Пояснительная записка
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:
· пропуски занятий по болезни;
· слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
· задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
· педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др;
· прогулы.
Основные способы обнаружения отставаний учащихся:
· наблюдения за реакциями обучающихся на трудности в работе, на успехи и неудачи;
· вопросы учителя и его требования сформулировать то или иное положение;
· обучающие самостоятельные работы в классе. При проведении самостоятельных работ учитель получает материал для суждения как о результатах деятельности, так и о ходе ее протекания. Он наблюдает за работой обучающихся, выслушивает и отвечает на их вопросы, иногда помогает.
Основные признаки неуспеваемости обучающихся:
· наличие пробелов в фактических знаниях и специальных для данного предмета умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия.
· наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности, снижающих темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений и навыков.
· недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения.
Цели: принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся.
Задачи:
1. Создание условий для успешного усвоения обучающимися учебных программ;
2. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников;
3. Реализация разноуровнего обучения;
4. Изучение особенностей слабоуспевающих обучающихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации;
5. Формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду
Основополагающие направления и виды деятельности:
1. Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке.
2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися во внеурочное время.
3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися, нацеленная на повышение успеваемости.
4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся.
Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися
1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности обучающегося.
2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.
4. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 2-3 обучающихся).
5. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.
6. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
7. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”)
8. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с обучающимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений.
· индивидуальные занятия со слабоуспевающими обучающимися;
· внеурочные занятия: «Крестики-нолики», игра «Математическое поле чудес», конкурс «Математические сказки»
План работы
|
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Форма урока |
|
1 |
Сложение и вычитание натуральных чисел |
1 |
Практическое занятие |
|
2 |
Умножение и деление натуральных чисел |
1 |
Практическое занятие |
|
3 |
Крестики-нолики |
1 |
Игра |
|
4 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
1 |
Практическое занятие |
|
5 |
Умножение и деление обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями |
1 |
Практическое занятие |
|
6 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
1 |
Практическое занятие |
|
7 |
Умножение и деление десятичных дробей |
1 |
Практическое занятие |
|
8 |
Сравнение натуральных чисел |
1 |
Практическое занятие |
|
9 |
Сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями |
1 |
Практическое занятие |
|
10 |
Сравнение десятичных дробей |
1 |
Практическое занятие |
|
11 |
Игра «Математическое поле чудес» |
1 |
Игра |
|
12 |
Решение задач на части |
1 |
Практическое занятие |
|
13 |
Решение задач на уравнивание |
1 |
Практическое занятие |
|
14 |
Решение задач на движение |
1 |
Практическое занятие |
|
15 |
Конкурс «Математические сказки» |
1 |
Конкурс. игра |
Список обучающихся
|
№ |
Ф.И. обучающихся |
Класс |
|
1 |
Ганусова Екатерина |
8 |
|
2 |
Жойдик Варвара |
8 |
|
3 |
Жойдик Снежана |
6 |
|
4 |
Нестерович Галина |
8 |
|
5 |
Сердюков Сергей |
8 |
|
6 |
Фомина Вероника |
6 |
|
7 |
Фомина Виктория |
6 |
|
8 |
Храмов Андрей |
9 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:
· пропуски занятий по болезни;
· слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
· задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
· педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др;
· прогулы.
Основные способы обнаружения отставаний учащихся:
· наблюдения за реакциями обучающихся на трудности в работе, на успехи и неудачи;
· вопросы учителя и его требования сформулировать то или иное положение;
· обучающие самостоятельные работы в классе. При проведении самостоятельных работ учитель получает материал для суждения как о результатах деятельности, так и о ходе ее протекания. Он наблюдает за работой обучающихся, выслушивает и отвечает на их вопросы, иногда помогает.
Основные признаки неуспеваемости обучающихся:
· наличие пробелов в фактических знаниях и специальных для данного предмета умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия.
· наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности, снижающих темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений и навыков.
· недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения.
Цели: принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся.
Задачи:
1. Создание условий для успешного усвоения обучающимися учебных программ;
2. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников;
3. Реализация разноуровнего обучения;
4. Изучение особенностей слабоуспевающих обучающихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации;
5. Формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду
Основополагающие направления и виды деятельности:
1. Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке.
2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися во внеурочное время.
3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися, нацеленная на повышение успеваемости.
4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся.
Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися
1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности обучающегося.
2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.
4. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 2-3 обучающихся).
5. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.
6. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
7. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”)
8. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с обучающимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений.
Формы работы со слабоуспевающими детьми:· индивидуальные занятия со слабоуспевающими обучающимися;
· внеурочные занятия: «Крестики-нолики», игра «Математическое поле чудес», конкурс «Математические сказки»
План работы
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Форма урока
1
Сложение и вычитание натуральных чисел
1
Практическое занятие
2
Умножение и деление натуральных чисел
1
Практическое занятие
3
Крестики-нолики
1
Игра
4
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
1
Практическое занятие
5
Умножение и деление обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями
1
Практическое занятие
6
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
Практическое занятие
7
Умножение и деление десятичных дробей
1
Практическое занятие
8
Сравнение натуральных чисел
1
Практическое занятие
9
Сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями
1
Практическое занятие
10
Сравнение десятичных дробей
1
Практическое занятие
11
Игра «Математическое поле чудес»
1
Игра
12
Решение задач на части
1
Практическое занятие
13
Решение задач на уравнивание
1
Практическое занятие
14
Решение задач на движение
1
Практическое занятие
15
Конкурс «Математические сказки»
1
Конкурс. игра
Список обучающихся
№
Ф.И. обучающихся
Класс
1
Ганусова Екатерина
8
2
Жойдик Варвара
8
3
Жойдик Снежана
6
4
Нестерович Галина
8
5
Сердюков Сергей
8
6
Фомина Вероника
6
7
Фомина Виктория
6
8
Храмов Андрей
9
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колодич Мария Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.