МОУ Раменская средняя общеобразовательная школа №5
|
«РАССМОТРЕНО»
на
школьном (районном) методическом объединении
рук.
ШМО(РМО)
протокол
№1 от 29.08.2016
__________
/Кряж И.М./
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.
директора по УВР
29.08.2016
(дата
согласования)
_________________
/Алефиренко
Т.В.//
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Приказ
№86/25 от 31.08.2016
Директор
МОУ СОШ №5
__________
/Ромова
О.М./
|
Рабочая программа
по Обществознанию (включая экономику и право)
для 9 «А», «Б», «Г» классов
количество часов в год 34
часа
количество часов в неделю 1
час
автор программы Л.Н. Боголюбов
автор учебника Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова
Разработчик
программы
Кряж
Ирина Михайловна
учитель
истории, обществознания и права
(первая
квалификационная категория )
на
2016/2017 учебный год
содержание
РАБОЧЕЙ программы
1. пОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА____________________________________________________________СТР.
3-4
2.
Учебно-тематическое планирование______________________________________________СТР.
4
3.
содержание учебного предмета____________________________________________________СТР.5-7
4.
перечень учебно-методического обеспечения программы______________________СТР. 8
5.
требования к уровню подготовки выпускников ________________________________СТР.
8-9
6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ________________________________________________СТР. 9-10
7.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ________________________________________СТР.10-18
8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ__________________________________________________________________СТР.18
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа
по обществознанию(включая экономику и право) в 9 классе составлена на основе
следующих нормативных документов:
1. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
2. Примерная
программа по учебному предмету. Обществознание.5-9 классы: -2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011.
3. Авторская
программа под редакцией Л.Н. Боголюбова «Обществознание 5-9 класс»»,
издательство «Просвещение», 2012
Содержание основного общего образования
по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая
сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. В
содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, правовые
нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система
гуманистических и демократических ценностей.
На каждом из этапов реализуются
межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.
Базисный учебный план по программе- 1 час в неделю, 34 часа в год. Курс обществознания
ориентирован на учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений «Общесвознание 9 кл»
под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой М «Просвещение» 2014г Учебник
составлен в соответствии с современным уровнем .
Отбор материала, форма его подачи и язык изложения соответствует возрастным
особенностям учащихся.
Программа построена с учетом
дифференцированного подхода – предусмотрен репродуктивный и продуктивный(
повышенной трудности) уровень подготовки учащихся. При проведении итогового
контроля даются тесты с разноуровневыми заданиями. В течении года идет
подготовка к ГИА –отработка заданий части 1,2, заполнение бланков.
Цель программы: дать
целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер
общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой)
информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы
политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи
программы:
- создание условий для социализации личности;
- формирование научных представлений, которые
составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;
- содействие воспитанию гражданственности
учащихся на гуманистические и демократические ценности;
- развитие умений ориентироваться в потоке
разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;
- развитие личности в ответственный период
социального взросления, её познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и
определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности,
гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе;
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях,
характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения
полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной
деятельности; в межличностных отношениях.
2.Учебно-тематическое
планирование
|
тема
|
Количество часов
|
1
|
Политика
|
11
|
2
|
Право
|
23
|
|
Итого
|
34
|
3. Содержание учебного предмета
|
№
|
Раздел,
тема
|
Содержание учебной темы
|
Требования к знаниям, умениям
обучающихся
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Политика
|
Политика и власть.
Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные
признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции
государства. Формы государства.
Политический режим.
Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в
современном мире.
Правовое
государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в
РФ.
Гражданское
общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в
РФ.
Участие
граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов
в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма.
Политические
партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства
массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в
предвыборной борьбе.
|
Знать:
- что мораль и право неразрывно
взаимосвязаны;
- что право связано с юридическими законами
и государством;
- что право- это система общеобязательных
правил поведения, установленных государством.
Называть основные признаки права. Объяснять отличие права от других
социальных норм. Комментировать некоторые определения права.
Характеризовать основные понятия. Объяснять,
почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. Доказывать
свою точку зрения. Раскрывать смысл положения «Право выше власти» Называть
факторы возникновения государства. Раскрыть смысл определений понятия
«государство». Объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано
возникновение и развитие правового государства. Государство как основной
политический институт.
Гражданское общество. Признаки
государства. Функции государства. Типы государств. Структура гражданского
общества. Признаки гражданского общества. Причины возникновения гражданского
общества, условия возникновения и развития гражданского общества. Условия
формирования гражданского государства.
Политические партии и движения, их роль в
общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в
выборах
|
11 часов
|
|
2
|
Право
|
Право,
его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие
правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Понятие
правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные
органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие
прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права.
Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и
свобод человека и гражданина в РФ.
Права
и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав
человека и гражданина в РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности
родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды
административных наказаний.
Основные
понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы
допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные
правоотношения.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных
конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в
сфере образования.
|
Знать
понятие права, его роль в жизни человека, общества и государства..
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие
правонарушения. Называть признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Структура
правоохранительных органов. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Знать, что конституция:
- обладает высшей юридической силой;
- провозглашает основные права и свободы
человека и гражданина;
- базируется на ценностях нравственных,
демократических, патриотических. Уметь объяснять, почему Конституцию называют
законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий.
Анализировать тексты.
Знать:
- основания возникновения трудовых
отношений;
- стороны трудовых отношений;
- рабочее время и время отдыха
Потребность человека в семье. Правовые
основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и
обязанности супругов. Имущественные отношения супругов
Социальные права. Конституция РФ.
Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об
экономических, социальных и культурных правах
Закон РФ «Об образовании», конвенция о
правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование
Основные положения Международного
гуманитарного права. Источники международного гуманитарного праваУметь
анализировать основные статьи Конституции РФ и Всеобщей Декларации прав
человека. Делать выводы. отвечать на вопросы. Сравнивать положения
международных документов по правам человека
|
23 часа
Всего -34 часа
|
4. Перечень
учебно-методического обеспечения
1.
Обществознание. 8-9 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/[Л.Н.
Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И.Матвеев и др.]; под ред.
Л.Н.Боголюбова.-14-е изд.-М.:Просвещение, 2009
2.
Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 9 класс/[А.В. Поздеев]. -
М.:ВАКО, 2008.-320 с. - (В помощь школьному учителю).
3.
Дидактический материал
4. Котова О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых
реальных тестов. –М.: ООО «Издательство Астрель», 2010.
5. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ.
Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
-
тесты
-
кроссворды
-
индивидуальные карточки
5. Основные требования к уровню подготовки обучающихся
по обществознанию в 9 классе.
В результате изучения курса обществознания
обучающиеся должны
знать/понимать:
- основные
обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и
правильно использовать в устной и письменной речи;
- Конституция РФ –основной закон страны;
- основные положения разделов курса – «Политика»,
«Право»;
- разъяснять смысл высказываний по основным
разделам.
уметь:
- описывать основные социальные объекты,
выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об
обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;
- решать в рамках изученного материала
познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по
заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);
-различать в социальной информации факты и
мнения;
- объяснять, почему Конституцию называют
законом высшей юридической силы;
- характеризовать смысл основных понятий по
курсу;
- анализировать текст Конституции и других
нормативных актов.
- давать оценку изученных социальных объектов
и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.
Владеть компетенциями.
·
Информационно- поисковой;
·
Учебно-познавательной;
·
Коммуникативной;
·
Рефлексивной;
·
Смыслопоисковой.
Практическое использование приобретенных
знаний в повседневной жизни для:
- полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных в актуальных
общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных
поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования
социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного
поведения.
6.Система оценки знаний учащихся
Устный ответ.
Оценка «5» ставится в случае:
1.Знания,
понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.
2.Умения
выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации.
3.Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении
изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с
помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной
речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «4» ставится в случае:
1.Знания всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале,
на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные
связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при
воспроизведении изученного материала, соблюдении основных правил культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «3» (уровень представлений, сочетающихся с
элементами научных понятий):
1.Знания и усвоения материала на уровне минимальных
требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении,
необходимость незначительной помощи преподавателя.
2.Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения
при ответах на видоизмененные вопросы.
3.Наличие грубой ошибки, несколько негрубых при
воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение правил
культуры письменной и устной речи, правил оформлении письменных
работ
Оценка «2» ставится в случае:
1.Знание
и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные
представления об изученном материале.
2.Отсутствие
умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3.Наличие
нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «1»
Ставится
за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и
навыков.
7. Календарно-тематическое
планирование (34ч)
|
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Требования
к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
|
1
|
Вводный
урок
|
1
|
Знание
терминов за курс 8 класса, формирование общих представлений об обществознании.
Знакомство с учебником
|
Повторить термины за курс 8 класса
|
|
|
|
2
|
Политика
и власть
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Особенности
политики; роль политики в жизни общества; роль СМИ и политика.
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.1
|
|
|
|
3
|
Государство.
|
1
|
Репродуктивный уровень:
История
возникновения гос-ва, признаки гос-ва, формы гос-ва, понятие о гражданстве
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.2
|
|
|
|
4
|
Политические
режимы
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Виды
и особенности политических режимов
Продуктивный уровень:
Сходство
и отличия в авторитарном и тоталитарном режиме. Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
П.3
|
|
|
|
5
|
Правовое
государство
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Характеризовать основные понятия. Раскрывать
смысл положения «Право выше власти» Признаки правового гос-ва
Продуктивный уровень
Объяснять, с какими явлениями общественной
жизни связано возникновение и развитие правового государства
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.4
|
|
|
|
6
|
Правовое
государство
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Характеризовать основные понятия. Объяснять,
почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. Называть
теории права, факторы возникновения государства. Раскрыть смысл определений
понятия «государство».
Продуктивный уровень
Доказывать свою точку зрения. Раскрывать
смысл положения «Право выше власти» Объяснять, с какими явлениями
общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства . Составить
схему «Ценности государства»,
|
П.4
|
|
|
|
7
|
Гражданское
общество и государство
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Государство как основной политический
институт. Гражданское общество. Структура гражданского общества. Признаки
гражданского общества. Местное самоуправление
Продуктивный уровень
Причины возникновения гражданского общества,
условия возникновения и развития гражданского общества.
Условия формирования гражданского
государства. Составить таблицу «Этапы формирования гражданского общества»,
|
П.5
|
|
|
|
8
|
Участие
граждан в политической жизни
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.6
|
|
|
|
9
|
Политические
партии и движения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Общественно-политические
движения;
Политические
партии, различия партий и движений
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.7
|
|
|
|
10
|
Политические
партии и движения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Общественно-политические
движения;
Политические
партии России на данный момент
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, высказывать собственную точку зрения по программе политических
партий России
|
П.7
|
|
|
|
11
|
Самостоятельная работа по теме «Политика»
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Политика»
|
Повторение темы «Политика»
|
|
|
|
12
|
Право
и его роль в жизни общества и государства.
|
1
|
Репродуктивный уровень: понятие права;
история развития отечественного права. Основные черты и признаки права. Мера
свободы. Правовая ответственность. Виды юридической ответственности.
Правонарушение. Право и закон. Отрасли права
Продуктивный уровень:
Объяснять
отличие права от других социальных норм. Комментировать некоторые определения
права. Характеризовать естественное право. Аргументировать свою точку зрения
|
П.8
|
|
|
|
13
|
Правоотношения
и субъекты права
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Сущность
и особенности правоотношений, субъекты правоотношений
Продуктивный уровень
Сходство
и отличия правоотношений от других социальных отношений
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.9
|
|
|
|
14
|
Правонарушения
и юридическая ответственность
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Признаки
и виды правонарушений; виды юридической ответственности; презумпция
невиновности
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения
|
П.10
|
|
|
|
15
|
Правоохранительные
органы
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Структура
правоохранительных органов; принципы правосудия
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
П.11
|
|
|
|
16
|
Конституция
РФ. Основы конституционного строя РФ
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Конституция - основной закон государства.
Отличие Конституции от остальных законов страны. Классификация прав и свобод
человека. Полномочия президента, судов, Федерального собрания
Продуктивный уровень
|
П.12
|
|
|
|
17
|
Конституция
РФ. Основы конституционного строя РФ
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Знать, что конституция:
- обладает высшей юридической силой;
- провозглашает основные права и свободы
человека и гражданина;
- базируется на ценностях нравственных,
демократических, патриотических.
Продуктивный уровень
Уметь объяснять, почему Конституцию называют
законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий.
Анализировать текст. Определять различия между гражданином и обывателем
|
П.13
|
|
|
|
18
|
Как
решить проблему коррупции. Законодательная власть.
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Понятие
о коррупции, ФЗ по теме
Продуктивный уровень
формированию
антикоррупционного мировоззрения
|
Записи в тетради
|
|
|
|
19
|
Права
и свободы человека и гражданина
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Права
человека, история развития прав человека; общечеловеческие правовые
документы; права ребенка
Продуктивный уровень
Юридические
гарантии и система защиты прав человека
|
П.14-15
|
|
|
|
20
|
Права
и свободы человека и гражданина
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Знать
основные понятия по теме
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
П.14-15
|
|
|
|
21
|
Гражданские
правоотношения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Сущность
гражданского права, виды договоров и гражданская дееспособность
несовершеннолетних, защита прав потребителя
Продуктивный уровень
Особенности
гражданских правоотношений; Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
П.16
|
|
|
|
22
|
Право
на труд. Трудовые правоотношения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Роль труда в жизни человека. Трудовые
правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель.
Продуктивный уровень
Решать практические задачи по трудовым
правоотношениям ( работа с трудовым кодексом)
|
П.17
|
|
|
|
23
|
Семейные
правоотношения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Потребность человека в семье. Правовые
основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и
обязанности супругов. Имущественные отношения супругов
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы
|
П.18
|
|
|
|
24
|
Административные
правоотношения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Основные
черты административного права, административные правонарушения и наказания
Продуктивный уровень
Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
П.19
|
|
|
|
25
|
Уголовно-правовые
отношения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Особенности
уголовного права, преступление, уголовное наказание для несовершеннолетних
Продуктивный уровень
|
П.20
|
|
|
|
26
|
Уголовно-правовые
отношения
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Специфика
уголовной ответственности несовершеннолетних
Продуктивный уровень
Различать основания для привлечения к
уголовной ответственности. Решать учебные ситуационные задачи. Анкета по
отношению к коррупции в РФ.
|
П.20
|
|
|
|
27
|
Социальные
права
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Социальные права. Конституция РФ. Право на
социальное обеспечение.
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Объяснять свою точку зрения
|
П.21
|
|
|
|
28
|
Международно-правовая
защита жертв международных конфликтов.
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Основные положения Международного
гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. Женевские
конвенции. Международный комитет Красного Креста. История создания и
функции ООН.
Продуктивный уровень
Особенности
и значение международного права
|
П.22
|
|
|
|
29
|
Международно-правовая
защита жертв международных конфликтов.
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Знать основные положения урока.
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы.
|
П.22
|
|
|
|
30
|
Всеобщая Декларация прав человека.
Конвенция о правах ребенка
|
1
|
Репродуктивный уровень:
История
возникновения Конвенции и Декларации, основные положения
Продуктивный уровень
Уметь анализировать основные статьи
Конституции РФ и Всеобщей Декларации прав человека. Делать выводы. Сравнивать
положения международных документов по правам человека
|
Записи в тетради
|
|
|
|
31
|
Правовое
регулирование отношений в сфере образования
|
1
|
Репродуктивный уровень:
Закон РФ «Об образовании»,. Конституция РФ о
праве на образование.
Как
гос-во гарантирует право на образование
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Умение работать с текстом
учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал
|
П.23
|
|
|
|
32
|
Самостоятельная работа по теме «Право»
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Право»
|
Подготовиться к итоговому тестированию
|
|
|
|
33
|
Итоговая работа по курсу обществознание
в 9 кл
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний по курсу обществознания за 9 класс
|
|
|
|
|
34
|
Итоговый
урок
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
|
|
|
8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Котова
О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых реальных тестов. –М.: ООО «Издательство
Астрель», 2010.
2. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ.
Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
3.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера:
4.
«Экономика и право». Под редакцией Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова
А.В.. Элективный мультимедиа- курс, построенный на видеосюжетах с комментариями
юриста и экономиста. –М.: Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, ЗАО «1С»,
ООО «Дрофа», ООО Издательство «Вита - Пресс», 2004; ООО «Физикон, 2004,
интерактивные модели».
5.
УМК «Обществознание 9-11 классы» (разработки уроков, тестовый контроль,
дидактический материал). –М.: издательство «Учитель», 2010
г.
6.
Обществознание. Интернерактивный тренинг –подготовка к ЕГЭ. -М.: «Новая школа»,
«Тригон», «Бука»,2007.
Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.