Главная / Биология / Рабочая программа по биологии, 6 класс, УМК И.Н.Пономаревой, 2 часа в неделю

Рабочая программа по биологии, 6 класс, УМК И.Н.Пономаревой, 2 часа в неделю

Название документа моя Программа для 6 класс на 2 часа.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Румянцевская средняя общеобразовательная школа»

Истринского муниципального района

«Утверждаю»

Директор школы __________ О.А.Зайцева

«___»____________2014 г.















Рабочая программа

по биологии

для учащихся 6 класса

(базовый уровень)





Составила: учитель биологии

Зайцева Оксана Анатольевна












2014г.


Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса И.Н. Пономаревой, В.С. Кучменко.

Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2012г., который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации» и с экологической направленностью.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом МОУ «Румянцевская СОШ» данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 6 классе в объеме 2 часов в неделю.

Место и роль учебного курса:

Курс биологии в 6 классе классе продолжает курс Природоведения в 5 классе. Он также начинает изучение живой природы в рамках предмета биологии. Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфоло­гии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микро­биологии, растениеводства. Содержание и структура этого кур­са обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоз­зрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой раз­вития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения расте­ний к надорганизменному - биогеоценотическому и способству­ет формированию эволюционного и экологического мышле­ния, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоцио­нально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического разнооб­разия в природе, как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способно­сти использовать приобретенные знания в практической дея­тельности.

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 6 класса; информационно – методическое обеспечение, критерии оценивания.

Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия «Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010



Нормативные правовые документы, обеспечивающие реализацию программы

  1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".

  2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).

  5. Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.

  6. И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Цели и задачи курса

Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.

* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.

* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результат эволюции и основе ее устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи:

Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического мира.

Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.

Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.

Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.

Программа рассчитана на 68 часов в год, из них:

Теоретическая часть – 61 урок; резерв – 4 часа.

Практическая часть – (лабораторные работы в ходе уроков) – 16

Количество контрольных работ за год – 4

Экскурсий за год – 3

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение лабораторных работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной).

Технологии обучения: дифференцированное, проблемное, развивающее, разноуровневое обучение; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра).

Формы и методы проведения промежуточной аттестации знаний учащихся:

Изученный материал на уроке - устный опрос учащихся, самостоятельные письменные работы, тестирование по изученной теме урока, выполнение индивидуальных заданий.

Изученные темы - контрольные работы по темам.

Оценки по итогам триместров.

Итоговый урок - выполнение работы за курс 6 класса в системе Стат Град.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения биологии ученик должен

  • знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение

уметь

  • объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Содержание учебной программы:

Тема 1. «Общее знакомство с растениями»

5 часов

Тема 2. «Клеточное строение растений»

4 часа

Тема 3. «Органы цветкового растения» К.р. № 1

18 часов

Тема 4. «Основные процессы жизнедеятельности растений» К.р. № 2

10 часов

Тема 5. «Основные отделы царства растений» К.р. № 3

10 часов

Тема 6. «Историческое развитие многообразия растительного мира на земле»

4 часа

Тема 7. «Бактерии»

3 часа

Тема 8. «Грибы. Лишайники» К.р. № 4

3 часа

Тема 9. «Природные сообщества».

Модуль по краеведению

7 часов

Резерв

4 часа

Итого

68 часов

Контроль уровня обученности

Перечень контрольных работ

п/п

Тема

Количество

часов

1

Контрольная работа № 1 «Органы цветковых растений».

1

2

Контрольная работа № 2 «Основные процессы жизнедеятельности»

1

3

Контрольная работа № 3 «Основные отделы царства растений»

1

4

Контрольная работа № 4 за курс 6 класса

1


Перечень лабораторных работ

Тема

1.

Лабораторная работа № 1 «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения».

2.

Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата»

3.

Лабораторная работа № 3 « Изучение клеток кожицы лука»

4.

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли»

5.

Лабораторная работа № 5. «Строение корня у проростка тыквы»

6.

Лабораторная работа № 6 «Строение вегетативных и генеративных почек»

7.

Лабораторная работа № 7 «Внешнее и внутреннее строение стебля»

8.

Лабораторная работа № 8. «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»

9

Лабораторная работа № 9 «Изучение цветков насекомоопыляемых растений»

10

Лабораторная работа №10 «Черенкование комнатных растений»

11

Лабораторная работа № 11 «Определение одноклеточных и многоклеточных водорослей»

12

Лабораторная работа № 12 «Изучение внешнего строения моховидных»

13

Лабораторная работа № 13 «Изучение внешнего строения папоротников»

14

Лабораторная работа № 14 «Изучение внешнего вида хвойных растений»

15

Лабораторная работа № 15 ««Знакомство с разнообразием покрытосеменных растений»

16

Лабораторная работа № 16 «Изучение строения плесневых грибов»


Календарно – тематическое планирование

Дата

Тема

д/з

Тема 1. Введение. Общее знакомство с растени­ями – 5 часов


1. (1)

Наука о растениях – ботаника.

§ 1


2. (2)

Разнообразие растений. Лабораторная работа № 1. «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения»

§ 2, письменно ответить на вопрос 1


3. (3)

Растение – живой организм

§3, уметь перечислять основные процессы


4. (4)

Условия жизни растений.

§ 4


5. (5)

Четыре среды жизни растений.

§ 5, повторить термины «биология, ботаника, экология»

Тема 2. Клеточное строение растений – 4 часа



1. (6)

Увеличительные приборы. Лабораторная работа

2 «Знакомство с микроскопом»

§ 6, знать части микроскопа, принести лук, бинт.


2. (7)

Особенности растительной клетки.

Лабораторная работа № 3 « Изучение клеток кожицы лука»

§ 7


3. (8)

Жизнедеятельность клетки.


§ 8, вопросы 1,2 письменно


4. (9)

Разнообразие тканей у растений

§9, ответить письменно в тетради вопрос 3

Тема 3. Органы цветковых растений – 18 часов


1. (10)

Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли»

§ 10, нарисовать рис 27.


2. (11)

Условия прорастания семян.


§ 11, ответить на вопросы 1-3


3. (12)

Значение семян

§ 12, ответить письменно на вопросы 1,3


4. (13)

Корень. Внешнее строение корня. Виды корней

Лабораторная работа № 5 «Строение корня у проростка тыквы»

§ 13, нарисовать рис 33, ответить на вопрос 1.


5. (14)

Внутреннее строение корня.

§14, прочитать


6. (15)

Значение корней и их разнообразие

§15, ответить на вопр.1-3


7. (16)

Побег. Строение и значение побега.

§ 16


8. (17)

Развитие побегов из почек. Внешнее и внутреннее строение почки. Лабораторная работа № 6 «Строение вегетативных и генеративных почек»

§17, вопрос 1


9. (18)

Лист - часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.

§18, ответить на вопрос 2


10. (19)

Значение листа в жизни растения. Видоизменения листа.

§19, ответить на вопрос 1


11. (20)

Стебель, его внешнее и внутреннее строение и значение.

Лабораторная работа № 7 «Внешнее и внутреннее строение стебля»

§ 20. Принести клубни картофеля, лук.


12. (21)

Видоизменения побегов. Лабораторная работа № 8 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»

§ 21


13. (22)

Цветок - генеративный орган, его строение и значение.

Лабораторная работа № 9 «Изучение цветков насекомоопыляемых растений»

§ 22, до соцветий, нарисовать рис.64


14. (23)

Соцветия, их биологическое значение

§22, вопросы 1-3.


15. (24)

Цветение и опыление растений

§23; знать определения: опыление, цветение, самоопыление, перекрестное опыление


16. (25)

Плод. Разнообразие и значение плодов.


§24, подготовиться к выполнению утвержденийс.95


17. (26)

Взаимосвязь органов растения как живого организма

§25, подготовиться к контрольной работе


18. (27)

Контрольная работа № 1 по теме «Органы цветковых растений».


Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности – 10 часов


1. (28)

Минеральное (почвенное) питание растений.

§ 26


2. (29)

Воздушное питание растений – фотосинтез.


§ 27


3. (30)

Космическая роль зеленых растений

§ 28


4. (31)

Дыхание и обмен веществ у растений.

§ 29


5. (32)

Значение воды в жизнедеятельности растений.

§ 30


  1. (33)

Размножение и оплодотворение у растений.


§ 31


  1. (34)

Вегетативное размножение, его роль в природе

§ 32


8. (35)

Использование вегетативного размножения человеком. Лабораторная работа № 10 «Черенкование комнатных растений»

§ 33


9.(36)

Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды

§ 34, §35


10 (37)

Контрольная работа № 2 «Основные процессы жизнедеятельности»


Тема 5. Основные отделы царства растений – 10 часов


1. (38)

Понятие о систематике растений.

§ 36, начертить схему с.133


2. (39)

Водоросли и их значение. Лабораторная работа № 11 «Определение одноклеточных и многоклеточных водорослей»

§ 37


3. (40)

Многообразие водорослей.

§ 38


4. (41)

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Лабораторная работа № 12 «Изучение внешнего строения моховидных»

§ 39, письменно ответить на вопрос 3


5. (42)

Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа № 13 «Изучение внешнего строения папоротников»

§ 40, прочитать вывод с.147


  1. (43)

Отдел Голосеменные. Лабораторная работа № 14 «Изучение внешнего вида хвойных растений»


§ 41


7. (44)

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа № 15 ««Знакомство с разнообразием покрытосеменных растений»

§ 42, прочитать вывод с.161


8.(45)

Семейства класса двудольные: розоцветные, крестоцветные, бобовые

§ 43, изучить


9.(46)

Семейства класса однодольных растения: лилейные, злаковые

§44 , прочитать вывод с.171


10.(47)

Конт.работа № 3. «Основные отделы царства растений»


Тема 6. Историческое развитие растительного мира на Земле – 4 часа


1. (48)

Понятие об эволюции растительного мира.

§ 45


2.(49)

Эволюция высших растений

§ 46


3.(50)

Многообразие и происхождение культурных растений.


§ 47


4.(51)

Дары Старого и Нового Света.

§ 48

Тема 7. Царство Бактерии – 3 часа


1. (52)

Бактерии. Общая характеристика, строение.


§ 49


2. (53)

Многообразие бактерий.

§ 50


3.(54)

Значение бактерий в природе и в жизни человека.


§ 51

Тема 8. Царство Грибы. Лишайники – 3часа


1. (55)

Царство Грибы. Общая характеристика

Лабораторная работа № 16 «Изучение строения плесневых грибов»

§ 52


2. (56)

Многообразие и значение грибов.


§ 53


3. (57)

Лишайники. Общая характеристика и значение.


§ 54

Тема 9. Природные сообщества – 7 часов


1 .(58)

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Экскурсия № 2. Жизнь растений в весенний период года.

§ 55


2. (59)

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Краеведение

§ 56


3. (60)

Смена природных сообществ

§ 57


4.(61)

Многообразие природных сообществ

§ 58


5.(62)

Взаимосвязь организмов и неживой природы. Экскурсия №3

§ 59


6.(63)

Обобщение и повторение материала

Подготовка к к/р


7.(64)

Контрольная работа № 4 за курс 6 класса

Задание на лето

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература:

  1. И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  2. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под редакцией профессора И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2009

  3. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь № 1. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  4. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь № 2. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  5. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2009

  6. Дидактические карточки-задания по биологии: 6 класс. К учебнику И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология. 6 класс» - М.: Издательство «Экзамен»,2009

  7. «Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010

КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (Дополнительная литература)

  1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

  2. Открытая биология 2.6 Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Физикон, 2005.

  3. 1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс, 1998-2001.

  4. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).

  5. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».

  6. http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология".

6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

7. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  1. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.

  2. http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном порядке расположены названия растений и животных всего мира. При выборе необходимого вида, попадаешь на страницу с изображением и описанием растения или животного. Данным материалом можно воспользоваться при подготовке к урокам.

  3. http://plant.geoman.ru/ - Растения

  4. www.biodan.narod.ru - Биологический словарь с алфавитным указателем

  5.  www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах

  6. www.college.ru - Учебник по биологии он-лайн, иллюстрированный

Оборудование:

  1. Компьютер

  2. Мультимедиапроектор

  3. Экран

  4. Фолии по предмету

  5. Оверхедпроектор

  6. Слайдпроектор

  7. Слайды

  8. Таблицы по курсу «Ботаника»

  1. Гербарии

  2. Модели зерновки, цветка, клетки

  3. Телевизор

  4. Фильмы для 6 класса


Критерии оценивания

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.
5. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
4. Или эксперимент проведен не полностью.
5. Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3".
4. Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.



Рабочая программа по биологии, 6 класс, УМК И.Н.Пономаревой, 2 часа в неделю
  • Биология
Описание:

Рабочая программа по биологии составлена на основе  федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса И.Н. Пономаревой, В.С. Кучменко. Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе  средней  общеобразовательной  школы  по  учебнику: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2012г., который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации» и с экологической направленностью. В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  в  рамках  основного  общего  образования  и в соответствии с учебным планом МОУ «Румянцевская СОШ» данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 6 классе в объеме 2 часов в неделю. 

Автор Зайцева Оксана Анатольевна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Биология
Подраздел
Просмотров 2799
Номер материала 52894
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓