Главная / ОБЖ / Рабочая программа курса ОБЖ для 8-9 классов

Рабочая программа курса ОБЖ для 8-9 классов

Пояснительная записка



Рабочая программа курса ОБЖ для 8-9 классов составлена в соответствии с:

  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (пп.2, 3 ст. 28);

  • Областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

  • федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004);

  • федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004);

  • приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №987 от 30.04.2004 «О введении федерального базисного учебного плана, федерального и регионального компонентов государственных образовательных стандартов общего образования в образовательные учреждения Ростовской области»;

  • приказом Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

  • приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

  • приказом Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

  • приказом минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 № 63 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014 -2015 учебный год»;

  • авторской программой Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности .для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009;

  • приказом Управления образования Администрации Зерноградского района от 07.05.2014 № 172 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района на 2014-2015 учебный год»;

  • приказом директора МБОУ Манычской СОШ от 19.06.2014г. №219 «Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год»;

      Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

  • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

  • снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

  • формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у обучающихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Раздел «Общая характеристика курса ОБЖ»

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежение к соблюдению нормздорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.). По мнению специалистов МЧС России, «человеческий фактор» в настоящее время является, если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствоватьснижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами. Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ черезсобственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Настоящая учебная программа представляет собой часть комплексной учебной программы для 8—9 классов.

При разработке содержания данной рабочей программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

  • учет основных закономерностей развития теории безопасности;

  • интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

  • направленность на формирование у учащихся современного уровнякультуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательноговлияния «человеческого фактора» на безопасность личности,общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтеныпедагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

  • непрерывность обучения 8 - 9 классы с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

  • постепенное наращивание информационной и воспитательнойнагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетомих возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьнымпредметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в областибезопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовалпринятому в Российской Федерации;

  • обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным ирегиональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единогообразовательного пространства в области безопасности, региональныйуровень обеспечивает повышение практической подготовки обучаемых кбезопасному поведению с учетом региональных особенностей.







Раздел «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»



Кл.

Полное название курса, предмета, дисциплины (модуля)

инвариантная или вариативная часть учебного плана

количество часов

в неделю

в год

по программе

фактически

8

Основы безопасности жизнедеятельности

инвариантная

1

35

32\35

9

Основы безопасности жизнедеятельности

вариативная

1

35

33\32



Раздел Содержание курса ОБЖ:



Содержательные линии программы

характеристика основных содержательных линий

перечень контрольных работ

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.


Основы комплексной безопасности

Обеспечение  личной  безопасности   в  повседневной жизни

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.  Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. 

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.  Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.  Организация борьбы с терроризмом в Российской Федерации. 

8 класс

Контрольная работа№1:

« Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера». «Взрывы и пожары».

Контрольная работа № 2: «Виды аварий на химически опасных объектах».

Контрольная работа № 3: «Аварии на радиационно-опасных объектах».

Контрольная работа №4: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

9 класс

Контрольная работа №1:«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

Контрольная работа № 2: «Безопасное поведение в криминогенных ситуациях».

Контрольная работа № 3:«Первая медицинская помощь при травмах», «Основы здорового образа жизни».

Контрольная работа № 4: «Физиологические и психологические особенности организма подростка».

Основы

медицинских знаний.


Первая помощь при неотложных состояниях.  Первая помощь при массовых поражениях. 




Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Факторы, разрушающие здоровье. Правовые аспекты взаимоотношения полов.


Раздел «Тематическое планирование»

Класс

п\п

Тема раздела

Кол-во часов

характеристика основных видов деятельности

8

1

«Производственные аварии и катастрофы»

2\2

 Учебно-познавательная

Знакомиться с причинами возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Изучать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.

Знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные   ситуации в жилище. Знакомиться с мерами безопасности в быту. Учиться понимать инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различать предметы бытовой химии. Выбирать наиболее эффективный способ  предотвращения опасной ситуации в быту.

Изучать состояние водоемов в различное время года.

Знать правила поведения на водоемах. Осваивать способы обеззараживания  воды    для питья и приготовления пищи. Учиться определять места водозабора. Усваивать правила само- и взаимопомощи терпящих бедствие на воде.

Находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии. Оценивать состояние окружающей среды. Знать перечень мероприятий,  проводимых по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Знать правила безопасного  поведения  на улице, дома, в общественном месте. Знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни.

Аналитическая

Анализировать последствия опасных ситуаций    в повседневной жизни и причины их возникновения.

Практическая

Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения.

Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  в повседневной жизни 

Учебно-познавательная

Знакомиться с причинами возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Изучать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т. д. 

Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Знать правила безопасного  поведения  на улице, дома, в общественном месте. Знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни.

Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  в повседневной жизни.

2

«Взрывы и пожары».

7\7

3

«Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ»

7\7

4

«Аварии с выбросом радиоактивных веществ»

4\4

5

«Гидродинамические аварии»

6\5

6

«Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами»

5\4

7

«Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях»

3\2

8

«Физическая культура и закаливание»

1\1



Итого

34\32

9

1

«Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»

2\2

2

«Международное гуманитарное право»

7\7

3

«Безопасное поведение в криминогенных ситуациях»

3\3

4

«Профилактика травм в старшем школьном возрасте»

4\4

5

«Первая медицинская помощь при травмах»

2\2

6

«Экстренная реанимационная помощь»

4\4

7

«Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни»

4\3

8

«Физиологические и психологические особенности организма человека»

4\4

9

«Факторы, разрушающие здоровье человека»

3\3



Итого

33\32






































Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»

Класс

Полное

название курса

Автор

программы

Издательство, год издания

Автор и название

учебника

Издательство,

год издания

8


Основы безопасности жизнедеятельности







Смирнов А.Т.




Просвещение, 2009.












В.Н. Латчук

В.В. Марков

С.К. Миронов

С.Н. Вангородский







Дрофа, 2008г.

9


Основы безопасности жизнедеятельности

   

     Стенды, плакаты

Стенды:

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

 Правила оказания медицинской помощи

Терроризм – угроза обществу

Умей действовать при пожаре

Правила безопасности на воде

Правила поведения при ЧС природного характера

 Правила поведения при ЧС техногенного характера 

Плакаты:

1. Поведение в криминогенных ситуациях (9 кл.) – 10 шт.

2. Пожарная безопасность (5 кл.) – 11  шт.

3. ЗОЖ (9-11 кл.) – 8 шт.

4. Правила окаания первой медицинской помощи  (5-11 кл.) – 15 шт.

5. ПДД (5-11 кл.) -44 шт.

6. Плакаты по ОБЖ (7 кл.) – 13 шт.

7. Основы военной службы (10-11 кл.) – 9 шт.

8.Терроризм – угроза обществу (5-11 кл.) – 22 шт.                                                      

 Средства индивидуальной защиты:

Средства защиты дыхания

Ватно-марлевые повязки

Респираторы

Противогазы

Средства защиты кожи

ОЗК

ЛЗК

Учебные видеофильмы – 5 шт.

Раздел «Результаты освоения курса ОБЖ и система их оценки»



            В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

  • основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

  • систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;

  • наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

  • основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

  • законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации борьбы с терроризмом;

  • правила поведения при угрозе террористического акта;

  • государственную политику противодействия наркотизму;

  • основные меры по профилактике наркомании.
    Ученик должен уметь:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

            Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся 

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Исходя из норм, заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе. Оценка устных ответов учащихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию данного предмета как учебной дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:  допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 Отметка «3» ставится в следующих случаях:  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и  продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.

 Отметка «2» ставится в следующих случаях:  не раскрыто основное содержание учебного материала;  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.





























Пояснительная записка

Рабочая программа курса ОБЖ для 10-11 классов составлена в соответствии с:

  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (пп.2, 3 ст. 28);

  • Областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

  • федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004);

  • федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004);

  • приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №987 от 30.04.2004 «О введении федерального базисного учебного плана, федерального и регионального компонентов государственных образовательных стандартов общего образования в образовательные учреждения Ростовской области»;

  • приказом Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

  • приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

  • приказом Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

  • приказом минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 № 63 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014 -2015 учебный год»;

  • авторской программой Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности .для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

  • приказом Управления образования Администрации Зерноградского района от 07.05.2014 № 172 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района на 2014-2015 учебный год»;

  • приказом директора МБОУ Манычской СОШ от 19.06.2014г. №219 «Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год»;

     Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10—11 классах

направлено на достижение следующих целей:

  • усвоение и закрепление учащимися знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях природного техногенного и социального характера, о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства; об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса; о государственной системе обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации; об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; при угрозе террористического акта, о мерах профилактики наркомании; о роли здорового образа жизни по обеспечению демографической безопасности страны; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

  • усвоение учащимися содержания основных положений Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму; нормативно-правовых актов Российской Федерации, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму;

  • усвоение знаний о предназначении основных функций и задач Вооруженных Сил Российской Федерации; видах Вооруженных Сил Российской Федерации и родах войск; о руководстве и управлении Вооруженными Силами Российской Федерации; участии Вооруженных Сил России в контртеррористических операциях; Государственные и военные символы Российской Федерации; формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином Российской Федерации Конституционного долга и обязанности по защите Отечества;

  • развитие у учащихся личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта; потребности в соблюдении норм здорового образа; потребности к выполнению требований, предъявляемых к гражданину России, в области безопасности жизнедеятельности; физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.



Раздел «Общая характеристика курса ОБЖ»

Программа предназначена для изучения тем в области безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

Программа выстроена по трем логически взаимосвязанным разделам:

I Раздел: Основы безопасности личности, общества и государства.

II Раздел: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

III Раздел: Обеспечение военной безопасности государства.

Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности; поможет в определенной степени определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учетом своих возможностей и потребностей.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:

    • умение самостоятельно и мотивировано организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;

    • умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций (природного, техногенного и социального характера);

    • умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях в том числе при угрозе совершения террористического акта; вносить определенные коррективы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищенности своих жизненно важныхинтересов от внешних и внутренних угроз;

    • умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;

    • навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;

    • навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;

    • ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;

    • ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и пути продолжения своего образования.

В 10 классе предусмотрено проведение учебных сборов (40 ч), в течение которых учащиеся закрепляют и совершенствуют знания иумения по основам военной подготовки (строевая, огневая и тактическаяподготовка), а также знакомятся с бытом военнослужащих.

Раздел «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»

Кл.

Полное название курса, предмета, дисциплины (модуля)

инвариантная или вариативная часть учебного плана

количество часов

в неделю

в год

по программе

фактически

10

Основы безопасности жизнедеятельности

инвариантная

1

35

32

11

Основы безопасности жизнедеятельности

инвариантная

1

34

33

Раздел Содержание курса ОБЖ:

Содержательные линии программы

характеристика основных содержательных линий

перечень контрольных работ, экскурсий, направления проектной деятельности

Основы безопасности личности, общества и государства.


-Опасные чрезвычайные ситуации природного техногенного и социального характера, о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства;

- Угроза национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса;

- Государственная система обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

-Основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации;

- Организация подготовки

населения страны к действиям в условиях опасных ичрезвычайных ситуаций; при угрозе террористического акта, - о мерах профилактики наркомании;

- Роль здорового образа жизни по обеспечению демографической безопасности страны;

- Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;


10 класс

Контрольная работа№1:

«Правила безопасного поведения в условиях автономного существования», «Уголовная ответственность несовершеннолетних».

Контрольная работа № 2: «Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время», «Современные средства поражения и их поражающие факторы».

Контрольная работа № 3: «Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения в мирное и военное время»

Контрольная работа №4: « Основы военной службы»

11 класс

Контрольная работа №1: « Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».



Контрольная работа № 2: «Воинская обязанность».



Контрольная работа № 3: «Особенности военной службы», «Военнослужащий – защитник своего Отечества».

Контрольная работа № 4: «Международное гуманитарное право», «Психологические основы подготовки к военной службе»




Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Знания о мерах профилактики наркомании; о роли здорового образа жизни по обеспечению демографической безопасности страны; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

Обеспечение военной безопасности государства.

Основные функции и задачи Вооруженных Сил Российской Федерации; виды Вооруженных Сил Российской Федерации и рода войск; руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации; участие Вооруженных Сил России в контртеррористических операциях; Государственные и военные символы Российской Федерации; Осуществление выбора профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым

гражданином Российской Федерации Конституционного долга и обязанности по защите Отечества;

Обеспечение адекватного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта; требования, предъявляемые к гражданину России, в области безопасности жизнедеятельности; физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.

Раздел «Тематическое планирование»

Класс

п\п

Тема раздела

Кол-во часов

характеристика основных видов деятельности

10

1

«Правила безопасного поведения в условиях автономного существования»

3

Ознакомиться с видами активного отдыха в природных условиях, с возможными опасными ситуациями, возникающими в природных условиях. Обсуждать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе.

Осваивать правила подготовки и обеспечения безопасности в походах.

Описывать факторы, влияющие на безопасность человека в дальних и ближних походах. Осваивать правила безопасности при автономном существовании в природной среде.

Анализировать общие правила безопасного поведения в природных условиях. Выявлять особенности  подготовки  к конкретному выходу на природу (пеший, лыжный, водный походы).

Устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситуаций.

Знакомиться с опасными ситуациями в природных условиях.

Отрабатывать навыки подготовки к выходу на природу. Отрабатывать навыки ориентирования на местности. Уметь оказывать

ПМП В случае возникновения ЧС.


2

« Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера».

2

3

«Уголовная ответственность несовершеннолетних»

4

4

«Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и

1

5

«Законодательные и нормативные правовые акты Российской Федерации в области обеспечения безопасности личности, общества и государства».

2

6

«Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время»

1

7

«Современные средства поражения и их поражающие факторы»

4

8

«Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения в мирное и военное время»

8

9

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

3

10

«Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего отечества»

1

11

«Боевые традиции Вооруженных Сил России»

3



Итого

32

11

1

«Основы здорового образа жизни»

2

уметь информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.формировать установки на здоровый образ жизни; • умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
развивать необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

2

«Основы медицинских знаний»

7

3

«Воинская обязанность»

4

4

«Особенности военной службы»

7

5

«Военнослужащий – защитник своего Отечества»

6

6

«Международное гуманитарное право»

2

7

«Психологические основы подготовки к военной службе»

5


Итого

33












































Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»

Класс

Полное

название курса

Автор

программы

Издательство, год издания

Автор и название

учебника

Издательство,

год издания

8


Основы безопасности жизнедеятельности







Смирнов А.Т.




Просвещение, 2009.












В.Н. Латчук

В.В. Марков

С.К. Миронов

С.Н. Вангородский








Дрофа, 2008г.


9


Основы безопасности жизнедеятельности



Знать: требования воинской дисциплины, обязанности солдата, дневального, обязанности солдата перед построением и в строю, назначение, боевые свойства, общее устройство винтовки , автомата, правила стрельбы из стрелкового оружия, порядок проведения стрельб и требования безопасности при стрельбе. Обязанности солдата в бою, организацию мотострелкового отделения и основы боевых действий. Историю развития оружия массового поражения, сигналы оповещения ГО. Способы измерения расстояний, способы определения сторон горизонта. Правила наложения стерильных повязок, что такое раны и их классификация, правила выполнения процедур по уходу за ранеными.

Уметь: обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Готовить оружие и боеприпасы к стрельбе, вести меткий огонь из пневматической винтовки. Правильно передвигаться на поле боя. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, совершать движение по азимуту. Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Исходя из норм, заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе. Оценка устных ответов учащихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию данного предмета как учебной дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4» если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:  допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и  продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:  не раскрыто основное содержание учебного материала;  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Поурочное планирование учебной программы ОБЖ 11 класс

п/п

Наименование

раздела и темы урока

Тип

урока



Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля


Домашнее

задание

Дата проведения

1

2

4

5

6

7

9

10


P-l

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни


Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма

Знать об основных составляющих здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности.

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения здорового образа жизни



план

факт











Тема 1

Основы здорового образа жизни

1

1.1.

Правила личной гигиены

Урок изучения новых знаний



Тестирование (10 мин)

§ 1.1 (учебник)

05.09


2

1.2.

Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов

Комбинированный

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный и материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи

Знать факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни.

Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи




Индивидуальный опрос

§ 1.2 (учебник)

12.09


3

1.3.

Болезни передаваемые половым путем. Меры профилактики

Комбинированный

Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью

Знать об основах личной гигиены; об уголовной ответственности за заражение БППП.

Уметь использовать приобретённые знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос


19.09


4

1.4.

СПИД

Комбинированный

ВИЧ- инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД- финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)

Знать о путях заражения ВИЧ- инфекции.

Уметь использовать приобретённые знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 1.3 (учебник)

26.09


5

1.5.

Профилактика СПИДа

Комбинированный

Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ- инфекцией

Знать о профилактике СПИДа; об ответственности за заражение ВИЧ- инфекцией.

Уметь использовать приобретённые знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 1.4 (учебник)

03.10


6

1.6.

Семья в современном обществе. Законодательство о семье

Урок обобщения и систематизация знаний

Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей

Знать об основах законодательства РФ о семье.

Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи

Семинар

Повторить

§ 1.5

10.10



Тема 2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

7

2.1.Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте, при ранениях.

применения ЗУН учащимися

Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение.


Знать правила оказания первой медицинской помощи при сердечной недостаточности и инсульте.

Владеть навыками первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте

Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте (15 мин)

§ 2.1

17.10


8

Контрольная работа №1 «Основы мед. Знаний и здорового образа жизни»


применения ЗУН учащимися

Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечений. Правила наложения давящей повязки. Правила наложение жгута. Борьба с болью

Знать виды ран и правила оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута и давящей повязки.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях

Контрольная работа №1

§ 2.2 (учебник)

24.10


9

2.3.

Первая медицинская помощь при травмах

применения ЗУН учащимися

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарат. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская при травмах груди, живота, в области глаз, при повреждении позвоночника

Знать правила оказания первой медицинской помощи при травмах.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах, растяжениях

Практическая работа.

Оказание первой медицинской помощи при травмах

(15 мин)

§ 2.3 (учебник)

31.10











10

2.4.

Первая медицинская помощь при остановке сердца

применения ЗУН учащимися

Понятие клинической смерти и реанимации. Возможны причины клинической смерти и ее признаки. Правила поведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечной реанимации

Знать о возможных причинах клинической смерти и ее признаках; о приёмах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Владеть навыками проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца

Практическая работа.

Оказание первой медицинской помощи при остановке сердца (15 мин7)

§ 2.4 (учебник)

14.11


P-II

Основы военной службы

Тема 3

Воинская обязанность

11

3.1.

Основные понятия о воинской обязанности

Комбинированный

Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе

Знать об обязанностях граждан по защите государства; о воинской обязанности.

Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Проверочная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (20 мин)

§ 3.1 (учебник)

21.11


12

3.2.

Организация воинского учета и его предназначение

Комбинированный

Организация воинского учёта. Обязанности граждан по воинскому учету

Знать об организации воинского учета, об обязанностях граждан по воинскому учету.

Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

§ 3.2 (учебник)

28.11


13

3.3.

Первоначальная постановка граждан на воинский учет

Комбинированный

Первоначальная постановка граждан на воинский учет.

Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет

Знать первоначальной постановке граждан на воинский учет.

Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 3.2 (учебник)

05.12


14

3.4.

Обязательная подготовка граждан к военной службе

Комбинированный

Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе

Знать о содержании обязательной подготовки граждан к военной службе.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы


Индивидуальный опрос

§ 3.3 (учебник)

12.12


15

3.5.Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи. 3.6.Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Комбинированный

Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские связи и наблюдения, водительские качества и др.)


Знать требования, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим профессиональным качествам гражданина.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 3.4 (учебник)

19.12


16

К\работа№2:

«Воинская обязанность».

Комбинированный

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим цель военную подготовку

Знать об основных направлениях добровольной подготовки граждан к военной службе.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

К\работа№2


§ 3.5 (учебник)

26.12


17

3.7.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при установке на воинский учет

Комбинированный

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет

Знать об организации медицинского освидетельствования при первоначальной постановке на воинский учёт.

Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

Индивидуальный опрос

§ 3.6 (учебник)

16.01


18

3.8.

Категории годности к военной службе

Комбинированный

Предназначение медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет. Категории годности к военной службе

Знать о категориях годности к военной службе.

Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет


§ 3.7 (учебник)

23.01


19

3.9.

Организация профессионально-психологического отбора граждан

Комбинированный

Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет

Знать об организации профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.

Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

Индивидуальный опрос

§ 3.8 (учебник)

30.01


20

3.10.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

Комбинированный

Увольнение с военной службы. Запас Вооружённых сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов

Знать об основах военной службы.

Иметь представление об основных правах и обязанностях во время пребывания в запасе.

Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 3.1-3.8 (учебник)

06.02


Тема 4

Особенности военной службы

21

4.1.

Правовые основы военной службы

Комбинированный

Военная служба- особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.


Знать положения законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности, военной службе граждан.

Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Проверочная работа по теме «Воинская обязанность»

§ 4.1 (учебник)

13.02


22

4.2.

Общевоинские уставы Вооружённых сил- законов воинской жизни

Комбинированный

Общевоинские уставы- нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.Устав внутренней службы Вооружённых сил Российской Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооружённых сил Российской Федерации, Дисциплинарный устав Вооружённых сил Российской Федерации, Строевой устав

Знать о предназначении общевоинских уставов Вооружённых Сил.

Назвать нормативно-правовые акты, регламентирующих жизнь и быт военнослужащих.

Уметь использовать приобретённые знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 4.2 (учебник)

20.02


23

4.3.

Военная присяга- клятва воина на верность Родине, России

Комбинированный

Военная присяга- основой и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военноё присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга

Знать о традициях ВС РФ.

Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 4.3 (учебник)

27.02


24

4.4.

Призыв на военную службу, время и организация призыва

Комбинированный

Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва.

Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставление отсрочек

Знать о призыве на военную службу, времени и организации призыва, о порядке освобождения граждан от военной службы и предоставлении отсрочек.

Уметь использовать полученные знания при постановке на воинский учет.


Индивидуальный опрос

§ 4.4 (учебник)

06.03


25

4.5.

Прохождение военной службы по призыву. 4.6.Прохождения военной службы по контракту

Комбинированный

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации. Военная форма одежды

Знать об общих, должных и специальных обязанностях военнослужащих; порядок прохождения военной службы по призыву; воинские звания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 4.4 (учебник)

13.03


26

К\работа№3:«Особенности военной службы»,«Военнослужащий-защитник своего Отечества».

Комбинированный

Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту.

Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту

Знать основные условия прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы по контракту;

Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.


К\работа№3

§ 4.5 (учебник)

20.03


27

4.7.

Права и ответственность военнослужащих

Комбинированный

Общие права военнослужащих.

Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат

Знать права и обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для военнослужащих, о значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных взысканий, налагаемых на солдат и матросов; об уголовной ответственности за преступление против военной службы.


Индивидуальный опрос

§ 4.6 (учебник)

03.04


28

4.8.

Альтернативная гражданская служба

Комбинированный

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.


Знать особенности прохождения альтернативной гражданской службы.

Владеть навыками оценки своей подготовленности к военной службе

Тестирование (15 мин)

§ 4.7 (учебник)

10.04


Тема 5

Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых сил России

29

5.1.

Военнослужащий- патриот, с честью и достоинством несут звание защитника Отечества

Комбинированный

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание- защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу; высокая воинская дисциплина преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге

Знать об основных качествах военнослужащего.

Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности и осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Проверочная работа по теме «Особенности военной службы» (20 мин)

§ 5.1 (учебник)

17.04


30

5.2.

Военнослужащий-специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

Комбинированный

Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их пользования в бою, понимание роли своей военной специальности


Знать основные качества военнослужащего.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный

опрос

§ 5.2 (учебник)

24.04


31

5.3.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально –психологическим и профессиональным качествам гражданина

Комбинированный

Виды воинской деятельности и их особенности.

Основные элементы воинской деятельности и их предназначение.

Особенности воинской деятельности в различных вида Вооружённых сил и родах войск.

Общие требования воинской деятельности

Знать об основных видах военно-профессиональной деятельности человека и их особенностях в различных видах Вооружённых сил и родах войск; о требованиях, предъявляемой военной службой к уровню подготовки призывника.

Уметь оценивать уровень своей подготовленности.

Индивидуальный опрос

§ 5.3 (учебник)

08.05


32

5.4.Военнослужащий- подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

Комбинированный

Единоначалие, постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу

Знать о принципе единоначалия в Вооружённых силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 5.4 (учебник)

15.05


33

К\работа№4:«Международное гуманитарное право»,«Психологические основы подготовки к военной службе».

Комбинированный

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.


Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

К\работа№4

§ 5.5 (учебник)

22.05






















Календарно-тематический план

по курсу ОБЖ в 10 класс

п/п

Наименование

раздела и темы урока







Тип

урока





Элементы содержания




Требования к уровню подготовки обучающихся







Форма

контроля






Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт



Тема Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

1

    1. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

Урок изучения новых знаний

Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования.

Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них. Уметь называть способы ориентирования на местности,

Практическая работа:


§ 1.1 (учебник)

01.09


2

1.2.Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Комбинированный

Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и

Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь: объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера;

Решение ситуационных задач

§ 1.2 (учебник)

08.09


3

    1. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Комбинированный

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия.

Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни

Решение ситуационных задач


15.09


4

1.4. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

Комбинированный

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,

Решение ситуационных задач

Составить памятку


22.09


5

1.5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи

Комбинированный

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций

Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС.

Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индивидуальный опрос

§ 1.5 (учебник)

29.09


6

1.6. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

Комбинированный

Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»,

Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индивидуальный опрос

§ 1.6 (учебник)

06.10


Тема 2. Гражданская оборона



7

2.1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.2.2. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

Комбинированный

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.

Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Проверочная работа по теме


§ 2.1 2.2.

13.10


8

К\работа№1:«Правила безопасного поведения в условиях автономного существования»,

«Уголовная ответственность несовершеннолетних»

Комбинированный

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы.

Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

К\работа№1


20.10


9

2.3. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Комбинированный

Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.

Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях

Индивидуальный опрос


27.10


10

2.4. Организация инженерной защиты

Комбинированный

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях

Знать виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь:– действовать в чрезвычайных ситуациях; – использовать средства коллективной защиты.

Индивидуальный опрос

Повторить записи в тетради

10.11


11

2.5. Средства индивидуальной защиты

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики

Знать основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики. Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты

Практическая работа:


§ 2.5 (учебник)

17.11


12

2.6. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

Комбинированный

Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения

Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС.

Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Индивидуальный опрос

Меры безопасности

24.11


13

2.7. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых

Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»

Практическая работа:


Выучить записи в тетради

01.12


Тема 3 Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

14

3.1. Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

Комбинированный

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества

Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета.


Тестирование.

(20 мин)

§ 3.1 (учебник)

08.12




15

3.2. Инфекционные заболевания, их классификация.

3.3. Основные инфекционные заболевания, их профилактика

Комбинированный

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике

Знать об основные принципах классификации инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Индивидуальный опрос

§ 3.2 (учебник)

15.12


16

К\работа№2:«Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время»,«Современные средства поражения их поражающие факторы».

Комбинированный

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний

Знать об основные принципах профилактики инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Индивидуальный опрос

К\работа№2

22.12




Тема 4. Здоровый образ жизни и его составляющие

17

4.1. Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье

Комбинированный

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья

Знать основное определение понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Тестирование.

(10 мин)

§ 4.1 (учебник)

29.12





18

4.2. Основные составляющие здорового образа жизни

Комбинированный

Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека, формирования духовных качеств. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека

Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 4.1 (учебник)

12.01



19

4.3. Биологические ритмы

Комбинированный

Основные понятия о биологических ритмах организма

Знать основные составляющие здорового образа жизни. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 4.2 (учебник)

19.01



20

4.4. Влияние биологических ритмов на работоспособность человека

Комбинированный

Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности

Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Решение ситуационных

задач

Повторить

§ 4.2 (учебник)

26.01



21

4.5. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

Комбинированный

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 4.3 (учебник)

02.02



22

4.6. Вредные привычки, их влияние на здоровье

Комбинированный

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Наркомания и токсикомания

Знать о вредных привычках–факторах, разрушающих здоровье.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 4.4 (учебник)

09.02



23

4.7. Профилактика вредных привычек

Комбинированный

Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

Знать о профилактике вредных привычек. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Проверочная работа по теме



16.02





Тема 5. Виды ВС РФ

24

5.1. История создания Вооруженных Сил России.

5.2. История создания Вооруженных Сил России

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV–XV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в.,

Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Семинар

§ 5.1 (учебник)

02.03



25

К\работа№3:«Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения мирное и военное время».

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы

Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Семинар

К\работа№3

16.03



26

5.3. Организационная структура Вооруженных Сил России

Комбинированный

Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Ракетные войска Сухопутные войска

Иметь представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

§ 5.2 (учебник)

30.03





27

5.4. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение

Комбинированный

Военно-Воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение

Знать состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Индивидуальный опрос

§ 5.2 (учебник)

06.04



28

5.5. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России,

Комбинированный

Вооруженные Силы Российской Федерации – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами. Реформа Вооруженных Сил России

Знать функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.

Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе Вооруженных Сил..

Индивидуальный опрос

§ 5.3 (учебник)

13.04



29

5.6. Другие войска, их состав и предназначение




Комбинированный






Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение

Знать состав и предназначение ВС РФ. Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе

Индивидуальный опрос

§ 5.4 (учебник)

20.04



Тема 6 Боевые традиции Вооруженных сил России

30

6.1. Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества.

6.2. Памяти поколений – дни воинской славы России. 6.3. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений.




Комбинированный

Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего–защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма. Воинский долг –

Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Проверочная работа


§ 6.1 (учебник) § 6.2 (учебник) § 6.3

27.04





31

К\работа№4:«Основы военной службы»

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота

Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;


Семинар

К\работа№4

18.05


32

6.5. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

6.6. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации

Комбинированный

История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза,

Герой Российской Федерации. Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручение личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку

Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств,

Индивидуальный опрос

§ 7.2 (учебник) § 7.3 (учебник)

25.05












8 «А» КЛАСС – 35 ЧАСОВ

ТЕМА УРОКА

КОЛ - ВО ЧАСОВ

Планируемая

дата

Фактическая дата

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

I ЧЕТВЕРТЬ - 9 часов

I РАЗДЕЛ: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»

Глава 1: «Производственные аварии и катастрофы»

1.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация. Опасности аварий и катастроф

1

01.09.


§1.1. Подготовить информацию о крупных ЧС.

2.

Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях

1

08.09.


§1.2;1.3.

Глава 2: «Взрывы и пожары»


3.

Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах

1

15.09.


§ 2.1

4.

Общие сведения о взрыве.

Общие сведения о пожаре

1

22.09.


§ 2.2;2.3.

5.

Причины возникновения пожаров и взрывов и их последствия.

1

29.09.


§ 2.4

6.

Основные поражающие факторы пожаров и взрывов

1

06.10.


§ 2.5

7.

Правила безопасного поведения при пожарах

1

13.10.


§ 2.6;

8.

Правила безопасного поведения при взрывах

1

20.10.


2.7. Подготовиться к к\ работе

9.

К\ работа №1: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера». «Взрывы и пожары».

1

27.10.


Повторить

§1.1- 2.7

II ЧЕТВЕРТЬ – 8 часов

Глава 3: «Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ»

10

Виды аварий на химически опасных объектах.

1

10.11.


§ 3.1 Рефераты «Крупные аварии на химически опасных объектах».

11 – 12

Опасные химические и аварийно химически опасные вещества и их поражающее действие на организм человека.

2

17.11.

24.11.


§ 3.2.

13

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

1

01.12.


§ 3.3.

14-15

Защита населения от аварийно химически опасных веществ.

2

08.12.

15.12.


§ 3.4.

16

Правила безопасного поведения при авариях с выбросом аварийно химически опасных веществ.

1

22.12.


§ 3.5.

17

К\ работа № 2: «Виды аварий на химически опасных объектах».

1

29.12.


Повторить

§3.1-3.5

III ЧЕТВЕРТЬ – 8 ЧАСОВ

Глава 4: «Аварии с выбросом радиоактивных веществ»

18

Радиация вокруг нас. Виды аварий на радиационно-опасных объектах. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Последствия радиационных аварий.

1

12.01.


§ 4.1-4.3.Подготовить информацию о Чернобыльской АЭС

19

Особенности радиоактивного загрязнения местности. Характер поражения людей и животных загрязнение сельскохозяйственных растений и продуктов питания. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Защита населения при радиационных авариях.

1

19.01.





§ 4.5- 4.7.

Глава 5: «Гидродинамические аварии»

20

Виды и причины аварий на гидродинамически опасных объектах.

1

26.01.



§5.1; 5.2.

21

Меры по уменьшению последствия аварий на гидродинамически опасных объектах.

1

02.02.



§ 5.3; 5.4.

22

Правила поведения при авариях.

1

09.02.


§ 5.4.

23

Состояние природной среды, и жизнедеятельность человека.

1

16.02.


§ 6.1. Информация о состоянии природной среды.

24

Изменение состава атмосферы, гидросферы, суши.

1

02.03


§ 6.2; 6.3.

25

К\ работа № 3: «Аварии на радиационно-опасных объектах».

1

16.03.


Повторить

§ 4.1- 6.3

IV ЧЕТВЕРТЬ – 7 часов

IIРАЗДЕЛ: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

Глава 1: «Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами»

26

Воздействие химических веществ на человека

1

30.03


§ 1.1.

27

Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами удушающего и общеядовитого действия.

1

06.04.


§ 1.2; 1.3.

28

Первая медицинская помощь при поражении метаболическими ядами и соединениями тяжёлых металлов и мышьяка.

1

13.04.


§ 1.7; 1.8.

29

Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами.

1

20.04.


§ 1.9.

Глава 2: «Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях»

30

Первая медицинская помощь при отравлении бытовыми химикатами.

Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями.

1

27.04.


§ 2.1.

§ 2.2.

31

К\ работа №4: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

1

18.05.



IIIРАЗДЕЛ: «Основы здорового образа жизни»

32

Физическая культура и закаливание

1

25.05.



§ 1.1; 1.2.











8 «Б» КЛАСС – 35 ЧАСОВ

ТЕМА УРОКА

КОЛ - ВО ЧАСОВ

Планируемая

дата

Фактическая дата

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

I ЧЕТВЕРТЬ - 9часов

I РАЗДЕЛ: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»

Глава 1: «Производственные аварии и катастрофы»

1

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация. Опасности аварий и катастроф

1

04.09.


§1.1. Подготовить информацию о крупных ЧС.

2

Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях

1

11.09.


§1.2;1.3.

Глава 2: «Взрывы и пожары»


3

Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах

1

18.09.


§ 2.1

4

Общие сведения о взрыве.


1

25.09.


§ 2.2

5

Общие сведения о пожаре

1

02.10.


§ 2.3.

6

Причины возникновения пожаров и взрывов и их последствия.

1

09.10.


§ 2.4

7

Основные поражающие факторы пожаров и взрывов

1

16.10.


§ 2.5

8

Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

1

23.10.


§ 2.6; 2.7. Подготовиться к к\ работе

9

К\ работа №1: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера». «Взрывы и пожары».

1

30.10



II ЧЕТВЕРТЬ – 7 часов

Глава 3: «Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ»

10

Виды аварий на химически опасных объектах.

1

13.11.


§ 3.1 Рефераты «Крупные аварии на химически опасных объектах».

11 – 12

Опасные химические и аварийно химически опасные вещества и их поражающее действие на организм человека.

2

20.11.

27.11.


§ 3.2.

13

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

1

04.12


§ 3.3.

14

Защита населения от аварийно химически опасных веществ.

1

11.12.


§ 3.4.

15

Правила безопасного поведения при авариях с выбросом аварийно химически опасных веществ.

1

18.12.


§ 3.5.

16

К\ работа № 2: «Виды аварий на химически опасных объектах».

1

25.12.



III ЧЕТВЕРТЬ – 10 ЧАСОВ

Глава 4: «Аварии с выбросом радиоактивных веществ»

17

Радиация вокруг нас.

1

15.01.


§ 4.1. Подготовить информацию о Чернобыльской АЭС

18

Виды аварий на радиационно-опасных объектах. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Последствия радиационных аварий.

1

22.01.


§ 4.2; 4.3.

19

Особенности радиоактивного загрязнения местности. Характер поражения людей и животных загрязнение сельскохозяйственных растений и продуктов питания

1

29.01.


§ 4.5; 4.6.

20

Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Защита населения при радиационных авариях.

1

05.02


§ 4.7.

Глава 5: «Гидродинамические аварии»

21

Виды и причины аварий на гидродинамически опасных объектах.

1

12.02.


§5.1; 5.2.

22

Меры по уменьшению последствия аварий на гидродинамически опасных объектах.

1

19.02.


§ 5.3; 5.4.

23

Правила поведения при авариях.

1

26.02.


§ 5.4.

24

Состояние природной среды, и жизнедеятельность человека.

1

05.03.


§ 6.1. Информация о состоянии природной среды.

25

Изменение состава атмосферы, гидросферы, суши.

1

12.03.



§ 6.2; 6.3.

26

К\ работа № 3: «Аварии на радиационно-опасных объектах».

1

19.03.



IV ЧЕТВЕРТЬ – 9 часов

IIРАЗДЕЛ: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

Глава 1: «Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами»

27

Воздействие химических веществ на человека

1

02.04.


§ 1.1.

28

Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами удушающего действия.

1

09.04.


§ 1.2.

29

Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами общеядовитого действия.

1

16.04.


§ 1.3.

30

Первая медицинская помощь при поражении метаболическими ядами и соединениями тяжёлых металлов и мышьяка.

1

23.04.


§ 1.7; 1.8.

31

Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами.

1

30.04.


§ 1.9.

Глава 2: «Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях»

32

Первая медицинская помощь при отравлении бытовыми химикатами.

1

07.05.


§ 2.1.

33

Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями.

1

14.05.


§ 2.2.

34

К\ работа №4: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

1

21.05.




IIIРАЗДЕЛ: «Основы здорового образа жизни»

35

Физическая культура и закаливание

1

28.05.


§ 1.1; 1.2







9 «А» КЛАСС – 33 ЧАСА

ТЕМА УРОКА

КОЛ - ВО ЧАСОВ

Планируемая

дата

Фактическая дата

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

I ЧЕТВЕРТЬ- 9 часов

I РАЗДЕЛ: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»

Глава 1: «Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»

1

Цели, задачи и структура РСЧС.

1

05.09.


§ 1.1; 1.2.

2

Режимы функционирования, силы и средства РСЧС.

1

12.09.


§ 1.3; 1.4.

Глава 2: «Международное гуманитарное право»

3

Определение международного гуманитарного права и сфера его применения.

1

19.09.


§ 2.1.

4

Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение.

1

26.09.


§ 2.2.

5

Медицинский и духовный персонал.

1

03.09.


§ 2.3.

6

Защита военнопленных.

1

10.10.


§ 2.4.

7

Гражданское население.

1

17.10.


§ 2.5.

8

Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

1

24.10.


§ 2.6

9

К\ работа №1:«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

1

31.10



II ЧЕТВЕРТЬ – 7часов

Глава 3: «Безопасное поведение в криминогенных ситуациях»

10

Защита от мошенников.

1

14.11.


§ 3.1.

11

О безопасности девушек.

1

21.11.


§ 3.2.

12

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях.

1

28.11.


§ 3.3.

IIРАЗДЕЛ: «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей»

Глава 1: «Профилактика травм в старшем школьном возрасте»

13

Причина травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения.

1

05.12.


§ 1.1

14

Безопасное поведение дома и в школе.

1

12.12.


§ 1.2; 1.3.

15

Безопасное поведение на занятиях физической культурой и спортом. Безопасное поведение на улице.

1

19.12.


§ 1.4.

§ 1.5.

16

К\ работа № 2: «Безопасное поведение в криминогенных ситуациях».

1

26.12.



III ЧЕТВЕРТЬ – 10часов

Глава 2: «Первая медицинская помощь при травмах»

17

Профилактика сложных ран. Асептика и антисептика.

1

16.01.


§ 2.1.

18

Травмы головы, позвоночника и спины.

1

23.01.


§ 2.2.

Глава 3: «Экстренная реанимационная помощь»

19

Признаки жизни и смерти.

1

30.01.


§ 3.1.

20

Прекардиальный удар в область груди. Непрямой массаж сердца.

1

06.02.


§ 3.2; 3.3.

21

Искусственная вентиляция лёгких.

1

13.02.


§ 3.4.

22

Остановка сердца и прекращение дыхания.

1

20.02.


§ 3.5.

III РАЗДЕЛ: «Основы здорового образа жизни»

Глава 1: «Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни»

23

Здоровье человека. Современные методы оздоровления.

1

27.02.


§ 1.1.

24-25

Глава 2 «Личная гигиена».

2

06.03.

13.03.


§2.1 – 2.6.

26

К\ работа № 3:«Первая медицинская помощь при травмах», «Основы здорового образа жизни».

1

20.03.



IV ЧЕТВЕРТЬ – 7 часов

Глава 3: «Физиологические и психологические особенности организма человека»

27

Физиологическое и психологическое развитие подростков.

1

03.04.


§ 3.1; 3.2.

28

Управление чувствами и эмоциями.

1

10.04.


§ 3.3.

29

Суицид и подросток.

1

17.04.


§ 3.4.

30

Глава 4: «Роль взаимоотношения подростков в формировании репродуктивной функции».

1

24.04.


Стр.179 – 182.

Глава 5: «Факторы, разрушающие здоровье человека»

31

Употребление табака и его влияние на здоровье.

1

08.05.


§ 5.1.

32

Алкоголь, его влияние на организм. Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья.

1

15.05.


§ 5.2; § 5.3.

33

К\ работа № 4: «Физиологические и психологические особенности организма подростка».

1

22.05.























9 «Б» КЛАСС – 32 ЧАСА

ТЕМА УРОКА

КОЛ - ВО ЧАСОВ

Планируемая

дата

Фактическая дата

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

I ЧЕТВЕРТЬ- 9 часов

I РАЗДЕЛ: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»

Глава 1: «Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»

1

Цели, задачи и структура РСЧС.

1

01.09.


§ 1.1; 1.2.

2

Режимы функционирования, силы и средства РСЧС.

1

08.09.


§ 1.3; 1.4.

Глава 2: «Международное гуманитарное право»

3

Определение международного гуманитарного права и сфера его применения.

1

15.09.


§ 2.1.

4

Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение.

1

22.09.


§ 2.2.

5

Медицинский и духовный персонал.

1

29.09.


§ 2.3.

6

Защита военнопленных.

1

06.10.


§ 2.4.

7

Гражданское население.

1

13.10.


§ 2.5.

8

Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

1

20.10.


§ 2.6

9

К\ работа №1:«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

1

27.10



II ЧЕТВЕРТЬ – 8 часов

Глава 3: «Безопасное поведение в криминогенных ситуациях»

10

Защита от мошенников.

1

10.11.


§ 3.1.

11

О безопасности девушек.

1

17.11.


§ 3.2.

12

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях.

1

24.11.


§ 3.3.

IIРАЗДЕЛ: «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей»

Глава 1: «Профилактика травм в старшем школьном возрасте»

13

Причина травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения.

1

01.12.


§ 1.1

14

Безопасное поведение дома и в школе.

1

08.12.


§ 1.2; 1.3.

15-16

Безопасное поведение на занятиях физической культурой и спортом. Безопасное поведение на улице.

2

15.12.

22.12


§ 1.4.

§ 1.5.

17

К\ работа № 2: «Безопасное поведение в криминогенных ситуациях».

1

29.12.



III ЧЕТВЕРТЬ – 10часов

Глава 2: «Первая медицинская помощь при травмах»

18

Профилактика сложных ран. Асептика и антисептика.

1

12.01.


§ 2.1.

19

Травмы головы, позвоночника и спины.

1

19.01.


§ 2.2.

Глава 3: «Экстренная реанимационная помощь»

20

Признаки жизни и смерти.

1

26.01.


§ 3.1.

21

Прекардиальный удар в область груди. Непрямой массаж сердца.

1

02.02.


§ 3.2; 3.3.

22

Искусственная вентиляция лёгких.

Остановка сердца и прекращение дыхания.

1

09.02.


§ 3.4 - 3.5.

III РАЗДЕЛ: «Основы здорового образа жизни»

Глава 1: «Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни»

23

Здоровье человека. Современные методы оздоровления.

1

16.02.


§ 1.1.

24

Глава 2 «Личная гигиена».

1

02.03.



§2.1 – 2.6.

25

К\ работа № 3:«Первая медицинская помощь при травмах», «Основы здорового образа жизни».

1

16.03.



IV ЧЕТВЕРТЬ – 7 часов

Глава 3: «Физиологические и психологические особенности организма человека»

26

Физиологическое и психологическое развитие подростков.

1

30.03


§ 3.1; 3.2.

27

Управление чувствами и эмоциями.

1

06.04.


§ 3.3.

28

Суицид и подросток.

1

13.04.


§ 3.4.

29

Глава 4: «Роль взаимоотношения подростков в формировании репродуктивной функции».

1

20.04.


Стр.179 – 182.

Глава 5: «Факторы, разрушающие здоровье человека»

30

Употребление табака и его влияние на здоровье.

1

27.04


§ 5.1.

31

Алкоголь, его влияние на организм. Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья.

1

18.05.


§ 5.2; § 5.3.

32

К\ работа № 4: «Физиологические и психологические особенности организма подростка».

1

25.05.





























Рабочая программа курса ОБЖ для 8-9 классов
  • ОБЖ
Описание:

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ черезсобственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Настоящая учебная программа представляет собой часть комплексной учебной программы для 8—9 классов.

При разработке содержания данной рабочей программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

Ø  учет основных закономерностей развития теории безопасности;

Ø  интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

Ø  направленность на формирование у учащихся современного уровнякультуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательноговлияния «человеческого фактора» на безопасность личности,общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтеныпедагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

Ø   непрерывность обучения 8 - 9 классы с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

Ø  постепенное наращивание информационной и воспитательнойнагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетомих возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьнымпредметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в областибезопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовалпринятому в Российской Федерации;

Ø  обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным ирегиональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единогообразовательного пространства в области безопасности, региональныйуровень обеспечивает повышение практической подготовки обучаемых кбезопасному поведению с учетом региональных особенностей.

 

 

Автор Ющенко Галина Ивановна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел
Просмотров 1006
Номер материала 46540
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓