Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 г. Наволоки  Кинешемского района

 (полное наименование образовательного учреждения)

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                                             ПРИНЯТО                                                          УТВЕРЖДЕНО

решение МО учителей технологии,                                               на заседании                                                       Директор школы

эстетических  и физических циклов                                              педагогического                     Маяковский М.В.                                          

протокол№ 1  совета № 12    ______________

от 27.08.2014  года                                                                          от 29.08.2014Приказ №104(о) от 01.09.2014

Руководитель МО                                                                            М.П.

      Кокарева И.А.                                                              

              Подпись                             Ф.И.О.

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

 

 

по технологии

 

Класс – 5-8         

Количество часов -  272           

Составил : учитель 1 категории    Ананьев Евгений Львович

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

         Настоящая программа по технологии для 5-8 классов создана на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы стандарта второго поколения:

-федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010 №1897

-примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения).

-образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №4 г. Наволоки

-программы начального и основного общего образования «Технология.» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.

Общая характеристик учебного предмета «Технологии»

 

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учетов интересов  и склонностей учащихся , возможностей образовательных учреждений, местных социально- экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология обработки конструкционных и поделочных  материалов», «Технология ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии»  (агротехнологии, технологии животноводства).

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

При разработке авторских программ возможно построение комбинированного содержания при различных сочетаниях разделов и тем трех названных  направлений.  Содержание разделов и тем, объем времени, задаваемые комбинированной авторской программой. Должны соответствовать данной примерной программе.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·         технологическая культура производства;

·         распространенные технологии современного производства;

·         культура,  эргономика и эстетика труда;

·         получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·         основы черчения, графики и дизайна;

·         элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

·         знакомство с миром профессий, выбор учащимися  жизненных, профессиональн6ых планов;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         методы технической, творческой, проектной деятельности;

·         история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

                         

 В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

·         с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

·         с механизацией труда и  автоматизацией производства;     

технологической культурой производства;

·         с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

·         с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимости продукции; экономией сырья, энергии, труда;

·         с производительностью труда; реализацией продукции;

·         с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

·         с экологичностью технологий производства;

·         с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные  технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

·         с устройством, сборкой, управлением и  обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

·         с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

 

 

 

 

овладеют:

 

·         навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

·         навыками чтения и составления технической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

·         основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

·         умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

·         умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

·         навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте, соблюдения культуры труда;

·         навыками организации рабочего места;

·         умением соотносить с личными потребностями особенностям и требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

 

Общими во всех направлениях программами являются разделы «Технология исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими направлениями (индустриальные технологии, технологии ведения дома и сельскохозяйственные технологии).

При разработке авторских  вариантов программ, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогических наук, дополнительный авторский учебный материал должен отбираться с учетом следующих положений:

·         распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражения в них современных научно-технических достижений;

·         возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

·         выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

·         возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

·         возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый компонент примерной  программы включает с себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого  года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года.  При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе  направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить обхват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать посильность объектов труда для школьника соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных  связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципа работы машин, механизмов и приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание интегрированных курсов или отдельных комплексных разделов.

Особенности реализации примерной программы по технологии, направление  «Сельскохозяйственные технологии» возможны в виде комбинированного изучения технологий.

В школе сложилась практика комбинированного изучения технологий как промышленного, сервисного, так и сельскохозяйственного производств. В случае перераспределении времени между указанными разделами и комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.

При освоении сельскохозяйственных технологий важное место в программах отведено сельскохозяйственным проектам  социальной направленности, которые позволяют расширить учебно-материальную базу обучения сельскохозяйственным технологиям и одновременно решать задачи социального воспитания школьников.

 

 

 

 

   Цели изучения предмета «Технология»

в системе основного общего образования.

 

Основной целью изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного  предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование  представлений о технологической культуре производства. Развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механического труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обычной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Примерная программа предмета  «Технология» составлена с учетом полученных учащимися  при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности

 Общая характеристика  программы.

 

Примерная программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы  основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сензитивных периодов их развития.

Примерная программа является основой и ориентиром для составления авторских программ и учебников (может непосредственно использоваться при тематическом планировании авторского курса учителем). При этом авторы учебников и программ могут применить собственный подход в части структурирования учебного материала, дополнения его  желательными  для них сюжетными линиями, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также  путей дополнения содержания системы умений, знаний и способов деятельности, развития и социализации учащихся по представленному содержанию.

Примерная программа по курсу «Технология» содействует сохранению единого образовательного пространства  России, не сковывая творческой инициативы учителей  и методистов.  Она предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению авторского учебного курса с учетом позиции  и творческого потенциала педагога, индивидуальных особенностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально – экономических условий, национальных традиций характера рынка труда.

Примерная программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:

• информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;
• организационно- плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся.
• общеметодическое руководство.  Задаются требования к материально – техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий.

 

Литература

 

 

• Тищенко А Т, Симоненко В.Д. «Индустриальные технологии»», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012год

·         Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

·         Программа начального и основного общего образования «Технология.» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.

 

 

 

 

 

Место предмета « Технологии» в базисном

учебном (образовательном плане)

 

Универсальность технологии как метологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность – профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая – должна осуществляться технологически, т.е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми сферы техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда – техносфера -  опосредует взаимодействие людей дуг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный)  план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 272  часа   обязательного  изучения курс  «Технологии».  В том числе: в 5-6 классах по 68 часов, из расчета 2 часа в неделю в 7-8 классе 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Дополнительное время на изучение технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном плане. Занятия в 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.

 

Материально-техническое обеспечение предмета

            Занятия по технологии проводятся на базе мастерской .Мастерская размещается  на первом  этаже школьного здания.  По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м² на одного учащегося для отдельной мастерской. Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное, тканое или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18 °С при относительной влажности 40—60%.Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником. Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утвержденному Перечню средств обучения и учебного оборудования. В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения, включая компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в Интернет. Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Целостные ориентиры содержания предмета «Технологии».

 

В результате обучения учащиеся овладевают:

·         Трудовыми и технологическими  знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми и эстетическими свойствами;

·         Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         Навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

 

Познакомиться:

·         С основными технологическими понятиями и характеристиками;

·         С назначением и технологическими свойствами материалов;

·         С назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

·         С видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения  продукции на окружающую среду и здоровье человека;

·         С профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

·         Со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

 

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

·         Рационально организовывать рабочее место;

·         Находить необходимую информацию в различных источниках;

·         Применять конструкторскую и технологическую документацию;

·         Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

·         Выбирать сырье, материалы или пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

·         Выполнять по заданным критериям технологические операции

·         Находить и устранять допущенные дефекты

·         Планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и  условий

·         Распределять работу при коллективной деятельности

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

·              Понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека

·              Формирования эстетической среды бытия

·              Получение технико-технологических сведений из разнообразных источников информации

·              Организация индивидуальной и коллективной трудовой деятельности

·              Изготовлений изделий декоративно-прикладного творчества

·              Контроля качества выполняемых работ  с применением материальных, контрольных и разметочных инструментов

·              Выполнение базовых приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены.

 

Требования к результатам обучения

 

Личностные:

1.      Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведение дома»

2.      Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

3.      Овладение установками, нормами и правилами организации труда

4.      Осознание необходимости общественно-полезного труда

5.      Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

6.  Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

 

Метапредметные:

1.                   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники

2.        Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук

3.        Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности

4.        Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда

5.        Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

6            Согласование и координация совместной познавательно-трудовой

деятельности с другими участниками ОП

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд».

Базовым для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», для направления «Технология. Обслуживающий труд» – разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», для направления «Технология. Сельскохозяйственный труд» – разделы «Растениеводство», «Животноводство». С учетом сезонности работ в сельском хозяйстве базовые разделы направления «Технология. Сельскохозяйственный труд» дополняются необходимыми разделами одного из направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд». Каждое из трех направлений технологической подготовки обязательно включает в себя кроме того следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

 

Создание изделий из конструкционных
и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства[1], сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделии с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

создание изделий из текстильных
и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин.

Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий.

Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий.

 

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.

Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.

Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России.

Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

 

Кулинария

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах.

Планирование рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий. Традиционные национальные (региональные) блюда.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Разработка учебного проекта по кулинарии.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

растениеводство

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.

Характеристика основных типов почв. Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Использование органических и минеральных удобрений, нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.

Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рассадным способом.

Выбор способов хранения урожая. Подготовка хранилищ к закладке урожая. Поддержание микроклимата. Подготовка урожая к закладке на хранение. Способы уменьшения потерь продукции при хранении.

Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в регионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

Профессии, связанные с выращиванием растений.

животноводство

Основные направления животноводства. Характеристика технологического цикла производства продукции животноводства: содержание животных, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции.

Создание необходимых условий для содержания сельскохозяйственных животных: подготовка и оборудование помещения, поддержание микроклимата.

Кормление: составление простых рационов, подготовка кормов к скармливанию, раздача кормов.

Характеристика ведущих пород сельскохозяйственных животных. Разведение мелких животных: планирование сроков получения приплода, подбор пар, подготовка животных к выходу приплода, выращивание молодняка.

Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий с применением нетоксичных препаратов.

Получение одного из видов животноводческой продукции: молока, яиц, шерсти, меда.

Выбор оборудования для механизации технологических процессов животноводства на небольших фермах. Организация и планирование технологической деятельности в личном подсобном хозяйстве и на школьной ферме. Ведение простого зоотехнического учета. Правила безопасного труда в животноводстве. Расчет себестоимости животноводческой продукции и планируемого дохода.

Первичная переработка и хранение продукции животноводства. Использование оборудования для первичной переработки.

Разработка учебного проекта по выращиванию сельскохозяйственных животных.

Ознакомление с направлениями развития животноводства в регионе, распространением новых и нетрадиционных видов и пород. Оценка возможности организации фермерского хозяйства.

Оценка влияния технологий животноводства на окружающую среду.

Профессии, связанные с животноводством.

электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рыка и потребностей местного населения товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

 

 

 

 

 Основное содержание 5 класс

1. Вводный  урок.

Теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.

Практические работы

Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов  труда

Учебник «Технология» для 5 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета, электронные средства обучения

 

2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

2.1. Технология создания изделий из древесины.  Элементы  машиноведения.

Теоретические сведения

Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. Правила работы у верстака. Древесина как природный  конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Этапы создания изделий из древесины. Приемы ручной обработки: разметка заготовок, пиление столярной ножовкой, строгание древесины, сверление отверстий. Инструменты и приспособления для ручных работ по древесине. Правила безопасной работы.

Соединение деталей  гвоздями, шурупами.  Склеивание изделий.  Зачистка поверхности.  Лакирование изделий.  Контроль и оценка качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Профессии связанные с ручной обработкой древесины.

Понятие о машине и механизме. Типовые детали и их соединения.

Практические работы

Изучение устройства столярного верстака и отработка приемов крепления заготовок. Определение пород древесины по образцам. Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов.

Изучение графической документации.

Упражнения на разметку, распиливание, строгание заготовок при изготовлении различных изделий.  Сверление отверстий в заготовках. Соединение деталей гвоздями, шурупами. Склеивание изделий. Зачистка поверхности деталей. Лакирование изделий.

Ознакомление с устройством различных механизмов.

Варианты объектов  труда

Столярный верстак. Образцы древесины различных пород. Образцы пиломатериалов и древесных материалов. Графическая документация. Образцы разметки, распиливания, строгания заготовок. Образцы сверления отверстий в заготовках. Образцы соединения деталей  гвоздями, шурупами, склеивание изделий, зачистки поверхности, лакирования изделий.

2.2. Технология создания изделий из металлов.  Элементы  машиноведения.

Теоретические сведения

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Назначение и устройство слесарного верстака и тисков.

Роль металлов в жизни человека. Виды металлов и сплавов. Виды, получение и применение листового металла и проволоки.

Технологические процессы создания изделий из листового металла и проволоки. Приемы ручной правки, заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов. Приемы ручной обработки: резание, гибка, пробивание и сверление отверстий. Инструменты и приспособления для ручных работ по металлу. Правила безопасной работы.

Использование технологических машин для изготовления изделий. Устройство и назначение сверлильного станка. Подготовка станка к работе. Приемы сверления отверстий. Правила безопасной работы.

Соединение деталей  в изделии фальцевым швом и с помощью заклепок с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ.

Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение.

Профессии, связанные с получением, ручной обработкой металлов и сверлением отверстий на станке.

Практические работы

Изучение устройства слесарного вер­стака и тисков. Ознакомление с металлами и сплавами. Ознакомление с технологическим процессом изготовления из­делия из тонколистового металла и проволоки. Упражнения на правку, разметку, резание, зачистку, гибку за­готовок из тонколистового металла и проволоки, пробивание и сверление отверстий. Изучение устройства сверлильного станка. Сверление от­верстий на сверлильном станке. Соединение деталей из тонколистового металла и проволо­ки фальцевым швом и с помощью заклепок. Отделка готовых изделий.

Варианты объектов труда. Слесарный верстак и тиски. Об­разцы правки, разметки, резания, зачистки, гибки заготовок из тонколистового металла и проволоки, пробивания и сверления отверстий. Сверлильный станок. Образцы соединения деталей из тонколистового металла и проволоки фальцевым швом и с помощью заклепок. Образцы отделки готовых изделий

2.3. Декоративно-прикладное творчество

Теоретические сведения

 Традиционные виды декоративного творчества. История выжигания по древесине и выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты, приспособления  для выжигания и выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы выполнения

Практические работы

Подготовка материала и инструмен­тов к работе. Упражнения на выжигание и выпиливание изделий лобзиком.

Варианты объектов труда

Образцы выжигания и выпиливания лобзиком.

2.4. Черчение и графика

Теоретические сведения. Способы графического изображе­ния изделия. Понятия «эскиз», «чертеж», «технический рису­нок». Материалы, инструменты, приспособления для построе­ния чертежа. Правила безопасного выполнения чертежных работ. Организация рабочего места. Масштаб. Виды: главный, сверху, слева, справа, снизу, сзади. Линии изображений.

Графическое изображение простейших изделий из листово­го металла и проволоки (эскиз, технический рисунок, чертеж). Конструирование изделий.

Практические работы. Изучение графической документа­ции. Выполнение эскиза и технического рисунка детали пло­ской или призматической формы. Простановка размеров. Чте­ние эскиза или технического рисунка.

Графическое изображение изделий из листового металла и проволоки. Выполнение эскиза или технического рисунка. Измерение детали и простановка размеров на чертеже.

Варианты объектов труда. Эскиз и технический рисунок де­тали плоской или призматической формы, изделий из листово­го металла и проволоки.

 

3. Технология ведения дома

3.1. Уход за одеждой и обувью

 Теоретические сведения. Уход за одеждой. Очистка, стирка, утюжка одежды. Уход за мебелью.

Практические работы.  Разработка технологического процесса изготовления вешалки для одежды.

Варианты объектов труда. Технологическая карта изготов­ления вешалки для одежды. Мебель в кабинете технологии.

 

3.2.Интерьер жилых помещений.

Теоретические сведения. Понятие «интерьер». Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня, балкон и лоджия. Их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство. Уборка жилого помещения. Орга­низация труда и отдыха. Питание. Гигиена. Культура поведе­ния в семье. Семейные праздники и походы. Подарки и пере­писка.

Практические работы.. Разработка интерьера жилого поме­щения. Разработка технологического процесса изготовления подставки для книг, решетки и полки для обуви и т. п.

Варианты объектов труда. Эскиз интерьера жилого поме­щения. Технологические карты изготовления подставки для книг, решетки, полки для обуви и т. п.

4. Проектирование и изготовление изделий.

Теоретические сведения. Понятие «творческий проект по технологии». Варианты проектов. Проектирование личностно или общественно значимых изделий с использованием конст­рукционных или поделочных материалов. Поисковый, техно­логический и аналитический этапы выполнения творческого проекта, их содержание. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Практические работы.. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия.

Варианты объектов труда Творческие проекты, например: модель спортивного автомобиля (древесина), игрушка (древе­сина), декоративный подсвечник (металл), подставка под горя­чие предметы (металл), панно (выжигание), сувенир (выпили­вание лобзиком) и др

 

 Основное содержание 6 класс

1. Вводный  урок.

Теоретические сведения Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 6 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов  труда  Учебник «Технология» для 6 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

 

2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

2.1. Технология создания изделий из древесины.  Элементы  машиноведения.

Теоретические сведения Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Виды продукции, получаемой из древесины. Пороки древесины, их влияние на качество изделий. Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Чертеж детали и сборочный чертеж. Последовательное конструирования и моделирования изделий из древесины. Виды моделей. Способы соединения брусков. Разметка и последовательность выполняемых операций. Контроль точности. Зачистка соединяемых брусков. Способы и последовательность изготовления цилиндриче­ских и конических деталей ручным инструментом. Инструмен­ты и приспособления. Приемы обработки и контроль точно­сти. Маршрутная карта на изготовление детали. Правила безопасной работы. Понятие о технологической машине. Составные части ма­шин. Устройство токарного станка для точения древесины. Технология точения изделий из древесины на токарном станке. Окрашивание изделий красками. Контроль и оценка качест­ва изделий. Выявление дефектов и их устранение. Профессии, связанные с обработкой древесины. Бережное и рациональное отношение к технике, оборудова­нию, инструментам и материалам.

Практические работы. Знакомство с пороками древесины, Определение и изучение видов пиломатериалов. Графическое изображение изделий из древесины цилинд­рической и конической форм, в том числе на ПЭВМ. Конст­руирование и моделирование простейших изделий из древе­сины. Изготовление изделия с соединением брусков врезкой. Из­готовление изделия цилиндрической и конической форм. Изучение составных частей машин, устройства токарного станка для точения изделий из древесины. Точение детали на станке. Окрашивание изделия из древесины краской. Расчет стоимости и возможной прибыли от изготовления изделия.

Варианты объектов  труда. Образцы древесины с пороками. Пиломатериалы. Эскизы и чертежи изделий из древесины ци­линдрической и конической форм. Образец изделия с соедине­нием брусков врезкой. Образцы изделий цилиндрической и конической формы. Токарный станок. Образец детали, выточенной на станке. Образцы окрашенных деталей.

 

2.2. Технология создания изделий из металлов.  Элементы  машиноведения.

Теоретические сведения. Виды черных и цветных металлов и сплавов, их характеристика. Механические и технологиче­ские свойства металлов и сплавов. Понятия «сортовой прокат», «профиль проката». Основные прокатные профили, их назначение.

Устройство и назначение штангенциркуля. Правила обраще­ния со штангенциркулем. Приемы измерения. Устройство шка­лы нониуса. Правило отсчета размеров. Профессии, связанные с контролем станочных и слесарных работ.

Сущность технологического процесса создания изделий из сортового проката. Чтение и составление технологической карты на изготовление изделий из сортового проката. Назначение и приемы резания, рубки, опиливания загото­вок из сортового проката. Устройство и настройка ручного сле­сарного инструмента. Рабочая поза и приемы резания, рубки, опиливания. Промышленные способы обработки металлов. Правила безопасного выполнения работ. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий металлов. Профессии, связанные с обработкой металла.

Практические работы Ознакомление со свойствами металлов и сплавов. Ознакомление с видами сортового проката. Исследование их свойств. Измерение размеров деталей штангциркулем. Разработка чертежей изделий и технологической карты на изготовление изделий из сортового проката, в том числе на ПЭВМ.  Упражнения на резание, рубку и опиливание заготовок сортового проката. Отделка поверхностей металлических изделий.

Варианты объектов  труда Образцы сортового проката. Чертежи изделий. Технологическая карта на изготовление изделий из сортового проката. Образцы резания, рубки и опиливания заготовок из сортового проката. Образцы отделки поверхностей металлических изделий.

2.3. Декоративно-прикладное творчество

Теоретические сведения. Народные промыслы России. Виды художественной обработки древесины. История художествен­ной резьбы по дереву. Виды резьбы. Декоративно-прикладные изделия. Материалы, инструменты, приспособления для резьбы. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы выполнения работ.

Практические работы. Подготовка материала и инструмен­тов к работе. Упражнения на резьбу по древесине.

Варианты объектов  труда Образцы резьбы по древесине.

 

2.4. Черчение и графика

Теоретические сведения. Чертеж детали и сборочный чер­теж изделия. Спецификация к сборочному чертежу. Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Правила их изображения. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Сборочная единица. Соединение деталей. Чтение чертежа. Правила изображения технических рисунков, эскизов и чер­тежей из сортового проката. Порядок чтения сборочного чер­тежа.

Практические работы Графическое изображение изделий из древесины. Выполнение чертежей деталей призматической и цилиндрической форм. Чтение чертежа. Вычерчивание сбо­рочного чертежа изделия и составление спецификации.    Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Варианты объектов  труда Чертежи деталей призматиче­ской и цилиндрической форм. Сборочный чертеж.

 

3. Технология ведения дома

3.1. Санитарно-технические работы

Теоретические сведения. Устройство и принцип действия простейшего водопроводного крана. Виды смесителей. Уст­ройство и принцип действия смесителя для умывальника. Материалы для изготовления его деталей. Неисправности в работе смесителя и способы их устранения. Профессии, связанные с обслуживанием систем водоснабжения. Правила безопасной работы при ремонте санитарно-технического оборудования.

Практические работы Изучение и ремонт смесителя и вен­тильной головки.

Варианты объектов  труда Смеситель и вентильная головка.

3.2.Ремонтно-отделочные работы

Теоретические сведения. Способы закрепления настенных предметов. Способы пробивания отверстия в стене. Последо­вательность установки крепежных деталей. Устройство фор­точных, оконных и дверных петель. Технология установки петель. Виды замков для дверей. Технология установки наклад­ного замка. Устройство врезного замка.

Понятие «штукатурка». Виды вяжущих материалов и за­полнителей для приготовления штукатурного раствора. Инструменты для штукатурных работ. Технология выполне­ния штукатурных ремонтных работ.

Практические работы Пробивание (сверление) отвер­стий в стене, установка крепежных деталей. Изучение конст­рукции форточных, оконных и дверных петель. Изучение устройства накладного и врезного замков. Выполнение шту­катурных работ.

Варианты объектов  труда Стена, крепежные детали. Фор­точные, оконные и дверные петли. Накладной и врезной замки.

 

4. Проектирование и изготовление изделий.

Теоретические сведения. Понятия «техническая эстетика изде­лий», «золотое сечение». Основные требования к проектирова­нию изделий: технологичность, экономичность, эргономич­ность, безопасность, экологичность. Методы конструирования. Метод фокальных объектов, фокальный объект. Расчет расходов на электроэнергию при изготовлении проектного изделия. Ана­лиз изделий из банка объектов для творческих проектов.

Практические работы Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия.

Варианты объектов  труда Творческие проекты, например: садовый рыхлитель (древесина, металл); дверная ручка (древе­сина, металл); доска разделочная (древесина); скалка (древеси­на); модель автомобиля (металл); вешалка (металл); сувенир (резьба по древесине) и др.

 

 

 Основное содержание 7 класс

1. Вводный  урок.

Теоретические сведения Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 7 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов  труда  Учебник «Технология» для 7 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

 

2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

2.1. Технология создания изделий из древесины.  Элементы  машиноведения.

Теоретические сведения. Физико-механические свойства древесины. Сушка древесины. Понятие о технологической документации и технологическом процессе. Правила составления и демонстрация технологических карт. ЕСТД. Правила заточки дереворежущих инструментов. Настройка инструментов. Отклонения и допуски на размеры деталей. Шиповые столярные соединения. Разметка и запиливание шипов и проушин. Соединение деталей шкантами и шурупами с нагелями. Точение конических и фасонных деталей. Правила безопасной работы.

Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Профессии, связанные с обработкой древесиной. Машины в лесной и деревообрабатывающей промышленности.

Практические работы. Определение плотности древесины по объему и весу образца. Определение влажности образцов древесины.

Разработка конструкции и выполнение чертежа изделия, заполнение спецификации. Разработка и составление технологической карты на изготовление изделия. Заточка и развод зубьев пил. Правка и доводка лезвий ножей стругов, стамесок и долот. Настройка стругов. Расчет от­клонений и допусков на размеры вала и отверстия. Расчет размеров,  разметка, изготовление и сборка шипового соединения. Разметка отверстий под шканты. Сборка изделия шкантами. Сборка углового соединения шурупами в нагель. Точение фасонной  детали.

Варианты объектов  труда. Образцы древесины. Чертеж, спецификация, технологическая карта. Пила, лезвия ножей для стругов, стамесок и долот. Образец шипового соединения. Образец углового соединения. Образец фасонной детали, полученной точением.

 

2.2. Технология создания изделий из металлов.  Элементы  машиноведения.

Теоретические сведения Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Назначение и устройство токарно-винторезного станка, управление станком. Виды и назначение токарных резцов. Приемы работы на токарно-винторезном станке. Технологическая документация для работы на токарно-винторезном станке. Назначение и устройство настольного горизонтально-фрезерного станка, управление станком. Режущий инструмент для фрезерования. Назначение резьбового соединения. Крепежные резьбовые  детали. Инструменты для нарезания резьбы. Приемы нарезания резьбы. Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков. Профессии, связанные с обработкой металла на станках.

Практические работы  Ознакомление с термической обработкой сталей. Ознакомление с устройством токарно-винтового и горизонтально-фрезерного станков, токарными резцами, фрезами. Наладка, настройка и управление станками. Упражнения на обтачивание наружной цилиндрической поверхности, подрезание торца и сверление заготовки, нарезание резьбы. Разработка операционной карты на точение детали вращения.

Варианты объектов  труда. Токарно-винторезный и горизонтально-фрезерный станки, токарные резцы, фрезы. 06разцы точения, подрезания торца, сверления заготовки, нарезания резьбы. Операционная карта на точение детали вращения.

 

2.3. Декоративно-прикладное творчество

Теоретические сведения Народные промыслы, распростра­ненные в регионе проживания. Виды художественной обработ­ки древесины и декоративно-прикладных работ. История мозаики. Материалы, инструменты, приспособления для вы­полнения мозаики. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы выполнения работ. Виды художественной обработки металлов и декоративно-­прикладных изделий. Тиснение по фольге. Художественные изделия из проволоки. Мозаика с металлическим контуром. Басма. Пропильный металл. Чеканка. Материалы, инструмен­ты, приспособления для этих видов художественной обработ­ки металла. Приемы выполнения работ.

Практические работы Упражнения на выполнение мозаич­ного набора, ручного тиснения по фольге. Изготовление деко­ративно-прикладного изделия из проволоки, мозаики с метал­лическим контуром, басмы, пропильного металла, чеканки.

Варианты объектов  труда. Образцы мозаичного набора, руч­ного тиснения по фольге, изделий из проволоки, мозаики с ме­таллическим контуром, басмы, пропильного металла, чеканки.

 

3. Черчение и графика

Теоретические сведения. Понятие конструкторской и тех­нологической документации. Детали, имеющие форму тел вращения, их конструктивные элементы, изображение и по­следовательность выполнения чертежа. ЕСКД. Чертеж дета­ли, сборочный чертеж, спецификация, чертеж общего вида, электромонтажный чертеж, схемы и инструкции как конст­рукторские документы.

Выполнение чертежей деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках. Понятие о секущей плоскости, сечениях и разрезах. Виды штриховки. Изображение фаски и резьбы, простановка их размеров. Применение резьбовых соединений. Допускаемые отклонения размеров.

Практические работы. Изучение графической документа­ции. Выполнение эскиза и технического рисунка детали. Про­становка размеров. Чтение чертежа.

Выполнение чертежа детали с точеными и фрезерованны­ми поверхностями. Измерение размеров изделия и простанов­ка их на чертеже.

Варианты объектов  труда Эскиз и технический рисунок деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках.

 

4. Технология ведения дома

4.1.  Ремонтно-отделочные работы

Теоретические сведения Основы технологии оклейки поме­щений обоями. Виды обоев и обойного клея. Варианты оклей­ки стен обоями. Основы технологии малярных работ. Виды красок и инструментов. Нанесение рисунков с помощью трафа­ретов. Организация рабочего места для малярных работ. Осно­вы технологии плиточных работ. Виды плитки и плиточного клея. Правила безопасного труда. Профессии, связанные с ре­монтно-отделочными работами.

Практические работы. Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений. Изучение технологии малярных ра­бот. Ознакомление с технологией плиточных работ.

Варианты объектов  труда. Стена, обои, краски. Облицовоч­ная плитка.

 

5. Проектирование и изготовление изделий.

Теоретические сведения  Понятия «стандартизация», «взаи­мозаменяемость», «унификация», «типизация», «специализа­ция», «агрегатирование». Расчет расходов на оплату труда при изготовлении продукции.

Практические работы  Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия.

Варианты объектов  труда  Творческие проекты, например: домик для четвероногого друга (древесина); полочка для теле­фона (древесина); массажер для ног (древесина); модель яхты (жесть и проволока); подставка для цветов (жесть и проволо­ка); мастерок (листовой металл, древесина, проволока); флю­гер (жесть и проволока) и др.

 

 

 Основное содержание 8 класс

1. Вводный  урок.

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесса в текущем году. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских.

Практические работы

Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов  труда

Учебник «Технология» для 8 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета, электронные средства обучения

 

2. Технология ведения дома

2.1. Ремонтно-отделочные работы

Теоретические сведения. Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Правила безопас­ной работы с ручными инструментами.

Классификация домов. Строительные материалы. Этапы строительства дома. Понятия «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инст­рументы для ремонта оконного блока. Технология ремонта оконного блока. Устройство дверного

блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной

коробки. Конструкции петель. Технология установки и укреп­ления петель.

Технология установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки. Назначение обивки двери.

Теплоизоляционные, об­лицовочные материалы для обивки двери. Технология обив­ки двери. Материалы и способы утепления окна. Укрепление и

герметизация стекол. Технология установки дополнитель­ной рамы.

Практические работы. Знакомство с ручными инструмента­ми, определение их назначения. Выполнение расчетов площа­ди класса, оконного остекления класса и др. Выполнение эле­мента ремонта оконного блока: укрепление угловых соедине­ний. Анализ устройства и неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Выполнение элемента ремонта дверного блока: укрепление петель. Выполнение ре­монта двери. Установка врезного замка. Обивка двери. Утепле­ние окна.

Варианты объектов  труда. Классная комната. Оконный блок, дверной блок, дверь, окно. Врезной замок.

 

2.2. Семейная экономика

Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в госу­дарстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия, «патент». Фор­мы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социаль­ные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирами­да потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классифика­ция покупок. Анализ необходимости покупки. Потребитель­ский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи серти­фикации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды тор­говых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Инфор­мация, заложенная в штрихкоде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сба­лансированный, дефицитный, избыточный. Структура семей­ного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды дохо­дов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рацио­нальное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расход­ная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях пред­принимательства. Правила расчета стоимости продукции садо­вого участка.

Практические работы. Определение видов расходов семьи.

Составление перечня товаров и услуг — источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицатель­ных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определе­ние по штрих коду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных куль­тур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации уро­жая. Расчет стоимости продукции садового участка

Варианты объектов  труда. Сертификат соответствия на то­вар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект сниже­ния затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

 

3. Электротехнические работы

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электро­безопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их услов­ное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Поня­тие «комплектующая арматура».

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабо­чего места для электротехнических работ. Электромонтаж­ные инструменты. Правила безопасного труда на уроках элек­тротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Элек­троизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической це­пи. Способы оконцевания проводов. Правила безопасной рабо­ты при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. На­мотка провода электромагнита на катушку. Электромагнит­ное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. История их изобре­тения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Регулировка освещен­ности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройст­во и требования к нагревательным элементам. Принцип рабо­ты биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и прин­цип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топли­ва. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электро­мобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры.

Определение по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стои­мости.

Сборка электрической цепи с элементами управления и за­щиты. Изготовление «пробника». Проверка исправности про­водов и элементов электрической цепи. Сборка разветвленной электрической цепи.

Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоля­ция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.

Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследо­вание зависимости силы притяжения электромагнита от вели­чины сердечника и величины магнитного поля электромагни­та — от числа витков обмотки. Ознакомление с разными конст­рукциями электромагнитов. Изготовление электромагнита.

Энергетический аудит школы.

Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пласти­ны. Сборка и испытание термореле — модели пожарной сигна­лизации.

Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка уста­новки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

Варианты объектов  труда. Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая пластина. Терморелле. Электродвигатель.

 

4. Проектирование и изготовление изделий

Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего из­делия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса созда­ния изделия. Корректировка плана выполнения проекта в со­ответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Выполнение творческого про­екта.

Варианты объектов  труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса» и др.

 

Требования к уровню подготовки учащихся 5-8 классов

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать

основные технологические понятия;  назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;  соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

 

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»

 ученик должен:

знать/понимать

методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;

уметь

обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

 

В результате изучения раздела «ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА» ученик должен:

знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь

планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

 

В результате изучения раздела «ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА» ученик должен:

знать/понимать

технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы и виды контроля

 

 

В практике обучения наиболее распространенными являются текущий, итоговый и тематический виды контроля.

Проверка знаний осуществляется путем:

1.                  Текущего устного контроля

2.                  Текущих или итоговых письменных работ

3.                  Контрольных заданий, тестов, задач, диктантов, кроссвордов и т.д.

Так как на уроках технологии около 80 % - практические работы и нужно еще успеть выдать теоретический материал, дать инструктаж и т. д., то каждый учитель технологии выбирает в зависимости от темпа своей работы, изучаемого в данный момент материала, возможностей учащихся, наиболее удобные формы контроля.

 

Техника безопасности при  проведении занятий в мастерских

1.         ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

1.1.     К  работе в мастерских допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.2.     Опасные производственные факторы:

-          травмирование рук при работе неисправным инструментом

-          травмирование осколками металла при его рубке

-          травмирование рук при запиливании  без применения приспособлений

-          травмирование глаз отлетающей стружкой при работе без защитных очков

-          травмирование рук при прикосновении к вращающейся заготовке, при неправильном обращении с резцами

-          травмирование при плохом закреплении деталей, при использовании косослойной, суковатой древесины

-          неисправности электрооборудования станка и заземления его корпуса

1.3.     Для тушения очага возгорания мастерская должна быть обеспечена первичными  средствами  пожаротушения: огнетушитель пенный и углекислый, ящик с песком.

1.4.     При работе в мастерских используется спец. одежда: халат хлопчатобумажный, берет, защитные очки. На полу около станков должны быть деревянная решетка с диэлектрическим резиновым ковриком

1.5.     Мастерская должна быть обеспечена мед.аптечкой.

2.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ

2.1.     Правильно надеть спецодежду (фартук с нарукавниками или халат, берет или косынку). Надеть защитные очки

2.2.     Проверьте наличие инвентаря (сиденье, щетка-сметка, совок),  исправность верстака  (зажимные коробки, упор для пиления, зажимные клинья, приспособления для чертежа). Убрать со станка посторонние предметы, разложить инструмент

2.3.     Разложите на верстаке инструменты индивидуального пользования в порядке, установленном учителем. Удалите с верстака лишнее

2.4.     Проверить надежность крепления защитного кожуха ременной передачи.

2.5.     Проверить надежность соединения защитного заземления (зануления) с корпусом станка.

2.6.     Проверить работу станка на холостом ходу и исправность пусковой коробки путем включения и выключения кнопок.

2.7.     Прочно закрепить деталь, проверить отсутствие в заготовке сучков и трещин

 

3.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ

3.1.       Надежно закрепите  обрабатываемый материал (металлическую заготовку, древесину) в зажимах верстака

3.2.       Пользуйтесь только исправным, хорошо налаженным и наточенным инструментом. Используйте инструмент только по назначению.

3.3.       Во избежание травмирования следите за тем, чтобы:

-          поверхность бойков молотков, кувалд была выпуклой, а не сбитой;

-           инструменты (напильники и др. ), имеющие заостренные концы- хвостовики, были снабжены деревянными, плотно прилегающими ручками установленной формы, без расколов и трещин;

-          ударные режущие инструменты (зубила, бородок, кернер, крейцмейсель и др.)  имели не сбитую поверхность;

-          зубило имело длину не менее 150 мм, причем оттянутая его часть равнялась  60-70 мм;

-          при работе напильниками пальцы находились на поверхности напильников.

3.4.       Отрезаемую при резании ножницами заготовку из листового металла придерживайте рукой в перчатке (рукавице).

3.5.       Технологические операции (пиление, обтесывание, долбление, сверление, соединение деталей)   выполняйте на верстаке в установленных местах, используя приспособление, упоры, подкладные доски.

3.6.       Не допускайте захламленности верстака отходами. Своевременно возвращайте учителю инструмент общественного пользования.

3.7.       Не отвлекайтесь во  время работы, следите за правильными приемами работы.

3.8.       Приготавливайте клей  только под наблюдением учителя в изолированном от мастерской и хорошо  вентилируемом помещении.

3.9.       В случае порчи инструмента во время работы немедленно замените его

3.10.    При работе на станках четко следуйте имеющимся инструкциям

 

4.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

4.1.     При отключении тока немедленно выключить пусковую кнопку

4.2.     При возникновении неисправности в работе станка, поломке инструмента, а также при неисправности заземления корпуса прекратить работу, отвести рабочий инструмент от детали, выключить станок и сообщить об этом учителю

4.3.     При возгорании электрооборудования станка немедленно выключить станок и приступить к тушению углекислотным, порошковым огнетушителем или песком. При возникновении пожара немедленно приступить к тушению первичными средствами пожаротушения

4.4.     При получении учащимся травмы  оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учебное учреждение

4.5.     При возникновении неисправности рабочего инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю

 

5.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ

5.1.     Проверить состояние инструментов и убрать их на место.

5.2.     Убрать и очистить специальной щеткой станок, верстак от отходов и привести его и рабочее место в порядок.

5.3.     Привести себя в порядок. Снять спец.одежу и вымыть руки с мылом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно -тематическое планирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 5 класс

 

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия(предметные, метапредметные, личностные)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

1

1. Вводный урок

Вводное занятие

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология». Задачи и программные требования по предмету. Правила безопасной работы в мастерской

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.   Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы

Стр. 4 учебник

2.Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

2

2.1. Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

1

Комбинированный урок

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания

П. 5 вопросы

3

Древесина как природный конструкционый материал

1

Комбинированный урок

Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы. Распознавание пород древесины

П.3 см. тетрадь

4-5

Древесные материалы. Пиломатериалы

2

Комбинированный урок

Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Лабораторная работа «Распознавание видов древесных материалов по внешним признакам»

Стр.10 учебника

6-7

Понятие об изделии и детали. Графическая документация

2

Комбинированный урок

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Самостоятельное определение цели своего обучения. Самооценка умственных и физических способностей.

Ответы на вопросы. Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали

П.4 тех. карта

8-9

Этапы создания изделий из древесины Разметка заготовок из древесины.

2

Комбинированный урок

Основные этапы технологического процесса Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы

П.6 записи

10-11

Пиление столярной ножовкой

2

Комбинированный урок

Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Овладение элементами органиизации умственного и физического труда.

Ответы на вопросы. Выпиливание заготовки

П.8 вопросы

12-13

Строгание древесины

2

Комбинированный урок

Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Правила безопасной работы при строгании

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Словарный диктант

П.9 учебник

14-15

Сверление отверстий

2

Комбинированный урок

Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Самостоятельное определение цели своего обучения. Умение общаться при коллективном выполнении работ.

Ответы на вопросы. Сверление отверстий в заготовках

П.10 тех.карта

16-17

Соединение деталей гвоздями и шурупами

2

Комбинированный урок

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов.Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Правилабезопасной работы

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Контроль качества соединения деталей

П.11 см. тетрадь

18-19

Соединение деталей изделия на клей. Зачистка изделий из древесины

2

Комбинированный урок

Соединение деталейизделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция.Инструменты для опиливания и зачистки. Виды   наждачных шкурок

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Самооценка умственных и физических способностей.

Ответы на вопросы. Контроль качества

Стр. 60 учебника п.13

20-21

Защитная и декоративная отделка изделия

2

Комбини- рованный урок

Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операций

Стр.71-80 читать

22-23

Понятие о механизме и машинах

2

Введение новых знаний

Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Машина и её виды. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Построение кинематических схем и чтение кинематических схем

П.18 вопросы

24-25

2.2. Технология обработки металлов. Элементы машиноведения

Рабочее место для  ручной обработки металла

2

Комбинированный урок

Слесарный верстак; его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности.

Регулировка высоты верстака в соответствии с ростом учащихся

П.20 учебник

26-27

Тонколистовой металл и проволока

2

Комбинированный урок

Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Распознавание видов металла

П.19 см. тетрадь

28-29

Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом. Самостоятельное определение цели своего обучения. Самооценка умственных и физических способностей.

Ответы на вопросы. Терминологический диктант

П.21 кроссорд

30-31

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль  за выполнением практической работы

П.23 ответы на вопросы

32-33

Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции разметки

П.24 записи

34-35

Приёмы резания и зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Правила безопасной работы

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операций резания и зачистки

П.25-26 рабочая тетрадь

36-37

Сгибание тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Сгибание как технологическая операция. Приёмы её выполнения. Ручные инструменты и приспособления  для выполнения операции сгибания. Правила  безопасной работы

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции сгибания

П.27 читать

38-39

Пробивание и сверление отверстий

2

Комбинированный урок

Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Правила безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операций сверления и пробивания

П.28 составить ребусы

40-41

Устройство сверлильного станка и приёмы работы на нём

2

Комбинированный урок

Назначение и устройство сверлильного станка. Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции сверления

П.29 доклады

42-43

Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла

2

Комбинированный урок

Способы соединения деталей из тонколистового металла. Защитная и декоративная отделка изделий из металла. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы

П.30 читать

44

2.3. Декоративно-прикладное творчество.

Традиционные виды декоративного творчества.

1

Введение новых знаний

Традиционные виды декоративного творчества. История выжигания по древесине и выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты, приспособления  для выжигания и выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы выполнения

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы. Творческие задания

П.31 см. тетрадь

45

История выжигания по древесине и выпиливание лобзиком.

1

Комбинированный урок

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы. Творческие задания

П.16-17

46-47

Упражнения на выжигание и выпиливание изделий лобзиком

2

Комбинированный урок

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции сверления

П.16-17 эскизы

3. Черчение и графика

48-49

Способы графического изображе­ния изделия.

2

Введение новых знаний

Способы графического изображе­ния изделия. Понятия «эскиз», «чертеж», «технический рису­нок». Материалы, инструменты, приспособления для построе­ния чертежа. Правила безопасного выполнения чертежных работ. Организация рабочего места. Масштаб. Виды: главный, сверху, слева, справа, снизу, сзади. Линии изображений. Графическое изображение простейших изделий из листово­го металла и проволоки (эскиз, технический рисунок, чертеж). Конструирование изделий.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Творческие задания

П.4 чертежи

50-51

Графическое изображение простейших изделий из листово­го металла и проволок

2

Комбинированный урок

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Творческие задания

Стр.16 учебника

4.   Технология ведения дома

52

4.1. Уход за одеждой и обувью

Уход за одеждой и обувью

1

Комбинированный урок

Выбор и использование современных средств ухода за одеждой, обувью и мебелью. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная бытовая техника для выполнения домашних работ

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Разработка предмета интерьера Ответы на вопросы. Творческие задания

П.34 учебник

Уход за мебелью.

1

53

54

4.2. Интерьер жилых помещений

Интерьер жилых помещений.

1

Комбинированный урок

Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Творческие задания

П.32 план комнаты

55

Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена

1

Введение новых знаний

Режим дня – основа здорового образа жизни. Основы рационального питания. Личная гигиена

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы

См. тетрадь

56

Культура поведения в семье

1

Введение новых знаний

Этикет. Культура общения. Взаимоотношения в семье, школе

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Тестирование

Записи в тетради

57

Семейные праздники. Подарки. Переписка

1

Введение новых знаний

Семейные праздники. Правила приёма гостей. Правила поведения в гостях, в театре, кино. Правила выбора подарка. Правила переписки

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Тестирование. Ситуативные задачи

Записи в тетради

58-68

5. Проектирование и изготовление изделий

Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта

10

Практическая работа

Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов. Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.

Выполнение творческого проекта. Защита творческого проекта

П.1-2 технологические карты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 6 класс

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия(предметные, метапредметные, личностные)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

1

Вводный Урок

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 6 класс». Правила безопасной работы в мастерской

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самооценка умственных и физических способностей.

Ответы на вопросы

П.1 вопросы

2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

2

2.1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность Заготовка древесины

1

Введение новых знаний

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины

Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования  в технологи- ческих процессах. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы

П.1 вопросы

3-4

Пороки древесины

2

Комбинированный урок

Пороки древесины: природные и технологические

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование целостного мировоззрения

Ответы на вопросы. Лабораторная работа

П.2 см записи

5-6		Производство и применение пиломатериалов	2	Комбинированный урок	Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения	Осознание роли техники, технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Развитие трудолюбия и ответственности.	Ответы на вопросы. Терминологический диктант. Лабораторная работа
7-8		Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности	2	Введение новых знаний	Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию	Ответы на вопросы. Проверочная работа (по карточкам)
9-10		Чертёж детали. Сборочный чертёж	2	Комбинированный урок	Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных чертежах	Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования  в технологических процессах. Самостоятельное определение цели своего обучения. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы. Проверочная работа (по карточкам). Чтение чертежей. Построение чертежа детали
11-12		Основы конструирования и моделирования изделия из дерева	2	Комбинированный урок	Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие сведения о моделировании	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы. Конструирование изделия
13-14		Соединение брусков	2	Комбинированный урок	Виды соединений брусков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Развитие трудолюбия и ответственности.	Ответы на вопросы. Заслушивание сообщений
15-16		Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом	2	Комбинированный урок	Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения	Ответы на вопросы. Изготовление детали
17-18		Составные части машин	2	Комбинированный урок	Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчёт	Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования  в технологических процессах. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы передаточных механизмов
19-20		Устройство токарного станка	2	Комбинированный урок	Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы
21-23		Технология точения древесины на токарном станке	3	Практическое занятие	Подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов , их заточка. Приёмы работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию	Ответы на вопросы. Брейн-ринг по теме «Токарный станок». Изготовление изделия
24-25	2.2. Технология создания изделий из  металлов. Элементы машиноведения	Свойства чёрных и цветных металлов	2	Введение новых знаний	Металлы и сплавы, область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека. Правила поведения в слесарной мастерской	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Развитие трудолюбия и ответственности.	Распознавание металлов и сплавов. Изучение свойств металлов
26-27		Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката	2	Комбинированный урок	Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката. Правила безопасности.	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения	Ответы на вопросы. Терминологический диктант. Чтение чертежей.
28		Сущность технологического процесса создания изделий из сортового проката.	1	Сущность технологического процесса создания изделий из сортового проката.	Процесс изготовления деталей из сортового проката. Профессии, связанные с контролем станочных и слесарных работ.	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ии Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности	Ответы на вопросы. Терминологический диктант. Чтение чертежей. Определение видов сортового проката
29-30		Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем	2	Комбинированный урок	Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Самооценка умственных и физических способностей.	Ответы на вопросы. Измерение деталей
31-32		Изготовление изделий из сортового проката	2	Практическое занятие	Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой металла	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования  информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности	Ответы на вопросы. Составление технологической карты
33-34		Резание металла слесарной ножовкой	2	Комбинированный урок	Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.	Ответы на вопросы. Резание металла
35-36		Рубка металла	2	Комбинированный урок	Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Самооценка умственных и физических способностей.	Ответы на вопросы. Вырубка деталей
37-38		Опиливание металла	2	Комбинированный урок	Опиливание металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной работы	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы. Опиливание деталей
39-41		Отделка изделий из металла	3	Комбинированный урок	Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой металла	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самооценка умственных и физических способностей.	Ответы на вопросы. Сообщение Учащихся на тему «Виды отделки изделийиз металла»
42-44	2.4. Декоративно-прикладное творчество.	Художественная обработка изделий из древесины	3	Комбинированный урок	Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы. Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы
45-47		Защитная и декоративная отделка изделий из древесины	3	Комбинированный урок	Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.	Ответы на вопросы. Отделка изделия. Расчёт затрат
48-49	3.Черчение и графика	Чертеж деталей призматической и цилиндрической форм.	2	Комбинированный урок	Спецификация к сборочному чертежу. Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Правила их изображения. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Сборочная единица. Соединение деталей.	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование целостного мировоззрения
50-51		Изображение рисунков деталей из сортового проката.	2	Комбинированный урок	Правила изображения технических рисунков, эскизов и чер­тежей из сортового проката. Порядок чтения сборочного чер­тежа	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
	4.Технология ведения дома
52-53	4.1. Санитарно-технические работы	Простейший ремонт сантехнического оборудования	2	Комбинированный урок	Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей. Технология ремонта водопроводного крана смесителя. инструменты для ремонта сантехнического оборудования. Правила безопасной работы	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
54-55	4.2. Ремонтно-отделочные работы	Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель	2	Комбинированный урок	Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы	Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом. Самостоятельное определение цели своего обучения. Самооценка умственных и физических способностей.	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
56		Устройство и установка дверных замков	1	Комбинированный урок	Виды дверных замков и их устройство. Инструменты для установки дверных замков. Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
57		Основы технологии штукатурных работ	1	Комбинированный урок	Виды и назначение штукатурных работ. Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатурки. Правила безопасной работы	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
58-59	5. Проектирование  и изготовление изделий	Техническая эстетика изделий	2	Введение новых знаний	Техническая эстетика. Требования к технической эстетике изделий. Понятие золотого сечения. Требования к внешней отделке изделия	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы
60-61		Основные требования к проектированию. Элементы конструирования	2	Введение новых знаний	Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы конструирования	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию	Ответы на вопросы
62-63		Разработка творческого проекта	2	Комбинированный урок	Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Последовательность проектирования	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности.	Ответы на вопросы
64-68		Выбор и оформление творческого проекта	4	Практическое занятие	Виды проектной документации. Выбор вида изделия. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление технологической карты. Изготовление деталей и контроль качества. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Самостоятельное определение цели своего обучения. Формирование целостного мировоззрения	Ответы на вопросы. Выполнение творческого проекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

 

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

план.

факт.

1

1.Вводное Занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 7 класс». Правила безопасного поведения в столярной мастерской

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

2. Создание изделий из конструктивных и поделочных материалов.

2

2.1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.

Физико-механические свойства древесины

1

Введение новых знаний

Основные физико-механические свойства древесины. Определение плотности и влажности древесины. Зависимость области применения древесины от её свойств. Правила сушки и хранения древесины

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Лабораторная работа

3

Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей

1

Комбинированный урок

Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Конструкторская документация. Технологическая документация. Сведения о технологическом процессе Основные технологические документы. Технологическая карта.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практического задания

4

Заточка деревообрабатывающих инструментов

1

Комбинированный урок

Инструменты и приспособления для обработки древесины. Требования к заточке деревообрабатывающих инструментов. Правила заточки. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Сообщение «Инструменты и приспособления». Контроль качества заточки инструмента

5

Настройка рубанков и шерхебелей

1

Комбинированный урок

Устройство инструментов для строгания древесины. Правила настройки рубанков и шерхебелей. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Разгадывание кроссворда «Инструменты». Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы

6

Шиповые столярные соединения

1

Комбинированный урок

Шиповые соединения, их элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Правила безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Фронтальный письменный опрос. Контроль качества выполнения шипового соединения

7

Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами

1

Комбинированный урок

Виды соединения деталей из дерева. Сборка деталей шкантами, шурупами и нагелями. Склеивание деревянных деталей

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения соединений деревянных деталей

8

Точение конических и фасонных деталей

1

Комбинированный урок

Устройство токарного станка и приёмы работы на нём. Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины. Контроль размеров и формы детали. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы

9

2.2. Технология создания изделий из Металлов. Элементы машиноведения.

Сталь, её виды и свойства. Термическая обработка стали

1

Комбинированный урок

Металлы и сплавы. Виды сталей и их свойства. Маркировки сталей. Термическая обработка сталей. Основные операции термообработки

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Лабораторная работа «Приёмы термической обработки стали»

10

Чертёж деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках

1

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Сечения и разрезы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Проверочная работа по маркировкам стали

11

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6

1

Введение новых знаний

Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Профессия – токарь

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

12

Технология токарных работ по металлу

1

Комбинированный урок

Организация рабочего места токаря. Виды и назначение токарных резцов. Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Контроль качества. Правила безопасности при работе на станке

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

13

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш

1

Введение новых знаний

Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приёмы работы на станке. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

14

Нарезание наружной и внутренней резьбы

1

Введение новых знаний

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах.  Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и в отверстиях. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

15

2.3. Декоративно – прикладное творчество.

Художественное точение изделий из древесины

1

Комбинированный урок

Художественное точение как вид художественной обработки древесины. Технология изготовления декоративно-прикладного назначения точением. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы. Сообщение учащихся «Использование древесины в народном хозяйстве»

16

Мозаика на изделиях из древесины

1

Комбинированный урок

Мозаика как вид художественной отделки изделий из древесины. Способы выполнения мозаики на изделиях из дерева. Виды узоров. Инструменты для выполнения мозаики. Правила безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Сообщение учащихся  о народных промыслах, связанных с обработкой древесины. Контроль качества практической работы

17

Художественная обработка металла (тиснение по фольге)

1

Комбинированный урок

Фольга и её свойства. Инструменты и приспособления для обработки фольги. Ручное тиснение. Последовательность операций. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

18

Художественная обработка металла (ажурная скульптура)

1

Комбинированный урок

Виды проволоки и область их применения. Инструменты и приспособления для обработки проволоки. Художественная обработка металла. Приёмы изготовления скульптуры из металлической проволоки. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию   Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

19

Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром)

1

Комбинированный урок

Накладная филигрань как вид контурного декорирования. Способы крепления металлического контура к основе. Инструменты для выполнения накладной филиграни. Правила безопасности труда

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

20

Художественная обработка металла (басма)

1

Комбинированный урок

Басма – один из видов художественной обработки металла. Инструменты и приспособления для выполнения тиснения. Способы изготовления матриц. Технология изготовления басмы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

21

Художественная обработка металла (пропильный металл)

1

Комбинированный урок

История развития художественной обработки листового металла. Техника пропильного металла. Инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла. Последовательность выполнения техники пропильного металла. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

22

Художественная обработка металла (чеканка на резиновой подкладке)

1

Комбинированный урок

Чеканка как вид художественной обработки листового металла. Инструменты и приспособления для чеканки Технология чеканки. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

3. Черчение и графика

23

Понятие конструкторской  и технологической документации.

1

Комбинированный урок

Детали, имеющие форму тел вращения, их конструктивные элементы, изображение и по­следовательность выполнения чертежа. ЕСКД. Чертеж дета­ли, сборочный чертеж, спецификация, чертеж общего вида, электромонтажный чертеж, схемы и инструкции как конст­рукторские документы.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

24

Понятие о секущей плоскости, сечениях и разрезах.

1

Комбинированный урок

Виды штриховки. Изображение фаски и резьбы, простановка их размеров. Применение резьбовых соединений. Допускаемые отклонения размеров.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

4. Технология ведения дома

25

4.1. Ремонтно- отделочные работы

Основы технологии оклейки помещений обоями

1

Комбинированный урок

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасности

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения заданий

26

Основные технологии малярных работ

1

Комбинированный урок

Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Технология проведения малярных работ. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания

27

Основы технологии плиточных работ

1

Комбинированный урок

Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. Инструменты и приспособления для плиточных работ. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

28– 34

5. Проектирование и изготовление изделий

Творческий проект

6

Практическое занятие

Тематика творческих проектов. Эвристические методы поиска новых решений. Этапы проектирования и конструирования. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Работа над творческим проектом. Презентация проекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс 

№ п/п

Наиме- нование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

план.

факт.

1

1. Вводный Урок

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы

2. Технология ведения дома

2-3

2.1. Ремонтно-отделочные работы

Строительные материалы. Этапы строительства дома.

2

Введение новых знаний

Понятия «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Правила безопас­ной работы с ручными инструментами.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы

4-6

Ремонт оконных и дверных блоков

3

Комбинированный урок

Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Инструменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Фронтальный опрос. Контроль качества выполнения практической работы

7-8

Технология установки дверного замка

2

Комбинированный урок

Разновидности замков. Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Фронтальный опрос. Контроль качества выполнения практической работы

9-10

Утепление дверей и окон

2

Комбинированный урок

Материалы, применяющиеся для утепления дверей и окон. Способы утепления дверей и окон

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

11

2.2. Семейная экономика

Семья как экономическая ячейка общества

1

Введение новых знаний

Семья, её функции. Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы

12

Семья и бизнес

1

Введение новых знаний

Предпринимательская деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи с государственными учреждениями, предприятиями, частными фирмами

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

13

Потребности семьи

1

Введение новых знаний

Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Развитие трудолюбия и ответственности.

Ответы на вопросы. Тестирование

14

Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета

1

Введение новых знаний

Бюджет семьи, его структура. Особенности бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планирование бюджета семьи. Ведение учёта

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Тестирование. Контроль выполнения практической работы

15

Расходы на питание

1

Введение новых знаний

Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок основных продуктов

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

16

Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета

1

Введение новых знаний

Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбережений. Структура личного бюджета школьника

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17

Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара

1

Введение новых знаний

Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки. Штрих-код. Задачи, стоящие перед рекламой

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

18

Экономика приусадебного (дачного) участка

1

Введение новых знаний

Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приусадебного участка

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

3. Электротехнические работы

19-20

Электричество в нашем доме

2

Введение новых знаний

Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

21-22

Электрические измерительные приборы.

2

Введение новых знаний

Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначение вольтметра, ампер- метра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами. Условные обозначения на электрических схемах

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

23-34

Электромагниты и их применение

2

Введение новых знаний

Принцип действия и область применения электромагнитов. Электромагнитные реле

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

25-26

Бытовые нагревательные приборы и светильники

2

Введение новых знаний

Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников, их назначение. Виды нагревательных элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Проявление познавательной активности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

27-28

Электрические двигатели

2

Введение новых знаний

Применение электродвигателей в быту, промышленности и на транспорте. Общие представления о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения к источнику тока. Правила безопасности труда

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Организация  учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.   Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

29-34

4. Творческий проект

Изготовление творческого проекта

6

Урок-практикум

Тематика творческого проекта. Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. Содержание проектной документации. Технология изготовления изделий

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Проявление познавательной активности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговые контрольные тесты 5-8 классы

Тест№1

 

1. Влага из древесины устраняется:

1)      выдержкой

2)      проветриванием

3)      выкручиванием

4)      нет варианта

 

2. Транспортирующая машина

1)      конвейер

2)      токарный станок

3)      швейная машина

4)      сварочная машина

 

3. Задняя бабка токарного станка ТВ-6 служит для:

1)      для закрепления рабочего инструмента

2)      передачи движения

3)      ограждения зоны резания

4)      нет варианта

 

4. Деталь «звездочка» используется в …передаче:

1)      ременной

2)      зубчатой

3)      цепной

4)      червячной

 

5. Главное движение токарного станка:

1)      движение электродвигателя

2)      движение передаточного механизма

3)      движение резания

4)      движение вращения

 

 

6. При обтачивании цилиндрической поверхности стамеска совершает движения:

1)      поступательное, параллельное оси вращения

2)      поступательное под углом к оси вращения

3)      сложное перпендикулярно к оси вращения

4)      поступательное, перпендикулярно к оси вращения

 

7. Угол, под которым затачивается нож для рубанка и фуганка:

1)      45

2)      40

3)      25

4)      30

 

8. Габаритные размеры – это:

1)      максимальная длина, ширина, высота

2)      максимальный диаметр детали

3)      размеры по высоте

4)      ширина, длина

 

9. Правильно резать древесину стамеской:

1)      от себя

2)      на себя

3)      на весу

4)      на коленях

 

10. Выступающая часть ножа под подошвой рубанка:

1)      0,1-0,3мм

2)      0,5-0,8мм

3)      0,1-1,0мм

4)      1-1,2мм

 

11. Для закрепления заготовки при точении используется:

1)      трезубец

2)      подручник

3)      маховик

4)      ключ

 

12. Инструмент для резания внешней резьбы:

1)      ручная дрель

2)      плашка

3)      напильник

4)      коловорот

 

13. Основной состав припоя:

1)      свинец + железо

2)      олово + свинец

3)      олово + магний

4)      свинец + алюминий

 

14. Группы машиностроительных конструкционных материалов:

1)      стали и чугуны

2)      черные и цветные металлы

3)      конструкционные и углеродистые стали

4)      металлы и неметаллы

 

15. Шило используется для:

1)      накалывания

2)      сверления

3)      зенкования

4)      крепления

 

16. На токарном станке выполняют…… детали:

1)      строгание

2)      растачивание

3)      подпиливание

4)      фрезерование

 

17. Часть технологической операции:

1)      крепление

2)      проход

3)      выход

4)      съем

 

18. Деталь задней бабки ТВ-6:

1)      суппорт

2)      лимб

3)      пиноль

4)      коробка

 

19. Какое изображение является эскизом:                                   S15

                                                                                                                        4.                     О10

 

1.                                2.                                    3.

                                                                                                     35            10

                                                                                                                                                333

 

                                                                                        20                                           50

20. Технологическая машина:

1)      подъемный кран

2)      трактор

3)      автомобиль

4)      токарный станок

 

21. Пара, преобразующая вращательные движения в поступательные:

1)      червячная

2)      реечная

3)      зубчатая

4)      коническая

 

22. Что не является механизмом передачи движения?

1)      цепная передача

2)      ременная передача

3)      зубчатая передача

4)      валовая передача

 

23. Обозначение диаметра отверстия на чертеже:

1)      D 4

2)      d 10   

3)      О 5

4)      о 6

 

24. Масштаб увеличения:

1)      3:1

2)      1,5:1

3)      2,5:1

4)      1,2:1

 

25. Сопряжение – это:

1)      плавный переход одной линии к другой

2)      общая точка сопрягаемых линий

3)      радиус, соединяющий две линии

4)      две параллельные линии, пересеченные третьей

 

26.  Угол    b   в  диометрической проекции равен:

1)      30

2)      60

3)      45

4)      90

  B

 

 

 

 

 

 

27.  Сечение изображено на рисунке…

 

 

1.                                                                                    3.

 

 

 

 

 

2.                                                                                      4.

 

 

28. Неразъемное соединение – это:

5)      шлицевое

6)      штифтовое

7)      шпоночное

8)      заклепочное

 

29.  Порядковый номер, присваиваемый деталям на сборочном чертеже:

1)      позиция

2)      арабская цифра

3)      римская цифра

4)      число

 

  30. Неверное нанесение размера на…..

 

1.                               5                                         4.

                                                                                                                      

                                                                                                                       5

2.                                                 5

 

 

 

3.

                                              5

 

 

 

 

 

31. Действия для нахождения центра на торце квадратной заготовки:

1)      разметить циркулем

2)      распилить

3)      провести диагонали

4)      размерить рейсмусом

 

 

32.  Рабочий инструмент для сверления:

1)      сверлильный станок

2)      шпиндель

3)      дрель

4)      сверло

 

33.  Часть дерева для получения пиломатериала:

1)      хлыст

2)      ствол

3)      сердцевина

4)      годичные кольца

 

34.  Общее при пилении, строгании, сверлении:

1)      ничего

2)      действие клина

3)      правила техники безопасности

4)      расщепление материала

 

35.  Для чернового точения на станке СТД-120 применяется:

1)      рашпиль

2)      напильник

3)      косяк

4)      полукруглая стамеска

 

36.  В электрических предохранителях используется проволока:

1)      алюминиевая

2)      стальная

3)      свинцовая

4)      железная

 

37.  Корпуса ламповых патронов и штепсельных вилок изготовляют из:

1)      бронзы

2)      пластмассы

3)      меди

4)      железа

 

38.  Идея проката металла принадлежит:

1)      Н.В. Ломоносову

2)      Леонардо да Винчи

3)      Д.И. Менделееву

4)      Н. Копернику

 

 

39.  Основной способ извлечения металла из руды:

1)      выжигание

2)      просеивание

3)      выплавка

4)      отборка

40. Набор предметов, подлежащих изготовлению:

1)      деталь

2)      изделие

3)      сборочный чертеж

4)      спецификация

 

41.  Документ, устанавливающий правила выполнения чертежей:

1)      ОСТ

2)      ЕСКД

3)      СНИП

4)      Нет варианта

 

42.  К пиломатериалам относятся:

1)      бревна

2)      хлысты

3)      бруски

4)      чурбаки

 

43.  Инструмент для снятия тонких стружек:

1)      зубило

2)      рубанок

3)      коловорот

4)      шерхебель

 

44.  Реклама необходима для того, чтобы:

1)      расширить функции брокеров

2)      повысить дивиденды

3)      довести сведения о товаре

4)      нет вариантов

 

45.  Государственный стандарт это…

1)      нормативный  документ с технологическими картами

2)      нормативный документ с требованиями к изделию

3)      нормативный документ с рабочими чертежами

4)      нормативный документ с пояснительной запиской

 

46.  Метод решения изобретательских задач:

1)      технологический

2)      конструкторский

3)      технический

4)      морфологический

 

 

 

47.  Бизнес план – это..

1)      обоснование основных шагов в целях реализации проекта

2)      всестороннее рассмотрение   результатов экономической деятельности

3)      финансовый отчет

4)      бланк с отметкой о количестве приобретенной продукции

48.  Предмет производства, подлежащий изготовлению

1)      комплект

2)      сборочная единица

3)      изделие

4)      деталь           

49.  В семейные доходы входит:

1)      приобретение одежды

2)       питание

3)      продукция отличного подсобного хозяйства

4)      приобретение мебели

 

50.  Документ об окончании профессионального училища:

1)      удостоверение

2)      диплом

3)      сертификат

4)      свидетельство

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест №2

 

1. Выступающая часть заклепки под замыкающую головку равна

1)      толщине соединяемых деталей

2)      толщине стержня

3)      1,25 диаметра стержня

4)      1,5-2 диаметра стержня

 

2. Скорость вращения сверла регулируется:

1)      рукояткой шпинделя

2)      перемещением ремня на шкивах

3)      изменением числа оборотов двигателя

4)      толщиной сверла

 

3. При сверлении необходимо менять нажим на сверло ….сверления

1)      в начале

2)      в конце

3)      в начале и в конце

4)      в средине

 

4. Глубина сверления регулируется

1)      длиной сверла

2)      рукояткой перемещения шпинделя

3)      зажимом в патроне

4)      нет ответа

 

5. Вспомогательное движение резания – это….

1)      установка деталей

2)      подача инструмента

3)      вращение заготовки

 

6. Правила безопасности при рубке металла  - это……

1)      установить тиски по росту

2)      положить инструмент на край стола

3)      стоять в  вполоборота к оси тисов

4)      стоять перпендикулярно к оси тисков

 

7. Правила безопасности при окраске изделия – это……

1)      не открывать окна и форточки

2)      ставить густую краску к отопительным приборам

3)      соблюдать противопожарные условия

4)      нет ответа

 

8. Мягкая древесина для изготовления бумаги:

1)      дуб

2)      осина

3)      сирень

4)      береза

 

9. Скос стамески при  долблении располагать:

1)      в сторону выдалбливаемого паза

2)      в сторону от паза

3)      в правую сторону

4)      в левую сторону

 

10. ДВП применяется для:

1)      изготовления дверей, перегородок

2)      производство древесностружечных плит

3)      отделки мебели

4)      нет ответа

 

 

11. Ручку для напильника принято изготовлять из:

1)      осины

2)      ели

3)      липы

4)      березы

 

12. Рабочие инструменты на столярном верстаке кладут:

1)      режущей частью от себя

2)      режущей частью к себе

3)      на край верстака

4)      все положения верны

 

13. Первой операций при изготовлении шипа является:

1)      пиление

2)      долбление

3)      разметка

4)      зачистка

 

14. Производственная влажность древесины в процентах:

1)      60-80%

2)      30-40%

3)      20-25%

4)      8-15%

 

15. На производстве технологическим процессом руководит:

1)      директор

2)      главный инженер

3)      главный технолог

4)      главный механик

5)       

 

16.  Металлический лист изготовляется способом:

1)      прессования

2)      штамповки

3)      прокатки

4)      волочения

 

17. Чистовая обработка детали:

1)      строгание

2)      шлифование

3)      точение

4)      фрезерование

 

18. Клей, температура которого при склеивании не должна превышать 25 градусов?

1)      казеиновый

2)      костный

3)      синтетический

4)      нет ответа

 

19. Можно ли изготовить деталь по данному чертежу?

 

                                                                                                        Рис. 1

 

 

 

1)      да

2)      нет

3)      необходимо вычертить сечение

4)      необходим второй вид

 

20. Габаритный размер (см. рис.1)

1)      150 х О35

2)      150 х О25

3)      150 х 35 х 25

4)      150 х 40 х 25

 

21. Укажите количество деталей в изделии «воронка»

 

1)      1

2)      2

3)      3

4)      4

 

 

 

22. Прибор для измерения силы тока?

1)      авометр

2)      вольтметр

3)      омметр

4)      амперметр

 

 

 

23. Так обозначают:

1)      штепсельную розетку

2)      штепсельную вилку

3)      проводник

4)      соединение проводов

 

24 . Не являются изоляторами:

1)      пластмасса

2)      резина

3)      стекло

4)      металл

 

25. Первоочередная мера, принимая при возгорании электрических проводов:

1)      обесточить провода

2)      залить водой

3)      позвонить в пожарную часть

4)      нет ответа

 

26. Хладагентом в системе холодильного агрегата служит:

1)      кислород

2)      озон

3)      фреон

4)      пропан

 

 

27. Виды точения древесины на СТД- 120:

1)      фронтальное

2)      боковое

3)      правое

4)      лобовое

 

28.   Художественная резьба по дереву:

1)      метрическая

2)      трапециидальная

3)      геометрическая

4)      синусоидная

 

29. Оптимальный зазор между заготовкой и подручником при точении древесины:

1)      0-1 мм

2)      2-3 мм

3)      4-5 мм

4)      6-7 мм

 

30. Операция выполняемая после рубки:

1)      чистовая обработка

2)      черновая обработка

3)      опиливание

4)      резание

 

31 . Название аксонометрической проекции:

1)      плоскостная

2)      осевая

3)      прямоугольная

4)      изометрическая

 

32. Цветной металл:

1)      бронза

2)      латунь

3)      медь

4)      дюралюминий

 

33. Инструмент для черновой обработки древесины:

1)      рубанок

2)      фуганок

3)      шерхебель

4)      струг

 

 

34. Стусло используется для:

1)      поперечного пиления

2)      пиления под углом

3)      продольного пиления

4)      смешенного

 

35. Элемент рубанка:

1)      ножка

2)      шляпка

3)      колодка

4)      дно

 

36. Шипы запиливают ножовкой с зубом:

1)      крупным

2)      мелким

3)      средним

4)      любым

 

37. Сверло для обработки различных материалов:

1)      центровое

2)      ложечное

3)      спиральное

4)      винтовое

 

38. Струбцина нужна для:

1)      разметки

2)      склеивания

3)      опиливания

4)      забивания гвоздей

5)       

 

39.Деталь станка СТД- 120:

1)      рейсмус

2)      трезубец

3)      киянка

4)      нагель

 

40. Себестоимость изделия – это…

1)      стоимость товара на рынке

2)      затраты на изготовление изделия

3)      стоимость оплаты труда

4)      затраты на материалы

 

41. Вы владеете фирмой по выращиванию огурцов. Ваш доход состоит из:

1)      прибыли от продажи огурцов

2)      выручки от продажи огурцов

3)      налоговых отчислений

4)      того, что не продано на рынке

 

42. Алгоритм – это:

1)      последовательность действий по решению технической задачи

2)      система мер  по решению технический задачи

3)      поиск вариантов решений  технической задачи

4)      использование таблиц приемов по решению технической задачи

 

43. Входят ли в себестоимость продукции «отходы»?

1)      да

2)      нет

3)      не входит, если они деловые

4)      нет ответа

 

 

44. При покупке нового технологического оборудования наиболее значимый фактор:

1)      повышения производительности

2)      цена

3)      дизайн

4)      срок окупаемости

 

45. Профессия фотомодели относится к:

1)      человек  - человек

2)      человек – образ

3)      человек – знаковая система

4)      человек – природа

46. Самопознание характеризуется:

1)      образованностью

2)      творчеством

3)      стремление к объективности

4)      формирование своего образа

 

47.  «Монотонность» присуща профессии:

1)      фотокорреспондента

2)      бухгалтера

3)      менеджера

4)      врача

 

48. Для изготовления изделия составляется:

1)      технологическая карта

2)      график – диаграмма

3)      конструкторская карта

4)      таблица вариантов изделия

 

 

 

49. Исключи лишнее слово:

1)      акция

2)      валюта

3)      дилер

4)      рубль

5)      доллар

 

50. Идея проекта – это:

1)      творческое озарение

2)      основная конструкция

3)      основное изображение на чертеже

4)      изображение нового объекта

 

 

Тест№3

 

 

1 . Технологическая машина – это:

1)      автомобиль

2)      трактор

3)      станок

4)      самолет

 

2. Термопластичные пластмассы при нагревании:

1)      обугливаются

2)      расплавляются

3)      остаются без изменения

4)      затвердевают

 

 

3. Наиболее распространенный способ прокатки металла:

1)      продольный

2)      поперечный

3)      поперечно-винтовой

4)      косой

 

4. Конструкционный материал для изготовления чертилки – это:

1)      углеродистая конструкционная сталь

2)      сталь обыкновенного качества

3)      углеродистая инструментальная сталь

4)      твердый сплав

 

5. Для защиты кровельного железа от коррозии используют:

1)      никелирование

2)      свинцевание

3)      хромирование

4)      цинкование

 

6. Присоединение водопроводных труб применяется уплотнение из волокна:

1)      шерстяного

2)      пенькового

3)      шелкового

4)      бумажного

 

7. Материал, который применяют для стойкой прозрачной отделки изделия из  древесины:

1)      воск

2)      палитра

3)      лак

4)      краски

 

 

8. Столярный инструмент для сверления глубоких отверстий:

1)      бурав

2)      сверло

3)      зенкер

4)      фреза

 

9. Старинная твердая  вязкая сталь:

1)      латунь

2)      булат

3)      бронза

4)      никель

 

10. Кинескоп позволяет:

1)      преобразовать электрический сигнал в оптическое изображение

2)      преобразовать изображение в электрический сигнал

3)      усилить электрический сигнал

4)      преобразовать звуковой сигнал в оптическое изображение

 

11. Винт для крепления деревянных деталей:

1)      болт

2)      шпилька

3)      шуруп

4)      шкант

 

12. карманный радиоприемник не может работать без:

1)      выпрямителя

2)      генератора

3)      трансформатора

4)      нет правильного ответа

 

 

13. Для преобразования переменного тока в постоянный используется:

1)      электродвигатель

2)      усилитель

3)      трансформатор

4)      выпрямитель

 

14. Прибор, характеризующий нагрев чего-либо:

1)      термометр

2)      барометр

3)      вольтметр

4)      амперметр

 

15. Деревянный стержень, соединяющий часть конструкции:

1)      штифт

2)      шплинт

3)      кант

4)      нагель

16. Металлический лист изготовляется:

1)      прессованием

2)      прокаткой

3)      ковкой

4)      волочением

 

17. Проволока изготовляется

                        1)   прессованием

2)  прокаткой

3)   ковкой

4)    волочением

 

18. Место утечки газа устаналивают:

1)      на слух

2)      открытым пламенем

3)      мыльной пеной

4)      клеевым раствором

 

19. Элемент шипового соединения:

1)      петля

2)      призма

3)      проушина

4)      разводок

 

20. Долбежные работы выполняются:

1)      стуслом

2)      молотком

3)      долотом

4)      зубилом

 

21. Слово нагель означает:

1)      измеритель угла

2)      деталь рубанка

3)      круглый деревянный стержень

4)      инструмент разметки

 

22. Для шиповых соединений необходимы:

1)      шурупы

2)      клей

3)      гвозди

4)      шканты

 

 

23. Для пиления в вдоль волокон применяется :

1)      галтель

2)      зензубель

3)      обушковая пила

4)      ножовка со специальным зубом

 

24. Киянка применяется:

1)      забивки гвоздей

2)      резки металла

3)      долбления

4)      строгания

 

25. На электрических схемах так обозначаются:

1)      выключатель

2)      батарея

3)      лампочка

4)      амперметр

 

26. Напряжение между фазами в трех фазной сети переменного тока?

1)      380 в

2)      220 в

3)      127 в

4)      110 в

 

27. Задача. Длина заготовки 100 мм. Чертеж уменьшен в 5 раз. Какой размер надо нанести на чертеж?

1)      20мм

2)      500 мм

3)      100 мм

4)      нет правильного ответа

 

28. Масштаб уменьшения. Выбери правильный:

1)      1 : 3

2)      1 : 2,5

3)      2 : 1

4)      1 : 6

 

29. «Ласточкин хвост» - это:

1)      элемент наличника

2)      элемент флюгера

3)      способ соединения

4)      нет ответа

 

30. Порок древесины – это отклонение от:

1)      нормальной формы

2)      нормального сечения

3)      нормальной фигуры

4)      нормального веса

 

31. Профиль проката:

1)      прямоугольный

2)      сферический

3)      цилиндрический

4)      конусный

 

32. Видимая часть поверхности предмета на чертеже?

1)      сечение

2)      разрез

3)      фасад

4)      торец

5)      нет ответа

 

 

33. Продольное углубление на поверхности детали:

1)      отверстие

2)      паз

3)      дыра

4)      трещина

 

34. Профиль насечек напильника:

1)      чешуйчатый

2)      крупный

3)      ромбический

4)      одинарный

 

35. Деталь, передающая движение:

1)      вал

2)      ось

3)      шкив

4)      шплинт

 

36. Вид дверного замка:

1)      Внешний

2)      Наружный

3)      Врезной

4)      Нарезной

 

37. Потребители электроэергии6

1)      подстанция

2)      приливная станция

3)      железнодорожная станция

4)      космическая станция

 

 

38. Передняя часть напильника:

1)      торец

2)      край

3)      кромка

4)      носок

 

39. Режущий  инструмент:

1)      шлифовальная бумага

2)      рашпиль

3)      колодка

4)      нет ответа   

 

40. Крепежная деталь:

1)      крючок

2)      шайба

3)      упор

4)      штатив

 

41. Определи лишние размеры:

1)      120 мм

2)      20 мм

3)      30 мм

4)      20 мм или 30 мм

 

 

 

 

                                                                                                               30         20

                                                                                             120

 42. Бытовую печь нужно располагать от стен на расстоянии не менее:

1)      10 см

2)      15 см

3)      5 см

4)      8 см

 

43. Несостоятельный должник:

1)      Брокер

2)      Менеджер

3)      Дилер

4)      Нет ответа

 

44. К ремонтно-обслуживающей группе относятся работники:

1)      раздатчики

2)      слесари

3)      крановщики

4)      машинисты

 

45. Себестоимость изготовления одинаковых цепочек будет больше….

1)      у стальной

2)      у золотой

3)      у серебренной

4)      одинакова  у всех

 

46. Ограниченность – это проблема, которая

1)      существует только в бедной стране

2)      есть только у бедных людей

3)      есть у всех людей и обществ

4)      никогда не возникает у богатых

 

 

47. Технологическая карта не включает в себя:

1)      графическое изображение

2)      перечень инструментов

3)      последовательность выполнения операций

4)      конструктивные элементы

 

48. Творческая  деятельность в большей мере отражается при

1)      конструировании изделия

2)      создании образа изделия

3)      защите проекта

4)      изготовлении изделия

 

49. Стандартное изделие:

                          1) шпилька            2) шаблон

                           3) вал                    4) шпиндель

 

50. Метод, используемый при конструировании изделия:

1)      фокусный

2)      формальный

3)      физический

4)      формообразующий

 

 

 

 

 

Тест№4

 

1. Профессии деревообрабатывающей промышленности:

1)      сантехник

2)      станочник

3)      слесарь

4)      электрик

 

2. Назначение рейсмуса?

1)      сверление

2)      шлифование

3)      разметка

4)      гибка

 

3. Из опилок изготовляют плиты:

1)      фанеру

2)      доски

3)      ДВП

4)      Олифу

 

4. Часть доски:

1)      вершина

2)      пласть

3)      оселок

4)      комель

 

5. Сплошная толстая линия на чертеже:

1)      граница

2)      видимый контур

3)      невидимый контур

4)      линия сгиба

 

6. Мягкие породы древесины:

1)      береза

2)      дуб

3)      сосна

4)      липа

 

7. Перед работой на станке необходимо:

1)      встать на коврик

2)      надеть очки

3)      надеть фартук

4)      позвать учителя

8. Нельзя использовать молоток без:

1)      кольца

2)      клина

3)      рукавиц

4)      бойка

9. На каком чертеже правильно обозначено сечение?

1)      1

2)      2

 

 

 

1.                                                                          2.

 

 

А - А

 

 

 

 

10. Главное отличие технического рисунка от художественного:

1)      правила выполнения изображения

2)      цветность

3)      наглядность

4)      число видов

 

11. Общее между чертежом и эскизом:

1)      способ изображения от руки

2)      выполнение на бумаге в клеточку

3)      правила выполнения изображения

4)      ничего общего

 

12.  Режим работы холодильника поддерживает:

1)      термостат

2)      индикатор температуры

3)      временное реле

4)      испаритель

 

13.  Автоматическое устройство используется в:

1)      электрических плитах

2)      стиральных машинах

3)      электролампочках

4)      газовых колонках

14.  Устройства цифровой электроники используются в:

1)      электроутюгах

2)      лампах накаливания

3)      таймерах

4)      люминесцентных лампах

5)       

15.  Основные радиомонтажные инструменты:

1)      молоток, клещи

2)      дрель, напильник

3)      плоскогубцы, нож

4)      брусок, наждак

 

16.  На рабочие учебные столы подается напряжение:

1)      110в

2)      42в

3)      60в

4)      220в

 

17.  Отличие сборочного чертежа от чертежа детали:

1)      допускается выполнять сечение и разрезы

2)      выполняется в трех видах

3)      имеет габаритные размеры

4)      наличие позиций

 

18.  Резьба на чертеже изображается двумя линиями: основной и ….

1)      штрихпунктирной

2)      осевой

3)      прерывистой с точкой

4)      тонкой линией

 

19.  При выполнении творческого проекта в первую очередь необходимо:

1)      подобрать материал

2)      выбрать тему

3)      разработать конструкцию 

4)      составить план

 

 

20.  Наполнитель в штукатурном растворе:

1)      гравий

2)      известь

3)      шпакрил

4)      асбест

 

21. Сантехническое устройство:

1)      тройник

2)      редуктор

3)      мойка

4)      раковина

 

22. Инструмент для штукатурных работ:

1)      напильник

2)      корпус

3)      рамка

4)      пилка

 

23. Пиломатериалы изготовляют на:

1)      токарных станках

2)      рейсмусовых станках

3)      лесопильных рамах

4)      верстаках

 

24. Передача движения в СТД-120:

1)      цепная

2)      карданная

3)      ременная

4)      цилиндрическая 

 

25. Механические свойства металла:

1)      напайка

2)      твердость

3)      жидко текучесть

4)      плотность

 

26. Виды точения на СТД-120:

1)      вспомогательное

2)      токарное

3)      центровое

4)      шпиндельное

 

27. Виды резьбы по дереву:

1)      кромочная

2)      объемная

3)      отделочная

4)      торцевая

 

28. Виды удара при рубке металла:

1)      грудной

2)      мышечный

3)      кистевой

4)      берцовый

 

29. Часть токарного станка и обработка древесины:

1)      держатель

2)      кулачковый механизм

3)      шпиндель

4)      резцедержатель

 

 

 

30. Вид дверного замка:

1)      фигурный

2)      отрезной

3)      простой

4)      висячий

 

31. Какой приемник можно не  отключать от сети:

1)      трех программный, работающий на второй волне:

2)      трех программный, работающий на третьей волне

3)      однопрограммный

4)      двух программный

 

32. Постоянный ток – это… движение заряженных частиц под действием электрического поля:

1)      направленное

2)      хаотическое

3)      амплитудное

4)      прерывистое

 

33. Часть асинхронного двигателя:

1)      резистор

2)      выпрямитель

3)      ротор

4)      успокоитель

 

34. Обязательные платежи семьи

1)      пенсия

2)      зарплата

3)      взнос за кооператив

4)      стипендия

 

 

35. Обозначение источника тока

 

                             1)

 

 

                             2)

 

 

                             3)                         12 В

 

 4)                                                                         

 

36. Пути экономии тепловой энергии

1)      покрасить батареи

2)      убрать ковры

3)      поставить дополнительные обогреватели

4)      установить приборы, регулирующие тепло

 

37. Прожиточный минимум, необходимый человеку характеризуется понятием …. Корзина

1)      социальная

2)      потребительская

3)      бюджетная

4)      минимальная

 

 

38. Простейшая форма предпринимательства

1)      работа в страховом агентстве

2)      робота в фирме

3)      деятельность по пошиву изделий в мастерской

4)      индивидуальный бизнес

 

39. Коммунальная услуга – это оплата за:

1)      ремонт крыши

2)      отчисления в пенсионный фонд

3)      услуги социального работника

4)      установка телефона

 

40. Социальная едино разовая выплата – это ….

1)      оплата больничного листа

2)      начисление за очередной отпуск

3)      пособие по потере кормильца

4)      выплата пенсии

 

41. Документ,  дающий право осуществление предпринимательской деятельности

1)      рецензия

2)      лицензия

3)      аккредитация

4)      аттестация

 

42. Ошибки,  совершаемые при выборе профессии, ведут к:

1)      укреплению волевых качеств

2)      к уверенности в своих силах и возможностях

3)      стремлению творить

4)      невозможности самореализации

 

 

43. Словесное описание профессии

1)      профессиональная диаграмма

2)      профессиграмма

3)      профессиография

4)      гистограмма профессии

 

44. Основная цель предпринимательства

1)      выпуск минимального количества продукции

2)      получение высокой зарплаты

3)      получение прибыли

4)      постоянный подъем цен

 

45. Человека увольняют по сокращению, потому что:

1)      предприятие стали зарабатывать больше прибыли

2)      нет спроса на изделия на потребительском рынке

3)      возросла рентабельность

4)      сменился директор

 

46. К деятельности побуждает:

1)      потребность

2)      достаток

3)      цель

4)      задача

 

47. Рассчитайте возврат в банк, если вы взяли в кредит 6.000 рублей на 10 мес. под  23% годовых

1)      7000

2)      1200

3)      1800

4)      6000

 

 

48. Алгоритм работы над проектом (определите последовательность)

а – проведение маркетингового исследования

б – определение формы будущего изделия

в -   описание выбранного оборудования

г – подбор материалов

д – подсчет экономических издержек

1)      д, а, б, г, в

2)      а, б, г, в, д

3)      а, в, г, д, б

4)      г, в, д, б, а

 

49. Тип экономических связей

1)      демократический

2)      централизованный

3)      загнивающий

4)      развивающий

 

50. Законом РФ установлено условие вступление в брак с …. Лет

1)      14

2)      16

3)      18

4)      20

 

 

 

 

 

 

 

О Т В Е Т Ы  Т Е С Т О В Ы Х   З А Д А Н И Й

по Технологии

 

№ Теста	№ вопросов
1		00	01	02	03	04	05	06	07	08	09
	00		2	1	1	3	3	1	4	1	1	00
	10	3	1	2	2	1	1	2	2	3	4	10
	20	4	2	4	3	3	1	3	3	8	1	20
	30	2	3	4	2	2	4	3	2	2	3	30
	40	2	2	3	2	3	2	2	1	3	3	40
	50	2										50
	60											60
2		00	01	02	03	04	05	06	07	08	09
	00		2	2	2	2	2	1	3	2	1	00
	10	1	4	1	3	4	3	3	2	4	1	10
	20	1	3	4	2	4	1	3	4	3	2	20
	30	3	4	3	3	2	3	2	3	2	2	30
	40	2	2	1	3	4	2	2	2	1	3	40
	50	1										50
	60											60
3		00	01	02	03	04	05	06	07	08	09
	00		3	2	1	1	4	2	3	1	2	00
	10	1	3	2	4	1	4	2	4	3	3	10
	20	3	3	2	4	3	3	1	3	2	3	20
	30	2	1	5	2	4	3	3	3	4	4	30
	40	2	4	1	4	2	2	3	4	1	1	40
	50	4										50
	60											60
4		00	01	02	03	04	05	06	07	08	09
	00		2	3	3	2	2	4	4	2	2	00
	10	1	3	2	2	3	3	2	4	4	2	10
	20	3	1	3	3	3	2	2	2	3	3	20
	30	4	3	1	3	3	4	4	2	4	1	30
	40	3	2	4	2	3	2	3	1	1	1	40
	50	3										50
	60											60