"Начало Национально-освободительной войны украинского народа середины XVII века", 8 класс

                                      Программа самореализации личности

( комплексная система заданий по темам « Начало национально - освободительной войны украинского народа середины XVII в .»)

                       
ОБЗОР    ТЕМЫ
       В ходе изучения темы учащиеся выяснят причины , ход , значение Национально - освободительной войны , ее содействие развитию Украинского государства ; ознакомятся с вкладом в дело создания государства гетмана Украины Богдана Хмельницкого , героизмом и самоотверженностью в борьбе с польскими войсками лучших представителей реестрового и запорожского казачества , мещанства и крестьян.
ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ
        В XVI-XVII ст. украинские земли были под властью Речи Посполитой. Полновластными хозяевами на них чувствовала себя польская шляхта . Украинские мещане целенаправленно устранялись из ведущей роли в жизни городов и развития торговли . Единственным государственным языком был польский , тормозилось развитие украинской культуры . То есть, политика правительства Речи Посполитой в отношении Украины носила ярко выраженный колониальный характер.
Отсутствие собственного государства , прогрессирующая потеря национальной элиты , церковный раскол , полонизация , окатоличивания , нарастающее закрепощение крестьянства побуждали к массового народного выступления , а слабость королевской власти , расширения влияния Запорожской Сечи , потеря контроля над ней со стороны Польши делали это выступление возможным. Война характеризуется переплетением национально -освободительных , религиозных и социальных мотивов . Идея национального и социального освобождения всколыхнула широкие народные массы , организовала их и повела на борьбу. Роль лидера выполняло казачество , под руководством которого сплотилось крестьянство , мещанство и духовенство. Общество сумело в короткое время сформировать новую национальную элиту , найти новых перспективных лидеров и главарей .
Освободительную войну , которая началась в 1648 году , возглавил Б. Хмельницкий - выдающийся украинский государственный деятель , блестящий дипломат , великий полководец , гетман Украины (1648 - 1657рр . ) , Основатель Украинского гетманского государства , деятельность которого не только определила дальнейшую судьбу Украины , но и повлияла на европейское политическую жизнь , существенно изменила его развитие .
Содержание Национально - освободительной войны заключался в решении задач:
- Уничтожение польского господства ;
- Создание в этнических границах Украины собственного государства ;
- Отстаивание национальной независимости ;
- Ликвидация средней и крупной феодальной собственности на землю ;
- Отмены крепостного права ;
- Утверждение казацкого типа хозяйства .

       Военная история была наполнена героизмом и самоотверженностью в борьбе с польскими войсками. Развития украинского военного искусства способствовало созвездие талантливых полководцев - сподвижников Б. Хмельницкого . Ближайшее окружение гетмана принадлежало к разным социальным слоям . Б. Хмельницкому удалось объединить вокруг себя лучших представителей реестрового и запорожского казачества ( Ф.Джалалий , К.Бурляй , И.Ганжи , М.Кривонос ) , украинской шляхты (братья Нечаи , И.Богун , А.Жданович ) , а также мещанства и крестьян ( Мартин Небаба , братьев Золотаренко ) .
Освободительная война способствовала развитию Украинского государства . В течение лета -осени 1648 на освобожденных украинских землях было создано украинским центральные и местные органы власти , судебные учреждения , вводился новый принцип административно -территориального деления , постепенно складывалась новая социально - экономическая структура . Итак , уже к концу 1648 существовала Украинская государство . Особенностью казацкого государства был ее военный характер. Он обусловливался необходимостью добиваться независимости и традиции Войска Запорожского , но ее развитие не удалось завершить .
        Выдающимся политическим событием Национально - освободительной войны была Переяславская рада ( 8 января 1654 ) , которая изменила исторический путь украинского народа. Требования украинской стороны были утверждены в Москве в марте 1654 года " Березневимим статьям" . Целом документ закрепил независимое положение Гетманщины , однако отдельные статьи ограничивали внешнеполитическую компетенцию гетмана и по - разному трактовались субъектами договора .
Вместе с тем социальные противоречия и конфликты в лагере восставших , отсутствие у лидеров четких политических ориентиров и надежных рычагов управления общественными процессами , многочисленные просчеты руководства , постоянный внешнее давление и перманентное вмешательство во внутренние украинские дела иностранных государств (Польши , Московии и Турции ) обусловили поражение Национально - освободительной войны
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
После изучения темы учащиеся должны знать :
А ) даты:
- Жизнь Б. Хмельницкого ;
- Осады казацкими войсками Львова , Збараж , Жванца ;
- Сражений под Желтыми Водами , Кор ¬ Сунем , Пилявцами , Берестеч ¬ ком , г. Кнут ,
   Охматовым и Го ¬ родком ;
- Осады поляками крепостей Сучава и Буша ;
- Молдавской военной кампании Б. Хмельницкого ;
- Заключения Зборовского и Бело ¬ церкивськои сделок с Речью поспать ¬ литой ;
- Подписание « мартовских ста ¬ тей » ;
- Заключение Корсунского соглашения со Швецией ;
- Проведение Переяславской рады ;
Б ) названия:
- Государств , которые были союзниками казаков во время Освободительной ресниц ¬ ны ;
- Местностей, где происходили самые ¬ большие и важные битвы ;
- Городов, где были заключены соглашения между гетманом и представителями власти Речи
    Посполитой , Крым ¬ ского ханства , Московии , Мол ¬ дови , Швеции ;
- Город, ставший столицей дер ¬ ства Войска казацкого ;
В) имена и фамилии:
- Ведущих представителей казацкой ¬ кой старшины - соратников Б. Хмельницкого ;
 - Королей Речи Посполитой и ее полководцев , против которых вел бо ¬ борьбой
    Б. Хмельницкий
 - Царя Московии , под « высокую ру ¬ ку » которого перешел Б. Хмель ¬ кий со всем
    войском казацкой ¬ кем ;
Г ) основное содержание (важнейшие нормы ) :
- Зборовской и Белоцерковской соглашений ;
- « Мартовских статей » ;
- Венскому соглашению между Речью Посполитой и Московским царством ;
- Корсунского соглашения казаков со Швецией ;
- Соглашений Б. Хмельницкого с хо ¬ Дарем Молдовы , крымским ха ¬ ном , обладателем
    Семиградье ;
Д ) содержание понятий:
- Национально - освободительная война , государственный суверенитет ; Гетманщина ; коалиция ;
   генеральный совет ; совет старшин .
                  После изучения темы учащиеся должны уметь :
А ) рассказывать о :
- Социально -экономическое положение в Гетманщине ;
- Внутреннюю и внешнюю политику украинских гетманов II пол.XVII ст. ;
   - Ход Освободительной войны 1648 - 1657 рр. ;
- Битвы под Желтыми Водами , Пилявцами , Берестечком ;
- Оборону от поляков крепости Буша ;
    - Ход и результаты молдавской кампании Б. Хмельницкого ;
- Административно -территориальное деление государства войска Запорожского , ее
   устройство и государственную символику ;
Б ) показывать на карте ( обозначать на карте)
- Территорию Запорожской Сечи , территорию Слободской Украины ;
- Территориальные изменения , произошедшие вследствие Национально - освободительной войны ,
 - Украинские земли , не вошедшие в состав Гетманщины ,
    - Направления сражений под Желтыми Водами , Корсунем , Пилявцами , Зборовом ,
       Берестечком ;
    - Границы казацкого государства по условиям Зборовского и Белоцерковских
       мирных договоров ;
- Место проведения Переяславской Рады ;
    - Центры полков и столицу Гетманщины ;
В) устанавливать
   - Основные предпосылки Национально - освободительной войны ;
   - Хронологическую последовательность событий периода .
Г ) обосновывать утверждение:
- О суверенитете украинского государства времен Б.Хмельницкого ;
    - Об укреплении гетманской власти в ходе Освободительной войны ;
Д ) сравнивать устройство Запорожской Сечи и украинского государства , созданной
      Б. Хмельницким ;
 Е) определять форму государства Б. Хмельницкого ;
    Е) анализировать значение украинского - московской межгосударственного соглашения 1654
Ж) характеризовать и оценивать деятельность гетмана Б. Хмельницкого ;
    С ) выражает отношение к историческим деятелям эпохи , суждения о судьбоносных
        события дня .
ИЗУЧЕНИЕ  ТЕМЫ СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ В УЧАЩИХСЯ мировоззренческих ценностей и убеждений,
- Формирование ценностного отношения к демократическому государству как регулятив -
    ного аппарата общественной жизни .
- Усвоение опыта украинского народа в борьбе за право на самоопределение.
- Пониманием , что Национально - освободительная война является показателем развития общества .
- Подражание примерам выдающихся людей ( Б. Хмельницкий , И.Богун , М.Кривонос )
- Развитие чувства собственного достоинства.
- Умение строить толерантные отношения с различными кругами людей.

НАЧАЛО НАЦИОНАЛЬНО – ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ ВОЙНЫ  УКРАИНСКОГО НАРОДА СЕРЕДИНЫ XVII в .

П А М Я Т К И
Как составить рассказ ?
Цель: раскрыть важное событие в истории , в жизни исторического деятеля.
план
1 . Завязка - факт , с которого начинается событие.
2 . Кульминация - момент наибольшего напряжения в развитии действия.
3 . Развязка - заключительная действие , исход события .
4 . Значение события для дальнейшего развития истории.
Как подготовить доклад ?
1 . Определить цель доклада .
2 . Собрать материал к теме доклада .
3 . Составить план доклада :
1) введение (определение предмета доклада);
2 ) основная часть ( подтверждения или опровержения ) ;
3 ) выводы.
4 . Подготовка к выступлению (тезисы выступления , запоминания текста )
Как составить план ?
простой план
1 . Внимательно прочитать название темы плана , текст параграфа.
2 . Выяснить содержание материала в целом.
3 . Отобрать текст , который освещает тему , с которой нужно составить план .
4 . Разделить текст на завершенные по смыслу части , определить в них главную мысль .
5 . Продумать , сформулировать и записать эти главные мысли в форме вопросительных или назывных предложений , или цитат ( пункты плана ) .
Сложный ( развернутый) план
1 . Внимательно прочитать название темы плана , текст параграфа.
2 . Выяснить содержание материала в целом.
3 . Отобрать текст , который освещает тему , с которой нужно составить план .
4 . Продумать , сформулировать и записать главные , на ваш взгляд , мысли текста .
5 . Выделить 2-3 ведущие идеи ( мысли) и перегруппировать материал так , чтобы он соответствовал этим идеям.
6 . Сравнить главные мысли между собой и записать их в виде основных пунктов.
7 . Найти положения, раскрывающие , объясняют , освещают каждую из выделенных вами главных идей и записать их в виде подпунктов плана .
8 . Проверить, раскрывает план тему, есть в нем своя логика и завершенность , которая позволит вам лучше усвоить материал , представить картину исторического события , сделать ¬ суметь причины исторических событий и явлений , сделать выводы.
структура плана
1 . Введение .
2 . Основная часть .
3 . Выводы .

Картинный план - специфический для истории и воспроизводит внешние детали или эпизоды главного исторического факта в коротких , но образных формулировках с целью сохранения его уникального эмоционального окрашенного образа.
Сравнение простого и картинного плана на примере изучения факта в курсе истории Украины ( 8 класс « Битва под Батогом» ).

Как подготовить интервью?
1 . Продумать заранее вопросы .
2 . Сформулировать вопрос так , чтобы ответы на них раскрывали самое интересное в человеке , донесли до читателя ( слушателя ) значение факта .
3 . Правдиво и точно записать сказанное , ознакомить с записанным того , кто давал интервью , проверить названия , даты, фамилии, цифровые данные .
Как подготовить репортаж ?
Репортаж - рассказ очевидца , свидетеля , участника событий .
Цель: воссоздать полную картину событий , чтобы читатель ( слушатель ) мог наглядно представить себе , как событие произошло , стать якобы ее очевидцем .
1 . Хорошо знать , о чем рассказывать .
2 . Отобрать самое существенное , самое главное в события, освещается .
3 . Стремиться к объективности.
4 . Показать свою позицию по вопросам, которые раскрываются в репортаже .
5 . Описывать отчетливо , живо .
Как составить доказательства ?
Доказательство - определение истинности утверждения путем установления его необходимой связи с другими утверждениями , принятыми за истинные.
1 . Выяснить , что надо доказать.
2 . Вспомнить последовательность доказательств и аргументов , рассуждения , выводы.
3 . Определить выводы , которые будут доводиться .
4 . Определить источники , которыми вы будете пользоваться для аргументации своих выводов.
5 . Выделить и систематизировать существенные факты , подтверждающие ваши выводы.
6 . Построить свое доказательство так , чтобы оно логично связывалось с выводами.
7 . Выяснить, все аргументы исчерпаны.
Как составить обобщения?
Обобщение - определение общих , существенных признаков , характеристика исторического явления или процесса ; формулировки понятий , законов , ведущих идей того , что обработано , изучено.
Эмпирическое обобщение основывается на сравнении внешних , непосредственно данных признаков с целью выделения главного признака , теоретическое - на анализе , синтезе и движении от простого к сложному (от конкретного к абстрактному ) .
По объему обобщения выделяют: частичное , поурочное , тематическое , итоговое, межпредметное .
1 . Выделить главное понятие в полученном задании , проверить , как вы поняли его содержание .
2 . Отобрать основные , типичные факты из обработанного материала .
3 . Выделить общее , существенное .
4 . Сделать выводы ( сформулировать тенденцию , ведущую идею) .
Как составить сравнение?
Сравнение - мыслительная операция , направленная на установление черт сходства и различия между определенными историческими событиями , явлениями или процессами .
1 . Выяснить объекты сравнения , записать их .
2 . Выделить критерии - родственные существенные признаки объектов сравнения .
3 . Сформулировать и кратко записать содержание сравнения.
4 . Сравнить объекты по каждому критерию .
5 . Записать короткое обобщение .

Как оценивать исторические факты?
1 . При каких исторических обстоятельствах происходит конкретный исторический факт ?
2 . События непосредственно ему предшествуют ( предпосылки ) ?
3 . Какое развитие имел этот факт ?
4 . Группы людей были в нем задействованы ( движущие силы) ? Какими мотивами ( причинами ) это было вызвано ?
5 . Какую роль в нем играли конкретные лица ? Какими мотивами это было вызвано ?
6 . Какое влияние имел этот факт на другие отрасли человеческой жизни ?
7 . Как он повлиял на дальнейшее развитие (последствия ) ?
8 . Был возможным другой ход событий ?
9 . Как бы вы вели себя в этой ситуации?
10 . Возможно ли повторение этого факта ? При каких условиях?

Как составить исторический портрет ?
план
1 . Исторические условия , в которых формировалась личность исторической фигуры .
2 . Происхождения. Биографические данные.
3 . Личностные качества исторического деятеля и условия их формирования .
4 . Окружающая общественную среду. Интересы которой слои общества выражал деятель.
5 . Цели деятельности и возможности их достижения .
6 . Средства достижения цели.
7 . Результаты деятельности исторического ¬ ной лица , отношение к ней современников.
8 . Значение деятельности личности для ре ¬ Гион , страны , мира .
9 . Оценка деятельности личности в современных ¬ ней науке .
10 . Ваше отношение к этой исторической личности как человека и исторического деятеля.
11 . Лицо настоящего вы могли бы поста ¬ вить в один ряд с ней ? Почему ?
Как составить сочинение-рассуждение ?
план
1 . Введение .
2 . Тезис ( основная мысль произведения) .
3 . Факты и размышления относительно тезиса .
4 . Выводы .
1 ) Сформулируйте тезис.
2 ) Подберите доводы истинности или ложности тезиса ( факты из жизни , из литературы , из воспоминание современников , свои наблюдения ) .
3 ) Сформулируйте выводы.

Как подготовить мини-исследование ?
план
1 . Определить тему , цель исследования.
2 . Спланировать : какое исследование нужно доказать, какие материалы необходимы для проведения исследования , последовательность проведения исследования.
3 . Собрать материал.
4 . Проанализировать собранный материал под разными углами зрения.
5 . Сформулировать выводы , записать.

Как составить сочинение- эссе?
план эссе
задача
Анализируя задачи , определите:
- Наиболее важные слова в этом утверждении ;
- Ключевую историческую идею ;
- Исторический смысл (контекст события)
вступительная часть
Сущность противоречия , которое определено в задании заключается в том , что ....
Аргументы , которые могут помочь мне согласиться :
Явления , процессы , тенденции. Примеры
Аргументы , которые свидетельствуют против такой точки зрения :
Явления , процессы , тенденции. Примеры
выводы
Какую - точек зрения я считаю более обоснованной или к которой я склоняюсь и почему ?
Как составить характеристику исторических событий , явлений?
Историческое событие - совокупность логически завершенных и ограниченных в пространстве и времени исторических фактов .
Историческое явление - комплекс аналогичных исторических фактов или признаков , которые хранились или хранятся в течение определенного времени и в определенном пространстве ( территории).
Исторический процесс - цепь взаимосвязанных во времени и пространстве причинно - следственными связями исторических событий и явлений.
1 . Когда происходили проходили факты , события , явления или процессы?
2 . Где они проходили ?
3 . При каких обстоятельствах они проходили ?
4 . События прошедших накануне ?
5 . Какое развитие они получили в дальнейшем?
6 . Которая социальный слой или слои были основными участниками события ?
7 . Какую роль сыграли здесь исторические лица и чьи интересы они отражали ?
8 . Какой след оставили эти факты , события или процессы в истории региона , страны или мира ?
9 . Случайным или закономерным был именно такой ход событий ?
10 . Какие альтернативы развития существовали в таких исторических условиях?
11 . Как бы поступили вы в такой ситуации?

Как работать с документом (7-9 кл . )
Происхождение текста:
- Кто написал этот текст?
- Когда он был написан?
- К какому виду источников он относится ?
- Это полный текст или фрагмент ?
- Если это фрагмент текста , кто и почему выбрал именно эту часть текста?
Содержание текста:
- Каков смысл текста ?
- Факты описываются ?
- как автор объясняет причины , излагает ход и определяет значение исторических
событий?
Достоверность текста:
- Присутствовал автор во время события, которое описывает , взял инфор ¬ мацию из
    первичных источников?
- Когда написано документ: сразу много позже самого события ?
Предвзятость в тексте .
Все тексты определенной степени пристрастны , поскольку разные люди , в зависимости от их взглядов и убеждений , толкуют те же факты по - разному. Автор может создавать документ с какой-то целью , чтобы получить какую-то выгоду . Предвзятость можно найти в использовании автором особых прилагательных , в подборе фактов .
- Каковы взгляды автора ? К чему он призывает и осуждает? Чьи интересы он выражает ?
- Есть автор представителем определенной точки зрения или он предлагает свой взгляд на события ?
- Как автор относится к описываемым событиям и их участников? Есть у автора особые симпатии , предпочтения ?
- На каком языке пишет автор?
-  Является ли данный источник единственным свидетельством об этом событии ? Есть ли другие источник , как они описывают событие? Какой из источников более достоверное и почему?
- Кому сочувствует автор? Как он относится к описываемым событиям ? Можно ли считать документ достоверным и беспристрастным ?

                             СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

  Сборники документов , хрестоматии
1 . Документы Б. Хмельницкого (1648 - 1657 гг.) - К. , 1961.
2 . Летописъ очевидцев о войнах Богдана Хмельницкого и междоусобиях , бывших в Малой России по его смерти / / Страна казаков : Сб . - М.: Радуга , 2004 .
3 . Самойло Величко. Летопись . - К., 1991 .
4 . Хрестоматия по истории Украины . Пособие для 7-11 кл . сер. шк. / Сост . В. Гусев , Г. Тугай. - М.: Просвещение, 1996 .
5 . Хрестоматия по истории Украинской ССР с древнейших времен до конца 50-х гг ..
XIX в . / Пособие для учителей . Под ред . ГужвияИ.О . - М.: Просвещение , 1959.

 Учебники
6 . Власов В. История Украины. - К . : Генезис , 2003 .
7 . Швидько Г. К. История Украины (XVI -XVIII вв . ) . - М.: Генезис , 2008 .

Научно -популярная литература , монографии
8 . Апанович О. М. О казацкие времена на Украине. - К . , 1991 .
9 . Аркас М. История Украины - Руси . - М.: Высшая школа , 1991 .
10 . Борисенко В. Курс украинской ис ¬ тории. - К . , 1996 .
11 . Обладатели гетманской булавы . - К. , 1994 .
12 . Верстюк В. , Дзюба А. , Репринцев В. Украина от древнейших времен до современности : Хронологический довод ¬ ник . - К. : Наукова думка , 1995 .
13 . Выдающиеся деятели прошлых веков: Ме ¬ мориальний альманах . - К. : Евроимидж , 2001 .
14 . Выдающиеся личности в истории Украины ¬ ны : В 2 - х ч. / Сост . Т. Ковтунович . - К. , 2004 .
15 . Грицак Я. Очерк по истории Украины ( ХИХ-ХХст. ) . - М.: Генезис , 1996 .
16 . Грушевский М. Иллюстрированная история Украины . - Киев- Львов , 1993 .
17 . Дорошенко Д. Очерк истории Украи ¬ ни.-Т. 2 . - К. , 1992 .
18 . Исторические фигуры . Гетманы Украи ¬ ны - X. : Изд. группа «Основа » , 2004 .
19 . Исторические фигуры Украины : Исторические очерки . / Сост . О.Болдирев . - Одесса : Маяк , 1993
20 . История Украины / Кер . авт кол . Ю. Зайцев. - 2- е изд . - М.: Мир, 1998 .
21 . История Украины : Учебное пособие ¬ ник . / Под ред . В.Смолия . - К. : альтернативы , 1997 .
22 . Костомаров Н. Богдан Хмельницкой ¬ кий . - М.: Радуга , 1992 .
23 . Костомаров Н. Галерея портретов. - М.: Радуга , 1993 .
24 . Котляр М. , Кульчицкий С. Справочник по истории Украины . - К. : Украина , 1996 .
25 . Котляр М. , Кульчицкий С. Путями веков : Справочник по истории Украины . - К. :
Украина , 1993 .
26 . Крипьякевич И. , Игнатьевич Б. История украинского войска : В 2 - х кн . - Львов , 1936 .
27 . Крипьякевич И. , Игнатьевич Б. , Стефанов 3 . и др. . История украинского войска ( от
княжеских времен до 20- х годов XX в.) / Составитель Б. Якимович. - М.: Мир, 1992 .
28 . Крипьякевич И. П. История Украины . - М.: Мир, 1990 .
29 . Личность в истории Украины . Сборник: В 2ч . Ч.1./Авт.-сост . Ольхин Н.И. , Непран Л.Н. , Рыбак И.Н. и др. . -Донецк : Издательство «Укр . ИНТЭКО ​​», 2002.
30 . Переяславская рада 1654 г. - К. , 2003 .
31 . Полонская - Василенко Н. История Украины. -Т . 1 . - М. , 1992 .
32. Свешников И. К. Битва под Берестеч ¬ ком.-Л. , 1993 .
33. Сергиенко Г.Я. , Смолий В.А. История Украины (с древнейших времен до конца XVIII в.) . - М.: Просвещение, 1995 .
34. Сергийчук В.И. Именем Войска Запорожского : Украинское казачество в международных отношениях XVI - середине XVII в . - К. : Украина , 1991 .
35 . Смолий В. А. , Степанков В. С. Богдан Хмельницкий : хроника жизни и деятельности. - М.: Просвещение , 1995 .
36. 100 великих украинцев. - К. : Орфей , 2001 .
37. Украинское казачество : Малая энциклопедия . - М.: Генезис , Запорожье : Премьер , 2002
38 . Федорчук Я. Внешнеполитическая деятельность Б. Хмельницкого и фор ¬ мирования его политической программы ( 1648 - август 1649 ) . - Л. , 1993 .
39. Яворницкий Д.И. История запорожских казаков. Т.1 -2. - М.: Мир, 1990 .
    
Интернет ресурсы
        40 . www.ukrtourism.com.ua/ru/ukraine/history/
       41. www.dissland.info / catalog_ukr / natsionalno_osvobodi ..
       42. histua.com/ru/istorja/43-kozactvo/394-nacionalno-v .
       43 . http://ru.wikipedia.org/wiki/Национально-освободительное_движение
       44 . www.bestreferat.ru/referat-like-41601.html
45 . www.lib.ua-ru.net/diss/cont/151599.html