Рабочая программа по литературному чтению «В мире сказок» в 3 классе

Календарно - тематическое планирование  в  3кл по предмету «В мире сказок»  к УМК «Школа России»

1 час в неделю

Планируемые  результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

№

п\п

Тема урока

Содержание

Тип урока

Предметные результаты

Универсальные УУД

Личностные результаты

По плану

По факту

1 четверть-9ч

1

Введение  в курс предмета «В мире сказок»

Раздел сказки народов России. Введение  в курс предмета «В мире сказок»

Урок введения

Знания: научатся вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения.

Умения: делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения

Р-выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации планирование, коррекция.

П - поиск и выделение необходимой информации, осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К-  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, умение точно передавать свои мысли

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

2

КД. Ушинский   «Слепая лошадь».

Знакомство с биографией КД Ушинского. Знакомство с его произведениями. Характеризовать особенности прослушанного произведения, определять жанр

Урок новых знаний

Знания: научатся вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения.

Умения: делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения

Р- выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П- осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика». Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

3

КД. Ушинский  « Ветер и Солнце»

Формулирование темы урока на основе ключевых слов, составление плана урока; проведение рефлексии на основе данного плана

Комбинированный

научатся выра­зительно читать произве­дение, вникать в смысл прочитанного. Умения: анализировать и сравнивать произведе­ния одного раздела, вы­делять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста

Р- выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П- рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии

Устойчивое следование в по­ведении социаль­ным нормам, самооценка на основе крите­риев успешности учебной деятель­ности, принятие образа «хорошего ученика»

4

КД. Ушинский  « Охотник до сказок»

Формулирование темы урока на основе ключевых слов, составление плана урока; проведение рефлексии на основе данного плана

Комбинированный

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух. Исправляя ошибки при повторном чтении текста

Р- составлять  план, формулировать и удерживать учебную задачу.

П- Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

 К - читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному контролировать свои действия и действия партнёра

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Раздел «Русские народные сказки»-3ч

5

«Сказки о животных» «Кот, петух и лиса», «Кот и лиса»

Определение жанра сказок; сравнение сказок народных и литературных; деление текста на части; формирование умения анализировать литературное произведение

Урок новых знаний

Научатся выявлять специфические особенности сказок

Р- адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

П -Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

К-  задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

6

«Волк - дурень», «Напуганные волки»

Определение жанра сказок; сравнение сказок народных и литературных; деление текста на части; формирование умения анализировать литературное произведение

Урок новых знаний

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух. Исправляя ошибки при повторном чтении текста

Р- составлять  план, формулировать и удерживать учебную задачу.

П - Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

К - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках..Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Оценивать свои

достижения

7

Урок –викторина

Проверка полученных знаний учащихся по разделу

Урок  контроля

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев;

Умение находить необходимую информацию в соответствии с заданием; определение основной мысли    

 Р- Адекватно воспринимать оценку учителя

П- учиться основам смыслового чтения текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Раздел  «Волшебные сказки»  - 14ч

8

Волшебные сказки. «Лихо одноглазое»

Прогнозировать содержание раздела.

Определение жанра сказок; сравнение сказок народных и литературных; деление текста на части; формирование умения анализировать литературное произведение

Урок новых знаний

Научатся выявлять специфические особенности сказок

Р- адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

П -Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

К-  задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

9

«Василиса Премудрая»

Прогнозировать содержание раздела.

Определение жанра сказок; сравнение сказок народных и литературных; деление текста на части; формирование умения анализировать литературное произведение

Урок новых знаний

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух. Исправляя ошибки при повторном чтении текста

Р- составлять  план, формулировать и удерживать учебную задачу.

П - Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

К - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках..Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Оценивать свои

достижения

2 четверть-7ч

1

 «Василиса Премудрая»

Анализ поступков героев; обучение грамотному, выразительному чтению; сравнение сказок

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух. Исправляя ошибки при повторном чтении текста

Р- адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

П- учащиеся  находят и  читают вслух и про себя тексты, узнают  и называют  объекты  окружающей среды, сочиняют  тексты;

К- ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

2

«Волшебное кольцо»

Различать жанры художественной литературы Освоение способов понимания литературного текста (первичного анализа и интерпретации) умение распознавать тексты разной формы;

 умение отвечать на вопросы по заданной теме

Урок новых знаний

Знать название, содержания изученного произведения, автора.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;

- делить текст на смысловые части;

-создавать небольшой устный текст.

Р-  выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П- осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика»

3

«Волшебное кольцо»

Деление текста на части, составление плана для пересказа, чтение по ролям. Работа с картинами художника Билибина

Комбинированный

Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ басня);

Знать название, содержания изученного произведения, автора.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;

- делить текст на смысловые части;

-создавать небольшой устный текст.

Р-  выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П- осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга

4

«Кощей Бессмертный»

 Определение жанра художественной литературы (сказка, рассказ басня);

– различать сказки народные и литературные;

Чтение текста, ответы на вопросы. Работа по картинам русских художников.

Урок новых знаний

Освоение способов понимания литературного текста (первичного анализа и интерпретации) умение распознавать тексты разной формы;

 умение отвечать на вопросы по заданной теме;

Р - Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

планирование; контроль, коррекция

П-  Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,

учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

5

«По щучьему веленью»

Сравнение  поступков героев, характеристика героев, главная мысль произведения; выборочное чтение, чтение по ролям

Комбинированный

Знания: научатся вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения.

Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы

Р- выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П- осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика». Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

6

«Летучий корабль»

Планировать работу на уроке.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за развитием событий в сказке.

Сравнивать начало и конец скажи.

Составлять самостоятельно план

Урок новых знаний

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

П -уметь использовать схемы, модели.

Р- составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К -читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать  и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова

Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва.

7

Урок -викторина

Проведение конкурсов на знание  изученных сказок Повторение и обобщение изученного материала; развитие навыков сравнения, сопоставления, логического мышления

Урок контроля

Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текст на основе иллюстрации)

П-уметь использовать схемы, модели.

Р -составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К -читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать  и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

3 четверть -10ч

Раздел «Бытовые сказки»-2ч

1

«Чего на свете не бывает», «Горшок»- русские нар сказки

Знакомство с произведением. Анализ произведения, характеристика героев. Деление  текста на смысловые части для составления плана для пересказа.

Урок новых знаний

Пересказывать большие по объему произведения.

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру,

своим героям.

Характеризовать героев разных жанров.

Сравнивать произведения разных жанров.

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших

русских писателей.

Р-выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации планирование, коррекция.

П - поиск и выделение необходимой информации, осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К-  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, умение точно передавать свои мысли

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

2

«Наговорная водица» «Как старик домовничал»

Умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела

Урок  новых знаний

Знания: научатся выра­зительно читать произве­дение, вникать в смысл прочитанного. Умения: анализировать и сравнивать произведе­ния одного раздела, вы­делять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста

Р- выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П- рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

К- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии

Устойчивое следование в по­ведении социаль­ным нормам, самооценка на основе крите­риев успешности учебной деятель­ности, принятие образа «хорошего ученика»

3

«Оклеветанная купеческая дочь»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за развитием событий в сказке.

Сравнивать начало и конец скажи.

Составлять самостоятельно план

Урок  новых знаний

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

ПУ: уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка

Р- выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П-  Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

 К-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

4

«Оклеветанная купеческая дочь»

Выборочное чтение текста, составление плана произведения, деление текста на смысловые части

Урок  закрепления знаний

Научатся использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое), осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов

Р- планирование; контроль, коррекция

П - Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К - учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; строить понятные для партнёра высказывания.

5

«Солдат и царь в лесу»

Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Урок  новых знаний

Научатся использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое), осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; создавать собственный текст на основе художественного произведение, репродукции картин художников, по иллюстрациям

Р - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П - осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого  характера.

К - оформлять свои мысли в устной
и письменной форме;  слушать и понимать речь других

Принимать образ «хорошего ученика».Внимательно относиться к собственным переживаниям переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

6

Охотник и его жена

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.

Урок  закрепления знаний

Уметь делить текст

на составные части,

составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка

Р-выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации планирование, коррекция.

П - поиск и выделение необходимой информации, осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К-  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, умение точно передавать свои мысли

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

7

Урок –викторина по разделу «Волшебные сказки»

Проверка полученных знаний учащихся по разделу

Урок контроля знаний

Научатся выявлять специфические особенности сказок

Р- адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

П -Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

К-  задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

Раздел «Сказки народов России»- 4 ч

8

Алтайская сказка «Жадный глухарь» Татарская сказка «Башмаки».

Знакомство со сказками народов России. Работа по карте России. Работа с пословицами о жадности. Чтение сказок. Определение жанра. Ответы на вопросы.

Урок  новых знаний

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев;

Умение находить необходимую информацию в соответствии с заданием; определение основной мысли    

Р- Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

П- учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

9

Бурятская сказка «Галдан и Баир»

Знакомство со сказками народов России. Работа по карте России. Народные костюмы, обычаи Бурятии.Работа с бурятскими пословицами – подбор к произведениям. Чтение сказок. Определение жанра. Ответы на вопросы.

Урок  новых знаний

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев;

Умение находить необходимую информацию в соответствии с заданием; определение основной мысли    

Р- Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

П- учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

10

Карельская сказка «Черная курица»

Знакомство с народом Карелии, костюмами , обычаями, занятиями населения. Знакомство с произведением. Определение главной мысли сказки. Характеристика героев..

Урок новых знаний

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев;

Умение находить необходимую информацию в соответствии с заданием; определение основной мысли    

 Р- Адекватно воспринимать оценку учителя

П- учиться основам смыслового чтения текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

4 четверть-8ч

1

Осетинская сказка « 100 лошадей и 100 друзей»

Знакомство с народом Осетии, обычаи горцев, образ жизни, долголетие горцев. Работа с осетинскими пословицами, чтение сказки и выделение главной мысли произведение, характеристика героев.

Урок новых знаний

Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями.Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять события, отвечать на вопросы

Р- адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

П -Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;

К-  задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Раздел «Сказки народов  мира»- 7ч

2

Вьетнамская сказка «Драгоценное лекарство»

Сказки народов Бирмы «Волшебная арфа»

Знакомство с народом Вьетнама, Бирмы. Показ презентации о занятиях населения, природном мире. Работа по карте по местоположению стран. разбор произведений. Характеристика героев.

Урок новых знаний

Знания: научатся вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения.

Умения: делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения

Р-выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации планирование, коррекция.

П - поиск и выделение необходимой информации, осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К-  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, умение точно передавать свои мысли

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

3

Французская сказка «Барбовер зеленая борода»

Знакомство с народом Франции, его занятиями; местоположение Франции. Работа с произведением: чтение, характеристика героев.

Урок новых знаний

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух. Исправляя ошибки при повторном чтении текста

Р- Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в пройденном  учебном материале;

П-  устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

К- строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности.

4

Французская сказка «Барбовер зеленая борода»

Отработка навыков правильного, выразительного чтения; учить раскрывать смысл произведения, характеризовать героев

Комбинированный

Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текст на основе иллюстрации)

П-уметь использовать схемы, модели.

Р -составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К -читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать  и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

5

Болгарская сказка «Бедняцкая правда». Арабская сказка «Хлеб и золото»

Знакомство с положением стран, занятиями народов, природным климатом. Чтение произведений. определение главной мысли произведений.  Характеристика героев. Сравнение сказок

Урок новых знаний

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух. Исправляя ошибки при повторном чтении текста

Р- Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в пройденном  учебном материале;

П-  устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

К- строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности.

6-7

Итальянская народная сказка «Дары  феи Кренского озера»

Знакомство с положением стран, занятиями народов, природным климатом. Чтение произведений. определение главной мысли произведений.  Характеристика героев. Сравнение сказок

Урок новых знаний

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев;

Умение находить необходимую информацию в соответствии с заданием; определение основной мысли    

 Р- Адекватно воспринимать оценку учителя

П- учиться основам смыслового чтения текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- строить понятные для партнёра высказывания

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

8

Обобщение по разделу «Сказки народов мира»

Обобщение знаний по разделу. Викторина .отгадывание кроссвордов. Работа с пословицами.

Урок-КВН

Научатся выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы

Р- Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

П- учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.