Главная / История / Рабочая программа кружка "Юный экскурсовод"

Рабочая программа кружка "Юный экскурсовод"



Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

ДОМ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ



«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора во УВР Директор ДДЮТиЭ

_________________ В.А. Бабаева _________________ С.А. Чистова

"____"________________20___ г. "____"_______________20___ г.








ОБРАЗОВАТЕЛЬНая АДАПТИРОВАННАЯ программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ»

(4 часа в неделю; 144 часа)





Уровень: Срок реализации:

7 – 10 класс 1 год





Составитель: Е.В. Зобова,

педагог дополнительного

образования, I кв. категория











г.о. Коломна

2013г.

Пояснительная записка

Социально-культурную сферу современного общества невозможно представить без такого важнейшего элемента просветительской деятельности, как экскурсия. Данная форма ознакомления с историей того или иного региона, музея, предприятия, объекта культурно-исторического наследия является наиболее доступной и увлекательной для слушателей, а поэтому широко востребована в различных сферах деятельности. Это определяет необходимость развития экскурсионного дела и подготовки кадров, способных им профессионально заниматься. Целесообразно начинать эту работу уже в школе, т.к. именно в период обучения в средних образовательных учреждениях формируются интересы учащихся, что способствует дальнейшему профессиональному самоопределению.

Коломна имеет богатую историю, сохранила немало памятников древности, что способствует активному развитию туризма в городе. В связи с этим профессия экскурсовода здесь является одной из востребованных и перспективных.

Деятельность объединения может быть интересна не только тем обучающимся, которые планируют связать свое будущее с туристическим бизнесом, но и тем, кто хочет углубить свои знания по истории и культуре большой и малой родины, развить коммуникативные способности, научиться основным формам и методам научно-исследовательской работы.

Практика показывает, что обучающиеся, вовлеченные в краеведческую, поисковую деятельность проявляют высокие гражданские, патриотические качества, с уважением относятся к ценностям, созданным предками и современниками.

Таким образом, деятельность объединения дает возможность:

  • осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;

  • сочетать эмоциональное и интеллектуальное воздействие на воспитанников;

  • попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку;

  • расширить кругозор обучающихся, систематизировать знания по отдельным темам, изучаемым в рамках школьного курса истории;

  • повысить интерес обучающихся к изучению истории большой и малой родины посредством использования нестандартных форм работы.

При составлении образовательной программы «Экскурсоведение» за основу взята одноименная рабочая программа, разработанная доцентом НОУ ВПО Московского психолого-социального университета Лебедевой Тамарой Васильевной. Однако содержание программы адаптировано к возрасту воспитанников (12 – 17 лет), исключена тема «Экскурсия как педагогический процесс. Элементы психологии в экскурсии». Введен краеведческий компонент, т.к. это позволяет активизировать внимание обучающихся, расширить их знания об истории малой родины. Кроме того, объединение функционирует на базе школьного музея боевой славы, что позволяет использовать его в качестве экскурсионного объекта.

Целью деятельности объединения является:

формирование интереса к экскурсионной деятельности, изучению истории родного края, воспитание патриотизма у обучающихся.

Задачи:

  • раскрытие сущности экскурсионной работы как важнейшей части туристской деятельности;

  • усвоение знаний по истории родного края, необходимых для проведения экскурсионной работы;

  • приобретение навыков, необходимых для самосовершенствования в практике экскурсионной работы;

  • изучение особенностей технологии экскурсионной деятельности;

  • раскрытие психологических особенностей профессии экс­курсовода;

  • содействие патриотическому воспитанию школьников на основе исследования краеведческих материалов.

Предметом изучения является теория и практика коллективного посещения достопримечательных мест с учебными или культурно-просветительскими целями.

В процессе обучения воспитанники не только знакомятся с современными особенностями экскурсионного дела, но и практически применяют полученные знания, выполняя задания по разработке различных экскурсий.

  Основные методы работы:

  1. объяснительно-иллюстративный

  2. исследовательский   

  3. поисковый

Основные формы работы:

  1. Лекция

  2. Семинар

  3. Экскурсия

  4. Проектно-исследовательская деятельность.

  5. Оформительская деятельность

В результате прохождения программы обучающийся должен

знать:

  • основные этапы развития экскурсионного дела;

  • сущность, признаки, принципы, цели, задачи и функции экскурсии;

  • особенности экскурсионной аудитории;

  • этапы проведения экскурсии;

  • основные методы и приемы, используемые при подготовке и проведении экскурсий;

  • организационные формы массовой экскурсионной деятельности;

  • особенности разработки и ведения экскурсии;

уметь:

  • применять полученные теоретические знания по экскурсоведению на практике;

  • анализировать проведённую экскурсию с профессиональной точки зрения;

  • применять коммуникативные умения и навыки для организации экскурсантов

  • разрабатывать новый экскурсионный продукт.

Объединение «Юный экскурсовод» предполагает добровольное участие в нем детей 12 – 17 лет, имеющих способности и желание к исследовательской и творческой работе.



Содержание дисциплины «Экскурсоведение»

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

  1. Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с содержанием деятельности объединения.

2. История развития экскурсионного дела. Экскурсионное дело в России

Зарождение понятия «экскурсия». Экскурсии путешественников в Древнем мире. Путешествия и экспедиции Средневековья.

Экскурсионное дело в учебных заведениях Российской импе­рии (конец XVIII – начало XX вв.). Возникновение первых туристских организаций в России. Роль ВЦСПС в становлении туризма и экскурсионного дела в стране. Становление в 1970 – 80-х гг. теоретических основ, методики и практики экскурсионного дела в стране.

3. Экскурсии: сущность, функции и признаки

Понятие экскурсии как методически продуманного показа достопримечательных мест, памятников истории и культуры, умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Цели, задачи и формы проведения экскурсий. Функции экскурсий и их характеристика (научной пропаганды, информации, организации культурного досуга, расширения культурно-технического кругозора, формирования интересов человека). Признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы и экскурсовода; передвижение участников по заранее определенному маршруту; протяженность во времени; использование экскурсионного метода. Принципы экскурсии: научности, идейности, связи теории с жизненными реалиями, принцип доходчивости, принцип убедительности.

4. Классификация экскурсий. Экскурсионный метод

Классификация экскурсий по содержанию. Особенности обзорных и тематических экскурсий. Тематические экскурсии: исторические, производственные, искусствоведческие, литературные. Классификации экскурсий по составу и количеству участников, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности проведения, по форме проведения.

Экскурсионный метод познания как совокупность методических приемов, применяемых на экскурсии.

5. Тематика и содержание экскурсии

Богатство жизни и культурного наследия и необозримость экскурсионной тематики. Взаимозависимость цели, темы, проблемы, идеи в одной экскурсии. Циклы и серии тематических экскурсий. Тематическое многообразие одной экскурсии. Композиция. Ведущая подтема. Название экскурсии. Логика и образность выражения мысли. Принципы построения экскурсии: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Особенности деятельности экскурсантов и экскурсовода. Формы прямого и косвенного общения во время экскурсий.

РАЗДЕЛ 2. ЭКСКУРСИОННАЯ МЕТОДИКА

6. Технология подготовки новой экскурсии

Три основных ступени подготовки новой экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка самой экскурсии, приём (защита) экскурсии на маршруте. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы. Отбор литературы и составление библиографии.

Составление маршрута экскурсии. Подготовка текста экскурсии. Вступление, основная часть, заключение экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода». Определение методических приёмов проведения экскурсии. Технологическая карта экскурсии.

7. Методика проведения экскурсии

Показ как важнейший элемент экскурсии. Активность показа, логическая последовательность показа. Определяющая роль показа. Сюжетность, парадоксальность показа. Три уровня показа: предварительный обзор, выделение объекта, детальное наблюдение объекта.

Методические приёмы показа: предварительного осмотра, панорамного показа, зрительной реконструкции (воссоздания), зрительного монтажа, локализации событий, абстрагирования, зрительного сравнения, интеграции, зрительной аналогии, переключения внимания, прием движения, показ мемориальной доски.

Особенности рассказа в экскурсии. Зависимость рассказа от скорости передвижения группы. Подчиненность рассказа показу. Использование в рассказе зрительных доказательств. Адресность рассказа. Конкретность и утверждающий характер экскурсионного рассказа. Психологические типы экскурсантов.

8. Техника ведения экскурсии

Знакомство экскурсовода с группой. Расстановка группы у объекта. Передвижение экскурсантов от объекта к объекту. Соблюдение времени в экскурсии. Ответы на вопросы экскурсантов. Паузы в экскурсии. Техника использования «портфеля экскурсовода».

РАЗДЕЛ 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО ЭКСКУРСОВОДА

9. Личность экскурсовода

Особенности личности экскурсовода. Способности экскурсовода: конструктивные, организаторские, коммуникативные и аналитические. Роль темперамента экскурсовода в проведении экскурсии. Индивидуальность и авторитет экскурсовода. Пути повышения экскурсоводческого мастерства.

10. Умения, навыки, речь экскурсовода

Профессиональное мастерство и эрудиция экскурсовода. Культура речи: языковая, психологическая и коммуникативная. Темп и ритм речи. Недостатки речи. Логическое ударение.

11. Внеречевые средства общения

Жестикуляция как форма внеречевого воздействия. Классификация жестов, используемых в показе: указательный, пространственный, иллюстрированный, конструктивный. Реконструирующие, побудительные, эмоциональные жесты. Поза и манеры экскурсовода. Экскурсионный этикет.

РАЗДЕЛ IV: ЮНЫЙ ЭКСКУРСОВОД

Экскурсионная деятельность учащихся на базе музея школы. Работа с фондами Музея боевой славы МБОУ СОШ №12 с целью составления обзорной экскурсии. Отработка и проведение экскурсии по музею школы для учащихся начального звена. Составление тематических экскурсий по музею Боевой славы, связанных с памятными датами Великой Отечественной войны и истории военно-морского флота России.

Подготовка и защита собственных экскурсионных продуктов.

Оценка результативности усвоения программы

п/п

Тема

Вид контроля

Вводное занятие.

-

История развития экскурсионного дела в мире.

Тест.

История развития экскурсионного дела в России.

Доклады о популярных экскурсионных маршрутах Коломны.

Экскурсии: сущность, функции и признаки.

Тест.

Классификация экскурсий. Экскурсионный метод.

Тест.

Тематика и содержание экскурсии.

Устный опрос.

Технология подготовки новой экскурсии.

Разработка технологической карты экскурсии по достопримечательностям Коломны

Методика проведения экскурсии.

Подготовка и защита заочной экскурсии по достопримечательностям Коломны

Техника ведения экскурсии.

Тест.

Личность экскурсовода.

Устный опрос.

Умения, навыки, речь экскурсовода.

Устный опрос.

Внеречевые средства общения.

Устный опрос.

Экскурсионная деятельность учащихся.

Создание и защита собственного экскурсионного продукта.

Литература:

  1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. – М.: Советский спорт, 2007.

  2. Добрина Н.А. Экскурсоведение: учебное пособие. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012.

  3. Требования к методической разработке экскурсии: Методич. рекомендации. – М.: Турист, 2009.

  4. Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов: Конспект лекций. − М.: Турист, 2007.

  5. www.mpsu.ru/sites/default/files/files/pub/749tr.doc































Учебно-тематическое планирование


п/п

Тема

Количество часов

Всего

теория

практика

подгр.1

подгр.2

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с содержанием деятельности объединения.

2

-

-

2

История развития экскурсионного дела в мире.

2

-

-

2

История развития экскурсионного дела в России.

Тема для практического занятия: «Популярные экскурсионные программы и маршруты Коломны»

2

2

2

6

Экскурсия по музею боевой славы второй корпусной краснознаменной могилевской артиллерийской бригады и истории российского флота.


2

2

Экскурсии: сущность, функции и признаки.

2

-

-

2

Классификация экскурсий. Экскурсионный метод.

Тема для практического занятия: «Использование экскурсионного метода познания как средства активизации внимания экскурсантов (редактирование текста экскурсии в соответствии с применяемым экскурсионным методом)»

2

2

2

6

Производственная экскурсия (экскурсия на завод «Красный октябрь»)


2


2

Историческая экскурсия (экскурсия по Музею боевой славы г.о. Коломна)


2

2

Искусствоведческая экскурсия (экскурсия в Дом Озерова)


2

2

Тематика и содержание экскурсии.

Тема для практического занятия: «Определение различной тематики и содержания экскурсии по имеющемуся экскурсионному материалу».

2

2

4

РАЗДЕЛ 2. ЭКСКУРСИОННАЯ МЕТОДИКА

Технология подготовки новой экскурсии.

Темы для практических занятий: «Составление технологической карты экскурсии»;

«Разработка и защита технологической карты экскурсии по достопримечательностям Коломны».

2

4

4

10

Методика проведения экскурсии.

Темы для практических занятий:

«Использование портфеля экскурсовода при проведении экскурсии»

«Адаптация текста экскурсии к возрастной категории экскурсантов»

«Проведение заочной экскурсии по ранее составленной технологической карте» (с показом презентации по теме экскурсии)

4

6

6

16

Техника ведения экскурсии.

2

-

-

2

Посещение экскурсии в краеведческий музей. Анализ деятельности экскурсовода согласно предложенной схеме.


4

4

РАЗДЕЛ 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО ЭКСКУРСОВОДА

Личность экскурсовода.

2

-

-

2

Умения, навыки, речь экскурсовода.

Темы для практических занятий:

«Работаем над дикцией»

«Учимся говорить грамотно»

«Эмоциональная окраска голоса как средство дополнительного воздействия на аудиторию»

2

4

4

10

Внеречевые средства общения.

2

-

-

2

РАЗДЕЛ IV: ЮНЫЙ ЭКСКУРСОВОД

Работа с фондами Музея боевой славы МБОУ СОШ №12 с целью составления обзорной экскурсии.

2

4

6

Отработка и проведение экскурсии по музею школы для учащихся начального звена.

-

8

8

16

Подготовка материала для тематической выставки и составление текста экскурсии к ней: «Битва за Москву»,

«Сталинградская битва»,

«Курская битва»,

«Блокадный Ленинград»,

«Освобождение Белоруссии»,

«Битва за Берлин»,

«Памятные даты истории русского флота»,

«Петр I – основатель военно-морского флота России»,

«Освоение Северного морского пути»,

«Коломна морская».

2

10

10

22

Разработка собственного экскурсионного проекта (тема свободная)

2

8

8

18

Резерв




6


Итого

32

106

144














Календарное планирование


п/п

Тема

Количество часов

Дата провед.

теория

практика

подгр.1

подгр.2

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

Водное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с содержанием деятельности объединения.

2

-

-

03.10

История развития экскурсионного дела в мире.

2

-

-

07.10

История развития экскурсионного дела в России.

Тема для практического занятия: «Популярные экскурсионные программы и маршруты Коломны»

2


2



2

10.10

14.10

17.10

Экскурсия по музею боевой славы второй корпусной краснознаменной могилевской артиллерийской бригады и истории российского флота.


2

21.10

Экскурсии: сущность, функции и признаки.

2

-

-

24.10

Классификация экскурсий. Экскурсионный метод.

Тема для практического занятия: «Использование экскурсионного метода познания как средства активизации внимания экскурсантов (редактирование текста экскурсии в соответствии с применяемым экскурсионным методом)»

2


2



2

28.10

31.10

07.11

Производственная экскурсия (экскурсия на завод «Красный октябрь»)


2


11.11

Историческая экскурсия (экскурсия по Музею боевой славы г.о. Коломна)


2

14.11

Искусствоведческая экскурсия (экскурсия в Дом Озерова)


2

18.11

Тематика и содержание экскурсии.

Тема для практического занятия: «Определение различной тематики и содержания экскурсии по имеющемуся экскурсионному материалу».

2


2

21.11

25.11

РАЗДЕЛ 2. ЭКСКУРСИОННАЯ МЕТОДИКА

Технология подготовки новой экскурсии.

Темы для практических занятий: «Составление технологической карты экскурсии»;

«Разработка и защита технологической карты экскурсии по достопримечательностям Коломны».

2


4




4

28.11

02.12

05.12

09.12

12.12

Методика проведения экскурсии.

Темы для практических занятий:

«Использование портфеля экскурсовода при проведении экскурсии»

«Адаптация текста экскурсии к возрастной категории экскурсантов»

«Проведение заочной экскурсии по ранее составленной технологической карте» (с показом презентации по теме экскурсии)

4



6






6

16.12

19.12

23.12

26.12

30.12

09.01

09.01

13.01

Техника ведения экскурсии.

2

-

-

16.01

Посещение экскурсии в краеведческий музей. Анализ деятельности экскурсовода согласно предложенной схеме.


4

20.01


РАЗДЕЛ 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО ЭКСКУРСОВОДА

Личность экскурсовода.

2

-

-

23.01

Умения, навыки, речь экскурсовода.

Темы для практических занятий:

«Работаем над дикцией»

«Учимся говорить грамотно»

«Эмоциональная окраска голоса как средство дополнительного воздействия на аудиторию»

2


4




4

27.01

30.01

03.02

06.02

10.02

Внеречевые средства общения.

2

-

-

13.02

РАЗДЕЛ IV: ЮНЫЙ ЭКСКУРСОВОД

Работа с фондами Музея боевой славы МБОУ СОШ №12 с целью составления обзорной экскурсии.

2


4

17.02

20.02

27.02

Отработка и проведение экскурсии по музею школы для учащихся начального звена.

-

8

8

03.03

06.03

10.03

13.03

Подготовка материала для тематической выставки и составление текста экскурсии к ней: «Битва за Москву»,

«Сталинградская битва»,

«Курская битва»,

«Блокадный Ленинград»,

«Освобождение Белоруссии»,

«Битва за Берлин»,

«Памятные даты истории русского флота»,

«Петр I – основатель военно-морского флота России»,

«Освоение Северного морского пути»,

«Коломна морская».

2


10







10

17.03

20.03

24.03

27.03

31.03

03.04

07.04

10.04

14.04

17.04

21.04

Разработка собственного экскурсионного проекта (тема свободная)

2


8






8

24.04

28.04

05.05

08.05

12.05

15.05

19.05

22.05

26.05

Резерв




29.05








Примерный план

анализа-рецензии на посещенную экскурсию


  1. Все ли признаки экскурсии имели место на посещенной экскурсии:

    • наличие экскурсионной группы и экскурсовода;

    • передвижение участников по заранее определенному маршруту;

    • протяженность во времени;

    • использование экскурсионного метода.

      1. Соблюдены ли необходимые принципы экскурсии:

  • принцип научности,

  • принцип идейности,

  • принцип связи теории с жизненными реалиями,

  • принцип доходчивости,

  • принцип убедительности.

  1. Достигнута ли цель экскурсии, решены ли поставленные задачи.

  2. Определить тип посещённой экскурсии: историко-археологическая, историко-литературная, естественноисторическая, художественно-графическая, экскурсия на фабрики и заводы, для отдыха и развлечений, и др.

  3. Охарактеризовать экскурсию:

    • по месту проведения: городская, загородная, производственная, музейная, комплексная и др.;

    • по способу передвижения: пешеходная, транспортная, смешанная;

    • по составу участников: для взрослых, детей, смешанные экскурсии.

  4. Дать оценку педагогического таланта экскурсовода:

  • умения подобрать экскурсионный материал;

  • умения руководить группой;

  • умение наладить общение с участниками экскурсии.

  1. Дать оценку психологическим типам экскурсантов:

  • любители спокойного отдыха;

  • любители активного отдыха;

  • любители познавать, изучать;

  • любители приключений и др.

  1. Оценка использования экскурсионного метода познания:

  • приводились ли словесные аргументы во время рассказа;

  • использовались ли зрительные, слуховые аргументы;

  • умело ли изложен материал экскурсии;

  • правильно ли выбрана последовательность для освещения исторических событий, характеристики фактов, логически ли изложен материал экскурсии;

  • сформулированы ли выводы из экскурсии.

  1. Оценка профессионального мастерства экскурсовода:

а) выполнил ли экскурсовод свои обязанности;

б) знания и навыки экскурсовода;

в) каким образом повлиял образ экскурсовода на аудиторию;

г) особенности речи экскурсовода;

д) использование невербальных методов общения экскурсовода с аудиторией.

10. Общая оценка посещения экскурсии: понравилась - не понравилась; хочется (не хочется) привести сюда родных и близких; приду – не приду сюда впредь.


































Методическая разработка экскурсионного проекта

Этап 1. Выбор темы экскурсии (название даёт сам автор экскурсии).


Этап 2. Оформление экскурсионного проекта:

а) титульный лист,

б) оглавление,

в) индивидуальный текст экскурсии (вступительное слово, основная часть, заключение, логические переходы);

г) схема маршрута;

д) перечень наглядных пособий, входящих в «портфель экскурсовода»;

е) технологическая карта экскурсии (в виде таблицы);

ж) список использованных источников.


Этап 3. Порядок выполнения экскурсионного проекта:

  1. Определить тему, цель и задачи экскурсии.

  2. Выбрать вид и название экскурсии.

  3. Отобрать источники и кратко прорецензировать их.

  4. Изучить и отобрать экскурсионные объекты.

  5. Разработать маршрут экскурсии.

  6. Подготовить текст экскурсии.

  7. Составить технологическую карту экскурсии по форме (разрабатывается в альбомной ориентации формата А4):


Технологическая карта экскурсии

Тема экскурсии____________________________________________________

Продолжительность (час.)____________________________________________

Протяженность (км) _______________________________________________

Автор-разработчик _________________________________________________

(коллектив авторов, предприятие)

Содержание экскурсии _____________________________________________

Маршрут экскурсии_________________________________________________

в т.ч. варианты маршрута (летний, зимний)_____________________________


Участки (этапы) перемещения по маршруту

Места остановок

Объекты показа

Продолжи-тельность

Основное содержание информации

Указания по организации

Методи-ческие указания









  1. Укомплектовать набор наглядных пособий и документов для «портфеля экскурсовода».

  2. Презентация экскурсионного проекта перед группой.

hello_html_m4d466bb7.png



Рабочая программа кружка "Юный экскурсовод"
  • История
Описание:

Практически в каждой современной школе есть музей, каждый учитель истории мечтает о том, чтобы его ученики знали и любили историю своего края. Представленная образовательная программа "Экскурсоведение" кружка "Юный экскурсовод" позволяет расширить представления ребят об истории родного края, сформировать у них навыки разработки и проведения экскурсий с целью дальнейшего их применения при работе в школьном музее.

По данной программе обучаться могут ученики 7 - 11-х классов. Количество часов - 144.  При необходимости курс может быть разбит на 2 года.

Программа предусматривает достаточно обширную практическую часть, которая должна быть приведена в соответствие с историей родного края и направленностью школьного музея.

Автор Зобова Елена Валерьевна
Дата добавления 07.01.2015
Раздел История
Подраздел
Просмотров 2699
Номер материала 42709
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓