Главная / Иностранные языки / Рабочая программа и КТП по английскому языку 7 класс, УМК Биболетова М.З.и др. «Enjoy English»:

Рабочая программа и КТП по английскому языку 7 класс, УМК Биболетова М.З.и др. «Enjoy English»:


Комитет по образованию и делам молодежи

администрации Алтайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алтайская средняя общеобразовательная школа №5


РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_____ /______________ /

ФИО

Протокол №____ от

«___» _________ 20__г.



СОГЛАСОВАНО

Заместитель

директора по УР


_____ /______________ /

ФИО

«___» _________ 20__г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ АСОШ №5

_____ /______________ /

ФИО

Приказ № ______ от

«___» _________ 20__г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по английскому языку для 7 класса, УМК Биболетова М.З.и др. «Enjoy  English»:

учебник  английского  языка,- Обнинск: Титул,2010г.

Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год

Составила: учитель английского языка Летова Надежда Борисовна





с. Алтайское

2014-2015 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с последующими изменениями) (далее – ФГОС НОО), в соответствии с федеральным перечнем учебников на 2014-2015 учебный год, на основе ООП НОО МБОУ АСОШ №5, на основе авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006). Биболетовой М.З., в соответствии с Положением о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин МБОУ АСОШ №5.

УМК «Enjoy English» для 7 класса состоит из следующих компонентов:

  • Учебник

  • Книга для учителя

  • Рабочая тетрадь

Количество часов в год .............................105

Количество часов в неделю........................3

Количество контрольных работ.................4

Учебный план согласуется с программой и учебником.

В соответствии с государственным образовательным стандартом программа

направлена на достижение следующих целей : Цели:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур

  • Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.

Задачи:

    • Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

    • В области чтения и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

    • Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

    • Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений,

навыков и способов деятельности учащихся по английскому языку

на начало учебного года

В результате обучения английскому языку в 7 классе ученик умеет:

начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

выделять значимую информацию в коротких, несложных аутентичных прагматических текстов;

понимать на слух основное содержание и уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года

К концу обучения в 7 классе предполагается овладение учащимися

следующими навыками:

Говорение. Диалогическая речь. Начинать и поддерживать разговор; поздравлять. Учащиеся должны уметь выражать пожелания, благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться. Запрашивать и сообщать фактическую информацию. Выражать точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней, высказывать одобрение или неодобрение, выражать сомнение.

Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом

Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов. Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание

-выбирать главные факты, отпуская второстепенные

-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст

Чтение. Чтение вслух небольших текстов.Чтение с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания. Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку

- выделять основную мысль

- выбирать главные факты, отпуская второстепенные

-выражать свое мнение по прочитанному

Письмо и письменная речь. Развитие умений:

-делать выписки

-заполнять бланки

-писать личное письмо по образцу

Языковые знания и навыки

Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.

Краткая характеристика курса «Enjoy English»

Авторы серии "Enjoy English" ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих пе­ред предметом "Иностранный язык" а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их спо­собность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.

Эта цель подразумевает:

развитие коммуникативных умений уча­щихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

развитие и образование учащихся средства­ми английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культу­ре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как сред­ства достижения взаимопонимания между людь­ми; г) развитие познавательных способностей учащихся, их интереса к учению.

Курс строится в русле задач развития и воспи­тания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы стара­лись придать курсу современное звучание, ори­ентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудни­чество и взаимодействие, в том числе и средства­ми английского языка.

В учебниках данной серии реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный под­ход к обучению английскому языку.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Всего

В т.ч. проектной работы

В т.ч. контрольных работ

1

The world teenagers’ competition

Международный конкурс

27

1

1

2

Meeting the winners of the international

teenagers’ competitions

Встреча с победителями международных конкурсов

21

1

1

3

Look at teenage problems: school education

Проблемы подростков: школьное образование

30

1

1

4

Sport is Fun

Спорт – это весело

27

1

1

Итого:

105

4

4






Календарно -тематическое планирование

7 класс


Тема

урока

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды

учебной

деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты освоения материала

Дом.

задание


Уч.

неделя

месяц


I четверть UNIT 1. The world teenagers’ competition (Международный конкурс) 27 часов


1

Летние каникулы

Вводный урок

Чтение и диалогическая речь по теме, отработка лексики в упражнениях

Лексический диктант

Овладение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Летние каникулы»


Упр.2 стр.7 (У),

Упр.2 стр.3 (РТ)

1

сентябрь

2

Входная контрольная работа

Урок контроля и коррекции ЗУН



Контроль сформированности лексических и грамматических нв


1

3

Участие в международном конкурсе

Комбинированный урок

Составление рекламного объявления

Составление собственных диалогов по теме «Участие в соревнованиях».

Закрепление лексических навыков по теме «Characteristic traits»

Упр.7 стр.28 (У),

Упр.3 стр.3-4 (РТ)

1

4

Суффиксы прилагательных

Комбинированный урок

Рассказы учащихся о себе, о друге, используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов.

Контроль грамматических навыков. Взаимопроверка упражнений в парах.

Развитие умений говорить по теме, используя активную лексику.

Упр.8,9 стр.28 (У),


2


5

Описание людей

Тренировочный урок

Составление мини-рассказов о себе;

Монологические высказывания по данным диалога-расспроса

Контроль монологической речи. Собственное высказывание по теме

Оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение

Упр.10 стр.28 (У),

Упр.1 стр.6 (РТ)

2


6

Что ты хочешь изменить в себе

Комбинированный урок

Чтение текста «New Year Resolution» с детальным пониманием прочитанного; обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников

Текущий контроль упражнений учебника; контроль навыков заполнения таблицы

Развитие навыков чтения, говорения, письма.

Упр.12 стр.28 (У),

Упр.2 стр.8 (РТ)

2

7

Времена глагола

Комбинированный урок

Монологическая речь о жизненном девизе;

Закрепление грамматического материала в упражнениях


Фронтальная проверка навыков перевода

Развитие навыков перевода; ознакомление с грамматическим материалом «Времена английского глагола»

Упр.1,4 стр.8 - 9 (РТ)

3

8

Будущее глазами британцев

Комбинированный урок

Чтение текста по теме «Будущее планеты»; аудирование с полным пониманием прослушанной информации;

Составление рассказа по плану

Контроль понимания прочитанного материала (взаимопроверка в парах)

Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации,

Упр.16 стр.29 (У),

Упр.1 стр.10 (РТ)

3

9

Планы на будущее

Комбинированный урок

Обмен мнениями о возможном будущем планеты;

Контроль навыков монологической речи по теме: «Будущее нашей планеты»

Развитие навыков устной речи по теме: «Будущее нашей планеты»

Упр.18 стр.29 (У),

Упр.5 стр.12 (РТ)

3

10

Будущее нашей планеты

Тренировочный урок

Ведение дискуссии по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»

Контроль итогов групповой работы по теме «Школа будущего»

Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей планеты»

Работа для стенда «Будущее нашей планеты»

Упр.6 стр.12 (РТ)

4


11

В каком конкурсе ты участвовал?

Тренировочный урок

Чтение текста о различных соревнованиях; монологическая речь по теме: «Участие в соревнованиях»

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста

Упр.20 стр.30 (У),

Упр.1 стр.12 (РТ)

4

12

Письменная речь: заполнение анкеты

Тренировочный урок

Заполнение анкеты;

выполнение упражнений по теме «Порядок слов в предложении».

Задания на карточках по грамматической теме

Совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты)

Упр.22 стр.30 (У),

Упр.2 стр.13 (РТ)

4

13

Чтение числа и даты

Комбинированный урок

Монологическая речь по теме «Важные даты в жизни вашей семьи».

Мини-тест «Порядок слов в английском предложении»

Ознакомление с количественными числительными и их закрепление в речи

Упр.23 стр.30 (У),

Упр.3 стр.14 (РТ)

5

октябрь

14

Интересные факты о городах

Тренировочный урок

Выполнение упражнений на употребление числительных, чтение и обсуждение прочитанного текста.

Контроль монологической речи. Рассказ об одном из городов.

Совершенствование навыков чтения и монологической речи

Упр.24,25 стр.30 (У),


5

15

Известные люди планеты

Комбинированный урок

Введение и закрепление страноведческого материала через чтение выполнение послетекстовых заданий.

Контроль монологической речи. Рассказать об известном человеке

Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»

Упр.29 стр.30 (У),

Упр.1стр.15 (РТ)

5

16

Изучение герундия

Комбинированный урок

Диалогическая речь по теме «Известные люди»

Контроль диалогической речи. Составление диалогов в произвольных парах.

Формирование навыков употребления герундия

Упр.31 стр.30 (У),

Упр.3 стр.16 (РТ)

6

17

Поговорим о суевериях

Комбинированный урок

Ознакомление с новой лексикой, чтение страноведческой информации.

Контроль грамматических навыков по теме «Герундий»

Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Суверия»

Упр.32 стр.20 (У),

Упр.1(а,б)стр.17 – 18 (РТ)

6


18

Страшные истории

Тренировочный урок

Аудирование диалога, беседа по прочитанному, чтение инструкций.

Контроль навыков изучающего чтения

Активизация навыков письма и аудирования

Упр.33,35 стр.31 (У)


6

19

Средства связи

Комбинированный урок

Упражнения на закрепление лексики, тренировка чтения буквосочетаний ph, gh

Контроль монологической речи.

Обсуждение прочитанного текста.

Развитие навыков изучающего чтения

Упр.37,38 стр.31 (У)


7

20

Какие средства связи ты предпочитаешь

Комбинированный урок

Закрепление речевых оборотов each other, one another

Контроль монологической речи.

Обсуждение в группах темы урока

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи»

Упр.39 стр.31 (У),

Упр.3 стр.20 (РТ)

7

21

Разговор по телефону

Комбинированный урок

Активизация лексики в игре «Лото»

Контроль диалогической речи. Диалог по телефону

Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов

Упр.40,41 стр.31 (У)

7

22

Разговор по телефону: за и против

Тренировочный урок

Чтение телефонных номеров, аудирование диалога по телефону

Монолог-выска-зывание по теме «Достоинства и недостатки общения по телефону»

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону»

Упр.44 стр.32 (У),

Упр.3 стр.22 (РТ)

8

23


Компьютер в нашей жизни

Комбинированный урок

Чтение текста, выражение согласия и несогласия

Письменное сообщение

Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи»

Упр.46 стр.32 (У),

Упр.1 стр.24 (РТ)

8

24

Самое важное средство связи

Тренировочный урок

Лексические игры, устная речь по теме «Компьютер в нашей жизни», групповая работа.

Контроль письменного сообщения, контроль результатов групповой работы

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер»

Упр.47 стр.32 (У),

Стр. 32-выучить слова

8


25

Контрольная работа по теме «The world teenagerscompetition»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check» p. 33

Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков


-

9

ноябрь

26

Обобщающий урок

Повторительно-обобщающий урок

Проект «Хочешь ли ты принять участие в соревнованиях?»

Контроль навыков групповой работы

Совершенствование навыков исследовательской деятельности

Проект

9

27

Обобщающий урок

Урок-КВН

Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры КВН


Активизация лексических навыков

-

9

1

Учимся знакомиться

Вводный урок

Введение страноведческой информации, объяснение правила, выполнение упражнений

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие грамматических навыков «Употребление определённого артикля с названиями стран»

Упр. 1,3 стр.56 (У),


10


2

Страны и континенты

Тренировочный урок

Лескическая игра, аудирование и устные высказывания по прочитанному, работа в группах – рассказ о стране

Грамматический тест «Артикли с географическими названиями», контроль результатов групповой работы

Расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты»

Упр.5,6 стр.56 (У),


10

3

Языки и национальности

Комбинированный урок

Введение страноведческой информации

Высказывания учащихся с опорой на карточки-клише

Совершенствование навыков диалогической речи

Упр. 4, 5 стр.28 (У),


10


4

Английский язык в современном мире

Тренировочный урок

Парная работа, чтение текста и выполнение послетекстовых заданий, ознакомление с правилами употребления слов who, which, that

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Закрепление страноведческого материала по теме «Страны. Национальности. Языки»

Упр. 2,4 стр. 29 (У),


11

5

Язык эсперанто

Тренировочный урок

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

Взаимопроверка выполнения заданий в парах

Совершенствование навыков монологической речи

Упр.11 стр.57 (У)

Упр.1 стр.29 (РТ)

11

6


Англоговорящие страны

Комбинированный урок

Чтение и выполнение заданий в группах, аудирование с последующим заполнением таблицы

Контроль результатов групповой работы, контроль заполнения таблицы

Расширение страноведческих знаний по теме «Англоговорящие страны»

Упр.13 стр.57 (У),

Упр.1 стр.31 (РТ)

11

7

Расскажи о своей стране

Комбинированный урок

Работа в парах - обсуждение различных стран, составление слов по карточкам, отработка их в речи

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Формирование навыков монологической речи по теме «Россия»

Упр.4 стр.33 (РТ)

12

8

Мотивы изучения английского языка

Комбинированный урок

Исправление ошибок в словах, выразительное чтение диалогов, введение и отработка лексической единицы the only

Монологическое высказывание “Why I study English” + письменное сообщение (эссе)

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации


Упр.16,17 стр.57 (У),


12

9

Почему ты изучаешь английский язык?

Комбинированный урок

Составление диалогов по образцу, вопросно-ответная работа с заполнением таблицы




Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков устной речи по теме: «Изучение иностранного языка»





Упр.3 стр.29-30, упр. 3 стр. 34-35 (РТ)

12

10

Роль иностранных языков в современной жизни

Тренировочный урок

Составление предложений с использованием данных словосочетаний, чтение текста и ответы на вопросы

Контроль навыков чтения

Совершенствование навыков изучающего чтения

Упр.20 стр.58 (У),

Упр.1 стр.36 (РТ)

13

декабрь

11

Способы изучения иностранного языка

Комбинированный урок

Вопросно-ответная работа с заполнением таблицы, работа в парах – обсуждение темы

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Способы изучения иностранных языков»

Упр.21 стр.58 (У),

Упр.2 стр.36 (РТ)

13

12

Изучение русского языка

Тренировочный урок

Чтение с выполнением послетекстовых заданий, обсуждениетемы в диалогах.

Лексический диктант по лексике уроков 12,13.


Эссе «Природа родного края»

Развитие навыков чтения по теме «Изучение русского языка»

Упр.24 стр.58 (У),

Упр.1 стр.38 (РТ)

13

13

Выразительное чтение стихотворения

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений

Контроль навыка перевода

Развитие навыков выразительного чтения стихотворения

Упр.25 стр.58 (У),


14

14

Описание картины

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений по теме «Пассивный залог»

Контроль навков устной речи по дом. заданию

Введение и закрепление нового грамматического материала по теме «Пассивный залог»

Упр.26,28 стр.58-59 (У); упр.69 стр.50 – выучить правило


14

15

Изучение пассивного залога

Комбинированный урок

Выполнение тренировочных упражнений по теме «Пассивный залог»

Грамматический тест «Формы неправильных глаголов»

Активизация грамматического материала по теме «Пассивный залог»

Упр.72, стр.51 - выучить стихотворение; упр. 29, стр. 59(У)

14

16

Путешествие по англоговорящим странам

Тренировочный урок

Монологическая речь – описание страны, чтение и ответы на вопросы учителя

Первичный контроль грамматических навыков по теме «Пассивный залог»

Введение лексики по теме «Путешествия» и её первичное закрепление

Упр.78, стр. 53; упр.31, стр.59 (У)

15

17

Различные виды транспорта

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений по теме «Путешествия», составление диалога по образцу,

Контроль навыков письменной речи

Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи

Упр.34, стр. 59, выучить свою роль в диалоге

15



18

Какой вид транспорта лучше?

Комбинированный урок

Ситуативные игра, чтение страноведческой информации, монологичкская речь по теме «Виды транспорта»

Контроль навыков диалогической речи по теме «Виды транспорта»

Активизация навыков чтения по теме «Виды транспорта»

Упр.88, стр.55 (У);

Упр.2, стр. 43 (РТ)

15

19

Контрольная работа по теме «Meeting the winners of the international teenagers’ competitions»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check»

Контроль грамматических, лексических, орфографических навыков


-

16

20

Обобщающий урок

Повторительно-обобщающий урок

Работа над проектом «Английский язык – язык мирового общения»

Контроль навыков групповой работы

Совершенствование навыков исследовательской деятельности

Подготовиться к КВН

16

21

Обобщающий урок

Урок-КВН

Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры КВН


Активизация лексических навыковнавыков


16






III четверть UNIT 3. Look at teenage problems: school education (Проблемы подростков: школьное образование) 30 часов

1

Легко ли быть молодым?

Вводный урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков чтения, аудирование.

Упр. 1,2, стр.45 (РТ)

17

январь

2


Что нам разрешается и не разрешается?

Комбинированный урок

Устная речь по теме. Рассказ о том, что разрешается и что запрещается делать

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков устной речи

Упр.4,5, стр. 92 (У)

17


3

Поговорим о проблемах подростков

Тренировочный урок

Выскывание и обоснование своей точки зрения о том как школа влияет на твою жизнь

Собственное сообщение о проблеме

Совершенствование навыков письменной речи

Упр.7, стр. 92;упр.9, стр.93 (подготовить устный рассказ)

17


4

Дорога в школу

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, составление диалогов

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков диалогической речи

Упр. 10, 11, стр. 93, упр.17, стр.65 (выучить диалог)

18


5


Учимся объяснять маршрут


Тренировочный урок

Ведение диалога-расспроса с использованием вербальных средств

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков вести диалоги

Упр.26, стр.67 (нарисовать карту своего города); упр. 2, стр. 48

18


6

Встречаем гостей нашего города

Комбинированный урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Сочинение о себе

Развитие навыков аудирования

Упр.15 стр.93 (У),

Упр.3 стр.48-49 (РТ)

18


7

Школа в нашей жизни

Тренировочный урок

Чтение текста о профессии учителя и извлечение нужной информации

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков чтения с извлечением информации, аудирование и говорение

Упр. 17,18, стр. 93-94

19


8

Изучение модальных глаголов

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, выполнение грамматических упражнений по теме «Модальные глаголы»

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков говорения и аудирования

Упр.20 стр.94 (У),

Упр.2 стр.50 (РТ)

19


9

Составление диалогов

Тренировочный урок

Чтение с выполнением послетекстовых заданий

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствовать умение излагать свои мысли

Упр.43 стр.70,

упр.22 стр.94 (У)

19


10

Школьные годы чудесные

Тренировочный урок

Выражение своего мнения по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков аудирования

Упр.23,24 стр.94 (У)

20

февраль

11

Идеальная школа

Комбинированный урок

Краткий пересказ основной информации из прочитанного текста с использованием лингвистических средств

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков чтения

Упр.25 стр.95 (У),

Упр.4 стр.54 (РТ)

20



12

Школа моей мачты

Тренировочный урок

Рассказ о своем представлении об идеальной школе

Плакат «Идеальная школа»

Развитие навыков письменной речи

Упр.27 стр.94 (У),

Упр.6 стр.55 (РТ)

20


13

Притяжательные местоимения

Комбинированный урок

Обмен мнениями с партнером о частной школе, выразительное чтение диалога

Фронтальный контроль тренировочных упражнений

Развитие навыков аудирования

Упр.30 стр.95 (У), выучить свой диалог


21


14

Образование в англоговорящих странах

Комбинированный урок

Чтение текста, выполнение упражнений

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Формирование навыков краткого высказывания по ситуациям

Упр.33 стр.95 (У),

Упр.3 стр.57 (РТ)

21


15

Школьная форма

Комбинированный урок

Написание письма о своей школе по плану

Проект « Придумай свою школьную форму»

Развитие навыков письменной речи по плану

Упр.4,5 стр.57(РТ)

21


16

Пассивный залог

Комбинированный урок

Описание картинки, используя формы пассивного залога

Текущий контроль выполнения грамматических упражнений

Развитие навыков говорения

Упр.76 стр.79,

упр.37 стр.96 (У)

22


17

Книги о жизни подростков

Тренировочный урок

Чтение текстов с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации

Контроль употребления фразовых глаголов

Совершенствование навыков чтения и говорения

Упр.1-3 стр.59-60 (РТ)

22



18

Различные виды наказания

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений

Контроль грамматических навыков по теме «Пассивный залог»

Обучение обмениваться мнениями с партнером

Упр.44 стр.96 (У),

Упр.2 стр.61 (РТ)

22


19

Кодекс правил поведения

Комбинированный урок

Устная речь: краткие высказывания по предложенной ситуации

Контроль навыков письменной речи

Развитие навыков письма и монологической речи

Упр.1,4 стр.61-62 (РТ)

23

март

20

Условные придаточные предложения

Комбинированный урок

Аудирование с опорой на видеозапись, выполнение грамматических заданий по теме «Условные придаточные предложения»

Первичный контроль грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения»

Обучение выполнению коммуникативных заданий

Упр.6 стр.63-64(РТ)

23


21

Наши мечты о будущем

Тренировочный урок

Чтение и выполнение послетекстовых задани: Соотнесение текстов и фотографий

Контроль навыков диалогической речи

Развитие навыков диалогической речи

Упр.49 стр.97 (У)


23


22

Как распознать настоящего друга?

Комбинированный урок

Составление диалогов

Контроль навыков аудирования

Развитие навыков диалогической речи

Упр.50,51 стр.97 (У)


24


23

Трудно ли быть настоящим другом?

Тренировочный урок

Монологическая и диалогическая речь -обсуждение темы

Контроль навыков письменной речи: составление анкеты

Развитие навыков диалогической речи

Упр.1,2 стр.64 (РТ)

24


24

Сложное дополнение

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений по теме «Сложное дополнение»

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков письменной речи

Упр.5 стр.67 (РТ)

24


25

День друзей

Комбинированный урок

Написание письма

Контроль навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста

Совершенствование навыков чтения с выделением ключевой информации

Упр.55 стр.97 (У),

Упр.6 стр.67 (РТ)

25


26

Проблемы подростков

Тренировочный урок

Чтение с выделением ключевой информацию в тексте

Контроль навыков устной речи по теме «Мои проблемы»

Совершенствование навыков выражать свое мнение

Упр.56 стр.98 (У)


25


27

Возможные пути решения проблем подростков

Комбинированный урок

Работа над чтением - выбрать текст из серии предложенных

Первичный контроль правил употребления слов one, ones

Совершенствование навыков высказываться по теме

Упр.3,4, стр.68 (РТ)

25


28

Проблемы курения

Комбинированный урок

Аудирование информации с опорой на видеозапись

Контроль навыков диалогической речи

Обучение говорению

Упр.5, стр.69 (РТ)

26


29

Контрольная работа по теме «Look at teenage problems: school education»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check»

Контроль грамматических, лексических, орфографических навыков

Совершенствование навыков чтения

-

26



30

Обобщающий урок конкурс грамматиков

Урок-соревнование

Работа над проектом «Мы хотим учиться в совершенной школе»

Контроль грамматических навыков


-

26



IV четверть (27 часов) Sport is Fun (Спорт – это весело)

1

Виды спорта

Вводный урок

Краткие высказывания по теме, выполнение лексических упражнений

Первичный контроль лексических навыков

Развивать умение догадываться о значении слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Упр. 1,2, стр. 120 (У)

27

апрель

2

Причины популярности спорта

Комбинированный урок

Чтение текст по теме «Спорт» с полным пониманием, выполнение упражнений по теме «Наречия»

Навыков чтения с полным пониманием информации

Совершенствование навыков чтения, говорения

Упр. 4, стр. 120 (У)

27


3

Мой любимый вид спорта

Комбинированный урок

Устная речь по теме «Любимый вид спорта»

Контроль навыков чтения и диалогической речи

Совершенствование навыков аналогического высказывания

Упр.3,4, стр.70 (РТ)

28


4

Здоровый образ жизни

Комбинированный урок

Употребление в речи прилагательных и наречий

Первичный контроль грамматических навыков

Формирование навыков чтения с выборочным извлечением информации

Упр.7 стр.120 (У),

Упр.2 стр.72 (РТ)

28



5

Составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни»

Комбинированный урок

Составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни»

Контроль навыков диалогической речи

Развитие навыков, диалогической речи, аудирования

Упр.78 стр.120 (У),

Упр.1 стр.72 (РТ)

28


6

Занятия спортом

Комбинированный урок

Составление диалогов с опорой на краткий план

Контроль навыков чтения

Развитие умений вести диалогическую речь

Упр.9 стр.120 (У),

Упр.3 стр.73 (РТ)

29


7

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни»

Тренировочный урок

Чтение текста по теме с полным пониманием

Контроль лексических навыков

Формирование навыков говорения по теме

Упр.34,35 стр.108 (У), выучить стих-ие


29


8

Витамины в жизни людей

Комбинированный урок

Ведение диалогов на тему «Здоровый образ жизни»

Контроль навыков выразительного чтения и перевода

Формирование навыков письменной речи

Упр.41 стр.109 (У),

Упр.4 стр.73-74 (РТ)

29


9

Здоровье дороже богатства

Комбинированный урок

Краткие высказывания с использованием активной лексики и нового грамматического материала

Текущий контроль выполнения лексических упражнений

Развитие навыков устной речи

Упр.14 стр.121 (У),


30


10

Посещение аптеки

Комбинированный урок

Аудирование с опорой на прочитанный текст

Первичный контроль употребления речевых клише

Развитие навыков аудирования и говорения

Упр.50, стр.11-выучить речевые клише; упр.15, стр. 121

30


11

Ролевая игра «Посещение доктора

Комбинированный урок

Аудирование информации с опорой на видеозапись

Контроль навыка спонтанной диалогической речи

Формирование навыков вежливых высказываний

Упр.16 стр.121 (У),

Упр.2 стр.75 (РТ)

30



12

Неудачи в спорте

Тренировочный урок

Составление диалогов с опорой на краткий план

Текущий контроль выполнения лексических упражнений

Развитие навыков устной речи

Упр.3 стр.75 -76(РТ)

31

май

13

Рассказы о спорте

Комбинированный урок

Пересказ прочитанный текст от имени главных героев

Контроль навыков устной речи на основе прочитанного текста

Развитие навыков чтения, умение прогнозировать ход событий на основе прочитанного

Упр.20,21 стр.122 (У), пересказ текста


31


14

Олимпийские игры

Комбинированный урок

Извлечение основной и определенной информации из содержания аудиотекста

Контроль навыков монологической речи

Совершенствование навыков высказывания по теме

Упр.22,23 стр.122 (У),


32


15

Олимпийские чемпионы

Тренировочный урок

Упражнения на соотнесение графического образа слова со звуковым

Контроль навыка составления диалогов по опорным словам

Совершенствование навыков аудирования

Упр.24 стр.122 (У),

Упр.1 стр.77 (РТ)

32


16

Степени сравнения наречий

Комбинированный урок

Выполнение коллективных коммуникативных заданий

Первичный контроль грамматических навыков

Развитие навыков устной речи

Упр.2,3 стр.77-78 (РТ)

32


17

Всемирные юношеские игры

Комбинированный урок

Чтение текста по теме с полным пониманием

Контроль навыков использования прочитанной информации в устной речи

Совершенствование навыков письма

Упр.27стр.122 (У),

Упр.3 стр.78 (РТ)

33



18

Письмо из Древней Греции

Тренировочный урок

Выполнение лексико- грамматических заданий на материале раздела «Спорт»

Текущий контроль выполнения лексико- грамматических заданий

Совершенствование навыков аудирования, говорения и письма

Повторить стр.100-119

33


19

Контрольная работа по теме «Sport is fun»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check»

Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков


-

33


20

Выполнение проекта «They were the first»

Урок самостоятельной работы

Работа над проектом «Они были первыми»

Контроль навыков групповой работы

Совершенствование навыков исследовательской деятельности

Оформить проект

34


21

Защита проектов

Урок-презентация

Презентация групповых проектов

Контроль навыков устной речи

Совершенствование навыков работы с компьютерной презентацией

Повторить грамматический материал

34


22

Грамматический ринг

Урок-турнир

Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры «Грамматический ринг»

Контроль грамматических навыков

Совершенствование грамматических навыков

Подготовить рассказы об объектах микрорайона

34


23

Урок вне школы «Прогулка по микрорайону»

Урок-экскурсия

Проведение экскурсии, описание различных объектов микрорайона

Контроль навыков устной речи

Совершенствование навыков устной речи

-

35


24

Обобщающий урок

Повторительно-обобщающий урок




-

35





Контроль уровня обученности

В качестве видов контроля выделяются:

  • а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и

  • б) государственный контроль в конце базового курса обучения.

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.

Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Государственный контроль проводится централизовано в конце базового курса обучения и строится на основе государственного стандарта по иностранным языкам.

Контроль и оценка деятельности уч-ся осуществляется с помощью контрольных заданий. Характер заданий для проверки лексико –грамматических навыков и речевых умений доступен для уч-ся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень мотивации изучения иностранного языка, а также уровень обратной связи для учителя.

В качестве средства контроля используются устные сообщения, диалоги различного характера, тексты для чтения, лексико-грамматические тесты, аудирование, письмо.

Контроль ориентирован на требования к уровню подготовки выпускников и выход на итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. Контроль проводится по всем видам речевой деятельности.

Достижения уч-ся оцениваются по 5-ти бальной системе.

Аудирование

ОЦЕНКА «5» - учащийся понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

ОЦЕНКА «4» - учащийся понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи использовал 2/3 информации.

ОЦЕНКА «3» - учащийся понял 50% текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним поставленную коммуникативную задачу.

ОЦЕНКА «2» - учащийся понял менее 50% текста и выделил из него менее половины основных фактов. Не смог решить поставленную перед ним задачу.

Чтение

Чтение с пониманием основного содержания

ОЦЕНКА «5» - учащийся понял основное содержание аутентичного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, по словообразовательным элементам, по сходству с родным языком. Скорость текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ребенок читает на родном языке (скорость чтения на родном языке у учащихся может быть разной).

ОЦЕНКА «4»- учащийся понял основное содержание аутентичного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако, у него затруднена языковая догадка и ему приходится обращаться к словарю.

ОЦЕНКА «3»  - учащийся не совсем точно основное содержание прочитанного, умеет выделить небольшое количество фактов, у него совсем не развита языковая догадка.

ОЦЕНКА «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял его неправильно. 

Чтение с извлечением конкретной информации

ОЦЕНКА «5» - учащийся может достаточно быстро просмотреть несложный аутентичный текст (расписание поездов, меню, программы телепередач, объявление, рекламный проспект и т.д.) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

ОЦЕНКА «4» учащийся достаточно быстром просматривает текст, но при этом ученик извлекает примерно2/3 запрашиваемой информации.

ОЦЕНКА «3» -учащийся находит в данном тексте/текстах 1/3информации.

ОЦЕНКА «2» выставляется ученику в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте. 

Чтение с полным пониманием

ОЦЕНКА «5» -  учащийся полностью понял несложный аутентичный текст (публицистический, научно-популярный, художественный, инструкцию), использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (анализ, смысловую догадку, выделение логических связей).

ОЦЕНКА «4» - ученик полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

ОЦЕНКА «3» - ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

ОЦЕНКА «2» выставляется ученику в том случае, когда текст учеником не понят, с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Письмо

Критерии оценки выполнения заданий в области письма: Содержание. Соответствие содержания письменного высказывания заданию. Соответствие стилевого оформления речи цели высказывания и адресату. Соблюдение норм вежливости, принятых в языке. Организация текста. Логика высказывания, использование средств логической связи. Разделение текста на абзацы. Формат высказывания. Лексическое оформление речи. Грамматическое оформление речи. Орфография и пунктуация.

Говорение

Диалогическая речь.

Контролю подлежит умение выбрать из накопленных иноязычных средств те, которые соответствуют коммуникативной задаче: 

при нехватке информации или сомнении, задать вопрос в той форме, в которой это сделал бы носитель языка; при желании повлиять на поведение другого человека – сформулировать совет, отдать приказ; при встрече поздороваться, используя принятые в стране изучаемого языка правила речевого общения; вежливо входить в контакт, преры-вать его, учитывая возрастные особенности, отношения, социальное положение собеседников, обращаться с просьбой, извиняться, поздравлять, проявлять инициативу в определенных предела.

Важными компонентами диалогической речи являются также умения развить свою реплику, обосновав отказ или согласие, детализировать сообщение, побудить партнера к продолжению разговора вопросом или просьбой, адекватно реагировать на реплику партнера и т.д.Учащегося можно считать подготовленным к диалогическому общению, если он владеет следующими группами диалогических единств: сообщение – выяснение деталей дополнение, согласие – несогласие запрос информации – сообщение информации/отказ сообщать информацию, контр вопрос предложение (совет, команда, просьба) – выражение согласия/несогласия выполнить, запрос уточняющих данных, контрпредложение приветствие, поздравление, благодарность и он владеет следующими видами диалога: интервью взаимный обмен информации инструктирование договор обмен мнениями, впечатлениями этикетный диалог

Критерии оценки навыков и умений в диалогической речи

1.Содержание (например, если задание звучит следующим образом «Вам необходимо купить торт на день рождения мамы, экзаменатор выступит в роли продавца», содержание диалога будет считаться адекватным, если решение, какой торт купить принято; необходимая информация о различных видах тортов, их величине, цене, дополнительных характеристиках получена; нормы вежливости при обмене информацией, приветствии и прощании, выражении благодарности соблюдены). 2.Взаимодействие. Экзаменуемый инициирует запрос информации в соответствии с поставленной задачей. Адекватно отвечает на информацию собеседника:- соглашается/не соглашается- выражает уверенность/неуверенность- выражает удивление (сожаление и т.д.)- при необходимости может восстановить беседу, выражая непонимание с просьбой разъяснения.

3. Лексическое оформление речи.

4. Грамматическое оформление речи.

5. Произношение.

Монологическая речь

Содержание и форма монологического высказывания определяются темой и ситуацией. В качестве характеристик подготовленности к связному высказыванию можно назвать владение речевыми формами: описание повествование рассуждение Параметры монологического высказывания являются умение структурировать его таким образом, чтобы оно включало сообщение предмета речи, задачи его рассмотрения, само рассмотрение, заключение или выводы. Необходимо также отметить связность высказывания, логичность, последовательность изложения. Содержательной основой высказывания может быть субъективный опыт учащихся или предложенный текст Критерии оценки навыков и умений в монологической речи

1. Содержание . 2.Соответствие высказывания коммуникативной задаче (например, если задание звучит как «расскажи о своем любимом блюде», а экзаменуемый начинает раскрывать тему «Еда» или «Русская национальная кухня», то коммуникативная задача не выполняется и, независимо от объема высказывания, отметка не может быть высокой) .

3. Раскрытие темы. 4. Использование социокультурных знаний в соответствии с ситуацией.5. Логичность и связность высказывания. 6.Лексическое оформление речи. 7.Грамматическое оформление речи.8. Произношение. При оценке навыков и умений в области говорения следует ориентироваться не на абсолютную, а на относительную правильность речи, и связывать оценку не с языковыми ошибками (не мешающими выполнить поставленную коммуникативную задачу), а с осуществлением коммуникативного акта.

Устная речь

Монологическая форма

 

Отметка

Характеристика ответа


5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 6  фраз.



4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 6 фраз.


3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 6 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


Диалогическая форма

 

Отметка

Характеристика ответа


5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

Объём высказывания не менее 5 реплик с каждой стороны. 


4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

 Объём высказывания не менее 5 реплик с каждой стороны. 


3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

Объём высказывания - менее 5 реплик с каждой стороны. 


2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.






Список литературы


1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 7 кл.общ.учрежд.- Обнинск: Титул, 2009.

2.Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» (7 класс) для общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2007.

4. Днепров Э.Д. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. - Москва: Дрофа, 2009.



Рабочая программа и КТП по английскому языку 7 класс, УМК Биболетова М.З.и др. «Enjoy English»:
  • Иностранные языки
Описание:

  Рабочая  программа по английскому языку составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с последующими изменениями) (далее – ФГОС НОО), в соответствии с федеральным перечнем учебников на 2014-2015 учебный год, на основе ООП НОО МБОУ АСОШ №5, на основе авторской программы курса английского языка к УМК “EnjoyEnglish” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006). Биболетовой М.З., в соответствии с Положением о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин МБОУ АСОШ №5.

Автор Летова Надежда Борисовна
Дата добавления 06.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел
Просмотров 5091
Номер материала 37694
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓