Главная / География / Рабочая программа для 6 класса по географии

Рабочая программа для 6 класса по географии

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Чикская средняя общеобразовательная школа № 6

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МКОУ Чикская СОШ №6

Дворецкая В.В МКОУ Чикская СОШ №6 _______________ Киселёва Е.Н.

________/______________/ ____________Якимова Л.Н Приказ № 8-240 от 10.09.2014

23.08.2014 05.09. 2014




Рабочая программа по предмету:

География. Начальный курс

2014-2015 учебный год

Учитель:Белоус Елена Александровна


Класс: 6 «в»

(индивидуальное обучение)


Рассмотрено и утверждено

на заседании педагогического совета

протокол № 215 от 28.08.2014


с. Прокудское

2014


Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт, 2004 г;

  • Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Учебный план МКОУ Чикская СОШ №6 на 2014-2015 уч. год

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МКОУ Чикская СОШ №6, реализующих программы общего образования;

  • Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

  • примерного регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций Новосибирской области, реализующих программы основного общего образования и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 01.07.2014 г. №1573


Начальный курс географии — первый среди систематических курсов этой дисциплины. Главная цель курса — формирование представлений о Земле как при­родном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. Особое внимание уделяется месту и роли человека в формировании природы Земли. При изучении этого курса начинается формирование геогра­фической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также умениями, свя­занными с использованием источников географической информации, и прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний (в форме представлений), которые будут ис­пользоваться в дальнейшем при изучении географии.


Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ.

 РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ. ЗЕМЛЯ КАК ПЛАНЕТА   (3 часа)

Что изучает география. Значение этой науки в жизни людей.  Шарообразная форма Земли и ее доказательства. Путешест­вие Ф. Магеллана. Основные этапы познания поверхности планеты. Земля — одна из планет Солнечной системы. Сходство и различие с другими планетами. Первые представления о форме и размерах Земли.

Требования к уровню подготовки обучающихся

РАЗДЕЛ II. ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (6 часов)

Тема 1. План местности (3 часа)

Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на местности; определение направлений. Азимут. Способы определе­ния расстояний на местности, их изображение на плане. Масштаб. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхнос­ти: горизонтали, бергштрихи, отметки высот. Значение планов местности в практической деятельности человека.

Тема 2. Географическая карта (3 часа)

Глобус — модель Земли. Изображение земной поверхности на глобусе.

Географическая карта, различие карт по масштабу. Градусная сетка на глобусе и карте, основные ее элементы. Географические координаты. Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин.

Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Новые виды изображения местности: аэрофотоснимки, снимки Земли из кос­моса.


РАЗДЕЛ   III. СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ (24часа)

Тема 1. Литосфера     (8 часов)

Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера. Земная кора — верхняя часть литосферы. Способы изучения зем­ных глубин. Горные породы, слагающие земную кору, их исполь­зование человеком. Внутренние процессы, изменяющие поверх­ность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения. Прояв­ления вулканизма.

Основные формы рельефа суши: равнины и горы, их различия по высоте и характеру залегания пород. Внешние процессы, изме­няющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, подземных вод, ветра, льда и деятельности человека.

Опасные природные явления в литосфере. Правила поведения в экстремальных ситуациях.

Тема 2. Гидросфера   (8 часов)

Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и соленость вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холод­ные). Органический мир океана. Хозяйственное значение Мирово­го океана.

Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Реки горные и равнинные. Пороги и водопады. Основные типы питания рек. Поведение реки в течение года: половодье, паводок, межень, ледостав. Реки и человек. Озера, происхождение озерных котловин, хозяйственное зна­чение озер. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покров­ное. Ледники — источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование.

Охрана вод от загрязнения. Виды водных транспортных средств. Отражение особенностей водных объектов в произведениях искус­ства.

Тема 3. Атмосфера (7 часов)

Атмосфера, ее состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточно­го хода температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его образо­вания. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмо­сферные осадки. Погода, причины ее изменений, предсказание погоды, народные приметы.

Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхнос­ти земного шара в зависимости от географической широты. Суточ­ное вращение и годовое движение Земли, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских течений, расположения горных хребтов.

Охрана атмосферного воздуха. Особенности времен года своей местности. Отражение особенностей атмосферных явлений в народ­ном творчестве и фольклоре.

Тема 4. Биосфера    (1часов)

Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Биоразнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на планете. Приспособленность организмов к условиям существования. Взаимное влияние животных и расти­тельных организмов. Охрана органического мира. Красная книга МСОП. Человек как часть биосферы. Роль деятельности человека в ее изменении. Познание человеком живой природы как необхо­димость удовлетворения потребностей человечества.

Почвенный покров — особая оболочка Земли. Плодородие поч­вы. Почвы, растительный, животный мир и человек в своей местности.

Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек: литосферы,
гидросферы, атмосферы, биосферы и почвенного покрова. Круговороты воды, живого вещества. Природные комплексы. Изменение лика Земли в результате природных процессов и деятельности человека.

РАЗДЕЛ  IV. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (1 час)

Человечество – единый биологический вид. Расы. Численность населения Земли, изменения ее на протяжении основных исторических эпох. Крупнейшие народы. Кто живет в нашей местности. Язык, обычаи.

РАЗДЕЛ V. ВЛИЯНИЕ ПРИРОДЫ НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА (2 час)

Стихийные природные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере.


Критерии оценивания:

«5» - Учащийся должен уметь:

  • Называть оболочки Земли;

  • Приводить примеры природных явлений;

  • Определять географические координаты;

  • Читать карту;

  • Знать и уметь объяснять географические термины;

  • Классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению и строению;

  • Составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану.

«4»- Учащийся должен уметь:

  • Определять географические координаты;

  • Читать карту;

  • Знать и уметь объяснять географические термины;

  • Классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению и строению;

  • Составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану.


«3»- Учащийся должен уметь:

  • Определять географические координаты;

  • Читать карту;

  • Составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




















Календарно-тематическое планирование



п\п

Тема урока

Часы


Домашнее

задание


Сроки проведения



Раздел 1. Введение. Земля как планета 2 часа


1

География как наука

Путешествия и географические открытия

1

П.1, 2 вопросы

1-3 стр.7, работа с картой

1 неделя


2

Земля – планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли

1

П.3, 9 вопрос

1, 4 стр. 25

Выучить определения

2 неделя



Раздел 2. Виды изображений поверхности Земли 6 часов

Тема1. План местности 3 часа


3

План местности. Условные знаки. Масштаб.

1

П.4, выучить условные знаки,

П.. 5, зад.4 (в), зад.6 (б, в)

стр.14 письм.

3 неделя


4

Ориентирование на местности. Компас.

1

П.6, зад.3 стр16 (в, г), письменно

4 неделя


5

Азимут

1


5 неделя



Тема 2. Географическая карта 3 часа

6

Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы.

1

П.10-11, зад. 3 стр.29 письм.

6 неделя

7

Географические координаты (широта, долгота)

1

П. 12-13, зад.3 (в,г), зад 4 (а,б) стр34 письм.

7 неделя

8

Работа с картой (урок-практикум.)

1

зад 5 стр.37, задание на контурной карте

8 неделя


Раздел 3 Строение Земли. Земные оболочки.24 часа


Тема 1. Литосфера 8 часа


Внутреннее строение Земли.



4



9

Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.

1

П.16, в 1-3 стр.41 (устно)

9 неделя

10

Горные породы, слагающие земную кору.

1

П.17, заполнить таблицу в зад.5 стр.44

10 неделя

11

Движение земной коры

Землетрясения.


1

П.18, в 1-6 стр.49 (устно)

11 неделя

12

Вулканы, горячие источники, гейзеры.

1

П.19, выучить вулканы, в 1-5 стр.52

12 неделя


Рельеф Земли 4 часа

13

Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах.

1

П. 7,14

зад 5 стр.20

письменно

13 неделя

14

Горы. Разнообразие гор. Стихийные процессы в горах.


1

П. 20, выучить номенклатуру

14 неделя

15

Равнины. Образование равнин и их изменение во времени.

1

П.21, выучить номенклатуру

15 неделя

16

Рельеф дна Мирового океана


1

П.22,

зад.7 стр. 68

16 неделя


Тема 2: Гидросфера 8 часов

17

Облик земного шара. Материки и океаны. Части мирового Океана.


1

П.24, выучить географ. номенклатуру

17 неделя

18

Свойство вод мирового океана. Температура и соленость вод.

1

П.25, зад.3 стр.75 письменно

18 неделя

19

Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения.

1

П.26-27, выучить течения на карте

19 неделя

20

Круговорот воды в природе.

1

П. 23, в 1-6 стр.70

20 неделя

21

Реки в природе и на географической карте.

1

П.30, зад 2-5 стр.94-95

21 неделя

22

Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение.

1

П. 32-33, выучить номенклатуру

22 неделя

23

Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота.

1

П.29, в 1-5 стр.86 (устно)

23 неделя

24

Урок обобщения знаний.

1

П.33, зад.7,13, 14 стр. 104-105

24 неделя


Тема 3. Атмосфера 7 часов

25

Строение атмосферы.




1

П.35, зад 5 стр.108 письменно


25 неделя

26

Температура воздуха.

1

П.36,37 зад 4 стр113 (график)

26 неделя

27

Атмосферное давление. Ветер.

1

П. 38-39, зад 4,5 стр.116 письменно

27 неделя

28

Атмосферные осадки облака.




1

П.40,41, зад 3 (б,в) стр.124

28 неделя

29

Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей.

1

П.42-43, в 1-5 стр. 129

29 неделя

30

Распределение тепла и света

1

П. 44, заполнить таблицу 9 стр.137.

Выучить определения

30 неделя

31

Причины, влияющие на климат



1

П.45, зад. 3 стр141

31 неделя


Тема 4. Биосфера 1 час


32

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Организмы в Мировом океане. Понятие о природном комплексе.


1

П.46,48, вопрос 1,3,5 стр145


32 неделя


Раздел 4. Население Земли 1 час

33

Человечество – единый биологический вид. Основные типы населённых пунктов.

1

П.50-53, вопрос 1-3 стр.158

33 неделя


Раздел 5. Влияние природы на жизнь и здоровье человека 2 часа

34,35

Стихийные природные явления


1


34 – 35 неделя

ИТОГО:

35 ч.






Информационно – методическое обеспечение

Основная литература:

1. Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений.

6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.

2. Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2013.

3. Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом

контурных карт. – М.: Дрофа, 2013.

  1. География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

  2. Авторская программа по географии. 6 – 10 классы. / Под редакцией И.В.Душиной.

М.: Дрофа, 2013.

Дополнительная литература:

1. Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

2. Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

3. Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии –

М.: Просвещение, 1954.

4. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

5. Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? –

М.: Граф-пресс, 2003.

6. Губарев В.К. – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

7. Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

8. Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.-

М.: Илекса, 2008.

9. Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. –

М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

10. Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

11. Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

12. Майорова Т.С. География: справочник - школьника – М.: Слово, АСТ, 1996.

13. Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

14. Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь –

М.: Русские словари, 1998.

15. Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

16. Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

17. Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

18. Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

19. Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах –

М.: Астрель, АСТ, 2007.

Методическая литература:

1. Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. –

М.: Экзамен, 2013.

2. Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2013

3. Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) ,

6 класс.– М.: Дрофа, 2010.

4. Дронов В.П., Савельева Л.А. – Рабочая тетрадь, 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.

5. Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

6. Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.-

М.: Экзамен, 2006.

7. Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

8. Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 6 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

9. Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир

Земли» - М.: Баласс, 2008.

10. Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

11. Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс.

М.: Вентана-Граф, 2008.

12. Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы

общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.

13. Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля –

АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

14. Нагорная И.И. – Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, 6 класс. –

Волгоград: Учитель, 2005.

15. Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой,

Н.П. Неклюдовой “Начальный курс географии. 6 класс”: Метод. пособие. –

Волгоград: Учитель, 2004.

16. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

17. Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

18. Петрова Н.Н. – Темы шк. курса: Земля – планета Солнечной системы –

М.: Дрофа, 2004

19. Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

20. Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: План и карта – М.: Дрофа. 2004.

21. Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств

«Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост. Н.В.Болотникова. – М:

Глобус, 2008.

22. Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. –

М.: Дрофа, 2007.

23. Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2000


Рабочая программа для 6 класса по географии
  • География
Описание:

Рабочая программа и тематическое планирование по географии для 6 класса. Рассчитаная на 35 часов (1 час в неделю).Рабочая программа ""Начальный курс географии" для 6 - го класса, составлена на основе программы "Программы основного общего образования по географии, 5-9 классы".Авторы И.И Баринова, В.П. Дронов,И.В. Сиротин-Дрофа, 2013 г.". Авторы Т.П.Герасимова,Н.П. Неклюкова- М.:Дрофа,2011 г.

Курс "Географии. Начальный курс. 6 класс"-это первый по счету школьный курс географии.

В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

 

Автор Белоус Елена Александровна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел География
Подраздел
Просмотров 384
Номер материала 43461
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓