Главная / Школьному психологу / Психология Қабылдау және ойлау

Психология Қабылдау және ойлау

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m3b391547.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifСабақ жоспарының жобасы

Пәні:

Психология

Тобы:

1пКШК

Уақыты:


Сабақтың тақырыбы:

Балада қабылдаудың дамуы

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат - міндеттері:

А) ақпараттық


Б) коммуникативтік


В) проблеманы шешу

Қабылдаудың дамуы және оны қалыптастыру туралы ақпарат беру


Баланың қабылдауын дамыту, баланың қабылдауының ерекшеліктері, қасиеттері туралы түсінік қалыптасады, логикалық операцияларды қолдана отырып ақпараттарды өңдейді.

Қабылдаудың қасиетін ажыратып, қабылдаудың даму ерекшеліктерін түсініп, ауызша және жазбаша коммуникацияның түрлі құралдарын қолданады.

Қабылдаудың қасиетін ескеріп, баланың қабылдауының дамуына оң әсер етгеу, өз іс-әрекетінде белсенділік көрсете білуге, өз қызметіне мақсат қоюға, жетістікке жетуге, өзіндік бағалау мен қорытынды жасауға, өзінің әрекеті мен оның нәтижесін бағалауды жүзеге асыруға дайын болады.

Сабақ типі:

Практикалық сабақ

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

СТО, АКТ

Сабақтың әдісі:

Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту стратегиялары: Топтық жұмыс, сұрақ – жауап әдісі, «Синквейн» стратегиясы, ассоциация

Пәнаралық байланыс:

Психология, физиология

Оқыту құралдары:

Проектор, компьтер, үлестірмелі материалдар, оқулық: Қ.Жарықбаев. Психология; К.С.Жұмасова. Психология

Сабақтың барысы:

Оқытушының қызметі

Студенттің қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

Амандасу, түгендеу

Оқушыларды сабаққа дайындау.

Үйге берілген тапсырманы сұрау

Ой қозғау. Ассоциация

Студенттердің «Қабылдау» жөніндегі түсініктерін, пікірлерін білу мақсатында сұрақтар қойылады.

  1. Қабылдау дегеніміз не?

Қабылдау










Амандасу

Оқу құралдарын әзірлейді.

Үйге берілген тапсырма қайталайды.


Өткен тақырып бойынша және жалпы оқу курсы бойынша жинақтаған білімдерін қайта жаңғыртып, берілген сұрақтарға жауап береді.


Сабаққа әзірлігін, жұмысқа даярлығын ұйымдастырады. Өткен тақырып бойынша білімдерін тексеріледі.


Өткен материалды еске түсіру нәтижесінде алынған білім жаңғыртылады. Студенттерде жаңа сабақтың тақырыбы

ІI. Жаңа материалды түсіндіру




















Мағынаны тану

  • Сонымен, біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Балада қабылдаудың дамуы».




Топтастыру

Топтық жұмыс

Тапсырма:

Студенттерді 3 топқа бөліп, әр топқа жеке сұрақтар бойынша тапсырма береді.

1-топ: Неліктен өзгелердің қателігін көру қз қателігіңізді көруден жеңілірек, түсіңдіріңіз.

2-топ: Адамның заттарды қабылдауда бұрынғы тәжірибесінің рөлі қандай?

3-топ: Оқушылардың байқағыштығын қалыптастыруда қандай талаптарды ескеру керек?


Жеке жұмыс


  1. hello_html_5be6e9d8.gifМына суретте қанша шаршы бар екенін табыңыз:









  1. Жоғарыдағы және төменгі қатардағы суреттерден айырмашылықты табыңыз:4 псих













  1. К.С.Жұмасова оқулығындағы тапсырмалар (197-198бет)


Студенттер қабылдау жөніндегі өз ойларын ортаға салады. Қосымша мәліметтер алады, білімдерін толықтырады. Тақырыпты ашып, ақпаратты игеруге бар зейінін аударады.



Топтастыру

Тапсырма:

Студенттерді 3 топқа бөліп, әр топқа жеке сұрақтар бойынша тапсырма береді.

1-топ: Неліктен өзгелердің қателігін көру қз қателігіңізді көруден жеңілірек, түсіңдіріңіз.

2-топ: Адамның заттарды қабылдауда бұрынғы тәжірибесінің рөлі қандай?

3-топ: Оқушылардың байқағыштығын қалыптастыруда қандай талаптарды ескеру керек?


Жеке жұмыс


  1. hello_html_5be6e9d8.gifМына суретте қанша шаршы бар екенін табыңыз:









  1. Жоғарыдағы жєне төменгі қатардағы суреттерден айырмашылықты табыңыз:4 псих













  1. К.С.Жұмасова оөулығындағы тапсырмалар (197-198бет)



Айтылған ақпаратты мұқият тыңдау арқылы өзіндік пікір қалыптасады, өз білімдерін салыстырады, өз ойын талдап, түсінуге мүмкіндік алады. Қабылдау тақырыбында өз білімдерін кеңейтеді



Өткен тақырыпқа шолу жасау арқылы өз беттерімен жұмыс жасау дағдысын меңгереді. Оқылған материалды қорытып, нақты пікірін білдіруге, топ алдында өз ойын айтуға дағдыланады, топ болып жұмыстануға, өз ойын жеткізуге студенттерді баулиды.






Берілген тарсырма негізінде қабылдау ерекшеліктерін анықтайды.

Ой орерациялары: талдау, жүйелеу, нақтылау жүзеге асады.



















III. Жаңа білімді бекіту



Ой қозғау.

Ұжымдық жұмыс

Балада қабылдауды дамыту үшін жүргізілетін жұмыстар тізбегін дайындау тапсырылады.


Ой қозғау.

Ұжымдық жұмыс

Балада қабылдауды дамыту үшін жүргізілетін жұмыстар тізбегін дайындайды.


Тақырып бойынша өзіндік шешім қсына алды.

Қабылдауды дамыту үшін ескеру керек жағдайларды талдайды

ІҮ. Бағалау. Қорытындылау

Оқытушының бағалауы. Студенттер бүгінгі сабаққа қатысулары бойынша бағаланады.

Өзіндік бағалау ұсынылады. (рефлексия бойынша)

Өз әрекетін өзін - өзі бағалауы арқылы бағаланады.

Өздерінің және өзге студенттердің іс - әрекеттерінің күшті және әлсіз жақтарын көрсетеді, өз қызметіндегі қызығушылығын анықтайды.

Ү. Үйге тапсырма

Қабылдау, қабылдаудың ерекшеліктері туралы білімдерін толықтырып, жаңа ақпарат көздерімен танысу, қосымша материалдар жинақтау.

Шағын зерттеулер жүргізу керек: Балалар музыкалық шығармаларды қалай қабылдай алады? Мазмұнды көркем суреттер мен бейнелерді көрсеткенде қандай әсер тудыратынын байқау керек.

Студенттер бүгінгі сабақ материалымен толықтай танысады және қосымша ақпарат көздерінен, психологиялық оқулықтардан ақпараттар жинайды.

Басқа психологиялық әдебиеттер, қосымша ақпарат көздері бойынша қосымша ақпаратпен танысады.

1-тапсырма.

  1. Балаларға өзiне таныс заттың суретiн салғыздым.

  2. Сиырдың суретiн немесе өзiн көрсетiп, оның әрбiр дене мүшелерiне балалардың көңiлiн аудардым. Осыдан соң, суреттi тағы қайталап салуын өтiндiм. Сонда 1-суретке қарағанда, 2-сурет нәтижелi болып шықты. Себебi не?

2-тапсырма

Егер параққа төгiлiп жайылған сияны қалыпты балаға көрсетiп: “Бұл не?” десеңiз: «Бұл екi ит, бiр-бiрiмен кездесiп тұр» дейдi. Ал осы парақты кемтар балаға көрсетсеңiз: «Сия тамшысын дақ»,- деп атайды.

Сұрақ: Қалыпты жағдайда дұрыс дамыған бала мен психикасында ауытқуы бар баланың қабылдануында қандай айырмашылық бар?

3-тапсырма

    1. Көптеген қара кiтаптар iшiнен iздеген кiтабыңыздың түсi ақ болса, ол тез табылады, осының себебi нелiктен?

    2. Халық мәтелi «Қорыққанға қос көрiнедi»,- дейдi. Осы мәтелдiң қабылдауға алдану (иллюзия) мәнiн түсiнуде қандай маңызы бар?

    3. Нелiктен алыстағы зат көзiмiзге кiшiрейiп көрiнедi де, ал жақындағы зат үлкейiп көрiнедi?

    4. Көптен берi туған ауылында болмаған студент поезбен келе жатқанда оған уақыт өтпейтiн сияқты көрiнедi. Ал ол бiр нәрсемен шұғылданса, мысалы, шахмат ойнауға кiрiссе, уақыт тез өтедi. Мұның себебi нелiктен?


https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSCN6ELmBL4Xbt45eIL1-JzGQyydazSBqWl5sqPpGdKv9rtBGrn




https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTN2fypqNvsmsRs2zmscZsdzL_8TwtG4T7VYRsHn2274Rx35cSF

Психология Қабылдау және ойлау
  • Школьному психологу
Описание:

Мұғалімнің амандасуы, жоқ оқушыларды

түгендеу, ұзақ уақыт сабақта болмаған оқушының хал – жағдайын сұрау.

Оқу-құралдарының дайындығын, кезекшінің жұмысын тексеру.

Бүгінгі сабаққа оқушылардың қызығушылығын ояту.

Өзара сыйластық, бір – біріне жақсылық тілеу.

Бүгінгі сабаққа оқушылардың қызығушылығын ояту. Сергіту жаттығуын орындатады.

Автор Канатова Орынгул Бигалиевна
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров 1589
Номер материала 59693
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓