Главная / Информатика / Рабочая программа для 5 класса по информатике и ИКТ

Рабочая программа для 5 класса по информатике и ИКТ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 183 имени Р. Алексеева г. Нижнего Новгорода





Рассмотрено на МО учителей

_________________________

Протокол № ______

От «___»____________20__г.

Руководитель МО_________


Согласовано на МС школы

Протокол №______

От «___»___________20____г.

Руководитель МС _________


Утверждаю:

Директор

________________________

«___»___________20____г.






Рабочая учебная программа по

«Информатика и ИКТ»

5 класс

Год разработки 2014




составлена на основе

авторской программы Босовой Л.Л.









Программу составила:

Тихонова Е.С.



Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. Изданной в сборнике «Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.»

Выбор авторской программы Босовой Л. Л. обосновывается наличием в нашей школе данного методического комплекса.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «Информатика и ИКТ. 5класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012; «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса», Босова Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012; набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методического пособия для учителя, Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

Цели программы:

  • Формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • Пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • Формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • Усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • Пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;

  • Развитие познавательных интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Воспитание ответственного и избирательного отношения к информации.

Задачи программы:

  • Показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

  • Овладение способами и методами новых инструментальных средств; формирования умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе бучения другим предметам и в жизни;

  • Практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

  • Дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

  • Развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ с УИОП №183 им. Р. Алексеева г. Нижнего Новгорода на преподавание информатики и ИКТ в 5 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).


Основное содержание

Осуществляется в соответствии со структурой учебника линейное изучение теоретического материала: Компьютер для начинающих (8 часов) – Информация вокруг нас (15 часов) – Информационные технологии (11 часов) – резерв учебного времени (2 часа).


Тематическое планирование


  1. Компьютер для начинающих (8 часов)

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление мышью. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум:

  • Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

  • Практическая работа №2. Осваиваем мышь.

  • Практическая работа №3.Запусаем программы. Основные элементы окна программы.

  • Практическая работа №4.Знакомимся с компьютерным меню.

  • Практическая работа №5.Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.

  • Клавиатурный тренажер.


  1. Информация вкруг нас (15 часов)

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Кодирование информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись.


Компьютерный практикум:

  • Клавиатурный тренажер

  • Координатный тренажер.

  • Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.



  1. Информационные технологии (10 часов)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум:

  • Практическая работа №6. Вводим текст.

  • Практическая работа №7. Редактируем текст.

  • Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста.

  • Практическая работа №9. Форматируем текст.

  • Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами графического редактора.

  • Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

  • Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

  • Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.

  • Практическая работа №14-15. Создаём анимацию на заданную (свободную) тему.


  1. Повторение изученного (2 ч)

Выполнение и представление индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, комбинированный документ, анимация).



Требования к уровню подготовки обучающихся


Учащиеся 5 класса должны:

  • Понимать смысл терминов «информация», «информационный объект»;

  • Различать виды информации п способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • Приводить примеры информационных носителей;

  • Иметь представление способах кодирования информации;

  • Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • Определять устройства компьютера, моделирующее основные компоненты информационных функций человека;

  • Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • Уметь запускать программы из меня Пуск;

  • Уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • Уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • Знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе с средствами ИКТ.


Календарно-тематическое планирование


Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Деятельность учащихся

Вид контроля

Планируемые результаты

Домашнее задание

Класс

Компьютер для начинающих(8 ч)

1



Техника безопасности и представление рабочего места. Информация. Компьютер. Информатика.

Урок изучения новых знаний

Запоминание, беседа с учителем.

Выполнение практической работы

Вводный урок

Знать основные понятия: информация, информатика, компьютер

§1.1., 2.2

РТ: №1,2 (стр. 3)

2



Как устроен компьютер

Получение новых знаний.

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Практическая работа

Знакомство с устройством ПК

§2.1 РТ: №1 (стр. 54)

3



Ввод информации в память компьютера

Урок изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Обсуждение выполненных заданий.

Выполнение практической работы

Задания в РТ

Закрепление знаний об устройстве ПК. Знакомство с устройствами ввода информации

§2.3 (1)

РТ: №6,10,11,8*(стр. 57)

4



Основная позиция пальцев на клавиатуре

Урок изучения нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление о принципе расположения букв на клавиатуре

§ 2.3 (2) РТ: №9, №12 (стр. 60, 63)

5



Программы и файлы

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Фронтальный опрос

Иметь представление о программном обеспечении ПК. Знать понятие файла

§ 2.4. РТ: №5 (стр. 57)

6



Рабочий стол. Управление мышью

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Практическая работа

Знать понятия: рабочий стол, ярлык, значок. Освоить основные действия с мышью

§ 2.5, § 2.6. РТ: №13, №15 (стр. 64, 65)

7



Главное меню. Запуск программ

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Работа с карточками

Иметь представление о компьютерном меню. Знакомство с возможностью запуска программ через главное меню. Знать понятие «окно»

§ 2.7. РТ: №16, №17 (стр. 65), №22-б (стр.67)

8



Управление компьютером с помощью меню

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Практическая работа

Расширение представления меню и управлении компьютером с помощью меню

§2.8.Придумать свое диалоговое окно

9



Действия с информацией. Хранение информации.

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение практической работы

Фронтальный опрос

Знать информационные процессы. Раскрытие сути процесса хранения информации

§ 1.2, § 1.3. РТ: №4 (стр. 5)

10



Носители информации

Объяснение нового материала

Выполнение заданий по карточкам.

Задания в РТ

Показать разнообразие носителей информации

§ 1.4. РТ: №3 (стр. 4)

11



Передача информации

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Задания в РТ

Иметь представление о передачи информации. Знакомство со схемой передачи информации

§ 1.5. РТ: №6, №7 (стр.12)

12



Кодирование информации

Практический

Выполнение заданий по карточкам.

Работа с карточками

Знакомство с многообразием кодов.

§ 1.6. РТ: №14-19 (стр.17)

13



Формы представления информации

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий по карточкам.

Фронтальный опрос

Систематизация ранее полученных знаний. Знакомство с методами координат

§ 1.7, § 1.8. РТ: № 31-32 (стр.30), № 34 (стр. 32)

14



Текст как форма представления информации.

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Практическая работа

Углубление знаний о формах представления информации

§ 1.9. РТ: № 10-12 (стр.16), № 35 (стр. 38)

15



Табличная форма представления информации.

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Задания в РТ

Иметь представление таблице, как о форме представления информации

§ 1.10. РТ: № 37-38 (стр. 39)

16



Наглядные формы представления информации

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Задания в РТ

Подчеркнуть роль наглядных форм представления информации

§ 1.11. РТ: №42 (стр.41)

17



Обработка информации

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Фронтальный опрос

Иметь представление о процессе обработки информации

§ 1.12. РТ: №37 (стр.73)

18



Обработка текстовой информации. Ввод текста

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление о ПК как инструменте обработки информации. Знать программные средства для работы с текстом. Знать понятие документа

§ 2.9 (1) РТ: №38,39 (стр.77),

33 (стр. 31)

19



Обработка текстовой информации. Редактирование текста

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление о возможностях редактирования текста

§ 2.9 (2) РТ: №40-43 (стр.75),

45 (стр. 79)

20



Редактирование текста. Работа с фрагментами

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Фронтальный опрос

Иметь представление о фрагменте текстового документа

§ 2.9 (2) РТ: № 46-48 (стр.79)

21



Редактирование текста. Поиск информации

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение заданий в РТ.

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление о поиске информации как разновидности обработки информации

§ 2.9 (2)

§ 1.13 (2), №7, №8 учебника (стр.52) РТ: № 44 (стр.78)

22



Изменение формы представления информации. Систематизация

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Задания в РТ

Иметь представление о систематизации информации

§ 1.13 (1) РТ: № 43 (стр.45), №44-47 (стр. 46)

23



Форматирование – изменение формы представления информации

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Задания в РТ

Иметь представление об этапе форматирования при подготовке документа на компьютере

§ 2.9 (3) РТ: № 49 (стр.82), №50 (стр. 83)






Информационные технологии (10 ч)




24



Компьютерная графика

Изучения нового материала и первичное его закрепление

Выполнение практической работы

Практическая работа

Акцентуация внимания на графических возможностях компьютера

§ 2.10 (1) РТ: №51-52 (стр. 84)

25



Инструменты графического редактора

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Фронтальный опрос

Закрепление навыков работы в графическом редакторе

§ 2.10 (2) РТ: № 55-56 (стр.86)

26



Обработка графической информации

Комбинированный

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление об устройствах ввода графической информации

§ 3.14

27



Обработка текстовой и графической информации

Комбинированный

Выполнение практической работы

Практическая работа

Знакомство с приемами создания комбинированных документов

§ 2.9,

§ 2.10, РТ: № 53

(стр. 85)

28



Преобразование информации по заданным правилам

Изучение нового материала

Выполнение заданий в РТ.

Фронтальный опрос

Знакомство с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации

§ 1.14 (1), РТ: № 49 (стр. 49)

29



Преобразование информации путем рассуждений

Изучение нового материала

Выполнение заданий в РТ.


Задания в РТ

Знакомство с преобразованием информации путем рассуждений как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации

§ 1.14 (2) РТ: № 39-40 (стр. 40), №57 (стр. 87)

30



Разработка плана действий и его запись

Объяснение нового материала

Выполнение заданий в РТ.


Задания в РТ

Иметь представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи

§3.8. №9, РТ:53 (стр. 52)

31



Разработка плана действий и его запись

Практический

Выполнение практической работы

Фронтальный опрос

Расширение представления о способах записи плана действий

§ 1.14 РТ: № 52, 54 (стр. 51)

32



Создание движущих изображений

Комбинированный

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление простейших способах создания движущихся изображений

§ 2.11. Придумать сюжет анимации

33



Создание движущих изображений в программе PowerPoint

Практический

Выполнение практической работы

Практическая работа

Иметь представление о программном средстве для создания движущихся изображений

§ 2.11

34



Резерв

Повторение

Обсуждение ранее пройденного материала

Фронтальный опрос

Выполнение творческих работ


35



Резерв

Повторение

Обсуждение ранее пройденного материала

Фронтальный опрос

Выполнение творческих работ


















Основная и дополнительная литература

Для обучающихся:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2012.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012.

Для учителя:

1. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов

Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

2. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса : методическое пособие

Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3. Информатика и ИКТ. 5–7 классы : методическое пособие

Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

4. Информатика и ИКТ. 5–7 классы : комплект плакатов и методическое пособие

Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

5. Занимательные задачи по информатике. Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю.,

Коломенская Ю. Г. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010



Рабочая программа для 5 класса по информатике и ИКТ
  • Информатика
Описание:

Зачем она нужна? Учитель всегда работал и работает по программе. Раньше программы по учебным предметам утверждались Министерством, последние годы не утверждаются и не рассматриваются. И учителя сегодня работают по этим самым авторским программам, которые имеют разную структуру и, как правило, больше похожи на концепции, а не на программы.

Теперь же Стандарт, как уже говорилось, определил структуру рабочих программ по учебным предметам, курсам. Программа должна содержать пояснительную записку с целями обучения предмету; общую характеристику учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты, достижение которых обеспечивает программа, содержание учебного предмета, курса, а также тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности и описание материально-технического обеспечения.
Автор Тихонова Екатерина Сергеевна
Дата добавления 03.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел
Просмотров 256
Номер материала 21741
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓