Рабочая программа по английскому языку к УМК "Английский в фокусе" 7 класс

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контр. раб.

Фаза запуска (совместное проектирование и  планирование учебного года)

I

Вводный курс

1

Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Образ жизни.

13

1

III

Время рассказов.

12

1

IV

Внешность и характер.

13

1

V

Об этом говорят и пишут.

12

1

VI

Что ждёт нас в будущем.

14

1

VII

Развлечения.

12

1

VIII

В центре внимания.

13

1

IX

Проблемы экологии.

12

1

X

Время покупок.

13

1

XI

В здоровом теле, здоровый дух.

12

1

Рефлексивная фаза

XII

Резервные уроки.

12

Итого

140

10

Вводный курс.

1 ч

1

1

Вводный урок: «Мои каникулы».

Ознакомятся с целями изучения английского языка, реалиями Британии, международной лексикой.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение и принятие других народов России и мира.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Устный опрос.

Образ жизни

13 ч

2

1

Введение в тему "Жизнь в городе и загородом".

Знакомство с новой лексикой: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

Употребление времён: Present Simple vs. Present Continuous

Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований жизни.

Проектная работа:

e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

3

2

«Семь раз отмерь, один раз отрежь». Обучение чтению.

Изучат новую лексику: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn

Познакомятся со словообразованием наречий от прилагательных (-ly)

Научатся прогнозировать содержание  текста; Поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность

Листовка-памятка о правилах безопасности на улице.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

4

3

Обучение грамматике и говорению.

Знакомство с фразовым глаголом– run

Знакомство с модальным глаголом should/shouldn’t; научатся употреблять его в письменной и устной речи;

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков);

Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет)

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

5

4

На досуге. Развитие навыков чтения и аудирования.

Знакомство с новой лексикой: activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing;

Научатся использовать графические схемы для усвоения лексики;

Научатся прогнозировать содержание текста; Изучающее чтение – микротекcты о Сиднее;

Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Сличают свой способ действия с эталоном. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Проектная деятельность:

Статья о любимом месте для проведения досуга (по плану).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

6

5

Культура других стран. 

Главные достопримечательности Британских островов.

Знакомство с новой лексикой:

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down

Познакомятся с достопримечательностями Великобритании;

Поисковое чтение;

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации;

Описание/сообщение с опорой на географическую карту;

Научатся ысказываться о личных предпочтениях на основе прочитанного

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность:

Короткий текст о достопримечательностях своей страны.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

7

6

 Россия в фокусе. Подростки.

Научатся составлять мини-монолог.

Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни;

Сравнительное высказывание; Обсуждение текста.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

 Представление о территории и границах России, ее географических особенностях. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности.

Проектная деятельность:

Заметка для журнала: о своём образе жизни.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

8

7

Разговорный английский. Покупка билета в метро

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения.

Лексика: map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

Изучающее чтение;

Этикетный диалог (с использованием карты метро).

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Сличают свой способ действия с эталоном. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют слушать и слышать друг друга. Планируют общие способы работы.

Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

9

8

Интеграция в географию. Мехико.

Знакомство с лексикой: block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population;

Научатся прогнозировать содержания текста по невербальным опорам; Ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта

Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану)

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность:

Сообщение о родном городе/деревне на сайт.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

10

9

Урок совершенствования навыков чтения.

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

11

10

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выполняют операции со знаками и символами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

12

11

Урок контроля №1 по теме «Образ жизни».

 Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №1

13

12

Анализ контрольной работы №1 по теме «Образ жизни».

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

14

13

Закрепление умений и навыков по теме  «Образ жизни».

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выполняют операции со знаками и символами. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

Время рассказов

12 ч

в т.ч.

 1 К/т

15

1

Введение в тему "Книголюбы". Обучение лексике и чтению.

Изучат лексику по теме:

amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case;

Научатся употреблять прошедшее время-Past Simpleв письменной и устной речи;

Просмотровое, поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра);

Научатся делать сообщение на основе прочитанного текста и вести беседу в связи с прочитанным текстом.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение и принятие других народов России и мира.

Проектная деятельность:

Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану)

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

16

2

Читаем классику. Обучение лексике и грамматике.

Изучат новую лексику по теме:

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock;

Познакомятся с новым грамматическим правилом: Past Simple/ used to;

Союзы в придаточных времени

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

 Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуалных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

17

3

Читаем классику. Обучение чтению и говорению.

Научатся прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

Ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст

Научатся составлять диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации)

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Краткое изложение сюжета  из прочитанной книги.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

18

4

Он исчез!

Обучение аудированию.

Изучат новую лексику: confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep;

Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях;

Повествование: игра на коллективное составление рассказа.

Выделяют количествен-ные характеристики объектов, заданные словами.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Творческое задание:

Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

19

5

Культура других стран.

Дар рассказчика.

Познакомятся с информацией об ирландских сказателях.

Изучат лексику:

Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value;

Научатся прогнозировать содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

Ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях;

Монолог-повествование – народная сказка

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность:

Краткое изложение народной сказки.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

20

6

Россия в фокусе. A.П.Чехов.

Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста;

Оценочные суждения; Обсуждение текста; Дискуссия о художественном переводе.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Составляют план и последовательность действий.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная деятельность -

 Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

21

7

Разговорный английский.

Рассказ о событиях в прошлом.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения. 

Лексика: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги;

Научатся вести диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

 Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

22

8

Интеграция в литературу.

Кантервилльское привидение по О.Уальду

Изучат лексику:

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match;

Научатся прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

Ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст

Научатся составлять диалог  на основе прочитанного

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность:

Составление продолжения истории

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

23

9

Урок совершенствования навыков чтения.

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

24

10

Урок самоконтроля

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

25

11

Урок контроля №2 по теме "Время рассказов".

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №2

26

12

Анализ контрольного тестирования №2

Закрепление умений и навыков по теме

 "Время рассказов".

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Внешность и характер

13 ч

27

1

Введение в тему «Найди себя!» Обучение лексике и грамматике.

Лексика: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success;

Научатся употреблять в речи: многозначные слова, относительные местоимения и наречия

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос

28

2

«Найди себя» Обучение чтению.

Изучат лексику по теме: Design,  pay attention (to), try out, set up, staple, in charge of, empire, determined, pieced together, be jealous of, be afraid of, awards;

Научатся прогнозировать содержание текста; Просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала;

Научатся составлять монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

29

3

«Кто есть кто?» Обучение  лексике и чтению.

Лексика: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре;

Техника чтения вслух.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

30

4

Обучение грамматике и диалогической речи «Описание людей».

Научатся использовать новый грамматический материал в речи: Причастия настоящего и прошедшего времени;

Порядок имен прилагательных в функции определения;

Аудирование с  выборочным пониманием заданной информации

Научатся составлять диалог: описание внешности и характера

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Доброжелательное отношение к окружающим. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная деятельность:

Описание любимого литературного героя (по плану).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

31

5

Вопреки всему. Обучение письму и аудированию.

Лексика по теме:

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds

give away/back/ up:

Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)

Познакомятся со

структурой письменного высказывания

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Проектная деятельность:

Статья об удивительном человеке (по плану).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

32

6

Культура других стран.

На страже Тауэра.

Лексика: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of);

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра;

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации;

Изложение содержания прочитанного

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность -

e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

33

7

Россия в фокусе.

После уроков.

Изучат культуру России;

Изучающее чтение – статья;

Описание, сообщение, оценочные суждения на основе прочитанного.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная деятельность:

Текст для журнала: о школьных кружках и секциях.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

34

8

Разговорный английский. Разговор об увлечениях/работе.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения.

Лексика: lawyer;

Прогнозирование содержания текста; Изучающее чтение – диалог;

Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану).

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на  развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

35

9

Интеграция в историю.  Дети во времена королевы Виктории.

Лексика: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

Прогнозирование содержания текста;

Поисковое, изучающее чтение

Высказывания по теме текста;

Научатся составлять тезисы;

Сообщение по тезисам на основе прочитанного;

Научатся составлять высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность

Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

36

10

Урок совершенствования навыков чтения.

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

37

11

Урок самоконтроля

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Письменная работа.

38

12

Урок контроля №3 по теме «Внешность и характер».

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №3

39

13

Анализ контрольного тестирования.

Закрепление умений и навыков по теме      "Внешность и характер".

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Об этом говорят и пишут

12 ч

в т.ч.

 1 К/т

40

1

Введение в тему «Заметки в газету» Развитие навыков использования лексики.

Изучат лексику по теме:

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record;

Прогнозирование содержания текста по заголовку; Ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта

Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

41

2

Обучение грамматике и письму.

Изучат грамматику по теме урока: Past Continuous;

Научатся употреблять Past Continuous в устной и письменной речи;

Научатся соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуалных и творческих способностей учащихся.

Проектная деятельность:

Заметка о новостях в родном крае.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

42

3

 А вы слышали о …?

Обучение чтению и аудированию.

 Знакомство с новой лексикой: excited, interested, sad, shocked, surprised, worried;

phrasal verbs (go): Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии.

Научатся употреблять Past Simple vs. Past Continuous в устной и письменной речи; Научатся составлять интервью о событии;

Научатся делать

сообщение новоcти и выражать свою реакцию на новость.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная  литературно-художественная деятельность

Первая страница школьной газеты – заголовки новостей.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

43

4

Действуй! Обучение чтению и аудированию.

Знакомство с лексикой: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals;

Ознакомительное и изучающее чтение;

Аудирование с  пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации;

Научатся составлять полилог о событии

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Проектная работа:

Новостная заметка.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

44

5

Культура других стран.

Журналы для подростков в Великобритании.

Новая лексика: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer;

Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков;

Полилог в связи с  прочитанным.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная деятельность

Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

45

6

Россия в фокусе. Школьный журнал.

Изучающее чтение – статья;

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная  литературно-художественная деятельность

Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

46

7

Разговорный английский.

Что посмотреть.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения;

Новая лексика: music show, police drama, wildlife documentary;

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

 -able, -ible, -ent;

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное, поисковое чтение;

Научатся вести диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра).

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

47

8

Интеграция в образование средства массовой информации.

Включайся и настраивайся!

Лексика: campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное и поисковое чтение;

Аудирование с пониманием основного содержания.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная  литературно-художественная деятельность -

Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

48

9

Урок совершенствования навыков чтения.

 Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

49

10

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

50

11

Урок контроля по теме "Об этом говорят и пишут".

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №4

51

12

Анализ контрольного тестирования.  Закрепление умений и навыков по теме  " Об этом говорят и пишут ".

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Что ждет нас в будущем

13 ч

52

1

Введение в тему «Взгляд в будущее». Обучение чтению.

Изучат новую лексику: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam;

Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли;

Обсуждение текста.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

53

2

Развитие навыков использования лексики и грамматики по теме.

Научатся правильно использовать грамматику по теме.

Узнают фразовый глагол- look;

Научатся употреблять Future Simple в письменной и устной речи;

Аудирование с  целью проверки выполненного задания по заполнению пропусков;

Диалог-расспрос на базе Future Simple.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Проектная деятельность:

Текст о прогнозах на будущее (по образцу)

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

54

3

Помешанные на электронике. Обучение чтению и лексике.

Лексика: affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point;

Прогнозирование содержания текста; Изучающее чтение – диалог об электронной игрушке

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

55

4

Обучение грамматике и говорению.

Познакомятся с формами для выражения будущего времени и научатся употреблять их в речи;

Аудирование с выборочным пониманием заданной

информации;

Выражение согласия/ несогласия.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Доброжелательное отношение к окружающим. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная  литературно-художественная деятельность

Рекламное объявление (реклама электронного прибора)

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

56

5

Каково ваше мнение? Обучение письму.

Научатся строить монологическое высказывание. Лексика: behave, inspiration, lecture, motivate, replace;

 Прогнозирование содержания текста; Поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против);

Выражение мнения по проблеме (за и против).

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная  деятельность:

 Эссе «Компьютеры: за и против.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

57

6

Культура других стран.

Поколение высоких технологий!

Лексика: afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive;

Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); Ознакомительное и поисковое чтение;

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму).

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная  деятельность:

Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

58

7

Россия в фокусе. Музей космоса.

Изучат культуру России.

Изучающее чтение – статья;

Обсуждение прочитанного.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная  литературно-художественная деятельность

Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

59

8

Разговорный английский.

Инструкции.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения.

Лексика: connect to the Internet, click on “send”, select an email address;

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное, поисковое чтение;

Диалог-побуждение к действию (по образцу).

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

60

9

Интеграция в информатику.

Симуляторы реальности

Лексика: cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train;

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful;

Ознакомительное и изучающее чтение;

Сообщение в связи с прочитанным на основе эмоциональных и оценочных суждений.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Художественная деятельность

Проект города будущего.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

61

10

Урок совершенствования навыков чтения.

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

62

11

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

63

12

Урок контроля по теме №5 «Что ждёт нас в будущем»

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения

Контрольное тестирование №5

64

13

Закрепление умений и навыков по теме " Что ждёт нас в будущем "

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Развлечения

14 ч

в т.ч.

 1 К/т

65

1

Введение в тему: Здесь начинается удовольствие

Изучат новую лексику по теме: explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll;

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений;

Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения).

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

66

2

Развитие навыков использования лексики и грамматики по теме.

Научатся различать значения слов: real/true;

Познакомятся с фразовым глаголом- come и научатся употреблять его в речи;

Употребление Present Perfect в устной и письменной речи;

Linking sentences;

сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного).

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуалных и творческих способностей учащихся.

Проектная  литературно-художественная деятельность

 Реклама тематического парка

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

67

3

Лагеря отдыха для подростков

Развитие навыков диалогической речи.

Изучат лексику: book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes;

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере;

Диалог-расспрос (по образцу): приглашение; принятие/отказ от приглашения;

Микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

 Проектная деятельность:

Список выполненных дел перед отъездом.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

68

4

Обучение аудированию.

Совершенствование грамматических навыков по теме: Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before);

Аудирование с  выборочным пониманием заданной информации;

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуалных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

69

5

Закрепление грамматического материала.

Закрепление грамматических навыков по теме: употребление Present Perfect в письменной и устной речи;

Различают пройденные времена в письменной речи;

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

70

6

Замечательное время! Обучение аудированию и чтению.

Изучат лексику по теме: hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

Study Skills-

Язык описаний: использование прилагательных;

Научатся различать грамматические единицы:  has gone/ has been; Прогнозирование содержания текста; Изучающее чтение – открытка другу с отдыха;

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Доброжелательное отношение к окружающим. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

 Литературно-художественная деятельность

Открытка другу с отдыха.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

71

7

Культура других стран.

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

Изучат лексику: balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster; Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками

un-, il-, im-,

in-, ir-; Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное и поисковое чтение; составление плана;

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного;

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная   деятельность

Радиореклама известного парка развлечений

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

72

8

Россия в фокусе. В компьютерном лагере.

Изучающее чтение – статья;

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная   деятельность

Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

73

9

Разговорный английский.

Бронирование места в летнем лагере.

Лексика: reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit;

Прогнозирование содержания текста; Изучающее чтение:

Диалоги этикетного характера.

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

74

10

Интеграция в физкультуру.

Правила поведения в бассейне.

Новая лексика: area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger;

Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); Ознакомительное и поисковое чтение;

Study Skills-

Визуальные опоры при понимании текста.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Мини-проект:

Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

75

11

Урок совершенствования навыков чтения. 

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

76

12

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

77

13

Урок контроля № 6 по теме «Развлечения»

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №6

78

14

Анализ контрольного тестирования

Закрепление умений и навыков по теме

 "Развлечения"

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

В центре внимания

13 ч

79

1

Введение в тему " Дорога славы» Обучение лексике и чтению.

Изучат лексику по теме.

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich;

Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

80

2

Обучение грамматике и аудированию.

Изучат степени сравнения прилагательных и наречий;

Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов);

Диалог с элементами описания человека (внешность, характер).

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуалных и творческих способностей учащихся.

Проектная  литературно-художественная деятельность

 Составление вопросов викторины о знаменитых соотечественниках

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

81

3

Изучение лексики по теме DVD-мания!

Изучат лексику по теме:

creepy, stunning, suggestion, according to;

Прогнозирование содержания текста; Поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть):

Выражение предпочтений.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

82

4

Совершенствование грамматических навыков.

Научатся употреблять фразовый глагол-turn в устной и письменной речи;

Научатся употреблять грамматические времена: Present Perfect vs. Past Simple в речи.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Доброжелательное отношение к окружающим. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Литературно-художественная деятельность

Отзыв о просмотренном фильме (по плану).

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

83

5

На вершине рейтингов популярности.

Обучение чтению.

Изучат новую лексику: cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice;

Научатся употреблять прилагательные: синонимы и антонимы;

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less;

Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды;

Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления); Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Составляют план и последовательность действий. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Мини-проект

 Аннотация на любимый CD.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

84

6

Культура других стран.

Национальный вид спорта в Англии.

Изучат лексику: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent;

Просмотровое и поисковое чтение;

Study Skills

Заполнение пропусков в тексте;

Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам;

Сообщение в связи в прочитанным (по тезисам).

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная  деятельность

Короткая статья о самом популярном в России виде спорта.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

85

7

Россия в фокусе. ТВ в России.

Изучат культуру России.

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России;

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная художественная  деятельность

Разработка ТВ программы для подросткового канала.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

86

8

Разговорный английский. Приобретение билетов в кино.

Научатся использовать английский язык в ситуациях ежедневного общения;

Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение;

Этикетные диалоги на основе прочитанного.

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

87

9

Интеграция в музыку.

Эта музыка вам знакома?

Изучат лексику по теме: accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone;

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное и поисковое чтение;

Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации);

Изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы).

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Художественная  деятельность

Презентация  описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

88

10

Урок совершенствования навыков чтения.

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

89

11

Урок самоконтроля.

Научатся самоконтролю (самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту).

Анализируют условия и требования задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 Письменная работа.

90

12

Урок контроля по теме №7 «В центре внимания»

Научатся выполнять контрольные задания в тестовой форме. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих знаний

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Контрольное тестирование №7

91

13

Анализ контрольного тестирования №7 по теме «В центре внимания» Закрепление умений и навыков по теме

 " В центре внимания "

Научатся воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Выполнение  упражнений на релаксацию.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

Проблемы экологии

12 ч

в т.ч.

 1 К/т

92

1

Введение в тему: Спасем нашу планету!

Изучат лексику по теме. Лексика:  atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream;

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде;

Диалог: выяснение правил школы;

Study Skills

Использование записей при публичном выступлении.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Проектная деятельность

Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

93

2

Развитие грамматических навыков.

Научатся употреблять фразовый глагол-make;

Научатся употреблять Present Perfect Continuousв письменной и устной речи;

Аудирование с выборочным пониманием информации.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформирован-ность познавательных интересов, интеллектуалных и творческих способностей учащихся.

Выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

94

3

Помощники природы.

Обучение чтению и говорению.

Узнают новую лексику: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage;

Научатся различать глаголы: leave – live;

Прогнозирование содержания текста; Поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе;

Научатся употреблять в речи выражение: don’t have to;

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Уважение личности и ее достоинства. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная   деятельность

Список дел экологической группы на неделю.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

95

4

Рожденные свободными.

Развитие навыков чтения.

Узнают новые слова: alligator, black bear, camel, parrot4

Прогнозирование содержания текста; Ознакомительное и изучающее чтение – эссе;

Полилог - обмен мнениями;

Микромонологи – подбор аргументов к мнению;

Study Skills

Как начать эссе: обращение к читателю вопросом

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Доброжелательное отношение к окружающим. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

 Эссе

«Дикие животные дома: за и против».

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

96

5

Культура других стран.

Мир природы в Шотландии.

Узнают о природе Шотландии. Познакомятся с новой лексикой: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote;

Прогнозирование содержания текста; Просмотровое и поисковое чтение;

Составление тезисов; Изложение содержания прочитанного.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Уважение и принятие других народов России и мира.  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная   деятельность

Статья о природных заповедниках России (по плану)

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

97

6

Россия в фокусе.

В экологическом лагере.

Изучат культуру России.

Изучающее чтение – текст об экологическом лагере;

Сообщение на основе прочитанного.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гражданский патриотизм. Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности. Межэтническая толерантность. Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Проектная  литературно-художественная деятельность

Презентация экологического лагеря.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

98

7

Разговорный английский.

Денежные пожертвования.

Изучат новую лексику: bank account, cash, cheque, direct debit;

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en;

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение;

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного;

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа тек

ста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

 Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Проектная   деятельность

Заполнение формы на основе прочитанного.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

99

8

Интеграция в науку. Пищевая цепь.

Изучат новую лексику по теме: bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight;

Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера;

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему)

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Проектная   деятельность

Схема цепи питания.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

100

9

Урок совершенствования навыков чтения.

Сборник упражнений в формате ГИА - научатся выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.