Рабочая программа
внеурочной
деятельности
общеинтеллектуального направления
«Занимательная
математика»
для 4- г
класса
Пояснительная записка
Познавательные
способности, как и всякие другие, можно развивать, вырабатывая в себе
определенняе навыки и умения, а главное –привычку думать самостоятельно.
Отыскивать необычные пути к верному решению.
Эти качества
обязательно потребуются ребенку, чтобы добиться успеха в жизни. «Делайте себя
сами сегодня и каждый день!» - вот основная идея внеурочной деятельности по
«Занимательной математики».
Возрастная группа обучащихся, на которых ориентированы занятия
9-10 лет.
Курс
включает 34 часа по 1 занятию в неделю.
Материал каждого
занятия рассчитан на 20 -25 минут.
Занятия построены
таким образом. Что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет
сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.
С каждым занятием
задания усложняются: увеличивается объем материал наращивается темп выполнения
заданий, сложнее становятся предлагаемые рисунки.
Цель
данного курса: развитие
познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
Основные задачи
курса:
развитие мышления в процессе формирования
основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать,
делать несложные выводы;
развитие психических познавательных процессов:
различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
развитие языковой культуры и формирование
речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям,
строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
формирование навыков творческого мышления и
развитие умения решать нестандартные задачи;
развитие познавательной активности и
самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных
умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах,
группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность
одноклассников;
формирование навыков применения полученных
знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической
деятельности.
Предполагаемая результативность курса: успешное выступление
на олимпиадах, играх, конкурсах, выход в Интернет.
Структура курса
|
№
|
Основные разделы программы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Нестандартные задачи.
|
4
|
|
2
|
Тренировка внимания. Концентрация
внимания
|
5
|
|
4
|
Тренировка слуховой памяти
|
5
|
|
5
|
Тренировка зрительной памяти
|
4
|
|
6
|
Совершенствование воображения
|
4
|
|
7
|
Логически –поисковые
задания.
|
4
|
|
8
|
Поиск закономерностей.
|
4
|
|
9
|
Пространственное воображение
|
2
|
|
10
|
Развитие быстроты реакции мышления.
|
2
|
|
|
Всего
|
34
|
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
Тема
занятий
|
Дата
|
Примечание
|
|
Планируемая
|
Фактическая
|
|
1
|
Выявление уровня развития познавательных процессов у
третьеклассников в начале года
|
|
|
|
|
2
|
Раз Развитие
концентрации
внимания . Логически –поисковые
задания
|
|
|
|
|
3
|
Тренировка внимания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
4
|
Тренировка слуховой памяти Логически –поисковые задания
|
|
|
|
|
5
|
Тренировка зрительной памяти Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
6
|
Поиск закономерностей. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
7
|
Совершенствование воображения Логически –поисковые задания. Развитие
пространственного воображения. Задания со спичками.
|
|
|
|
|
8
|
Логически –поисковые
задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
9
|
Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи
|
|
|
|
|
10
|
Тренировка внимания. Нестандартные задачи
|
|
|
|
|
11
|
Тренировка слуховой памяти. Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
12
|
Тренировка зрительной памяти. Логически
–поисковые задания. Нестандартные задачи
|
|
|
|
|
13
|
Поиск закономерностей. Нестандартные
задачи.
|
|
|
|
|
14
|
Совершенствование воображения.
|
|
|
|
|
15
|
Развитие быстроты реакции мышления. Нестандартные
задачи
|
|
|
|
|
16
|
Развитие концентрации внимания. Нестандартные
задачи.
|
|
|
|
|
17
|
Тренировка внимания. Логически –поисковые
задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
18
|
. Т Тренировка слуховой
памяти.
Логически –
поисковые
задания.
Стандартные задачи.
|
|
|
|
|
19
|
Тренировка зрительной
памяти. Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
20
|
Поиск закономерностей.
Нестандартные
задачи.
|
|
|
|
|
21
|
Совершенствование
воображения. Логически –поисковые задания.
|
|
|
|
|
22
|
Развитие быстроты
реакции мышления. Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
23
|
Развитие концентрации
внимания. Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи
|
|
|
|
|
24
|
Тренировка внимания.
Логически –поисковые задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
25
|
Тренировка слуховой памяти. Логически
–поисковые задания. Нестандартные задачи.
|
|
|
|
|
26
|
. Тр Тренировка зрительной
памяти.. Логически –
поисковые задания.
Нестандартные
задачи
|
|
|
|
|
27
|
Поиск закономерностей. Нестандартные
задачи.
|
|
|
|
|
28
|
Совершенствование воображения. Логически
–поисковые задания. Развитие пространственого воображения. Задания со
спичками
|
|
|
|
|
29
|
Развитие быстроты реакции, мышления.
Логически
–поисковые задания
|
|
|
|
|
30
|
. Развитие концентрации
внимания. Нестандартные
задачи.
|
|
|
|
|
31
|
Тренировка
внимания. Логически –поисковые задания.
|
|
|
|
|
32
|
Тренировка
слуховой памяти. Логически –поисковые задания
|
|
|
|
|
33
|
Тренировка зрительной памяти. Логически
–поисковые задания.
|
|
|
|
|
34
|
Выявление уровня развития познавательных
процесов
|
|
|
|
Информационно-методическое
обеспечение
1. Холодова О. А. Юным умникам и
умницам. 4 класс. Методическое пособие - Москва : Издательство РОСТ, 2011г.
2. Холодова О. А. Юным умникам и
умницам. Рабочая тетрадь, 4 класс. (1, 2 часть) - Москва : Издательство
РОСТ, 2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.