Главная / Технология / рабочая программа. Швейное дело 9 класс

рабочая программа. Швейное дело 9 класс


Рабочая программа

по швейному делу 9 класс


Учитель профессионально-трудового обучения

(швейное дело), 1 КК

Обедина Надежда Леонидовна

Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа VIII вида г.Иркутска



Рассмотрено на заседании

МО учителей ПТО

Руководитель____________

/Обедина Н.Л../

Протокол №____от

«____»_____________2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________________________

/Валиулина Ю.А./


«___»________________ 2014 г.

«Утверждено»

Директор ОГСКОУ СКОШ №1

Г.Иркутска

____________________________

/Лебедева А.В./


Приказ №___ от «____»________2014г.

Рабочая программа

по швейному делу 9 класс




Составитель: учитель, КК Обедина Надежда Леонидовна













г. Иркутск, 2014 - 2015 учебный год


Содержание рабочей программы:

  1. Титульный лист (название программы).

  2. Пояснительная записка.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся.

  4. Тематический план.

  5. Календарно – тематический план

  6. Список литературы (основной и дополнительной).



Паспорт рабочей программы.

Тип программы: программа специально (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида

Статус программы: рабочая программа учебного курса

Назначение программы: для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

Категория обучающихся: учащиеся 9 класса ОГСКОУ СКОШ №1 г.Иркутска

Сроки освоения программы: 1 год.


Объем учебного времени: 374 часа.


Форма обучения: очная.


Режим занятий: 11 часов в неделю.


Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, тест, итоговая самостоятельная работа



Пояснительная записка

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) в 9 классе разработана на основе Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-9кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 2. – 240с.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации”

  • Типовым положением об общеобразовательном учреждении;

  • Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

  • Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001;

  • Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Планом действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденным распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010г.

№ 1507-Р;

  • Региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего и среднего (полного) образования от 31.08.2011г. № 965-мр;

  • Уставом образовательного учреждения;

  • Локальными актами образовательного учреждения.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по швейному делу.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, истории, биологии и др.предметов.

Программа рассчитана на 374 часа.

Цель: Подготовка учащихся к освоению профессии швея и выполнению элементарных видов работ


Достижение цели предполагает решение ряда задач:

  • формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;

  • развитие мышления, способности к пространственному анализу;

  • формирование эстетических представлений и вкуса;

  • воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.

Основные формы:

  • урок,

  • практическая работа,

  • самостоятельная работа,

  • фронтальная работа.

Основные технологии:

  • личностно-ориентированное,

  • деятельностный подход,

  • уровневая дифференциация,

  • информационно-коммуникативные,

  • здоровьесберегающие,

  • игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • беседа (диалог),

  • работа с книгой,

  • практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению,

  • самостоятельная работа,

  • работа по карточкам,

  • работа по плакатам,

  • составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: беседа, словесный, практический, наглядный.

Методы стимуляции:

  • Демонстрация натуральных объектов;

  • ИКТ

  • Дифференцирование, разноуровневое обучение;

  • Наглядные пособия, раздаточный материал;

  • Создание увлекательных ситуаций;

  • Занимательные упражнения;

  • Экскурсии;

  • Неделя трудового обучения;

  • Участие в конкурсах;

  • Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

Коррекционная работа включает следующие направления:

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

  • развитие восприятия, представлений, ощущений;

  • развитие памяти;

  • развитие внимания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

  • развитие наглядно-образного мышления;

  • развитие словесно-логического мышления.

Развитие основных мыслительных операций:

  • развитие умения сравнивать, анализировать;

  • выделять сходство и различие понятий;

  • умение работать по инструкциям, алгоритму;

  • планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

  • развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

  • формирование адекватности чувств;

  • формирование умения анализировать свою деятельность.


Коррекция развития речи:

  • коррекция монологической речи;

  • коррекция диалогической речи;

  • обогащение словаря.


Содержание курса соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным компонентом, в рабочую программу не внесены изменения. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас­тными особенностями развития обучающихся. Личностная ориентация образовательного про­цесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социаль­ному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных ка­честв, в том числе гражданственности, толерантности.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.

В процессе обучения обучающиеся усваивают необходимые в быту и посильной индивидуальной трудовой деятельности знания и умения по швейномупрофилю, на этом материале формируются общетрудовые умения на уровне, доступном данному контингенту обучающихся. Вместе с тем предлагаемый учебный материал может служить базой для последующего овладения профессиями швейного производства.

Целью изучения темы «Построение чертежа» различных изделий, является «объяснение» чертежа с тем, чтобы обучающиеся могли читать чертеж, ориентироваться в нем, пользоваться готовыми выкройками и в школе и в дальнейшей самостоятельной жизни.

Темы «Раскладка выкройки на ткани», «Раскрой деталей изделий» встречаются при выполнении каждого изделия. При их изучении выполняются тренировочные упражнения, с использованием макетов из бумаги, лоскутов, но по-настоящему самостоятельно выполнить раскладку выкройки и раскрой основная масса учащихся не сможет, поэтому пошив изделий проводится, по готовому крою.

Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.

Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в 9 классе является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазви­тие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.

Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:

- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;

- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;

- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас­тными особенностями развития обучающихся. Личностная ориентация образовательного про­цесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социаль­ному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных ка­честв, в том числе гражданственности, толерантности.

Программа для 9 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков трудового обучения в 8 классе, с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, естествознания, истории, географии и рассчитана на 374 часа учебного времени (11 час. в неделю).

Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения мастерской. При этом на практическое повторение отводится от 30% до 50% учебного времени.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики воспитанников. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.


Деление на группы:

В 9а классе обучаются 7 учениц, из них, согласно дифференцированному разделению к 1 группе относятся Бережных А., Рыбникова В., ко 2 группе относится Бережных Л., Бирюкова М., к 3 группе относятся Соломинская Ю., Филимонченко А., к 4 группе относится Фролова М.

В 9б классе обучаются 7 учащихся, из них, согласно дифференцированному разделению к 1 группе относятся Новикова Н., Шилова А., ко 2 группе относятся Мочалова К., Дядькина А., Иванова О., Галушко Е., к 4 группе относится Рябов И.

В 9в классе обучаются 5 учениц, из них, согласно дифференцированному разделению ко 2 группе относятся Молодых А., Дунаева Е., Дудина C., к 3 группе относятся Карпенко А., Святская К.


1 группа. На уроках труда в младших и старших классах ученики, входящие в I группу, не испытывают серьезных затруднений в овладении общетрудовыми умениями. При анализе образца, рисунка или чертежа изделия ученики придерживаются определенной последовательности, дают полные, довольно точные характеристики, в которых указываются конструктивные особенности изделия. В процессе обучения планированию они научаются определять последовательность операций, мысленно представляют их очередность и изменяющийся объект труда, Могут рассказать план работы и обосновать его. Они сравнительно легко обучаются составлению планов с помощью предметно-операционных и технологических карт, могут извлекать из них необходимую информацию для самостоятельной работы. Указанные качества дают им возможность усваивать программный материал по труду в младших и старших классах. Однако в условиях фронтальной работы при изучении нового учебного материала, изготовлении конструктивно более сложных изделий у этих учащихся все лее проявляются затруднения в ориентировке и планировании работы. Им бывает нужна дополнительная помощь в умственных трудовых действиях. Эту помощь они используют достаточно эффективно. Приобретенные знания и умения такие дети, как правило, не теряют, могут применять их при выполнении аналогичного и сравнительно нового изделия.

2 группа. На уроках труда ученики рассматриваемой группы нуждаются в определенной помощи при нахождении той или иной особенности объекта, но их умение ориентироваться и планировать развивается успешно. Изделия, близкие по конструкции и плану работы, чаще всего выполняются ими самостоятельно и правильно. Исполнительская деятельность и словесные отчеты говорят об осознании детьми порядка действий. Ученики довольно успешно применяют имеющиеся знания и умения при выполнении новых изделий, но все же допускают ошибки, связанные с особенностями конструкций изделий, взаиморасположением деталей. В заготовках и развертках сразу разобраться не могут, прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью к учителю.

3 группа. В трудовом обучении ученики этой группы испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании, что проявляется в большом количестве ошибок при изготовлении новых изделий; в основном эти ошибки на взаиморасположение деталей, несоблюдение заданных размеров. Перечисленные ошибки возникают из-за того, что на этапе ориентировки в задании в сознании детей не формируется полный и точный образ конечного результата работы. Об этом говорят те факты, что учащиеся не замечают ошибок в своем изделии или выполненной работе, так как контролируют себя на основе искаженного или неполного образа предмета, сформированного во время предварительной ориентировки. У этих детей нарушен процесс формирования программы деятельности, что проявляется в значительных трудностях планирования предстоящих трудовых действий. Им сложно определить логику изготовления предмета, у них страдает полнота и последовательность планов. В их собственных планах наблюдаются пропуски, перестановки. План, составленный с помощью учителя, не осознается ими до конца, поэтому в ходе работы наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам. О затруднениях в запоминании и осмыслении логики действий говорят следующие факты: приемы выполняются детьми формально, наблюдаются перестановки и пропуски операций. Характерно также и то, что такие дети с трудом усваивают технические и технологические знания, при их воспроизведении называют несущественные детали, путают терминологию. Затрудняются в задании сгруппировать хорошо известные предметы по тому или иному признаку, например, инструменты по их назначению. Отчетливо проявляются сложности в осуществлении общетрудовых умений при выполнении нового изделия. Так, анализируя новый объект, ученики называют меньше характеристик, чем они это делали ранее, не указывают особенности конструкции изделий, при планировании пропускают операции, повторяют уже названные. В ряде случаев проявляется тенденция к неадекватному переносу.

4 группа. На уроках трудового обучения у учащихся этой группы тоже проявляется значительное отставание от одноклассников. Низкий уровень их возможностей проявляется, в первую очередь, при планировании и изготовлении объекта, в неадекватном переносе ранее известного в новые условия. Так, ученики составляют план и выполняют не предъявляемое изделие, а то, которое изготавливали на предыдущих уроках. Первоначальное искаженное представление об изделии преодолевается после неоднократной помощи учителя. Давая устную характеристику объекта, ученики не соблюдают последовательность анализа, могут назвать несущественные признаки, не указывают пространственных характеристик изделия. Их затрудняет планирование, в составленных же планах трудно обнаружить какой-либо замысел. В ходе практической деятельности ученики не могут найти верного решения. Даже если они понимают, что работа не получается, часто наблюдается «застревание» на одних и тех же действиях. В предметно-операционных планах и технологических картах они разбираются только с помощью учителя, далеко не всегда руководствуются ими во время выполнения изделий. Наблюдения за деятельностью детей этой группы на уроках труда показывают, что они не могут полностью усвоить программный материал.



Требования к уровню подготовки учащихся:


Должны владеть компетенциями:

  • информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

  • социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

  • эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).


Должны знать(понимать):

  • строение и основные свойства тканей химического происхождения и их применение, полную характеристику стачных швов (взаутюжку, вразутюжку, обтачных): ширину их в изделиях, последовательность соединения основных деталей плечевых изделий;

  • основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

  • назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.


Должны уметь:

  • распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, выполнять мелкий ремонт одежды;

  • рационально организовывать рабочее место;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготов­ления изделия;

  • выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, при­способлений, машин и оборудования;

  • соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инстру­ментами, машинами и оборудованием;

  • осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни:

  • мелкого ремонта изделий из различных материалов;

  • создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

  • контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • обеспечения безопасности труда.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельной работы и анализа ее качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.




УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА ШВЕЙНОГО ДЕЛА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД


Класс

кол-во часов в неделю

кол-во часов в год

I Четверть

8 нед.

II Четверть

8 нед.

III четверть

10 нед.

IV Четверть

8 нед.


5 класс



6


204


48


48


60


48


6 класс



6


204


48


48


60


48

7 класс



8


272


64


64


80


64


8 класс



10


340


80


80


100


80


9 класс


11


374


88


88


110


88





Учебно-тематический план

9 класс

п/п

Наименование раздела

Всего часов

Количество часов отводимых на работы теоретического характера

Количество часов отводимых на работы практического характера

Количество часов отводимых на работы контрольного характера

Изделие

1 четверть (88 час.)

1.

Введение

2

2




2.

Особенности обработки изделий из синтетических тканей

6

2

4



3.

Изготовление выкройки на основе платья и раскрой платья отрезного по линии талии или по линии бедер

10

4

6


Платье отрезное по линии талии или по линии бедер

4.

Соединение лифа с юбкой

34

8

26


Платье отрезное по линии талии или по линии бедер

5.

Влажно-тепловая обработка изделий на швейной фабрике

7

2

5


Наволочка с клапаном


6.

Трудовое законодательство

7

2

5



7.

Практическое повторение

22


18

4

Постельное белье

1I четверть (88 час.)

Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину

14

4

10


Легкое женское платье, брюки, блузка (по выбору)

Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской одежды

40

10

30


Легкое женское платье, брюки, блузка (по выбору)

Оборудование швейного цеха

14

4

10



Практическое повторение

20


16

4

Предметы домашнего обихода

3 четверть (110 час.)

Введение

2

2




Организация труда и производства на швейной фабрике

7

3

4



Правила безопасности на швейной фабрике

5

3

2



Технология пошива простейших изделий, выпускаемых на швейном предприятии

44

8

36


на образце

Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обметочной машине

8

2

6


на образце

Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве

8

2

6


На образце

Практическое повторение

36


32

4

Обметывание срезов на краеобметочной машине 51-А класса

4 четверть (88 час.)

Введение

2

2




Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии

12

5

7


На образце

Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды

26

8

18


Поузловая обработка на образце

Обработка окантовочным швом среза мелкой детали

18

4

14


обработка на образце

Практическое повторение

34


30

4


ИТОГО:

374

77

285

12


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема занятия

К-во час

Дата

Оснащение урока

Словарь

Коррекционная работа


1 четверть ( 01.09.2014-25.10.2014 )- 88 час.


I.

Вводное занятие

Соблюдение правил охраны труда в мастерской. Распределение рабочих мест.

2


Таблица по ТБ, журнал по ТБ с подписями учащихся.

Техника безопасности.

Коррекция внимания

Упражнения на развитие памяти, внимания.


Общий раздел: I. Особенности обработки изделий из синтетических тканей (4 часa)

Цели:

1. Коррекционно-образовательная

  • познакомить учащихся с ассортиментом тканей из синтетических волокон и нитей (блузочной, платьевой, плащевой), с учетом особенностей этих тканей, при пошиве изделия, при влажно – тепловой обработке, при чистке и стирке;

  • научить учащихся определять синтетические ткани по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения нитей, определять назначение тканей по структуре, фактуре, рисунку.

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи.

3. Коррекционно-воспитательная – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально-волевой сферы.



1.

Особенности обработки изделий из синтетических тканей.

Особенности ВТО синтетической ткани, чистка. Стирка, хранение изделия.


2


Коллекции тканей

Синтетика.


Ассортимент


Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления, речи.


2.

Лабораторная работа №1.

Определение синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей.

2


Коллекции тканей

Синтетика

Ощупь

Горение


Упражнение на развитие зрительно-моторного восприятия, пальчиковая гимнастика.


Общий раздел: II. Изготовление выкройки на основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии, или по линии бедер (10 часов).

Цели:

1. Коррекционно-образовательная – познакомить учащихся с моделями отрезных и цельнокроеных платьев, с деталями отрезного платья по линии талии, по линии бедер, с использованием выкроек основы платья, выкройки прямого рукава, рукава «крылышко», «фонарик».

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи; совершенствовать приемы работы с измерительными инструментами при раскрое изделия, при переносе конструктивных линий на парные детали.

3. Коррекционно-воспитательная – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально-волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков – отработка навыков работы с измерительными инструментами (линейка, линейка закройщика, сантиметровая лента).



1.

Изготовление выкройки по основе платья, и раскрой платья отрезного по линии талии или линии бедер.

Платья отрезное и цельнокроеное.

1


Коллекция «Получение пряжи», учебник

Цельнокроеное


Отрезное


Платье


Коррекционное упражнение – классификация изделий по способу носки.


2.

Фасоны отрезного платья. Детали платья. Выбор и описание фасона платья. Снятие мерок. ТБ.

2


Образцы платья. Технические рисунки с фасонами, учебник, таблица «Мерки для построения чертежа»

Фасон

Мерки

Лиф

Юбка

Детали

Коррекционное упражнение на развитие внимания, мышления.


3.

Использование выкроек основ платья, блузок для изготовления выкройки отрезного платья.

Разрезание выкройки основы платья по линии талии.

1


Образец чертежа платья. Инструкционная карта, учебник.

Выкройка


Линия талии


Упражнения на развитие линейного глазомера, мелкой моторики.


4.

Использование выкройки прямого рукава для изготовления выкроек рукава «Фонарик».

Моделирование рукава «Крылышко».

2


Образец выкройки

Фасоны рукавов

Рукав

Фонарик

Моделировать



Упражнения на развитие мышления, линейного глазомера, мелкой моторики.


5.

Раскладка выкройки на ткани. Изменение фасона юбки при раскрое.

Раскрой с учетом припусков на швы.

Техника безопасности.

2


Образец чертежа платья. Инструкционная карта, учебник.

Раскладка

Выкройка

Деталь

Припуск


Упражнение на развитие пространственной координации.


6.

Подготовка деталей кроя к обработке. Прокладывание копировальных стежков.

2


Инструкционная карта, учебник.

Копировальные стежки


Упражнение зрительных анализаторов.


Общий раздел: III. Соединение лифа с юбкой (34 часа).

Цели:

1. Коррекционно-образовательная - познакомить учащихся с тканями, используемыми для отрезных платьев, с деталями платья, с правилами соединения лифа с юбкой, правилами проведения первой примерки, научить вносить исправления после примерки.

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи; совершенствовать приемы работы по подготовке изделия к примерке, ее проведению, обработке вытачек боковых и плечевых срезов, соединение лифа с юбкой.

3. Коррекционно-воспитательная – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально-волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков – отработка навыков самостоятельной работы на швейном оборудовании, умение рационально использовать рабочее время, бережно относится к инструментам и оборудованию, развивать навыки самоконтроля.






Образец раскладки выкройки на ткани, учебник.

Соединение лифа с юбкой.

Ткани, используемые для пошива платья. Детали платья. Правила соединения лифа с юбкой. ТБ.

2


Таблица «машинная игла»,

образцы строчек

Лиф

Юбка

Детали

Упражнения на развитие восприятия, памяти.


Подготовка платья к примерке. Влажно-тепловая обработка срезов швов.

1


Предметно-технологическая карта

Образец

Сметать

Вытачка

Лиф

Срез

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Подготовка платья к примерке. Влажно-тепловая обработка срезов швов. Сметывание вытачек, боковых срезов юбки. Влажно-тепловая обработка срезов швов.

2


Предметно-технологическая карта


Сметать

Вытачка

Лиф

Срез

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Проведение первой примерки. Внесение исправлений после примерки.

1


Образец

Учебник

Примерка

Исправления


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики


Пошив изделия после первой примерки. Обработка срезов швов лифа, юбки. Техника безопасности. ВТО срезов швов.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Вытачка

Лиф

Юбка

Стачать

Упражнения на развитие координации движений.


Пошив изделия после первой примерки. Обработка срезов швов лифа, юбки. Техника безопасности. ВТО срезов швов.

2


Образец изделия.

План пошива.

Вытачка

Лиф

Юбка

Стачать

Упражнения на развитие координации движений.


Приемы работы на машине

51-А кл. Приёмы самоконтроля. Обмётывание срезов швов лифа и юбки. ВТО срезов швов.

2


Образец изделия.

План пошива.

Швейная машина 51-Акл

Обметать

Самоконтроль

Упражнения на развитие координации движений.


Приемы работы на машине 51-Акл. Приёмы самоконтроля. Обмётывание срезов швов лифа и юбки. ВТО срезов швов. Техника безопасности.

2


Образец изделия.

План пошива.

Швейная машина 51-Акл


Обметать


Самоконтроль

Упражнения на развитие координации движений.


Способы обработки горловины без воротника. Техника безопасности.

1


Образец изделия.


Горловина


Подкройная обтачка

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Способы обработки горловины без воротника. Обработка среза горловины подкройной обтачкой. Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Горловина


Подкройная обтачка

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Обработка среза горловины подкройной обтачкой. ТБ.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Горловина


Подкройная обтачка

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Способы обработки проймы без рукава. Обработка среза проймы подкройной обтачкой. Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Пройма


Подкройная обтачка

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Способы обработки проймы без рукава. Обработка среза проймы подкройной обтачкой. Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Пройма


Подкройная обтачка

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Технические условия на обработку пояса. Обработка пояса. Контроль качества. Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Технические условия


Пояс

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Способы соединения лифа с юбкой. Швы, применяемые для соединения . Соединение лифа с юбкой притачным швом. Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Лиф

Юбка

Притачать

Притачной шов

Упражнения на развитие координации динамических движений.


Соединение лифа с юбкой притачным швом. Техника безопасности.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Примерка


Изменения

Упражнения на развитие координации динамических движений.


Назначение второй примерки. Уточнение линий соединения лифа с юбкой. Внесение изменений после примерки. ТБ.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Примерка


Изменения

Упражнения на развитие зрительного восприятия.


Соединение лифа с юбкой притачным швом. Техника безопасности.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Примерка


Изменения

Упражнения на развитие координации динамических движений.


Способы обработки низа изделия. Приемы самоконтроля. Обработка низа изделия швом вподгибку.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Самоконтроль


Шов вподгибку

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Окончательная обработка готового изделия. Утюжка изделия. Техника безопасности. Самоотчет об изготовлении платья по линии талии.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Утюжка


Самоконтроль

Стандарт


Упражнения на развитие мышления, памяти, мелкой моторики.


Общий раздел: IV. Влажно-тепловая обработка изделий на швейной фабрике (7 часов).

Цели:

1. Коррекционно-образовательная – формирование определенного уровня понятий, правил, расширение объема знаний, практических умений, навыков самостоятельной работы по данной теме.

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи.

3. Коррекционно-воспитательная – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально-волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков – формирование навыков самостоятельной трудовой деятельности, развитие социальной ответственности.


1.

Влажно-тепловая обработка изделий на швейной фабрике.

Оборудование отделочного цеха: виды, назначение (утюги, прессы).

2


Учебник

Таблицы

Оборудование

Утюги

Прессы

Паровоздушный манекен

Упражнения на коррекцию слухового и зрительного восприятия, развитие речи.


2.

Общие представления о работе прессов. Рабочее место утюжильщицы.

Подготовка к экзаменам.

2


Учебник

Таблицы

ВТО


Пресс


Упражнения на коррекцию слухового и зрительного восприятия, развитие речи.


3.


Виды паровоздушного манекена, назначение. Подготовка к экзаменам.

1


Учебник

Таблицы

Паровоздушный манекен

Упражнения на коррекцию слухового и зрительного восприятия.


4.

Требования к ВТО изделий. Организация рабочего места. ТБ на рабочих местах. Подготовка к экзаменам.

2


Учебник

Таблицы

ВТО


ТБ

Упражнения на коррекцию слухового и зрительного восприятия.


Общий раздел: V. Трудовое законодательство (7 часов).

Цели:

1. Коррекционно-образовательная – дать понятие о трудовом законодательстве, договоре (контракте), заработной плате, охране труда, труда молодежи.

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи.

3. Коррекционно-воспитательная – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения.


1.

Трудовое законодательство. Кодекс законов о труде .

1


Учебник

Трудовое законодательство

Договор

Контракт

Права

Обязанности

Упражнения на коррекцию объема памяти.


2.

Трудовой договор. Расторжение трудового договора. Отстранение от работы. Подготовка к экзаменам.

2


Учебник

Трудовое законодательство

Договор

Контракт


Упражнения на развитие объема памяти.


3.

Рабочее время и время отдыха. Заработная плата. Подготовка к экзаменам.

2


Учебник

Трудовое законодательство

Договор

Контракт

Упражнения на развитие объема памяти.


4.

Трудовая дисциплина. Охрана труда. Труд молодежи. Подготовка к экзаменам.

2


Учебник

Дисциплина

Упражнения на развитие объема памяти.


Общий раздел: VI. Практическое повторение (22 часа).


Цели:

1. Коррекционно-образовательная – формирование определенного уровня понятий, правил, расширение объема знаний, практических умений, навыков самостоятельной работы при раскрое и изготовлении постельного белья

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи, развитие умения ориентироваться в задании по образцу изделия, планировать работу, оценивать качество работы с учетом времени, затраченного на пошив, развитие эстетического вкуса.

3. Коррекционно-воспитательная – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание, развитие эмоционально-волевой сферы, уважительное отношение к профессии швеи-мотористки.

4. Сформированность трудовых навыков – совершенствовать скоростные навыки работы на электрической швейной машине при пошиве изделия по готовому крою, навыки самостоятельной трудовой деятельности.






Упражнения на развитие объема памяти.


1.

Самостоятельная работа ( 4 часа)

Тема: Отдельные операции по пошиву изделия в масштабе 1:2 ( выполняется по готовому крою).

Обработка лифа, юбки. Обработка вытачки. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия.

Притачивание оборки по нижнему срезу изделия.

Цель:

Проверить умение учащихся работать самостоятельно, применяя полученные знания. Рабочие навыки, осуществлять контрольные действия.


2

Практическое повторение.

Пошив простыней.

Техника безопасности.

Подготовка к экзаменам.

3


Учебник

Постельное белье


Простыня

Упражнения на развитие объема памяти, линейного глазомера.


3

Практическое повторение.

Пошив простыней.

Техника безопасности.


3


Учебник

Постельное белье


Простыня

Упражнения на развитие объема памяти, коррекции движений.


4

Практическое повторение.

Пошив пеленок. ТБ.

Подготовка к экзамену.

3


Учебник

Шов в подгибку


Упражнения на развитие объема памяти, коррекции координации движений.


5

Практическое повторение.

Пошив пеленок. ТБ.

3


Учебник

Пеленка

Шов вподгибку с закрытым срезом

Упражнения на развитие памяти, координации динамических движений.


6

Практическое повторение.

Пошив пеленок. ТБ.

Подготовка к экзамену

3


Учебник

Пеленка

Шов вподгибку с закрытым срезом

Упражнения на развитие памяти, координации динамических движений.


7

Практическое повторение.

Пошив пеленок. ТБ.

Подготовка к экзамену

3


Учебник

Пеленка

Шов вподгибку с закрытым срезом

Упражнения на развитие памяти, координации динамических движений.



2 четверть ( 03.11.14-27.12.14) 88 час.


1

Вводное занятие

Вводное занятие. План работы на четверть. Правила техники безопасности.

2


Таблица по ТБ, журнал по ТБ с подписями учащихся.

Техника безопасности.

Коррекция внимания

Упражнения на развитие памяти, внимания.


Общий раздел: I Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину (6 часов).

Цели:

1. Коррекционно – образовательная

  • познакомить учащихся с особенностями готовых выкроек в натуральную величину и в уменьшенном виде, с условными обозначениями линий, контрольных точек, размеров на чертежах в натуральную величину, цифровыми обозначениями на чертежах в уменьшенном масштабе;

  • обучать учащихся выбору фасона изделия с учетом его сложности, анализу выкройки и чертежа, использованию миллиметровой бумаги для изготовления выкройки.

2. Коррекционно – развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развивать способность эстетического восприятия модели, развивать речевую активность.

3. Коррекционно – воспитывающая – развитие эмоционально – волевой сферы, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание уважительного отношения к профессии швеи – мотористки.

4. Сформированность трудовых навыков - совершенствовать приемы работы с измерительными инструментами, точность трудовых навыков, навыки самоконтроля.


1.

Выбор фасона изделия с учетом его сложности.

Описание фасона по рисунку

Анализ выкройки и чертежа.

2


Журнал мод «Бурда», «Золушка»

Приложение

Выкройка

Инструкция

Фасон

Упражнения на концентрацию внимания, развитие речи.


2.

Использование миллиметровой бумаги ля изготовления выкройки. ТБ.

1


Журнал мод «Бурда», «Золушка»

Резец Калька

Приложение

Журнал мод «Бурда»

Упражнения на концентрацию внимания, развития линейного глазомера.


3

Приспособления, инструменты для перевода выкройки из журнала мод. Уточнение и проверка выкройки в соответствии со своими размерами.

2


Журнал мод «Бурда», «Золушка»

Выкройка

Размер

Подгонка

Журнал мод «Бурда», «Золушка»

Упражнения на концентрацию внимания, мышления, мелкой моторики


4

Подгонка выкройки на свой размер.

1


Журнал мод «Бурда», «Золушка»

Подгонка

Размер

Инструкция

Приложение

Упражнения на развитие внимания, памяти


Общий раздел: II Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской одежды. (40 часов).

Цели:

1. Коррекционно – образовательная:

-познакомить учащихся с особенностями готовых выкроек в натуральную величину и в уменьшенном виде, с условными обозначениями линий, контрольных точек, размеров;

-обучать учащихся приемам раскладки выкройки на ткани, приемам раскроя, пошива и отделки.

2. Коррекционно – развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развивать способность эстетического восприятия модели, развивать речевую активность.

3. Коррекционно – воспитывающая – развитие эмоционально – волевой сферы, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание уважительного отношения к профессии швеи – мотористки.

4. Сформированность трудовых навыков - совершенствовать приемы работы при раскрое легкой женской одежды, навыки работы с ручными инструментами и на швейном оборудовании


Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской одежды. Готовая выкройка, ее особенности.

2


Журнал мод «Бурда»,

Образцы выкроек

Выкройка Чертеж

Фасон

Инструкция

Журнал мод «Бурда», «Золушка»

Упражнения на коррекцию зрительного восприятия.


Выбор фасона и его анализ. Подбор ткани, ниток, фурнитуры ,отделки.

Нормы расхода ткани при разной ее ширине. Расчет расхода ткани.

2


Журнал мод «Бурда»,

Образцы выкроек

Фасон

Ткань

Фурнитура

Журнал мод «Бурда»

Упражнения на развитие мышления.


Анализ выкройки.

Раскладка выкройки на ткани. Проверка раскладки. Раскрой блузки.

2


Журнал мод «Бурда»,

Образцы выкроек

Раскладка


Выкройка

Упражнения на коррекцию зрительного восприятия.


Пошив и отделка изделия. Подготовка изделия к первой примерке. Прокладывание копировальной строчки. ТБ.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Копировальная строчка

Упражнения на развитие мелкой моторики.


Правила сметывания деталей кроя. ТБ . Контроль качества.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Вытачка

Срез

Сметать

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Первая примерка изделия. Исправление недочетов.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Примерка

Упражнения на развитие зрительных анализаторов.


Правила стачивания вытачек плечевых, боковых срезов.

Техника безопасности.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Стачать

Крой

Деталь

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Виды швейных машин для обработки срезов швов. Обработка срезов швов на швейной машине 51-Акл. Техника безопасности.

2


Таблицы, учебник

Краеобметочная машина

Зигзагообразная строчка

Петельный стежок

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Виды подбортов. Изготовление выкройки подборта. Раскрой подбортов, дублирование.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Борт

Подборт

Дублировать

Серпянка

Клеевой флизелин

Упражнения на развитие зрительных анализаторов.


Приемы соединения борта с подбортом. Обработка борта подбортом.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Борт


Подборт

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Детали воротника (воротник, подворотник).

Обработка воротника.

Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Подворотник Воротник Дублировать Серпянка Флизелин.

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


Приемы вметывания воротника в горловину. ТБ.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Вметать

Рассечка

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


Приемы втачивания воротника в горловину. ТБ. Втачивание воротника в горловину по рассечкам.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Втачать


Рассечка

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


Втачивание воротника в горловину по рассечкам.

1


Предметно-технологическая карта, учебник

Втачать

Рассечка

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


Приемы обработки рукавов. Определение правого и левого рукавов.

Вметывание рукава в пройму.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Вметать

Рукав

Пройма

Окат

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


Назначение второй примерки изделия. Проведение примерки.

Исправление недочетов.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Примерка


Недочеты

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


17.-

18

Обработка изделия после второй примерки.

Втачивание рукавов в пройму. Обработка срезов шва. Сутюживание проймы. Контроль качества.Техника безопасности.

4




Предметно-технологическая карта, учебник

Втачать


Пройма


Сутюживание

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.


19.

Технические условия на обработку шва вподгибку с закрытым срезом.

Обработка нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом.

Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Втачать


Рассечка

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


20

Окончательная отделка изделия. Способы обработки петель.

Расчет длины петли. Выметка петель.

Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Петля


Расчет


Выметка.

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.



21

Окончательная отделка изделия. Разметка места расположения пуговиц. Пришивание пуговиц. Контроль качества.

Техника безопасности.

2


Предметно-технологическая карта, учебник

Разметка


Пуговица

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


22

Окончательная отделка изделия. Утюжка, складывание по стандарту. Анализ готового изделия.

2


Учебник

Утюжка

Стандарт

Технология

Упражнения на развитие памяти, мышления.


Общий раздел: III. Оборудование швейного цеха. (14 часов).

Цели:

1. Коррекционно – образовательная - познакомить учащихся с оборудованием швейного цеха, его характеристикой и назначением, научить заправлять верхнюю и нижнюю нити, регулировать натяжение верхней и нижней нитей на универсальном, специальном швейном оборудовании.

2. Коррекционно – развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развивать речевую активность, мелкую моторику.

3. Коррекционно – воспитывающая – развитие эмоционально – волевой сферы, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание уважительного отношения к профессии швеи – мотористки.

4. Сформированность трудовых навыков - совершенствовать приемы работы на универсальном швейном оборудовании, навыка заправки верхней и нижней нитей, регулирование натяжения верхней и нижней нитей.


Оборудование швейного цеха.

Универсальная швейная машина. Модели. Скорость. Виды выполняемых работ. Основные механизмы.

2


Учебник

Полуобхват бедер, полуобхват талии, высота сидения, длина спины до талии

Развитие восприятия, представлений, ощущений;



Приемы заправки нитей в машину. Перевод регулятора строчки.

Простейшие приемы регулировки натяжения верхней и нижней нитей.

2


Учебник

Пижама, комплект, пижамная сорочка, поясное изделие

Развитие пространственной ориентировки, самоконтроля


Специальная швейная машина цепного стежка 1022 класса, характеристика, назначения.

Заправка верхней и нижней нитей. Приспособления к машине 1022 кл.

2


Учебник

Универсальная швейная машина

97 класс

1022 класс

(Текстима)

Развитие пространственной ориентировки, самоконтроля


Специальная швейная машина 1022 класса, характеристика, назначение.

Регулировка натяжения верхней и нижней нитей.

2


Таблицы, учебник

Регулятор строчки


Регулятор натяжения нитей

Упражнения на развитие объема памяти, зрительных анализаторов.


Специальная швейная машина 51-Акл, характеристика, назначение.

Заправка верхней и нижней нитей.

2


Таблицы, учебник

Цепной стежок

1022 класс

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, мелкой моторики.



Швейные машины: автоматы. Характеристика и назначение.

2


Таблицы, учебник

Автоматы

Упражнения на развитие зрительных анализаторов


Швейные машины: полуавтоматы 27 кл., 220 кл., 25 кл. Характеристика и назначение.

2


Таблицы, учебник

Автоматы


Полуавтоматы

Упражнения на развитие зрительных анализаторов, внимания.


Самостоятельная работа. (4 часа).

Тема: Выполнение отдельных операций по пошиву изделия в масштабе 1:2.

I вариант: Обработка воротника, рукава, вытачек, манжеты, соединение рукава с манжетой, сметывание и стачивание плечевых срезов.

II вариант: Обработка воротника, рукава, вытачек, манжеты, соединение рукава с манжетой.


Общий раздел: IV. Практическое повторение (16 часов).

Цели:

1. Коррекционно-образовательная – познакомить учащихся с различными видами лоскутной техники, научить обрабатывать салфетки в технике «колодец»..

2. Коррекционно–развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, линейного глазомера, развитие речи, координации движений.

3. Коррекционно-воспитательная – развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание, развитие эмоционально-волевой сферы, коррекция поведения.

4. Сформированность трудовых навыков – совершенствовать приемы работы с ножницами, с измерительными инструментами, навыки самоконтроля.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике.

2


Образцы


Практика


Лоскут


Техника

Развивать конструктивное мышление, умение ориентироваться в задании.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике .

ТБ.

2


Образцы

Салфетка

Гамма

Цвет

Развивать конструктивное мышление, умение ориентироваться в задании.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике .ТБ.

2


Образцы

Квадрат

Прямоугольник

Треугольник

Шаблон


Упражнения на развитие


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике .ТБ.

2


Образцы

Лоскут

Притачать

Квадрат


Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике

2


Образцы

Лоскут

Притачать

Квадрат


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике .

ТБ.

2


Образцы

Лоскут

Притачать

Квадрат


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике.

2


Образцы

Лоскут

Притачать

Квадрат


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


Практическое повторение. Пошив предметов домашнего обихода. Изготовление салфеток в лоскутной технике

2


Образцы

Квадрат

Стачать


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.



3 четверть (12.01.15-21.03.15) -110 час.


Общий раздел: I. Организация труда и производства на швейной фабрике (9 часов).

Цели:

1. Коррекционно – образовательная - познакомить учащихся с пооперационном разделении руда при массовом изготовлении изделий, с содержанием работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда, с машинными и ручными работами на швейной фабрике.

2. Коррекционно – развивающая – коррекция и развитие психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, формировать понятие о производительности труда, о нормировании и оплате.

3. Коррекционно – воспитывающая – воспитывать интерес к профессии швеи-мотористки, формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально – волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной деятельности, развитие социальной ответственности, подготовка к общей средовой адаптации.


Введение Вводное занятие. План работы на четверть. Соблюдение правил охраны труда в мастерской. Организация труда и производства на швейной фабрике. Основные этапы изготовления одежды в швейной промышленности


2


Таблицы по ТБ

Техника безопасности


Швейная промышленность


Организация труда


Упражнения на развитие памяти, внимания.


Цеха на швейной фабрике. Экспериментальный, подготовительный цеха.

Подготовка к экзаменам

2


Учебник

Экспериментальный цех


Подготовительный цех

Упражнения на развитие объема памяти, на концентрацию внимания.


Цеха на швейной фабрике.

Раскройный цех. Швейный цех.

Подготовка к экзаменам.

2


Учебник

Раскройный цех


Швейный цех


Упражнения на развитие объема памяти, на концентрацию внимания.


Общее представление об организации труда на швейной фабрике. Норма времени выработки.

1


Учебник

Норма времени


Норма выработки

Упражнения на развитие объема памяти, на концентрацию внимания.


Бригадная форма организации труда. Оплата труда швеи - мотористки. Разряды по существующей тарифной сетке.

Подготовка к экзаменам.


2


Образец изделия

Инструкционные карты

Бригадная форма

Разряд

Тарифная сетка

Упражнения на развитие объема памяти, на концентрацию внимания.


Общий раздел: II. Правила безопасности работы на швейной фабрике (5 часов).

Цели:

1. Коррекционно - образовательная - познакомить учащихся с законодательством по охране труда, правилами безопасной работы на швейной фабрике, в швейном цехе и на рабочем месте швеи - мотористки, в других цехах, электробезопасностью, правилами и инструкциями по безопасности труда.

2. Коррекционно - развивающая - коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи.

3. Коррекционно - воспитательная - развитие эмоционально - волевой сферы, формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения.


1

Правила безопасной работы на швейной фабрике.

Законодательство по охране труда.

2


Учебник

Техника безопасности

Упражнения на развитие восприятия, внимания.


2

Безопасность труда на швейной фабрике: в швейном цехе, на рабочем месте швеи.

Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.

2


Учебник

Техника безопасности

Упражнения на развитие

восприятия, внимания.


3

Электробезопасность. Безопасная работа при выполнении ручных и машинных операций. Безопасная работа при выполнении ВТО изделий

1


Учебник

Электробезопасность

Упражнения на развитие восприятия, внимания.


Общий раздел: III Технология пошива простейших изделий, выпускаемых швейным предприятием (44 часа).

Цели:

1. Коррекционно - образовательная - познакомить учащихся с пооперационным разделением труда при массовом изготовлении швейных изделий, с содержанием работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда, с машинными и ручными работами на швейной фабрике.

2. Коррекционно - развивающая - коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, формировать понятие о производительности труда, о нормировании и оплате, развивать речевую активность, умение ориентироваться в задании.

3. Коррекционно - воспитательная - формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитывать навыки культуры общения.

4. Сформированное трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной работы на швейном оборудовании.


1.

Технология пошива простейших изделий, выпускаемых швейным предприятием. Ассортимент швейных изделий (юбка, брюки). Ткани, технологические свойства. Снятие мерок для пошива брюк.

2



Технология

Ассортимент

Упражнения на развитие восприятия, классификация изделий по способу носки.


2.

Основные детали изделия, название срезов. Раскрой простейшего поясного изделия - лёгкие летние брюки.

2


Образцы изделий

Деталь

Срез

Лекало

Выкройка

Упражнения на развитие логического мышления, памяти.


3

Основные детали изделия, название срезов. Раскрой простейшего поясного изделия - лёгкие летние брюки.

1



Образец изделия

Инструкционные карты

Деталь

Срез

Лекало

Выкройка

Упражнения на развитие логического мышления, памяти.


4

Последовательность обработки изделия. Виды швов, используемых при пошиве изделий. Технические условия на готовые изделия. Пооперационное разделение труда при пошиве брюк.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Последовательность обработки

Технические условия

Пооперационное разделение труда


Упражнения на развитие логического мышления, памяти


5

Нормы выработки и плановые задания на пошив простейшего изделия в производственных условиях. Распределение затрат времени по разрядам

1

1



Норма выработки

Упражнения на развитие мышления, внимания.


6

Ежедневный учёт работы (индивидуальный, бригадный). Оценка качества готовых изделий. Подведение итогов выполнения планового задания.

2



Учет


Индивидуальный, бригадный


Плановое задание

Упражнения на развитие мышления, внимания.


7

Изготовление пробного изделия индивидуально.

Обработка вытачек на образце.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Вытачка


Контроль качества

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


8

Изготовление пробного изделия индивидуально. Обработка застежки тесьмой-"молния" на образце.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Застежка

Тесьма-"молния"

Упражнения на развитие памяти, координации динамических движений.


9

Изготовление пробного изделия индивидуально. Обработка верхнего среза притачным поясом на образце.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Приточной пояс

Дублировать

Упражнения на развитие

памяти, внимания.


10

Изготовление пробного изделия индивидуально. Обработка нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом на образце.

2


Образец изделия

Шов вподгибку

Упражнения на развитие мышления, внимания.


11

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Стачивание вытачек, боковых, шаговых срезов, среднего заднего среза. ВТО швов.

2


Инструкционные карты

Стачать

Вытачка

Шаговый срез

Межоперационный контроль

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


12

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Стачивание вытачек, боковых, шаговых срезов, среднего заднего среза. ВТО швов.

2


Образец изделия

Стачать

Вытачка

Шаговый срез

Межоперационный контроль

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


13

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка срезов швов на швейной машине 51-Акл. ВТО швов.

2


Инструкционные карты

Обметать


Срез

Межоперационный контроль

Линейного глазомера, координации динамических движений.


14

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка застежки тесьмой - "молния".

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Застежка

Тесьма-"молния"

Контроль качества

Упражнения на развитие мышления.


15

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка застежки тесьмой - "молния".

2


Образец изделия

Застежка

Тесьма-"молния"

Контроль качества

Упражнения на развитие мышления


16

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка пояса. ВТО пояса.

2


Инструкционные карты

Дублировать

Серпянка

Клеевой флизелин

Корсажная лента

Упражнения на развитие мышления.


17

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка верхнего среза брюк притачным поясом. ВТО швов.

2


Образец изделия

Верхний срез


Притачной пояс

Упражнения на развитие внимания.


18

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка верхнего среза брюк притачным поясом. ВТО швов.

2


Инструкционные карты

Верхний срез


Притачной пояс

Упражнения на развитие внимания



19

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка нижнего среза брюк швом вподгибку с закрытым срезом. ВТО швов.

2


Образец изделия

Нижний срез


Шов вподгибку

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


20

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Обработка нижнего среза брюк швом вподгибку с закрытым срезом. ВТО швов.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Нижний срез


Шов вподгибку

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


21

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Окончательная отделка поясного изделия, выметка петли на поясе.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Выметать

Петля

Упражнения на развитие линейного глазомера, координации динамических движений.


22

Изготовление изделия с пооперационным разделением труда. Пришивание пуговицы. Утюжка. Складывание по стандарту.

2


Образец изделия

Инструкционные карты

Пуговица


Утюжка


Стандарт

Упражнения на развитие мышления.


Общий раздел: IV. Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обметочной машине (8 часов).

1. Коррекционно - образовательная - познакомить учащихся с универсальной швейной машиной для выполнения машинных закрепок. Экскурсия на швейное предприятие, в швейный цех.

2. Коррекционно - развивающая - развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развивать речевую активность, координацию динамических движений, мелкую моторику.

3. Коррекционно - воспитательная - формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитывать навыки культуры общения.

4. Сформированность трудовых навыков - автоматизировать навык работы на швейной машине 51-Акл



1

Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на краеобметочной машине.

Экскурсия на швейную фабрику «Силуэт». Наблюдения за работой швеи.

2


Таблицы по ТБ, учебник

Закрепка


Экскурсия

Упражнения на коррекцию зрительного восприятия, развитие коммуникативных навыков.


2

Универсальная швейная машина, используемая для выполнения машинных закрепок. Характеристика, подготовка к работе полуавтоматов 220М, 820-1.

2


Таблицы по ТБ, учебник

Универсальная


Закрепка


Операция

Упражнения на развитие внимания, координации динамических движений.


3

Подготовка деталей изделия к выполнению на них закрепок. Пробное выполнение машинной закрепки шва на образце.

2


Таблицы по ТБ, учебник

Деталь


Закрепка.

Упражнения на развитие внимания, координации динамических движений.


4

Подготовка деталей изделия к выполнению на них закрепок. Пробное выполнение машинной закрепки шва на образце.

2


Таблицы по ТБ, учебник

Деталь

Закрепка

Упражнения на развитие внимания, координации динамических движений.


Общий раздел: V. Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве

(8 часов).

Изделие: прямое цельнокроеное платье с несложной отделкой.

Цели:

1. Коррекционно - образовательная - познакомить учащихся с особенностями технологии пошива прямого цельнокроеного платья, обучать приемам раскладки лекала на ткани, составлять план работы (последовательность обработки платья) на основе текстовой технологической карты, приемам работы на промышленной швейной машине 1022-кл с приспособлением для окантовки шва.

2. Коррекционно - развивающая - коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развивать способность эстетического восприятия модели, речевую активность, навыки самоконтроля.

3. Коррекционно - воспитательная - формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитывать навыки культуры общения, развитие эмоционально – волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной работы на швейном оборудовании, навыков самоконтроля.


Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве.

Работа подготовительного и раскройного цехов.

2


Образцы изделий

Массовое производство


Цельнокроеное платье

Упражнения на развитие памяти, внимания.


Лекало: материал для изготовления, хранение. Раскрой платья по фабричным лекалам.

2


Образцы изделий

Лекало


Выкройка

Корригировать мелкую моторику рук.


Последовательность пошива прямого цельнокроеного платья на швейной фабрике. Заготовка переда платья, соединение плечевых срезов швов. ВТО срезов швов.

2


Образцы изделий

Заготовка

Заготовительная секция

Стачать

Обметать

Развитие восприятия, представлений, ощущений;



Пошив платья по производственной технологии. Обработка горловины платья окантовочным швом. ВТО швов. Контроль качества. Техника безопасности.

2


Образцы изделий

Горловина

Обтачать

Косая бейка

Окантовыватель


Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


Пошив платья по производственной технологии. Обработка проймы окантовочным швом. ВТО швов. Контроль качества. Техника безопасности

2


Учебник

Образцы выкройки


Пройма


Обтачать

Окантовка


Упражнения на развитие памяти, координации динамических движений, мелкой моторики.



Пошив платья по производственной технологии. Соединение боковых срезов. ВТО швов. Контроль качества. Техника безопасности.

2


План раскладки выкроек на ткани

Боковой срез


Стачать


Обметать

Упражнения на развитие памяти, координации динамических движений, мелкой моторики.


Пошив платья по производственной технологии. Обработка низа изделия швом вподгибку с закрытым срезом. ВТО швов. Контроль качества. Техника безопасности.

2


Образцы изделий

Вподгибку


Технология

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


Пошив платья по производственной технологии. Контроль качества. Утюжка и складывание по стандарту.

2


Образцы изделий

Утюжка


Стандарт

Упражнения на развитие мышления, внимания.


Общий раздел: Практическое повторение (36 часов)

Виды работы: Выполнение машинной закрепки на концах швов деталей, обметанных на краеобметочной машине. Обметывание срезов в изделиях на специальной машине 51-Акласса ПМЗ.

Цели:

1. Коррекционно - образовательная - совершенствовать приемы работы по выполнению машинной закрепки на концах швов деталей, обметанных на краеобметочной машине. Обметывание срезов в изделиях на специальной машине
51 - Акл.

2. Коррекционно - развивающая - коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, психомоторной деятельности.

3. Коррекционно - воспитательная - формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание навыков культуры общения, развитие эмоционально – волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной трудовой деятельности, навыков само- и взаимоконтроля, навыков работы на промышленном оборудовании, при выполнении машинной закрепки шва и обметывании срезов.


1.

Практическое повторение. Экскурсия в швейный цех Наблюдение за выполнением в производственных условиях машинной закрепки на концах швов деталей

2


Образцы складок

Разметка односторонней складки

Машинная закрепка


Дом мод


Экскурсия


Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера


2.

Практическое повторение. Экскурсия в швейный цех Наблюдение за выполнением в производственных условиях машинной закрепки на концах швов деталей

2


Образцы складок

Разметка встречной и бантовой складки

Машинная закрепка


Дом мод


Экскурсия


Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера


3

Практическое повторение. Обметывание срезов в изделиях на специальной швейной машине 51-Акл ПМЗ.

2



Обметать

Срез

Машина 51-Акл ПМЗ

Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера


4

Практическое повторение. Обметывание срезов в изделиях на специальной швейной машине 51-Акл ПМЗ.

2



Обметать

Срез

Машина 51-Акл ПМЗ

Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера


5

Практическое повторение. Обметывание срезов в изделиях на бытовой швейной машине «Чайка»-143А.

2



Обметать

Срез


Машина «Чайка»-143А

Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера


6

Практическое повторение. Обметывание срезов в изделиях на бытовой швейной машине «Чайка»-143А.

2



Обметать

Срез

Машина «Чайка»-143А

Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера


7

Практическое повторение. Выполнение заказов

2



Упражнения на развитие внимания, речи.


8

Практическое повторение. Раскрой фартука и отделочных деталей.

2



Фартук


Упражнения на развитие памяти, линейного глазомера


9

Практическое повторение. Выполнение заказов. Пошив фартука.

2




Упражнения на развитие логического мышления, линейного глазомера, мелкой моторики.


10

Практическое повторение.

2




Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


11

Практическое повторение. Выполнение заказов. Пошив фартука.

2




Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


12

Практическое повторение.

2




Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


13

Практическое повторение.

2




Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


14

Практическое повторение.

2




Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


15

Практическое повторение.

2




Упражнения на развитие памяти, мелкой моторки.


16

Практическое повторение.

2




Упражнения на развитие логического мышления, линейного глазомера, мелкой моторики.


Самостоятельная работа (4 часа).

Тема:

Выполнение отдельных операций по пошиву изделий без предварительного сметывания (обработка воротника, обработка нижнего среза рукава косой бейкой, обработка нижнего среза рукава швом в подгибку с закрытым срезом, обработка вытачек).

Цели:

Проверить умения учащихся работать самостоятельно, применяя полученные знания, рабочие навыки, опыт


4 четверть ( 30.04.15-24.05.15) – 88 час.


Общий раздел: I. Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии (12 часов).

Цели:

1. Коррекционно – образовательная - познакомить учащихся с ассортиментом новых швейных материалов, используемых на швейном предприятии с учетом особенностей этих тканей при пошиве изделий, при влажно-тепловой обработке.

2. Коррекционно – развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, активизация речевой деятельности, психомоторной деятельности.

3. Коррекционно – воспитывающая – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально – волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной деятельности, развитие социальной ответственности.


1.

Вводное занятие. План работы на четверть. Правила техники безопасности при работе с ручными инструментами, на швейной машине, при работе с электроутюгом.

2



Техника безопасности


Упражнения на развитие памяти, внимания.


2.

Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии. Новые ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных синтетических. Способы изготовления.

2


Образцы Учебник

Искусственные волокна


Синтетические волокна


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


3.

Ткани с пропиткой, с блестящим покрытием. Ткани с применением металлических и металлизированных нитей. Способы изготовления.

2


Образцы Учебник

Пропитка


Металлически нити


Металлизированные нити


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


4

Нетканые материалы.

Способы получения: холстопрошивной, нитепрошивной.

2


Образцы Учебник

Нетканые материалы

Холстопрошивной

Нитепрошивной


Упражнения на развитие памяти, внимания.


5

Окраска, технологические свойства и использование новых тканей. Свойства новых тканей для изготовления легкой одежды.

2


Образцы Учебник

Окраска

Скольжение

Сопротивление резанию

Осыпаемость

Прорубаемость

Упражнения на развитие мышления.


6

Лабораторная работа № 2

Изучение изменения вида и качества тканей при утюжке с разным температурным режимом.

2



Утюжка

Режим

Температура

Упражнения на развитие внимания.


Общий раздел: II. Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды (26 часов).

Изделия: Юбки разных фасонов из ассортимента фабрики. Брюки подростковые и молодежные из ассортимента фабрики.

Цели:

1. Коррекционно – образовательная - ознакомление учащихся с фасонами юбок и брюк, тканями, применяемыми для пошива, мерками. Обучать приемам снятия мерок, выбора фасона, раскроя изделия, технологической последовательности раскроя и пошива изделия.

2. Коррекционно – развивающая – коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, развитие речи, психомоторной деятельности, развитие умения ориентироваться в задании.

3. Коррекционно – воспитывающая – формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, развитие эмоционально – волевой сферы.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной работы при пошиве поясного изделия брюк.


1.

Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды.

Ассортимент поясных изделий. Ткани.

2


Предметная карта

Образцы обработки

Ассортимент

Юбка

Брюки

Фасон

Упражнения:

- классификация изделий по способу носки


2.

Лекала, используемые на швейной фабрике для раскроя поясных изделий.

Раскрой юбки по готовым лекалам.

2


Предметная карта

Образцы обработки

Лекало


Выкройка

Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера.


3

Лекала, используемые на швейной фабрике для раскроя поясных изделий.

Раскрой юбки по готовым лекалам.

2



Лекало


Выкройка

Упражнения на развитие внимания, линейного глазомера.


4

Правила стачивания вытачек и боковых срезов.

Стачивание вытачек и боковых срезов. Влажно-тепловая обработка шва.

2



Стачать


Вытачка



Упражнения на концентрацию внимания, координацию динамических движений.


5

Способы обработки срезов юбки. Обметывание срезов швов на швейной машине 51-Акл. ВТО срезов швов. Контроль качества.

2



Обметать


ВТО


Контроль качества

Упражнения на развитие линейного глазомера.


6

Производственный способ обработки застежек в поясном изделии. Машины для обработки застежки. Обработка застежки в боковом шве.

2



Застежка


Тесьма-«молния»

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


7

Технологическая обработка накладного кармана. Обработка накладного кармана. Соединение накладного кармана с основной деталью. Контроль качества.

2



Накладной карман

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


8

Новейшая технология обработки пояса. Использование прокладочных материалов и специального оборудования для обработки пояса. Обработка пояса. Контроль качества.

2



Технология

Прокладочный материал

Серпянка

Клеевой флизелин

Пояс

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


9

Промышленная технология соединения пояса с верхним срезом изделия. Соединение пояса с верхним срезом юбки. Контроль качества.

2



Верхний срез


Пояс


Упражнения на развитие восприятия.


10

Промышленная технология соединения пояса с верхним срезом изделия. Соединение пояса с верхним срезом юбки. Контроль качества.

2



Верхний срез


Пояс


Упражнения на развитие восприятия.


11

Современный способ обработки низа поясного изделия. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом низа изделия. Контроль качества.

2



Шов вподгибку.

Упражнение на развитие координации динамических движений.


12

Окончательная отделка изделия. Выметка петли на поясе.

Контроль качества.

2



Отделка

Выметка

Петля

Диаметр

Упражнения на развитие линейного глазомера.


13

Окончательная отделка изделия. Пришивание пуговицы. Утюжка, складывание по стандарту.

Анализ изделия.

2



Пуговица


Утюжка


Стандарт

Упражнения на развитие мелкой моторики.


Общий раздел: III.Обработка окантовочным швом среза мелкой детали (18 часов).

Цели:

1. Коррекционно - образовательная - формирование определенного уровня понятий, правил, расширение объема знаний, умений, навыков при работе на промышленной швейной машине 1022-Акл ПМЗ со специальными приспособлениями для окантовки.

2. Коррекционно - развивающая - коррекция и развитие высших психических функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, (активизация словаря), развитие речи.

3. Коррекционно - воспитательная - формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование самостоятельной деятельности при работе на промышленной швейной машине





Обработка окантовочным швом среза мелкой детали. Приспособления для выполнения окантовочного шва. Раскрой косой бейки. Заправка косой бейки в приспособление. Техника безопасности.

2


Образец

Предметная карта

Приспособления


Окантовочный шов

Упражнения коррекцию внимания, развитие линейного глазомера.


Требования к обработке срезов деталей окантовочным швом.

Выполнение окантовочного шва. Контроль качества.

2


Технологическая карта

Приспособления


Окантовочный шов


Косая бейка

Упражнения на концентрацию внимания, мелкой моторики.


Особенности обработки окантовочным швом закругленных срезов мелких деталей. Выполнение окантовочного шва. Контроль качества.

2


Образец

Предметная карта

Закругленный срез

Упражнения на концентрацию внимания, мелкой моторики.


Дефекты при выполнении окантовочного шва: разная ширина окантовки. Выполнение окантовочного шва. Контроль качества.

2


Предметная карта

Дефекты

Упражнения на концентрацию внимания, мелкой моторики.


Дефекты при выполнении окантовочного шва: искривленный край детали. Выполнение окантовочного шва. Контроль качества.

2


Образец

Предметная карта

Дефекты

Упражнения на концентрацию внимания, мелкой моторики.


Причины дефектов.

Выполнение окантовочного шва. Контроль качества.

2


Предметная карта

Дефекты

Натяжение окантовки.

Уменьшение ширины окантовки

Упражнения на концентрацию внимания, развитие линейного глазомера.


Технология выполнения окантовочного шва.

Выполнение окантовочного шва на закругленных срезах.

Контроль качества.

2


Образец

Предметная карта

Закругленный срез

Упражнения на концентрацию внимания, развитие линейного глазомера.


Технология выполнения окантовочного шва.

Выполнение окантовочного шва на прямых срезах.

Контроль качества.

2


Образец

Предметная карта

Прямой срез

Упражнения на концентрацию внимания, развитие линейного глазомера.


Технология выполнения окантовочного шва. Выполнение окантовочного шва на прямых срезах.

Контроль качества.

2


Образец

Предметная карта

Прямой срез

Упражнения на концентрацию внимания, развитие линейного

глазомера.


IV. Общий раздел :Практическое повторение (34 часа)

(подготовка к экзамену)

Цели:

1. Коррекционно - образовательная - совершенствовать приемы работы при обработке срезов, швейном оборудовании, совершенствовать умение ориентироваться в задании по рисунку и технологической карте, анализировать образец, составлять план работы, раскраивать изделия по готовым лекалам, заготавливать мелкие детали в легкой одежде, оценивать выполненную работу в соответствии с требованиями.

2. Коррекционно - развивающая - коррекция и развитие внешних психических функций: восприятия, внимания, мышления, психомоторной деятельности, развитие речи, развитие самостоятельности.

3. Коррекционно - воспитательная - формирование личностных качеств, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание навыков культуры общения.

4. Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной деятельности, навыков само- и взаимоконтроля, навыков работы на промышленном оборудовании (51-Акл).


1.

Практическое повторение (подготовка к экзамену). Стачивание и обметывание боковых и других срезов при пошиве легкой одежды.

2



Краеобметочная машина 51-Акл


Упражнения на развитие памяти, внимания.


2.

Практическое повторение. Выполнение заказа школы. Стачивание деталей салфетки.

2


Образцы изделий

22-Акл

1022-Акл

97-кл

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


3

Практическое повторение. Выполнение заказа школы. Обметывание деталей салфетки на краеобметочной машине 51-Акл.

2


Образцы изделий

Краеобметочная

ДЖАНОМЕ


Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


4

Практическое повторение. Выполнение заказа школы. Обметывание деталей салфетки на краеобметочной машине 51-Акл.

2


Образцы изделий

Краеобметочная



Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


5

Практическое повторение. Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка накладного кармана с круглыми срезами. Контроль качества. Влажно-тепловая обработка.

2


Образцы изделий

Накладной

Карман

Фальц пресс

Упражнения на развитие внимания, мелкой моторики.


6

Практическое повторение. Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка отложного воротника. Контроль качества. Влажно-тепловая обработка.

2


Образцы изделий

Воротник

Подворотник

Серпянка

Клеевой флизелин


Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


Годовая контрольная работа (4 часа).

Цели: проверить умение учащихся работать самостоятельно, применяя полученные знания, рабочие навыки, опыт, соблюдать план изготовления изделия, осуществлять контролирующие действия, анализировать свою работу в соответствии с образцом.

Пошив блузы без воротника и рукавов (размер 40-42). Для 1-2 группы.

Пошив передника прямоугольной формы. Для 3 группы



7

Практическое повторение. Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка воротника на стойке. Контроль качества. Влажно-тепловая обработка.

2


Образцы изделий

Воротник на стойке


Заготовка

Упражнения на развитие памяти, внимания.


8

Практическое повторение.

Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка рукава "Крылышко".

Контроль качества. Влажно-тепловая обработка.

2


Образцы изделий

Рукав "Крылышко"

Упражнения на развитие памяти, внимания.



9

Практическое повторение.

Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка рукава "Фонарик".

Контроль качества. Влажно-тепловая обработка.

2


Образцы изделий

Рукав "Фонарик"

Упражнения на развитие памяти, внимания.

>


10

Практическое повторение.

Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка косой бейки для выполнения окантовочного шва. Контроль качества. Влажно-тепловая обработка.

2


Образцы изделий

Косая бейка


Окантовка


Окантовочный шов

Упражнения на развитие линейного глазомера, мелкой моторики.


11

Практическое повторение.

Заготовка мелких деталей к легкой одежде. Заготовка пояса. Контроль качества. Влажно-тепловая обработка

2


Образцы изделий

Рюш


Упражнения на развитие линейного глазомера, мелкой моторики.


12

Практическое повторение (подготовка к экзамену). Обработка двойного шва на образце.

2


Образцы изделий

Двойной шов

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


13

Практическое повторение (подготовка к экзамену). Обработка запошивочного шва на образце.

2


Образцы изделий

Запошивочный шов

Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


14

Практическое повторение (подготовка к экзамену). Обработка окантовочного шва на образце.

2


Образцы изделий

Косая бейка

Приспособление

Окантовыватель


Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.


15

Практическое повторение (подготовка к экзамену). Обработка окантовочного шва на образце.

2


Образцы изделий

Косая бейка

Приспособление

Окантовыватель


Упражнения на развитие памяти, мелкой моторики.



Учебно-методическое обеспечение

  1. Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. – М., Просвещение, 1980.

  2. Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-9кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 2. – 240с.

  3. Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2010 г.


Интернет-ресурсы:


      1. http://school-collection.edu.ru

      2. http://fcior.edu.ru

      3. http://pedsovet.org/

      4. http://www.uchmet.ru

      5. http://www.rusedu.ru/tehnologija/list_35.html

      6. http://www.uchmet.ru















ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ


редакции документа

Описание изменений

Автор









































































hello_html_m4d466bb7.png


рабочая программа. Швейное дело 9 класс
  • Технология
Описание:

Рабочая программа предназначена для учащихся специалной (коррекционной) школы 8 вида. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по швейному делу. Программа рассчитана на 374 часа.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. 

Автор Обедина Надежда Леонидовна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Технология
Подраздел
Просмотров 2715
Номер материала 24611
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓