Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

макс

Ауд

Сам

1

2

3

4

256

171

85

Введение

Уметь: понимать и извлекать необходимые сведения из услышанной и прочитанной информации

Знать: цели и задачи изучения учебной дисциплины; роль английского языка в современной жизни.

2

2

-

Содержание учебного материала

1

Английский язык в жизни современного человека

1

1

2

Английский язык – язык международного общения.

1

1

Тема 1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей  в официальной  и неофициальной обстановке

Уметь: поприветствовать на английском языке, попрощаться и представиться в официальной и неофициальной обстановке; воспроизводить диалоги – образцы и составить свое диалогическое высказывание.

Знать: лексику касательно приветствия, прощания и представления себя и других.

4

4

Содержание учебного материала

1

Приветствие.

1

1

2

Прощание.

1

1

3

Представление себя и других в официальной обстановке.

1

1

4

Представление себя и других в неофициальной обстановке.

1

1

Самостоятельная работа: составление диалогов по теме

1

Тема 2. Описание людей (внешность, национальность, образование, личностные качества, профессии)

Уметь: описывать людей, личные качества, необходимые для той или иной профессии, спрашивать и отвечать на вопросы о личных интересах, говорить о том, что нравится и не нравится, аргументировать свое мнение, рассказывать о различных хобби, воспроизводить диалоги – образцы и составить свое диалогическое высказывание, понять необходимую информацию из услышанного, правильно употреблять и составлять предложения в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах во временахPresentSimple, PresentContinuous.

Знать: названия профессий, занятий, лексику для описания хобби, интересов, время, даты, прилагательные, описывающие личные качества, правила образования и употребления Present Simple, PresentContinuous,  спряжение глагола tobe, наречия частотности, образование Participle 1, правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной формы во временах Present Simple, PresentContinuous, правила написания адреса.

8

8

1

Содержание учебного материала

1

Кто есть кто? Описание людей

1

1

1

2

Описание людей. Работа с текстом.

1

1

3

Числительные. Даты. Время.

1

1

1

4

Спряжение глагола to be.

1

1

5

Образование в жизни  человека

1

1

1

6

Личностные качества людей

1

1

7

Present Simple

1

1

1

8

Present Continuous

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Написать сочинение на одну из предложенных тем: «Мой друг», «Профессии».

1

1

Тема 3. Семья и семейные  отношения, домашние обязанности

Уметь: подготовить рассказ о своей семье,  высказывание о правах детей в России и других странах, назвать организации по защите прав ребенка, рассказать о проблемах молодежи, о взаимоотношениях в семье, со сверстниками, о молодежных организациях, назвать и охарактеризовать субкультурные молодежные группы, рассказать о взаимоотношениях внутри этих групп и с окружающими, высказать свое мнение, аргументировать, защитить его.

Знать: права детей, названия организаций, которые помогают детям России и других стран защищать вои права, лексику, необходимую для описания отношений и ограничений в семье, со старшим поколением, со сверстниками в молодежных субкультурных группах и организациях, порядок слов в английском предложении, типы вопросов, модальные глаголы.

8

8

1

Содержание учебного материала

1

Моя семья. Работа с текстом

1

1

1

2

Права ребенка. Организации по защите прав ребенка.

1

1

3

Порядок слов в английском предложении.

1

1

1

4

Типы вопросов в английском языке.

1

1

5

Молодежные организации.

1

1

1

6

Субкультурные группы.

1

1

7

Взамоотношения в семье и со сверстниками.

1

1

1

8

Модальные глаголы.

1

1

Самостоятельная работа учащихся. Написать сочинение на одну из предложенных тем: «Моя семья», «Семейное древо»

1

1

Тема 4. Описание жилища и учебного заведения(здание,обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Уметь: распознавать в текстах для чтения и аудирования лексику по теме, использовать ее в собственных монологических и диалогических высказываниях об условиях жизни и России, Великобритании, США и других европейских странах, извлекать из текста информацию о культуре страны и изучаемого языка, интерпретировать информацию, делать литературный перевод прочитанного.

Знать: лексику, необходимую для описания своей квартиры, условий жизни, техникума, своего рабочего дня, условий жизни в Великобритании, США, России, проблемы здравоохранения в России и за рубежом.

10

10

2

Содержание учебного материала

1

Описание моей комнаты

1

1

1

2

Мой техникум

1

1

1

3

Кабинет иностранного языка

1

1

1

4

Условия жизни в России

1

1

1

5

Работа в России

1

1

1

6

Условия жизни в Великобритании

1

1

1

7

Работа в Великобритании

1

1

1

8

Условия жизни в США

1

1

1

9

Работа в США

1

1

1

10

Здравоохранение в России и Великобритании

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Написать сочинение на одну из предложенных тем: «My room» «My future profession», «My college».

2

Тема 5. Распорядок дня студента колледжа

Уметь: распознавать в текстах для чтения лексику по теме, использовать ее в собственных монологических и диалогических высказываниях о распорядке дня студента колледжа.

Знать: лексику, необходимую для описания распорядка дня студента колледжа.

10

10

2

Содержание учебного материала

1

Студенческая жизнь

1

1

1

2

Распорядок дня студента колледжа

1

1

1

3

Завтрак. Ланч.

1

1

1

4

Обед .Ужин

1

1

1

5

На занятиях в колледже

1

1

1

6

Участие в студенческих организациях

1

1

1

7

Проблемы современных студентов

1

1

1

8

Составление диалогов по теме

1

1

1

9

Студенты в России и Великобритании

1

1

1

10

Студенты и общественная жизнь

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Написать сочинение на одну из предложенных тем: «Student’s life», «My Breakfast», « In my college».

2

Тема 6. Хобби, досуг .

 Уметь: распознавать в тексте, переводить и употреблять в речи лексику по теме для запроса информации о том, что нравится и не нравится, рассказывать и расспрашивать о планах в свободное время, о впечатлениях во время путешествия, высказывать свое мнение в вежливой форме, догадываться о значении слов по контексту, читать с извлечением конкретной информации, воспринимать речь на слух, образовывать степени сравнения прилагательных, наречий.

Знать: лексику, связанную с проведением свободного времени: путешествием поездом, самолетом, по воде, правила употребления и образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

10

10

1

Содержание учебного материала

1

Мое свободное время

1

1

1

2

Мои выходные

1

1

1

3

Степени сравнения прилагательных

1

1

1

4

Степени сравнения наречий

1

1

1

5

Путешествие на самолете, поезде и на воде

1

1

1

6

Туризм

1

1

1

7

Составление диалогов по теме «Хобби»

1

1

1

8

Хобби английских студентов

1

1

1

9

Хобби американских студентов

1

1

1

10

Хобби знаменитых англичан

1

1

1

Самостоятельная работа:написать сочинение «мое хобби», «мои выходные»

1

Тема 7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Уметь: распознавать в текстах для чтения и аудирования лексику по теме, использовать ее в собственных монологических и диалогических высказываниях.

Знать: существительные, прилагательные и глаголы для описания местности, предлоги направления движения.

10

10

2

1

В городе. Оформление глоссария на тему «Город»

1

1

1

2

Предлоги направления движения

1

1

1

3

Поиски нужного адреса

1

1

1

4

Надписи и объявления

1

1

1

5

Автобус. Метро. Такси

1

1

1

6

В гостинице

1

1

1

7

Покупки. Общение с продавцом

1

1

1

8

Места развлечения (кино, театр, музей)

1

1

1

9

Медицинская помощь

1

1

1

10

Проблемы

1

1

1

Самостоятельная работа: составить диалоги на тему «Город»

2

2

Тема 8. Еда, способы приготовления пищи, традиции питания

Уметь: правильно произносить лексику по теме, читать тексты с извлечением нужной и полной информации, переводить и делать сообщения по прочитанному, отвечать на вопросы, рекомендовать напитки и блюда.

Знать: названия продуктов питания, блюд, меню, названия напитков (горячих, холодных, алкогольных, безалкогольных), меры веса и объёма жидкости.

10

8

2

1

Названия продуктов питания

1

2

Названия продуктов питания

1

3

Меню . Причастие I, Причастие II.

1

4

Характеристика блюд

1

5

Напитки: горячие и холодные

1

6

Напитки: алкогольные и безалкогольные

1

7

Меры веса

1

8

Меры объёма

1

1

9

Составление диалогов на тему « В ресторане»

1

1

2

10

Рецепты английских блюд.Написание рецептов блюд

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Творческая работа: составить меню.

2

2

Тема 9. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Уметь: распознавать в тексте, переводить и употреблять лексику по теме в монологических и диалогических высказываниях, читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного, уметь сравнивать и обобщать, строить утвердительные , отрицательные и вопросительные предложения в PastSimple, FutureSimple.

10

8

2

Содержание учебного материала

1

Человек и его здоровье.

1

1

1

2

Что такое здоровый образ жизни?

1

1

3

Спорт в России.

1

1

1

4

Спортивные игры в России.

1

1

5

Past Simple.

1

1

1

6

Future Simple.

1

1

7

Спорт и спортивные игры в Великобритании.

1

1

1

8

Спорт и спортивные игры в США.

1

1

9

Известные российские спортсмены

1

1

1

10

Известные американские спортсмены

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Написать сочинение на одну из предложенных тем: «Myfavouritekindofsport»,«ThemostpopularsportsinGreatBritain»

2

2

Тема 10. Экскурсии и путешествия

Уметь: описывать местность, участвовать в дискуссии, соглашаясь или не соглашаясь с точкой зрения собеседника, расспрашивать и объяснять направление движения, составлять экскурсию по городу, описывать изменения, происходящие в родном городе, делать сравнения, выражать и отстаивать свою точку зрения, употреблять оборот thereis/are,PresentPerfectи PresentPerfectContinuous.

Знать: существительные, прилагательные и глаголы для описания местности, предлоги направления движения, различия между британским и американским вариантом английского языка, столицу и крупные города России, Великобритании, США, Австралии, Канады и др. стран, историю и достопримечательности родного города, правила употребления оборота thereis/are, PresentPerfect и PresentPerfectContinuous.

10

9

1

Содержание учебного материала

1

Москва – столица Российской Федерации.

1

1

1

2

Достопримечательности Москвы.

1

1

3

Оборот there is/are.

1

1

1

4

Present Perfect.

1

1

5

Present Perfect Continuous.

1

1

6

Лондон – столица Великобритании.

1

1

1

7

Достопримечательности Лондона

1

1

8

Вашингтон – столица США. Нью – Йорк – неофициальная столица.

1

1

1

9

Контрольная работа.

1

1

1

10

Самостоятельная работа обучающихся.  Составить диалог по теме «Путешествие».

1

1

Тема 11.Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Уметь: правильно произносить лексику по теме, читать тексты с пониманием основного содержания, с извлечением информации, выполнять литературный перевод и отвечать на вопросы к тексту, делать краткие сообщения по прочитанному, рассказать об истории России, достопримечательностях столицы.

Знать: культурные и национальные традиции и обычаи, праздники в России, государственное и политическое устройство.

10

8

Содержание учебного материала

1

1

1

1

Из истории России

1

1

1

2

Москва-столица России

1

1

1

3

Символы России

1

1

1

4

Национальные праздники России

1

1

1

5

Государственное устройство

1

1

1

6

Политическое устройство

1

1

1

7

Традиции и обычаи в России

1

1

1

8

Города России

1

1

1

Самостоятельная работа:написать сочинение «Мой родной город», «Традиции моей семьи»

2

2

Тема 12. Англоговорящие  страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримеча-тельности, традиции

10

8

Содержание учебного материала

1

Великобритания

1

1

1

2

Климат, флора и фауна Великобритании

1

1

1

3

Национальные символы Великобритании

1

1

1

4

Государственное, политическое устройство Великобритании

1

1

1

5

США. Климат, флора, фауна.

1

1

1

6

Национальные символы США

1

1

1

7

Государственное и политическое устройство США

1

1

1

8

Развитые отрасли экономики США и Великобритании

1

1

1

Самостоятельная работа :подготовить проект на предложенные темы: «Достопримечательности Лондона»,  «Традиции в США», «Традиции в Великобритании»

2

2

3

Тема 13. Научно-технический прогресс

Уметь: распознавать новую лексику в текстах для чтения, аудирования, работать со словарем, делать выводы из прочитанного и услышанного, планировать высказывание, читать статьи об изобретениях, инструкции на устройства, читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, работать в парах, правильно употреблять и строить предложения в Знать: лексику, необходимую для описания самых интересных изобретений в мире и в России в 19-ом и 20-ом веках и современных изобретений, используемых в повседневной жизни, а также достоинств и недостатков различных устройств, правила образования и употребления PastSimple, PastPerfect, PassiveVoice.

Содержание учебного материала

10

8

2

1

1

Современные изобретения в повседневной жизни.

1

1

1

2

Современные изобретения. За и против.

1

1

1

3

PastPerfect.

1

1

1

4

PassiveVoice.

1

1

2

5

HighTech.

1

1

2

6

HighTech. За и против.

1

1

1

7

Герундий, образование и употребление.

1

1

1

8

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся. Выполнить грамматические упражнения.

2

2

Тема 14. Человек и природа, экологические проблемы.

Уметь: рассказывать и переводить лексику по теме в текстах, догадываться о значении неизвестных слов по дефениции, словообразовательным элементам и контексту, читать с целью понимания общего содержания, полного понимания, извлечения конкретной информации по теме, рассказывать о географическом положении, климате России, Великобритании, США, др. стран, о влиянии климата и природных условий на жизнь людей, лексику для описания климата, погодных условий, природных катаклизмов, проблем экологии, защиты окружающей среды, способы выражения предсказаний с помощью will,to be like ,to be possible,modals, употребление артиклей с географическими названиями.

10

8

2

Содержание учебного материала

1

Климат России.

1

1

1

2

Географическое положение России.

1

1

3

Климат Великобритании и США.

1

1

1

4

Географическое положение Великобритании и США.

1

1

5

Прогноз погоды.

1

1

1

6

Прогноз погоды (аудирование).

1

1

7

Природные катаклизмы.

1

1

1

8

Проблемы экологии и защита окружающей среды.

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Творческая работа: используя изученную лексику составить прогноз погоды на неделю.

1

2

Дифференцированный зачет

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовиться к зачету.

1

1

Итого

Содержание  обучения

Основные виды  деятельности обучающихся

Раздел учебной дисциплины/тема

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего,

его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнози-

рованием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную

с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушан-

ной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; состав-

лять таблицу, схему на основе информации из текста.

Передавать на английском языке (устно или письменно) содержа-

ние услышанного

Говорение:

-монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную

тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) раз-

личного характера (описание, повествование, характеристика,

рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией

с использованием различных источников информации (в том

числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить

аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение соб-

ственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

Составлять устный реферат услышанного или прочитанного тек-

ста.

Составлять вопросы для интервью.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам

-диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства,

мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые ре-

плики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов

(диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение,

диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дис-

куссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуа-

цией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказы-

ваниям партнера.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за

помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, кор-

ректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать

разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные сред-

ства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые

реплики) в диалогической речи

Чтение:

- просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные­

особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, про-

гнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям,

терминам, географическим названиям, именам собственным

- поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или

отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

-  ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятель-

ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную

мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать

свое отношение к нему

-  изучающее

Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро-

вать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятель-

ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помо-

щью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать

свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро-

вать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из

Текста

Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментиро-

вать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием

эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления соб-

ственного текста (например, справочного или энциклопедиче-

ского характера).

Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и де-

лового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Запрашивать интересующую информацию.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового

характера, числовыми данными.

Составлять резюме.

Составлять рекламные объявления.

Составлять описания вакансий.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по

эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий

(например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослу-

шивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию

устного выступления или печатного текста, в том числе для даль-

нейшего использования в устной и письменной речи (например, в

докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие

описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической

информацией, меню, сводом правил).

Готовить текст презентации с использованием технических

средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуника-

тивного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лек-

сических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Использовать служебные слова для организации сочинительной

и подчинительной связи в предложении, а также логической

связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly),

second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand,

however, so, therefore и др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкрет-

ной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не

fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad

shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексиче-

ские единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опира-

ясь на правила словообразования в английском языке (аффикса-

ция, конверсия, заимствование).

Различать сходные по написанию и звучанию слова.

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догад-

кой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad,

gym, piano, laptop, computer и др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU,

WTO, NATO и др.)

Грамматические навыки

Знать основные различия систем английского и русского языков:

• наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку

(артикль, герундий и др.);

• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях

(род существительных, притяжательный падеж, видовременные

формы, построение отрицательных и вопросительных предложе-

ний, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами

английского языка (средства атрибуции, выражения количества,

сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения

просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использо-

ванием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основ-

ные морфологические формы и синтаксические конструкции в зави-

симости от ситуации общения (например, сокращенные формы, ши-

роко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное

применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и пись-

менных текстов; уметь изменять грамматическое оформление вы-

сказывания в зависимости от коммуникативного намерения.

Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления

(например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и ге-

рундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is

в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).

Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или

конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с

формами известного слова или конструкции (например, прогнози-

рование формы множественного числа существительного по окон-

чании его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, уста-

навливать логические, временные, причинно-следственные, со-

чинительные, подчинительные и другие связи и отношения между

элементами предложения и текста

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно-

го усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

Знать основные различия в орфографии и пунктуации британ-

ского и американского вариантов английского языка.

Проверять написание и перенос слов по словарю

Произносительные навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь чи-

тать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосоче-

таний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв

и буквосочетаний; знать типы слогов.

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов

предложений: повествовательного; побудительного; вопроси-

тельного, включая разделительный и риторический вопросы;

восклицательного

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими

справочными материалами, в том числе мультимедийными, а

также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.

Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические

средства для закрепления лексики, запоминания грамматиче-

ских правил и др.