Главная / История / ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 04 ИСТОРИЯ 117 ч. (1 курс)

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 04 ИСТОРИЯ 117 ч. (1 курс)



ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



ОДБ. 04 ИСТОРИЯ



35.01.19 (250109.01) «Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства».























2014

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №2734-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Письмо Минобрнауки от 29.05.2007 г.), на основе примерной программы учебной дисциплины Физика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки от 16.04.2008г. по профессиям среднего профессионального образования 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства.







Организация разработчик: ГБОУ РХ СПО «Хакасский колледж профессиональных технологий экономики и сервиса»


Разработчик: Шишкина Марина Петровна, преподаватель истории и обществознания








СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины


28

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


30








  1. ПАспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«ИСТОРИЯ»


    1. Область применения программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии СПО 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства в соответствии с примерной программой учебной дисциплины история.


    1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл


    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины История обучающийся должен знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины студент должен овладеть общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


1.4 Профильная составляющая (направленность) учебной дисциплины: нет


    1. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка - 176 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 117 часов;

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 59 часов.


    1. Изменения, внесенные в Программу по сравнению с примерной программой учебной дисциплины: Раздел 13. Мир во второй половине XX рассматриваются в Разделе 14. СССР в 1945 – 1991 гг.
















  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


практические занятия

22

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:


Самостоятельное выполнение индивидуальных заданий (составление конспекта, таблиц, схем, кроссвордов, вопросов и тестовых заданий, написание рефератов, контрольных работ, эссе и докладов).

59

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «История».



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2


Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития.

1

Цивилизации, варианты их типологии.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества











2









1



Тема 1.1 Первобытная эпоха.














еловеческом сообществе первобытной эпохи


Содержание учебного материала


1



Формирование знаний о природном и социальном в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Проблема антропогенеза. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару.











2

Характеристика среды обитания, социальной жизни, родовой общины. Распределение социальных функций между полами. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Формирование знаний о неолитической революции. Определение изменений в укладе жизни и формах социальных связей. Рассмотрение очагов возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете, социальных последствий перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Изучение предпосылок возникновения цивилизации, протоцивилизации.

Практическое занятие №1Составление таблицы по теме «Периодизация первобытнообщинного строя. Изменения в жизни людей каменного века». Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Начало социальной жизни. Родовая община. Неолитическая революция

1


Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.


8

Тема 2.1. Ранние цивилизации, их отличительные черты

Содержание учебного материала

1

Определение хронологических и географических рамок истории Древнего мира.

2

Изучение ранних цивилизаций: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, Доколумбова Америка; материальной культуры и экономики ранних цивилизаций; социального строя, политической и военной организации; идеология, менталитета.

Практическое занятие №2 заполнение таблицы по теме «Индия и Китай в древности».

1

Тема 2.2. Античная цивилизация


Содержание учебного материала

1


Формирование знаний об античной цивилизации, становлении полисной цивилизации в Греции: географических и социальных предпосылках; сущности греческого полиса. Изучение Великой колонизации, ее причин, направлений и последствий. Рассмотрение роли Афин и Спарты в жизни греческого мира. Изучение греческой культуры классической эпохи. Характеристика Александра Македонского и периода эллинизма. Изучение Древнего Рима: этапов становления общества и государства, экономики, общественного строя, государственного аппарата в республиканском и императорском Риме

2

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций. Формирование знаний о мировых религиях, буддизме, конфуцианстве, религии древних евреев, раннем христианстве.

Практическое занятие №3 Культурное наследие Древних цивилизаций.

Сравнение древних мировых цивилизаций, выявление общих черт и различий.

1


Самостоятельная работа №1

Контрольная работа по теме «Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья».

4



Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

12


Тема 3.2. Китайско-конфуцианская цивилизация

Содержание учебного материала

1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

2

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Изучение нашествий на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Формирование знаний о характере монгольского владычества.


Тема 3.3. Буддизм на Востоке в Средние века





Содержание учебного материала

1


Практическое занятие № 4 решение исторических задач по теме «Буддизм на востоке в Средние века». Изучение правящих династий, столицы, границы, индийского общества в Средние века. Исследование сущности буддизма, священных мест, связанных с Буддой. Рассмотрение этапов превращения буддизма в мировую религию, особенностей распространения буддизма в Китае и проникновения буддизма в Японию.

2


Тема 3.4. Арабо-мусульманская цивилизация

Содержание учебного материала

2


Формирование знаний о возникновении ислама, Мухаммаде.

Изучение особенностей государственного и общественного строя арабов; арабских завоеваний; исламизации: путей и методов, складывание мира ислама. Рассмотрение географических и политических границ мира ислама к концу ХV в.

2


Самостоятельная работа №2 Контрольная работа по теме «Древний Восток»

4

Тема 3.5. Становление западноевропейской средневековой цивилизации


Содержание учебного материала

1






Изучение хронологических рамок западного Средневековья.

2

Анализ встречи античной цивилизации и варварского мира, основных этапов взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Формирование знаний о Великом переселении народов и его исторических результатов.

Характеристика исторических итогов раннесредневекового периода, государства Европы VIIIXІ вв.; политической раздробленности и ее причин.

Тема 3.6. Основные черты и этапы восточнохристианской цивилизации

Содержание учебного материала

1


Изучение роли античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Формирование знаний о Византийском государстве, церкви, обществе, особенностях отношений земельной собственности. Сравнение городов и деревни, уровня развития.

2

Формирование знаний о культуре и православии, путях и этапах распространения православия.

Рассмотрение внутренних и внешних причин гибели Византии.

Практическое занятие №5 Составление глоссария по теме: «Основные черты и этапы восточнохристианской цивилизации».

Тема 3.8. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

Содержание учебного материала

2


Изучение Средиземноморья как главного ареала цивилизационных контактов, крестовых походов. Практическое занятие №6 составления опорного конспекта по теме: «Особенности развития контактов Западной и Восточной цивилизации». Анализ встречи восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций и их взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.


2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века


38



Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в древности

Содержание учебного материала

1




Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

1

2

Формирование знаний о славянах и Великом переселении народов (IV—VI вв.), его причинах; германских и славянских племенах в Европе.

Формирование знаний о готах, гуннах, тюрках, Аварском и Хазарском каганатах, финно-угорских племенах.

Практическое занятие№7 Работа с документами по теме «Восточные славяне в VII-VIIIвв.» (быт и хозяйство восточных славян, жилище, одежда, формы хозяйствования, общественные отношения, семья, роль женщин в общине, верования, славянский пантеон и языческие обряды).

1

Тема 4.4. Формирование основ государственности восточных славян. Рождение Киевской Руси








Содержание учебного материала

1



Изучение предпосылок образования государства у восточных славян, разложения первобытно-общинного строя. Формирования союзов племен. Формирование знаний о вече и его роли в древнеславянском обществе; князья и дружинники: их происхождение и социальный статус.

2

Изучение племенных союзов восточных славян, общественного строя. Углубление знаний о князьях и их дружине, свободных и несвободных.

2

«Путь из варяг в греки».

Формирование знаний о первых русских князьях и их деятельности: военных походах и реформах; дани и данничестве.

Тема 4.6. Крещение Руси.

Содержание учебного материала

1


Изучение этнополитических особенностей Древней Руси. Анализ военных, дипломатических и торговых контактов Руси и Византии в IX–X вв.

1

Характеристика Владимира Святого. Изучение причин введения христианства, культурно-исторического значения христианизации.

Тема 4.7. Русь и ее соседи в XI-начале XII вв.

Содержание учебного материала

2










Изучение взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

2

Сравнение Руси и кочевых народов южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

Формирование знаний о праве в Древней Руси. Характеристика Ярослава Мудрого, «Русской правды». Изучение власти и собственности, основных категорий населения. Формирование знаний о князе и боярстве, знатных и простолюдинах, свободных и несвободных, городе и горожанах.

Исследование истоков русской культуры, значения христианства в становлении национальной культуры. Изучение устного народного творчества, славянской письменности, древнерусской литературы, архитектуры, живописи.

Тема 4.8. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

1


Формирование знаний о причинах раздробленности, междоусобной борьбы князей. Древняя Русь и Великая степь.


1

2

Характеристика крупнейших земель и княжеств Руси, их особенностей.

Характеристика Великого Новгорода, хозяйственного, социального и политического развития.

Характеристика Владимиро-Суздальского княжества. Формирование знаний о роли городов и ремесел, политическом устройстве.

Характеристика Галицко-Волынского княжества. Формирование знаний о земледелии, городах и ремеслах, роли боярства. Изучение княжеств при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.


Практическое занятие №8 Составление таблицы по теме «Политическая раздробленность на Руси»

1

Тема 4.9. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Содержание учебного материала

1












Характеристика общественно-экономического строя монгольских племен. Формирование знаний о державе Чингисхана и монгольских завоеваниях; нашествии Батыя на Русь.

Изучение Золотой Орды, ее социально-экономического и политического устройства. Рассмотрение Руси под властью Золотой Орды.

2

Характеристика Прибалтики в начале XIII в. Формирование знаний об агрессии крестоносцев в прибалтийские земли, рыцарских орденах, борьбе народов Прибалтики и Руси против крестоносцев, разгроме шведов на Неве, Ледовом побоище. Углубление знаний об Александре Невском: политике подчинения Орде и противодействия католицизму

Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Практическое занятие №9 Работа с историческими документами по теме «Вторжение крестоносцев. Александр Невский». Решение проблемных заданий.

1

Тема 4.10. Русь на пути к возрождению.


Содержание учебного материала

1







1


Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство.

2

Сопоставление Руси и Золотой Орды в XIV в. Изучение борьбы за великое княжение, экономического и политического усиления Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Характеристика Ивана Калиты.

Практическое занятие №10 Работа с историческими документами по теме «Дмитрии Донской. Куликовская битва и ее значение».

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский.

Изучение западных территорий Руси. Великого княжества Литовского и Польши.

Рассмотрение особого расположения Новгородской республики, «Вольностей» новгородских, еретических движений, отношений с Москвой.


Самостоятельная работа №3 Рефераты «История Хакассии с древнейших времен до конца XVII века»

10

Тема 4.11. От Руси к России.










Содержание учебного материала

2










Формирование знаний о характере и особенностях объединения Руси. Характеристика Ивана III. Формирование знаний о присоединении Новгорода и других земель; свержении ордынского ига (1480 г.); завершении образования единого Русского государства.

2

Выделение предпосылок централизации. Изучение политического строя. Характеристика Судебника 1497 г. Рассмотрение органов центральной и местной власти, зарождения приказного строя, боярской думы, Государева двора, организации войска.

Сопоставление церкви и великокняжеской власти. Изучение церковно-политической теории «Москва — третий Рим» и ее роли в противостоянии распространению западных идей. Углубление знаний о вкладе православной церкви в укреплении единого государства.

Тема 4.12. Россия в царствование Ивана Грозного.

Содержание учебного материала

1



















1



Территория и население России в XVI в.

1

2

3

Характеристика Елены Глинской, боярского правления. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Характеристика Избранной Рады и ее реформ. Изучение элементов сословно-представительной монархии в России. Характеристика Судебника 1550 г. Формирование знаний о церкви и государстве, стоглавом соборе, военных преобразованиях.

Формирование знаний об опричнине и причинах ее введения, опричном террор, социально-экономических и политических последствиях опричнины. Характеристика Ивана Грозного и Андрея Курбского, митрополита Филиппа. Изучение экономического положения и социально-политического противоречия в русском обществе конца XVI в.

Характеристика основных направлений внешней политики Ивана Грозного. Формирование знаний о присоединении Казанского и Астраханского ханств, вхождение башкирских земель в состав России, укреплении позиций России на Кавказе, отношениях с Крымским ханством, казачестве.

Формирование знаний о борьбе за выход к Балтийскому морю. Изучение Ливонской войны (1558–1583 гг.), образования Речи Посполитой (1569 г.), народов Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства, походе Ермака. Формирование знаний о вхождении Западной Сибири в состав Российского государства


Практическое занятие №11 Работа по карте, составление таблицы по теме: «Расширение территории государства. Ливонская война».

Тема 4.13. Смута в России начала XVIIв.









Содержание учебного материала

1

Определение предпосылок Смуты в России. Характеристика Бориса Годунова и его политики. Рассмотрение вопроса об учреждении патриаршества.

2










Формирование знаний о гражданской войне в России, самозванцах, народных восстаниях, вмешательстве Польши и Швеции во внутренние дела России, Семибоярщине, польских войсках в Москве. Характеристика первого и второго ополчения: Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Изучение Земского собора 1613 г. и начала правления Романовых.

Выявление причин и условий становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Окончание гражданской войны.

Практическое занятие №12 Решение проблемных заданий по теме «Иностранная интервенция. Освобождение Москвы».

1


Самостоятельная работа №4 Подготовка презентаций по теме: Русская культура в XIII-XVIIвв.Изучение справочной, документальной, художественной литературы

6


Тема 4.14. Россия в середине и второй половине XVII века.

Содержание учебного материала

2


Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля.









3

2



Характеристика Соборного уложения 1649 г. Изучение юридического оформления крепостного права, городских восстаний середины XVII столетия.

Характеристика политического строя России. Формирование знаний о развитии приказной системы, падении роли Боярской думы и земских соборов, характере и особенностях российского самодержавия.

Практическое занятие №13 в форме семинара по теме: « Церковный раскол. Восстания XVII в». Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Характеристика основных направлений внешней политики России. Изучения присоединении Левобережной Украины, войны со Швецией и Турцией, овоения Сибири и Дальнего Востока.

Тема 4.15. Русская культура в XIII-XVIIвв.



Содержание учебного материала

2

Практическое занятие № 14 защита презентаций по теме «Русская культура в XI-XVIIвв».

1

Характеристика «Домостроя», социальной роли женщины, быта и нрава.

Формирование знаний об «обмирщении» русской культуры в XVII в., расширении культурных связей с Западной Европой.

Определение новых жанров в литературе. Рассмотрение Славяно-греко-латинской академии.

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.


8

Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.


Содержание учебного материала

1





Сопоставление Запада и Востока в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

Изучение предпосылок возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время».

2


Тема 5.2. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.

Содержание учебного материала

1


Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

1

Практическое занятие №15 составление кроссворда по теме «Европа в период Реформации и Контрреформации».


Тема 5.4. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

1


Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

1


2

Анализ Английская революция XVII в. и ее значения для Европы.

Характеристика «Просвещенного абсолютизма» и его особенностей в Австрии, Пруссии, России

Тема 5.5. Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

1


Формирование знаний о XVII веке эпохе всеобщего европейского кризиса, синхронности кризисных ситуаций в разных странах.

Изучение процесса модернизации западного мира, зарождения нового хозяйственного уклада в экономике, урбанизации, нового в облике городов и жилищ, размывания сословного строя и стремления зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Рассмотрение секуляризации общественного сознания.


2

Тема 5.8. Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Содержание учебного материала

2


Рассмотрение технических изобретений и изменений отношений к ним в обществе. Формирование знаний об изобретателях и предпринимателях, работающих машинах, паровом двигателе, переходе от мануфактуры к фабрике, развитие транспортно-коммуникационной системы.

2

Изучение промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни; изменения в социальном составе общества.


2

Тема 5.9. Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества

Содержание учебного материала

1


.

Изучение войны за независимость североамериканских колоний и попытки реализации просветительских идеалов. Углубление знаний об образовании США и влияния североамериканских событий на европейское общество. Характеристика Французской революции XVIII в., политических режимов периода Революции, Конституции.




Контрольное тестирование №1 по теме «Истоки индустриальной цивилизации

1


Раздел 6. Россия в XVIII веке.


12

Тема 6.1.Россия в период реформ Петра I.

Содержание учебного материала

1









1

Изучение предпосылок реформ Петра I, особенностей модернизационного процесса в России.

2

Изучение Северной войны и ее итогов; изменения места России в мире, провозглашения ее империей.

Характеристика социально-экономической политики Петра I и социальной структуры русского общества, крепостной экономики. Формирование знаний о «регулярном государстве».

Рассмотрение культурного переворота петровского времени.

Практическое занятие№16 составление таблицы по теме «Культурный переворот петровского времени».


Изучение документов, заполнение сравнительной таблицы.

Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762гг.)


Содержание учебного материала

2

Анализ причин дворцовых переворотов. Екатерина I. Формирование знаний о Верховном Тайном совете. Характеристика Петра II. Формирование знаний о «затейке» верховников и воцарении Анны Иоанновны, бироновщине.

1

2

3

Изучение политической борьбы и дворцового переворота 1741 г., социально-экономической политики Елизаветы Петровны, участии России в Семилетней войне.

Изучение правления Петра III, дворцового переворота 1762 г. и воцарения Екатерины II.

Тема 6.3.Россия во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2


Характеристика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Изучение восстания под предводительством Емельяна Пугачев, характера и направленности реформ Екатерины Великой. Углубление знаний о личности императрицы и итогах екатерининского царствования.

2

Характеристика личности Павела I и основных направлений его политики.

Характеристика внешней политики России во второй половине XVIII в., выхода России к Черному морю. Изучение разделов Речи Посполитой и вхождении украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Самостоятельная работа №5 Сочинение на тему «Роль личности в истории России.

4


Тема 6.4.Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

1

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.


1


Контрольное тестирование №2 по теме «Россия в XVIII в»

1


Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.


6

Тема 7.1.Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.



Содержание учебного материала

2

Характеристика европейских революций середины XIX в. Изучение движения за реформы: требований, формы организаций, результативности.

2

Изучение объединительных процессов в Европе и Америке; объединения Германии и Италии.

Характеристика Гражданской войны в США. Формирование знаний о славянском Возрождении и России.

Тема 7.2.Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2






Изучение социального состава общества: старых и новых составляющих, дворянства, среднего класса, крестьянства, пролетариата, деревенского общества, городского населения: количественного роста, нового образа жизни, новых форм деятельности.

2

1

Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Тема 7.3. Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2


Изучение мировосприятия человека индустриального общества, веры в прогресс и культ «положительных» знаний

2

1

Формирование знаний о классической научной картине мира, научных открытий: количественной и качественной характеристики, Дарвине и дарвинизме.

История — «муза века».

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.


4


Тема 8.1. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.



Содержание учебного материала

2

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.

1

2

Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации.

«Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

Тема 8.2. Попытки модернизации в странах Востока.

Содержание учебного материала

2


Характеристика «Восточного вопроса» с точки зрения межцивилизационного диалога. Изучение проблемы Суэцкого канала, попыток модернизации в Османской империи.


Изучение Японии: от самоизоляции к практике модернизации.

Изучение политики самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Раздел 9. Россия в XIX веке.


23


Тема 9.1. Россия в первой половине XIX столетия.

Содержание учебного материала

1

Характеристика территории и населении империи. Формирование знаний об особенностях российской колонизации, роли географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России, национальном вопросе.

2

Характеристика социальной структуры, дворянств, духовенства, городского населения, крестьянства, казачества. Изучение социального и культурного разрыва между сословиями, аристократической культуры и «культуры безмолвствующего большинства».

Тема 9.2. Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

1


Изучение реформ начала царствования Александра I, проблем соотношения просвещения и самодержавия. Формирование знаний о дворянском консерватизме, аристократической оппозиции, идейной борьбе М.М. Сперанского и Н.М. Карамзина.

1

2

3


Характеристика России в 1815–1825 гг. Изучение конституционных проектов, причин неудач реформ Александра I. Характеристика А.А.Аракчеева. Формирование знаний о военных поселениях, общественном движении и декабристах.


Характеристика Николая I. Формирование знаний о смене политических приоритетов, роли бюрократии, официального национализма, консерватизме в государственно-правовой и идеологической сферах, кризисе идеологии самодержавия

Тема 9.3. Внешняя политика Александра I и Николая I.







Содержание учебного материала

2





Углубление знаний о геополитическом положении России к началу XIX в., основных направлениях и принципах внешней политики. Изучение антифранцузской коалиции и Отечественной войны 1812 г.

1

2

Характеристика Европы после Наполеона. Изучение «Священного союза» и идеалов легитимизма. Рассмотрение финской автономии и польской Конституций.

Формирование знаний о борьбе с Османской империей. Исследование взаимоотношений России и христианских народов Балканского полуострова, Российской империи и мусульманских народов Кавказа. Изучение Кавказской войны.

Определение роли Закавказья в политике Российской империи. Изучение борьбы с Ираном за территории и влияние и вхождения Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг.

Углубление знаний о Крымской войне и крахе «Венской системы».

Тема 9.4. Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

1


Характеристика России после Крымской войны. Характеристика Александра II.Формирование знаний о подготовке крестьянской реформы, отмене крепостного права, судебной, земской и военной реформе, финансовых преобразованиях, реформах в области просвещения и печати. Анализ итогов реформ, их исторического значения.

2

3

Формирование знаний о либералах и консерваторах, власти, особенностях государственно-политического консерватизма второй половины XIX в., российском либерализме. Анализ реакции на польское восстание.

Формирование знаний о социалистических идеях в России, российских радикалах: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам, народнических кружков, «Народной воле», правительственных репрессиях и революционном терроре.

Рассмотрение цареубийства 1 марта 1881 г. и его последствий.

Практическое занятие №17 составление глоссария, работа с историческими документами по теме «Общественное движение в 60-начале 80-х гг. XIX в.». Дискуссия по ключевым вопросам темы.

1


Самостоятельная работа№6 Практическая работа по теме «Крестьянская реформа 1861 г».

5


Тема 9.6. Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

2

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.

1

2

Характеристика консервативного курса Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Изучение сословной и национальной политики правительства.

Изучение общественного движения: спада и нового подъема.

Тема 9.7. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Содержание учебного материала

2







Изучение геополитических интересов империи и международных противоречий, отмены условий Парижского мира. Рассмотрение «Союза трех императоров». Сопоставление Россия и Востока. Рассмотрение России и Славянского вопроса. Изучение русско-турецкой войны 1877-1878 гг. и ее результатов. Характеристика России и европейских держав. Рассмотрение политики России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

2

Тема 9.8. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

Содержание учебного материала

2


Исследование влияния великих реформ на развитие русской культуры. Анализ перемен в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

2

Углубление знаний о развитии науки и техники.

Характеристика Золотого века русской литературы. Изучение музыкальной культуры, живописи, архитектуры, театра.

Самостоятельная работа №7 Контрольная работа по разделу: Россия в XIX веке.

6


Раздел 10. От Новой истории к Новейшей


18

Тема 10.1. Международные отношения в начале XXв.






Содержание учебного материала


1


Характеристика изменений в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Формирование знаний о колониальных империях Великобритании и Франции, о возвышении Германии и США, о территориальной экспансии Японии. Определение России в системе международных отношений.

Формирование знаний о начале борьбы за передел мира. Изучение русско-японской войны. Анализ складывания двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

1

Тема 10.2. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX вв.

Содержание учебного материала

1


Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.

1

Тема 10. 3. Россия в начале XX

Содержание учебного материала

2


Изучение социального и демографического состава российского общества, миграционных процессов, кризиса сословного деления.

1

2


Характеристика российской правовой системы, свода законов Российской империи. Углубление знаний о государстве, особенностях российской монархии, системе министерств, становлении российского парламентаризма. Формирование знаний о Государственной думе и Государственном совете, региональной структуре управления, местном самоуправлении.


Характеристика общественной жизни, либерализма и консерватизма. Изучение революции 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Изучение традиционализма и модернизма в левом движении: народнические и марксистские партии.

Анализ экономических реформ С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

Тема 10.4. Первая мировая война

Содержание учебного материала

2


Выявление истоков, причин и собенностей военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Изучение тотального характера войны, гибели традиционных военно-административных империй. Рассмотрение Версальской системы.

2

Тема 10.5. Россия в Первой мировой войне

Содержание учебного материала

2


Анализ влияния войны на общество, изменений в социальной структуре, диспропорций в государственной системе, экономике и национальной политике. Сопоставление армии и общества: перекос во взаимоотношениях, государства и общественных организаций: попыток взаимной интеграции; замыслы и результат. Анализ изменений правовой системы.

2

Тема 10.6. Февральская революция в России

Содержание учебного материала

2


Причины и ход революции.

2

Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества

Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат

Тема 10.7. Приход большевиков к власти в России


Содержание учебного материала

1


Характеристика первых шагов советской власти. Изучение трансформации дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918.

1

2

3

Характеристика государственного устройства. Формирование знаний о «Советской демократии» и партийных органах.замене конституционных органов власти чрезвычайными, централизации власти, однопартийной системе: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Изучение экономики «Военного коммунизма»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Анализ экономических, социальных и политических аспектов политики «военного коммунизма».

Изучение Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Анализ красного и белого террора, причин поражения антибольшевистских сил. Формирование знаний о российской эмиграции.

Практическое занятие №18 творческая работа студентов по теме «Создание Советского государства: внутренняя и внешняя политика». Рассмотрение деятельности Советской России на международной арене. Изучение условий Брестского мира, военной интервенции стран Антанты, изоляции Советской России, деятельности Коминтерн. Тестирование.

1


Самостоятельная работа №8 Приготовить доклады по теме «Россия в начале XX в.» Отметить на контурной карте основные сражения Первой мировой войны и Гражданской войны.

6


Раздел 11. Между мировыми войнами.


6

Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы XX в.

Содержание учебного материала

1

Анализ послевоенного кризиса Запада. Формирование знаний о социальных теориях, упадке консерватизма.


1

2

Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации.

Формирование знаний о возникновении фашизма, триумфальном шествии авторитарных режимов.

Стабилизация 1925–1929 гг.

Тема 11.2. Запад в 30-е годы XX в.


Содержание учебного материала

1


Формирование знаний о мировом экономическом кризисе и Великой депрессии: истоки, развитие, последствия; военной конъюнктуры и стихийной реструктуризации экономики ведущих мировых держав. Характеристика НТП — «локомотива перепроизводства».


2

Анализ различных путей преодоления кризиса.


Изучение крушения Веймарской республики и германского национал-социализма, тоталитаризма.

Тема 11.3. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма










Содержание учебного материала

2









Изучение кризиса «военного коммунизма». Характеристика новой экономической политики (нэп): сущность и направления.

1

2












Определение постепенного отхода от идей «мировой революции. Выявление приоритетов внутригосударственного строительства. Формирование знаний об образовании СССР и выборе путей объединения. Характеристика Конституции СССР 1924 г., основных направлений национально-государственного строительства. Изучение централизации государственного аппарата.

Характеристика основных направлений общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Изучение внутрипартийной борьбы: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Углубление знаний о становлении единоличной власти И.В. Сталина, культе личности, борьбе с инакомыслием, массовых репрессиях.

Формирование знаний о развитии экономики СССР в конце 20–30-х годов, форсированной модернизации, причинах свертывания нэпа, индустриализации, коллективизации, соотношении традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике, успехах и недостатках экономического курса.

Рассмотрение «культурной революции», создании советской системы образования. Анализ достижений и потерь в сфере науки и искусства.

Тема 11.4. Международные отношения в 20-30-е годы XX в.


Содержание учебного материала

2


Анализ кризиса Версальско-Вашингтонской системы. Формирование знаний о Лиге Наций. Рассмотрение СССР как нового фактора мировой политики.

2








Анализ последствий мирового экономического кризиса на международной арене. Формирование знаний о возникновении очагов агрессии в Европе и Азии, американском нейтралитете и бессилии европейских гарантов мира, возникновении и консолидации реваншистского блока. Изучение политики «умиротворения» агрессоров.

Характеристика внешней политики СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Анализ пакта Молотова – Риббентропа. Рассмотрение попыток возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Раздел 12. Вторая мировая война


18


Тема 12.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

Анализ причин и хода «Странной войны», блицкрига вермахта.


2

Изучение изменений в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Формирование знаний об антигитлеровской коалиции, ленд-лизе, военных действиях на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии, «Втором фронте» в Европе, войне технологий.

Изучение миропорядка после Ялты и Потсдама и возникновения биполярного мира.

Тема 12.2. СССР в годы Великой Отечественной войны


Содержание учебного материала

6


Изучение общества в годы войны, отношения к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Формирование знаний о пропаганде и контрпропаганде, роли традиционных ценностей и политических стереотипов, партизанском движении, национальной политике.


3

Изучение основных этапов военных действий. Формирование знаний о советском военном искусстве, героизме советских людей в годы войны, роли советского тыла.

Практическое занятие19 составление таблицы по теме «Основные сражения ВОВ»

1


Формирование знаний о Государственном строе, милитаризации аппарата, управлении экономикой в военное время, влиянии довоенной модернизации экономики на ход военных действий.


Рассмотрение решающей роли СССР в разгроме нацизма. Углубление знаний о значении и цене Победы в Великой Отечественной войне.

Практическое занятие № 20 в форме семинара по теме «СССР в годы ВОВ».

1


Самостоятельная работа №9 Проектная работа «Страницы Великой отечественной войны глазами студентов 21 века»

8


Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.


Раздел 13. СССР в 1945-1991 гг.


14


Тема 14.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.






Содержание учебного материала

2







Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

2




Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

Тема 14.2. Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

2


Изучение борьбы за власть после смерти И.В. Сталина, прихода к власти Н.С. Хрущева, попыток преодоления культа личности. Формирование знаний о XX съезде КПСС, либерализации сверху, концепции построения коммунизма, реформе государственного аппарата, увеличении роли права в жизни общества.

2

Характеристика культурной жизни общества, «оттепели».

Изучение экономических реформ 1950–1960-х годов, причин их неудач; промышленности: снижении темпов модернизации; элементов волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Характеристика внешней политики СССР. Социалистический лагерь. Рассмотрение конфликтов из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Рассмотрение либерализации внешней политики, попыток диалога с Западом, международных кризисов.

Тема 14.3. СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов








Содержание учебного материала

2











Формирование знаний об общественно-политическом развитии СССР, «неосталинизме», идеологизации режима, теории развитого социализма, политической апатии общества.

1

2



Изучение экономики СССР, роли сырьевых ресурсов. Рассмотрение зависимости от западных высоких технологий, зависимости сельского хозяйства от государственных инвестиций, попыток модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Выявление снижения темпов развития по отношению к западным странам. Характеристика Ю.В. Андропова и попыток административного решения кризисных проблем.

Характеристика международного положения. Рассмотрение попыток консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов Формирование знаний о «разрядке», улучшении отношений с Западом, Хельсинском соглашении, обострении отношений в конце 70-х — начале 80-х годов, войне в Афганистане, заключительном этапе «холодной войны».

Тема 14.4. СССР в период перестройки

Содержание учебного материала

1


Анализ причин реформ М.С. Горбачева. Формирование знаний о кризисе классической советской модели социализма, попытках экономической модернизации», движущих силах, готовности общества к переменам, прагматизме и идеализме, об изменении в правовой и государственной системе, отказе от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

1

2

3

Изучение советской культуры, литературы, кинематографа.

Рассмотрение СССР системе международных отношений. Изучение окончания «холодной войны», сближения с США и Западной Европой, распада социалистического лагеря, окончания войны в Афганистане, конеца биполярного мира.

Анализ краха политики перестройки, распада СССР: причин, объективных и субъективных факторов, последствий.

Контрольная работа №3 по теме «СССР в 1945-1991 гг»

1


Самостоятельная работа №10

6

Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?»

Раздел 14. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.


5


Тема 15.1. Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

2




Формирований знаний о становлении новой российской государственно-правовой системы, парламентской или президентской модели, политическом кризисе осени 1993 г. Конституции РФ, системе разделения властей, президенте, государственной Думе, принципах федерализма.

2

Характеристика президентских выборов 2000 и 2004 гг., курса на укрепление государственности, экономического подъема, социальной и политической стабильности, укрепления национальной безопасности.

Формирование знаний об экономике, переходе к рыночным отношениям: реформах и их последствиях, плюсах и минусах форсированной либеральной модернизации, спадах и подъемах российской экономики, их причинах и последствиях для общества, роли сырьевых ресурсов. Характеристика Российской экономики в мировой экономической системе.

Тема 15.2. Мир в XXI веке

Содержание учебного материала

2




Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего

2




Характеристика стран третьего мира, успехов и трудностей развития. Формирование знаний о конфликте традиционного уклада и модернизационных тенденций, росте фундаменталистских настроений.

Рассмотрение роли России в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы, интеграции России в западное пространство. Изучение общих принципов и противоречий, рецидивов «холодной войны». Определение места России в международных отношениях


Зачет. Контроль за выполнением программы самоподготовки

1


Всего

176




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)





  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


    1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;


    1. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Загладин Н.В. Симонов Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10,11 классы. – М.: Русское слово, 2011 г.

Загладин Н.В. Симонов Н.А. История России и мира в XX – начале XXI века. 10, 11 классы. – М.: Русское слово, 2011.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М..: Дрофа, 2010.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., Русское слово, 2012.

Сахаров А.Н. Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России XVIIIXIX веков. 10 класс.- М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России, XX - начало XXI века. 11 класс.- М.: Просвещение, 2010.

Уколова В.И. Ревякин А.В. Всеобщая история и древнейших времен до конца XIX в. 10 кл. – М.: Прсвещение, 2012 г.


Интернет-ресурсы:

http://meqa.km.ru/

http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

http://members.xoom.com/foox/index/html

http://first.americans.spb.ru/main.htm

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://www.netcity.ru/8101/lubameln

http://rds.org.ru/

http://www.stalingrad.com.ru/index_rus.htm

www.tambov.net/region/history.htm


Дополнительные источники:

Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М.: Просвещение, 2010.

Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История. .- М.: Просвещение, 2010.

Дроз Ж. История Германии. — М.: 2005.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М.: Просвещение,2010.

Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М.: Фенрикс, 2005.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М.: Дрофа2009.

Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М.: Просвещение, 2009.

Мезин С. А. История русской культуры XXVIII вв. — М.: Русское слово, 2003.

Русские цари 1547-1917 гг./ Под ред. С.В. Пономарева.- Ростов н/Д.: Феникс, 2009.






































4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:



анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет, презентации

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, презентации, реферата.

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5


Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОК 1.1 – ОК 1.9

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9


Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме проектной деятельности студентов




Знания:



основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5


Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме контрольного тестирования, защита презентаций

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8


Устный контроль в форме дискуссии

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, презентаций, контрольных работ


ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ


изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;


БЫЛО


СТАЛО


Основание:

Подпись лица внесшего изменения




ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 04 ИСТОРИЯ 117 ч. (1 курс)
  • История
Описание:



Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29  декабря 2012 г. №2734-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Письмо Минобрнауки от 29.05.2007 г.), на основе примерной программы учебной дисциплины Физика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования,  одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки от 16.04.2008г. по профессиям среднего профессионального образования 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства.

 

 

 

 

 

 

Организация разработчик: ГБОУ РХ СПО «Хакасский колледж профессиональных технологий экономики и сервиса»

 

Разработчик: Шишкина Марина Петровна, преподаватель истории и обществознания

 

 

 

 

 

 

 

           

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4

2.      СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

6

3.      условия реализации программы учебной дисциплины  

28

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины  

30

 

 

 

 

 

 

 


1.    ПАспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

«ИСТОРИЯ»

 

1.1.       Область применения  программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии  СПО 35.01.19 (250109.01) Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства в соответствии с примерной программой учебной дисциплины история.  

 

1.2.       Место дисциплины в структуре основной профессиональной  образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл

 

1.3         Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

         В результате изучения учебной дисциплины История обучающийся должен знать/понимать:

·          основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·          периодизацию всемирной и отечественной истории;

·          современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·          особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·          основные исторические термины и даты;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

·          анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·          различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·          устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·          представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·          определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·          использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·          соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·          осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

 

В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины студент должен овладеть общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7.  Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

            1.4 Профильная составляющая (направленность) учебной дисциплины: нет

 

1.5         Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка - 176 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка -  117 часов;

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 59 часов.

 

1.6          Изменения, внесенные в Программу по сравнению с примерной программой учебной дисциплины: Раздел 13. Мир во второй половине XX рассматриваются в Разделе 14. СССР в 1945 – 1991 гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

 

     практические занятия

22

     контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

 

       Самостоятельное выполнение индивидуальных заданий (составление  конспекта, таблиц, схем, кроссвордов, вопросов и тестовых заданий, написание рефератов, контрольных работ, эссе и докладов).

59

Итоговая аттестация в формедифференцированного зачета 

 


Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «История».

 

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

 

Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития.

1

Цивилизации, варианты их типологии.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

 История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

 Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Тема 1.1 Первобытная эпоха.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

еловеческом сообществе первобытной эпохи

 

Содержание учебного материала

 

1

 

 

Формирование знаний о природном и социальном в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Проблема антропогенеза.Выделение человека из животного мира.  Расселение людей по земному шару.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Характеристика среды обитания, социальной жизни, родовой общины. Распределение социальных функций между полами. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Формирование знаний о неолитической революции. Определение изменений в укладе жизни и формах социальных связей. Рассмотрение очагов возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете, социальных последствий перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Изучение предпосылок возникновения цивилизации, протоцивилизации.

Практическое занятие №1Составление таблицы по теме «Периодизация первобытнообщинного строя. Изменения в жизни людей каменного века».   Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Начало социальной жизни. Родовая община. Неолитическая революция

1

 

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

 

8

Тема 2.1. Ранние цивилизации, их отличительные черты

Содержание учебного материала

         1

Определение хронологических и географических рамок истории Древнего мира.

2

Изучение ранних цивилизаций: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, Доколумбова Америка; материальной культуры и экономики ранних цивилизаций; социального строя, политической и военной организации; идеология, менталитета.

Практическое занятие №2 заполнение таблицы по теме «Индия и Китай в древности».

1

Тема 2.2. Античная цивилизация

 

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний об античной цивилизации, становлении полисной цивилизации в Греции: географических и социальных предпосылках; сущности греческого полиса. Изучение Великой колонизации, ее причин, направлений и последствий. Рассмотрение роли Афин и Спарты в жизни греческого мира. Изучение греческой культуры классической эпохи. Характеристика Александра Македонского и периода эллинизма. Изучение Древнего Рима: этапов становления общества и государства, экономики, общественного строя, государственного аппарата в республиканском и императорском Риме

2

       

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций. Формирование знаний о мировых религиях, буддизме, конфуцианстве, религии древних евреев, раннем христианстве.

Практическое занятие №3 Культурное наследие Древних цивилизаций.

 Сравнение древних мировых цивилизаций, выявление  общих черт  и различий.

1

 

Самостоятельная работа №1

Контрольная работа по теме «Цивилизации Древнего мира и  раннего Средневековья».

4

 

 

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

         

12

 

Тема 3.2. Китайско-конфуцианская цивилизация

Содержание учебного материала

1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

2

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Изучение нашествий на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Формирование знаний о характере монгольского владычества.

 

Тема 3.3. Буддизм на Востоке в Средние века

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

 

Практическое занятие № 4 решение исторических задач по теме «Буддизм на востоке в Средние века». Изучение правящих династий, столицы, границы, индийского общества в Средние века. Исследование сущности буддизма, священных мест, связанных с Буддой. Рассмотрение этапов превращения буддизма в мировую религию, особенностей распространения буддизма в Китае и проникновения буддизма в Японию.

2

 

Тема 3.4. Арабо-мусульманская цивилизация

Содержание учебного материала

2

 

Формирование знаний о возникновении ислама, Мухаммаде. 

Изучение особенностей государственного и общественного строя арабов; арабских завоеваний; исламизации: путей и методов, складывание мира ислама. Рассмотрение географических и политических границ мира ислама к концу ХV в.

2

 

Самостоятельная работа №2 Контрольная работа по теме «Древний Восток»

4

Тема 3.5. Становление западноевропейской средневековой цивилизации


 

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

 

Изучение хронологических рамок западного Средневековья.

2

      

Анализ встречи античной цивилизации и варварского мира, основных этапов взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Формирование знаний о Великом переселении народов и его исторических результатов.

Характеристика исторических итогов раннесредневекового периода, государства Европы VIIIXІ вв.; политической раздробленности и ее причин.

Тема 3.6. Основные черты и этапы восточнохристианской цивилизации

Содержание учебного материала

         1

 

Изучение роли античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Формирование знаний о Византийском государстве, церкви, обществе, особенностях отношений земельной собственности. Сравнение городов и деревни, уровня развития.

2

Формирование знаний о культуре и православии, путях и этапах распространения православия.

 Рассмотрение внутренних и внешних причин гибели Византии.

Практическое занятие №5 Составление глоссария по теме: «Основные черты и этапы  восточнохристианской цивилизации».

Тема 3.8. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

Содержание учебного материала

2

 

Изучение Средиземноморья как главного ареала цивилизационных контактов, крестовых походов. Практическое занятие №6 составления опорного конспекта по теме: «Особенности развития контактов Западной и Восточной цивилизации».  Анализ встречи восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций и их взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

 

2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века

 

38

 

 

Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в древности

Содержание учебного материала

1

        

 

 

 

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

1

2

Формирование знаний о славянах и Великом переселении народов (IV—VI вв.), его причинах; германских и славянских племенах в Европе.

Формирование знаний о готах, гуннах, тюрках, Аварском и Хазарском каганатах, финно-угорских племенах.

Практическое занятие№7 Работа с документами по теме  «Восточные славяне в VII-VIIIвв.» (быт и хозяйство восточных славян, жилище, одежда, формы хозяйствования, общественные отношения, семья, роль женщин в общине, верования, славянский пантеон и языческие обряды).

1


Тема 4.4. Формирование основ государственности восточных славян. Рождение Киевской Руси

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

 

 

Изучение предпосылок образования государства у восточных славян, разложения первобытно-общинного строя. Формирования союзов племен. Формирование знаний о вече и его роли в древнеславянском обществе; князья и дружинники: их происхождение и социальный статус.

2

Изучение племенных союзов восточных славян, общественного строя. Углубление знаний о князьях и их дружине, свободных и несвободных.

2

«Путь из варяг в греки».

Формирование знаний о первых русских князьях и их деятельности: военных походах и реформах; дани и данничестве.

Тема 4.6. Крещение Руси.

Содержание учебного материала

1

 

Изучение этнополитических особенностей Древней Руси. Анализ военных, дипломатических и торговых контактов Руси и Византии в IX–X вв.

1

Характеристика Владимира Святого. Изучение причин введения христианства, культурно-исторического значения христианизации.

Тема 4.7. Русь и ее соседи в XI-начале XII вв.

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

2

Сравнение Руси и кочевых народов южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

Формирование знаний о праве в Древней Руси. Характеристика Ярослава Мудрого, «Русской правды». Изучение власти и собственности, основных категорий населения. Формирование знаний о князе и боярстве, знатных и простолюдинах, свободных и несвободных, городе и горожанах.

Исследование истоков русской культуры, значения христианства в становлении национальной культуры. Изучение устного народного творчества, славянской письменности, древнерусской литературы, архитектуры, живописи.


Тема 4.8. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний о причинах раздробленности, междоусобной борьбы князей. Древняя Русь и Великая степь.

 

1

2

Характеристика крупнейших земель и княжеств Руси, их особенностей.

Характеристика Великого Новгорода, хозяйственного, социального и политического развития.

Характеристика Владимиро-Суздальского княжества. Формирование знаний о роли городов и ремесел, политическом устройстве.

Характеристика Галицко-Волынского княжества. Формирование знаний о земледелии, городах и ремеслах, роли боярства. Изучение княжеств при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

 

Практическое занятие №8Составление таблицы по теме «Политическая раздробленность на Руси»

1

Тема 4.9. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика общественно-экономического строя монгольских племен. Формирование знаний о державе Чингисхана и монгольских завоеваниях; нашествии Батыя на Русь.

Изучение Золотой Орды, ее социально-экономического и политического устройства. Рассмотрение Руси под властью Золотой Орды.

        2

 

Характеристика Прибалтики в начале XIII в. Формирование знаний об агрессии крестоносцев в прибалтийские земли, рыцарских орденах, борьбе народов Прибалтики и Руси против крестоносцев, разгроме шведов на Неве, Ледовом побоище. Углубление знаний об Александре Невском: политике подчинения Орде и противодействия католицизму

 Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Практическое занятие №9 Работа с историческими документами по теме «Вторжение крестоносцев. Александр Невский». Решение проблемных заданий.

1

Тема 4.10. Русь на пути к возрождению.

 

Содержание учебного материала

   1

 

 

 

 

 

 

1

 

 Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство.

2

Сопоставление Руси и Золотой Орды в XIV в. Изучение борьбы за великое княжение, экономического и политического усиления Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Характеристика Ивана Калиты.

Практическое занятие №10 Работа с историческими документами по теме «Дмитрии Донской. Куликовская битва и ее значение».

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский.

Изучение западных территорий Руси. Великого княжества Литовского и Польши.

Рассмотрение особого расположения Новгородской республики, «Вольностей» новгородских, еретических движений, отношений с Москвой.

 

Самостоятельная работа №3 Рефераты «История Хакассии с древнейших времен до конца XVII века»

10

Тема 4.11. От Руси к России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний о характере и особенностях объединения Руси. Характеристика Ивана III. Формирование знаний о присоединении Новгорода и других земель; свержении ордынского ига (1480 г.); завершении образования единого Русского государства.

2

Выделение предпосылок централизации. Изучение политического строя. Характеристика Судебника 1497 г. Рассмотрение органов центральной и местной власти, зарождения приказного строя, боярской думы, Государева двора, организации войска.

 Сопоставление церкви и великокняжеской власти. Изучение церковно-политической теории «Москва — третий Рим» и ее роли в противостоянии распространению западных идей. Углубление знаний о вкладе православной церкви в укреплении единого государства.

Тема 4.12. Россия в царствование Ивана Грозного.

Содержание учебного материала

        1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Территория и население России в XVI в.

1

2

3

Характеристика Елены Глинской, боярского правления. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Характеристика Избранной Рады и ее реформ. Изучение элементов сословно-представительной монархии в России. Характеристика Судебника 1550 г. Формирование знаний о церкви и государстве, стоглавом соборе, военных преобразованиях.

Формирование знаний об опричнине и причинах ее введения, опричном террор, социально-экономических и политических последствиях опричнины. Характеристика Ивана Грозного и Андрея Курбского, митрополита Филиппа. Изучение экономического положения и социально-политического противоречия в русском обществе конца XVI в.

 Характеристика основных направлений внешней политики Ивана Грозного. Формирование знаний о присоединении Казанского и Астраханского ханств, вхождение башкирских земель в состав России, укреплении позиций России на Кавказе, отношениях с Крымским ханством, казачестве.

Формирование знаний о борьбе за выход к Балтийскому морю. Изучение Ливонской войны (1558–1583 гг.), образования Речи Посполитой (1569 г.), народов Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства, походе Ермака. Формирование знаний о вхождении Западной Сибири в состав Российского государства

 

Практическое занятие №11 Работа по карте, составление таблицы по теме: «Расширение территории государства. Ливонская война».

Тема 4.13. Смута в России начала XVIIв.

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

Определение предпосылок Смуты в России. Характеристика Бориса Годунова и его политики. Рассмотрение вопроса об учреждении патриаршества.

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний о гражданской войне в России, самозванцах, народных восстаниях, вмешательстве Польши и Швеции во внутренние дела России, Семибоярщине, польских войсках в Москве. Характеристика первого и второго ополчения: Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Изучение Земского собора 1613 г. и начала правления Романовых.

 Выявление причин и условий становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Окончание гражданской войны.

Практическое занятие №12 Решение проблемных заданий по теме «Иностранная интервенция.Освобождение Москвы».

1

 

Самостоятельная работа №4 Подготовка презентаций по теме: Русская культура в XIII-XVIIвв.Изучение справочной, документальной, художественной литературы

6

 

Тема 4.14. Россия в середине и второй половине XVII века.

Содержание учебного материала

         2

 

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля.

 

 

 

 

 

 

 

 

       

3

2

 

 

 Характеристика Соборного уложения 1649 г. Изучение юридического оформления крепостного права, городских восстаний середины XVII столетия.

Характеристика политического строя России. Формирование знаний о развитии приказной системы, падении роли Боярской думы и земских соборов, характере и особенностях российского самодержавия.

Практическое занятие №13 в форме семинара по теме: « Церковный раскол. Восстания XVII в». Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Характеристика основных направлений внешней политики России. Изучения присоединении Левобережной Украины, войны со Швецией и Турцией, овоения Сибири и Дальнего Востока.

Тема 4.15. Русская культура в XIII-XVIIвв.


 

 

                                 

Содержание учебного материала

2

 Практическое занятие № 14 защита презентаций по теме «Русская культура в XI-XVIIвв».

1

Характеристика «Домостроя», социальной роли женщины, быта и нрава.

 Формирование знаний об «обмирщении» русской культуры в XVII в., расширении культурных связей с Западной Европой.

 Определение новых жанров в литературе. Рассмотрение  Славяно-греко-латинской академии.

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.

 

8

Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

 

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

Сопоставление Запада и Востока в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

Изучение предпосылок возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время».

2

 

Тема 5.2. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.

Содержание учебного материала

         1

       

 

Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

1

Практическое занятие №15 составление кроссворда  по теме «Европа в период Реформации и Контрреформации».

 


Тема 5.4. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

1

 

 Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

1

 

2

 Анализ Английская революция XVII в. и ее значения для Европы.

Характеристика «Просвещенного абсолютизма» и его особенностей в Австрии, Пруссии, России

Тема 5.5. Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний о XVII веке эпохе всеобщего европейского кризиса, синхронности кризисных ситуаций в разных странах.

Изучение процесса модернизации западного мира, зарождения нового хозяйственного уклада в экономике, урбанизации, нового в облике городов и жилищ, размывания сословного строя и стремления зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Рассмотрение секуляризации общественного сознания.

 

2

Тема 5.8. Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Содержание учебного материала

     2 

 

Рассмотрение технических изобретений и изменений отношений к ним в обществе. Формирование знаний об изобретателях и предпринимателях, работающих машинах, паровом двигателе, переходе от мануфактуры к фабрике, развитие транспортно-коммуникационной системы.

2

 Изучение промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни; изменения в социальном составе общества.

 

2

Тема 5.9. Революции XVIII в. и  их значение для утверждения индустриального общества

Содержание учебного материала

1

 

.

Изучение войны за независимость североамериканских колоний и попытки реализации просветительских идеалов. Углубление знаний об образовании США и влияния североамериканских событий на европейское общество. Характеристика Французской революции XVIII в., политических режимов периода Революции, Конституции.

 

 

 

Контрольное тестирование №1 по теме «Истоки индустриальной цивилизации

1

 

Раздел 6. Россия в XVIII веке.

 

12

Тема 6.1.Россия в период реформ  Петра I.

Содержание учебного материала

1

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Изучение предпосылок реформ Петра I, особенностей модернизационного процесса в России.

2

Изучение Северной войны и ее итогов; изменения места России в мире, провозглашения ее империей.

Характеристика социально-экономической политики Петра I и социальной структуры русского общества, крепостной экономики. Формирование знаний о «регулярном государстве».

Рассмотрение культурного переворота петровского времени.

Практическое занятие№16 составление таблицы по теме «Культурный переворот петровского времени».

 

Изучение документов, заполнение сравнительной таблицы.

Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762гг.)


 

Содержание учебного материала

2

Анализ причин дворцовых переворотов. Екатерина I. Формирование знаний о Верховном Тайном совете. Характеристика Петра II. Формирование знаний о «затейке» верховников и воцарении Анны Иоанновны, бироновщине.

1

2

3

Изучение политической борьбы и дворцового переворота 1741 г., социально-экономической политики Елизаветы Петровны, участии России в Семилетней войне.

 Изучение правления Петра III, дворцового переворота 1762 г. и воцарения Екатерины II.

Тема 6.3.Россия во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

 

Характеристика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Изучение восстания под предводительством Емельяна Пугачев, характера и направленности реформ Екатерины Великой. Углубление знаний о личности императрицы и итогах екатерининского царствования.

2

Характеристика личности Павела I и основных направлений его политики.

Характеристика внешней политики России во второй половине XVIII в., выхода России к Черному морю. Изучение разделов Речи Посполитой и вхождении украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Самостоятельная работа №5Сочинение на тему «Роль личности в истории России. 

4

 

Тема 6.4.Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

1

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

 

1

 

Контрольное тестирование №2 по теме «Россия в XVIII в»

1

 

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

 

6

Тема 7.1.Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

 

 

Содержание учебного материала

2

Характеристика европейских революций середины XIX в. Изучение движения за реформы: требований, формы организаций, результативности.

2

Изучение объединительных процессов в Европе и Америке; объединения Германии и Италии.

Характеристика Гражданской войны в США. Формирование знаний о славянском Возрождении и России.

Тема 7.2.Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

Изучение социального состава общества: старых и новых составляющих, дворянства, среднего класса, крестьянства, пролетариата, деревенского общества,  городского населения: количественного роста, нового образа жизни, новых форм деятельности.

2

1

 Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Тема 7.3. Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2

 

Изучение мировосприятия человека индустриального общества, веры в прогресс и культ «положительных» знаний

2

1

Формирование знаний о классической научной картине мира, научных открытий: количественной и качественной характеристики, Дарвине и дарвинизме.

История — «муза века».

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

 

4

 

Тема 8.1. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

 

 

Содержание учебного материала

2

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.

1

2

Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй,формы их организации.

«Освоение» Африки. Судьба Индиив «короне» Британской империи.

Тема 8.2. Попытки модернизации в странах Востока.

Содержание учебного материала

2

 

Характеристика «Восточного вопроса» с точки зрения межцивилизационного диалога. Изучение проблемы Суэцкого канала, попыток модернизации в Османской империи.

 

Изучение Японии: от самоизоляции к практике модернизации.

Изучение политики самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Раздел 9. Россия в XIX веке.

 

23

 

Тема 9.1. Россия в первой половине XIX столетия.

Содержание учебного материала

1

Характеристика территории и населении империи. Формирование знаний об особенностях российской колонизации, роли географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России, национальном вопросе.

2

Характеристика социальной структуры, дворянств, духовенства, городского населения, крестьянства, казачества. Изучение социального и культурного разрыва между сословиями, аристократической культуры и «культуры безмолвствующего большинства».

Тема 9.2. Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

1

 

Изучение реформ начала царствования Александра I, проблем соотношения просвещения и самодержавия. Формирование знаний о дворянском консерватизме, аристократической оппозиции, идейной борьбе М.М. Сперанского и Н.М. Карамзина.

1

2

3


 

Характеристика России в 1815–1825 гг. Изучение конституционных проектов, причин неудач реформ Александра I. Характеристика А.А.Аракчеева. Формирование знаний о военных поселениях, общественном движении и декабристах.

 

Характеристика Николая I. Формирование знаний о смене политических приоритетов, роли бюрократии, официального национализма, консерватизме в государственно-правовой и идеологической сферах, кризисе идеологии самодержавия

Тема 9.3. Внешняя политика Александра I и Николая I.

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

Углубление знаний о геополитическом положении России к началу XIX в., основных направлениях и принципах внешней политики. Изучение антифранцузской коалиции и Отечественной войны 1812 г.

1

2

Характеристика Европы после Наполеона. Изучение «Священного союза» и идеалов легитимизма. Рассмотрение финской автономии и польской Конституций.

Формирование знаний о борьбе с Османской империей. Исследование взаимоотношений России и христианских народов Балканского полуострова, Российской империи и мусульманских народов Кавказа. Изучение Кавказской войны.

Определение роли Закавказья в политике Российской империи. Изучение борьбы с Ираном за территории и влияние и вхождения Закавказья в состав России.

Россия иевропейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг.

Углубление знаний о Крымской войне и крахе «Венской системы».

Тема 9.4. Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

1

 

Характеристика России после Крымской войны. Характеристика Александра II.Формирование знаний о подготовке крестьянской реформы, отмене крепостного права, судебной, земской и военной реформе, финансовых преобразованиях, реформах в области просвещения и печати. Анализ итогов реформ, их исторического значения.

2

3

Формирование знаний о либералах и консерваторах, власти, особенностях государственно-политического консерватизма второй половины XIX в., российском либерализме. Анализ реакции на польское восстание.

Формирование знаний о социалистических идеях в России, российских радикалах: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам, народнических кружков, «Народной воле», правительственных репрессиях и революционном терроре.

Рассмотрение цареубийства 1 марта 1881 г. и его последствий.

Практическое занятие №17составление глоссария, работа с историческими документамипо теме «Общественное движение в 60-начале 80-х гг. XIX в.». Дискуссия по ключевым вопросам темы.

1

 

Самостоятельная работа№6  Практическая работа по теме «Крестьянская реформа 1861 г».

5

 

Тема 9.6. Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

2

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.

1

2

Характеристика консервативного курса Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Изучение сословной и национальной политики правительства.

Изучение общественного движения: спада и нового подъема.

Тема 9.7. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

Изучение геополитических интересов империи и международных противоречий, отмены условий Парижского мира. Рассмотрение «Союза трех императоров». Сопоставление Россия и Востока. Рассмотрение России и Славянского вопроса. Изучение русско-турецкой войны 1877-1878 гг. и ее результатов. Характеристика России и европейских держав. Рассмотрение политики России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

2


Тема 9.8. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

Содержание учебного материала

2

 

Исследование влияния великих реформ на развитие русской культуры. Анализ перемен в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

2

Углубление знаний о развитии науки и техники.

Характеристика Золотого века русской литературы. Изучение музыкальной культуры, живописи, архитектуры, театра.   

Самостоятельная работа №7 Контрольная работа по разделу:Россия в XIX веке.

6

 

Раздел 10. От Новой истории к Новейшей

 

18

Тема 10.1. Международные отношения в начале XXв.

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

1

 

Характеристика изменений в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Формирование знаний о колониальных империях Великобритании и Франции, о возвышении Германии и США, о территориальной экспансии Японии. Определение России в системе международных отношений.

Формирование знаний о начале борьбы за передел мира. Изучение русско-японской войны. Анализ складывания двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

1

Тема 10.2. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX вв.

Содержание учебного материала

1

 

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.

1

Тема 10. 3. Россия в начале XX

Содержание учебного материала

2

 

Изучение социального и демографического состава российского общества, миграционных процессов, кризиса сословного деления.

1

2


 

Характеристика российской правовой системы, свода законов Российской империи. Углубление знаний о государстве, особенностях российской монархии, системе министерств, становлении российского парламентаризма. Формирование знаний о Государственной думе и Государственном совете, региональной структуре управления, местном самоуправлении.

 

Характеристика общественной жизни, либерализма и консерватизма. Изучение революции 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Изучение традиционализма и модернизма в левом движении: народнические и марксистские партии.

Анализ экономических реформ С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. 

Тема 10.4. Первая мировая война

Содержание учебного материала

2

 

Выявление истоков, причин и собенностей военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Изучение тотального характера войны, гибели традиционных военно-административных империй. Рассмотрение Версальской системы.

2

Тема 10.5. Россия в Первой мировой войне

Содержание учебного материала

2

 

Анализ влияния войны на общество, изменений в социальной структуре, диспропорций в государственной системе, экономике и национальной политике. Сопоставление армии и общества: перекос во взаимоотношениях, государства и общественных организаций: попыток взаимной интеграции; замыслы и результат. Анализ изменений правовой системы.

2

Тема 10.6. Февральская революция в России

Содержание учебного материала

 2

 

Причины и ход революции.

2

 Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества

 Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат

Тема 10.7. Приход большевиков к власти в России


 

Содержание учебного материала

1

 

Характеристика первых шагов советской власти. Изучение трансформации дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918.

1

2

3

Характеристика государственного устройства. Формирование знаний о «Советской демократии» и партийных органах.замене конституционных органов власти чрезвычайными, централизации власти, однопартийной системе: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Изучение экономики «Военного коммунизма»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Анализ экономических, социальных и политических аспектов политики «военного коммунизма».

Изучение Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Анализ красного и белого террора, причин поражения антибольшевистских сил. Формирование знаний о российской эмиграции.

Практическое занятие №18 творческая работа студентов по теме «Создание Советского государства: внутренняя и внешняя политика». Рассмотрение  деятельности Советской России на международной арене. Изучение условий Брестского мира, военной интервенции стран Антанты, изоляции Советской России, деятельности Коминтерн. Тестирование.

1

 

Самостоятельная работа №8Приготовить доклады по теме «Россия в начале XX в.» Отметить на контурной карте основные сражения Первой мировой войны и Гражданской войны.

6

 

Раздел 11. Между мировыми войнами.

 

6

Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы XX в.

Содержание учебного материала

1

Анализ послевоенного кризиса Запада. Формирование знаний о социальных теориях, упадке консерватизма.

 

1

2

 Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации.

 Формирование знаний о возникновении фашизма, триумфальном шествии авторитарных режимов.

Стабилизация 1925–1929 гг.

Тема 11.2. Запад в 30-е годы XX в.


 

Содержание учебного материала

1

 

Формирование знаний о мировом экономическом кризисе и Великой депрессии: истоки, развитие, последствия; военной конъюнктуры и стихийной реструктуризации экономики ведущих мировых держав. Характеристика НТП — «локомотива перепроизводства».

 

2

 Анализ различных путей преодоления кризиса.

 

Изучение крушения Веймарской республики и германского национал-социализма, тоталитаризма.

Тема 11.3. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение кризиса «военного коммунизма». Характеристика новой экономической политики (нэп): сущность и направления.

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определение постепенного отхода от идей «мировой революции. Выявление приоритетов внутригосударственного строительства. Формирование знаний об образовании СССР и выборе путей объединения. Характеристика Конституции СССР 1924 г., основных направлений национально-государственного строительства. Изучение централизации государственного аппарата.

Характеристика основных направлений общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Изучение внутрипартийной борьбы: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Углубление знаний о становлении единоличной власти И.В. Сталина, культе личности, борьбе с инакомыслием, массовых репрессиях.

Формирование знаний о развитии экономики СССР в конце 20–30-х годов, форсированной модернизации, причинах свертывания нэпа, индустриализации, коллективизации, соотношении традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике, успехах и недостатках экономического курса.

Рассмотрение «культурной революции», создании советской системы образования. Анализ достижений и потерь в сфере науки и искусства.

Тема 11.4. Международные отношения в 20-30-е годы XX в.


 

Содержание учебного материала

2

 

Анализ кризиса Версальско-Вашингтонской системы. Формирование знаний о Лиге Наций. Рассмотрение СССР как нового фактора мировой политики.

2

 

 

 

 

 

 

 

Анализ последствий мирового экономического кризиса на международной арене. Формирование знаний о возникновении очагов агрессии в Европе и Азии, американском нейтралитете и бессилии европейских гарантов мира, возникновении и консолидации реваншистского блока. Изучение политики «умиротворения» агрессоров.

Характеристика внешней политики СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Анализ пакта Молотова – Риббентропа. Рассмотрение попыток возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Раздел 12. Вторая мировая война

 

18

 

Тема 12.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

Анализ причин и хода «Странной войны», блицкрига вермахта.

 

2

Изучение изменений в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Формирование знаний об антигитлеровской коалиции, ленд-лизе, военных действиях на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии, «Втором фронте» в Европе, войне технологий.

Изучение миропорядка после Ялты и Потсдама и возникновения биполярного мира.

Тема 12.2. СССР в годы Великой Отечественной войны


 

Содержание учебного материала

6

 

Изучение общества в годы войны, отношения к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Формирование знаний о пропаганде и контрпропаганде, роли традиционных ценностей и политических стереотипов, партизанском движении, национальной политике.

 

3

Изучение основных этапов военных действий. Формирование знаний о советском военном искусстве, героизме советских людей в годы войны, роли советского тыла.

Практическое занятие19 составление таблицы по теме «Основные сражения ВОВ»

1

 

Формирование знаний о Государственном строе, милитаризации аппарата, управлении экономикой в военное время, влиянии довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

 

Рассмотрение решающей роли СССР в разгроме нацизма. Углубление знаний о значении и цене Победы в Великой Отечественной войне.

Практическое занятие № 20 в форме семинара по теме «СССР в годы ВОВ».

1

 

Самостоятельная работа №9 Проектная работа «Страницы Великой отечественной войны глазами студентов 21 века»

8

 

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.

 

Раздел 13. СССР в 1945-1991 гг.

 

14

 

Тема 14.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

2

 

 

 

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

Тема 14.2. Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

2

 

Изучение борьбы за власть после смерти И.В. Сталина, прихода к власти Н.С. Хрущева, попыток преодоления культа личности. Формирование знаний о XX съезде КПСС, либерализации сверху, концепции построения коммунизма, реформе государственного аппарата, увеличении роли права в жизни общества.

2

Характеристика культурной жизни общества, «оттепели».

Изучение экономических реформ 1950–1960-х годов, причин их неудач; промышленности: снижении темпов модернизации; элементов волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Характеристика внешней политики СССР. Социалистический лагерь. Рассмотрение конфликтов из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Рассмотрение либерализации внешней политики, попыток диалога с Западом, международных кризисов.

Тема 14.3. СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний об общественно-политическом развитии СССР, «неосталинизме», идеологизации режима, теории развитого социализма, политической апатии общества.

1

2

 

 

Изучение экономики СССР, роли сырьевых ресурсов. Рассмотрение зависимости от западных высоких технологий, зависимости сельского хозяйства от государственных инвестиций, попыток модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Выявление снижения темпов развития по отношению к западным странам. ХарактеристикаЮ.В. Андропова и попыток административного решения кризисных проблем.

Характеристика международного положения. Рассмотрение попыток консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов Формирование знаний о «разрядке», улучшении отношений с Западом, Хельсинском соглашении, обострении отношений в конце 70-х — начале 80-х годов, войне в Афганистане, заключительном этапе «холодной войны».

Тема 14.4. СССР в период перестройки

Содержание учебного материала

1

 

Анализ причин реформ М.С. Горбачева. Формирование знаний о кризисе классической советской модели социализма, попытках экономической модернизации», движущих силах, готовности общества к переменам, прагматизме и идеализме, об изменении в правовой и государственной системе, отказе от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

1

2

3

Изучение советской культуры, литературы, кинематографа.

Рассмотрение СССР системе международных отношений. Изучение окончания «холодной войны», сближения с США и Западной Европой, распада социалистического лагеря, окончания войны в Афганистане, конеца биполярного мира.

Анализ краха политики перестройки, распада СССР: причин, объективных и субъективных факторов, последствий.

Контрольная работа №3по теме «СССР в 1945-1991 гг»

1

 

Самостоятельная работа №10

6

Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?»


Раздел 14. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.

 

5

 

Тема 15.1. Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

2

 

 

 

Формирований знаний о становлении новой российской государственно-правовой системы, парламентской или президентской модели, политическом кризисе осени 1993 г. Конституции РФ, системе разделения властей, президенте, государственной Думе, принципах федерализма.

2

Характеристика президентских выборов 2000 и 2004 гг., курса на укрепление государственности, экономического подъема, социальной и политической стабильности, укрепления национальной безопасности.

Формирование знаний об экономике, переходе к рыночным отношениям: реформах и их последствиях, плюсах и минусах форсированной либеральной модернизации, спадах и подъемах российской экономики, их причинах и последствиях для общества, роли сырьевых ресурсов. Характеристика Российской экономики в мировой экономической системе.

Тема 15.2. Мир в XXI веке

Содержание учебного материала

2

 

 

 

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего

2

 

 

 

Характеристика стран третьего мира, успехов и трудностей развития. Формирование знаний о конфликте традиционного уклада и модернизационных тенденций, росте фундаменталистских настроений.

 Рассмотрение роли России в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы, интеграции России в западное пространство. Изучение общих принципов и противоречий, рецидивов «холодной войны». Определение места России в международных отношениях

 

Зачет. Контроль за выполнением программы самоподготовки

1

 

Всего

176

 

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

 

 


3.    УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3.1         Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».

 

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

 

3.2     Информационное обеспечение обучения

 

Перечень   рекомендуемых  учебных   изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Загладин Н.В. Симонов Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10,11  классы. – М.: Русское слово, 2011 г.

Загладин Н.В. Симонов Н.А. История России и мира в XX – начале XXI века. 10, 11 классы. – М.: Русское слово, 2011.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М..: Дрофа, 2010.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., Русское слово, 2012.

Сахаров А.Н. Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России XVIIIXIX веков. 10 класс.- М.: Просвещение, 2010 г.

Левандовский А.А. История России, XX -  начало XXI века. 11 класс.- М.: Просвещение, 2010.

Уколова В.И. Ревякин А.В. Всеобщая история и древнейших времен до конца XIX в. 10 кл. – М.: Прсвещение, 2012 г.

 

Интернет-ресурсы:

http://meqa.km.ru/

http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

http://members.xoom.com/foox/index/html

http://first.americans.spb.ru/main.htm

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://www.netcity.ru/8101/lubameln

http://rds.org.ru/

http://www.stalingrad.com.ru/index_rus.htm

www.tambov.net/region/history.htm

 

 Дополнительные источники:

 Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М.: Просвещение, 2010.

Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История. .- М.: Просвещение, 2010.

Дроз Ж. История Германии. — М.: 2005.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М.: Просвещение,2010.

Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М.: Фенрикс, 2005.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М.: Дрофа2009.

Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М.: Просвещение, 2009.

Мезин С. А. История русской культуры XXVIII вв. — М.: Русское слово, 2003.

Русские цари 1547-1917 гг./ Под ред. С.В. Пономарева.- Ростов н/Д.: Феникс, 2009.

                                                                   

 

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины   Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

 

 

 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет, презентации

 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

 Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

   устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, презентации, реферата.

   представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

 

Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОК 1.1 – ОК 1.9

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

 

Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме проектной деятельности студентов

 

 

 

Знания:

 

 

  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

 

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме контрольного тестирования, защита презентаций

   периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

 

Устный контроль в форме дискуссии

 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты

ОК 1.2, ОК 1.8, ОК 1.9, ОК 1.10

ОК 2. 1. – ОК 2.4

ОК 3.1 – ОК 3.6

ОК 4.1 – ОК 4.8

ОК 5.1 – ОК 5.5

ОК 6.1 – ОК 6.9

 Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, презентаций, контрольных работ

 

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ

 

№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;

 

БЫЛО

 

СТАЛО

 

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

 

Автор Шишкина Марина Петровна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел История
Подраздел
Просмотров 492
Номер материала 51067
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓