- 01.10.2020
- 1820
- 16
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы среднего (полного) образования по биологии для 10-11 класса базовый уровень «Биология» И. Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В 10 классе изучают материал, следующих глав: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Размножение и развитие организмов», «Учение о наследственности и изменчивости», «Основы селекции».
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
· овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
· воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Содержание программы учебного предмета
Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.
Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.
Возникновение жизни на Земле
Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи.
Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.
Химическая организация клетки
Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.
Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.
Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и
биологическая роль. Жиры — основной
структурный компонент клеточных мембран и
источник энергии. ДНК — молекулы
наследственности. Редупликация ДНК,
передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача
наследственной информации из ядра в
цитоплазму; транскрипция. РНК,
структура и функции. Информационные, транспортные,
рибосомальные РНК.
Обмен веществ и преобразование энергии в клетке
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пиноцитоз и фагоцитоз.
Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.
Строение и функции клеток
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки.
Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях).
Клеточная теория строения организмов.
Размножение организмов
Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.
Общие закономерности развития. Биогенетический закон.
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккелъ и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об эмбриональной изменчивости.
Закономерности наследования признаков
Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.
Генетическое определение пола.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.
■ Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
■ Лабораторная работа
Решение генетических задач и составление родословных.
Закономерности изменчивости
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
■ Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.
■ Лабораторная работа
Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).
Селекция растений, животных и микроорганизмов
Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности
Учебно-тематический план.
|
№ |
Название тем, количество часов |
|
1 |
Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи (1час) |
|
2 |
Возникновение жизни на Земле (4 часа) |
|
3 |
Химическая организация клетки (5 часов) |
|
4 |
Метаболизм – основа существования живых организмов (3 часа) |
|
5 |
Строение и функции клеток (4 часа) |
|
6-7 |
Размножение и развитие организмов (6 часов) |
|
8-9 |
Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков (5 часов) |
|
10 |
Закономерности изменчивости (3 часа) |
|
11 |
Основы селекции (3 часа) |
Всего – 34 часа, резервное время – 1 час. Контрольных работ - 0 Лабораторных работ - 3
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии на базовом уровне в 10 классе ученик должен
знать /понимать
· основные положения: биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
· биологическую терминологию и символику;
уметь
· объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
· выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Календарно-тематическое планирование биология 10 класс
на 2014-2015 учебный год
|
№ |
Дата |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
Тема 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи (1час) |
|||
|
1 |
3.09 |
Введение. Уровни организации материи. Критерии живых систем |
1 |
|
Тема 2. Возникновение жизни на Земле (4 часа) |
|||
|
2 |
10.09 |
История представлений о возникновении жизни. Древние философы о возникновении жизни. Работы Л.Пастера. Материалистические теории происхождения жизни |
1 |
|
3 |
17.09 |
Образование планетарных систем. Коацерватная теория происхождения протобионтов. |
1 |
|
4 |
24.09 |
Начальный этап биологической эволюции |
1 |
|
5 |
1.10 |
Обобщающий семинар (зачет) по теме «Возникновение жизни на Земле» |
1 |
|
Тема 3. Химическая организация клетки (5 часов) |
|||
|
6 |
8.10 |
Химический состав клетки |
1 |
|
7 |
15.10 |
Органические вещества, входящие в состав клетки: углеводы и жиры |
1 |
|
8 |
22.10 |
Биологические полимеры. Белки и их функции |
1 |
|
9 |
29.10 |
Биологические полимеры. Нуклеиновые кислоты |
1 |
|
10 |
12.11 |
Обобщающий. Семинар (конференция) на тему «Химическая организация клетки» Лабораторная работа № 1 «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в клетках листа элодеи» |
1 |
|
Тема 4. Метаболизм – основа существования живых организмов (3 часа) |
|||
|
11 |
19.11 |
Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка |
1 |
|
12 |
26.11 |
Энергетический обмен – катаболизм |
1 |
|
13 |
3.12 |
Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез |
1 |
|
Тема 5. Строение и функции клеток (4 часа) |
|||
|
14 |
10.12 |
Прокариотическая и эукариотическая клетки |
1 |
|
15 |
17.12 |
Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор. Строение клеток разных царств живой природы |
1 |
|
16 |
24.12 |
Деление клетки. Клеточная теория строения организмов. Вирусы |
1 |
|
17 |
14.01 |
Обобщающий семинар «Строение и функции клеток» |
1 |
|
Тема 6 и 7. Размножение и развитие организмов (6 часов) |
|||
|
18 |
21.01 |
Формы размножения живых организмов |
1 |
|
19 |
28.01 |
Мейоз, его особенности |
1 |
|
20 |
4.02 |
Эмбриональное развитие. Биогенетический закон |
1 |
|
21 |
11.02 |
Постэмбриональное развитие |
1 |
|
22 |
18.02 |
Развитие организмов и окружающая среда |
1 |
|
23 |
25.02 |
Обобщающий семинар «Размножение и развитие организмов» |
1 |
|
Тема 8 и 9. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков (5 часов) |
|||
|
24 |
4.03 |
Законы Г. Менделя. Гибридологический метод изучения наследования признаков |
1 |
|
25 |
11.03 |
Второй закон Г.Менделя. Статистический характер и цитологические основы второго закона |
1 |
|
26 |
18.03 |
Третий закон Г. Менделя – закон независимого комбинирования. Анализирующее скрещивание |
1 |
|
27 |
1.04 |
Сцепленное наследование генов. Генетика пола |
1 |
|
28 |
8.04 |
Генотип как целостная система. Взаимодействие генов |
1 |
|
Тема 10. Закономерности изменчивости (3 часа) |
|||
|
29 |
15.04 |
Наследственная изменчивость. Классификация мутаций |
1 |
|
30 |
22.04 |
Фенотипическая изменчивость. Норма реакции |
1 |
|
31 |
29.04 |
Обобщающий. Лабораторные работа № 2 «Описание фенотипа комнатных или с/х растений», Лабораторная работа № 3 «Изучение изменчивости растений и животных, построение вариационного ряда и кривой нормы реакции» |
1 |
|
Тема 11. Основы селекции (3 часа) |
|||
|
32 |
6.05 |
Методы селекции растений |
1 |
|
33 |
13.05 |
Селекция животных. Особенности методов селекции. |
1 |
|
34 |
20.05 |
Обобщающий семинар «Основы селекции» |
1 |
|
35 |
27.05 |
Резервное время |
1 |
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учителя:
1. Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997.
2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.
3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.
4. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1986.
5. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.
6. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.
7. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.
8. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.
9. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.
10. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Литература для учащихся:
1. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.
Электронные издания:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы среднего (полного) образования по биологии для 10-11 класса базовый уровень «Биология» И. Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В 10 классе изучают материал, следующих глав: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Размножение и развитие организмов», «Учение о наследственности и изменчивости», «Основы селекции».
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
· овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
· воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гаргац Юрий Валерьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.