"Социально-бытовая ориентировка" - рабочая программа

Рабочая учебная программа

по социально-бытовой ориентировке

 

 

Составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенной Министерством образования  РФ,  Москва «Владос» 2000, под редакцией В.В.Воронковой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка по социально-бытовой ориентировке.

 

            Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышения уровня общего развития учащихся.

            Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психо-физических особенностей учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придётся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т. д.

«Питание» - один из важнейших разделов, который решает очень нужные задачи: расширение кругозора детей о значении питания в жизни и деятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания; формирование умений определить простейшими приёмами экологически чистые продукты: приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их.

            Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развитие обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

            Результативность занятий по этому разделу обеспечивается только при условии – тесной связи учителя с родителями, воспитателями и работниками столовой, обслуживающих учащихся.

            Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

 

            Формы и методы реализации программных задач.

 

            Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.

            По разделам «Питание», «Одежда и обувь», «Жилище» и других целесообразно проводить практические работы, разделив учащихся на бригады на 4-5 человек для самостоятельного выполнения задания. Это позволит каждому ученику независимо от его интеллектуальных и физических возможностей овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т. д.

             В зависимости от задач урока и оснащении кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеников всех операций под руководством учителя).

            На занятиях следует отводить время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

            В ряде разделов, например, «Личная гигиена», «Бюджет семьи» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определённых умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

            Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записями в тетрадь определённых правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии.

            В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний – заключительные беседы.

            Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приёмами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др.

            Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приёмы (например, правила поведения, приёмы ухода за маленьким ребёнком и т. д.). учитель организует игру и руководит ею в соответствии с заранее разработанным планом. При этом следует избегать прямых указаний, как поступать в той или иной ситуации, и стараться ставить детей перед необходимостью самостоятельно принимать решения. Игры могут занимать часть урока или как итоговое занятие на урок или два (сводные часы). Эти занятия требуют от учителя серьёзной подготовки и имеют весьма важное значение для решения задач обучения и воспитания, они способствуют закреплению различных знаний-умений и навыков учащихся (правила поведения, навыки приготовления тех или иных блюд, сервировка стола, уборки помещения и т. д.).

            В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные, сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделение связи, на транспорт, в различные учреждения.

            Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами. Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт дальнего следования и пригородный» целесообразно начать с ознакомительной экскурсии, во время которой учащиеся получат представление о назначении вокзала, его основных службах, расписании поездов. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закреплении определённого учебного материала. Так при изучении раздела «Средства связи» в 6 классе проводится урок-экскурсия на почту с целью расширения и закрепления знаний детей о различных почтовых отправлениях. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Например, работу по теме «Экономика домашнего хозяйства» (8 класс) следует закончить экскурсией в сбербанк.

            Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определённой теме. В  ходе экскурсии могут проводиться практические работы. Так, во время экскурсии на телеграф учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов). Проведение экскурсий требует тщательной подготовки, учителю необходимо заранее наметить задачи и содержание экскурсии, заблаговременно посетить объект и хорошо с ним ознакомиться, разработать план экскурсии. Следует также провести вводную беседу: назвать объект наблюдения, рассказать о пути следования к месту проведения экскурсии, напомнить учащимся правила дорожного движения, правила поведения в транспорте и во время экскурсии. Целесообразно, чтобы сам учитель вёл экскурсию, вовлекая детей в беседу, особенно во время текущих и итоговых экскурсий. Если объяснения даёт не учитель, а работник учреждения или предприятия, на котором проводится экскурсия, то нужно предварительно обговорить с ним объём и характер сообщаемого материала, перечень объектов, которые будут продемонстрированы учащимся. Отдельным ученикам можно поручить вести элементарные записи. Они должны быть краткими. Например, ученики записывают цены на различные товары, названия рабочих специальностей, в которых нуждается предприятие и др.

            Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятии должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой, во время подготовки и проведения экскурсии – повторить правила поведения в общественных местах и в транспорте, предложить детям выбрать рациональный маршрут, транспортные средства и т. д. Повторение учебного материала по изученной теме или ранее пройденного материала должен быть элементом каждого занятия.

            На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, «Квартплата», «Оформление на работу» и т. п.) следует отводить время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учётом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

            Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся. на первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснить и показать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Для успешного проведения первых занятий по новой теме бригадиров целесообразно проинструктировать заранее об их обязанностях. В ходе практической работы бригадир должен выполнять часть общего задания. Аналогичные работы на последующих занятиях бригадиры могут организовать по устной или письменной инструкции учителя под его постоянным контролем. Несомненно, учитель руководит не только бригадирами. В процессе выполнения задания он даёт учащимся некоторые указания и объяснения, оказывает им помощь, следит за соблюдением санитарно-гигиенических требований и правил техники безопасности. На следующих практических занятиях по этой же теме учитель должен построить работу так, чтобы каждый учащийся последовательно освоил все операции, необходимые для выполнения конкретного задания, побывал в роли бригадира. Например, если на одном уроке школьник мыл и чистил овощи для супа, то на другом уроке он занимается пассерованием овощей или заправкой первого блюда.

            Знакомя детей с новым приёмом, учитель сначала даёт объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный приём.

            Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т. д.).

            В кабинете можно установить поочерёдное дежурство по бригадам. Дежурная бригада выполняет различные работы, связанные с подготовкой оборудования и материалов к занятию, и убирает кабинет после окончания занятий.

            Для активизации учащихся и учёта их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятий.

            Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания, истории, обществознания.

            СБО учащихся имеет своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объёма и последовательности изучения. Однако воспитатель в своей деятельности не должен использовать формы и методы работы учителя. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки и т. п.

            Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединить с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по СБО. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

            По возможности следует привлекать и родителей, чтобы дети в домашних условиях могли практически применять полученные знания и умения.

            Тематика и последовательность занятий по СБО отражаются в классном журнале. Для фиксирования результатов усвоения учащимся различных разделов программы целесообразно вести разные формы учёта. Это могут быть тетрадь, экран соревнования, стенды и плакаты, на которых отражаются не только успехи детей на занятиях, но и их умение применять полученные знания и навыки в повседневной жизни.

            Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет самостоятельно с учётом возможности детей и в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности школы. Например, в соответствии с общешкольным планом проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласовывались с видами общественно полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения и организации» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, находящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.

            Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объёме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

            Для проведения занятий и экскурсий в 6-9 классах можно сдваивать уроки. К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) следует привлекать специалистов-медиков и психологов.

            Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т. п., изложенные доступным детям языком чётко и лаконично. Записи в тетрадях проверяются учителем после каждого занятия.

            Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место работы родителей, их должность и т. д.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программное обеспечение.

5 класс (34 ч.)

 

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Тематика

                        Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека.

Правила и приемы выполнения ут­реннего и вечернего туалета. Здоровье и красота прически.

Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользова­ния) вещей: носовой платок, зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце, трусики, носки.

Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зре­нию при чтении, письме, просмотре телепередач.

Пагубное влияние курения, алкого­ля на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. Воспитание силы воли.

 

Практические работы

Выполнение утреннего и вечернего туалета: чистка зубов, мытье рук, лица, ушей, шеи, ног; расчесывание волос, подмывание на ночь; стрижка ногтей и уход за кожей рук, ног, используя детский крем; стирка носового платочка, труси­ков, носок; установка настольной лампы на ра­бочем месте.

 

Основные тре­бования к знани­ям, умениям и навыкам уча­щихся

Знать: последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета; периодичность и правила чистки ушей;  правила освещенности рабочего места; правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач;  правила ухода за кожей рук, ног и ногтями;  о вреде курения, алкоголя.

Уметь: совершать вечерний туалет в опре­деленной последовательности; выбирать прическу и причесывать волосы; стричь ногти на руках, ногах; стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте; беречь зрение; корректно отказаться от предлага­емых первых папирос, глотка алкого­ля, проявив силу воли.

 

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

Тематика

            Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья чело­века. Их виды и назначения.

                Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.

Практические работы

Сушка и чистка — домашней, школь­ной формы, верхней одежды, обуви.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды одежды, обуви и их назначение; правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, рези­ны, текстильных).

            Уметь: различать одежду и обувь в зависи­мости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону;

сушить и чистить одежду; подготавливать одежду и обувь к хранению; подбирать крем и чистить кожаную обувь.

 

ПИТАНИЕ

Тематика

Значение питания в жизни и дея­тельности людей.

            Разнообразие продуктов, составля­ющих рацион питания.

            Влияние правильного режима и ра­ционального питания на здоровье де­тей.

            Место приготовления пищи и обо­рудование его.

            Приготовление пищи не требующей тепловой обработки.

            Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.

            Сервировка стола.

Практические работы

Чтение рецепта приготовления блю­да и подбор продуктов; нарезка хлеба, сырых и вареных ово­щей; строгое соблюдение правил пользо­вания режущими инструментами;

приготовление бутербродов, салата, винегрета, окрошки овощной на кефи­ре, напитка из варенья; сервировка стола с учетом различ­ных меню; мытье посуды, кухонных принад­лежностей, уборка помещения; стирка салфеток.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: значение питания; правила безопасной работы режущими инструментами; виды блюд, не требующих тепловой обработки; правила сервировки стола; правила мытья посуды и уборки помещения.

            Уметь: прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления; нарезать хлеб, сырые и вареные ово­щи; строго соблюдать правила безопас­ной работы режущими инструментами.

 

СЕМЬЯ

Тематика

            Семья, родственные отношения в се­мье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка).

            Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни рождения их.

            Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.

Практические работы

Беседа с родителями и составление ро­дового древа.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: родственные отношения в семье; состав семьи, имена, отчества, фами­лии и возраст их.

            Уметь: записать имя, отчество, фамилию членов семьи; выполнять правила поведения в се­мье.

 

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

Тематика

            Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоро­вья. Формы исправления осанки.  Формы обращения к старшим и свер­стникам при встрече и расставании; приемы обращения с просьбой, вопро­сом. Правила поведения за столом.

Практические работы

Выполнение физических упражнении для укрепления правильной осанки; ролевая игра — ситуативные диало­ги — при встрече, расставании и за сто­лом.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя; правила поведения при встрече и расставании; формы обращения с просьбой, воп­росом; правила поведения за столом.

            Уметь: следить за своей осанкой принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

следить за своей походкой, жестику­ляцией; правильно сидеть за столом, пользо­ваться столовыми приборами, салфет­кой, красиво и аккуратно принимать пищу; правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчи­ка и девочками), взрослыми (знакомы­ми и незнакомыми) в различных ситу­ациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстниками и взрослым.

 

ЖИЛИЩЕ

Тематика

     Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские поме­щения.

Виды жилья: собственное, государ­ственное.

Варианты квартир и подсобных помещений: жилье по конструкции — комнаты отдельные, смежные; по на­значению — спальня, гостиная, кухня, ванная и др. Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе.

            Почтовый адрес дома, школы-интер­ната.

Практические работы

Заполнение почтового адреса на от­крытке, почтовых конверте и перево­де; на телеграмме и телеграфном пере­воде; организация рабочего места школь­ника.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: виды жилых помещений в городе и селе и их различие; почтовый адрес своего дома и шко­лы-интерната; правила организации рабочего мес­та школьника.

            Уметь: писать адрес на почтовых открытках, на почтовых конверте, переводе, теле­грамме, телеграфном переводе; соблюдать порядок на рабочем сто­ле и во всем жилом помещении.

 

ТРАНСПОРТ

Тематика

            Виды транспортных средств. Проезд в школу-интернат (маршрут, виды транспорта). Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Зна­ки дорожного движения.

Экскурсии

Коллективные поездки в транспорте.

Практические работы

Оплата проезда в транспорте. Составле­ние маршрута от дома до школы-интер­ната. Изготовление знаков дорожного движения, встречающиеся по дороге к дому, интернату.

Рассчитать стоимости проезда от дома до школы-интерната и обратно. Опреде­лить сумму денег, необходимую им на проезд в течение недели, месяца.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе; наиболее рациональный маршрут проезда до школы-интерната; варианты проезда до школы рацио­нальными видами транспорта; количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный марш­рут; правила передвижения на велосипеде.

Уметь: соблюдать правила поведения в об­щественном транспорте (правила по­садки, покупки билета, поведение в са­лоне и при выходе на улицу); соблюдать правила дорожного дви­жения; различать знаки дорожного движе­ния, встречающиеся по пути из дома до школы школы-интерната и обратно.

 

ТОРГОВЛЯ

Тематика

            Виды торговых предприятий. Их зна­чения для обеспечения жизни и дея­тельности людей, животных.

            Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бака­лея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, ку­линария.

            Продуктовые специализированные; «Булочная», Булочная-кондитерская», «Овощи и фрукты» и др.

            Виды товаров фасованные и в развес и розлив.

            Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помо­щью продавца и самообслуживание).

            Срок годности, стоимость.

            Хранение товаров фасованных и в развес, разлив.

 

Практические работы

Экскурсия в продовольственный ма­газин. Знакомство с отделами, видами продуктов, их стоимости за определен­ное количество массы; определенные сроки годности (на примере молочных продуктов); приобретение продукта (например, соли, булочки), проверка чека и сдачи.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды магазинов; назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции; правила поведения в магазине; правила покупки товаров; стоимость хлебных, молочных про­дуктов, 2—3 круп (пшено, рис и т.п.), де­сятка яиц, некоторых овощей и фруктов.

 

            Уметь: выбирать необходимые продукты пи­тания с учетом срока годности; округленно подсчитать сумму за при­обретенные продукты; оплатить, проверить чек и сдачу; культурно вести себя с работниками торговли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс (68 ч.)

 

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Тематика

                        Значение закаливания организма для общего состояния здоровья чело­века. Способы закаливания, правила и приемы выполнения воздушных и водных процедур, солнечных, физи­ческих упражнений; сезонная одежда, обувь, головной убор.

            Правила и приемы ухода за органа­ми зрения.

Способы сохранения зрения — кон­тактные линзы, линзовые и коррекционные очки, хирургическое вмеша­тельство.

Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач, работы с конструктором: освещенность, расстояние между гла­зом и объектом, упражнения и время отдыха глаз.

                Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на живой организм, как детей, так и взрослых.

 

 

Практические работы

Просмотр учебных кинофильмов о вреде курения, алкоголя; обтирание тела, принятие душа, воздушных и солнечных ванн под на­блюдением взрослых; выполнение физических упражне­ний — утренняя зарядка; выбор сезонной одежды, головного убора, обуви в процессе игровой си­туации; уход за глазами: промывание и про­тирание их, пользование безопасны­ми пипетками; проверка зрения у окулиста; просмотр учебных кинофильмов о вреде наркотиков и токсических ве­ществ.

 

Основные тре­бования к знани­ям, умениям и навыкам уча­щихся

Знать: правила закаливания организма; правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий и походов; о вреде наркотиков и токсических веществ.

Уметь: закаливать свой организм; соблюдать правила личной гигие­ны дома, в школе, во время походов, экскурсий; отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещества, проявив силу воли, настойчивость.

 

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

Тематика

            Значение опрятного вида человека.

            Поддержание одежды в порядке: - правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, петель, зашивание распоровшего­ся шва.

            Правила и приемы ручной стирки изде­лий из хлопчатобумажных тканей.

            Глажение фартуков, косынок, носовых платков, салфеток и др.

 

Практические работы

            Пришивание пуговиц, крючков, петель, вешалок к домашней и школьной одежде;

подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва; стирка и глажение изделий из хлопчато­бумажной ткани вручную, строго соблюдая правила безопасной работы колющими и режущими инструментами.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и ре­жущими инструментами, электронагрева­тельными приборами и бытовыми химичес­кими средствами; правила стирки изделий из хлопчатобу­мажных и шелковых тканей.

Уметь: пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки; зашивать одежду по распоровшемуся шву; подшить платье, брюки, рубашки; подбирать моющие средства для стирки изделий их хлопчатобумажных тканей; стирать изделия из цветных хлопчатобу­мажных тканей; гладить их.

 

ПИТАНИЕ

Тематика

            Гигиена приготовления пищи.

            Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи.

            Способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных и др.

            Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на электроплите.

Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств.

            Составление рецепта приготовления блюд.

 

Практические работы

            Экскурсия в продуктовый магазин, на­блюдения за выбором продуктов; чтение рецептов, подготовка продуктов; приготовление каши (молочных), варе­ных яиц, омлета, картошки и др., простей­ших блюд с минимумом тепловой обра­ботки; заварка чая; строгое соблюдение правил безопасной работы при приготовлении пищи; составление рецепта приготовления собственного блюда; мыть посуду с применением химичес­ких моющих средств.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: способы выбора доброкачественных продуктов; приготовление каши, заварка чая, варка яиц разного состояния; способы хранения продуктов и готовой пищи; правила составления рецепта блюда.

            Уметь: пользоваться нагревательными прибо­рами, строго соблюдать правила безопас­ности; приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности; составить рецепт блюда; вымыть, вычистить посуду.

 

СЕМЬЯ

Тематика

            Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность, продуктивная деятельность их.

            Права и обязанности каждого члена семьи.

 

Практические работы

Родственные отношения в семье;  беседа с родителями, запись сведений о них и других членах семьи.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: место работы, должность, продуктивную деятельность членов семьи и близких род­ственников;

как распределены хозяйственно-быто­вые обязанности между членами семьи;

свои права и обязанности в семье.

            Уметь:  рассказать о месте работы родителей, за­нимаемой должности и продуктивной их деятельности;

выполнять

 

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

Тематика

                        Правила поведения в общественных местах (театре, кинотеатре, клубе, музее, библиотеке, на дискотеке). Способы ведения разговора со старши­ми и сверстниками.

Практические работы

            Сюжетная игра «Посещение театра» — подготовка к игре и проведение её сила­ми учеников. правила поведения в зрелищных и куль­турно-просветительских учреждениях; способы ведения разговора со старши­ми, сверстниками.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: правила поведения: при встрече и расставании пра­вила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема подар­ков.

            Уметь: культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале; тактично и вежливо вести себя во вре­мя разговора со старшими и сверстни­ками.

 

ЖИЛИЩЕ

Тематика

            Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению.

            Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения; использование в уборке электропылесоса.

            Уход за мебелью, в зависимости от её покрытия (лак, полировка, мягкая обив­ка и др.)

Практические работы

Уборка помещения, чистка мягкой ме­бели, мытье зеркал, утепление окон.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: гигиенические требования к жилому помещению; правила и последовательность прове­дения сухой влажной уборки; правила пользования электропылесо­сом; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при рабо­те с бытовыми электроприборами.

            Уметь: производить сухую и влажную уборку помещения; чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи; чистить мебель; соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими сред­ствами.

 

ТРАНСПОРТ

Тематика

            Городской транспорт. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разо­вый проездной, проездной единый билет). Наиболее рациональные маршруты пе­редвижения от дома до школы-интерна­та в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты. Пригородные поезда. Расписание. На­правления, зоны. Разовые и сезонные би­леты.

Экскурсии

Экскурсии на вокзал.

Практические работы

Определить пункт назначения, зону и сто­имость проезда на пригородном поезде в прямом и обратном направлении

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды междугороднего транспорта; стоимость проезда на всех видах городе кого транспорта (стоимость разового, единого проездного билетов); порядок приобретения билетов и тало­нов; компостирование талонов.

Уметь: выбирать наиболее рациональные мар­шруты при передвижении по городу;

ориентироваться в расписании движения пригородных поездов; определять направление и зоны.

 

ТОРГОВЛЯ

Тематика

            Магазины промышленных товаров и их отделы: ткань, обувь, одежда, галантерея, книги, школьно-письменных принадлеж­ностей, хозяйственные и др.

            Специализированные магазины про­мышленных товаров, их отделы. «Книги»: словари, учебники, детская художествен­ная литература и др.; «Обувь»: детская (по размерам), женская, мужская и др. и т.д.

            Порядок приобретения товара, оплата. Хранение чека для возможности обмена товара, предусмотренного правилами тор­говли.

 

Практические работы

            Экскурсия в магазин промышленных то­варов, знакомство с отделами магазина и видами товаров, количеством и ценой про­даваемой продукции, гарантийным сроком; приобретение доступного по цене това­ра (например, книгу, шариковую ручку и т.п.), проверка чека и сдачи.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;

правила поведения в магазине и обще­ния с работниками магазина; правила покупки товаров; стоимость наиболее необходимых това­ров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых товаров).

            Уметь:  выбрать нужный товар; выяснить срок гарантии на его исполь­зование; оплатить, проверить чек и сдачу; хранить чек в течение срока гарантии на товар; вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.

 

СРЕДСТВА СВЯЗИ

Тематика

Основные средства связи (почта, те­леграф, телефон, компьютер), их назна­чение.

            Почта. Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денеж­ный перевод, телеграмма).

Виды писем (открытое, закрытое, простое, заказное, ценное с уведомле­нием). Международные и на террито­рии своего государства.

Порядок отправления письма различ­ного вида. Стоимость пересылки.

            Телеграф. Виды телеграмм и теле­графных услуг. Тарифы.

 

Практическая работа, экскурсии

            Экскурсия на почту-телеграф: написание адреса на почтовых кон­вертах, на открытках «уведомление» и телеграмме. Составление текста письма и телеграм­мы. Их отличие.

Определить стоимости телеграммы простой, на художественном бланке, срочной.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

           

Знать: основные средства связи; виды почтовых отправлений; стоимость почтовых услуг при от­правке писем, телеграмм.

            Уметь: находить индекс почтового отделе­ния по справочнику; записать адрес на конверте; составить текст телеграммы; заполнить телеграфный бланк, под­считывать стоимость телеграммы.

 

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Тематика

            Виды медицинской помощи: довра­чебная и врачебная.

Виды медицинской учреждений: по­ликлиника, больница, диспансер, апте­ка, их значение в оказании медицинской помощи. Работники медицинских уч­реждений: врачи, медицинские сестры, лаборанты, младший медицинский пер­сонал, регистраторы, фармацевты и др.

            Виды врачебной помощи: помощь на дому, «скорая помощь», амбулаторный прием, госпитализация.

            Меры предупреждения глистных за­болеваний.

Практические работы

Экскурсия в аптеку для знакомства с отделами, с видом отпуска товара: по ре­цептам, без рецепта, готовых и на заказ лекарств и медицинского оборудова­ния: термометр, пипетка, пинцет и др.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: способы вызова врача на дом; меры по предупреждению глистных заболеваний;

функции основных врачей-специали­стов; основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пи­петки, пинцет и др., инструкции к при­менению лекарственных средств, со­ставляющих домашнюю аптечку; о возможном вреде самолечения.

            Уметь: записаться на прием к врачу; вызвать врача на дом; в экстренных случаях врачей «скорой помощи»; приобрести лекарство в аптеке.

 

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

 

Тематика

            Дошкольные учреждения — детские сады с ясельной группой и без нее, шко­ла, УВК (детский сад-школа) — учебно-воспитательный комплекс, дома детско­го творчества (ДДТ), гимназия, лицей, колледж и их назначение.

 

Практические работы

            Экскурсия в дом детского творчества для ознакомления с видами кружков; выбор кружка с учетом своих инте­ресов для организации свободного вре­мени.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды детских учреждений и назначе­ние; адрес дома детского творчества; какие кружки, секции имеются в ДДТ и чем в них занимаются дети.

            Уметь: обращаться к работникам ДДТ; правильно вести себя на занятиях, в
игротеке, в читальном зале; соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах.

 

 

 

7 класс (68 ч.)

 

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Тематика

                        Особенности личной гигиены в жизни под­ростка. Правила и приемы со­хранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица, волосами.

Пользование шампу­нем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные. Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.

 

Практические работы

            Мытье тела и волос под присмотром взрос­лых; подбор мыла, шам­пуня для мытья кожи и волос с учетом их со­стояния (жирные, су­хие, нормальные).

 

Основные тре­бования к знани­ям, умениям и навыкам уча­щихся

Знать: правила личной ги­гиены девушки и юно­ши; виды косметических салфеток;

правила ухода за ко­жей лица и волосами.

Уметь: определить тип кожи и волос; подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос; правильно ухажи­вать за лицом и воло­сами.

 

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

Тематика

            Значение продления  срока служения одежды. Виды штопки, наложение заплат.

            Использование бытовой техники при стирке белья из хлопчатобумажных тка­ней, стирка изделий из шелка в ручную.

            Правила и приемы гла­жения белья, брюк, спортивной одежды.

            Прачечная. Виды услуг, правила пользования пра­чечной.

 

Практические работы

            Ремонт одежды: штопка и наложение заплат; стирка мелких изделий из белой хлопчатобумаж­ной ткани с помощью сти­ральной машины, соблю­дая правила безопасности в работе. Стирка изделий из шелка - в ручную; экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг; прейскурантом на определенные виды стирки.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: особенности стирки цветного и белого белья; правила пользования моющими средствами; устройство стиральной машины и правила пользования ею; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке в ручную и с помощью стиральной машины; санитарно-гигиенические требования - последовательность одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей;  назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную; правила пользования прачечной самообслуживания.

            Уметь: ремонтировать разор­ванные места одежды: раз­ными видами штопки, на­кладыванием заплат; стирать белое белье вручную и с помощью сти­ральной машины; гладить одежду и белье.

 

ПИТАНИЕ

Тематика

            Виды питания.

            Значение первых, вто­рых блюд и их приготовле­ние из овощей, рыбных и мясных продуктов.

            Использование механи­ческих и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приго­товлении пищи.

            Составление меню зав­трака, обеда, ужина на день, неделю.

 

Практические работы

            Знакомство с инструкцией устройства и пра­вилами пользования механическими и электробытовыми приборами; чтение рецептов и подбор продуктов; приготовление щей из свежей капусты; приготовление кисе­ля, компота; соблюдение правил безопасности при работе режущими инструмента­ми, приспособлениями, электроприборами.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды питания, их особенности; значение первых, вторых блюд; правила безопасности при использовании механических и электробытовых приборов при  приготовлении пищи.

            Уметь: пользоваться механи­ческими и электробыто­выми приборами: мясо­рубкой, теркой, взбивал­кой (миксером) и др.; приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продук­тов; составить меню завтра­ка, обеда, ужина на день.

 

СЕМЬЯ

Тематика

            Помощь родителям и воспитателям: в уходе за младшими детьми - умы­вание, одевание, обувание, причесывание; - в соблюдении чистоты и порядка в школе, интерна­те, дома.

 

Практические работы

Оказание помощи перво­класснику в одевании на прогулку; разучивание с ними ти­хих и подвижных игр; проведение игр с млад­шими школьниками.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: млад­шими детьми; различные тихие и под­вижные игры, сказки, пе­сенки.

            Уметь:  ухаживать за младшими детьми; объяснять им правила игры и играть с ними в ти­хие и подвижные игры; помогать младшим при уборке игрушек; рассказывать им сказки; петь с ними детские пе­сенки.

 

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

Тематика

                        Правила приема пригла­шения в гости и формы от­каза. Подготовка к поездке в
гости: внешний вид (одеж­да, обувь, украшения, при­ческа); подарки.

 

Практические работы

            Изготовление неслож­ных сувениров; сюжетная игра «В гос­ти к...».

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: правила поведения: при встрече и расставании пра­вила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема подар­ков.

            Уметь: культурно вести себя в гостях (оказывать внима­ние сверстникам и стар­шим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.); выбирать подарки; изготавливать простые сувениры; вручать и принимать по­дарки.

 

ЖИЛИЩЕ

Тематика

            Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры и дома к зиме, лету. Санитар­ная обработка помещения в случае необходимости.

            Уход за полом, в зависи­мости от покрытия (лак, мастика, масляная краска, линолеум, ковер), средства ухода за полом.

 

Практические работы

Cухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним; мытье полов.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: последовательность про­ведения регулярной и се­зонной уборки жилого по­мещения; способы и периодич­ность ухода за окнами; виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон; способы утепления окон; правила топки печей и заготовки топлива; правила ухода за мебе­лью в зависимости от её по­крытий.

Уметь: убирать жилые помещения; мыть зеркала и стекла; утеплять окна; ухаживать за полом в зависимости от покрытия, ис­пользуя бытовые химичес­кие средства; топить печку с учетом ме­стных особенностей

 

ТРАНСПОРТ

Тематика

            Междугородний железно­дорожный транспорт. Вокза­лы. Их назначение и основ­ные службы. Справочная служба вокзалов. Расписа­ние поездов.

            Виды пассажирских ваго­нов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения же­лезнодорожных билетов. Виды камеры хранения бага­жа. Порядок сдачи и получе­ния его.

 

Экскурсии

Экскурсия на железнодорожный вокзал.

 

Практические работы

Определить пункт назначе­ния. Выбрать вид поезда (пасса­жирский, скорый) и типы вагона (общий, плацкарт­ный, купейный, мягкий). Уточнить стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона, выяснить свои воз­можности.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: функции железнодорожного транспорта; тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий); примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния; виды справочных служб камер хранения;  сроки и стоимость хранения багажа;  о сроках и месте возврата приобретенного билета

Уметь: ориентироваться в распи­сании; приобретать билеты ж/д кассе;

обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону; ознакомиться с правила­ми пользования железнодо­рожным транспортом;

выполнять правила безо­пасности во время поездки в железнодорожном транс­порте.

 

ТОРГОВЛЯ

Тематика

            Универмаги и универса­мы, их назначение.

            Сельмаг и сельпо. Их на­значение.

            Отделы магазинов. Стоимость некоторых това­ров.

            Порядок приобретения: выбор товара, рассматрива­ние, выяснение назначения, принципа действия; пример­ка одежды, обуви, головного убора; оплата в кассе, полу­чение чека, сдачи. Хранение чека или его копии.

            Отделы, распродажа това­ров по сниженным ценам, прием товаров у населения.

 

 

Практические работы

            Экскурсия в универсам - самостоятельное нахожде­ние указанного отдела для покупки указанного товара и по собственному желанию

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: назначение универмага и универсама; различия между ними; за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам; стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.

Уметь: найти нужные товары в отделах универмага или универсама; приобретать товары с уче­том необходимости в по­требности их и финансовым возможностями.

 

СРЕДСТВА СВЯЗИ

Тематика

Почта: виды бандеролей (простая, заказная ценная, с уведомлением), порядок их от­правления; упаковка, стоимость пересылки; посылки, виды упаковок, правила отравления, стоимость отправления; посылки, бандероли, отправляемые на­ложенным платежом.

Практическая работа, экскурсии

            Экскурсия на почту-телеграф: заполнение бланков на отправку бандероли, посылки;

упаковка бандероли, посылки; определение стоимости отправки простых и ценных посылок.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке; максимальный вес почтовых отправ­лений; виды и способы упаковок; виды почтовых отправлений

            Уметь:  заполнить бланк на отправку банде­роли, посылки; составить опись посылаемых пред­метов; упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке; определить стоимость почтовых от­правлений.

 

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Тематика

           

            Виды доврачебной помощи: измере­ние температуры, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, сса­дины, ушибы укусы насекомыми и др.)

            Лекарственные растения в домаш­ней аптечке.

            Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны.

            Меры по предупреждению переломов.

 

Практические работы

Экскурсия в травмопункт, наблюде­ния за накладыванием гипса при пере­ломах.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: меры по предупреждению перело­мов; виды доврачебной помощи; правила обработки раны и наложе­ния повязки; меры предупреждения осложнений после микротравмы; правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с по­мощью повязки или временной шины).

Уметь: использовать лекарственные расте­ния при оказании первой помощи;

готовить настои, отвары из лекар­ственных растений; обрабатывать раны, накладывать повязки.

 

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

Тематика

 

Промышленные и сельскохозяйствен­ные предприятия данной местности, их значение для жителей города и села.

           

Практические работы

            Экскурсия на ближайшее промыш­ленное или сельскохозяйственное предприятие для ознакомления с их деятельностью и основными профес­сиями.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: местонахождение ближайшего про­мышленного или сельскохозяйствен­ного предприятия; название цехов, отделов, рабочих специальностей; виды выпускаемой продукции.

            Уметь: обращаться с вопросами по теме эк­скурсии к работникам предприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 класс (68 ч.)

 

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Тематика

            Значение косметики для девушки и юноши. Правила и приемы ухо­да за кожей лица с ис­пользованием средств косметики: лосьон, кре­мы, пудра и природные средства.

            Значение здоровья для жизни и деятельно­сти человека. Средства и способы сбе­режения его — воспита­ние воли, целеустрем­ленности, доброты, от­зывчивости и других положительных качеств личности.

 

Практические работы

           

Упражнения в проти­рании кожи лица; под­бор лосьона, отвара из трав, нанесение крема, пудры, с учетом состоя­ния кожи; использование масок из фруктов и овощей.

 

Основные тре­бования к знани­ям, умениям и навыкам уча­щихся

            Знать: правила ухода за кожей лица; приемы нанесения косметических средств на лицо, шею.

            Уметь:  правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног; использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам; в меру пользоваться кос­метикой.

 

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

Тематика

            Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерстяных и синтети­ческих тканей.

            Стирка изделий из шерстяных и синтетичес­ких тканей в домашних условиях. Правила и приемы гла­жения блузок, рубашек, платков.

            Химчистка — знаком­ство с предприятием и правилами пользования его услугами по приведе­нию одежды в надлежащий вид.

 

Практические работы

            Стирка изделий из шер­стяных и синтетических тканей, соблюдая прави­ла безопасности в ис­пользовании стирально­го порошка; экскурсия в химчист­ку, знакомство с правила­ми приема изделий и вы­дача их, с прейскурантом на чистку определенного вида изделий.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: правила стирки и сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения изделий; виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение; виды оказываемых ими услуг; правила подготовки вещей к сдаче в чистку.

            Уметь: стирать и сушить изде­лия из шерстяных и син­тетических тканей; гладить блузки, рубаш­ки, платья.

ПИТАНИЕ

Тематика

            Виды теста: дрожжевое, пресное.

            Приготовление изделия из теста.

            Заготовка продуктов впрок: варенье, соленье, консервирование, сушка ягод, фруктов, овощей, зе­лени.

            Запись рецептов.

 

Практические работы

            Чтение рецептов и само­стоятельный подбор про­дуктов; приготовление пресного теста, из него лапши и вы­печка печенья; запись рецептов соле­ния, варенья, консервиро­вания, сушки овощей, фруктов, ягод; приготовление овощно­го салата; нарезка зелени и фрук­тов для сушки

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды теста; способы приготовления изделий из теста; способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.

            Уметь: приготовить пресное те­сто и изделия из него - лапшу, печенье; нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, ук­роп; заготовит ягоды без теп­ловой обработки; записать рецепт соле­ния, варенья, консервиро­вания.

 

СЕМЬЯ

Тематика

            Грудной ребенок в се­мье. Участие в уходе за ним — кормление из со­ски, с ложечки; купание, одевание, пеленание, уборка постели.

            Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек.

 

Практические работы

Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы; мытье детской посуды, игрушек.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: правила ухода за правила ухода за груд­ным ребенком: правила и периодичность кормле­ния ребенка из соски и с ложечки, купания; правила и последова­тельность одевания и пе­ленания грудного ребенка; санитарно-гигиеничес­кие требования к содер­жанию детской постели, посуды, игрушек.

            Уметь:  купать, одевать, пеле­нать куклу; кормить куклу из со­ски и с ложечки; содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

 

 

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

Тематика

            Культура общения юно­ши и девушки. Внешний вид молодых людей.

 

Практические работы

            Сюжетная игра «Встреча молодых людей».

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома; требования к внешнему виду молодых людей.

            Уметь: культурно и вежливо ве­сти себя при знакомстве в общественных местах (в кино, на танцах и т.д.), дома; выбирать косметические средства, украшения, при­ческу, одежду, учитывая свой возраст, индивиду­альные особенности, для турпохода и посещения танцев.

 

ЖИЛИЩЕ

Тематика

            Уборка кухни, санузла, ванны.

            Моющие средства, ис­пользуемые при уборке кухни и санузла, ванны.

 

Практические работы

            Мытье кафельных стен, чистка раковин.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: правила и периодич­ность уборки кухни, сануз­ла, ванны; моющие средства, ис­пользуемые при уборке кухни, санузла; санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

Уметь: мыть кафельные стены, чистить раковины; пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и сануз­ла, ванны.

 

ТРАНСПОРТ

Тематика

            Междугородний авто­транспорт, автовокзал. Его назначение. Основные ав­тобусные маршруты. Рас­писание движения автобу­сов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проез­да до пункта назначения.

            Значение водного транс­порта (речного, морского). Пристань. Порт. Основные службы. Основные маршру­ты. Расписание, порядок приобретения билетов. Сто­имость проезда до условно­го пункта назначения.

 

Экскурсии

Экскурсия на автобусную станцию или в порт

 

Практические работы

Выбрать пункт назначе­ния. Определить время и место отправления. Рас­считать стоимость проезда на теплоходе в направле­ниях «туда и обратно» с учетом класса каюты.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: основные автобусные маршруты; основные маршруты водного транспорта; правила безопасной поездки на речном и морском виде транспорта.

Уметь: пользоваться расписа­нием; определять стоимость проезда; покупать билет; обращаться за справкой; выполнять правила бе­зопасности при поездке на речном, морском, автобус­ном видах транспорта.

 

ТОРГОВЛЯ

Тематика

            Рынки. Виды рынков: продуктовые, вещевые, крытые, открытые, посто­янно действующие, вре­менные, оптовые, мелкооптовые.

            Различия рынка от магазина: одно из них —право покупателя предлагать продавцу снизить цену (право торговаться); — право выбора товара.

 

Практические работы

            Экскурсия на рынок. Выявление системы расположения продаваемой продукции; нахождение более низких цен на одноименную продукцию; сравнение рыночных цен и магазинных на одно и тоже название товара.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: рынок, его виды; основные отличия от магазина; правила поведения на рынке; права покупателя на рынке; цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также и фрукты, ягоды и промышленные товары.

Уметь:  выбрать месторасполо­жения нужных товаров; выбрать продукцию в со­ответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др.), количества, цены.

 

СРЕДСТВА СВЯЗИ

Тематика

            Телефон: Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным. Правила пользования телефонным справочником.

            Культура разговора по телефону. Вызов милиции — 02; пожарной коман­ды — 01; утечка газа — 04; скорой помо­щи — 03; и другие аварийные службы (поломка водопровода, неисправности электроэнергии и др.). Получение справок по телефону — Служба точного времени «говорящие часы».

Междугородняя телефонная связь Порядок пользования автоматической связью. Виды заказ междугороднего те­лефонного разговора. Тариф на между­городние телефонные разговоры.

 

Практическая работа, экскурсии

            Экскурсия на почту-телеграф: Сюжетно-ролевая игра «телефонная справочная служба». Экскурсия на пе­реговорный пункт. Выбор названия го­рода, знакомство с кодом и тарифом. Расчет стоимости разговора за 1 мину­ту, 3.5,10.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды телефонной связи; правила пользования ими, телефон­ным справочником;

номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

периодичность оплаты телефона; виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефон­ной связью; тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничны дней и дальности расстояния; оплата за телефон; порядок заказа междугороднего разго­вора по адресу; правила культурного краткого разго­вора.

            Уметь:  кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова; узнать время;

получить по телефону справку; культурно разговаривать по теле­фону.

 

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Тематика

           

Первая помощь при несчастном слу­чае (ожог, обмораживание, отравление,
солнечный удар).

Первая помощь утопающему.

Меры по предупреждению несчаст­ных случаев в быту.

 

Практические работы

Сюжетная игра - оказание помощи при несчастном случае: промывание предполагаемой раны, наложение по­вязки на руку, ногу, голову; оказание помощи спасенного из водоема.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: меры по предупреждению несчаст­ных случаев в быту; правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выве­дение из состояние теплового и солнеч­ного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморо­жении разных степеней, промывание желудка при отравлении; приемы оказания помощи спасенно­му из водоема

            Уметь: оказать первую помощь при ожоге, обморожении; оказать первую помощь утопающему.

 

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

Тематика

            Департамент, муниципалитет, префек­тура, милиция, их назначение.

 

Практические работы

            Экскурсия в префектуру для знаком­ства с отделами и их возможностями оказания помощи.        

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи; адрес местной префектуры; отделы по учету распределения жи­лой площади, соцобеспечения, народ­ного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустрой­ству молодежи.

Уметь: обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам префектуры и других учреждений.

 

ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА

Тематика

Бюджет семьи:

виды источников дохода: зарплата членов семьи, пенсия, стипендия, государственные дотации (пособия, субсидия и др.);

условия и порядок их получения; основные статьи расходов:

а)         оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и
другие виды оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления и освещения;

б)         виды государственных страхований;

в)         питание;

г)         оплата проезда;

д)         виды приобретения (наличными и в кредит) их значение и необходимость;

 оздоровление организма членов семьи; содержание домашней аптечки; пред­меты личной гигиены; покупка одежды, обуви, головного убора с учетом време­ни года;

 создание уюта и сбережение сил, времени, денег:

это мебель, посуда, бытовые электроприборы, постельное белье и т.п. Ремонт обуви, одежды.

— повышение уровня культуры: покупка книг, газет, посещение театра, кинотеатра, музея, вставки, дискотеки: приобретение предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шер­сти, ткань и т.д.

е)         помощь родственникам.

2. Сбережение. Значение и способы экономии расходов. Назначение сбережений. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в Сбербанк.

 

Практическая работа

Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год. Со­ставление доверенности на получение зарплаты, стипендии, пенсии за членов семьи.

Упражнения в планировании расходов на месяц, по статьям расходов с выбо­ром наиболее необходимого в данный период: зимой, весной, летом, осенью. Упражнения в снятии показателей электросчетчика (газового счетчика, счет­чика воды, телефонных разговоров). Расчет стоимости израсходованной элект­роэнергии (газ, воды, телефонных разговоров); заполнение квитанция (на кон­кретных примерах); упражнение в планировании крупных, дорогостоящих покупок (на конкретных примерах);

Экскурсия в ЖЭК (ДЭЗ) и т.п. и в Сбербанк для ознакомления с видами дея­тельности этих учреждений.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: составные части бюджета семьи и их размер; основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.; стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.); правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, акку­ратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразова­ния вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.); виды и цели сбережений.

            Уметь: подсчитать бюджет семьи; составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.; подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;

снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции; планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребнос­ти, крупные покупки; соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в Сбербанк.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 класс (68 ч.)

 

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

Тематика

            Стиль одежды, мода, обновление одежды (замена мелких дета­лей).

            Выбор одежды и обу­ви при покупке в соот­ветствии с назначени­ем.

            Средства и правила выведения мелких пя­тен на одежде из раз­ных видов тканей в до­машних условиях. Строжайшее соблюде­ние техники безопасно­сти при пользовании средствами для выведе­ния пятен.

 

Практические работы

            Определение соб­ственных размеров одежды и обуви; экскурсия в специа­лизированные магази­ны: нахождение нужно го отдела с размерами, соответствующими ученику; выведение пятен в домашних условиях, со строжайшим соблюде­нием безопасности.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: размеры своих одежды и обуви; гарантийные сроки носки; правила возврата; способы обновления одежды с помощью мелких деталей; средства выведения пятен в домашних условиях; общие правила выведения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др.; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе со средствами выведения пятен; правила стирки изделий из тюля, трикотажа.

            Уметь: пользоваться журна­лом мод; подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными осо­бенностями; рационально выби­рать товары, учитывая их назначение и соб­ственные возможности; выводить пятна на одежде разными сред­ствами;

стирать изделия из тюля и трикотажа.

 

ПИТАНИЕ

Тематика

            Диетическое пита­ние.

            Питание детей ясель­ного возраста.

            Приготовление наци­ональных блюд.

            Составление меню и сервировка празднич­ного стола.

 

Практические работы

            Работа с литерату­рой; подбор рецептов ди­етического питания; составление меню диетического питания на день, неделю; составление меню на день, неделю для ребен­ка ясельного возраста; запись рецепта наи­более характерного на­ционального блюда и приготовление его; составление меню праздничного стола и сервировка его (по по­воду окончания шко­лы).

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: значение диетического питания; особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста; названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

            Уметь: составить меню дие­тического питания на день; приготовить 1 —2 ди­етическое блюдо; составить меню на день для ребенка ясель­ного возраста и приго­товить соответственно его блюда; приготовить одно на­циональное блюдо, со­ставить меню празд­ничного стола; выполнить сервиров­ку праздничного стола.

 

СЕМЬЯ

Тематика

            Российская семья. Ус­ловия создания семьи, основные семейные от­ношения.

            Распределение обя­занностей по ведению хозяйства, бюджета. Формы организации до­суга, отдыха в семье.

            Семейные традиции.

 

Практические работы

Упражнения в плани­ровании бюджета се­мьи и распределении обязанностей в семье.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: основные виды се­мейных отношений, формы организации до­суга и отдыха в семье; семейные традиции; о морально-этичес­ких нормах взаимоот­ношений в семье; обязанности, связан­ные с заботой о детях.

            Уметь:  анализировать раз­личные семейные ситу­ации и давать им пра­вильную оценку;

выполнять мораль­но-этические нормы взаимоотношения в се­мье (отношение к роди­телям, дедушкам, ба­бушкам); оказать внимание, поддержку, посильную помощь нуждающему­ся члену семьи; активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье; поддерживать и ук­реплять семейные тра­диции; выполнять обязанно­сти, связанные с забо­той о детях.

 

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

 

Тематика

            Адекватность поведе­ния в обществе.

Прием гостей и пра­вила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: правила поведения в обществе — правила приема гостей (правила хозяев при встрече, рас­ставании, во время ви­зита).

            Уметь: встречать гостей, вежливо вести себя во время приема их; анализировать по­
ступки людей и давать им правильную оценку.

 

ЖИЛИЩЕ

Тематика

            Рациональная расста­новка мебели в кварти­ре. Интерьер.

Сохранение жилищ­ного фонда.

 

Практические работы

Упражнение в рацио­нальной расстановке мебели, подборе дета­лей интерьера.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера, осо­бенностей площади, на­значения комнат, нали­чия мебели);

требования к подбо­ру занавесей, светиль­ников и других деталей интерьера;

правила сохранения жилищного фонда.

Уметь: расставлять мебель в квартире (на макете); подбирать детали интерьера.

 

ТРАНСПОРТ

Тематика

            Назначение авиа­транспорта. Аэровок­зал. Маршруты. Поря­док приобретения биле­тов. Стоимость проезда.

Экскурсии

            Экскурсия в аэропорт или в кассу Аэрофлота.

 

Практические работы

Выбрать пункт назначе­ния. Определить номер рейса самолета, сто­имость билета. Уточнить свои возможности для приобретения билета «туда» и «обратно». Рас­считать средства с учетом дополнительных затрат от аэропорта до города.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: основные маршруты самолетов; службы аэровокзала; стоимость проезда; порядок приобретения и возврата билетов; правила посадки в самолет; правила поведения в аэропорту; правила безопасности во время полета самолетом, вертолетом.

Уметь: ориентироваться в расписании; определять маршрут и выбирать транспортные средства; выполнять правила бе­зопасности во время по­лета и правила поведе­ния в аэропорту.

 

 

ТОРГОВЛЯ

Тематика

            Значение ярмарок: международные, межре­гиональные, межгородс­кие, межрайонные, сель­ские.

            Виды ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки-выставки, ярмарки об­разцов.

            Время и место прове­дения ярмарок.

 

Практические работы

            Участие в школьной ярмарке; посещение отделов магазина – распродажи товаров по сниженным ценам.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды ярмарок; отличия ярмарки от рынка, магазина; время и место проведения ярмарок; цены ярмарочных товаров и их отличие от рыночных и магазинных.

Уметь:  приобретенные уме­ния при покупке товаров в магазинах, на рынке пе­ренести самостоятельно в новые условия — яр­марки.

 

СРЕДСТВА СВЯЗИ

Тематика

             Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Стоимость отправления денежных переводов.

            Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, АОН, телефон с определителем и др. Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в совре­менных условиях жизни общества.

 

Практическая работа, экскурсии

            Экскурсия на почту: заполнение бланков на отправление денежного перевода, почтового и телеграфного.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: виды денежных переводов, их сто­имость; виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их зна­чимость, необходимость; стоимость услуг по каждому виду связи.

            Уметь:  заполнить почтовый и телеграфный перевод; подсчитать стоимость денежных от­правлений; оформить квитанции но оплате телефонных услуг.

 

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Тематика     

            Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

            Уход за больным.

            Документы, подтверждающие нетру­доспособность: справка и листок не­трудоспособности.

Практические работы

            Сюжетная игра — больной в доме. Уход за ним: измерение температуры и запись, чтение инструкции "показа­ний и применения лекарства, составле­ние графика приема; поправка постели, организации столи­ка у постели больного, ставить горчич­ники на кукле.

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

Знать: способы распространения инфекци­онных заболеваний, в том числе и ки­шечных;

меры по предупреждению инфекци­онных заболеваний; правила и приемы ухода за больным; условие освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным.

            Уметь: строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболе­вания;

строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умы­вать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребенка); ставить горчичники.

 

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

Тематика

            Предприятия бытового обслуживания: «прокаты», «ремонт квартир», «остек­ление» и др., их назначение.

Практические работы

            Экскурсия на ближайшее предприя­тие бытового обслуживания населения для ознакомления с их деятельностью.        

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: местонахождения предприятия бытового обслуживания населения; какие виды услуг оно оказывает; правила пользования услугами; стоимость обслуживания; профессии работников этого предприятия.

Уметь: обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам предприятий бытово­го обслуживания.

 

ТРУДОУСТРОЙСТВО

Тематика

            Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудо­устройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, дет­ская биржа труда).

            Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходи­мые для поступления на работу. Их оформление.

            Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка; пра­вила их составления.

 

Практическая работа

Экскурсия в учреждение и отделы по трудоустройству. Знакомство с профи­лем учреждений, выбор предложенной работы. Составление деловых бумаг: за­явление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, инструмен­ты, расписки, докладной записки.

 

Основные требо­вания к знаниям, умениям и навы­кам

            Знать: учреждения и отделы по трудоустройству; местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специ­альностям, изучаемым в школе;  виды документов, необходимых для поступления на работу; правила перехода с одной работы на другую; перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

            Уметь: обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу; написать заявление о принятии на работу о переходе, с одной работы на дру­гую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания, автобиогра­фию; заполнить анкету; составить заявки на материалы, инструменты; написать расписку, докладную записку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся.

 

Социально-бытовая ориентировка 5 класс (1 час в неделю)

1 четверть

9 часов

Личная гигиена

5 часа

 

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

- периодичность и правила чистки ушей;

- правила освещённости рабочего места;

- правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач;

- правила ухода за кожей рук, ног и ногтями;

- о вреде курения и алкоголя.

 

Учащиеся должны уметь:

- совершать утренний и вечерний туалет в определённой последовательности;

- выбирать причёску и причёсывать волосы;

- стричь ногти на руках и ногах;

- стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;

-  беречь зрение;

- корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли.

 

Одежда и обувь

2 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- виды одежды, обуви и их назначение;

- правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных).

 

Учащиеся должны уметь:

- различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная;

- подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону;

- сушить и чистить одежду;

- подготавливать одежду и обувь к хранению;

-  подбирать крем и чистить кожаную обувь.

 

Семья

2 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- родственные отношения в семье;

- состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их.

 

Учащиеся должны уметь:

- записать имя, отчество, фамилию членов семьи;

- выполнять правила поведения в семье.

 

2 четверть

7 часов

Культура поведения

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

            Учащиеся должны знать:

- требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

- правила поведения при встрече и расставании;

- формы обращения с просьбой, вопросом;

- правила поведения за столом.

 

Учащиеся должны уметь:

- следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

- следить за своей походкой, жестикуляцией; правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу;

- правильно вести себя при встрече и расставании (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;

- вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым.

 

Жилище

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- виды жилых помещений в городе и в селе их различие;

- почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

- правила организации рабочего места школьника.

 

Учащиеся должны уметь:

- писать адрес на почтовых открытках, на почтовом конверте, переводе, телеграмме, телеграфном переводе;

- соблюдать порядок на рабочем месте и во всём жилом помещении.

 

3 четверть

10 часов

Питание

7 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- значение питания;

- правила безопасной работы с режущими предметами;

- виды блюд, не требующих тепловой обработки;

- правила сервировки стола;

- правила мытья посуды и уборки помещения.

 

 

Учащиеся должны уметь:

- прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления;

- нарезать хлеб, сырые и варёные овощи;

- строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

 

Транспорт

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

- правила передвижения на велосипеде;

- количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут.

 

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу);

- соблюдать правила дорожного движения;

- различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы-интерната и обратно.

 

            

4 четверть

8 часов

Торговля

8 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- виды магазинов;

- назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

- правила поведения в магазине;

- правила покупки товаров;

- стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис и т.п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов.

 

 

Учащиеся должны уметь:

- выбирать необходимые продукты питания с учётом срока годности;

- округлённо подсчитать сумму за приобретённые продукты;

- оплатить, проверить чек и сдачу;

- культурно вести себя с работниками торговли.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Социально-бытовая ориентировка 6 класс (2 часа в неделю)

1 четверть

18 часов

Личная гигиена

6 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

           

Учащиеся должны знать:

- правила закаливания организма;

- приёмы обтирания и мытья ног;

- правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий, походов;

- о вреде наркотиков и токсических средств.

 

Учащиеся должны уметь:

- закаливать свой организм;

- соблюдать правила личной гигиены дома, в школе, во время походов, экскурсий;

- отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещества, проявив силу воли, настойчивость.

 

Одежда и обувь

10 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами;

- правила стирки изделий из х/б и шёлковых тканей.

 

Учащиеся должны уметь:

- пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки;

- зашивать одежду по распоровшемуся шву;

- подшить платье, брюки, рубашки;

- подбирать моющие средства для стирки изделий из х/б тканей;

- стирать и гладить изделия из цветных х/б тканей.

 

Семья

2 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- место работы, должность, продуктивную деятельность членов семьи и близких родственников;

- как распределены хозяйственно-бытовые обязанности между членами семьи;

- свои права и обязанности в семье.

 

Учащиеся должны уметь:

- рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности и продуктивной их деятельности;

- выполнять определённые обязанности в семье.

 

2 четверть

15 часов

Культура поведения

2 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;

- способы ведения разговора со старшими и сверстниками.

 

Учащиеся должны уметь:

- культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале;

- тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками.

 

Жилище

10 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- гигиенические требования к жилому помещению;

- правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

- правила пользования электропылесосом;

- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми приборами.

 

Учащиеся должны уметь:

- производить сухую и влажную уборку помещения;

- чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи;

- чистить мебель;

- соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами.

 

Учреждения, организации и предприятия

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия;

- название отделов, рабочих специальностей;

- виды выпускаемой продукции.

 

Учащиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятия.

 

3 четверть

20 часов

Питание

15 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

           

Учащиеся должны знать:

- способы выбора доброкачественных продуктов;

- приготовление каши, заварки чая, варка яиц разного состояния;

- способы хранения продуктов и готовой пищи;

- правила составления рецепта блюда.

 

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдать правила безопасности;

- приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности; составить рецепт блюда;

- вымыть, вычистить посуду.

 

Транспорт

5 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- пригородные междугородные поезда;

- стоимость проезда;

- порядок приобретения билетов.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать рациональные маршруты при поездке;

- ориентироваться в расписании движения пригородных поездов;

- определять направление и зоны.

 

4 четверть

15 часов

Торговля

5 часов

 

Учащиеся должны знать:

- виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;

- правила поведения в магазине и общения с работниками магазина;

- правила покупки товаров;

- стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых товаров).

 

Учащиеся должны уметь:

- выбрать нужный товар;

- выяснить срок гарантии на его использование;

- оплатить, проверить чек и сдачу;

- хранить чек в течение срока гарантии на товар;

- вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.

 

Средства связи

5 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- основные средства связи;

- виды почтовых отправлений;

- стоимость почтовых услуг при отправке писем, телеграмм.

 

Учащиеся должны уметь:

- находить индекс почтового отделения по справочнику;

- записать адрес на конверте;

- составить текст телеграммы;

- заполнить телеграфный бланк, подсчитывать стоимость телеграммы.

 

Медицинская помощь

5 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- способы вызова врача на дом;

- меры по предупреждению глистных заболеваний;

- функции основных врачей-специалистов;

- основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки и др., инструкции к применению лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку; - о возможном вреде самолечения.

 

Учащиеся должны уметь:

- записаться на приём к врачу;

- вызвать врача на дом;

-  в экстренных случаях врачей скорой помощи;

- приобрести лекарство в аптеке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Социально-бытовая ориентировка 7 класс (2 часа в неделю)

1 четверть

18 часов

Личная гигиена

2 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся  должны знать:

— правила личной ги­гиены девушки и юно­ши;

— виды косметических салфеток;

— правила ухода за ко­жей лица и волосами.

 

Учащиеся должны уметь:

- определять тип кожи и волос, подбирать мыло, шампунь, средства от перхоти и выпадения волос; мыть тело и волосы (под присмотром взрос­лых);

- правильно  ухаживать за лицом и волосами.

 

Одежда и обувь

12 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся  должны знать:

— особенности стирки цветного и белого белья;

— правила пользования моющими средствами;

— устройство и правила пользо­вания стиральной машиной;

— санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью сти­ральной машины;

— последовательность и особенности глажения одежды из различных тка­ней, а также постельного белья, полотенец, скатер­тей;

— назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную;

— правила пользования прачечной самообслужи­вания.

 

Учащиеся должны уметь:

- ремонтировать разор­ванные места одежды: раз­ными видами штопки, на­кладыванием заплат;

- стирать белое белье вручную и с помощью сти­ральной машины;  

- гладить одежду и белье.

 

Культура поведения

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся  должны знать:

— правила поведения: при встрече и расставании, пра­вила поведения в гостях,  при вручении и приеме подар­ков.

 

Учащиеся должны уметь:

- воспитывать культуру поведения: культурно вести себя в гостях (оказывать внима­ние сверстникам и стар­шим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);

- выбирать подарки, изготавливать простые сувениры;

- вручать и принимать по­дарки.

 

2 четверть 15 часов

Жилище

8 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- последовательность про­ведения регулярной и се­зонной уборки жилого по­мещения;

- способы и периодич­ность ухода за окнами;

- виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон;                     

- способы утепления окон;

- правила топки печей и заготовки топлива;

- правила ухода за мебе­лью в зависимости от её по­крытий.

 

Учащиеся должны уметь:

- убирать жилые помещения;

- мыть зеркала и стекла;

- утеплять окна;

- ухаживать за полом в за­висимости от покрытия, ис­пользуя бытовые химичес­кие средства;

- топить печку с учетом ме­стных особенностей.

Семья

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

— правила ухода за млад­шими детьми;

— различные тихие и под­вижные игры, сказки, пе­сенки.

— что такое паспорт, для чего нужен паспорт.

Учащиеся должны уметь:

- ухаживать за младшими детьми;

- объяснять им правила игры и играть с ними в ти­хие и подвижные игры;

- помогать младшим при уборке игрушек; рассказывать им сказки;  

- петь с ними детские пе­сенки.

 

Учреждения, организации, предприятия.

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

  —  местонахождение ближайшего про­мышленного или сельскохозяйствен­ного предприятия;

— название цехов, отделов, рабочих специальностей;

— виды выпускаемой продукции.

 

Учащиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами к работникам предприятия.

 

3 четверть

20 часов

Питание

14 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— виды питания, их осо­бенности;

— значение первых, вторых блюд;

— правила безопасности при использовании меха­нических и электробыто­вых приборов при приго­товлении пищи.

 

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться механи­ческими и электробыто­выми приборами: мясо­рубкой, теркой, взбивал­кой (миксером) и др.;

- приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продук­тов;  

- составить меню завтра­ка, обеда, ужина на день.

 

Транспорт

6 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

  — функции железнодорож­ного транспорта;

— тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, ку­пейный, мягкий);

— примерную стоимость би­лета в зависимости от типа вагона и дальности расстоя­ния;

— виды справочных служб, камер хранения;

— сроки и стоимость хране­ния багажа;

— о сроках и месте возврата приобретенного билета.

 

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в распи­сании;

- приобретать билеты ж/д. кассе; 

- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д. справочную по телефону;

- ознакомиться с правила­ми пользования железнодо­рожным транспортом;

- выполнять правила безо­пасности во время поездки в железнодорожном транс­порте.

 

4 четверть

15 часов

Торговля

5 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— назначение универмага и универсама;

— различия между ними;

— за какими товарами луч­ше обратиться в универмаг, чем в универсам;

— стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров

 

Учащиеся должны уметь:

- находить нужные товары в отделах универмага или универсама;

- приобретать товары с уче­том необходимости в по­требности их и финансовым возможностями.

 

Средства связи

4 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;

— максимальный вес почтовых отправ­лений;

— виды и способы упаковок;

— виды почтовых отправлений.

 

Учащиеся должны уметь:

- заполнить бланк на отправку банде­роли, посылки;

- составить опись посылаемых пред­метов;

- упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;  

- определить стоимость почтовых от­правлений.

 

Медицинская помощь

6 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— меры по предупреждению перело­мов;

— виды доврачебной помощи;

— правила обработки раны и наложе­ния повязки;

— меры предупреждения осложнений после микротравмы;

— правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).

 

Учащиеся должны уметь:

- использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;

- готовить настои, отвары из лекарственных растений;

- обрабатывать раны, накладывать повязки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Социально-бытовая ориентировка 8 класс (2 часа в неделю)

1 четверть

18 часов

Личная гигиена.

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- правила ухода за кожей лица;

- приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею.

 

Учащиеся должны уметь:

- правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног;

- использовать подручные средства дополнительно к кремам и лосьонам;

- в меру пользоваться косметикой.

 

Одежда и обувь

6 часов.

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— правила стирки и суш­ки одежды из шерстяных и синтетических тканей;

— правила и последова­тельность глажения изде­лий;

— виды предприятий по химической чистке одеж­ды, их назначение;

— виды оказываемых ими услуг;

— правила подготовки ве­щей к сдаче в чистку.

 

Учащиеся должны уметь:

- стирать, сушить изде­лия из шерстяных и син­тетических тканей;

- гладить блузки, рубаш­ки, платья.

 

Культура поведения

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— правила поведения юно­ши и девушки при знаком­стве в общественных мес­тах и дома;

- требования к внешнему виду молодых людей.

 

Учащиеся должны уметь:

- культурно и вежливо ве­сти себя при знакомстве в общественных местах (в кино, на танцах и т.д.), дома;

- выбирать косметические средства, украшения, при­ческу, одежду, учитывая свой возраст, индивиду­альные особенности, для турпохода и посещения танцев.

 

Жилище

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— правила и периодич­ность уборки кухни, сануз­ла, ванны;

— моющие средства, ис­пользуемые при уборке кухни, санузла;

— санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

 

Учащиеся должны уметь:

- мыть кафельные стены, чистить раковины;

- пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла, ванны.

 

2 четверть 15 часов

Транспорт

4 часа

 

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— основные автобусные маршруты;

— основные маршруты водного транспорта (знакомство);

— правила безопасной по­ездки на речном и морском виде транспорта.

 

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться расписа­нием;

- определять стоимость проезда;

- покупать билет; обращаться за справкой;

- выполнять правила бе­зопасности при поездке на речном, морском, автобус­ном видах транспорта.

 

Семья

6 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— правила ухода за грудным ребёнком: правила и периодичность кормле­ния ребенка из соски и с ложечки, купания;

— санитарно-гигиенические требования к содер­жанию детской постели, посуды, игрушек.

—правила и последова­тельность                                                                                                                                                                                                      одевания    и пе­ленания грудного ребенка.

 

Учащиеся должны уметь:

- купать, одевать, пеле­нать куклу;

- кормить куклу из со­ски и с ложечки;

- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

 

Торговля

5 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— рынок, его виды;

— основные отличия его от магазина;

— правила поведения на рынке;

— права покупателя на рынке;

— цены на основные ово­щи: картофель, капусту, морковь и др., а также и фрукты, ягоды и промыш­ленные товары.

 

Учащиеся должны уметь:

- выбирать месторасположения нужных товаров;

- выбирать продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др.), количества, цены.

 

3 четверть

20 часов

Питание

12 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— виды теста;

— способы приготовления изделий из теста;

— способы заготовки про­дуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.

 

Учащиеся должны уметь:

- приготовить пресное те­сто и изделия из него — лапшу, печенье;

- нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, ук­роп;

- заготовить ягоды без теп­ловой обработки; записать рецепт соле­ния, варенья, консервиро­вания.

Медицинская помощь

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

—меры по предупреждению несчастных случаев в быту;

— правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выве­дение из состояния теплового и солнеч­ного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморо­жении разных степеней, промывание желудка при отравлении;

— приёмы оказания помощи спасённому из водоёма.

 

 

 Учащиеся должны уметь:

 - оказать первую помощь при ожоге, обморожении, оказать первую помощь утопающему.

 

Средства связи

5 часов

 

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

—виды телефонной связи;

—правила пользования ими, телефонным справочником» номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

—периодичность оплаты телефона;

—виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью;

— тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния;

— оплата за телефон;

— порядок заказа междугороднего разговора по адресу;

— правила культурного краткого разговора.

 

Учащиеся должны уметь:

- кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

- узнать время; 

- получить по телефону справку;

- культурно разговаривать по телефону;

 

4 четверть

15 часов

Учреждения, организации, предприятия

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;

— адрес местной префектуры;

— отделы по учету распределения жи­лой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодёжи.

 

Учащиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам префектуры и других учреждений.

 

Экономика домашнего хозяйства.

12 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

— составные части бюджета семьи и их размер;

— основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.;

— стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.);

— правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, акку­ратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразова­ния вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);

— виды и цели сбережений.

 

Учащиеся должны уметь:

- подсчитывать бюджет семьи;

- составлять доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.;

- подсчитывать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;

- снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции;

- планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребнос­ти, крупные покупки;

- соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в Сбербанк.

 

 

 

 

 

 

 

 

         Требования к уровню подготовки учащихся

        

Социально-бытовая ориентировка 9 класс (2 часа в неделю)

1 четверть

18 часов

Одежда и обувь

6 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

 — размеры своей одеж­ды и обуви;

— гарантийные сроки носки;

— правила возврата;

— способы обновления одежды с помощью мелких деталей;

— средства выведения пятен в домашних ус­ловиях;

— общие правила выве­дения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др.;

— санитарно-гигиени­ческие требования и пра­вила техники безопасно­сти при работе со сред­ствами выведения пятен;

— правила стирки изде­лий из тюля, трикотажа.

 

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться журна­лом мод;

-  подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными осо­бенностями;

- рационально выби­рать товары, учитывая их назначение и соб­ственные возможности; выводить пятна на одежде разными сред­ствами;

- стирать изделия из тюля и трикотажа.

 

Семья

8 часов.

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

 

Учащиеся должны знать:

  — основные виды се­мейных отношений, формы организации до­суга и отдыха в семье;

 — семейные традиции;

 — о морально-этичес­ких нормах взаимоот­ношений в семье;

 — обязанности, связан­ные с заботой о детях.

 

Учащиеся должны уметь:

- анализировать раз­личные семейные ситу­ации и давать им пра­вильную оценку;

- выполнять мораль­но-этические нормы взаимоотношения в се­мье (отношение к роди­телям, дедушкам, ба­бушкам);

- оказать внимание, поддержку, посильную помощь нуждающему­ся члену семьи;

- активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье;

- поддерживать и ук­реплять семейные тра­диции;

- выполнять обязанно­сти, связанные с забо­той о детях.

 

Культура поведения

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— правила поведения в обществе

— правила приема гостей (правила хозяев при встрече, рас­ставании, во время ви­зита).

 

Учащиеся должны уметь:

- встречать гостей, вежливо вести себя во время приема их;

- анализировать по­ступки людей и давать им правильную оценку.

 

2 четверть

15 часов

Жилище

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера, осо­бенностей площади, на­значения комнат, нали­чия мебели);

— требования к подбо­ру занавесей, светиль­ников и других деталей интерьера;

— правила сохранения жилищного фонда.

 

Учащиеся должны уметь:

- расставлять мебель в квартире (на макете);

- подбирать детали интерьера.

           

Транспорт

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— основные маршруты самолетов;

— службы аэровокзала;

— стоимость проезда;

— порядок приобретения и возврата билетов;

— правила посадки в са­молет;

— правила поведения в аэропорту;

— правила безопасности во время полета самоле­том, вертолетом.

 

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании; 

- определять маршрут и выбирать транспортные средства;

- выполнять правила бе­зопасности во время по­лета и правила поведе­ния в аэропорту.

 

Торговля

4 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— виды ярмарок;

— отличия ярмарки от рынка, магазина;

— время и место проведе­ния ярмарок;

— цены ярмарочных то­варов и их отличие от рыночных и магазинных.

 

Учащиеся должны уметь:

- приобретенные уме­ния при покупке товаров в магазинах, на рынке пе­ренести самостоятельно в новые условия  яр­марки.

 

Средства связи

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— виды денежных переводов, их сто­имость;

— виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их зна­чимость, необходимость;

— стоимость услуг по каждому виду связи.

 

Учащиеся должны уметь:

- заполнить почтовый и телеграфный перевод;

- подсчитать стоимость денежных от­правлений;

- оформить квитанции по оплате те­лефонных услуг.

 

3 четверть

20 часов

Питание

15 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

- значение диетического питания;

- особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста;

- названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

 

Учащиеся должны уметь:

- составлять меню диетического питания на день;

- приготовить 1-2 диетических блюда;

- составлять меню на день для ребёнка ясельного возраста и приготовить соответственно его блюда;

- приготовить одно национальное блюдо, составить меню праздничного стола;

- выполнять сервировку праздничного стола.

 

Медицинская помощь

5 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

-способы распространения инфекционных заболеваний, в том числе и кишечных;

- меры по предупреждению инфекционных заболеваний;

- правила и приёмы ухода за больным;

- условие освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным.

 

Учащиеся должны уметь:

- строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболевания;

- строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребёнка); ставить горчичники.

4 четверть

15 часов

Учреждения, организации, предприятия

3 часа

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— местонахождения предприятия бы­тового обслуживания населения;

— какие виды услуг оно оказывает;

— правила пользования услугами;

—стоимость обслуживания;

— профессии работников этого предприятия.

 

Учащиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам предприятий бытово­го обслуживания.

 

Трудоустройство

12 часов

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

 

Учащиеся должны знать:

— учреждения и отделы по трудоустройству;

— местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специ­альностям, изучаемым в школе;

— виды документов, необходимых для поступления на работу;

— правила перехода с одной работы на другую;

— перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

 

Учащиеся должны уметь:

- обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу;

- написать заявление о принятии на работу, о переходе, с одной работы на дру­гую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания, автобиогра­фию;

- заполнить анкету;

- составить заявки на материалы, инструменты;

- написать расписку, докладную записку;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование.

№ п\п	дата		коли- во часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2   3     4       5			1       1   1     1       1	Личная гигиена. Её значение для жизни и здоровья человека.  Пр. р. «Выполнение утреннего и вечернего туалета (чистка зубов, мытьё рук, лица, ушей, шеи, ног; расчёсывание волос, подмывание на ночь». Пр. р. «Стрижка ногтей и уход за кожей рук, ног, используя детский крем». Содержание в чистоте и порядке личных вещей: носовой платок, зубная щётка, мочалка, расчёска, полотенце, трусики, носки. Пр. р. «Стирка носового платочка, носок». Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач. Пр. р. «Установка настольной лампы на рабочем месте». Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. Воспитание силы воли.	«Естество- знание»3кл   Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».   «Естествознание» 3 кл	Рис., зуб. щётка, расчёска, мыло, полотенце ножницы, памятка, дет. крем   памятка таз, мыло, нос.платок, носки правила настольная лампа     плакаты о ЗОЖ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 класс

1 четверть

9 часов

Личная гигиена

5 часа

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий утренний и вечерний туалет, вредные привычки, пагубное влияние; 

            2. формировать умения совершать утренний и вечерний туалет в определённой последовательности; выбирать причёску и причёсывать волосы; стричь ногти на руках и ногах; стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте; беречь зрение; корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли;

            3.  развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

- последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

- периодичность и правила чистки ушей;

- правила освещённости рабочего места;

- правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач;

- правила ухода за кожей рук, ног и ногтями;

- о вреде курения и алкоголя.

 

 

Одежда и обувь

2 часа

 

 

            Цели:   1. способствовать формированию понятий головные уборы, как правильно ухаживать за одеждой и обувью;

                       2. формировать умения различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону; сушить и чистить одежду; подготавливать одежду и обувь к хранению; подбирать крем и чистить кожаную обувь;

            3.  развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

- виды одежды, обуви и их назначение;

- правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных).

 

 

 

 

 

 

 

 

Семья

2 часа

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий семья, состав семьи, взаимоотношения, взаимопомощь;

             2. формировать умения записать имя, отчество, фамилию членов семьи; выполнять правила поведения в семье;

                3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- родственные отношения в семье;

- состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их.

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по плану
1       2			1       1	Семья, родственные отношения в семье. Пр. р. «Состав семьи учащегося. ФИО, возраст каждого члена семьи, их дни рождения. Составление родового древа». Взаимоотношения между членами семьи и взаимопомощь.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	Рис. семья, родовое древо или таблица

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 четверть

7 часов

Культура поведения

3 часа

Цели:   1. способствовать формированию понятий осанка, просьба;

             2. формировать умения следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя; следить за своей походкой, жестикуляцией; правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу; правильно вести себя при встрече и расставании (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;

              3. развивать коммуникативные функции речи.

Учащиеся должны знать:

- требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

- правила поведения при встрече и расставании;

- формы обращения с просьбой, вопросом;

- правила поведения за столом.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	По плану	По факту
1         2 3			1         1 1	Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Пр. р. «Выполнение физических упражнений для укрепления правильной осанки». Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; приёмы обращения с просьбой, вопросом. Рол. игра «Ситуативные диалоги – при встрече, расставании». Правила поведения за столом. Рол. игра «Ситуативные диалоги – за столом».	Естествоз нание 3кл   Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	Рис с различными видами осанки, показ упражнений   Различные ситуации, памятка

 

 

 

Жилище

4 часа

Цели:   1. способствовать формированию понятий жилые помещения, интернат, собственное и государственное жильё; варианты квартир; названия комнат, комнаты по конструкции – отдельные, смежные; виды отопления; почтовый адрес дома и школы-интерната;

            2. формировать умения писать адрес на почтовых открытках, на почтовом конверте, переводе, телеграмме, телеграфном переводе; соблюдать порядок на рабочем месте и во всём жилом помещении;

           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- виды жилых помещений в городе и в селе их различие;

- почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

- правила организации рабочего места школьника.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2     3       4			1     1     1       1	Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские помещения.   Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир и подсобных помещений: жильё по конструкции – комнаты отдельные, смежные; по назначению – спальня, гостиная, кухня, ванная и др. Пр. р. «Организация рабочего места школьника». Виды отопления.     Почтовый адрес дома, школы-интерната. Пр. р. «Заполнение почтового адреса на открытке, на почтовом конверте, переводе, телеграмме, телеграфном переводе».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».         Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка»	Рис. жилых помещений   Табл. «Виды жилья» Рис. «Варианты квартир и подсобных помещений», схема «Виды отопления» Образцы заполнения карточки

 

 

3 четверть

10 часов

Питание

7 часов

Цели:   1. способствовать формированию понятий рацион питания, режим питания, сервировка стола;

            2. формировать умения прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления; нарезать хлеб, сырые и варёные овощи; строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами;

           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- значение питания;

- правила безопасной работы с режущими предметами;

- виды блюд, не требующих тепловой обработки;

- правила сервировки стола;

- правила мытья посуды и уборки помещения.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3     4   5   6   7			1   1   1     1   1   1   1	Значение питания в жизни и деятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовления пищи и его оборудование. Пр. р. «Правила и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу». Пр. р. «Приготовление простых бутербродов, напитка из варенья». Сервировка стола. Пр. р. «Приготовление сложных бутербродов, напитка из варенья». Сервировка стола. Пр. р. «Приготовление салата из вареных овощей, напитка из варенья». Сервировка стола. Обобщение темы «Питание».	Технология 5 кл       Технология 5 кл Технология 5 кл   Технология 5 кл   Технология 5 кл   Технология 5 кл	Табл. «Разнообразие продуктов»   Памятка Инструкционная карта Инструкционная карта Инструкционная карта памятка, правила, инструкционная карта

 

Транспорт

3 часа

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий виды транспорта, правила дорожного движения, поведение в транспорте и на улице;

             2. формировать умения соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу); соблюдать правила дорожного движения; различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы-интерната и обратно;

             3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

- правила передвижения на велосипеде;

- количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2     3			1   1     1	Виды транспортных средств. Проезд в школу (маршрут, виды транспорта). Пр. р «Оплата проезда в транспорте. Определить сумму денег, необходимую им на проезд в течение месяца, года». Правила поведения в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Пр. р. «Изготовление знаков дорожного движения, встречающиеся по дороге к дому, интернату».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	схема   задачи   памятка памятка образцы и заготовки знаков

 

 

 

 

4 четверть

8 часов

Торговля

8 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий торговые предприятия, отделы магазинов, специализированные магазины, товары фасованные и в развес и розлив;

              2. формировать умения выбирать необходимые продукты питания с учётом срока годности; округлённо подсчитать сумму за приобретённые продукты; оплатить, проверить чек и сдачу; культурно вести себя с работниками торговли;

             3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- виды магазинов;

- назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

- правила поведения в магазине;

- правила покупки товаров;

- стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис и т.п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов.

 

№ п\п	дата		коли чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2     3     4   5 6       7   8			1   1     1     1   1 1       1   1	Виды торговых предприятий. Их значения до обеспечения жизни и деятельности людей, животных. Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бакалея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, кулинария. Экскурсия в продовольственный магазин «Знакомство с отделами, видами продуктов, их стоимости за определенное количество массы». Инструктаж по ТБ. Продуктовые специализированные; «Булочная», «Булочная-кондитерская», «Овощи и фрукты» и др. Виды товаров фасованные и в развес и розлив. Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помощью продавца и самообслуживание). Роевая игра «Приобретение продукта (например, сои, булочки), проверка чека, сдачи». Срок годности, стоимость. Пр. р. «Определение срока годности (на примере молочных продуктов). Хранение товаров фасованных и в развес, разив.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».     Технология 5к.	схема       рис. отделов рис. отделов     рисунки   памятка реквизит       чеки, упаковки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс

1 четверть

18 часов

Личная гигиена

6 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий закаливание, воздушные и водные процедуры, наркотики, токсические вещества;

              2. формировать умения закаливать свой организм; соблюдать правила личной гигиены дома, в школе, во время походов, экскурсий; отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещества, проявив силу воли, настойчивость;

              3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- правила закаливания организма;

- приёмы обтирания и мытья ног;

- правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий, походов;

- о вреде наркотиков и токсических средств.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1         2   3     4     5   6			1         1   1     1     1   1	Значение закаливания организма для общего здоровья человека. Способы закаливания, правила и приёмы выполнения воздушных, водных процедур, солнечных, физических упражнений. Пр. р. «Подбор физ. упражнений на свежем воздухе, в помещении».  Пр. р. «Выбор сезонной одежды, обуви, головных уборов в процессе игровой ситуации»  Правила и приёмы ухода за органами зрения. Способы сохранения зрения – контактные линзы, линзовые и коррекционные очки, хирургическое вмешательство. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач, работы с конструктором, компьютером: освещённость, расстояние между глазом и объектом, упражнения и время отдыха глаз. Пр. р. «Уход за глазами: промывание и протирание их, пользование безопасными пипетками». Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на живой организм, как детей, так и взрослых.	Естествознание 3кл Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».       Естествознание 3 кл. Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	Рис.   Физ. упр.     Игра «Одень куклу» Схема, рис.     правила     Правила, пипетка

 

 

Одежда и обувь

10 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий опрятный человек; утюжка;

             2. формировать умения пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки; зашивать одежду по распоровшемуся шву; подшить платье, брюки, рубашки; подбирать моющие средства для стирки изделий из х/б тканей; стирать и гладить изделия из цветных х/б тканей;

            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами;

- правила стирки изделий из х/б и шёлковых тканей.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3   4   5 6 7 8 9			1   1   1   1   2 1 1 1 1	Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: пришивание пуговиц.Пр. р.  Пр. р. «Изготовление вешалки».    Пр. р. «Пришивание вешалки».   Пр. р. «Пришивание петель и крючков».   Пр. р. «Зашивание распоровшегося шва». Правила ручной стирки и сушки изделий из х/б тканей  Пр. р. «Стирка фартуков и косынок». Утюг. Правила ТБ при работе с утюгом. Пр. р. «Утюжка фартуков, косынок». Соблюдение ТБ.	Швейное дело 5 кл.       Швейное дело 5 кл.   Швейное дело 5 кл.   Швейное дело 5 кл.   Технология 5 кл	Рис. пуговицы, игла, нитки, игольница образец образец игла, нитки,игольница крючок, петля образец   рис.   правила, оборудование

 

 

Семья

2 часа

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий семья, родственные отношения в семье, права и обязанности членов семьи;

            2. формировать умения рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности и продуктивной их деятельности; выполнять определённые обязанности в семье;

              3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- место работы, должность, продуктивную деятельность членов семьи и близких родственников;

- как распределены хозяйственно-бытовые обязанности между членами семьи;

- свои права и обязанности в семье.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2			1       1	«Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность, продуктивная деятельность их». Пр. р.   Права и обязанности каждого члена семьи. Пр. р. «Запись сведений о родителях и других членах семьи».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	таблица       таблица

 

 

 

 

 

2 четверть

15 часов

Культура поведения

2 часа

Цели:   1. способствовать формированию понятий общественные места; способы ведения разговора;

            2. формировать умения культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале; тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками;

            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;

- способы ведения разговора со старшими и сверстниками.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2			1     1	Правила поведения в общественных местах (театре, кинотеатре, клубе, музее, библиотеке, на дискотеке). Сюж. игра «Посещение театра». Способы ведения разговора со старшими и сверстниками.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	Правила, билеты, карточки с ролями Карточки с разными способами ведения разговора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жилище

10 часов

Цели:   1. способствовать формированию понятий гигиенические требования, повседневная, сухая, влажная уборка; электропылесос;

            2. формировать умения производить сухую и влажную уборку помещения; чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи; чистить мебель; соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами;

            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- гигиенические требования к жилому помещению;

- правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

- правила пользования электропылесосом;

- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми приборами.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2 3 4   5 6   7 8 9 10			1   1 1 1   1 1   1 1 1 1	Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. «Повседневная сухая уборка жилого помещения». Пр. р. «Влажная уборка жилого помещения». Пр. р. Пылесос, его устройство. Правила пользования. Правила ТБ при пользовании пылесосом. Пр. р. «Чистка ковров, мягких стульев пылесосом». Уход за мебелью в зависимости от её покрытия (лак, полировка, мягкая обивка и др.). Пр.р. «Чистка мягкой мебели». Пр.р. «Мытьё зеркал». Инструктаж по ТБ Пр. р. «Утепление окон». Инструктаж по ТБ Обобщающий урок по теме «Жилище».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	памятка   последовательность работы последовательность работы рис., пылесос пылесос, памятка   образцы покрытий памятка памятка карточки

 

 

 

 

Учреждения, организации и предприятия

3 часа

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий промышленные и сельскохозяйственные предприятия, местные предприятия;

            2. формировать умения обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятия;

            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия;

- название отделов, рабочих специальностей;

- виды выпускаемой продукции.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3			1   1   1	Промышленные и сельскохозяйственные предприятия нашей местности, их значение для жителей посёлка. Обращение с вопросами к работникам разных предприятий. Экскурсия в ЛПХ для ознакомления с их деятельностью, продукцией. Инструктаж по ТБ.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	рис., фото   карточки с вопросами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть

20 часов

Питание

15 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий доброкачественные продукты; гигиена приготовления пищи;

             2. формировать умения пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдать правила безопасности; приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности; составить рецепт блюда; вымыть, вычистить посуду;

            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- способы выбора доброкачественных продуктов;

- приготовление каши, заварки чая, варка яиц разного состояния;

- способы хранения продуктов и готовой пищи;

- правила составления рецепта блюда.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2 3   4   5 6   7 8 9   10   11   12			1   1 1   1   1 1   2 2 2   1   1   1	Гигиена приготовления пищи.   Правила и приёмы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных и др. Экскурсия в продовольственный магазин с целью наблюдения за выбором продуктов. Инструктаж по ТБ. Пр. р. «Чтение рецептов и подготовка продуктов». Правила и приёмы ухода за посудой  и кухонными приборами с применением химических моющих средств. Пр. р. Пр. р. «Приготовление манной каши и заваривание чая». Инструктаж по ТБ. Сервировка стола. Мытьё посуды Пр. р. «Приготовление отварного картофеля, заваривание чая». Инструктаж по ТБ. Пр. р. «Приготовление глазуньи». Инструктаж по ТБ. Запись рецептов приготовленных блюд. Пр. р. «Составление рецепта приготовления собственного блюда». Обобщающий урок по теме «Питание».	Записи прошлых лет Технология 5 кл. Технология 6 кл.       Книги с рецептами Технология 6 кл. Технология 6 кл.   Технология 6 кл.	памятки   Правила     Инструкционная карта     Инструкционная карта разные рецепты

 

Транспорт

5 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий маршрут, пригородный транспорт, расписание;

             2. формировать умения выбирать рациональные маршруты при поездке; ориентироваться в расписании движения пригородных поездов; определять направление и зоны;

            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- пригородные междугородные поезда;

- стоимость проезда;

- порядок приобретения билетов.

 

№ п\п	Дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2     3   4   5			1   1     1   1   1	Основные транспортные средства. Правила пользования городским транспортом. Оплата проезда. Пригородные поезда. Маршрут. Расписание. Направления. Зоны.   Пр. р. «Определение пункта назначения, зоны, стоимость проезда на пригородном транспорте туда и обратно». Экскурсия на ж/д вокзал с целью ознакомления и наблюдения за окружающими людьми службами вокзала. Обобщающий урок по теме «Транспорт»	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	Рисунки, правила       Новые слова, билеты, таблица «Зоны на пригородном поезде».

4 четверть

15 часов

Торговля

5 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий промышленные товары; специализированные товары;

             2. формировать умения выбрать нужный товар; выяснить срок гарантии на его использование; оплатить, проверить чек и сдачу; хранить чек в течение срока гарантии на товар; вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя;

             3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;

- правила поведения в магазине и общения с работниками магазина;

- правила покупки товаров;

- стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых товаров).

 

№ п\п	Дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2       3     4   5			1     1       1     1   1	Магазины промышленных товаров и их отделы: ткань, обувь, одежда, галантерея, книги, школьно-письменные принадлежности, хозяйственный и др. Специализированные магазины промышленных товаров, их отделы. «Книги»: словари, учебники, детская художественная литература и др.; «Обувь»: детская (по размерам), женская, мужская и др. и т.д. Порядок приобретения товара, оплата. Хранение чека для возможности обмена товара, предусмотренного правилами торговли. Пр. р. «Приобретение доступного по цене товара (например, книгу, шариковую ручку и т.п.), проверка чека и сдачи». Экскурсия в магазин промышленных товаров, знакомство с отделами магазина и видами товаров, количеством и ценой продаваемой продукции, гарантийным сроком. Инструктаж по ТБ.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».       Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	рисунки               рисунки   памятка   чеки, доступный товар

 

Средства связи

5 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий средства связи, почтовые отправления (письмо, бандероль, посылка, денежный перевод, телеграмма); открытое, закрытое, ценное с уведомлением письмо; тариф;

             2. формировать умения находить индекс почтового отделения по справочнику; записать адрес на конверте; составить текст телеграммы; заполнить телеграфный бланк, подсчитывать стоимость телеграммы;

             3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- основные средства связи;

- виды почтовых отправлений;

- стоимость почтовых услуг при отправке писем, телеграмм.

 

№ п\п	Дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3         4     5			1   1   1         1     1	Основные средства связи (почта, телеграф, телефон, компьютер), их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денежный перевод, телеграмма). Виды писем (открытое, закрытое, простое, заказное, ценное с уведомлением). Международные и на территории своего государства. Пр. р. «Написание адреса на почтовых конвертах». Порядок отправления письма разного вида. Стоимость пересылки. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тариф. Пр. р. «Составление текста телеграммы, определение стоимости телеграмм разных видов». Экскурсия на телеграф с целью ознакомления с услугами телеграфа. Инструктаж по ТБ.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».               Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	Схема «Средства связи» Схема «Виды почтовых отправлений» Схема «Виды писем».   Образец письма     Образец телеграммы Схема «Виды телеграмм»

 

 

Медицинская помощь

5 часов

 

Цели:   1. способствовать формированию понятий медицинская, доврачебная, врачебная помощь; поликлиника, диспансер; лаборант, фармацевт, регистратор; амбулаторный приём, госпитализация;

             2. формировать умения записаться на приём к врачу; вызвать врача на дом; в экстренных случаях врачей скорой помои; приобрести лекарство в аптеке;

             3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- способы вызова врача на дом;

- меры по предупреждению глистных заболеваний;

- функции основных врачей-специалистов;

- основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки и др., инструкции к применению лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку; - о возможном вреде самолечения.

 

№ п\п	Дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2         3   4 5			1   1         1   1 1	Виды медицинской помощи: доврачебная и врачебная.   Виды медицинских учреждений: поликлиника, больница, диспансер, аптека, их значение в оказании медицинской помощи. Работники медицинских учреждений: врачи, мед. сёстры, лаборанты, младший медицинский персонал, регистраторы, фармацевты и др. Виды врачебной помощи: помощь на дому, «скорая помощь», амбулаторный приём, госпитализация. Меры предупреждения глистных заболеваний. Экскурсия в аптеку для знакомства с отделами, с видом отпуска товара: по рецептам, без рецепта, готовых и на заказ лекарств и медицинского оборудования: термометр, пипетка, пинцет и др. инструктаж по ТБ.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».   Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка». Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка». «Человек»9 кл.	Схема «Виды мед. помощи» Схема «Виды мед. учреждений»     Схема «Виды врачебной помощи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 класс

1 четверть

18 часов

Личная гигиена

2 часа

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение определять тип кожи и волос, подбирать мыло, шампунь,       средства от перхоти и выпадения волос; мыть тело и волосы (под присмотром взрос­лых); правильно  ухаживать за лицом и волосами.

3. развитие коммуникативных функций речи, внимания.

 

Обучающиеся  должны знать:

— правила личной ги­гиены девушки и юно­ши;

— виды косметических салфеток;

— правила ухода за ко­жей лица и волосами.

 

№ п\п	дата		Количество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	фактическая
1     2			1     1	Особенности личной гигиены в жизни под­ростка. Правила и приемы со­хранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица, волосами. Пользование шампу­нем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные. Средства борьбы с пер­хотью и выпадением волос. — подбор мыла, шам­пуня для мытья кожи и волос с учетом их со­стояния (жирные, су­хие, нормальные). Пр. работа, проведение инструктажа по ТБ при пользовании шампунем	Естествознание 3 кл.	Шампуни, мыло, средства борьбы с перхотью

 

 

 

Одежда и обувь

12 часов

 

 

Цели:    1. обобщить знания по данной теме;

               2. формировать умение ремонтировать разор­ванные места одежды: раз­ными видами штопки, на­кладыванием заплат; стирать белое белье вручную и с помощью сти­ральной машины;  гладить одежду и белье,

   3. развитие коммуникативных функций речи, внимания.

 

Обучающиеся  должны знать:

— особенности стирки цветного и белого белья;

— правила пользования моющими средствами;

— устройство и правила пользо­вания стиральной машиной;

— санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью сти­ральной машины;

— последовательность и особенности глажения одежды из различных тка­ней, а также постельного белья, полотенец, скатер­тей;

— назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную;

— правила пользования прачечной самообслужи­вания.

 

 

№ п\п	дата		Кол.часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	фактическая
1       2       3       4         5       6     7			2       2       2       2         2       1     1	Значение продления срока служения одежды. Виды штопки. Пр. работа «Штопка разорванного места» инструктаж по ТБ при работе с иглой, ножницами.    Наложение заплат. Пр. работа «наложение заплат». Повторение инструктажа по ТБ при работе с иглой, ножницами.     Стирка изделий из шелка в ручную. Пр. работа «Стирка изделий из шёлка в ручную». Инструктаж по ТБ при работе с моющими средствами.    Использование бытовой техники при стирке белья из хлопчатобумажных тка­ней. Пр. работа «Стирка белья из х\б тканей на стиральной машине». Инструктаж по ТБ при работе с бытовой техникой.    Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды. Пр. работа «Утюжка брюк». Инструктаж по ТБ при работе с утюгом.    Прачечная. Виды услуг, правила пользования пра­чечной.   Экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг; прейскурантом на определенные виды стирки. Инструктаж по ТБ, правила поведения во время экскурсии.	«Обслуживающий труд» 6 класс для средних школ   «Швейное дело» 5 кл.     «Обслуживающий труд» 6 класс для средних школ   Пособие для учителя «Соци-ально-бытовая ориентировка»   Пособие для учителя «Соци-ально-бытовая ориентировка»	Виды штопки,  Стенд «Правила безопасной работы»   Схема «Последовательность наложения заплат» Таблица «Последовательность стирки в ручную». Таблица «Последовательность стирки белья на стиральной машине» Инструкционная карта             Схема «Виды услуг».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Культура поведения

4 часа

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение воспитывать культуру поведения: культурно вести себя в гостях (оказывать внима­ние сверстникам и стар­шим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.); выбирать подарки, изготавливать простые сувениры; вручать и принимать по­дарки.

   3. развитие коммуникативных функций речи, внимания.

 

Обучающиеся  должны знать:

— правила поведения: при встрече и расставании, пра­вила поведения в гостях,  при вручении и приеме подар­ков.

 

№ п\п	Дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	фактическая
1           2   3     4			1           1   1     1	Правила приема пригла­шения в гости и формы от­каза.           Ролевая игра «Я пришёл в гости».   Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одеж­да, обувь, украшения, при­ческа); подарки. Игра «Одень нарисованную куклу в гости».   Практическая  работа «Изготовление несложных сувениров». Инструктаж  по ТБ при работе с клеем, ножницами.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	Схема приглашения в гости и формы отказа   реквизиты   вырезанная кукла, наряды   образец сувенира, последовательность работы

 

 

 

 

2 четверть 15 часов

Жилище

8 часов

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

           2. формировать умение убирать жилые помещения; мыть зеркала и стекла; утеплять окна; ухаживать за полом в за­висимости от покрытия, ис­пользуя бытовые химичес­кие средства; топить печку с учетом ме­стных особенностей.

           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

 

- последовательность про­ведения регулярной и се­зонной уборки жилого по­мещения;

- способы и периодич­ность ухода за окнами;

- виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон;                              

- способы утепления окон;

- правила топки печей и заготовки топлива;

- правила ухода за мебе­лью в зависимости от её по­крытий;

 

 

 

№	Дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	фактическая
1     2   3       4   5     6     7     8			1     1   1       1   1     1     1     1	Регулярная уборка жилого помещения (ежедневная, еженедельная).   Практическая работа «Сухая и влажная уборка помещения».   Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры и дома к зиме, лету. Пр. работа «Утепление окон». Инструктаж по ТБ при работе с острыми предметами.   Санитар­ная обработка помещения в случае необходимости.   Уход за полом, в зависи­мости от покрытия (лак, мастика, масляная краска, линолеум, ковер), средства ухода за полом.   Практическая работа «Мытье полов с масляной краской». Инструктаж  по ТБ при мытье полов.   Практическая работа «Мытье полов с линолеумом». Инструктаж  по ТБ при мытье полов.   Пылесос. Практическая работа «Пользование пылесосом и уход за ним».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»     Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»       Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	Инвентарь для уборки Инструкционная карта           Инструкционная карта   Памятка           Инструкционная карта, памятка Рис. пылесос

 

Семья

4 часа

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

               2. формировать умение ухаживать за младшими детьми; объяснять им правила игры и играть с ними в ти­хие и подвижные игры; помогать младшим при уборке игрушек; рассказывать им сказки;  петь с ними детские пе­сенки.

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила ухода за млад­шими детьми;

— различные тихие и под­вижные игры, сказки, пе­сенки.

— что такое паспорт, для чего нужен паспорт.

 

 

 

 

№п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	фактическая
1     2       3     4			1     1       1     1	Помощь родителям и воспитателям: в уходе за младшими детьми — умы­вание, одевание, обувание, причесывание;    Помощь родителям и воспитателям: в соблюдении чистоты и порядка в школе, интерна­те, дома.     Практическая работа «Оказание помощи перво­класснику в одевании на прогулку».    Практические работы во внеурочное время «Разучивание с первоклассниками ти­хих и подвижных игр; проведение с ними игр». Паспорт. Получение паспорта.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентиров-ка» Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентиров-ка»	Последовательность Выполнения работы      Последова-тельность выполнения работы                Схема паспорта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учреждения, организации, предприятия.

3 часа

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

 2. формировать умение обращаться с вопросами к работникам предприятия

           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

  —  местонахождение ближайшего про­мышленного или сельскохозяйствен­ного предприятия;

— название цехов, отделов, рабочих специальностей;

— виды выпускаемой продукции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	фактич еская
1     3			1   1 1	Промышленные и сельскохозяйствен­ные предприятия данной местности, их значение для жителей города и села. Виды выпускаемой продукции. Экскурсия на ближайшее промыш­ленное предприятие в леспромхоз  для ознакомления с их деятельностью и основными профессиями. Инструктаж по ТБ во время экскурсии.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	ЛПХ, названия предприятий Виды продукций.

 

 

 

3 четверть

20 часов

Питание

14 часов

 

            Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                      2.формировать умение   пользоваться механи­ческими и электробыто­выми приборами: мясо­рубкой, теркой, взбивал­кой (миксером) и др.; приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продук­тов;  составить меню завтра­ка, обеда, ужина на день.

                    3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— виды питания, их осо­бенности;

— значение первых, вторых блюд;

— правила безопасности при использовании меха­нических и электробыто­вых приборов при приго­товлении пищи.

 

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3 4     5   6 7 8       9 10 11			1   1   1 1     1   1 1 1     2 2 2	Виды питания.   Значение первых, вто­рых блюд и их приготовле­ние из овощей, рыбных и мясных продуктов. Пр.р. « Чтение рецептов и подбор продуктов». Пр.р. «Чтение рецептов и само­стоятельный подбор про­дуктов».  Использование механи­ческих и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Пр.р. « Знакомство с инструк­цией устройства и пра­вилами пользования ме­ханическими и электро­бытовыми приборами; Составление меню зав­трака, обеда, ужина на день, неделю. Пр.р. «Составление  меню». Санитарно-гигиенические требования и соблюдение правил безопасности при работе режущими инструмента­ми, приспособлениями, электроприборами. Пр.р. «Приготовление щей из свежей капусты». Инструктаж по ТБ. Пр.р. «Приготовление ухи из консервов». Инструктаж по ТБ. Пр. р. « Приготовление кисе­ля, компота». Инструктаж по ТБ.	Трудовое обучение 4 кл. Технология 5 кл.     Книги по кулинарии Книги по кулинарии Технология 5 кл. Трудовое обучение 6 кл.   .	схема   рис. продуктов рецепты   рецепты     тёрка, мясорубка, миксер, кух. комбайн инструкции правила образцы меню правила, стенды по ТБ Инструкционная карта

 

 

 

 

 

 

 

Транспорт

6 часа

 

            Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                    2. формировать  умения   ориентироваться в распи­сании;

приобретать билеты ж/д. кассе;  обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д. справочную по телефону;

ознакомиться с правила­ми пользования железнодо­рожным транспортом;

выполнять правила безо­пасности во время поездки в железнодорожном транс­порте;

                                    3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

  — функции железнодорож­ного транспорта;

— тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, ку­пейный, мягкий);

— примерную стоимость би­лета в зависимости от типа вагона и дальности расстоя­ния;

— виды справочных служб, камер хранения;

— сроки и стоимость хране­ния багажа;

— о сроках и месте возврата приобретенного билета.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2     3     4       5       6			1   1     1     1         1     1	Междугородний железно­дорожный транспорт. Вокза­лы. Их назначение и основ­ные службы. Справочная служба вокзалов. Расписа­ние поездов.  Пр.р. «Определить пункт назначе­ния».   Виды пассажирских ваго­нов. Пр.  р. «Выбрать вид поезда (пасса­жирский, скорый) и типы вагона (общий, плацкарт­ный, купейный, мягкий)». Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения ж/д. билетов. Пр. р. «Уточнить стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона, выяснить свои возможности».    Виды камеры хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.   Экскурсия на железнодо­рожный вокзал с учётом знакомства с расписанием, справочной службой, камерой хранения. Инструктаж по ТБ.		Схема «Виды транспорта» расписание     схема «Виды пассажирских вагонов» билеты       Порядок сдачи багажа     экскурсия

 

 

4 четверть

15 часов

Торговля

5 часов

 

 

 

            Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                    2. формировать умения находить нужные товары в отделах универмага или универсама; приобретать товары с уче­том необходимости в по­требности их и финансовым возможностями.

                                    3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— назначение универмага и универсама;

— различия между ними;

— за какими товарами луч­ше обратиться в универмаг, чем в универсам;

— стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.

 

 

 

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2 3       4     5			1   1 1       1     1	Универмаги и универса­мы, их назначение. Сельмаг и сельпо. Их на­значение. Отделы магазинов. Стоимость некоторых това­ров. Порядок приобретения: выбор товара, рассматрива­ние, выяснение назначения, принципа действия; пример­ка одежды, обуви, головного убора; оплата в кассе, полу­чение чека, сдачи. Хранение чека или его копии. Отделы, распродажа това­ров по сниженным ценам, прием товаров у населения.   Экскурсия в универсам «Самостоятельное нахожде­ние указанного отдела для покупки указанного товара и по собственному желанию.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	Схема «Виды магазинов»   Схема «Отделы магазинов»   Чеки, последовательность приобретения товара   экскурсия

 

Средства связи

4 часов

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умения заполнить бланк на отправку банде­роли, посылки;

составить опись посылаемых пред­метов; упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;  определить стоимость почтовых от­правлений;

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;

— максимальный вес почтовых отправ­лений;

— виды и способы упаковок;

— виды почтовых отправлений.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3       4			1   1   1       1	Виды бандеролей (простая, заказная ценная, с уведомлением). Порядок их от­правления. Упаковка. Стоимость пересылки. Пр.р. «Упаковка бандероли». Посылки. Виды упаковок. Правила от­правления. Стоимость отправления. Пр.р. «Заполнение бланков на отправку бандероли, посылки». Посылки, бандероли, отправляемые наложенным платежом. Пр.р. «Упаковка посылки; определение стоимости отправки простых и ценных посылок».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	Схема видов бандеролей     Коробки посылок, виды упаковки     виды упаковки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Медицинская помощь

6 часов

                        Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                    2. формировать умения использовать лекарственные растения при оказании первой помощи; готовить настои, отвары из лекарственных растений; обрабатывать раны, накладывать повязки.

                                    3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— меры по предупреждению перело­мов;

— виды доврачебной помощи;

— правила обработки раны и наложе­ния повязки;

— меры предупреждения осложнений после микротравмы;

— правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2   3     4   5 6			1     1   1     1   1 1	Виды доврачебной помощи: измере­ние температуры, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, сса­дины, ушибы укусы насекомыми и др.). Пр. р. «Измерение температуры».  Лекарственные растения в домаш­ней аптечке.   Пр. р. «Первая медицинская помощь при травмах: вывих, наложение повязки на раны».   Пр. р. «Первая медицинская помощь при травмах: переломах, наложение повязки на раны». Меры по предупреждению переломов. Экскурсия в хирургическое отделение «Наблюдения за накладыванием гипса при переломах».	«Домоводство», «300 советов» «Домоводство», «300 советов»	Схема видов, термометр, бинт, йод, зелёнка.     Альбом «Лекарственные растения» бинт, мазь     бинт, шина

 

8 класс

1 четверть

18 часов

Личная гигиена.

4 часа

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

2. формировать умение правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног; использовать подручные средства дополнительно к кремам и лосьонам; в меру пользоваться косметикой;

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

- правила ухода за кожей лица;

- приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею.

 

 

№ п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуема литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2       3   4			1       1       1   1	Значение косметики для девушки и юноши. Правила и приемы ухо­да за кожей лица с ис­пользованием средств косметики: лосьон, кре­мы, пудра и природные средства.   Практическая работа «Протирание кожи лица; под­бор лосьона, отвара из трав, нанесение крема, пудры, с учетом состоя­ния кожи». Профилактика появления прыщей.   Практическая работа «Использование масок из фруктов и овощей».   Значение здоровья для жизни и деятельно­сти человека. Средства и способы сбе­режения его — воспита­ние воли, целеустрем­ленности, доброты, отзывчивости и других положительных качеств личности.	«Домоводство»,  «300 полезных советов» (рецепты об использовании природных средств) «Домоводство»,  «300 полезных советов» (рецепты по профилактике прыщей). Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	Журналы «Орифлейм»   Типы кожи.     Косметические средства Ванночки, маски.

 

Одежда и обувь

6 часов.

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

          2 формировать умение стирать, сушить изде­лия из шерстяных и син­тетических тканей;

гладить блузки, рубаш­ки, платья.

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила стирки и суш­ки одежды из шерстяных и синтетических тканей;

— правила и последова­тельность глажения изде­лий;

— виды предприятий по химической чистке одеж­ды, их назначение;

— виды оказываемых ими услуг;

— правила подготовки ве­щей к сдаче в чистку.

 

№п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2       3     4   5     6			1     1       1     1   1     1	Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерстяных и синтети­ческих тканей.    Практическая работа «Стирка изделий из шерстяных  тканей в домашних условиях». Инструктаж  по ТБ   в использовании стирально­го порошка;   Практическая работа «Стирка изделий из синтетических тканей». Инструктаж  по ТБ   в использовании стирально­го порошка;   Правила и приемы глажения блузок, рубашек, платков.   Практическая работа  « Утюжка рубашек». Инструктаж  по ТБ при работе с утюгом.   Химчистка — знаком­ство с предприятием и правилами пользования его услугами по приведе­нию одежды в надлежа­щий вид.	«Швей- ное дело» 6 кл.   «Швей- ное дело» 6 кл.           Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориентировка»	Инструкционная карта         Инструкционная карта     Инструкционная карта Инструкционная карта утюг, обозначения на утюге, таблица температурного режима

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Культура поведения

4 часа

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение культурно и вежливо ве­сти себя при знакомстве в общественных местах (в кино, на танцах и т.д.), дома; выбирать косметические средства, украшения, при­ческу, одежду, учитывая свой возраст, индивиду­альные особенности, для турпохода и посещения танцев.

           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила поведения юно­ши и девушки при знаком­стве в общественных мес­тах и дома; требования к внешнему виду молодых людей.

 

№ п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3   4			1   1   1   1	Культура общения юно­ши и девушки.   Сюжетная игра «Встре­ча молодых людей».   Внешний вид молодых людей   Обобщение темы «Культура общения юноши и девушки».	Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориентировка» Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориентировка»	Памятка   Реквизиты, Карточки с ролями.   Рисунки

 

 

 

 

 

 

 

Жилище

4 часа

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение  мыть кафельные стены, чистить раковины; пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла, ванны;

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила и периодич­ность уборки кухни, сануз­ла, ванны;

— моющие средства, ис­пользуемые при уборке кухни, санузла;

— санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

 

 

№ п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2     3       4			1       1     1       1	Правила и периодичность уборки кухни. Моющие средства, приспособления, ис­пользуемые при уборке кухни.     Практическая работа «Мытьё раковин». Инструктаж по ТБ при использовании моющих средств.   Правила и периодичность уборки санузла: ванна, унитаз, стены. Моющие средства, ис­пользуемые при уборке санузла, ванны.   Практическая работа «Мытьё кафельных стен». Инструктаж по ТБ при использовании моющих средств.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»     Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	Памятка, моющие средства, приспособления   памятка, моющие средства, приспособления     моющие средства, приспособления, памятка

 

 

2 четверть 15 часов

Транспорт

4 часа

 

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение пользоваться расписа­нием; определять стоимость проезда;

 покупать билет; обращаться за справкой; выполнять правила бе­зопасности при поездке на речном, морском, автобус­ном видах транспорта;

             3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— основные автобусные маршруты;

— основные маршруты водного транспорта (знакомство);

— правила безопасной по­ездки на речном и морском виде транспорта.

 

№ п\п	дата		Коли- чество часов	Тема и содержание урока	Рекомендуемая литера тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2     3       4			1       1     1       1	Междугородний автотранспорт, автовокзал. Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения.   Практическая работа «Выбор пункта назначе­ния. Определение времени и места отправления».   Значение водного транс­порта (речного, морского). Пристань. Порт. Основные службы. Основные маршру­ты. Расписание, порядок приобретения билетов. Сто­имость проезда до условно­го пункта назначения   Практическая работа «Рас­чёт стоимости проезда на теплоходе в направле­ниях «туда и обратно» с учетом класса каюты».	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка	Икарус, расписание, памятка.         расписание, памятка, теплоход.

 

 

 

Семья

6 часов

 

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

          2 формировать умение  купать, одевать, пеле­нать куклу; кормить куклу из со­ски и с ложечки; содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила ухода за грудным ребёнком: правила и периодичность кормле­ния ребенка из соски и с ложечки, купания;

— санитарно-гигиенические требования к содер­жанию детской постели, посуды, игрушек.

—правила и последова­тельность                                                                                                                                                                                                      одевания    и пе­ленания грудного ребенка;

 

 

№п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3   4 5     6			1   1   1   1 1     1	Грудной ребенок в се­мье. Правила ухода за грудным ребёнком.   Практическая работа «Кормление из со­ски, с ложечки».   Практическая работа «Пеленание куклы».   Практическая работа «Купание куклы Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек.   Практическая работа «Мытье детской посуды, игрушек».	«Домоводство», «300 советов» «Домоводство», «300 советов»           «Домоводство», «300 советов»	Пелёнки, одежда, посуда посуда, кукла       термометр, ванна, кукла   памятка

 

 

 

Торговля

5 часов

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение выбирать месторасположения нужных товаров; выбирать продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др.), количества, цены.

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— рынок, его виды;

— основные отличия его от магазина;

— правила поведения на рынке;

— права покупателя на рынке;

— цены на основные ово­щи: картофель, капусту, морковь и др., а также и фрукты, ягоды и промыш­ленные товары.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п\п	дата		Кол. часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2       3       4     5			1       1       1       1     1	Рынки. Виды рынков: продуктовые, вещевые, крытые, открытые, посто­янно действующие, вре­менные, оптовые, мелкооп­товые.   Отличия рынка от магазина: одно из них — право покупателя предла­гать продавцу снизить цену (право торговаться); — право выбора товара.   Экскурсия на рынок «Вы­явление системы располо­жения продаваемой про­дукции». Инструктаж  по ТБ  во время  экскурсии.   Практическая работа  «Нахождение более низ­ких цен на одноименную продукцию».   Практическая работа «Сравнение рыночных цен и магазинных на одно и тоже название товара».	Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориенти ровка»	Виды рынков, карточки.     Рис. магазинов и рынков     ценники, рисунки продуктов, одежды.       ценники, рисунки продуктов, одежды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть

20 часов

Питание

12 часов

 

 

            Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                  2. формировать умения приготовить пресное те­сто и изделия из него — лапшу, печенье; нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, ук­роп; заготовить ягоды без теп­ловой обработки; записать рецепт соле­ния, варенья, консервиро­вания;

                                 3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— виды теста;

— способы приготовления изделий из теста;

— способы заготовки про­дуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2 3 4 5 6   7   8   9			1     1 2 2 1 1   1   1   2	Санитарно-гигиенические требования к приготовлению пищи (повторение)   Виды теста: дрожжевое, пресное. Пр. р. «Приготовление блинов из пресного теста». Пр. р. «Приготовление хвороста». Запись рецептов изделий из пресного и дрожжевого теста. Пр. р. «Запись рецептов заготовки продуктов впрок: варенье, соленье, консервирование». Пр. р. «Запись рецептов сушки ягод, фруктов, овощей, зе­лени». Пр. р. «Чтение рецептов и само­стоятельный подбор про­дуктов». Пр. р. «Приготовление овощно­го салата».	Трудовое обучение 7 кл.           домоводство     Трудовое обучение 8 кл.	Памятка, схемы, стенд     схема инструкционная карта инструкционная карта рецепты рецепты   рецепты   рецепты   инструкционная карта

 

Медицинская помощь

3 часа

 

                  Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                        2. формировать умения оказать первую помощь при ожоге, обморожении, оказать первую помощь утопающему;

                           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

—меры по предупреждению несчастных случаев в быту;

— правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выве­дение из состояния теплового и солнеч­ного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморо­жении разных степеней, промывание желудка при отравлении;

— приёмы оказания помощи спасённому из водоёма.

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1         2   3			1         1   1	Первая помощь при несчастном слу­чае (ожог, обмораживание, отравление, солнечный удар). Сюжетная игра «Оказание помощи при несчастном случае: промывание предполагаемой раны, наложение по­вязки на руку, ногу, голову». Первая помощь утопающему. Сюжетная игра  «Оказание помощи спасённому из водоёма. Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.

 

 

Средства связи

5 часов

                        Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                             2. формировать умения   кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова; узнать время;  получить по телефону справку;

 культурно разговаривать по телефону;

                        3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

—виды телефонной связи;

—правила пользования ими, телефонным справочником» номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

—периодичность оплаты телефона;

—виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью;

— тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния;

— оплата за телефон;

— порядок заказа междугороднего разговора по адресу;

— правила культурного краткого разговора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2 3         4         5			1     1 1         1         1	Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным. Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба». Правила пользования телефонным справочником. Культура разговора по телефону. Вызов милиции — 02; пожарной коман­ды — 01; утечка газа — 04; скорой помо­щи — 03; и другие аварийные службы (поломка водопровода, неисправности электроэнергии и др.). Получение справок по телефону — Служба точного времени «говорящие часы». Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью. Виды заказов междугороднего те­лефонного разговора. Тариф на междугородние телефонные разговоры. Пр. р. «Расчет стоимости разговора за 1 мину­ту, 3. 5,10». Экскурсия на пе­реговорный пункт «Выбор названия го­рода, знакомство с кодом и тарифом».	Посо бие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	Схема видов, правила, телефон   Телефонный справочник Экстренные номера     Памятка, виды заказов, тарифы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 четверть

15 часов

Учреждения, организации, предприятия

3 часа

 

 

            Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                            2. формировать умения   обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам префектуры и других учреждений;

                            3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;

— адрес местной префектуры;

— отделы по учету распределения жи­лой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодёжи.

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3			1   1   1	Департамент, муниципалитет, префек­тура, милиция, их назначение. Способы обращения в государственные учреждения.   Экскурсия в префектуру для знаком­ства с отделами и их возможностями оказания помощи. Инструктаж по ТБ.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	Рис. учреждений   памятка

 

 

 

 

 

Экономика домашнего хозяйства.

12 часов

 

                        Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                   2. формировать умения  подсчитывать бюджет семьи;

составлять доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.;

 подсчитывать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;

 снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции; планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребнос­ти, крупные покупки; соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в Сбербанк;

                           3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— составные части бюджета семьи и их размер;

— основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.;

— стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.);

— правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, акку­ратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразова­ния вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);

— виды и цели сбережений.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2   3   4       5     6           7       8       9         10   11   12			1       1   1   1       1     1           1       1       1         1   1   1	Бюджет семьи: — виды источников дохода: зарплата членов семьи, пенсия, стипендия, госу­дарственные дотации (пособия, субсидия и др.); — условия и порядок их получения.  Пр. р. «Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год».  П р. р. «Составление доверенности на получение зарплаты, стипендии, пенсии за членов семьи».  Основные статьи расходов: оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды оплат, связанные с домом, земельным участком, видом ото­пления и освещения. Пр. р. «Упражнения в снятии показателей электросчётчика (газового счётчика, счётчика воды, телефонных разговоров), расчёте стоимости, заполнении квитанций. Виды государственных страхований, их значение и необходимость. Расходы на питание; оплата проезда.  Пр. р. «Упражнения в планировании расходов на месяц, по статьям расходов с выбором наиболее необходимого в данный период: зимой, весной, летом, осенью». Виды приобретения (наличными и в кредит) их значение и необходимость. Пр. р. «Упражнение в планировании крупных, дорогостоящих покупок (на конкретных примерах).  Оздоровление организма членов семьи; содержание домашней аптечки; пред­меты личной гигиены; покупка одежды, обуви, головного убора с учетом време­ни года. Ремонт обуви, одежды. Повышение уровня культуры: покупка книг, газет, посещение театра, кинотеатра, музея, вставки, дискотеки: приобретение предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шер­сти, ткань и т.д. Помощь родственникам. Экскурсия в РУЖЕК для ознакомления с видом деятельности учреждения. Инструктаж по ТБ  Сбережение. Значение и способы экономии расходов. Назначение сбереже­ний. Экскурсия в сбербанк для ознакомления с видами хранения сбережений и видами вкладов. Инструктаж по ТБ.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориенти ровка».	схема             Образцы доверенности   схема Счётчик, квитанции     схема                 Необходимые лекарства     Рис. с ценами                 Схема видов сбережений.

 

 

9 класс

1 четверть

18 часов

Одежда и обувь

6 часов

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

          2. формировать умение пользоваться журна­лом мод; подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными осо­бенностями; рационально выби­рать товары, учитывая их назначение и соб­ственные возможности; выводить пятна на одежде разными сред­ствами; стирать изделия из тюля и трикотажа;

         3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

 — размеры своих одеж­ды и обуви;

— гарантийные сроки носки;

— правила возврата;

— способы обновления одежды с помощью мелких деталей;

— средства выведения пятен в домашних ус­ловиях;

— общие правила выве­дения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др.;

— санитарно-гигиени­ческие требования и пра­вила техники безопасно­сти при работе со сред­ствами выведения пятен;

— правила стирки изде­лий из тюля, трикотажа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п\п	дата		коли чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2   3   4     5           6			1   1   1   1     1           1	Стиль одежды, мода.   Выбор одежды и обу­ви при покупке в соот­ветствии с назначени­ем.   Обновление одежды (замена мелких дета­лей).   Практическая работа «Определение соб­ственных размеров одежды и обуви».   Средства и правила выведения мелких пя­тен на одежде из раз­ных видов тканей в до­машних условиях. Строжайшее соблюде­ние техники безопасно­сти при пользовании средствами для выведе­ния пятен. Пр. работа «Выведение мелких пятен в домашних условиях, со строжайшим соблюде­нием безопасности».   Экскурсия в специа­лизированный магази­н «Нахождение нужно­го отдела с размерами, соответствующими ученику». Инструктаж по ТБ	«Швейное дело» 7 кл.   Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориенти ровка»     «Домоводство» «Технология»7кл.	Журналы «Бурда», «Маруся»   Памятка   памятка     таблица           таблица

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семья

8 часов.

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

          2. формировать умение анализировать раз­личные семейные ситу­ации и давать им пра­вильную оценку; выполнять мораль­но-этические нормы взаимоотношения в се­мье (отношение к роди­телям, дедушкам, ба­бушкам); оказать внимание, поддержку, посильную помощь нуждающему­ся члену семьи; активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье; поддерживать и ук­реплять семейные тра­диции; выполнять обязанно­сти, связанные с забо­той о детях;

         3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

  — основные виды се­мейных отношений, формы организации до­суга и отдыха в семье;

 — семейные традиции;

 — о морально-этичес­ких нормах взаимоот­ношений в семье;

 — обязанности, связан­ные с заботой о детях.

 

 

№ п\п	дата		Кол. часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2     3     4   5     6   7   8			1   1     1     1   1     1   1   1	Российская семья. Ус­ловия создания семьи.    Основные семейные от­ношения. Формы организации до­суга, отдыха в семье.   Распределение обя­занностей по ведению хозяйства, бюджета. Практическая работа «Распределение обязанностей в семье».   Практическая работа «Планирование расходов».   Взаимоотношения в семье. Обязанности членов семьи, связанные с заботой о детях.   Семейные традиции.   Ролевая игра «Семейный праздник»   Обобщающий урок по теме «Семья»	Семейный кодекс   Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	Картинки по теме     Карточки с обязанностями     Основные статьи расходов   Карточки с обязанностями   реквизиты       тесты

 

 

Культура поведения

4 часа

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение  встречать гостей, вежливо вести себя во время приема их; анализировать по­ступки людей и давать им правильную оценку;

         3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила поведения в обществе

— правила приема гостей (правила хозяев при встрече, рас­ставании, во время ви­зита).

 

 

№ п\п	дата		Кол. часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1   2     3     4			1   1     1     1	Адекватность поведе­ния в обществе. Правила общежития.   Анализ и оценка поступков людей. Практическая работа «Анализ поступков людей».   Прием гостей и пра­вила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.   Обобщающий урок по теме «Культура поведения». ( сюжетно-ролевые игры)	Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориенти ровка»	Правила   Проблемные ситуации   правила     карточки

 

 

2 четверть

15 часов

Жилище

4 часа

 

            Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                       2. формировать умение расставлять мебель в квартире (на макете); подбирать детали интерьера;

                    3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера, осо­бенностей площади, на­значения комнат, нали­чия мебели);

— требования к подбо­ру занавесей, светиль­ников и других деталей интерьера;

— правила сохранения жилищного фонда.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	литера- тура	наглядность
	по плану	по факту
1   2     3     4			1   1     1     1	Рациональная расста­новка мебели в кварти­ре.   Интерьер. Практическая работа «Упражнение в рацио­нальной расстановке мебели, подборе дета­лей интерьера.   Сохранение жилищ­ного фонда (косметический ремонт: оклейка стен, окраска дверей).   Виды уборки квартиры (ежедневная, еженедельная, сезонная).	«Домоводство», «300 советов»   Технология 5 кл. «Домоводство», «300 советов»	Виды мебели     Картинки с заданиями памятка     памятка

 

Транспорт

4 часа

 

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

           2. формировать умение ориентироваться в расписании;  определять маршрут и выбирать транспортные средства; выполнять правила бе­зопасности во время по­лета и правила поведе­ния в аэропорту.

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— основные маршруты самолетов;

— службы аэровокзала;

— стоимость проезда;

— порядок приобретения и возврата билетов;

— правила посадки в са­молет;

— правила поведения в аэропорту;

— правила безопасности во время полета самоле­том, вертолетом.

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2       3       4			1     1       1       1	Назначение авиа­транспорта. Аэровок­зал. Маршруты. Службы аэровокзала.    Поря­док приобретения билетов. Стоимость проезда. Практическая работа «Выбрать пункт назначе­ния. Определить номер рейса самолета, сто­имость билета».   Расчёт средств с учётом дополнительных затрат на проезд от аэропорта до города.  Практическая работа «Уточнение своих возможностей для приобретения билета «туда» и «обратно».   Обобщающий урок по теме «Авиатранспорт».	Пособие для учителя «Социаль- но-бытовая ориенти ровка»	Схема «Авиатран спорт»   порядок приобретения билетов.   Карточки с заданиями.   Карточки с заданиями.

 

 

Торговля

4 часа

 

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение  приобретенные уме­ния при покупке товаров в магазинах, на рынке пе­ренести самостоятельно в новые условия  яр­марки;

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— виды ярмарок;

— отличия ярмарки от рынка, магазина;

— время и место проведе­ния ярмарок;

— цены ярмарочных то­варов и их отличие от рыночных и магазинных.

 

 

 

№ п\п	дата		Кол. часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2   3     4			1     1   1     1	Значение ярмарок: международные, межре­гиональные, межгородс­кие, межрайонные, сель­ские.   Виды ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки-выставки, ярмарки об­разцов. Практическая работа    «Выявление отличий ярмарок». Время и место прове­дения ярмарок. Участие в школьной ярмарке.   Комиссионные магазины, их особенности.	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка»	Схема ярма рок по назначению   схема ярма рок

 

 

Средства связи

3 часа

 

Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умение заполнить почтовый и телеграфный перевод; подсчитать стоимость денежных от­правлений; оформить квитанции по оплате те­лефонных услуг;

          3. развивать коммуникативные функции речи.

 

 

Учащиеся должны знать:

— виды денежных переводов, их сто­имость;

— виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их зна­чимость, необходимость;

— стоимость услуг по каждому виду связи.

 

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1         2         3			1         1         1	Виды денежных переводов(почтовые, телеграфные). Стоимость отправления денежных переводов. Практическая работа «Заполнение бланков на отправление денежного перевода, почтового и теле­графного».   Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, АОН, телефон с определителем и др. Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в совре­менных условиях жизни общества.   Экскурсия на почту «Виды связи». Инструктаж по ТБ	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	Бланки денежных переводов     Рисунки виды связи.

 

 

3 четверть

20 часов

Питание

15 часов

 

                       Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                   2. формировать умения  составлять меню диетического питания на день; приготовить 1-2 диетических блюдо; составлять меню на день для ребёнка ясельного возраста и приготовить соответственно его блюда; приготовить одно национальное блюдо, составить меню праздничного стола; выполнять сервировку праздничного стола;

                                3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

- значение диетического питания;

- особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста;

- названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2 3   4   5 6   7   8   9   10 11			1       1 1   2   1 1   2   1   2   2 1	Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности в процессе приготовления пищи (повторение). Диетическое питание. Пр.р. «Составление меню диетического питания на день, неделю». Пр. р. «Подбор рецептов приготовления диетических блюд». Работа с литературой. Диета для похудения, диабетика, при гастрите. Пр. р. «Приготовление понравившегося рецепта диетического блюда». Инструктаж по ТБ Питание детей ясельного возраста. Пр. р. «Составление меню на день, неделю для ребёнка ясельного возраста». Пр.р. «Приготовление 1,2,3 блюда составленного меню для детей ясельного возраста». Инструктаж по ТБ Приготовление национальных блюд. Пр. р. «Запись рецепта национального блюда». Пр. р. «Приготовление и отваривание пельменей». Инструктаж по ТБ. Сервировка стола. Пр.р. «Приготовление украинского борща». Сервировка стола. Инструктаж по ТБ Пр. р. «Составление меню и сервировка праздничного стола» (для выпускного бала).	«Домоводство», «300 советов», «500 советов».   «Скатерть-самобранка», «Лечебное питание   «Домоводство», «300 советов», «500 советов». Технология 6 кл., трудовое обучение 9 кл.	Стенды, памятки   Инструкционная карта. Инструкционная карта   Инструкционная карта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Медицинская помощь

5 часов

 

                      Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                   2. формировать умения строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболевания; строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребёнка); ставить горчичники;

                                3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

-способы распространения инфекционных заболеваний, в том числе и кишечных;

- меры по предупреждению инфекционных заболеваний;

- правила и приёмы ухода за больным;

- условие освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным.

 

 

№п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1     2       3       4     5			1     1       1       1     1	Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.     Уход за больным. Сюжетная игра «Больной в доме». Уход за ним: измерение температуры и запись, чтение инструкции показа­ний и применения лекарства, составле­ние графика приема.   Уход за больным. Сюжетная игра «Больной в доме». Уход за ним: поправка и перестилание  постели, организации столи­ка у постели больного.   Пр. р. «Ставить горчичники, банки на кукле». Инструктаж по ТБ     Документы, подтверждающие нетру­доспособность: справка и листок нетрудоспособности.	«Домоводство», «300 советов», «500 советов»,     «Домоводство», «300 советов», «500 советов»,	Схема «Пути распространения инфекции» Термометр инструкции по применению лекарств Простынь, памятка     Кукла, горчичники, банки документы

 

 

4 четверть

15 часов

Учреждения, организации, предприятия

3 часа

 

                      Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

                                   2. формировать умения обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам предприятий бытово­го обслуживания;

                                3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— местонахождения предприятия бы­тового обслуживания населения;

— какие виды услуг оно оказывает;

— правила пользования услугами;

—стоимость обслуживания;

— профессии работников этого предприятия.

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1       2     3			1       1     1	Предприятия бытового обслуживания: «прокаты», «ремонт квартир», «остек­ление» и др., их назначение. Профессии работников.   Способы обращения с вопросами и просьбами к работникам бытового обслуживания.   Экскурсия на ближайшее предприя­тие бытового обслуживания (Дом быта) населения для ознакомления с их деятельностью. Инструктаж по ТБ	Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка».	Схема «Виды услуг»     памятки

Трудоустройство

12 часов

 

 

                      Цели: 1. обобщить знания по данной теме;

            2. формировать умения  обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу; написать заявление о принятии на работу, о переходе, с одной работы на дру­гую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания, автобиогра­фию; заполнить анкету; составить заявки на материалы, инструменты; написать расписку, докладную записку;

                                 3. развивать коммуникативные функции речи.

 

Учащиеся должны знать:

— учреждения и отделы по трудоустройству;

— местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специ­альностям, изучаемым в школе;

— виды документов, необходимых для поступления на работу;

— правила перехода с одной работы на другую;

— перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

 

 

№ п\п	дата		коли- чество часов	тема урока и его содержание	Рекомендуемая литера- тура	Информационное обеспечение
	по плану	по факту
1 2 3       4   5   6 7 8         9     10 11   12			1 1 1       1   1   1 1 1         1     1 1   1	Ситуация выбора после окончания 9 класса. Краткая характеристика рабочих мест Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудо­устройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, дет­ская биржа труда). Пр. р. «Запись адресов способов обращения в отделы по трудоустройству». Временная и постоянная занятость. Охрана труда несовершеннолетних. Трудовой договор Трудовой стаж. Трудовая книжка Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходи­мые для поступления на работу. Их оформление. Рол. игра «Я ищу работу». Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка. Пр. р. «Составление деловых бумаг». Деловые бумаги:   докладная записка, заявка; пра­вила их составления. Пр. р. «Составление деловых бумаг». Автобиография, резюме. Пр. р. «Составление резюме». Экскурсия в  Центр занятости с целью знакомства с профи­лем учреждений, выбор предложенной работы. Инструктаж по ТБ.	Список ПТУ Свердловской обл.         Пособие для учителя «Социально-бытовая ориентировка». Трудовой кодекс	Профессио граммы   схема учреждений Схема различий образец   образец   образцы документов Образцы документов         Образцы документов     Образцы документов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ресурсное обеспечение.

 

 

1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2000, под редакцией В. В. Воронковой.
2. Девяткова, Т. А., Кочетова, Л. Л., Петрикова, А. Г., Платонова, Н. М., Щербакова, А. М. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под редакцией А. М. Щербаковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).
3.  Воронкова, В. В. , С. А. Казакова, С. А.  Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя/ В. В. Воронкова, С. А. Казакова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 247 с. – (Коррекционная педагогика).
4. Хилько, А. А., Ермощенко, М. Е.,А. Д. Смирнова, А. Д. Преподавание социально-бытовой ориентировки в  специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида.: Пособие для учителя. (Серия «Учителю коррекционной школы»). – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006. – 223 с.