ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Кто Я?
  Направленность личности.
  Чаще заглядывай в самого себя
  Цицерон Древнеримский политический деятель,
  писатель, оратор
  Направленность личности – выражается в мировоззрении человека и характеризуется его склонностями, интересами, убеждениями. нормами, идеалами.
  

• 

  2 слайд

  Индивид – отдельный человек как представитель рода человеческого
  Индивидуальность –сочетание психологических особенностей человека, составляющих его неповторимость и своеобразие
  

• 

  3 слайд

  Даже новорожденные близнецы проявляют индивидуальные особенности
  Индивидуальные особенности есть у животных, у них своя внешность, свой нрав.
  Но никто не говорит о личности лошади или личности даже сообразительной собаки
  

• 

  4 слайд

  ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ?
  ЧЕЛОВЕК СОСТОИТ ИЗ ТЕЛА, ДУШИ И ДУХА.
  Дух – это личность. И именно в Духе, по словам святителя Феофана, «печать человечества». По определению святителя Феофана, «Дух – сила, в Боге живущая, из Бога пиющая жизнь и все к Богу устремляющая – и в человеке и вне его, – и внутреннее и внешнее».
  

• 

  5 слайд

  «Научитесь своему достоинству», призывают нас Святые Отцы.
  Бог сотворил человека как разумно-свободное и нравственное существо,
  как личность, наделенную самовластием, то есть свободою самоопределения.
  

• 

  6 слайд

  ЕСЛИ ЖЕ БОГ ЗАБЫТ И ДУХОВНЫЕ УСТРЕМЛЕНИЯ ПОГАСЛИ,
  ТО «ЧЕЛОВЕК СТАЛ НЕ ПОХОЖ НА ЧЕЛОВЕКА».
  «Человек – это его вера», – говорил великий русский мыслитель XIX века
  И. В. Киреевский.
  Личность – это совсем не тот сгусток гордыни и тщеславия, который считает личностью «мир сей». Апостол Павел и вслед за ним Святые Отцы различают «внутреннего» и «внешнего» человека (см.2Кор.4:16).
  Под первым они понимают духовное начало в человеке, а под вторым – его плоть и животные инстинкты и влечения
  НЕ ЖИТЬ КАК ДУХОВНАЯ ЛИЧНОСТЬ – ЗНАЧИТ ОТРИЦАТЬ ЗАМЫСЕЛ БОЖИЙ
  О СЕБЕ КАК ЕГО ОБРАЗЕ И ПОДОБИИ
  

• 

  7 слайд

  Не каждый взрослый человек является зрелой личностью, сам по себе возраст не гарантирует зрелости, отсюда так много постаревших детей вокруг – в песочницах побольше и с игрушками подороже. Наверняка, вам случалось встречать незрелых личностей в летах – они могут уже сами быть родителями, но проявляют детские или подростковые паттерны в своем поведении.
  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  

• 

  8 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  Принятие полной личной ответственности за все, что происходит в жизни: последствия собственных действий, качество жизни, происходящие в ней события.
  Способность к самоанализу и рефлексии, развитие критического мышления. Самодостаточность.
  Наличие собственной четкой жизненной позиции по основным вопросам, независимость от мнения других.
  

• 

  9 слайд

  Уверенность в себе и адекватная самооценка также идут в «копилку» зрелой личности.
  Честность с самим собой и окружающими людьми. Зрелой личности нет необходимости прибегать к обману, манипуляциям – она ценит правдивость и искренность в отношениях.
  Понимание разницы между добром и злом, «хорошо» и «плохо».
  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  

• 

  10 слайд

  Сформировавшиеся моральные ценности.
  Развитие самопознания.
  Чем лучше человек знает и понимает себя, тем легче ему понимать окружающих и находить с ними точки соприкосновения.
  Если человек знает и адекватно воспринимает свои слабые и сильные стороны, свободен от жалости к себе и стремится к саморазвитию – его можно назвать зрелой личностью.
  Способность ставить цели и достигать их, создавать мотивацию;
  способность к долгосрочному планированию жизненных целей.
  Умение расставлять жизненные приоритеты.
  
  
  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  Зрелая личность способна любить, сострадать, испытывать глубокие чувства к другим, будь то романтическая или дружеская любовь.
  Терпимое отношение к своим и чужим ошибкам, способность просить прощения и исправлять ошибки, учиться на них. Умение прощать.
  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  

• 

  13 слайд

  Уважение к окружающим, независимо от их возраста, социального положения, профессии. А также уважение к тем, кто принимал или принимает участие в нас. Понимание, что нельзя переделать мир и других людей, но можно изменить себя и свое отношение к происходящему
  

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

  Святитель Феофан Затворник писал: «Человек становится вполне человеком, когда приходит к самопознанию и разумной самостоятельности, когда становится полным владыкою и распорядителем своих мыслей и дел, держится каких-то мыслей не потому, что другие ему передали их,
  а потому, что он сам находит их верными». Таким виделось воспитание «в свободе и к свободе» – путь к обретению целостной и зрелой личности.
  

• 

  16 слайд

  Кто однажды обрел самого себя, тот уже ничего на этом свете утратить не может. И кто однажды понял человека в себе, тот понимает всех людей.
  Цвейг С.
  
  

• 

  17 слайд

  Как познать себя самого? Отнюдь не созерцанием, только действиями.
  Попробуй исполнять свой долг, и тотчас себя познаешь.
  
  Гёте И.
   
  

• 

  18 слайд

  ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД – ступень, предшествующая окончательному самоопределению человека, которое с точки зрения самосознания характеризуется пониманием себя как члена общества и осознанием новой, общественно значимой позиции.
  

• 

  19 слайд

  Рубеж в развитии личности – ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ – это мост из детства во взрослую жизнь. Нет, наверное, ни одной стороны жизни человека, которая не претерпевала бы изменений в это время. Подростку же предстоит осознать и освоить все грани самостоятельности и взрослости
  

• 

  20 слайд

  ПОДРОСТОК оценивает себя глазами сверстников.
  И, наконец, наступает время, когда растущее самосознание должно перейти рубеж детскости и стать взрослым и самостоятельным – смотреть на себя и на окружающий мир своими собственными глазами, уметь понимать себя и других, уметь осознавать, анализировать, опираясь на собственное мнение.
  
  

• 

  21 слайд

  САМОСОЗНАНИЕ как таковое пробуждается именно у ПОДРОСТКОВ, в это время они должны приобрести навыки САМОАНАЛИЗА И САМОВОСПИТАНИЯ.
  Само «рождение» внутреннего мира для подростка зачастую болезненно:
  сознавая свою уникальность и отгороженность от других людей, подростки вместе с тем осознают, что их главная ценность – настоящий, душевный мир – почти никому не интересен: родители заняты своими делами и не склонны к пониманию, ровесники чаще ищут сообщества для совместных развлечений.
  

• 

  22 слайд

  Система потребления предлагает подросткам бесконечно разнообразные способы самовыражения и варианты развлечений (одежда, аксессуары, шоу, музыка и проч.),
  не преследуя главной и жизненной задачи – и тем самым отвлекая от нее –
  НЕОБХОДИМОСТИ ПОНЯТЬ СЕБЯ. Фиксируя внимание на внешних атрибутах единения с другими, подростки отвлекаются от внутренней работы и попыток найти собеседника для обсуждения происходящего в душе, становясь, таким образом, инфантильными.
  

• 

  23 слайд

  Появление в Интернете социальных сетей на первый взгляд облегчает положение подростков, но вместе с тем происходит отчуждение от самого себя как раз в тот момент, когда нужно понять, что человек – это то, что внутри.
  

• 

  24 слайд

  Познавая внутренний мир подростку необходимо научиться быть реально независимым от других, оценив, поняв и укрепив свое «я» как уникальное, единственное, отличное от других – не в смысле превосходства над кем бы то ни было, а в смысле зрелости и целостности.
  

• 

  25 слайд

  Подростковый возраст призван подготовить почву для формирования
  ОСНОВЫ ДОБРОДЕТЕЛИ ЮНОСТИ – верности – верности идеям, убеждениям, любимым и друзьям, выбранному жизненному пути
  

• 

  26 слайд

  Проблема начала ранней половой жизни подростков актуальна не только по причине нравственных и житейских последствий, но еще и потому, что переключение сознания подростка в эту область прерывает их личностный рост, рост самосознания, фиксируя интересы и устремления более на потребностях физиологических, нежели духовных. Самосознание в этом случае не способно вызреть до целостного или целомудренного, преодолев тягу пола и преобразив ее в высшие и управляемые потребности.
  

• 

  27 слайд

  В возрасте 15–21 года происходит окончательное формирование представлений о жизненных ценностях, это – не отдельно взятые культурные, духовные или нравственные ценности,
  а некая общая сумма убеждений и понятий молодых людей, побуждающая их к практическим действиям и воплощению своих представлений о главном в жизни
  

• 

  28 слайд

  Если время самоуглубления и самопознания уходит, и уходит навсегда,
  то приобретение возраста – внутренняя целостность – НЕ ФОРМИРУЕТСЯ, поскольку энергия самопознания уходит вовне. В таком варианте молодой человек приобретает убежденность в том, что внутренний мир не ценен, а ценны только внешние демонстрации и социальные атрибуты.
  

• 

  29 слайд

  Зрелый человек способен САМ творить свою реальность, взаимодействовать в гармонии с другими людьми и со всем миром. Он – ТВОРЕЦ, а не потребитель.
  Он дающий, несущий свет.
  И наше предназначение – стать такой личностью, воспитать в себе новые черты характера, научиться творить свой мир с любовью! 
  
  

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

• 

  32 слайд

  
  ЛЮБИТЬ, СОСТРАДАТЬ, ИСПЫТЫВАТЬ ГЛУБОКИЕ ЧУВСТВА
  
  СФОРМИРОВАВШИЕСЯ МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
  УВАЖЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ
  
  УМЕНИЕ РАССТАВЛЯТЬ ЖИЗНЕННЫЕ ПРИОРИТЕТЫ
  
  СПОСОБНОСТЬ К САМОАНАЛИЗУ
  ПОСОБНОСТЬ СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ
  НАЛИЧИЕ СОБСТВЕННОЙ ЧЕТКОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ПО ОСНОВНЫМ ВОПРОСАМ, НЕЗАВИСИМОСТЬ ОТ МНЕНИЯ ДРУГИХ.
  
  ПРИНЯТИЕ ПОЛНОЙ ЛИЧНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
  ЗА ВСЕ, ЧТО ПРОИСХОДИТ В ЖИЗНИ:
  
  ПОНИМАНИЕ РАЗНИЦЫ МЕЖДУ ДОБРОМ И ЗЛОМ, «ХОРОШО» И «ПЛОХО».
  
  СПОСОБНОСТЬ СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ
  СПОСОБНОСТЬ СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ
  УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ.
  
  УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ И АДЕКВАТНАЯ САМООЦЕНКА
  ЧЕСТНОСТЬ С САМИМ СОБОЙ И ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ.
  

• 

  33 слайд

  УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ.
  СПОСОБНОСТЬ СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ
  УМЕНИЕ РАССТАВЛЯТЬ ЖИЗНЕННЫЕ ПРИОРИТЕТЫ
  ЧЕСТНОСТЬ С САМИМ СОБОЙ
  И ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ.
  СФОРМИРОВАВШИЕСЯ МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
  НАЛИЧИЕ СОБСТВЕННОЙ ЧЕТКОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ПО ОСНОВНЫМ ВОПРОСАМ, НЕЗАВИСИМОСТЬ ОТ МНЕНИЯ ДРУГИХ.
  УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ И АДЕКВАТНАЯ САМООЦЕНКА
  
  СПОСОБНОСТЬ К САМОАНАЛИЗУ
  
  ПРИНЯТИЕ ПОЛНОЙ ЛИЧНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
  ЗА ВСЕ, ЧТО ПРОИСХОДИТ В ЖИЗНИ:
  УВАЖЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ
  
  ПОНИМАНИЕ РАЗНИЦЫ МЕЖДУ ДОБРОМ И ЗЛОМ, «ХОРОШО» И «ПЛОХО».
  
  ЛЮБИТЬ, СОСТРАДАТЬ, ИСПЫТЫВАТЬ ГЛУБОКИЕ ЧУВСТВА
  

• 

  34 слайд

  Если я хочу чтобы ко мне относились как к взрослому, мне нужно вести себя
  по-взрослому.
  Во-первых, взрослый человек никогда не будет поступать «как все», вначале он обдумает и оценит предлагаемое.
  Во-вторых, он всегда отвечает за свои слова и поступки, поэтому нельзя обещать того, что не можешь выполнить.
  В-третьих, ни один взрослый не будет, доказывая свою правоту, провоцировать конфликтную ситуацию, дерзить и кричать о несправедливости, вместо этого он постарается спокойно объяснить и обосновать свою позицию.
  В-четвертых, родители нас любят и поэтому хотят нам только добра. 
  По-настоящему взрослый человек, и сейчас я говорю не о паспортном, а о внутреннем возрасте, который выдает ответственное поведение, старается поступать именно так. А совершив ошибку он пытается ее исправить.
  Сделав эти выводы, можно начать вести себя соответствующим образом. Результатом этого станет уменьшение ссор с родителями и повышение их доверия. 
  
  СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА ПОДРОСТКАМ ИЛИ
  КАК ПЕРЕЖИТЬ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ.
  

• 

  35 слайд

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

• 

  39 слайд

• 

  40 слайд