Главная / Биология / Рабочая программа Ондриной Г.А. по биологии для 10-11 класса (профильный уровень)

Рабочая программа Ондриной Г.А. по биологии для 10-11 класса (профильный уровень)

Учебно – тематическое планирование для 10 класса

Темы

Л.Р.

Пр. р.

Экскурсии

Семинары

Тест

К.р.

Раздел 1. Введение в курс биологии.




1


1

1.Биология как наука и ее прикладное значение.



1


1


2.Общие биологические явления и методы.

2




1


Раздел 2. Биосферный уровень организации жизни




1


1

3.Учение Вернадского о биосфере.





1


4.Происхождение живого вещества.


1



1


5.Биосфера как глобальная биосистема и экосистема.


1



1


6.Условия жизни в биосфере.

2


1


1


Раздел 3. Биогеоценотический уровень организации жизни.




1


1

7.Природное сообщество как биогеоценоз.

3

1



1


8.Многообразие биогеоценозов и их значение.

1

5

1


1


Раздел 4. Популяционно – видовой уровень жизни.




1


1

9.Вид и видообразование.

2

2



1


10.Происхождение и этапы эволюции человека.


2



1


11.Учение об эволюции и его значение.

4


1


1


12.Сохранение биоразнообразия – насущная задача человечества.







Обобщение и контрольная работа за год.






1

Итого

14

12

4

4

12

5





Календарно – тематическое планирование для 10 класса.

Содержание учебного материала: базовый раздел, подразделы.




Требования к уровню подготовки учащихся

Кол-во часов

Оборудование

Практикумы, учебные проекты, домашняя работа

Оценка результатов: контрольные виды деятельности



Предметно-содержательные линии





Критерии усвоения знаний


РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС БИОЛОГИИ.

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА И ЕЕ ПРИКЛАДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

1.

Биология. Связь биологии с другими науками.

Биология – наука о жизни. Биология – комплексная наука. Связи с другими науками.

Знать цели и задачи курса, место предмет в системе естественных наук.

1


П. 1


2.

Биологическое разнообразие как проблема биологии.

Экскурсия Многообразие видов. Сезонные изменения в природе.

Описательный период изучения видов. Начало систематизации видов.

Знать основные этапы развития биологии как науки, уметь оценивать вклад отдельных ученых в формировании естественнонаучной картины мира.

1


П. 2

Экскурсия Многообразие видов. Сезонные изменения в природе.


3.

Осознание ценности изучения биологических видов.

Попытки создания естественных систем организмов. Число известных видов на разных этапах изучения их многообразие. Современное состояние учета видов. Осознание ценности многообразия видов. Формы биологического разнообразия.

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, роль биологических теорий, идей и гипотез в формировании естественнонаучной картины мира.

1


П. 3


4.

Практическая биология и ее значение.

Из истории практической биологии. Примеры прикладной биологии. Интродукция. Биотехнология и генетическая инженерия. Биотехнология. Бионика. Роль практической биологии в научных обобщениях.

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, роль биологических теорий, идей и гипотез в формировании естественнонаучной картины мира.

1


П . 4

Задания с. 22 – 23

Котрольный тест 1.

ОБЩИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕЯВЛЕНИЯ И МЕТОДЫ ИХ ИССЛЕДОВАНИЯ.





5.

Основные свойства жизни.

Основные признаки живого. Единство хим состава. Обмен веществ и энергии. Рост и развитие. Самовоспроизведение. Раздражимость. Энергозависимость. Системный характер жизни. Упорядоченность. Ритмичность. Специфичность взаимоотношений со средой.

Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации, отличать биологические объекты от объектов неживой природы, характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать процессы неживой и живой природы.

1


П. 5


6.

Определение понятия жизнь.

Первоначальные представления о жизни. Современные представления о жизни. Примеры определений понятия ЖИЗНЬ.

Понимать в чем заключается трудность формулирования понятия ЖИЗНЬ. Сущность жизни.

1


П. 6


7.

Общие свойства живых систем – биосистемы.

Л.р. Наблюдение за живой клеткой.

Биосистемы как структурные единицы живого. Особенности природных систем.

Приготовление микропрепарата элодеи. Движение цитоплазмы в клетке. Движение инфузорий.

Научиться наблюдать за живыми объектами и процессами жизнедеятельности.

1

Микроскопы, стекла, элодея, инфузории

П. 7

С.381-382


8.

Структурные уровни организации жизни.

Системная организация живой материи. Понятие о структурных уровнях. Уровни:

Молекулярно-генетический. Клеточный, Тканевый, Органный, Организменный, Популяционный, Биогеоценотический, Биосферный. Иерархия структурных уровней.

перечислять уровни организации и живой материи. Объяснять проявление иерархического принципа организации живой природы. Объяснять значение для развития биологии подразделение ее на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни.

1


П. 8


9.

Методы биологических исследований.

Традиционные методы: Наблюдение, описание, сравнение, измерения, монито-ринг, эксперимент. Аналитические, сравнительные, исторические, экспериментальные, методы комплексное их применение. Лабораторные исследования. Новые методы: моделирование. Этапы исследования. Значение методов в биологии.

Методы исследования в биологии; вклад ученых (основные открытия) в развитии биологии на разных этапах ее становления.

1


П. 9

Котрольный тест 2.

10.

Определение видов растений и животных.

Л.Р. Методика работы с определением растений и животных.

Приемы определения видов.

Знакомство с определителем. Определение рода и вида древесного растения. Определение семейства на примере раковин моллюсков.

Научиться пользоваться определителями.

1

Определители. Раковины моллюсков.

П. 10

С. 382 – 383.


11.

Семинар 1.

Прикладное значение биологии. Общие биологические явления и методы их исследования.

Биология. Систематика. Интродукция. Акклиматизация. Биотехнология. Бионика. Ценность биологического разнообразия. Биосистема. Универсальные свойства живого. Уровни организации живого. Методы биологии.

1




12.

Входная контрольная работа 1.


1



К.Р.

Раздел 2. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.

УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ

13.

Функциональная структура биосферы.

Анализ ошибок К.Р.

Границы и строение биосферы.

Гидросфера. Атмосфера. Литосфера. Педосфера.

Выявлять границы биосферы, ограничивающие факторы.

1


П. 11


14.

Учение В.И.Вернадского о биосфере

Понятие биосферы. Структура биосферы. Свойства биосферы. Значение учения В.И.Вернадского о биосфере

В.И.Вернадскй. Значение его открытий. Структура биосферы.

1


П.12


15.

Функции живого вещества в биосфере

Особенности живого вещества. Функции живого вещества в биосфере. Биосфера -космическое явление. Биомасса распределена неравномерно. Высокая плотность жизни на стыке трех сфер: литосферы, гидросферы и атмосферы.

Свойства (растекаемость и размножаемость). Функции (концентрационная, газовая, окислительно-восстановительная) живо-го вещества.

1


П.13, задания с. 65 – 66.

Котрольный тест 3.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА

16.

Пр. р. Анализ и оценка

гипотез происхождения живого вещества на Земле.

Ранние гипотезы происхождения живого. Креационизм. Теория стационарного состояния. Теория панспермии. Гипотезы биогенеза и абиогенеза. Идея абиогенеза. Гипотеза биохимической эволюции.

Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни.


1


П.14


17.

Современные гипотезы возникновения жизни

Белково - коацерватная гипотеза происхождения жизни. Другие гипотезы происхождения жизни. Эксперименты по доказательству названных гипотез.

Химическая эволюция: теория биохимической эволюции Опарина, Холдейна. Теория биохимической эволюции. Абиогенное возникновение органи-ческих мономеров. Образование биополимеров и коацерватов.

1


П.15


18.

Предыстория Происхождения живого на Земле.

Происхождение живого на Земле – важная проблема. Появление нашей планеты. Физические явления в истории Земли.

Космическая, геологическая эволюция.


1


П. 16


19.

Физико – химическая эволюция планеты Земля.

Образование континентов. Химические процессы ранней Земли. Химический состав живой материи. Этапы появления биосферы.

С появлением живого вещества на планете возникает биосфера,биологическая эволюция

1


П. 17


20.

Этапы возникновения жизни на Земле.

Понятие БИОПОЭЗ. Этапы химической эволюции на Земле. Этапы появления жизни на Земле. Начало существования биосферы.

Формирование мембранных структур и первичных организмов. Первые организмы. Методы определения возраста.

1


П. 18


21.

Биологическая эволюция в развитии биосферы.

Этапы эволюции жизни на Земле. Роль прокариот в эволюции биосферы. Роль эукариот в эволюции биосферы. Формы наземной жизни.

Симбиотическая теория возникновения эукариот.

Многоклеточность.

Теория гастерии.

Гипотеза фагоцителлы

1


П. 19


22.

Хронология развития жизни на Земле.

История развития жизни на Земле. Этапы развития живого на Земле. Катархей. Архей. Протерозой. Палеозой. Мезозой. Кайнозой.

Знать этапы развития жизни на Земле. Объяснять, доказывать эволюцию.

1


П.20. Задания с. 101-102.


23.

Котрольный тест 4.


1




БИОСФЕРА КАК ГЛОБАЛЬНАЯ БИОСИСТЕМА

24.

Биосфера как глобальная биосистема и экосистема

Биосфера как биосистема. Функциональная неоднородность организмов в биосфере. Биосфера как экосистема.

Живое, косное, биогенное, биокосное вещество.

1


П.21


25

Круговорот воды в биосфере

Понятие о круговороте веществ. Типы круговорота веществ в биосфере: гелогический и биологический. Биогеохимические циклы.

Главная ф-я биосферы -обеспечение круговорота химических элементов между косным и живым веществом.

1


П.22


26.

Пр.р. Составление схем круговоротов. Примеры круговорота веществ в биосфере

Круговорот углерода. Круговорот кислорода. Круговорот фосфора. Круговорот азота. Круговорот серы.

Биогенная миграция атомов.

Умение строить схемы на примере круговорота в-в.

Схема круговорота воды, углерода, серы, азота,фосфора

1


П.23


27.

Механизм устойчивости биосферы

Понятие устойчивости. Механизмы устойчивости биосферы.

Биологическая сущность устойчивости.



П.24. Задания с. 120 – 122.

Котрольный тест 5

УСЛОВИЯ ЖИЗНИ В БИОСФЕРЕ

28.

Условия жизни на Земле

Анализ допущенных ошибок.

Среды жизни организмов на Земле. Особенности водной среды жизни. Наземно-воздушная среда жизни. Почва как среда жизни. Организм как среда жизни.

Среда – это совокупность факторов, действующих на живые организмы. Приспособленность организмов к действию факторов сред.

1


П.25


29.

Экологические факторы и их значение.


Понятие экологических факторов среды. Закономерности действия экологических факторов. Диапозон выносливости. Зона оптимума. Зона угнетения. Верхний нижний пределы выносливости. Ограничивающий фактор. Закон минимума. Взаимосвязь факторов. Экологическая ниша. Многообразие экологических факторов: абиотические, биотические , антропогенные.

Умение выявлять приспо-собленности растениий и животных к факторам среды. Действие факторов взаимосвязано. Организмы приспосабливаются не к каждому фактору а сразу к целому их комплексу.


1


П.26



30.

Л.Р. Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов.


Хладостойкие и теплолюбивые; Хладнокровные и теплокровные; Засухоус-тойчивые и влаголюбивые; Вода- как внутренняя и внешняя среда обитания; Светолюбивые и теневыносливые; дневной и ночной образ жизни.

Научиться выявлять приспособления у организмов к влиянию различных экологических факторов

1

Гербарийтаблицы.

Оформление Л.Р.


31.

Человек как житель биосферы

Понятие о ноосфере. Этапы воздействия человека на биосферу. Способы воздействия человека на биосферу. Условия сохранения биосферы.

Ноосфера как результат разумной деятельности человека.

1


П.27


32.

Л.Р. Условия жизни в биосфере.

Определение пылевого загрязнения воздуха с помощью капель воды, клеящейся ленты, биоиндикаторов.

Исследование водозапасающей способности мхов.

Ознакомиться с доступными методами оценки состояния окружающей среды.

1

Коллекция листьев клена, микроскоп, скотч

С. 383-386.


33.

Особенности биосферного уровня живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле.

Экскурсия.

Живой мир (приемы описания растительного покрова на школьной территории.

Особенности биосферного уровня. Значение биосферного уровня.

Основная стратегия биосферного уровня – это сохранение бесконечности жизни, многообразия, и обеспечение устойчивости биосферы.

1


П.28

Экскурсия.

Живой мир


34.

Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы

Человек как фактор биосферы. Научная основа сохранения биосферы. Задачи устойчивого развития.

Человечество сможет выжить, если изменит стратегию: от покорения природы к эколого-ноосферному.

1


П.29

Котрольный тест 6.

35.

Семинар 2.







36.

Контрольная работа 2.







РАЗДЕЛ 3. БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.

ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО КАК БИОГЕОЦЕНОЗ И ЭКОСИСТЕМА

37.

Биогеоценоз как биосистема и экосистема

Биогеоценоз как часть биосферы. Понятие о биогеоценозе. Учение о биогеоценозе. Учение об экосистеме.

В.Н. Сукачев. Основная ф-я: аккумуляция и перераспределения энергии и круговорот веществ. Основные взаимоотношения – пищевые. Энергия солнечного света ассимилируется растениями и и используется животными.

1


П.30


38.

Концепция экосистемы

Основные положения концепции экосистемы. Структура экосистемы.

Экологическая структура: продуценты, консументы, редуценты, абиотические факторы.

1


П.31


39.

Природное сообщество в концепции биогеоценоза

Направления исследований биогеоценоза. Границы биогеоценоза. Биотоп(местообитание).

Уметь сравнивать понятия: биогеоценоз и экосистема. Знать суть этих понятий.

1


П.32


38.

Другие характеристики биогеоценоза

Видовой состав населения в биогеоценозе. Многообразие видов в биогеоценозе. Количественное участие видов в биогеоценозе.

Видовая х-ка: видивое разнообразие, плотность популяции, биомасса.




П.33


40.

Трофическая структура биогеоценоза (экосистемы)

Пищевые связи в биогеоценозе. Трофические сети. Трофические уровни.

1 трофический уровень- продуценты. 2- консументы-1; 3-хищники и их паразиты; 4-супер хищники и их паразиты. 5-редуценты.

1


П.34


41.

Экологические пирамиды чисел

Понятие биомассы. Экологические пирамиды.

Пастбищные, детритные цепи. Правило чисел (размеры возрастают, а численность падает, суммарная биомасса снижается, 10% энергии поступившей биомассы идет на построение своего тела, 90% - на процессы жизнедеятельности.

1


П.35


42.

Пр.р.Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).

Составление пищевых цепей, расчет суммарной биомассы.

Умение составлять пищевые цепи с использованием золотых правил экологической пирамиды.

1


Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах


43.

Строение биогеоценоза (экосистемы)

Пространственные связи в биогеоценозе. Надземная ярусность биогеоценоза. Свойства организмов разных ярусов. Подземная ярусность. Ярусность во времени.

Видовая х-ка: видивое разнообразие, плотность популяции, биомасса.

Пространственная структура: ярусность. биотоп- совокупность факторов неживой природы, и биоценоз: фитоценоз, зооценоз, микробоценоз..

Экологическая структура: продуценты, консументы, редуценты.

1


П.36


44.

Экологические ниши в биогеоценозе

Понятие экологической ниши. Значение экологических ниш в биогеоценозе. Примеры экологических ниш среди фитотрофов. Закономерности, обусловленные экологической нишей. Жизненные формы организмов.

Знать закономерности, обусловленные экологической нишей.

1


П.38


45.

Совместная жизнь видов в биогеоценозах

Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Взаимные ададаптации в биогеоценозе. Коэволюционные отношения в биогеоценозе. Системы «хищник-жертва» и «паразит-хозяин».

Хищничество. Паразитизм. Конкуренция.

Нейтрализм. В эволюции связи хищник-жертва происходит постоянное совершенствование и хищников и их жертв. Примеры хищничества: грибы, растения, животные.

1


П.38


46

Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах

Многообразие биотических связей. Взаимнополезные связи. Полезновредные связи. Полезнонейтральные связи (комменсализм). Взаимовредные связи.

Симбиоз –как преимущество в борьбе за существование: кооперация как сожительство, комменсализм: одному –польза, а другому безразлично. Мутуализм- взаимополезное сожительство существование одного обязательное условие для другого. Лишайники, Микориза, клубеньковые бактерии и бобовые; жвачные и инфузории.

1


П.39


47.

Л.Р. Приспособленность организмов к совместной жизни в биогеоценозе.

Жизненные формы в лесном биогеоценозе. Сравнение особенностей растительных организмов разных ярусов. Многообразие экологических ниш в лесном биогеоценозе.

Умение выявлять жизненные формы в лесном биогеоценозе. Сравнивать особенности растительных организмов разных ярусов.

1


С.386 – 388.


48.

Л.р. Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах).

Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах).

Умение выявлять абиотические и биотические компонентов экосистем (на отдельных примерах).

1




49.

Условия устойчивости биогеоценозов

Устойчивость биогеоценоза.

Устойчивость зависит от:

1.разнообразия видов

2.сложности цепей питания.

3. круговорот.

1


П.40


50.

Л.р. Свойства экосистем.

Обсуждение переноса веществ и энергии в экосистемах. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Компонеты. Абиотические и биотические факторы. Цепи питания.

Причины неустойчивости сообщества биологической модели.

Умение создавать биологические модели, объяснять наблюдаемые процессы.

1


С.388 -389.


51.

Зарождение и смена биогеоценозов

Понятие о смене биогеоценоза. Смена биогеоценоза - многолетний процесс. Типы смен биогеоценозов. Стадии развития экосистемы. Устойчивость зависит от: 1.разнообразия видов

2.сложности цепей питания.

3. круговорот

Устойчивость и динамика экосистем. Динамическое равновесие: все показатели экосистемы колеблются около некой средней величины.

1


П.41


52.

Суточные и сезонные изменения биогеоценозов

Циклические изменения в биогеоценозе. Суточные изменения в биогеоценозе. Сезонные изменения биогеоценозов. Годичные циклические изменения.

Биологические ритмы.

Фотопериодизм. Суточные. Сезонные. Приливно -отливные Длина светового дня - как сигнал физиологической активности к сезонным биоритмам.

1


П.42


53.

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как часть биосферы. Особенности биогеоценотического уровня жизни. Значение биогеоценотического уровня.

Знать особенности биогеоценотического уровня жизни.

1


П.43

Котрольный тест 7.

МНОГООБРАЗИЕ БИОГЕОЦЕНОЗОВ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ

54.

Многообразие биогеоценозов (экосистем)

Типы биогеоценозов. Типы водных экосистем. Морские экосистемы. Пресные воды. Экологическое состояние гидроэкосистем.


1


П.44


55.

Многообразие биогеоценозов суши

Типы биогеоценозов суши. Лесные биогеоценозы. Травянистые биогеоценозы. Болотные биогеоценозы. Пустынные биогеоценозы.


1


П.45


56.

Пр.р.Описание экосистем своей местности: дубравы.


Биогеоценоз дубравы. Видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

Умение составлять пространственную, видовую и экологическую характеристику биогеоценоза дубравы.

1




57.

Пр.р. Описание экосистем своей местности: пресного водоема.

видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений.

Умение составлять пространственную, видовую и экологическую характеристику экосистемы пресного водоема.

1




58.

Искусственные биогеоценозы—агробиоценозы.

Пр.р. Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.


Характеристика искусственных биогеоценозов. Агробиоценозы, или полевые сообщества. Особенности агроэкосистем.

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.

Проводить сравнительный анализ, оформлять таблицу и выводы к ней.

1


П.46

Биология в таблицах. Таблица.



59.

Л.р. Оценка экологического со стояния территории школьного двора.

Оценка экологического со стояния территории школьного двора. Оценка растительного покрова. Определение видового разнообразия. Изучение загрязненности пылью и мусором.


1


С. 389 – 391.


60.

Сохранение разнообразия биогеоценозов

Экскурсия. Природные экосистемы

Антропогенное влияние. Пути сохранения биогеоценотического покрова . Формы охраны природы.


1


П.47 Экскурсия.Природные экосистемы


61.

Природопользование в истории человечества

Начало освоения природы людьми. Начало культурного освоения природы. Начало научного освоения природы. Промышленное освоение природы. Осознание человеком своей роли в природе.


1


П.48


62.

Пр.р. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере

Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.

Умение анализировать и давать оценку глобальных антропогенных изменений в биосфере.

1




63.

Л.р. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.


Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности.


1




64.

Экологические законы природопользования

Биогеоценозы как источник благополучия людей. Экологические законы природопользования.

Знать Законы природопользования.

1


П.49

Котрольный тест 8.

65.

Семинар 3.



1




66.

Контрольная работа 3.



1




РАЗДЕЛ 4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ ЖИЗНИ

ВИД И ВИДООБРАЗОВАНИЕ.

67.

Вид, его критерии и структура

Критерии вида . Представление о виде. Современное представление о виде.

Знать понятия ВИД, ПОПУЛЯЦИЯ. Морфологический, генетический, физиологический, биохимический, экологический, географический. Совокупность критериев в процессе определения вида. Генетический к. –как самый достоверный.

1


П.50


68.

Л.р. Характеристика вида.

Выявление критериев вида на комнатных растениях. Сравнительная характеристика разных видов одного рода по морфологическому критерию с помощью гербария. Описание двух видов комнатных растений по морфологическому критерию. Сравнительная характеристика разных видов по морфологическому критерию у животных на примере жуков.

Применять на практике разнообразие критериев вида. Знать роль морфологического критерия в определении вида.

1


С. 391 – 394.


69.

Популяция как форма существования вида.

Популяция – внутривидовая группировка особей. Состав популяции. Взаимодействие особей в популяции. Многообразие популяций у вида.

Популяция – структурная единица вида, единица эволюции.

1


П.51


70.

Популяция – структурная единица вида

Типы популяций.

Разнообразие популяций у одного и того же вида позволяет подчеркнуть свойства этого вида, охарактеризовать его структуру, связи, отношения и роль в природе.

1


П.52


71.

Популяция как структурный компонент биогеоценоза

Популяция – компонент биогеоценоза. Колебания численности популяции. Популяция – функциональный компонент сообщества. Популяции и экологические ниши.

Ареал популяции. Численность и ее динамика. Возрастная и половая структура. Популяционные волны. Дрейф генов. Изоляция. Миграция.






1


П.53


72.


Популяция как основная единица эволюции

Популяция как генетическая система. Популяционные основы эволюции.

Единство во времени. Генофонд. Гетерогенность. Генотипические различия- материал эволюции, направленное изменение генофонда популяции в новых условиях. Элементарное эволюционное явление.

1


П.54


73.

Микроэволюция и факторы эволюции

Понятие о микроэволюции. Факторы эволюции.

Ненаправленное случайное изменение частоты генов. Изменчивость. Дрейф генов. Миграция. Природные катастрофы. Популяционные волны. Изоляция. Инбридинг.

1


П.55


74.

Движущий и направляющий фактор эволюции

Главный фактор эволюции. Естественный отбор.

.

1


П.56


75.

Формы естественного отбора.

Пр.р.Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора

Стабилизирующая форма. Движущая форма естественного отбор . Дизруптивная форма естественного отбора.

И.И. Шмальгаузен, С.С. Четвериков. Движущий. Стабилизирующий. Половой. Дизруптивный. Сравнивать процессы движущего и стабилизирующего отбора. Пояснять, почему на Земле наряду с происхождением сложноорганизованных сохраняются примитивные формы

1


П.57


76.

Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия на Земле

Искусственный отбор как фактор эволюции. Принципы искусственного отбора. Эффективность искусственного отбора.

Понятие искусств. Отбор., методичекий,

бессознательный. Развёрнуто обосновывать суждения, давать определения

1


П.58


77.

Л.р. Значение искусственного отбора.

Изучение результатов искусственного отбора. Выявление особенностей сорта растений на примере яблони и узумбарской фиалки.

Показать творческую роль человека в создании биологического разнообразия в пределах одного вида или рода.

1


С. 394 – 395.


78.

Видообразование – процесс возникновения новых видов на Земле.

Пр.р.Сравнение процессов экологического и географического видообразования.


Понятие видообразования. Способы образования видов. Географическое (аллопатрическое ) видообразование. Биологическое видообразование. Причины вымирания отдельных видов.

Объяснять механизмы видооразования.

Аллапатрическое. Механизмы: георафи-ческая, биологическая изоляция.

Симпатрическое: поли-плоидизация, гибриди-зация, хромосомные перестройки.

1


П.59

Пр.р.Сравнение процессов экологического и географического видообразования.

Котрольный тест 9.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА.

79.

Происхождение человека Пр.р. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

Видообразование – путь происхождения человека. Место человека в системе живого мира. Становление отряда приматов. Родственные отношения понгид и гоминид. Антропогонез. Движущие силы антропогенеза. Дарвин, Происхождение человека и половой отбор. Антропогенез. Антропоморфозы. Биосоциальная природа. Факторы антропогенеза.

Классификация.

Доказательства животного происхождения. Умение систематизировать и классифицировать. Приводить доказательства.

Анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека.

1

Скелет человека и млекопитающего.

Табл. Эмбрионов в типе хордовых.

Т. Клетка. Рудименты и атавизмы.

П.60

Пр.р. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека


80

История становления вида Человека разумного

Предшественники рода Человек. Этапы становления человека как вида. История изучения древних гоминид.

Дриопитеки. Человек умелый.

1


П.61


81.

Особенности эволюции человека

История становления вида Человек разумный. Особенности эволюции Человека разумного. Особенности питания гоминид. Проблема границы между человеком и другими приматами. Редукция волосяного покрова на теле человека. Различия в строении зубного аппарата.

Древнейшие. Древние. Современные

1


П.62


82.

Человек как уникальный вид живой природы

Популяционные основы антропогенеза. Социальные свойства вида Человек разумный. Межвидовое взаимодействие гоминид. Пути расселения неоантропов по Земле. Выход из Африки. Извержение вулкана Тоба.

Умение приводить доказательства о том, что человек – существо биосоциальной природы.

1


П.63


83.

Пр.р. Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас.


Освоение новых территорий. Расы людей. Формирование рас. Гипотезы происхождения рас человека. Негроидная. Европеоидная. Монголоидная. Происхождение рас. Критика расизма.


Умение приводить доказательства единства вида Человека Разумного: морфологические, физиологические, биохимические, генетические

1


П.64 Пр.р. Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас.


84.

Палеолитические находки на территории России

Особенности природных условий на территории России в антропогеновый (четвертичный) период. Развитие археологических исследований в России. Свидетельства обитания архантропов на территории России. Свидетельства обитания на территории России. Свидетельства обитания неоантропов на территории России.


1


П.65

Котрольный тест 10.

УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ.

85.

История развития эволюционных идей

Появление идей об эволюции. Креационизм и трансформизм. Эволюционная теория Ламарка.


1


П.66


86.

Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее значение

Исторические предпосылки создания эволюционной теории Ч.Дарвин. Основные положения учения Дарвина. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина.


1


П.67


87.

Современное учение об эволюции

Формирование синтетической теории эволюции. Современная теория эволюции.


1


П.68


88.

Доказательства эволюции живой природы.

Макроэволюция. Палеонтология. Эмбриологические доказательства эволюции.


1


П.69


89.

Основные направления эволюции

Биологический прогресс. Ароморфоз. Дегенерация. Взаимоотношения трех направлений. Проблема направленности эволюции.


1


П.70


90- 93.

Л.р. Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у организмов.

Выявление ароморфозов у растений. Выявление идиоадаптаций на примере цветковых растений. Выявление идиоадаптаций на примере насекомых.


4

Л.р. Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у организмов. 4час.

С. 395 – 397.


94.

Основные закономерности и результаты эволюции

Основные закономерности эволюции. Результаты эволюции.


1


П.71


95.

Система живых организмов как результат процесса эволюции на Земле

Традиционная система органического мира. Трудности разграничения групп организмов системе.




П.72


96.

Новая система органического мира

На пути к созданию новой системы организмов. Опистоконты. Архепластиды. Ризарии. Хромальвеолаты. Экскаваты. Роль систематики в биологии.


1


П.73


97.

Особенности популяционно – видового уровня жизни

Специфика популяционно – видового уровня жизни. Значение популяционно – видового уровня.


1


П.74

Котрольный тест 11.

СОХРАНЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ – НАСУЩНАЯ ЗАДАЧА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

98.

Значение изучения популяций и видов

Значение диких видов растений. Значение диких видов животных.


1


П.75


99.

Генофонд и охрана видов

Экскурсия. Выявление способов размножения растений. Знакомство с сортами и породами животных.

Значение генофонда. Роль диких видов.


1


П.76

Экскурсия


100

Проблема утраты биологического разнообразия

Современное состояние биоразнообразия. Причины гибели видов.


1


П.77


101

Всемирная стратегия охраны природных видов

Проблема сохранения видов. Охрана редких и исчезающих видов.


1


П.78

Котрольный тест 12.

102

Контрольная работа



1




Биология + для 10 класса (68 часов, 2 часа в неделю по средам парные)

Дата

Название работы

Вид деятельности

Раздел 1. Введение в курс биологии.

Глава № 1 Биология как наук и ее прикладное значение.

11.09

Практика к главе №1. Организация наблюдения. Требования к ведению наблюдения в полевых условиях. Фиксация данных.

Учебная задача, постановка цели, наблюдение в полевых условиях, фиксация. Обобщение и выводы.

Практика к главе № 1. Наблюдение за повадками вороны. Охарактеризовать ее повадки в дневнике наблюдений

Наблюдение и фиксация в полевых условиях.

18.09


Практика к главе № 1. 1 этап Эмпирическое исследование школьного двора.

Исследование разнообразия видов растений школьного двора в полевых условиях.

Практика к главе № 1. 1 этап Эмпирическое исследование школьного двора.

Исследование разнообразия видов растений школьного двора.

25.09

Практика к главе № 1. Работа с определителем. Определение растений школьного двора.

Определение видов растений с помощью школьного определителя. Знакомство с определителями. Умение пользоваться определителями.

Глава № 2 Общие биологические явления и методы.

Практика к главе № 2 Выявление особенностей биогенетического уровня организации живого на примере одного конкретного биогеоценоза ( школьный двор).

Выявление экологического многообразия на примере школьного двора:

продуценты, консументы, редуценты.

Видовое многообразие (Какие виды обитают в системе)

Взаимосвязи: хищник – жертва (синица – насекомые), паразит – хозяин (фитофтора – растения), симбиоз (клубеньковые бактерии и бобовые).

Ярусность. 1, 2, 3 ярус

Раздел 2. Биосферный уровень организации жизни

Глава № 3. Учение Вернадского о биосфере.

02.10

Практика к главе № 3. Определение длины светового дня и температуры воздуха .Вывод о зависимости организмов от условий среды. Длительное наблюдение.

Мониторинг. Длительное наблюдение. Объект – школьный двор.

Практика к главе № 3. Сбор осадков. Определение рh. Сравнить показатели осадков и воды из-под крана. Вывод о влиянии кислотности на н жизнедеятельность организмов.

Постановка опыта. Химический анализ воды. Вывод о влиянии кислотности на н жизнедеятельность организмов.

09.10

Практика к Главе № 3. Обсуждение книги Чижевского Земное эхо солнечных бурь.

Умение работать с первоисточниками.

Практика к Главе № 3. Обсуждение книги Чижевского Земное эхо солнечных бурь.

Практика к главе № 2. Знакомство с уровнями организации общей материи по Тайлеру Миллеру «Жизнь в окружающей среде»

Работа с первоисточниками, Интернет – ресурсами.

16.10

Практика к главе № 3. Исследование мела как сохранившегося доказательства былых биосфер.

Работа с микроскопами. Постановка учебной задачи, цели, фиксация данных, выводы.

Практика к главе № 3. Обсуждение статей: 1. Живое вещество как ведущий фактор преобразования поверхности планеты. 3. Эволюция биосферы до и после появления человека. 5. Ритмы жизни в биосфере.

Работа с первоисточниками, Интернет – ресурсами.

Глава № 4. Происхождение живого вещества.

23.10

Практика к Главе № 4 Обсуждение статей «Роль черных курильщиков в изучении проблемы происхождения жизни на Земле».

«Климат в истории нашей планеты».

Использование интернет – ресурсов. Чтение и обсуждение.

Практика к Главе № 4 «Этапы эволюции растений на Земле».

«Происхождение млекопитающих».

Использование интернет – ресурсов. Чтение и обсуждение.

30.10


Практика к Главе № 4. «Эволюция морских экосистем в истории Земли».

Использование интернет – ресурсов. Чтение и обсуждение.

Практика к Главе № 4 . Узнайте больше: Книга К.Ю. Еськова «История Земли и жизни на ней. От хаоса до человека»

Использование интернет – ресурсов. Чтение и обсуждение книги.

Глава № 5. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема.

13. 11

Практика к Главе № 5. Разработка модели круговорота веществ в биосфере

Работа в группах

Практика к Главе № 5. Обсуждение статей:

Значение леса для устойчивости биосферы.

Роль климата в устойчивости биосферы.

Цунами и их влияние на биосферу.

Сохранение грунтовых вод – актуальная проблема человечества.

Организация и самоорганизация в живой природе.


Индивидуальные сообщения. Дискуссия. Умение публично выступать.

20.11

Практика к Главе № 5. Сравнительное исследование загрязненности атмосферного воздуха на ул. Леонова, Комсомольской, в глубине школьного двора методом проб пыли.

Постановка учебной залачи, цели, рабочей гипотезы, опыт, фиксация данных, построение диаграмм. Сравнительный анализ и выводы. Рекомендации.

Практика к Главе № 5. Оформление работы.

Составление отчета.

Глава № 6. Условия жизни в биосфере.

27. 11


Практика к Главе № 6. Наблюдение: Что влияет на качество атмосферного воздуха в пределах территории школьного двора.

Наблюдение и фиксация в полевых условиях.

Практика к Главе № 6. Построение схематической модели «Состояние воздуха в зависимости от факторов внешней среды».

Построение схемы на основе наблюдаемых фактах.

4.12

Практика к Главе № 6. Обсуждение статей:

Случайность и непредсказуемость экологических последствий в биосфере.

Адаптация организмов к вредным воздействиям факторов окружающей среды.

Процессы биологического самоочищения природных вод.

Прокариоты на службе по защите почвенной среды жизни от тяжелых металлов.

Биологические основы природоохранной деятельности.

Биология видов, обнаруженных в ХХ веке.

Индивидуальная работа с дополнительной литературой, Интернет – ресурсами. Публичное выступление .













11.12

18.12

Практика к Главе № 6. Обсуждение проблемы: «Можно ли заранее предвидеть результаты человеческой деятельности в биосфере?»

Коллоквиум.

18.12

Практика к Главе № 6 Подготовка к защите коллективного проекта «Комплексное исследование школьного двора»

Оформление проекта в программе Power point и на бумажных носителях.

25.12

Практика к Главе № 6. Защита коллективного проекта «Комплексное исследование школьного двора».

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

25.12

Практика к Главе № 6. Защита коллективного проекта «Комплексное исследование школьного двора».

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Итого : 1 полугодие 30 часов, 15 пар.

Раздел 3. Биогеоценотический уровень организации жизни.

Глава № 7. Природное сообщество как биогеоценоз.

Янв.

Практика к Главе № 7 Природное сообщество как биогеоценоз. Исследование Биологическое разнообразие стволовых вредителей хвойного леса.

Познавательно- исследовательская.

Работа в полевых условиях. Наблюдение.

Практика к Главе № 7 Исследование. Паразитические грибы как возбудители болезней у растений школьного двора.

Познавательно- исследовательская Работа в полевых условиях. Наблюдение.

Янв.

Практика к Главе № 7 Исследование. Раннецветущие растения парка.

Познавательно- исследовательская Работа в полевых условиях. Наблюдение.

Практика к Главе № 7 Исследование. Использование паразитических насекомых в борьбе с вредителями леса.

Познавательно- исследовательская. Работа с различными источниками информации научного характера.

Янв.

Практика к Главе № 7 Исследование. Многообразие видов редуцентов в экосистеме.

Познавательно- исследовательская. Работа в полевых условиях. Наблюдение дождевых червей, плесневых грибов. Работа с различными источниками информации научного характера.

Практика к Главе № 7 Исследование. Зимовка животных на Куршской косе.

Познавательно- исследовательская. Экскурсия. Наблюдение птиц, некоторых млекопитающих и их следов.

Глава № 8. Многообразие биогеоценозов и их значение.

Февр.

Практика к главе № 8 Многообразие биогеоценозов и их значение. Исследование. История и биология охраняемого вида растений в нашем регионе.

Познавательно- исследовательская. Работа с различными источниками информации научного характера.

Электронная презентация. Работа с определителем, Красной книгой Калининградской области.

Практика к главе № 8 Исследование. История и биология охраняемого вида животных в нашем регионе.

Познавательно- исследовательская.

Работа с различными источниками информации научного характера.

Электронная презентация. Работа с определителем, Красной книгой Калининградской области.

Февр

Практика к главе № 8 Исследование. Яблоня в природе и жизни людей.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками информации научного характера.

Электронная презентация. Работа с определителем. Классифицировать дикую яблоню. Работа с творческими источниками: легенды, фольклор; народной и профессиональной медицины

Практика к главе № 8 Исследование. Новые домашние животные, их биология и поведение.

Познавательно- исследовательская. Работа с различными источниками информации научного характера.

Электронная презентация.

Февр

Практика к главе № 8. Обсуждение: Охрана экосистем в законодательстве России.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии.

Практика к главе № 8. Обсуждение: Куршская коса: история и география.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Раздел 4. Популяционно – видовой уровень жизни.

Глава № 9 Вид и видообразование.

Февр

Практика к главе № 9 Вид и видообразование. Исследование. Примеры борьбы за существование в природе.

Познавательно- исследовательская на примерах живых объектов.

Практика к главе № 9. Исследование. Вариативность в проявлении признаков морфологического критерия у одуванчика обыкновенного.

Познавательно- исследовательская на примерах живых объектов. Наблюдение.

март

Практика к главе № 9. Исследование. Действия естественного отбора.

Познавательно- исследовательская на примерах живых объектов.

Практика к главе № 9. Обсуждение: Роль человека в процессах миграции диких видов животных.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

март

Практика к главе № 9. Обсуждение: Популяции вида Медведь бурый. География и биологические особенности.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Практика к главе № 9. Обсуждение: Популяции вида Слон африканский. Многообразие и роль в природе.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Глава № 10. Происхождение и этапы эволюции человека.

март

Практика к главе № 10 Происхождение и этапы эволюции человека. Исследование. Докажите сходства человека с животными на примере знаний о своем организме.

Познавательно- исследовательская. Сравнение, анализ, выводы. Работа с различными источниками научного характера.

Практика к главе № 10. Происхождение и этапы эволюции человека. Исследование. Докажите сходства человека с животными на примере знаний о своем организме.

Познавательно- исследовательская. Сравнение, анализ, выводы.

Апр.

Практика к главе № 10 Исследование. Особенности онтогенеза палеоантропов и неоантропов

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками научного характера.

Практика к главе № 10 Исследование. Австралопитеки – примитивные люди или высокоразвитые человекообразные обезьяны?

Познавательно- исследовательская. Работа с различными источниками научного характера.

Апр.

Практика к главе № 10 Обсуждение: Ф. Энгельс о роли трудовой деятельности в эволюции человека.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Практика к главе № 10 Обсуждение: Влияние неоантропов на фауну и флору в антропогенный период.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Глава № 11. Учение об эволюции и его значение.

Апр.

Практика к главе № 11 Учение об эволюции и его значение. Исследование. Изучите и охарактеризуйте особенности и различия, характер выполняемых ими функций в жизни кошки.

Познавательно- исследовательская. Работа в лабораторных условиях. Наблюдение. Изучение.

Практика к главе № 11. Исследование. Изучите и охарактеризуйте черты приспособления кактуса и традесканции к среде обитания. Можно ли по облику растения определить среду его обитания?

Познавательно- исследовательская. Работа в лабораторных условиях. Наблюдение.


Апр.

Практика к главе № 11 Исследование. Ж. Бюффон – выдающийся французский зоолог.Его роль в исследовании органического мира.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками научного характера.

Практика к главе № 11. Исследование. К.Ф. Рулье – выдающийся российский ученый. Его идеи о развитии живого мира.

Познавательно- исследовательская. Работа с различными источниками научного характера.

май

Практика к главе № 11 Исследование. Братья Ковальские. Их роль в развитии эволюционного учения.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками научного характера..

Практика к главе № 11. Исследование. Значение аналогии и гомологии в живом мире.

Познавательно- исследовательская. Работа с коллекцией гомологичных органов в типе Хордовые.

Глава №12. Сохранение биоразнообразия – насущная задача человечества.

май

Практика к главе № 12 Сохранение биоразнообразия – насущная задача человечества Исследование. Каково состояние сохранения биологического разнообразия в России?

Познавательно- исследовательская

Практика к главе № 12 Исследование. Законодательство РФ о защите и сохранении многообразия видов.

Познавательно- исследовательская. Знакомство с законом.

май

Практика к главе № 12 Исследование. Биологическое многообразие рядом с моим домом.

Познавательно- исследовательская. Работа с определителями.

Практика к главе № 12. Обсуждение: Охраняемые виды в нашем регионе.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

май

Практика к главе № 12 Обсуждение: Биология и экология редких растений нашего региона.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Практика к главе № 12. Обсуждение: Биология, экология и география редких животных в нашем регионе.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Итого 2 полугодие: 36 часов.

За год 66 часов.

Резерв 2 часа.



























Учебно – тематическое планирование для 11 класса.

Темы

Л.Р.

Пр. р.

Экскурсии

Семинары

Тест

К.р.


Раздел 5. Организменный уровень организации жизни.

3

6


1


1


  1. Организм как биологическая система.

1




1



  1. Размножение и развитие организмов.


1



1



  1. Основные закономерности наследственности и изменчивости.

2

5



1



  1. Основные закономерности изменчивости.





1



  1. Селекция и биотехнология на службе человека.





1



  1. Многообразие организмов в природе.





1



Раздел 6. Клеточный уровень организации жизни.

2



1


1


  1. Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.

2




1



  1. Клетка – генетическая единица живого.




1

1



Раздел 7. Молекулярный уровень организации жизни.

2

1




1


  1. Химический состав живых клеток.

1




1



  1. Химические процессы в живой клетке.

1

1



1



  1. Время экологической культуры.





1



Обобщение и контрольная работа за год.






1


Итого




3

11

4



























































































































































































































































Содержание учебного материала: базовый раздел, подразделы.




Требования к уровню подготовки учащихся

Кол-во часов

Оборудование

Практикумы, учебные проекты, домашняя работа

Оценка результатов: контрольные виды деятельности



Предметно-содержательные линии



Критерии усвоения знаний


Организменный уровень жизни – 45 ч

1.Живой организм как биологиче­ская система (8 ч)

1

Организм как биосистема

Понятие об организме. Свойства организма . Организм как биосистема.

Понимать и объяснятьсуть понятия открытой системы

1

Таблицы объекты живой природы из различных систематических групп.

§1


2

Организм как открытая биосистема

Организм – открытая биосистема. Типы метаболизма. Роль питания в обмене веществ.

Знать, понимать и объяснять типы метаболизма. Роль питания в обмене веществ.

1

Таблицы

Компьютер, проектор

§2


3

Процессы жизнедеятель­ности одноклеточных орга­низмов

Свойства одноклеточных организмов. Способы добывания пищи. Передвижение одноклеточных. Поведение.

Знать, понимать и объяснять свойства одноклеточных организмов. Способы добывания пищи. Передвижение одноклеточных. Поведение

1

Таблицы

Компьютер, проектор

§3


4

Свойства многоклеточ­ных организмов.


Особенности многоклеточных. Способы добывания пищи животными. Системы переработки пищи у животных.

Знать, понимать и объяснять Свойства живых организмов

1

Таблицы

§4


5

Лабораторная работа № 1 «Свойства живых организмов».


Лабораторная работа № 1 «Свойства живых организмов».


Знать, понимать и объяснять Свойства живых организмов. Распознавать на живых объетах.

1

Компьютер, проектор

К § 4

Лабораторная работа № 1 «Свойства живых организмов».



6

Транспорт веществ в живом организме

Компоненты транспортной системы у животных. Лимфатическая транспортная система у животных.

Знать, понимать и объяснять компоненты транспортной системы у животных. Лимфатическая транспортная система у животных.

1

Таблицы

§5


7

Системы органов многоклеточного организма

Системы органов животного организма. Системы органов растительного организма.

Знать, понимать и объяснять системы органов животного организма. Системы органов растительного организма.

1

Компьютер, проектор

§6


8

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов

Системы регуляции жизнедеятельности организма. Взаимодействие гуморальной и нервной систем.

Знать, понимать и объяснять системы регуляции жизнедеятельности организма. Взаимодействие гуморальной и нервной систем.

1

Таблицы

§7


9

Обобщающий урок по теме: «Живой организм как биологическая система».

Особенности жизнедеятельности.

Знать, понимать и объяснять особенности жизнедеятельности


Компьютер, проектор

§ 1- 7



2.Размножение и развитие организмов (5 ч)

10

Размножение организмов

Понятие размножения. Виды размножения. Пол и половые признаки.

Знать, понимать и объяснять виды размножения. Пол и половые признаки.

1

Компьютер, проектор

§8


11

Оплодотворение и его значение.

Типы оплодотворения. Искусственное размножения. Двойное размножение у цветковых растений.

Знать, понимать и объяснять типы оплодотворения. Искусственное размножения. Двойное размножение у цветковых растений.

1

Таблицы

§9


12

Индивидуальное разви­тие многоклеточного орга­низма — онтогенез

Понятие онтогенез. Эмбриональный период развития. Постэмбриональное развитие. Стадии взрослого организма.

Знать, понимать и объяснять понятие онтогенез. Эмбриональный период развития. Постэмбриональное развитие. Стадии взрослого организма.

1

Компьютер, проектор

§10


13

Рост и развитие организма


Представление о росте и развитии. Рост и развитие у животных; растительного. Влияние внешних условий на развитие.

Знать, понимать и объяснять представление о росте и развитии. Рост и развитие у животных; растительного. Влияние внешних условий на развитие.

1

Таблицы

§11


14

Контрольный урок №1 по теме «Живой организм как биосистема, размножение и развитие организмов».

Особенности размножения.

Знать, понимать и объяснять живой организм как биосистема, размножение и развитие организмов

1

Компьютер, проектор

§1 - 11

Контрольный урок №1


3. Основные закономерности наследования признаков (11ч)

15

Генетика – наука о наследовании свойств организмов.

Передача наследственных свойств. Генетика – наука о наследственности и изменчивости.

Знать, понимать и объяснять передачу наследственных свойств. Генетика – наука о наследственности и изменчивости.

1

Компьютер, проектор

§12


16

Гибридологический метод исследования наследственности.

Г. Мендель – основоположник. Гибридологический метод. Правила ведения генетических исследований. Ген – материальная основа наследственности.

Знать, понимать и объяснять гибридологический метод. Правила ведения генетических исследований. Ген – материальная основа наследственности

1

Таблицы

§13


17

Генетические закономерности Г.Менделя.

Практическая работа №1. Решение элементарных задач по генетике «Моногибридное скрещивание».


Моногибридное скрещивание. Правило чистоты гамет.

Знать, понимать и объяснять моногибридное скрещивание. Правило чистоты гамет.

1

Компьютер, проектор

§14

Пр. р №1. Решение элементарных задач по генетике Моногибрид скрещивание


18

Наследования признаков при дигибридном и полигибридном скрещивании.

Дигибридное скрещивание. Анализирующее. Полигибридное.

Знать, понимать и объяснять дигибридное скрещивание. Анализирующее. Полигибридное.

1

Таблицы

§15


19

Практическая работа №2. Решение элементарных задач по генетике

«Дигибридное скрещивание».


Практическая работа №2. Решение элементарных задач по генетике

«Дигибридное скрещивание».

Знать, понимать и объяснять решение задач по генетике.

1

Компьюте, проектор

§15

Пр. р. №2. Решение задач.

Дигибридное скрещивание


20

Наследование при взаимодействии генов.

Типы взаимодействия аллельных генов. Типы взаимодействия неаллельгых генов.

Знать, понимать и объяснять типы взаимодействия аллельных генов. Типы взаимодействия неаллельгых генов.

1

Таблицы

§16


21

Практическая работа №.3. Решение элементарных задач по генетике «Неаллельные взаимодействия генов».


Практическая работа №.3. Решение элементарных задач по генетике «Неаллельные взаимодействия генов».


Знать, понимать и объяснять решение элементарных задач по генетике «Неаллельные взаимодействия генов».

1

Компьюте, проектор

§16

Пр. р. №.3. Решение задач Неаллельные взаимодействия генов


22

Ген и хромосомная теория наследственности. Практическая работа №4. Решение элементарных задач по генетике «Сцепленное наследование».

Отклонения от статических закомерностей Кроссинговер. Хромосомная теория наследственности. Генотип, фенотип. Геном.

Практическая работа №4. Решение элементарных задач по генетике «Сцепленное наследование».

Знать, понимать и объяснять отклонения от статических закомерностей Кроссинговер. Хромосомная теория наследственности. Решение элементарных задач по генетике «Сцепленное наследование». Применять на практике.

1

Таблицы

§17

Пр. р. №4. Решение задач Сцепленное наследование


23

Генетика пола. Практическая работа №5. Решение элементарных задач по генетике «Генетика пола».


Механизм определения пола. Наследование, сцепленное с полом. Аутосомные хромосомы.

Генетика пола. Практическая работа №5. Решение элементарных задач по генетике «Генетика пола».


Знать, понимать и объяснять Механизм определения пола. Наследование, сцепленное с полом. Аутосомные хромосомы.

Решение элементарных задач по генетике «Генетика пола». Применять на практике.


1

Компьютер, проектор

§18

Пр. р №5. Решение задач Генетика пола



24

Наследственные болезни человека. Этические аспекты медицинской генетики.

Особенности генетики человека. Генные и хромосомные болезни. Профилактика. Предмет и задачи медицинской генетики. Биоэтческий кодекс. Этические принципы медэтики. Декларация о геноме человека.

Знать, понимать и объяснять особенности генетики человека. Генные и хромосомные болезни. Профилактика. Предмет и задачи медицинской генетики. Биоэтческий кодекс. Этические принципы медэтики. Декларация о геноме человека.

1

Таблицы

§19 - 20


25

Факторы, определяющие здоровье.

Здоровье человека. Генотип- фактор здоровья. Среда обитания – фактор здоровья. Социальные факторы.

Знать, понимать и объяснять здоровье человека. Генотип- фактор здоровья. Среда обитания – фактор здоровья. Социальные факторы.

1

Компьютер, проектор

§21



4.Основные закономерности изменчивости.(8 ч)

26

Изменчивость – важнейшее свойство организмов.

Понятие об изменчивости организмов. Изменчивость наследственных признаков у человека. Причины вызывающие изменчивость.

Знать, понимать и объяснять понятие об изменчивости организмов. Изменчивость наследственных признаков у человека. Причины вызывающие изменчивость.

1

Компьютер, проектор

§22


27

Многообразие форм изменчивости у организмов.

Классификация типов изменчивости. Наследственная изменчивость. Норма реакции. Формы модификаций. Закономерности модификаций.

Знать, понимать и объяснять классификацию типов изменчивости. Наследственная изменчивость. Норма реакции. Формы модификаций. Закономерности модификаций.

1

Таблицы

§23


28

Лабораторная работа №2 «Модификационная изменчивость».

Лабораторная работа №2 «Модификационная изменчивость».

Знать, понимать и объяснять на практике вариационный ряд и вариационную кривую.

1

Компьютер, проектор

§23 Л. Р. №2 Модификационная изменчивость».



29

Наследственная изменчивость и её типы.

Наследственная генотипическая изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Мутационная теория.

Знать, понимать и объяснять наследственную генотипическую изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Мутационная теория.

1

Таблицы

§24


30

Многообразие типов мутаций.

Типы мутаций. Генные точковые мутации. Хромосомные мутации. Геномные мутации. Цитоплазматические (плазменные) мутации. Соматические мутации.

Знать, понимать и объяснять типы мутаций. Генные точковые мутации. Хромосомные мутации. Геномные мутации. Цитоплазматические (плазменные) мутации. Соматические мутации.

1

Компьюте, проектор

§25


31

Мутагены и их влияние на живую природу.

Типы мутагенов. Физические мутагены. Химические мутагены. Биологические мутагены. Спонтанные мутагены.

Знать, понимать и объяснять типы мутагенов. Физические мутагены. Химические мутагены. Биологические мутагены. Спонтанные мутагены.

1

Таблицы

§61


32

Развитие знания о наследственной изменчивости.

Понятие о законе гомологических рядов изменчивости. Онтогенетическая возрастная изменчивость.

Знать, понимать и объяснять понятие о законе гомологических рядов изменчивости. Онтогенетическая возрастная изменчивость.

1

Компьютер, проектор

§27


33

Контрольный урок № 2 по теме: «Основные закономерности наследования признаков и изменчивости признаков».

Основные закономерности наследования признаков и изменчивости признаков

Знать, понимать и объяснять основные закономерности наследования признаков и изменчивости признаков

1

Таблицы

§12 - 27

К.р. № 2 «Основные закономерности


5.Селекция и биотехнология на службе человечества (6ч)

34

Генетические основы селекции.

Понятие о селекции. Основные методы селекции. Результаты селекции.

Знать, понимать и объяснять понятие о селекции. Основные методы селекции. Результаты селекции.

1

Таблицы

§28


35

Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции.

Исходный материал для селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Расселение культурных растений.

Знать, понимать и объяснять исходный материал для селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Расселение культурных растений.

1

Компьютер, проектор

§29


36

Достижения селекции растений и животных.

Достижения селекции растений. Особенности селекции животных. Направления селекции микроорганизмов.

Знать, понимать и объяснять достижения селекции растений. Особенности селекции животных. Направления селекции микроорганизмов

1

Таблицы

§30


37

Биотехнология её направления и значение.

Понятие биотехнологии. Биотехнология на защите окружающей среды. Генетическая инженерия. Клеточная (геномная) инженерия.

Знать, понимать и объяснять понятие биотехнологии. Биотехнология на защите окружающей среды. Генетическая инженерия. Клеточная (геномная) инженерия.

1

Компьютер, проектор

§31


38

Достижения биотехнологии и этические аспекты её исследований.

Достижения биотехнологии. Трансгенные продукты . Современные аспекты биотехнологий. Этические аспекты клонирования.

Знать, понимать и объяснять достижения биотехнологии. Трансгенные продукты . Современные аспекты биотехнологий. Этические аспекты клонирования.

1

Таблицы

§32


39

Обобщающий урок по теме: «Селекция и биотехнология на службе человечества».

Селекция и биотехнология на службе человечества

Знать, понимать и объяснять Селекция и биотехнология на службе человечества

1

Компьютер, проектор

§28 - 32



6. Царство Вирусы, его разнообразие и значение (7ч)

40

Неклеточные организмы – вирусы.

Понятие о вирусах. Размеры. Свойства живого организма у вируса. Размножение вирусов.

Знать, понимать и объяснять понятие о вирусах. Размеры. Свойства живого организма у вируса. Размножение вирусов.

1

Компьютер, проектор

§33


41

Строение и свойства вирусов.

Строение вирусов. Проникновение в клетку – хозяина. Выживание вирусов. Происхождение.

Знать, понимать и объяснять строение вирусов. Проникновение в клетку – хозяина. Выживание вирусов. Происхождение

1

Таблицы

§34


42

Вирусные заболевания.

Вирусы – возбудители заболеваний. СПИД . Защита от вирусов. Достижения вирусологии. Проблемы вирусологии.

Знать, понимать и объяснять вирусы – возбудители заболеваний. СПИД . Защита от вирусов. Достижения вирусологии. Проблемы вирусологии.

1

Компьютер, проектор

§35


43

Вирусные заболевания человека(СПИД).


Знать, понимать и объяснять пути заражения и профилактику.

1

Таблицы

§35


44

Лабораторная работа №3 «Вирусные заболевания растений».

Лабораторная работа №3 «Вирусные заболевания растений».

Знать, понимать, объяснять и применять на практике.

1

Компьютер, проектор

§35

Л. Р. №3

«Вирусные заболевания растений».


45

Организменный уровень жизни и его роль в природе.

Организменный уровень жизни. Значение организменного уровня в природе.

Знать, понимать и объяснять организменный уровень жизни. Значение организменного уровня в природе.

1

Таблицы

§36


46

Обобщающий урок по теме: «Царство Вирусы, его разнообразие и значение».

Царство Вирусы, его разнообразие и значение

Знать, понимать и объяснять царство Вирусы, его разнообразие и значение

1

Компьютер, проектор

§33 - 36



Раздел II. Клеточный уровень жизни - 26ч

47

7. Строение живой клетки (16ч)

48

Из истории развития науки о клетке.

Цитология – наука о клетке. Становление цитологии. Достижения цитологии в 19 веке.

Знать, понимать и объяснять цитология – наука о клетке. Становление цитологии. Достижения цитологии в 19 веке.

1

Таблицы

§37


49

Клеточная теория, её основные положения.

Достижения цитологических исследований в начале 20 века. Состояние цитологии в середине 20 века. Клеточная теория на современном этапе развития биологии. Цитологическая терминология.

Знать, понимать и объяснять достижения цитологических исследований в начале 20 века. Состояние цитологии в середине 20 века. Клеточная теория на современном этапе развития биологии. Цитологическая терминология.

1

Компьютер, проектор

§38


50

Современные методы цитологических исследований.

Световая микроскопия в цитологии. Электронная микроскопия. Цитохимические и гистохимические исследования. Метод фракционирования клеточных структур. Метод клеточных культур.

Знать, понимать и объяснять световая микроскопия в цитологии. Электронная микроскопия. Цитохимические и гистохимические исследования. Метод фракционирования клеточных структур. Метод клеточных культур.

1

Таблицы

§39


51

Основные части клетки.

Общие свойства клетки. Внешнее строение клетки. Основные части клетки. Типы клеточной организации.

Знать, понимать и объяснять общие свойства клетки. Внешнее строение клетки. Основные части клетки. Типы клеточной организации.

1

Компьютер, проектор

§40


52

Поверхностный комплекс клетки.

Клеточная мембрана или плазмалемма. Надмембранный слой. Субмембранный слой.

Знать, понимать и объяснять клеточная мембрана или плазмалемма. Надмембранный слой. Субмембранный слой

1

Таблицы

§41


53

Цитоплазма и её структурные компоненты.

Цитоплазма и ее свойства. Гиалоплазма. Цитоскелет. Органоиды клетки.

Знать, понимать и объяснять Цитоплазма и ее свойства. Гиалоплазма. Цитоскелет. Органоиды клетки.

1

Компьютер, проектор

§42


54

Немембранные органоиды клетки.

Микротрубочки. Микрофеламенты. Клеточный центр (ценросома). Реснички и жгутики. Рибосомы.

Знать, понимать и объяснять микротрубочки. Микрофеламенты. Клеточный центр (ценросома). Реснички и жгутики. Рибосомы.

1

Таблицы

§43


55

Мембранные органоиды клетки.

Эндоплазматическая сеть (ЭПС). Комплекс (аппарат) Гольджи. Лизосомы. Пероксисома (микротельце). Вакуоль.

Знать, понимать и объяснять эндоплазматическая сеть (ЭПС). Комплекс (аппарат) Гольджи. Лизосомы. Пероксисома (микротельце). Вакуоль.

1

Компьютер, проектор

§44


56

Двухмембранные органоиды клетки.

Митохондрии. Пластиды.

Знать, понимать и объяснять митохондрии. Пластиды.

1

Таблицы

§45


57

Ядерная система клетки.

Ядерная оболочка. Ядерный матрикс. Функции ядра.

Знать, понимать и объяснять ядерную оболочку. Ядерный матрикс. Функции ядра.

1

Компьютер, проектор

§46


58

Хромосомы, их строение и функции.

Химический состав хромосом. Строение хромосом. Репликация хромосом. Функции хромосом. Совокупности хромосом.

Знать, понимать и объяснять химический состав хромосом. Строение хромосом. Репликация хромосом. Функции хромосом. Совокупности хромосом.

1

Таблицы

§47


59

Особенности клеток прокариот.

Клетки прокариот и эукариот. Особенности клеток прокариот.

Знать, понимать и объяснять, сравнивать клетки прокариот и эукариот. Особенности клеток прокариот.

1

Компьютер, проектор

§48


60

Гипотезы о происхождении эукариотической клетки.

Гипотезы о происхождении эукариот.

Знать, понимать и объяснять гипотезы о происхождении эукариот.

1

Таблицы

§49


61

Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.

Эволюция первичной клетки. Дальнейшее усложнение клетки. Отличие растительной клетки от животной. Особенности животной клетки. Ткани многоклеточного организма.

Знать, понимать и объяснять эволюцию первичной клетки. Дальнейшее усложнение клетки. Отличие растительной клетки от животной. Особенности животной клетки. Ткани многоклеточного организма.

1

Компьютер, проектор

§50


62

Лабораторная работа № 4 «Изучение многообразия в строении клеток».

Изучение многообразия в строении клеток

Знать, понимать и объяснять многообразия в строении клеток на практике.

1

Таблицы

§50

Л. Р. № 4 «Изучение многообразия в строении клеток».


63

Обобщающий урок по теме: «Строение живой клетки».

Строение живой клетки.

Знать, понимать и объяснять Строение живой клетки

1

Компьютер, проектор

§37 - 50



8. Процессы жизнедеятельности клетки (10 ч)

64

Клеточный цикл.

Понятие о клеточном цикле. Интерфаза – первый этап клеточного цикла. Митоз – второй этап клеточного цикла. Длительность жизни клетки.

Знать, понимать и объяснять понятие о клеточном цикле. Интерфаза – первый этап клеточного цикла. Митоз – второй этап клеточного цикла.

1

Компьютер, проектор

§51


65

Деление клетки – митоз.

Процесс клеточного деления. Цитокинез. Формы митоза. Деление клетки прокариот. Биологическое значение митоза.

Знать, понимать и объяснять процесс клеточного деления. Цитокинез. Формы митоза. Деление клетки прокариот. Биологическое значение митоза.

1

Таблицы

§52


66

Лабораторная работа №5 «Изучение свойств клетки».

Изучение свойств клетки

Знать, понимать и объяснять изучение свойств клетки

1

Компьютер, проектор

§52

Л. р. №5 Изучение свойств клетки.


67

Мейоз – редукционное деление клетки.

Мейоз как особый тип деления клетки. Сравнение митоза и мейоза. Биологическое значение мейоза.

Знать, понимать и объяснять мейоз как особый тип деления клетки. Сравнение митоза и мейоза. Биологическое значение мейоза.

1

Таблицы

§53


68

Практическая работа № 6. Решение задач «Мейоз, митоз».

Решение задач «Мейоз, митоз».

Знать, понимать и объяснять решение задач «Мейоз, митоз».на практике

1

Компьютер, проектор

§53

Пр. р. № 6. Решение задач «Мейоз, митоз».


69

Образование мужских гамет- сперматогенез.

Образование гамет – гаметогенез. Сперматогенез. Спермиогенез. Особенности сперматогенеза у цветковых растений.

Знать, понимать и объяснять образование гамет – гаметогенез. Сперматогенез. Спермиогенез. Особенности сперматогенеза у цветковых растений.

1

Таблицы

§54


70

Образование женских половых клеток –оогенез.

Оогенез. Периоды оогенеза. Оогенез человека. Образование зиготы. Слияние сперматозоида с яйцеклеткой. Особенности оогенеза у цветковых растений.

Знать, понимать и объяснять оогенез. Периоды оогенеза. Оогенез человека. Образование зиготы. Слияние сперматозоида с яйцеклеткой. Особенности оогенеза у цветковых растений.

1

Компьютер, проектор

§55


71

Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе.

Клетка – представитель клеточного уровня жизни. Значение клеточного уровня организации жизни.

Знать, понимать и объяснять клетка – представитель клеточного уровня жизни. Значение клеточного уровня организации жизни.

1

Таблицы

§56


72

Обобщающий урок по теме: «Процессы жизнедеятельности клетки».

Процессы жизнедеятельности клетки

Знать, понимать и объяснять процессы жизнедеятельности клетки

1

Компьютер, проектор

§51 - 56


73

Контрольный урок № 3 по теме: «Клеточный уровень организации жизни».

Клеточный уровень организации жизни

Знать, понимать и объяснять Клеточный уровень организации жизни

1

Таблицы

§37 – 56

К.у. № 3 Клеточный уровень организации жизни



Раздел III. Молекулярный уровень организации жизни – 31ч.


9. Молекулярный состав живых клеток (11ч)

74

Основные химические соединения живой материи.

Химические вещества в живой материи. Макроэлементы клетки. Микроэлементы клетки.

Знать, понимать и объяснять химические вещества в живой материи. Макроэлементы клетки. Микроэлементы клетки.

1

Компьютер, проектор

§57


75

Химические соединения в живой клетке.

Вода. Другие неорганические вещества клетки. Органические вещества.

Знать, понимать и объяснять вода. Другие неорганические вещества клетки. Органические вещества.

1

Таблицы

§58


76

Органические соединения клетки – углеводы.

Углеводы или сахара. Роль углеводов в клетке.

Знать, понимать и объяснять углеводы или сахара. Роль углеводов в клетке.

1

Компьютер, проектор

§59


77

Липиды и белки.

Липиды. Биологическая роль липидов. Белки или протеины.

Знать, понимать и объяснять липиды. Биологическую роль липидов. Белки или протеины.

1

Таблицы

§60


78

Лабораторная работа №6 «Органические вещества клетки».

Органические вещества клетки

Знать, понимать и объяснять Органические вещества клетки определять реактивами

1

Компьютер, проектор

§60

Л. р. №6 «Органические вещества клетки».


79

Нуклеотиды и нуклеиновые кислоты.

Нуклеиновые кислоты. Нуклеотиды. Структура ДНК. Антипараллельность молекул ДНК.

Знать, понимать и объяснять нуклеиновые кислоты. Нуклеотиды. Структура ДНК. Антипараллельность молекул ДНК.

1

Таблицы

§61


80

Практическая работа №7. Решение задач по теме «Молекулярная биология».

Решение задач по теме «Молекулярная биология».

Знать, понимать и объяснять решение задач по теме «Молекулярная биология».

1

Компьютер, проектор

§61

Пр. р. №7. Решение задач Молекулярная биология


81

Компактизация молекул ДНК в ядрах клеток эукариот.

Связь ДНК с белками ядра клетки. Белки хроматина. Уровни компактизации ДНК.

Знать, понимать и объяснять связь ДНК с белками ядра клетки. Белки хроматина. Уровни компактизации ДНК

1

Таблицы

§62


82

Рибонуклеиновые кислоты: многообраие, структура и свойства.

РНК, Типы. Функции.

Знать, понимать и объяснять РНК, Типы. Функции

1

Компьютерр, проектор

§63


83

Наследственная информация, её хранение и передача.

Наследственная информация. Репликация. Этапы биосинтеза ДНК.

Знать, понимать и объяснять наследственную информацию. Репликация. Этапы биосинтеза ДНК

1

Таблицы

§64


84

Молекулярные основы гена и генетический код.

Развитие представлений о гене. Современные представления. Генетический код.

Знать, понимать и объяснять развитие представлений о гене. Современные представления. Генетический код.

1

Компьютер, проектор

§65



10. Химические процессы в молекулярных системах (13ч)

85

Биосинтез белков в живой клетке.

Биосинтез. Роль белков в клетке. Биосинтез белка. Транскрипция у бактерий.

Знать, понимать и объяснять биосинтез. Роль белков в клетке. Биосинтез белка. Транскрипция у бактерий.

1

Компьютер, проектор

§66


86

Трансляция как этап биосинтеза белков.

Трансляция. Участники биосинтеза белка. Сборка полипептида.

Знать, понимать и объяснять трансляцию. Участники биосинтеза белка. Сборка полипептида.

1

Таблицы

§67


87

Молекулярные процессы синтеза у растений.

Фотосинтез. Светопоглащающие пигменты.

Знать, понимать и объяснять фотосинтез. Светопоглащающие пигменты.

1

Компьютер, проектор

§68


88

Энергетический этап фотосинтеза у растений.

Световая фаза фотосинтеза. Фотосистема 2. Световые реакции фотосинтеза. Фотосистема 1. Циклическое фосфорилирование.

Знать, понимать и объяснять световую фазу фотосинтеза. Фотосистема 2. Световые реакции фотосинтеза. Фотосистема 1. Циклическое фосфорилирование.

1

Таблицы

§69


89

Пути ассимиляции углекислого газа.

Темновая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина. Другие пути восстановления углекислгого газа до углеводов. Факторы, влияющие на фотосинтез.

Знать, понимать и объяснять темновая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина. Другие пути восстановления углекислгого газа до углеводов. Факторы, влияющие на фотосинтез

1

Компьютер, проектор

§70


90

Лабораторная работа № 7 «Ферментативные процессы в клетке».

Лабораторная работа № 7 «Ферментативные процессы в клетке».

Знать, понимать и объяснять Ферментативные процессы в клетке на практике.

1

Таблицы

§70

Л. р. № 7 «Ферментативные процессы в клетке».


91

Бактериальный фотосинтез и хемосинтез.

Бактериальный фотосинтез. Хемосинтез.

Знать, понимать и объяснять бактериальный фотосинтез. Хемосинтез.

1

Компьютер, проектор

§71


92

Молекулярные энергетические процессы.

Биологическое окисление. Гликолиз, его значение.

Знать, понимать и объяснять биологическое окисление. Гликолиз, его значение.

1

Таблицы

§72


93

Кислородный этап биологического окисления.

Стадии клеточного дыхания. Цикл трикарбоновых кислот. Окислительное фосфорилирование.

Знать, понимать и объяснять стадии клеточного дыхания. Цикл трикарбоновых кислот. Окислительное фосфорилирование.

1

Компьютер, проектор

§73


94

Молекулярные основы обмена веществ живой клетки.

Обмен веществ. Регуляция обмена веществ.

Знать, понимать и объяснять обмен веществ. Регуляцию обмена веществ.

1

Таблицы

§74


95

Молекулярный уровень организации жизни: его роль в природе.

Молекулярный уровень организации жизни. Его значение.

Знать, понимать и объяснять молекулярный уровень организации жизни. Его значение.

1

Компьюте, проектор

§75


96

Обобщающий урок по теме «Химические процессы в молекулярных системах».

Химические процессы в молекулярных системах

Знать, понимать и объяснять химические процессы в молекулярных системах

1


§61 - 75


97

Контрольный урок №4 «Молекулярный состав живых клеток. Химические процессы в молекулярных системах».

Молекулярный состав живых клеток. Химические процессы в молекулярных системах

Знать, понимать и объяснять молекулярный состав живых клеток. Химические процессы в молекулярных системах

1


§57 – 75

К.р. №4 «Молекулярный состав живых клеток. Химические процессы в молекулярных системах».



11. Время экологической культуры (6 ч) + 1ч заключение

98

Химические элементы в оболочках Земли и их значение в жизни живых организмов.

Химические элементы в жизни организмов. Геохимические заболевания.

Знать, понимать и объяснять химические элементы в жизни организмов. Геохимические заболевания.

1


§76


99

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема.

Опасность полимерного мусора. Проблема устойчивого развития.

Знать, понимать и объяснять опасность полимерного мусора. Проблема устойчивого развития.

1


§77


100

Структурные уровни организации живой материи.

Биоразнообразие на Земле.

Знать, понимать и объяснять биоразнообразие на Земле. Устойчивое развитие.

1


§78


101

Обобщающий урок по теме «Время экологической культуры».

Экологическая культура.

Знать, понимать и объяснять экологический кодекс.

1


§76 - 78


102

Обобщающий урок по курсу биологии 11 класса.

Итоги года.

1


§1 –

75



Итого:

102


102








Биология + для 11 класса (68 часов, 2 часа в неделю по средам парные)

Дата

Название работы

Вид деятельности

Сент.

Защита исследовательских работ и проектов, выполненных в 2013-2014 учебном году.

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Защита исследовательских работ и проектов, выполненных в 2013-2014 учебном году.

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Сент.


Защита исследовательских работ и проектов, выполненных в 2013-2014 учебном году.

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Защита исследовательских работ и проектов, выполненных в 2013-2014 учебном году.

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Сент.

Защита исследовательских работ и проектов, выполненных в 2013-2014 учебном году.

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Защита исследовательских работ и проектов, выполненных в 2013-2014 учебном году.

Навыки публичного выступления, презентация своего исследования. Дискуссия с оппонентами

Раздел I Организменный уровень жизни

Сент.

Практика к главе № 1 Живой организм как биологиче­ская система. Исследование. Дифференциации тканей на примере конуса прорастания у проростков овса.

Познавательно- исследовательская

Исследование. Дифференциации тканей на примере конуса прорастания у проростков овса.

Познавательно- исследовательская

Окт.

Исследование систем передвижения у разных видов аквариумных рыб.

Познавательно- исследовательская

Исследование систем передвижения у разных видов аквариумных рыб.

Познавательно- исследовательская

Окт.

Исследование внутреннего строения световых и теневых листьев одуванчика.

Познавательно- исследовательская

Исследование внутреннего строения световых и теневых листьев одуванчика.

Познавательно- исследовательская

Окт.


Практика к главе № 2 Размножение и развитие организмов. Исследование Выявление скорости роста корня путем растяжения его клеток (семейство тыквянных).

Познавательно- исследовательская

Исследование развития зависимости скорости роста и развития моллюска от корма.

Познавательно- исследовательская

Окт.


Исследование. Получение плодов у фуксии путем искусственного опыления.

Познавательно- исследовательская

Исследование вегетативного размножения комнатных растений черенкованием.

Познавательно- исследовательская

Ноябрь


Практика к главе № 3 Основные закономерности наследования признаков. Выявление нормы реакции у растений. Проведение менделеевского опыта с горохом посевным.

Познавательно- исследовательская.

Выявление соотношения генотипа и фенотипа.

Познавательно- исследовательская

Ноябрь

Выявление фенотипических свойств у комнатных растений.

Познавательно- исследовательская

Обсуждение: Роль условий среды в определении пола.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации.

Ноябрь

Обсуждение: История открытия хромосомных болезней.

Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации

Решение задач на наследование хромосомных болезней.

Логическое мышление.

Дек.

Практика к главе № 4 Основные закономерности изменчивости. Выявление статических закономерностей модификационной изменчивости. ( число колосков в сложном колосе)

Познавательно- исследовательская

Определение онтогенетической изменчивости у растений (длина годичных приростов у деревьев)

Познавательно- исследовательская

Дек.

Выявление генотипической изменчивости путем нахождения уродцев у сирени 5 лепестков).

Познавательно- исследовательская

Гербарий. Создание гербарий цветковых и спороносных растений.

Познавательно- исследовательская

Дек.

Обсуждение: Роль мутаций в эволюции органического мира

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации

Обсуждение: Роль мутаций в эволюции органического мира.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации

Дек.

Обсуждение: Проблемы генетической безопасности.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации

Обсуждение: Изменчивость наследственных признаков как потология.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Соблюдение правил дискуссии. Электронные презентации

Янв.

Практика к главе № 5 Селекция и биотехнология на службе человечества. История открытия биотехнологии.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Многообразия ягодных культур, выращиваемых в нашем регионе.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Янв.

Многообразие овощных культур, выращиваемых в нашем регионе.

Познавательно- исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Составление списка растений в ассортименте торговых центров нашего региона.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Янв.

Обсуждение: Взаимосвязь биотехнологии и молекулярной биологии.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Обсуждение: Использование бактерий в биотехнологии.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Февр.

Обсуждение: Использование вирусов в биотехнологии.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Практика к главе № 6 Царство Вирусы, его разнообразие и значение

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Февр.

Исследование вирусных включений (гранул или кристаллов в тканях листьев картофеля под световым микроскопом.)

Работа с цифровым и световыми микроскопами; Internet-ресурсами.

Исследование вирусных кристаллов в листьях и плодах огурца под световым микроскопом.

Работа с цифровым и световыми микроскопами; Internet-ресурсами.

Февр.

Выявление мозаичной расцветки листьев томата (перца) и рассмотрение вирусных включений (гранул или кристаллов) под световым микроскопом.

Работа с цифровым и световыми микроскопами; Internet-ресурсами.

Обсуждение: История открытия вируса бешенства.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Февр.

Обсуждение: Труды Д.И. Ивановского в области вирусологии.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Раздел II

Март

Практика к главе № 7 Строение живой клетки. Знакомство с процессами, происходящими в митохондрии.

Работа с цифровым и световыми микроскопами; Internet-ресурсами.

Исследование строения хлоропласта под микроскопом.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Март

Сравнения строения микротрубочек клеточного центра и жгутика.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Идеи симбиогенеза в трудах российских ученых.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Март

Транспортвеществ через плазматическую мембрану.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Практика к главе № 8 Процессы жизнедеятельности клетки

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками. Электронные презентации

Апр.

Наблюдение делящихся клеток корня лука.

Работа с цифровым микроскопом

Наблюдение строения завязи и семязачатков (у нарциссов, тюльпанов, лилий)

Работа с цифровым микроскопом

Раздел III Молекулярный уровень организации жизни.

Апр.

Практика к главе № 9 Молекулярный состав живых клеток. История открытия ферментативной роли белков.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Функции органических молекул в процессе репликации ДНК.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Апр.

Многообразие и функции липидов в тканях растений и животных.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Многобразие белков в живой природе.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Апр.

Практика к главе № 10 Химические процессы в молекулярных системах

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Сравнение схем строения оперона и гена эукариотической клетки.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Апр.

Сравнение схем репликации кольцевой и линейной ДНК.

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Практика к главе № 11 Время экологической культуры

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Май

Оценка состояния деревьев вдоль дороги

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Влияние весны на поведение птиц (воробьев или вороны)

Познавательно - исследовательская Работа с различными источниками.

Май

Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ

Май

Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ

Май

Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ


Подготовка к ЕГЭ

Работа с вариантами ЕГЭ

Итого: 68 часов.



Рабочая программа Ондриной Г.А. по биологии для 10-11 класса (профильный уровень)
  • Биология
Описание:

Рабочая  программа  Ондриной Г.А. по биологии для 10-11 класса  (профильный уровень). Авторы учебника: И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,         изложенные в пояснительной записке к    программе по биологии (профильный уровень).

 

         Программа ставит целью обеспечение подготовки школьников к реализации своего дальнейшего образовательного и профессионального пути по выбранному направлению, связанному с биологическим образованием.

Пргорамма сотоит из трёх частей:

1. Учебно – тематическое планирование для 10 класса, 11 класса

2. Календарно – тематическое планирование для 10 класса (3 часа в неделю, 105 часов в учебном году); 11 класса (3 часа в неделю, 105 часов в учебном году). 

3. Биология + для 10 класса (68 часов, 2 часа в неделю  парные), 11 класса (68 часов, 2 часа в неделю  парные)

 

 

 

 

Автор Ондрина Галина Алексеевна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Биология
Подраздел
Просмотров 613
Номер материала 52774
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓