"Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия" 5 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Правила:
  Отвечая на вопросы, поднимать руку.
  Не выкрикивать.
  Не мешать другим отвечать на вопросы.
  
  
  
  
  

• 

  2 слайд

  Проверка домашнего задания
  Подберите синонимы и антонимы к словам:
  Исчезал –
  
  Растаяли –
  
  Добросовестно –
  
  
  

• 

  3 слайд

  Хлеб, язык, дело, портит, кормит, и, и.
  
  Язык и хлебом кормит, и дело портит.
  
  
  

• 

  4 слайд

  ТЕМА УРОКА:
  «Фонетика. Орфография. Орфоэпия»
  
  
  
  
  

• 

  5 слайд

  Страна «Фонетика»
  Алфавитная
  Орфографическая
  
  
  
  
  
  Разбор
  Орфоэпическая
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Разбор
  гласная
  Согласная
  

• 

  6 слайд

  
  
  

• 

  7 слайд

  
  
  Алфавитная
  

• 

  8 слайд

  Двадцать первое ноября
  Классная работа
  Фонетика. Орфография. Орфоэпия
  
  8
  

• 

  9 слайд

  Работа с учебником
  Стр.88 упр.200
  

• 

  10 слайд

  устная
  письменная
  
  РЕЧЬ
  

• 

  11 слайд

  РЕЧЬ
  Звук
  Гласные
  Согласные
  Ударные
  Безударные
  Твердые и мягкие
  (парные и непарные)
  Звонкие и глухие
  (парные и непарные)
  

• 

  12 слайд

  
  
  
  Согласная Гласная
  
  

• 

  13 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЗВУКИ РЕЧИ
  ГЛАСНЫЕ
  СОГЛАСНЫЕ
  Гласные звуки состоят только из голоса. При образовании гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот свободно
  В каждом согласном звуке есть шум. При образовании согласных звуков выдыхаемый воздух встречает во рту различные препятствия (язык, нё- бо, зубы, губы), и от этого получается шум.
  

• 

  14 слайд

  ГЛАСНЫЕ
  ЗВУКИ - 6
  а о у ы э
  е ё ю я и
  Вывод: итак,
  гласных звуков в русском языке 6,
  букв для обозначения этих звуков 10
  ГЛАСНЫЕ БУКВЫ - 10
  а о у ы и э
  

• 

  15 слайд

  Согласные звонкие и глухие
  Большинство звонких и глухих согласных образуют пары:
  Б -
  В -
  Г -
  Д -
  Ж -
  З -
  
  
  Глухие без пары:
  х, ц, ч, щ.
  Звонкие:
  й, л, р, м, н
  - Стёпка, хочешь щец?
  -Фи.
  15
  

• 

  16 слайд

  Ни…кая бесе…ка, сла…кая яго…ка, пиро…ки с оре…ками, кни…ка про ко…ку и мы…ку, про золотую ры…ку.
  

• 

  17 слайд

  Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
  

• 

  18 слайд

  Орфоэпическая
  

• 

  19 слайд

  Рассказ школьного портфеля.
  
  Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.
  Ему уже двенадцать лет.
  Но говорит он до сих пор
  Не «коридор», а «колидор»,
  «Дилектор входит в кабинет…»,
  «Закрыт м а г`а з и н на обед…»,
  «Хозяйка моет с т а к а н`ы…»,
  «Секёт свеклу…»,
  «Пекёт блины…».
  И до меня дошёл черёд:
  Портфель он «п`о р т ф е л е м» зовёт.
  Но мне не зря «Родную речь»
  Судьбой доверено беречь.
  И я придумал, не шутя:
  Пусть и его зовут П е т`я.
  - П е т`я! – несётся со двора, -
  Тебе домой идти пора!
  - Не трогай малыша, П е т`я,
  Ведь ты большой, а он дитя!
  «П е т`я» обижен на ребят:
  - Скажите, в чём я виноват?
  Я не ругался, не грубил
  И никого не оскорбил.
  За что же среди бела дня
  Отняли имя у меня?
  (Ю. Тимянский)
  
  

• 

  20 слайд

  Орфоэпия - нормы произношения
  Антенна
  Гантели
  Штепсель
  интервью
  Термин
  Тема
  Текст
  тенор
  
  20
  

• 

  21 слайд

  Работа с учебником
  Стр.90 упр. 202
  

• 

  22 слайд

  Как называется наука, которая изучает нормы современного русского литературного произношения, в частности нормы ударения?
  Произносим правильно докумЕнт, а не докУмент, началА, а не нАчала, звонИт, а не звОнит, алфавИт, а не алфАвит.
  
  
  

• 

  23 слайд

  Орфографическая
  

• 

  24 слайд

  Орфография – система правильного написания слов.
  

• 

  25 слайд

  Типы орфограмм
  
  25
  

• 

  26 слайд

  Безударная гласная в корне
  Вставьте пропущенные буквы:
  Д…журный по ст…ловой, дн…вник в п…ртфеле, зв…нок на перемену, р…сунки м…лышей, уч…ник у д…ски, расп…сание уроков, оц…нить работу, отв…чать на п…терку.
  
  26
  

• 

  27 слайд

  
  Дежурный по столовой, дневник в портфеле, звонок на перемену, рисунки малышей, ученик у доски, расписание уроков, рабочая тетрадь, отвечать на пятерку.
  
  Проверь себя!
  
  27
  .
  

• 

  28 слайд

  Гласные после шипящих
  И, у, а:
  Чащоба
  Чудесный
  Вершина
  Щупальце.
  Исключение: Жюри
  Брошюра
  Парашют
  
  
  28
  .
  

• 

  29 слайд

  Вставьте пропущенные буквы
  Щ…риться от солнца, зловещ…я ч….щ…ба, щ… из щ…веля, сш…ть юбку, ч…десный ш…повник, интересная брош…ра, ч…совой на посту.
  
  29
  

• 

  30 слайд

  Ё-О после шипящих
  в корне:
  
  1. Слышу О, пишу Ё, проверяю путём перехода в Е:
  Шёпот- шептать
  Чёлка- чело.
  2. Исключение :шов на капюшоне, шорох в крыжовнике, у обжоры изжога, чащоба и трущоба
  3. Иноязычные слова: шофёр, жонглёр, шоссе, жокей, шоколад
  
  30
  

• 

  31 слайд

  Вставьте пропущенные буквы, подчеркните слова-исключения.
  1. Крыж…вник, обж…ра, ш…колад, ш…к, ч…рный, ж…лтый, ч…лка.
  
  2. Пч…лка, ж…лудь, ш…фер, ш…ссе, ж…нглер, щ…лкать, ш…лковый.
  
  3. Приш…л, ч…рточка, расч…ска, реш…тка, деш…вый, ш…в, ш…пот.
  31
  

• 

  32 слайд

  Третий лишний.
  Ш…колад, обж…ра, пч…лы
  Ч…рный, ж…лтый, ш…рох
  Реш…тка, ш…пот, щ…тка
  Ж…рнов, ж…нглёр, ж…кей
  Расч…т, сч…т, расч…тливый
  В каких строчках есть лишнее слово?
  32
  

• 

  33 слайд

  Ошибка, я тебя вижу!
  Расчёты были выполнены с ошыбками. Жолтые одуванчики покрыли луг.
  Парашют сшит из разноцветного шёлка. Друг не пришол на встречу.
  Чюгунные решётки украшали ограду парка. Пчолы живут в ульях.
  
  Ошибка, я тебя вижу!
  
  33
  

• 

  34 слайд

  Физкультминутка
  Упражнения для глаз:
  закрыть – открыть глаза;
  посмотреть вправо – влево;
  закрыть глаза, посчитать до пяти,
  открыть глаза.
  
  

• 

  35 слайд

  Учимся различать
  Безударная гласная, проверяемая ударением:
  Центровой- центр
  Целевой- цель
  Цеховой- цех
  Цепляться- цепкий
  Оценить- оценка
  Буквы ы-и после ц:
  Цифра
  Цирковой
  Циклон
  Циркуль
  медицина
  
  35
  

• 

  36 слайд

  Участники праздничной демонстрации вышли на улицы. Милицыонер включил рацыю.
  Цитрусовые растения любят тепло. Открыта запись в спортивные секции.
  На конференции был прочитан отчот о научной экспедицыи. Цыганские танци очень ярки и зажигательны.
  Ошибка, я тебя вижу!
  
  36
  

• 

  37 слайд

  Непроизносимые согласные.
  Учимся различать:
  Шефы шефствуют, а демонстранты шествуют.
  
  37
  

• 

  38 слайд

  Удвоенные согласные.
  Артиллерия
  Баррикада
  Комментировать
  
  38
  

• 

  39 слайд

  Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.
  На конце: огонь.
  В середине слов после Л: больше.
  Запомни слова: тоньше, меньше, раньше, возьмём, письменный, восьмилетка.
  В сочетаниях Ч и Щ с другими согласными Ь не пишется: мощный, хищник, окончание.
  
  
  39
  

• 

  40 слайд

  Упражнение на внимание
  

• 

  41 слайд

  Двойная роль букв
  Е, Ё, Ю, Я, И.
  Обозначают один звук:
  После мягких согласных: мера, полёт, клюв, сяду.
  Обозначают два звука:
  В начале слова: яма, юбка, ёлка, ем.
  После гласных: синяя, поезд.
  После Ь и Ъ: подъезд, вьюга.
  
  41
  

• 

  42 слайд

  Фонетический разбор слова
  яблоко
  голубой
  

• 

  43 слайд

  
  
  Звуки – смыслоразличители.
  Что произошло? Почему получилась такая путаница? Исправь.
  
  
  Тает снег, течет ручей,
  На ветвях полно врачей.
  Миша дров не напилил,
  Печку кепками топил.
  На болоте нет дорог,
  Я по кошкам – скок да скок.
  Забодал меня котел,
  На него я очень зол.
  Вывод: функция звуков сводится к формированию и различению слов (мал – мол – мыл).
  
  

• 

  44 слайд

  Звуки – смыслоразличители.
  Что произошло? Почему получилась такая путаница? Исправь. Сформулируй вывод.
  Дым на улице стоит,
  Дом из труб его валит.
  На чердак залезла ложка,
  Со стола упала кошка.
  В день весенний у ворот
  Начал дружно таять мёд.
  Пироги пекутся в речке,
  Рыбаки сидят у печки.
  Путник в город шел мешком.
  Вы слыхали о таком?
  Кто не верит чудесам,
  Убедиться может сам!
  
  

• 

  45 слайд

  Волшебная сила звука
  Волшебную силу звука используют поэты в своих стихах, достигая с помощью их подбора и сочетания особенной выразительности.
  Какие звуки помогают услышать гром в стихотворении Ф. Тютчева?
  
  Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвясь и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые…
  

• 

  46 слайд

  Вывод:
  определённый подбор звуков способствует созданию выразительной картины в художественном произведении и нашей речи. Этот приём в литературе называется звукопись.
  Зву́копись — применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой выразительности речи. В частности, средствами языка могут воспроизводиться изображаемые в тексте неречевые звуки, например, при описании природы:
  «...Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши».
  К. Д. Бальмонт.
  Звукоподражание шелесту, шороху.
  
  
  
  
  

• 

  47 слайд

  Домашнее задание
  
  придумать (подобрать) другие игры по теме;
  составить задания – тесты по теме;
  устный развёрнутый ответ по одной из тем:
  - Фонетика русского языка
  - Особенности русского ударения.
  
  

• 

  48 слайд

  Подводим итоги урока.
  Закончи фразу
  Сегодня я узнал (а)…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я выполнял(а) задания…
  Я понял(а), что…
  Теперь я могу…
  Я научился (ась)…
  У меня получилось …
  Я попробую…
  Меня удивило…
  Мне захотелось…
  
  

• 

  49 слайд

  Нарисуй себе оценку за урок
  

• 

  50 слайд

  Не позволяй душе
  лениться,
  Чтоб воду в ступе не
  толочь,
  Душа обязана
  трудиться
  И день, и ночь, и день,
  и ночь.
  

• 

  51 слайд

  Спасибо за урок!