ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ

9 класс

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Список  литературы  для   обучающихся: 

Все учебники по заключению Федерального экспертного совета Министерства образования и науки Российской Федерации соответствуют основным требованиям к содержанию, обеспечивают преемственность уровней  образования.

Учебники:

·  Литвинов Е. Н. Физкультура! Физкультура!: учеб. Для учащихся 5—7 кл. / Е. Н. Литвинов. – М., 2000.

·                  Лях В. И. Физическая культура: учеб.для учащихся 8-9 кл. / В. И. Лях.- М., 2006.

·                  Примерные билеты и ответы по физической культуре для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в 2004/2005 учебном году / авт.-сост. Б. И. Мишин, Г. И. Погадаев. – М., 2005.

·                  Твой олимпийский учебник: учеб.пособие для учреждений образования России / В. С. Родниченко и др.— М., 2003.

·                  Физическая культура: учеб.для учащихся 5—7 кл. / под ред. М. Я. Виленского.— М., 2002.

·                  Погадаев Г. Н. Физическая культура: сб. заданий для проведения экзамена в 9кл.: пособие для учителя / Г. Н. Погадаев, Б. И. Мишин. – М.: Просвещение, 2006. – 62 с.

Пособие для учителя:

·         Методическое письмо Минобразования России «О преподавании учебного предмета «Физическая культура» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» / Официальный сайт Федерального агентства по образованию Минобрнауки России, 2005 г.

·         «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» / Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. №03-51-10/14-03.

·         Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы. Авторы:    доктор    педагогических   наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А.А. Зданевич. Министерство образования Российской Федерации. Издательство «Просвещение», 2005.

·         Приказ 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». / Официальный сайт Федерального агентства по образованию Минобрнауки России, 2008 г.

·         Физическая культура: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план (сост. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.) – 80 с.  Сборник нормативных документов, Издательство: Дрофа, 2008.

·         Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ.

·         Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов: Пособие для учителя. Под редакцией В.И.Ляха. 3-е издание, М.: Просвещение, 2002.-125 с.: ил.

·         Настольная книга учителя физической культуры: Справочно–методическое пособие. Б.И. Мишин. – М.: «Издательство АСТ; ООО «Издательство Астрель», 2003. – 626 с.

·         Шестернинов Е.Е., Арцев М.Н. Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ //  Практика административной работы, 2003. - № 5. – С. 3 – 11.

·         Лапицкая Е.М. Диагностика физического развития и двигательной подготовленности учащихся Кольского Заполярья: Учебное пособие. Мурманск: НИЦ «Пазори», 2001.

·         Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной) школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации).

·         Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой/ Письмо Минобразования России от 31.10.2003 г. №13-51-263/123.

     ЭОР:

·         Презентации к урокам. Использование сети Интернет, образовательного ресурса (http://school-collection.edu.ru/

·         http://www.edu.ru (Российское образование. Федеральный портал)

·         http://www.intergu.ru (Интернет-государство учителей)

·        http://www.proШколу.ru

Техническое обеспечение:

Занятия физическими упражнениями в школе должны проводиться с использованием специального инвентаря и оборудования.

ПРИМЕРНЫЙ перечень учебно-практического оборудования и инвентаря.