Главная / Директору-завучу / Программа "К добру и свету"

Программа "К добру и свету"


Комитет образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»


Центр духовного просвещения Казинского сельского округа


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Казинская средняя общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области




«Рассмотрено» «Утверждаю»

на заседании педагогического совета Директор МОУ «Казинская СОШ»

Протокол № 1 _____________Попов В.Г.

от «30 » августа 2011 г. Приказ № 164

от «31 » августа 2011 г.






По благословлению протоиерея Андрея Шаройко,

настоятеля храма Казанской иконы Божией Матери села Казинка



Программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи

«К добру и свету»


Авторы:

настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей Шаройко, заместитель директора по ВР Лопухова Л.И., директор МОУ «Казинская СОШ» Попов В.Г.





Казинка ,2011

Авторы программы «К добру и свету»


hello_html_m3b74ea54.jpg


Андрей Владимирович Шаройко


Настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей Шаройко. Руководитель Воскресной школы, куратор Центра духовного просвещения Казинского сельского округа.

hello_html_m652ca6b4.jpg

Лопухова Людмила Ивановна


Заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Казинская СОШ» Валуйского района Белгородской области. Руководитель Центра духовного просвещения Казинского сельского округа. «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования.




hello_html_mcf3ed3e.jpg


Попов Василий Григороьевич


Директор МОУ «Казинская СОШ» Валуйского района Белгородской области. Член Координационного совета Центра духовного просвещения Казинского сельского округа. Отличник народного просвещения Российской Федерации. Заслуженный учитель Российской Федерации.








Оглавление

1.Паспорт программы

2.Пояснительная записка

3.Актуальность программы

4.Ведущая педагогическая идея

5. Новизна программы

6. Цель программы

7.Задачи программы

8. Принципы

9. Этапы реализации программы

10.Направления реализации программы

10.1. Духовно-просветительское напрвление

10.1.1. Семья

10.1.2. Традиционные российские религии

10.1.3. Методика преподавания религиозных культур

10.1.4. Человечество

10.2. Историко-патриотическое направление

10.2.1. Патриотизм

10.2.2. Социальная солидарность

10.2.3. Гражданственность

10.3.Культурологическое направление

10.3.1. Природа и искусство

10.3.2.Наука

10.4. Трудовое и экологическое направление

10.4.1. труд и творчество

10.5. Спортивно-оздоровительное направление

11. План мероприятий по реализации программы

12. Методика оценки и механизм эффективности программы

13.Критерии и способы изучения эффективности программы

14. Ожидаемые конечные результаты






Паспорт

Программы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи

«К добру и свету» на 2011 – 2015 г.


Наименование Программы

Программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи

«К добру и свету»

Нормативно-правовая основа

Конституция РФ.

Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях».

Приказ Минобразования России от 01.07.2003 г. № 2833 «О предоставлении государственными и муниципальными образовательными учреждениями религиозным организациям возможности обучать детей религии вне рамок образовательных программ».

Постановление правительства Белгородской области от 23. 10.2010 г. «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Духовно-нравственное воспитание населения Белгородской области» на 2011-2013 годы.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Дата утверждения Программы

31.08.2011 г.

Заказчик Программы

Комитет образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»

Разработчики Программы

Творческий коллектив

Исполнители Программы

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа, социальные партнеры, родительская общественность.

Участники Программы

Комитет образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»,

МОУ «Казинская СОШ» Валуйского района Белгородской области,

Благочиние Валуйского района

Администрация Казинского сельского округа

Казинский ДК,

Казинский Центр ОВП семейной медицины

ДОУ «Казинский детский сад»

Социальные партнеры

Родительская общественность


Цель программы

Воспитание через деятельность духовно-просветительского центра личности, укорененной в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ, интегрирующей в себе базовые национальные ценности, благочестие, понимающей значимость традиционных нравственных идеалов и моральных норм, стремящейся к саморазвитию, самосовершенствованию и гармоничной жизни в обществе на основе культурного и духовного богатства святоотеческого наследия, а также диалога с представителями других культур и мировоззрений.




Основные задачи программы


Координировать педагогическую и просветительскую деятельности различных социальных институтов: семьи, образовательных и социальных учреждений, государственных, общественных и религиозных структур;

Реализовать комплекс организационно-методического, информационно-просветительского обеспечения, направленный на:

-формирование духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным явлениям современного общества, стремящейся выстраивать свою жизнь на основе традиционных духовно-нравственных, гуманистических и культурных ценностей;

- утверждение в молодежной среде гражданско-патриотического сознания, развитие патриотического отношения к малой Родине и Отечеству;

- возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейных отношений, соответственно традиционным источникам нравственности и базовым национальным ценностям: любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

- формировать у детей основополагающие морально-нравственные идеалы, установки, ценности, обеспечивающие осознанный нравственный выбор в рамках изучения регионального компонента «Православная культура».

Целевые показатели и индикаторы



Активизация    духовного   и    культурного    сознания, просветительской деятельности, повышение уровня нравственной воспитанности населения.

Воспитание высоконравственных молодых людей, соответствующих   образу выпускника и национальному воспитательному идеалу.

Повышение морального-нравственного уровня детей и молодежи, формирование культуры здорового образа жизни.

Необходимость социальной востребованности воспитания, открытие перед детьми и молодежью возможности для нравственного поступка.

Проявление творческих возможностей детей и молодежи.

Улучшение демографической и социальной ситуации, приобщение семьи в лоно церкви.

Реализация регионального компонента преподавания предмета «Православная культура».

Сроки реализации Программы

2011 - 2015 годы.

На первом этапе (2011 - 2012 уч. год) предусмотрены работы, связанные с планированием и проведением начальных мероприятий, направленных на формирование комплекса   организационно-методического,  информационно-просветительского    обеспечения системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей   и молодежи.

На втором  (основном) этапе (2012 - 2014 уч. год) приоритет отдается мероприятиям, направленным на предоставление возможности для самовыражения учащихся и педагогов, интересующихся проблемами возрождения православных традиций в обществе.

На третьем этапе (2014 - 2015 уч. годы) реализуются мероприятия, направленные на саморегулирование и корректирование деятельности

Источники финансирования


Попечительский Совет Духовно-просветительского центра

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы



Приобщение населения к культурному историческому и духовно-нравственному наследию русского народа: православные праздники, посещение храма, культурно-просветительские мероприятия (День православной молодежи, Престольный праздник села, Рождество Христово, Воскресение Христово), митинг Памяти, благотворительность, родительский лекторий «Православная педагогика».

Воспитание высоконравственных молодых людей, соответствующих   образу выпускника общеобразовательной школы Белгородской области.

Сформированность у молодежи, выходящей  из стен школы,  негативного отношения к сквернословию, табакокурению, алкоголизму, наркомании и половой распущенности.

Снижения нарушений общественного порядка,   уровня  преступности среди молодежи.

Осведомленность учащихся о сектах как одна из форм духовной безопасности.

Воспитание в детях  уважительного отношения к людям другой веры и национальности, к представителям старшего поколения, людям труда.

Активизация деятельности общественных объединений волонтерской направленности, акций милосердия.

Увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах на духовно-нравственную тематику.

Позитивная динамика мониторинга уровня рождаемости, количества многодетных и воцерковленных семей, снижение уровня разводов.

Конечная цель изучения православной культуры – помочь российскому школьнику вырасти человеком добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.

Методика оценки и механизм эффективности Программы

Методика оценки и механизм эффективности программы осуществляется с помощью мониторинговых исследований, социального опроса, анкетирования, отчетов о деятельности Центра на заседаниях Координационного совета.

Оценка эффективности реализации программы осуществляется по следующим направлениям:
а) степень достижения за отчетный период запланированных значений целевых индикаторов и показателей;
б) степень выполнения мероприятий Программы.
Оценка эффективности реализации Программы производится путем сравнения фактически достигнутых результатов в ходе ее реализации.

Целевыми индикаторами программы является уровень сформированности базовых национальных ценностей.




Пояснительная записка

Изменения, происходящие в современном обществе, позволяют сделать вывод, что в истории России наступает новая эпоха - эпоха духовно-нравственных ориентиров в личностном развитии, семейном развитии и общественном развитии. Поэтому сегодня, как никогда происходит осознание, что возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием и просвещением человека, обращением к духовности и нравственности как общечеловеческим ценностям, без которых невозможно развитие цивилизованного общества. В современном мире существует многообразие целей воспитания, но среди непреходящих целей есть одна, выражающая наивысшее предназначение воспитания - обеспечить каждому человеку, появившемуся на свет, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях.

Идея разработки программы духовно-нравственного воспитания связана с созданием на территории Казинского сельского округа в 2004 году Центра духовного просвещения. С момента открытия Духовно-просветительского Центра ведущим отделением его стала Воскресная школа. Основная цель ее деятельности – приобщение детей к осознанной жизни по Заповедям Божиим, формирование естественного желания стоить жизнь на основе христианского учения. Деятельностью Воскресной школы руководит настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей. Для того чтобы любой житель села мог сполна удовлетворить интерес о религии, были организованы катехизаторские занятия, которые проводились в рамках деятельности православного клуба «Горница». Цель и содержание катехизаторских занятий– приобщение человека к духовным истокам, историко-церковному наследию нашего края. Постижение теории православия обогащает человека знаниями, а приобщение к прекрасному (поэзия, рукоделие, музыка) дает тот необходимый душевный тон, при котором вера в Бога, любовь к ближнему, Библейские Заповеди приближают человека к жизни во Христе. С этой целью в Центре были открыты кружки рукоделия, бисероплетения, православный театр, рисования, духовных песнопений. Высказывание: «О, если бы книгами Священного писания мы пользовались так, чтобы собственное наше сердце становилось книгой, написанной Духом Божиим [1] подчеркивает особую важность значения духовной литературы в деле воцерковления общества и возрождения отечественных традиций. Для этого в Центре создана православная библиотека, в которой широко представлены церковно-краеведческие,

[1]- «Цветник духовный». Мудрые изречения святых и великих людей. М., -2008

публицистические, богословские произведения, собрана видеотека и аудиотека духовного содержания. На базе Казинской сельской библиотеки сформирован литературный клуб «Светоч», основной целью которого является развитие творческих возможностей детей и молодежи, приобщение к чтению литературы духовного содержания, встречи с местными поэтами, краеведами. Тренировки в спортивном клубе тоже приносили свои плоды- у детей появилось интересное и полезное занятие – спорт.

Такие поступательные движения, привели к тому, что Члены Координационного совета во главе с отцом Андреем пришли к мысли о систематизации совместной деятельности всех заинтересованных структур села по духовно-нравственному воспитанию учащихся и созданию целостной системы нравственного, православно-ориентированного образования и воспитания, приобщению учащихся к историческим ценностям православия. Результатом ранее проводимой плодотворной деятельности Центра стала программа «К добру и свету», направленная на духовно-нравственное воспитание детей и молодежи, которая предназначена для дошкольников, учащихся 1-11 классов МОУ «Казинская СОШ», родительской общественности и окружающего социума. Данная программа способствует созданию целостного воспитательного пространства, включающего урочную  деятельность, внеурочную деятельность, внешкольную деятельность, семейное воспитание, руководство которым осуществляется структурными подразделениями Центра духовного просвещения Казинского сельского округа: храм Казанской иконы Божией Матери, МОУ «Казинская СОШ», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, ДОУ «Казинский детский сад», Казинский ДК. В Программе работы Центра определены основные пути развития системы духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи, обозначен комплекс мер по обеспечению взаимодействия в процессе духовно-нравственного просвещения различных социальных институтов. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования Детско-юношеская спортивная школа, ЦДЮТ ур. (отношения регулируются Договорами о сотрудничестве). Сотрудничество с учреждением культуры –филиал Детской школы искусств №1 (отношения регулируются Договорами о сотрудничестве).

Программа Духовно-просветительского центра «Единство» является в своем роде благодатным источником, питающим живительной влагой святоотеческих традиций и детей и взрослых и служащая исполнению Христовой заповеди «Да будут все едины!»





Актуальность программы


Духовно-нравственные и моральные установки должны иметь под собой почву. Там, где воспитание находит поддержку в смысле жизни, оно может принести благие плоды - если же этого нет, то вряд ли воспитание будет эффективно. Есть такое выражение «пропустить через душу». Так вот, только то, что «пропущено через душу», связано с жизнью понятно и может быть принято как естественное, а не искусственное. Человек, выбирающий свою дорогу в жизни, как он может сделать правильный выбор, если современное общество пестрит многообразием пороков? Сегодня определены социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить современное образование:

Морально-нравственная дезинтеграция общества;

Низкий уровень доверия и социальной солидарности;

Нарушение преемственности поколений;

Недостаток гражданского, патриотического самосознания;

Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций;

Снижение ценности производительного труда, творчества и образования;

Усиление миграционных процессов;

Снижение ценностей семейной жизни;

Ослабление физического, социального и психического здоровья населения.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов модернизации современной России.[2]

Одним из культурологических подходов изучения православной культуры и формирования нравственности человека является изучение предмета «Православная культура» с помощью проведения интегрированных уроков, тесной взаимосвязи изучаемых тем на примере духовной жизни своего края, малой Родины. В одиночку предмет «Православная культура» и отдельный учитель в школе не могут стать барьером на пути безнравственности. По инициативе руководителя Духовно-просветительского центра Лопуховой Л.И. была создана творческая группа православных педагогов, в которую вошли педагоги муниципального общеобразовательного учреждения «Казинская средняя общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области, являющегося базовой опорной школой.

[2] - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Главным направлением работы этой творческой группы является использование традиций православной культуры для воспитания нравственной личности, интеграция знаний по предмету «Православная культура» в предметы гуманитарного цикла. Педагогическое кредо общества православных педагогов: «Учить, развивая и воспитывая. Сохранить русскую самобытность, патриотизм и деятельную любовь к Отечеству, посредством приобщения к традиционным духовным ценностям России». Практика показывает, что уроки православной культуры и даже самая совершенная система воспитания образовательного учреждения не могут в полной мере противостоять негативным влиянием жизни.

Уроки, воспитательная программа в рамках деятельности только общеобразовательного учреждения (школа, детский сад) становятся отдельными органами, отвечающими за определенные функции жизнедеятельности организма, но чтобы работал весь организм, нужна целая система таких органов. Проблема восстановления ценностей духовно-нравственного воспитания является настолько трудной, что ее успешность может быть обеспечена только масштабными действиями при условии использования системного подхода. Создавая программу Центра духовного просвещения Казинского сельского округа, мы пытались объединить усилия детей, родителей, общественности для создания благоприятного воспитательного пространства. Содержание Программы направлено на духовно-нравственную консолидацию общества, его сплочение, возделывание человеком своей души с целью удовлетворения духовных потребностей и приобщение к самобытной живой духовной силе.


Ведущая педагогическая идея


Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения должно заключаться в поэтапном формировании внутреннего мира, основанного на преемственности поколений. Культурологический подход ориентирует на изучение того, как духовный опыт, духовные ценности, мировоззрение православия влияют на жизнедеятельность, мировоззрение и мироощущение человека, на то, по каким идеям и идеалам, какими способами он создает свой мир, мир своей культуры. Программа основывается на организации социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности, нравственного уклада жизни детей и молодежи на основе:

Нравственного примера педагога;

Социально-педагогического партнерства;

Индивидуально-личностного развития;

Социальной востребованности воспитания.

Основным содержанием программы является система базовых национальных ценностей, современный национальный воспитательный идеал, которые являются приоритетными в развитии и воспитании высоконравственного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития:

1.Воспитывать личность, способную к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

2.Развивать способности к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности на основе моральных норм, непрерывного образования и базовых национальных ценностей:

Патриотизм

Социальная солидарность

Гражданственность

Семья

Труд и творчество

Наука

Традиционные российские религии

Искусство и литература

Природа

Человечество

В сфере общественных отношений:

  1. Воспитывать личность, осознающую себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

  2. Формировать бережное отношение к жизни человека, понимание нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, законопослушность.

  3. Развивать духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

В сфере государственных отношений:

  1. Формировать мотивацию к активному и ответственному участию в общественной жизни.

Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу.[3]

[3] - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Одним из направлений взаимосвязи образования и культуры, как подчеркивает Бордовская Н.В., является «Поиск новых механизмов развития культуры в условиях образования в недрах культуры». Ряд известных в области культурологи исследователей полагают, что совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством, составляют сущность культуры ( А.И. Арнольдов, Ю.И. Ефимов, И.А. Громов, В.А.Малахов). Соединение двух пластов – культуры и образования создает новое смысловое поле, которое дает возможность решения актуальных проблем (общечеловеческих, социально-педагогических, дидактических) и в результате появляется возможность создать условия для подлинного культурного становления детей и подростков в рамках деятельности Духовно-просветительского центра.

Региональный образовательный компонент позволяет «приблизить» христианские ценности к истории региона, более глубоко раскрыть на их основе истории области, края, вырабатывать высокое ценностное отношение детей к своей «малой родине» и формировать сознание единства Российской цивилизации, её исторического и культурного пространства.[4]

Новизна программы


В современных условиях очевидна необходимость социокультурной модернизации и принципа комплексного решения спектра проблем по формированию духовно- нравственных качеств личности. Создается воспитательная модель по совершенствованию общих усилий дошкольного образования, церкви, семьи, здравоохранения, силовых структур, общественности, объединенных единой программой работы, выполняющих одну цель- возрождение и сохранение культурных и духовных ценностей человека при определяющей роли Духовно-просветительского центра как организующего структурного звена. По нашему мнению, благодаря координирующей деятельности Центра происходит единение государственных, народных, национальных, религиозных, семейных интересов. Задача Центра - найти точки соприкосновения и осуществлять способы взаимодействия между социальными институтами и формами культуры. Продолжить работу над созданием условий для воспитания обучающихся в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, способствовать формированию образа выпускника - человека здорового физически, психически, нравственно, социально, обладающего устойчивой системой духовных ценностей, посредством реализации

программы деятельности Духовно-просветительского центра « К добру и свету».


[4] – Л.Л. Шевченко Концепция и программа учебного предмета «Православная культура» 1-11 годы обучения. М., -2008

Цель программы


Воспитание через деятельность духовно-просветительского центра личности, укорененной в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ, интегрирующей в себе базовые национальные ценности, благочестие, понимающей значимость традиционных нравственных идеалов и моральных норм, стремящейся к саморазвитию, самосовершенствованию и гармоничной жизни в обществе на основе культурного и духовного богатства святоотеческого наследия, а также диалога с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи


Координировать педагогическую и просветительскую деятельности различных социальных институтов: семьи, образовательных и социальных учреждений, государственных и общественных структур, религиозных объединений;

Реализовать комплекс организационно-методического, информационно-просветительского обеспечения, направленный на:

-формирование духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным фактам современного общества, стремящейся выстраивать свою жизнь на основе традиционных духовно-нравственных, гуманистических и культурных ценностей,

- утверждение в молодежной среде гражданско-патриотического сознания, развитие патриотического отношения к малой Родине и Отечеству,

- возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейных отношений, соответственно традиционным источникам нравственности и базовым национальным ценностям: любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

- формировать у детей основополагающие морально-нравственные идеалы, установки, ценности, обеспечивающие осознанный нравственный выбор в рамках изучения регионального компонента «Православная культура».





Принципы

Принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех государственных и общественных структур по духовно-нравственному воспитанию населения Белгородской области;

Принцип ценностной ориентации. Духовно-ценностные ориентиры – это те, которые имеют смысловую жизненную значимость для личности, занимая центральное место в системе детерминации ее проведения. Они определяют направленность и характер мировоззрения личности.

Принцип адресного подхода, предполагающий использование особых форм и методов работы с учетом каждой возрастной, социальной, профессиональной и других групп населения. Он указывает на разноуровневую включенность в духовно- нравственное воспитание таких факторов, как семья, ближнее окружение, учебное заведение, этнокультурная среда, регион проживания с его экономическими, социальными, культурными и другими обстоятельствами общества в целом;

Принцип активности. В процессе духовно-нравственного воспитания и самовоспитания этот принцип предполагает деятельное отношение человека ко всему, что происходит в стране; способность каждого гражданина проводить социально-значимые преобразования материальной и духовной сферы на различных уровнях: федеральном, региональном, местном при условии освоения накопленного исторического опыта. Принцип активности проявляется в творческой деятельности по улучшению окружающей среды, в волевых качествах, обучении.

Принцип сохранения исторической памяти народа, предполагающий необходимость сбережения в разных формах всех видов информации о событиях прошлого, о времени и месте свершения этих событий, о конкретных лицах, принимавших в них участие. Принцип включает в себя знание истории, способность дорожить историческими традициями своего народа, сохранять их в памяти. Историческая память является базой, фундаментом для формирования духовно-нравственной личности. Соблюдение этого принципа будет способствовать становлению формированию высоконравственной социально-активной личности, способной усваивать знания истории, осмысливать исторический опыт, осуществлять социальный прогноз, исходя из понимания сущности настоящего, инвариантности прошлого и альтернативности будущего; осознавать историческую ответственность за свою деятельность;

Краеведческий принцип, требующий формирование знаний о природе. Экономике, истории и культуре своей местности. Особое значение краеведческого принципа заключается в том, что он закладывает основы формирования личностных качеств человека( любовь к малой Родине, ответственность за ее дальнейшее процветание, сопереживание и сопричастность ко всему, чем она живет), воспитания рачительного хозяина своей земли. Этот принцип предполагает непосредственное активное участие каждого в общественно полезной деятельности по улучшению условий существования на территории своей местности; сохранение памятников истории природы в самых различных формах( краеведческие музеи, выставки, клубы);

Принцип воспитания на традициях. Под традициями понимается исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, сопутствующие им обычаи, обряды, идеи, представления, правила, духовные ценности. Духовно-нравственные (сохранение и приумножение исторических и духовных достижений народов России), боевые (бережное отношение к героическому прошлому); трудовые (культура производства, сознательное отношение к труду в интересах человека, общества и государства);

Принцип информационной защищенности. Суть этого принципа заключается в признании прав человека на обеспечение защиты от тех видов информации, которые представляют опасность для его физического, нравственного и духовного здоровья. [5]

Этапы реализации программы


Продолжительность реализации Программы – 5 лет

Программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи «К добру и свету» реализуется поэтапно:

На первом этапе (2011 - 2012 уч. год) предусмотрены работы, связанные с планированием и проведением начальных мероприятий, направленных на совершенствование комплекса   организационно-методического,  информационно-просветительского    обеспечения системы духовно-нравственного воспитания детей   и молодежи.

Изучение уровня воспитанности, мотивов деятельности, сформированности нравственных и патриотических качеств личности учащихся 1-11 классов, изучение семей;

Выбор эффективных и целесообразных форм и методов работы с детьми и общественностью;

Совместное проектирование и развитие единого воспитывающего пространства.

[5] – Концепция программы "Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области"


На втором  (основном) этапе (2012 - 2014 уч. год) приоритет отдается мероприятиям, направленным на одновременное включение в деятельность всех социальных институтов: семьи, системы образования, государственных учреждений, общественных организаций, родительской общественности, церкви.

Реализация программы;

Текущий мониторинг результатов ее осуществления.

На третьем этапе (2014 - 2015 уч. годы) реализуются мероприятия, направленные на саморегулирование и корректирование деятельности

Анализ и обобщение материалов;

Подготовка и формулировка выводов.

Направления реализации программы


  1. Духовно-просветительское направление

Семья


Россия начинается с российской семьи. Здесь впервые рождается и крепнет в ребенке понимание того, что он неслучаен в этом мире, что его существование востребовано людьми, что близкие, родные люди нужны ему, чтобы стать человеком. Семья создает человека и поддерживает его стремление к развитию, если членов семьи объединяют ценности, значение которых они хотят делить и с другими людьми:

Любовь и верность;

Здоровье и благополучие;

Почитание родителей;

Забота о старших и младших;

Продолжение рода; [6]

Цель: организация сотрудничества родителей, школы, общественности и Церкви в деле обучения и воспитания детей и молодежи как продолжателей исконно- русских традиций семейных ценностей, возрождение семейного воспитания на основе православной педагогики.

Задачи:
1. Активизация взаимодействия семьи и школы с целью формирования у учащихся позитивного отношения к созданию семьи, будущему родительству и подготовке их к будущей семейной жизни.

[6] - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.

3. Организация здорового образа жизни в семьи.
4. Совместная со школой организация социальной защиты детей.

5.Возвращение в семью основ православной педагогики с целью предупреждения наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.

Пути осуществления:

Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования;
Организация психолого-педагогического просвещения родителей (активное включение в работу с семьей педагога-психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования, священника);
Совместные занятия с детьми (походы, экскурсии, коллективные творческие дела)
Забота о многодетных и социально незащищенных семьях;
Участие в работе Управляющего Совета школы и Родительского комитета школы;
Совместная оздоровительная работа семьи и школы (дни здоровья, спортивные мероприятия);

Изучение семейной атмосферы ученика, его взаимоотношений с семьей;

Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обуч-ся в системе «учитель – ученик – родитель»;

Совместная организация досуга.

Традиционные мероприятия:

Создание банка данных о семьях обучающихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;

Составление социального паспорта;

Родительские собрания (классные и общешкольные);
Дни открытых дверей;
Родительский лекторий;
Встречи с администрацией, с учителями класса;
Взаимодействие с родительским комитетом;
Индивидуальные консультации и беседы;
Организация совместной трудовой деятельности (оформление кабинетов, субботники ит.д.);
Организация совместной познавательной деятельности (конкурсы, викторины);
Организация совместных праздничных программ, посвященных христианским праздникам;

Посещение семей;

Беседы, анкетирование родителей, сочинения учащихся о семье, конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”,  деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании;

Проведение консультаций для родителей священнослужителем;

Православный театр;

Молебен на начало учебного года;

Проведение цикла бесед со священнослужителем «Обязанности родителей в отношении к детям»;

Совместные праздники: День матери, День знаний, Новогодние карнавалы, День защитника Отечества, День жен-мироносиц, День открытых дверей, День победы, День семьи;
Нравственные часы общения и беседы («О взрослых, которые были когда-то детьми», «Знаменитые фамилии России», «Материнская любовь в фильмах и книгах», «Наша родословная», «Достижения и победы моей семьи» и т.д.).

Человечество

Российская идентичность соотносится с системой общечеловеческих ценностей. Это одно из условий ее устойчивости. У россиянина необходимо воспитывать способность к духовно-нравственному развитию через обращение к другим национальным культурам и мировому культурному наследию. В то же время он сам должен быть понятен представителям других народов, открыт и дружелюбен по отношению к ним, что возможно через принятие ценностей:

Планета Земля;

Мир во всем мире;

Многообразие культур и народов;

Прогресс человечества;

Международное сотрудничество.[7]

Цель: формирование гуманистического отношения к окружающему миру, формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

Задачи:

1.Воспитание личности ребенка на лучших традициях русской культуры, через возрождение духовности. Развитие интереса к истории русского народа.

[7] - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2.Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать

Пути осуществления:

Уроки нравственности и толерантности;

Акции милосердия;

Волонтерская деятельность;

Внеклассная работа;

Часы духовности;

Творческая деятельность;

Читательские конференции;

Общественная деятельность.


Традиционные мероприятия:

День народного единства;

День Победы;

Работа Пресс-центра;

Выставки рисунков;

Фотоконкурсы;

День защиты детей;

Всемирный День толерантности;

Внеклассные мероприятия «Мир на всей планете», «Славные страницы истории России»;

Поздравления с праздником (или днем памяти святого);

Работа с текстами произведений;

Просмотр фильмов с последующим обсуждением;

Сочинения на определенную тему.

Традиционные российские религии


Традиционные российские религии: православие, ислам, иудаизм и буддизм, - это источники национальной духовности. Духовно-нравственное развитие личности чаще всего происходит в душевной сопричастности человека ценностям, которые лежат в их основе. Ценности российских религий могут быть представлены как духовные основы российской культуры, как традиционные жизненные ценности. В таком, культурологическом, контексте школьники могут усваивать системные представления о:

Вере в Бога;

Религиозных организациях;

Святости и благочестии. [8]

Цель: формирование базовой культуры на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей, осознанного нравственного поведения, основанного на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России, воспитание благочестия, а также уважение к представителям других культур и мировоззрений.

Задачи:

1.Изучение духовно-нравственной воспитанности детей и опреде­ление возможных путей коррекции духовно-нравственной воспитанности учащихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;

2.Разностороннее развитие духовно-нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования духовно-нравствен­ной культуры учащихся, ответственности за свои поступки;

3.Создание условий для проявления учащимися собственных дости­жений и своих духовно-нравственных качеств;

Пути осуществления:

Знакомство с жизнью Церкви, посещение храмов;

Знакомство и изучение семейных традиций;

Применение культурологической основы христианства в организацию досуговой деятельности детей и молодежи;

Индивидуальная работа педагогов и священника с учащимися по формированию их нравственности;

Изучение духовно-нравственной воспитанности детей и опреде­ление возможных путей коррекции духовно-нравственной воспитанности учащихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;

Разностороннее развитие духовно-нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования духовно-нравствен­ной культуры учащихся, ответственности за свои поступки;

Поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки;

Уроки курса «Православная культура».


[8] - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Традиционные мероприятия:

Деятельность Воскресной школы;

Православный театр;

Деятельность православного клуба «Горница»;

Деятельность литературного клуба «Светоч»;

Экскурсии по духовным местам;

Молебен на начало учебного года;

Сотрудничество с Центром духовного просвещения имени митрополита Макария Булгакова Шебекинского района;

Часы духовности;

Праздничные программы, посвященные престольному празднику в честь Казанской иконы Божией Матери, Рождеству Христову, Светлому Христову Воскресению, Дню православной книги, Дню православной молодежи, Дню славянской письменности и культуры, недели православной культуры;

Деятельность православного отряда;

Организация выставок декоративно-прикладного и художественного творчества и народных ремесел;

Декада православной культуры, Пасхальный фестиваль;

Конкурсы, посвященные духовно-нравственной тематике;

Организация исследовательской деятельности;

Благотворительные акции;

Православный месяцеслов;

Выпуски сборников творческих работ детей и молодежи на духовную тематику;

Кинолекторий «Мир православной культуры»;

Оформление экспозиции в школьном краеведческом музее, посвященной духовной жизни села;

Освещение деятельности по духовно-нравственному воспитанию в СМИ.


Методика преподавания основ

религиозной культуры


Нормативно-правовой аспект


Закон Белгородской области об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области. Принят Белгородской областной Думой 21 июня 2006 года


Статья 4

Региональный компонент включает в себя региональный базисный учебный план, требования к уровню подготовки выпускников, обязательный минимум содержания образовательных программ по предметам регионального компонента: «Православная культура» (2-11 классы.

Статья 6

Учебный предмет «Православная культура» на ступенях начального об­щего, основного общего, среднего (полного) общего образования имеет культурологическую направленность и предполагает знакомство обучающихся с православной христианской картиной мира на материалах краеведения Белгородской области, обеспечивает научные знания учащихся о православии как традиционной национальной культуре в историко-культурном, этнокультурном и информационном аспектах.

Статья 8

Органы государственной власти Белгородской области осуществляют финансирование расходов, связанных с реализацией государственными, муниципальными образовательными учреждениями и негосударственными образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, базисных учебных планов, в соответствии с федеральным законодательством и законодательством Белгородской области.


Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).


Теоретический аспект


Л.Л. Шевченко основываясь на общих принципах необходимости введения учебного курса и в соответствии с ведущими целями общеобразовательной школы, определяемыми Законом РФ «Об образовании» и обозначенной в «Примерном содержании образования по учебному предмету «Православная культура»», программой выделила следующие задачи учебного курса:

Преподавание школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционной для России православных культурных ценностей.

Воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями в православном понимании, осознающих абсолютные ценности бытия и необходимость их осуществления в своем поведении.

Передача современным школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности. В соответствии со спецификой предмета, имеющего многокомпонентную структуру содержания.

При этом автор УМК ставит перед учебным курсом и задачи духовно-нравственного и эстетического воспитания:

- Развитие понимания смысла творческого действия Бога-Творца;

- Развитие нравственных чувств сопереживания;

-Развитие чувства ответственности за другого человека;

- Развитие чувства благодарения;

-Развитие умения взаимодействия с окружающим миром людей и природы в соответствии с нормами христианской морали;

- Развитие эстетического восприятия;

-Развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной культуры;

- Развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей на основе образцов православного искусства.


Принципы определения содержания программы

Принцип исторического соответствия

Принцип культуросообразности

Принцип личностно-ценностного соответствия

Принцип содержательных обобщений

Принцип укрупнения дидактических единиц

Тематические образовательные блоки учебного предмета

Христианское мировоззрение

Нравственно-эстетическая культура православия

История православной культурной традиции России

Письменные источники православной культуры

Христианское искусство

Православная культура и религиозные культуры мира [9]

[9] – Л.Л. Шевченко Концепция и программа учебного предмета «Православная культура» 1-11 годы обучения. М., -2008

Организационно-содержательный аспект


Православная культура – это выражение Божественного человеческими средствами,

это тот духовный опыт внутреннего Богообщения, который мы можем выразить в музыке, живописи, в слове, в архитектуре, в своем образе жизни.


Шестун (Игумен Георгий)


Преподавание предмета «Православная культура» заключается не только в том, чтобы давать школьнику «теорию нравственности» или «теорию духовности», а в том, чтобы сформировать уважительное отношение и гордость к героическому прошлому, жизни и культурным традициям русского народа, обеспечить интеграцию отечественной культурной традиции в глубь времен.

Учебный предмет «Православная культура» носит культурологический характер и опирается на историко-культурный материал: знаменитые памятники русской культуры, личности великих исторических деятелей. Особенно большое значение в нравственном воспитании имеют образы благочестивых людей, поэтому в курсе используется житийная литература, обращение к образам святых в храме.

Выдающиеся произведения русской литературы и культуры, проникнутые христианскими идеями добра, красоты, справедливости, прививают учащимся любовь к родителям, к Родине, к родной речи, родной природе, к добрым делам. Интегрированные уроки «Православной культуры» помогают связать воедино те учебные предметы, которые воспитывают национальное самосознание - язык, литературу, историю, они духовно развивают, помогают распознать единую цель, одушевляющую жизнь как отдельного человека, так и историю всего русского народа. Способствуют восстановлению целостности и самобытности русской культуры.

Изучение православного календаря помогает понять величие таких церковно-государственных праздников, как День славянской письменности и культуры, Крещение Руси, День народного единства. Образовательные линии программы учебного предмета «Православная культура» расширяют рамки культурного развития учащихся, закладывают основание духовно-нравственного воспитания детей и молодежи.

Особую важность приобретает знакомство детей с духовным краеведением. Изучение примеров благочестивой жизни святых, духовной культуры Белгородчины (величие, уникальность и самобытность храмовой архитектуры, изобразительное искусство, музыка), способствуют приобщению детей и молодежи к богатому духовному наследию святого Белогорья, воспитывают чувство любви и гордости к родному краю. Развивают познавательную и исследовательскую активность, творческий и интеллектуальный  потенциал учащихся  на уроках православной культуры.

Формирование системы ценностей и убеждений, основанных на православных традициях прошлого и настоящего малой Родины – Святого Белогорья становится близким, понятным, а значит крепко врастает в сознание детей и проявляется в их мировоззрении, основанном на системе духовно-нравственных ценностей Православия. При таком подходе к усвоении основ православной культуры у школьников формируется личный нравственный опыт, проявляющийся в отрицательном отношении к скверным словам, к культу насилия и жестокости, к нарушениям нравственных норм.

Формы и виды организации учебной деятельности

на уроках «Православной культуры»

Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Православная культура» основываются на сочетании различных методов обучения:

словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;

наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;

практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;

репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;

индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

Применение перечисленных методов обучения в их оптимальном сочетании при изучении курса обеспечит практическую направленность учебного процесса, будет способствовать созданию реальных возможностей для получения учащимися новых знаний и совершенствования универсальных учебных действий, создаст условия для применения их в практической деятельности, исключит формальный подход и механическое усвоение фактов и теоретических сведений.

Формы проведения занятий:

  1. Урок -экскурсия

  2. Урок-презентация

  3. Урок -заочное путешествие

  4. Интегрированные уроки

  5. Урок-защита проектов

  6. Урок исполнение Библейского сюжета

  7. Урок фантазирования

  8. Урок открытых мыслей

  9. Урок-викторина

  10. Урок творчества

  11. Урок-спектакль

  12. Урок-восхождение

  13. Урок-диалог;

Лекции

1.Проблемная лекция

2.Лекция - панорама

3.Лекция – обзор

4. Лекция – пресс-конференция

Семинары

  1. Семинар -развернутое собеседование

  2. Семинар-обсуждение

  3. Семинар-диспут

  4. Семинар-заседание круглого стола [10}

[10] – Чернова С.С.. Белоноженко Е.П., Кобец Олег. Духовное краеведение Белгородчины (учебная программа) // Белгород, 2005

Виды деятельности на уроке

1. Игровые методики (дидактические игры и настольные игры)

2.Тематические беседы

3. Слайд-фильмы

4.Минутки духовности «Задушевные беседы»

5.Творческие задания ( кроссворды, рисунки, поделки)

6. Тестовые задания

7. Работа в творческих группах. Взаимные вопросы и задания групп

8.Слушание духовной музыки

9. Составление словаря терминов и понятий

10. Составление галереи образов

11. Использование информационно-коммуникационных технологий

С целью организации творческих работ, развития творческих способностей использую на уроках в начальной школе рабочую тетрадь к учебнику «Православная культура», что позволяет организовать смену видов деятельности на занятиях. В начале были обычные тетради, в которых мы делали записи на уроке, выполняли домашние задания. Младшие школьники пишут медленно, а плотность урока большая, поэтому были созданы рабочие тетради, в которых собраны отдельные задания для работы на уроках и дома. В ходе выполнения домашних заданий ребята могут привлечь родителей, могут работать самостоятельно. Есть место и для работы в группе. Учащиеся начальной школы очень любят рисовать, поэтому я включила в рабочую тетрадь раскраски по темам, задания вида «Сделай рисунок на тему», для учащихся среднего звена задания вида «Напиши сочинение-миниатюру на тему», «Составь словарь основных терминов» и др. ( см. приложение).

Задания на дом

В процессе изучения курса «Православная культура» домашние задания должны иметь творческий, поисковый или проблемный характер. Желательно, чтобы каждый учащийся выполнил 2-3 творческие и 3-4 поисковые работы, задания этого типа, предлагаемые в поурочном планировании, могут быть распределены равномерно на протяжении изучения курса.

Рекомендации к домашним заданиям

Итак, необходимая для личностного развития ребенка пози­ция «Я - сам!» культивируется и организуется, направляется учи­телем незаметно, но специально и целенаправленно.

Ребенок дома остается наедине с учебником. Какая работа ему предстоит?

Чтение (целевое, ознакомительное, чтение-погружение...).

Заучивание ( минимального количества дат, терминов, имен).

Подготовка пересказов (подробных, выборочных, кратких, обобщенных).

Составление опорных конспектов к пересказам (по жела­нию), планов, конспектов, выписки.

Творческие формы работы (сочинение-миниатюра, эссе, создание кроссвордов, презентаций, рисунков, подготовка сообщений)

Добросовестное выполнение домашних заданий формирует у ребенка самостоятельность, волевые качества, умение рацио­нально организовывать учебный труд. Все это возможно при од­ном непременном условии: перегрузок быть не может. Должно оставаться время и желание сделать еще что-то: придумать свое толкование слову, почитать дополнительную литературу. И такая самостоятельная творческая работа ребенка обязательно должна быть замечена, одобрена учителем, продемонстрирована классу.[11]

Педагогический аспект

В нашем курсе мы исходим из того, что самое главное знакомство, которое может произойти в жизни человека, — это знакомство с самим собой, открытие своего внутреннего измерения. Тема может быть продолжена разговором об экологии внутреннего мира человека.

Но задача курса не в том, чтобы сделать ребенка энциклопедистом или культурологом. Задача этого курса в том, чтобы чуть-чуть прикоснуться и понять: это человечно и это интересно. Если ребенок пожелает, он вернется к этому на других этапах своей жизни.

То, что предстоит педагогу в ходе преподавания, — это перенос методики курса русской литературы на мир религиозной культуры. Объяснить, а не доказать, не требовать из детей согласие, а дать почву для размышлений и внутренней работы.

Итак, первое табу: никаких конфессиональных идентификаций в речи учителя. Это означает, что атеистической идентификации педагог тоже допускать не должен.

Для культуролога осмысление — непростая задача, но она во многом уже решена. В школу могут прийти только такие дисциплины, у которых есть хорошая академическая, научная родословная. В нашем предмете культурологический рассказ о религиозных феноменах имеет огромную академическую родословную. Этими методами работы научили анализировать культурологический материал Алексей Федорович Лосев, Дмитрий Сергеевич Лихачев, Сергей Сергеевич Аверинцев, Михаил Михайлович Бахтин, Юрий Михайлович Лотман, Арон Яковлевич Гуревич, Александр Михайлович Панченко, Борис Андреевич Успенский и многие другие ученые и философы.


[11] – Метлик И.В. Преподавание в школе истории религий и религиозных культур в контексте введения ФГОС общего образования второго поколения // Вестник московского образования. 2011. № 13

Христианские качества, которые станут золотым правилом жизни детей в результате изучения предмета «Православная культура»


Сдержанность при светлости души и пламенности духа

Послушливость доброму при целостности и хранении достоинства

Сердечная отзывчивость, внимание и активное участие в проблемах и бедах других людей (с целью помощи)

Простота, искренность, честность

Смирение

Трудолюбие, добросовестность

Прощение обидчиков (даже если не просит прощения)

Самокритичность

Снисходительность к недостаткам характеров других людей

Любовь к людям

Скромность

Смирение, кротость

Cоблюдение норм приличия общества (культурных норм)

Избежание соблазнов.

2.Историко-патриотическое направление


Патриотизм

Патриотизм — чувство гордости своим Отечеством, его историей и свершениями. Это стремление сделать Россию крепче, а ее граждан — богаче и счастливее. Патриотизм — это источник силы народа. Он выражается в ценностях:

Любовь к России;

Любовь к своему народу;

Любовь к своей малой Родине;

Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь детей и молодежи, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

Задачи:

  1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

  2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

  3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

  4. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

  5. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

  6. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Пути осуществления:

Учебный процесс;

Правовое и политическое просвещение;

Самообразование;

Использование потенциала СМИ;

Внеучебная воспитательная работа;

Участие в общественных делах школы;

Семейное воспитание;

Участие в деятельности общественных объединений;

Выполнение общественных поручений;

Обучение в Воскресной школе.

Традиционные мероприятия:

Митинг, посвященный Дню освобождения села, Дню победы;

Акция «Ветеран живет рядом»;

Краеведческая экспедиция «Мое Отечество»;

День флага Белгородской области;

Встречи с воинами-интернационалистами;

Тематические беседы;

Праздничные программы для ветеранов Великой Отечественной войны;

Акция «Салют! Победа!»;

Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, вдовами, детьми войны;

Творческие конкурсы, посвященные истории России, юбилейным датам, выдающимся личностям;

Посещение историко-краеведческих и художественных музеев Валуйскго района и Белгородской области;

Сотрудничество со СМИ ( заметки о проделанной работе);

Оформление краеведческих материалов «Летопись села Казинка»;

Озеленение парков, уход за памятниками и братскими могилами, расположенными на территории села;

Создание видеотеки «Ветераны»;

Проведение системы классных часов, предметных недель;

Деятельность отряда волонтеров;

Празднично-спортивные программы: «Добры молодцы», «Отец –Отцовство-Отечество»;

Цикл бесед со священнослужителем о лжепатриотизме;

Организация исследовательской деятельности.

Социальная солидарность


Социальная солидарность не только наша национальная традиция, но и одно из важнейших условий модернизации страны. Ее следует рассматривать как возможность личности развиваться в неагрессивной, благоприятной социальной среде, как поддержку (социальную, педагогическую, духовную и т.д.), которую общество готово оказывать человеку, как заботу личности об интересах общества. Социальная солидарность раскрывается в ценностях:

Свобода личная и национальная;

Доверие на всех уровнях общества;

Справедливость;

Милосердие;

Доброта;

Честь и честность;

Достоинство.

Цель: развитие социальной солидарности и общественной активности как непременных условий становления гражданского общества, без которого невозможен социальный прогресс.

Задачи: формировать социальную солидарность детей и молодежи, основанную на христианском представлении о человеческой сотворенности по образу и подобию Божиему как становление потенциальной идеологией самоорганизации и саморазвития общества.

Пути осуществления:

Учебный процесс;

Правовое и политическое просвещение;

Использование потенциала СМИ;

Внеучебная воспитательная работа;

Участие в общественных делах;

Семейное воспитание;

Участие в деятельности общественных объединений;

Выполнение общественных поручений;

Работа органов ученического самоуправления;

Оказание шефской помощи.

Традиционные мероприятия:

Акция «Милосердие»;

Деятельность детских общественных объединений, волонтерских отрядов;

Агитбригада «Твой выбор»;

Деятельность православного отряда;

Встречи с представителями общественных организаций и людьми труда;

Экскурсии на предприятия Белгородской области;

Проведение Дня юного избирателя;

Деятельность органов ученического самоуправления;

Цикл бесед со священнослужителем «Мир и жизнь в мире»;

Работа школьного Пресс-центра;

Классные часы «Честь и достоинство», «Уроки добротолюбия».

Гражданственность

Российские народы образуют российскую гражданскую нацию. Их объединяет общая историческая судьба, культура, ментальность, русский язык. Единство нации, в первую очередь, воплощается в Российском государстве, которое необходимо рассматривать как исторически сложившийся способ взаимодействия и развития российских народов в общей социокультурной традиции. Гражданственность основана на ценностях:

Правовое государство;

Гражданское общество;

Долг;

Закон;

Правопорядок;

Межэтнический мир.

Цель: способствовать становлению социально активной личности, способной решать стратегические задачи государства на основе общецивилизованных моральных норм, живущую по законам правового государства.

Задачи:

1.Создать условия для сохранения бесценного научного и творческого потенциала русского народа.

2. Сформировать ценностное отношение к окружающей действительности (к языку, культуре, истории, обычаям, традициям, религии).

3. Сформировать у школьников организованность, собранность, деловитость – необходимые для сегодняшнего дня качества.

4. Развить гуманистические нормы нравственного поведения.

Пути осуществления:

Лекторий;

Конкурсно-развлекательные программы;

Исследовательская и проектная деятельность;

Проведение круглых столов;

Встречи с представителями общественности( люди труда, почетные граждане села);

Викторины;

Деловые игры;

Участие в творческих конкурсах;

Проведение уроков гражданственности;

Работа школьного музея.

Традиционные мероприятия:


Экскурсии и походы по родному краю (в краеведческий музей, художественный музей, по улицам города, к памятным историческим местам, к православным храмам, в дом-музей Н.Ф. Ватутина);

Коллективные творческие дела («Русский дом», «Город мастеров»);

Праздники, посвящённые памятным датам (День Защитника Отечества, День освобождения села от фашистских захватчиков, День Победы);

Устные журналы («Исторические страницы нашего края», «Имена на табличках улиц», «Аллея славы»);

Викторины и конкурсы («Знаешь ли ты историю своего села?», «История родного края», «Профессии людей нашего села»);

Конкурсы проектов («Зелёный наряд моего двора», «Светлое село к Светлому Христову Воскресению», «Семейная летопись»);

Конкурсно-игровые программы («Если армия сильна, непобедима и страна!»;

Круглый стол («Что значит быть Гражданином?», «Наши права и обязанности», «Славен человек трудом!»):

Участие в конкурсах, посвященных 1150- летию зарождения Российской государственности, юбилейным датам Белгородской области.


3.Культурологическое направление


Природа и искусство

Россияне вправе гордиться своей страной, ее славной историей, великой культурой, традиционной духовностью, великолепной природой. Открыть для себя красоту Российской земли, ее уникальные природные и культурные ландшафты школьники могут, приобщаясь к ценностям:

Жизнь;

Родная земля;

Красота;

Гармония.

Цель: познание прекрасного в жизни, в природе, в нравственном облике и поведении человека, формирование у детей и подростков эстетических потребностей в области искусства, в постижении художественных ценностей общества.

Задача: научить детей и подростков воспринимать прекрасное в различных видах искусства, природе, окружающей жизни и поведении людей.

Пути осуществления:

Экологические акции;

Исследовательская деятельность;

Внеклассные мероприятия;

Беседы;

Выставки;

Посещение музеев;

Викторины;

Экскурсии и походы по родному краю;

Художественная деятельность.

Традиционные мероприятия:

Экологические акции «Живи, Земля», «Марш парков», «Покормите птиц зимой»;

Внеклассные занятия «День Земли», «День воды»;

Тематические беседы со священником « Красота Божиего мира»;

Конкурсы рисунков;

Выставки декоративно прикладного искусства;

Исследовательские работы «Природа. Культура. Этнос»;

Участие в творческих конкурсах.


Наука


Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира.

Интеллектуальный труд — один из самых сложных и тяжелых. Для детей приобретение умений и навыков интеллектуального труда не только способ усвоения знаний основ наук, но и важнейшее средство подготовки к социальному творчеству, к труду на современном производстве, к участию в обновляющейся политической жизни общества.

Цель: осознание обучающимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи:
1.Знакомить обучающихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;
2.Создать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся средствами воспитательной работы;
3. Поощрять инициативу и стремление обучающихся к интеллектуальному самосовершенствованию;
4.Давать возможность обучающимся проявить свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;
5. Разъяснить обучающимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии;

6.Создать банк «Одаренные дети»

  1. Осуществлять мониторинг достижений школы с помощь электронного портфолио учебного заведения

Пути осуществления:

Формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;
Развитие творческой инициативы и активности обучающихся в интеллектуальной деятельности;
Создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности обучающихся в подготовке воспитательных мероприятий;
Стимулирование и поощрение достижений обучающихся в данном направлении;
Контроль за деятельностью педагогов и классных руководителей по вопросу создания; условий для всемерного развития интеллекта обучающихся;

Реализация программы работы с одаренными детьми;

Система электронного портфолио достижений учащихся школы;

Взаимодействие со священнослужителем.

Традиционные мероприятия:

Участие в научно-исследовательских конференциях;
Творческие конкурсы: «Я – исследователь», «Первые шаги в науке», «Знаток православной культуры»;

Интеллектуальные викторины;
Предметные вечера;
Читательские конференции по книгам из серии «Жизнь замечательных людей»;
Конкурс на самого читающего человека школы;
Конкурс «Ученик года»;
Часы общения («Как стать профессионально успешным человеком», «Какие специалисты нужны на рынке труда»);

Предметные олимпиады;

Предметные недели;

Работа детского научного общества;

Цикл бесед со священнослужителем «Наука. Знание. Мудрость»;

Деятельность Воскресной школы.


4.Трудовое и экологическое направление


Труд и творчество

Трудовое воспитание лежит в основе эффективного взаимодействия гражданского и нравственного воспитания, составляет психологический фундамент творческой активности и продуктивности в учебной деятельности, в физкультуре и спорте, в художественной самодеятельности, в верном служении Родине. Трудовое воспитание составляет фундамент творческой активности и результативности в учебной деятельности, в гражданском и нравственном становлении личности. Нет средства более важного, чтобы стать человеком, личностью, семьянином и гражданином, сделать себя и окружающий мир лучше, чем свободное творчество и каждодневный труд. Это возможно, если человек принимает ценности:

Познание и истина;

Креативность и инновационность;

Целеустремленность и настойчивость;

Трудолюбие;

Бережливость.[12]

Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о трудовых обязанностях.

Можно выделить следующие функции трудового воспитания:

обучающая — овладение учащимися практическими умениями и навыками в сфере труда;

развивающая — обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие;

воспитательная — правильно организованный труд формирует трудолюбие, коллективизм, взаимодействие, дисциплинированность, инициативность.

Цель: организация и формирование трудовой деятельности учащихся, совершенствование у них трудовых умений и навыков, воспитание добросовестного отношения к своей работе, развитие творчества, инициативы и стремления к достижению более высоких результатов.

Задачи:

1.Формировать у учащихся положительное отношение к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;

2. Развивать познавательный интерес к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применять знания на практике;

3. Формировать такие моральные качества, как трудолюбие, долг и ответственность, целеустремленность и предприимчивость, деловитость и честность;

4.Вооружить учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, сформировать основы культуры умственного и физического труда.

Пути осуществления:

Общественно значимый, результативный труд включает в себя такие виды общественно полезной деятельности, как сбор металлолома, макулатуры, лекарственных растений, семян;

Тимуровская работа по оказанию помощи инвалидам и ветеранам войны и труда, больным и престарелым;

Самообслуживающая деятельность учащихся в школе включает уборку помещений, подготовку кабинета, классной комнаты к занятиям, дежурство по школе, столовой, раздевалке, уборку мусора на прилегающей к школе территории;

Бытовой труд в семье;

Волонтерское движение.

[12] - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Традиционные мероприятия:

Изготовление различных поделок, кормушек для птиц;

Акция «Новогодняя игрушка своими руками»;

Регулярный домашний труд школьников;

Проведение трудовых десантов;

Беседы, лекции, читательские конференции, литературно-художественные вечера; Производственные экскурсии, встречи со знаменитыми людьми;

Операция «Зеленая стрела»;

Акция «Зеленая столица»;

Деятельность отряда «Юных лесоводов»;

Пришкольный лагерь труда и отдыха;

Уход за памятниками и парками;

Благоустройство ротонды в честь Николая Чудотворца;

Акция «Красная гвоздика» ( высадка цветов у памятников);

Создание в школе питомника по выращиванию саженцев деревьев;

Деятельность православного отряда (уборка территории храма);

Помощь одиноким и престарелым жителям села, ветеранам;

Благоустройство школьного двора, озеленение клумб и цветников.


5.Спортивно-оздоровительное направление

Доброго здоровья, казинчане!»

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнедеятельности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитии, прочность знаний, вера в свои силы…»


Интегративный характер деятельности физкультурно-спортивной направленности Программы деятельности Центра духовного просвещения способствует приобщению к культуре здорового образа жизни детей, молодежи и семьи.

В.А.Сухомлинский

Цель: создание условий для укрепления духовного и физического здоровья, культуры здорового образа жизни детей, молодежи и родителей.

Задачи:

1.Интегрировать физическую и спортивную культуру на основе общих интересов, их здоровьефрмирующей и социокультурной функции.

2. Формировать устойчивую мотивацию позитивного самопреобразования и осуществлять профилактику асоциального поведения детей и молодежи средствами физической культуры и спорта.

4. Развивать физическую культуру личности школьника и семьи через комплекс деятельностных форм спортивно – оздоровительной направленности.


Пути осуществления:

Спортивные секции;

Соревновательная деятельность на различном уровне;

Деятельность детских групп по интересам, деятельность детских групп свободного посещения;

Спортивно-оздоровительный туризм;

Оздоровление детей в летний период;

Программы:«Школьное молоко», «Чистая вода», «Мед»;
Творческие объединения спортивной направленности.

Традиционные мероприятия:

Гимнастика в начале уроков;

Динамические часы;

Введение третьего урока физкультуры;

Преподавание курса ОБЖ;

Классные часы «Школа – территория здоровья»;

Подвижные игры на воздухе;

Ежемесячные Дни здоровья;

Веселые старты;

Добры молодцы

Соревнования по настольному теннису, бильярду

Малые олимпийские игры

Военно-спортивная игра «Зарница»

Спортивная игра «Безопасное колесо»

Соревнования по лыжам

Занятия хореографического коллектива «Грация»

Проведение занятий спортивно-оздоровительной направленности:

- шахматная школа;

- спортивный туризм;

- экскурсии на природу

Семейные спортивные праздники( «Отец-Отцовство-Отечество», «Вместе дружная семья», «Спортивная семья»

«Семейный клуб» по формированию ЗОЖ




План работы по реализации Программы



Раздел 1.

Нормативно-правовое и информационно-методическое обеспечение.



Содержание работы


Сроки выполнения


Ответственный

Изучение нормативных документов, регламентирующих деятельность Центра духовного просвещения, преподавания религиоведческих дисциплин

В течение года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа,

Благочиние Валуйского района

Разработка плана сотрудничества Центра духовного просвещения и Благочиния на 2012г.


В течение года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа,

Благочиние Валуйского района

Обсуждение и утверждение планов работы: литературного клуба «Светоч», православного клуба «Горница», пресс-центра «Благовест», ансамбля «Голос Веры», ВИА «Дорога к храму», спортивной секции «Чемпион», творческого объединения бисероплетиния с целью координации совместной деятельности

Сентябрь 2011г.

Координационный Совет Центра, руководители клубов, творческих объединений

Обсуждение и утверждение плана работы Центра духовного просвещения Казинского сельского округа

Сентябрь 2011г.

Координационный Совет Центра

Заседания Координационного совета Центра духовного просвещения Казинского сельского округа

1 раз в 2 месяца

Директор Центра духовного просвещения Казинского сельского округа Лопухова Л.И., члены Координационного совета

Разработка методических рекомендаций по организации и проведению цикла лекций и бесед в образовательном учреждении по проблемам:

Православные традиции в воспитании;

Духовное краеведение;

Интеграция Основ православной культуры в практику учебно-воспитательного процесса.


В течение года

Настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей, заместитель директора по ВР Лопухова Л.И.


Разработка плана родительского информационного всеобуча по вопросам духовно-нравственного воспитания.

Родительские лектории «Павославная педагогика»;

Проведение бесед родителей о молодежных субкультурах ;

Выступление на родительском собрании «Причины и последствия детской агрессии»;

Проведение индивидуальных бесед: «Духовные письма к матерям семейства»,

«Подвиг воспитания»,

«Духовный смысл игрушки»

«Мои православные корни»

«Рассказать все-све». Опыт детской исповеди

«Тогда оживет дом…»О воспитании детей.

«Семья и брак в православной культуре»

«Без веры немыслимо воспитание детей»


Ежемесячно

Настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей, заместитель директора по ВР Лопухова Л.И.


Изучение и обобщение опыта работы Колесниковой Л.С., Мыльченко Л.А по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей.

В течение года

Заместитель директора по ВР Лопухова Л.И., члены общества православных педагогов

Планирование мероприятий по организации совместной деятельности с семьей:

Создание родительских общественных организаций, семейных клубов на базе образовательных учреждений по месту жительства;

Организация и развитие системы взаимной помощи семей по уходу за детьми;

Цикл лекций о роли отца в воспитании детей посредством организации совместного труда;

Организация общих дел по месту жительства, в образовательных учреждениях, семейных объединениях;


В течение года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа,

Благочиние Белгородской и Старооскольской

епархии;

учреждения образования;

инициативная группа родителей при содействии Координационного совета Центра духовного просвещения Казинского сельского округа

Подведение итогов и анализ деятельности Центра духовного просвещения Казинского сельского округа на 2012 год

Август 2012г.

Директор Центра духовного просвещения Лопухова Л.И., члены Координационного совета

Составление плана работы Центра духовного просвещения Казинского сельского округа на 2013год.

Сентябрь

2012 г.

Директор Центра духовного просвещения Лопухова Л.И., члены Координационного совета




Раздел 2.

Организационно-методическое обеспечение.


Участие в анкетировании с целью создания банка данных педагогов, преподающих курс «Православной культуры» в образовательных учреждениях района

Сентябрь 2011г.

Информационно-методический центр Комитета образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»

Проведение текущих консультаций по духовно-нравственному воспитанию для различных категорий работников образовательных учреждений, учреждений культуры, медицины, семьи.

«Руководство к благочестивой жизни»;

«Воспитательный характер пятой заповеди»;

«Поучение о религиозном воспитании детей»;

Опыт духовного прочтения мультфильмов иностранного происхождения»

«Школа молодых матерей»;

«Что такое семья?».



В течение года

Настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей, заместитель директора по ВР Лопухова Л.И. , работники Казинского Центра ОВП семейной медицины, работники Казинского ДК


Участие в конкурсе на лучшую разработку оригинальных праздничных сценариев и учебных экскурсий по предмету ОПК в серии «Творческая мастерская учителя».

Сентябрь – октябрь 2012г.

Волкова Е.Н., учитель православной культуры

Участие в «Рождественских чтениях», участие в районных семинарах учителей православной культуры.

2-4 раза

в год

Лопухова Л.И.

Участие в районном Пасхальном фестивале


Апрель-май 2012 г.

Классные руководители 1-11 классов, заместитель директора по ВР Лопухова Л.И.

Участие в районных Рождественских чтениях.

Январь 2012 г.

Настоятель храма Казанской иконы Божией Матери протоиерей Андрей, руководитель Центра духовного просвещения Лопухова Л.И.



Раздел 3.

Информационно-просветительская деятельность.



1.


Размешение информации о деятельности Центра духовного просвещения Казинского сельского округа на сайте ОУ в разделе ДПЦ.

Подготовка публикаций, рассказывающих о деятельности центра («Живой памятник», «Пасхальная радость», о православных праздниках



ежеквартально

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа


Лопухова Л.И.

Шаройко А.В.

2.

Комплектование библиотеки Центра



В течение года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа

3.

Составление картотеки художественной, публицистической и научной литературы по проблемам духовного просвещения


В течение года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа

4.

Пополнение православной видеотеки и аудиотеки


В течение года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа

5.

Систематическое обновление православного уголка в кабинете православной культуры, оформление общешкольных газет на православную тематику

В течение учебного года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа

Лопухова Л.И.

6.

Обновление фотоэкспозиции, рассказывающей о деятельности Центра духовного просвещения Казинского сельского округа

В течение учебного года

Центр духовного просвещения Казинского сельского округа

Лопухова Л.И.

7.

Формирование архива видеоматериалов, рассказывающих о деятельности центра

В течение учебного года

Координационный Совет Центра


Раздел 4.


План работы по реализации основных направлений программы

«К добру и свету»




Содержание работы

Духовно-просветительское направление


Молебен на начало учебного года;

Проведение цикла бесед со священнослужителем «Обязанности родителей в отношении к детям»;

Нравственные часы общения и беседы («О взрослых, которые были когда-то детьми», «Знаменитые фамилии России», «Материнская любовь в фильмах и книгах», «Наша родословная», «Достижения и победы моей семьи»);

Работа Пресс-центра;

День защиты детей;

Всемирный День толерантности;

Внеклассные мероприятия «Мир на всей планете», «Славные страницы истории России»;

Поздравления с праздником (или днем памяти святого);

Просмотр фильмов с последующим обсуждением; Деятельность Воскресной школы;

Православный театр;

Деятельность православного клуба «Горница»;

Деятельность литературного клуба «Светоч»;

Экскурсии по духовным местам;

Сотрудничество с Центром духовного просвещения имени митрополита Макария Булгакова Шебекинского района;

Часы духовности;

Праздничные программы, посвященные престольному празднику в честь Казанской иконы Божией Матери, Рождеству Христову, Светлому Христову Воскресению, Дню православной книги, Дню православной молодежи, Дню славянской письменности и культуры, недели православной культуры;

Деятельность православного отряда;

Организация выставок декоративно-прикладного и художественного творчества и народных ремесел;

Декада православной культуры, Пасхальный фестиваль;

Конкурсы, посвященные духовно-нравственной тематике;

Организация исследовательской деятельности;

Благотворительные акции;

Православный месяцеслов;

Выпуски сборников творческих работ детей и молодежи на духовную тематику;

Кинолекторий «Мир православной культуры»;

Оформление экспозиции в школьном краеведческом музее, посвященной духовной жизни села;

Освещение деятельности по духовно-нравственному воспитанию в СМИ.





Ответственные

1







Координационный Совет центра духовного просвещения Казинского сельского округа;

Настоятель храм в честь Казанской иконы Божией Матери, педагоги МОУ «Казинская СОШ», воспитатели ДОУ «Казинский детский сад», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, работники Казинского ДК



Содержание работы


Историко-патриотическое направление


Митинг, посвященный Дню освобождения села, Дню Победы;

Акция «Ветеран живет рядом»;

Краеведческая экспедиция «Мое Отечество»;

День флага Белгородской области;

Встречи с воинами-интернационалистами;

Праздничные программы для ветеранов Великой Отечественной войны;

Акция «Салют! Победа!»;

Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, вдовами, детьми войны;

Творческие конкурсы, посвященные истории России, юбилейным датам, выдающимся личностям;

Посещение историко-краеведческих и художественных музеев Валуйскго района и Белгородской области;

Сотрудничество со СМИ ( заметки о проделанной работе);

Оформление краеведческих материалов «Летопись села Казинка»;

Озеленение парков, уход за памятниками и братскими могилами, расположенными на территории села;

Создание видеотеки «Ветераны»;

Проведение системы классных часов, предметных недель;

Деятельность отряда волонтеров;

Празднично-спортивные программы: «Добры молодцы», «Отец –Отцовство-Отечество»;

Цикл бесед со священнослужителем о лжепатриотизме;

Организация исследовательской деятельности;

Акция «Милосердие»;

Деятельность детских общественных объединений; Агитбригада «Твой выбор»;

Деятельность православного отряда;

Встречи с представителями общественных организаций и людьми труда;

Экскурсии на предприятия Белгородской области;

Проведение Дня юного избирателя;

Деятельность органов ученического самоуправления;

Цикл бесед со священнослужителем «Мир и жизнь в мире»;

Экскурсии и походы по родному краю (в краеведческий музей, художественный музей, по улицам города, к памятным историческим местам, к православным храмам, в дом-музей Н.Ф. Ватутина);

Коллективные творческие дела («Русский дом», «Город мастеров»);

Устные журналы («Исторические страницы нашего края», «Имена на табличках улиц», «Аллея славы»);

Викторины и конкурсы («Знаешь ли ты историю своего села?», «История родного края», «Профессии людей нашего села»);

Конкурсы проектов («Зелёный наряд моего двора», «Светлое село к Светлому Христову Воскресению», «Семейная летопись»);

Конкурсно-игровые программы («Если армия сильна, непобедима и страна!»;

Круглый стол («Что значит быть Гражданином?», «Наши права и обязанности», «Славен человек трудом!»):

Участие в конкурсах, посвященных 1150- летию зарождения Российской государственности, юбилейным датам Белгородской области.


Ответственные

2






Координационный Совет центра духовного просвещения Казинского сельского округа;

Настоятель храм в честь Казанской иконы Божией Матери, педагоги МОУ «Казинская СОШ», воспитатели ДОУ «Казинский детский сад», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, работники Казинского ДК



Содержание работы


Культурологическое направление


Экологические акции «Живи, Земля», «Марш парков», «Покормите птиц зимой»;

Внеклассные занятия «День Земли», «День воды»;

Тематические беседы со священником «Красота Божиего мира»;

Конкурсы рисунков;

Выставки декоративно прикладного искусства;

Исследовательские работы «Природа. Культура. Этнос»;

Участие в творческих конкурсах;

Участие в научно-исследовательских конференциях;
Творческие конкурсы: «Я – исследователь», «Первые шаги в науке», «Знаток православной культуры»;

Интеллектуальные викторины;
Предметные вечера;
Читательские конференции по книгам из серии «Жизнь замечательных людей»;
Конкурс на самого читающего человека школы;
Конкурс «Ученик года»;
Часы общения («Как стать профессионально успешным человеком», «Какие специалисты нужны на рынке труда»);

Предметные олимпиады;

Предметные недели;

Работа детского научного общества;

Цикл бесед со священнослужителем «Наука. Знание. Мудрость»;

Деятельность Воскресной школы.


Ответственный

3


Координационный Совет центра духовного просвещения Казинского сельского округа;

Настоятель храм в честь Казанской иконы Божией Матери, педагоги МОУ «Казинская СОШ», воспитатели ДОУ «Казинский детский сад», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, работники Казинского ДК





Содержание работы


Трудовое и экологическое направление


Изготовление различных поделок, кормушек для птиц;

Акция «Новогодняя игрушка своими руками»;

Регулярный домашний труд школьников;

Проведение трудовых десантов;

Беседы, лекции, читательские конференции, литературно-художественные вечера; Производственные экскурсии, встречи со знаменитыми людьми;

Операция «Зеленая стрела»;

Акция «Зеленая столица»;

Деятельность отряда «Юных лесоводов»;

Пришкольный лагерь труда и отдыха;

Уход за памятниками и парками;

Благоустройство ротонды в честь Николая Чудотворца;

Акция «Красная гвоздика» ( высадка цветов у памятников);

Создание в школе питомника по выращиванию саженцев деревьев;

Деятельность православного отряда (уборка территории храма);

Помощь одиноким и престарелым жителям села, ветеранам;

Благоустройство школьного двора, озеленение клумб и цветников.


Ответственный

4


Координационный Совет центра духовного просвещения Казинского сельского округа;

Настоятель храм в честь Казанской иконы Божией Матери, педагоги МОУ «Казинская СОШ», воспитатели ДОУ «Казинский детский сад», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, работники Казинского ДК





Содержание работы


Спортивно-оздоровительное направление


Гимнастика в начале уроков;

Динамические часы;

Введение третьего урока физкультуры;

Преподавание курса ОБЖ;

Классные часы «Школа – территория здоровья»;

Подвижные игры на воздухе;

Ежемесячные Дни здоровья;

Веселые старты;

«Добры молодцы»;

Соревнования по настольному теннису, бильярду;

Малые олимпийские игры;

Военно-спортивная игра «Зарница»;

Спортивная игра «Безопасное колесо»;

Соревнования по лыжам;

Занятия хореографического коллектива «Грация»;

Проведение занятий спортивно-оздоровительной направленности:

- шахматная школа;

- спортивный туризм;

- экскурсии на природу;

Семейные спортивные праздники( «Отец-Отцовство-Отечество», «Вместе дружная семья», «Спортивная семья»;

«Семейный клуб» по формированию ЗОЖ..

Ответственный

4


Координационный Совет центра духовного просвещения Казинского сельского округа;

Настоятель храм в честь Казанской иконы Божией Матери, педагоги МОУ «Казинская СОШ», воспитатели ДОУ «Казинский детский сад», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, работники Казинского ДК



Критерии и способы изучения

эффективности программы



Критерии


Показатели


Методики изучения


Гармоническое развитие личности.


Любознательность. Трудолюбие.

Бережное отношение к природе.

Прекрасное в жизни.

Отношение к себе, к здоровью.


Методика определения уровня воспитанности Н.П.Капустина.


Социальная ответственность нравственность и патриотизм.

1. Направленность личности.

2.Отношение подростка к семье, отечеству, Земле, миру, труду, культуре, знаниям, человеку, своему внутр. миру, своему «Я».

1. Методика «Цветик семицветик» И.М. Витковской.

2. Методика Д.В.Григорьева, И.В.Кулешовой, П.В.Степанова «Личностный рост».


Умение адаптироваться в современном мире.

Свобода личности.

Гуманность. Духовность.

Толерантность

Творчество личности. Практичность личности.

1.Методика изучения социализированности личности

(профессор М.И. Рожков)


Сформированность индивидуальности личности.

Нравственная воспитанность.

1. Методика Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».


Гуманистическая ориентация личности.

1. Готовность к активному взаимодействию в многонациональной среде. Толерантность.

2. Этнокультурные установки подростков.

1.Методика Т.А. Криворотовой «Уровень восприятия многонациональной среды».

2. Н.Д. Эристави «Диагностика этнокультурных установок»,

Сформированность классного коллектива

Степень сплочённости детского коллектива

Методика «Какой у нас коллектив» (А.Н. Лутошкин)

Развитие ученического самоуправления.

Социальная активность, лидерские качества.

Анкетирование

(Методика М.И.Рожкова)


Удовлетворённость жизнедеятельностью школы участников образовательного процесса

Комфортность, защищённость личности обучающегося.

Удовлетворённость педагогов трудовой деятельностью и взаимоотношениями в гимназическом сообществе.

Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания.


1. Анкетирование.


2. Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворённости жизнедеятельностью в образовательном учреждении».

Изучение семей обучающихся

Социальный состав семей.

Уровень образования. Статус.

Сбор информации.


Ожидаемые конечные результаты реализации Программы


Образ выпускника начальной школы Белгородской области

Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


Образ выпускника общеобразовательной школы Белгородской области

 Почитать родителей, старших, следовать их добрым наставлениям.

Беречься от худых дел, скверных слов и дурных мыслей.

Ничего чужого не желать и не брать, быть правдивым, противостоять сквернословию и другим негативным факторам социальной среды, вести здоровый образ жизни. Не гордиться и не возноситься.

Быть строгим к себе, а к окружающим снисходительным, обладать социальной ответственностью за свои действия и поступки.

Уметь быть благородным.

Уметь прощать обидчиков и забывать обиды.

Быть твердым в испытаниях и не впадать в отчаяние.

Сорадоваться в радостях ближних и сопереживать в их горе.

Стремиться к познанию Истины.

Уважать религию и религиозные чувства окружающих людей.

Уметь трудиться и уважать труд других.

Ориентироваться в общественной обстановке, иметь свои суждения и взгляды, обладать социальной ответственностью за свои поступки.

Заботиться о благе и духовности своей семьи.

Быть образованным, целеустремленным, любознательным, умеющим получать знания и использовать их на практике.

Приумножать свои знания во благо, а не во зло.

Быть ответственным за судьбу Родины, общества, семьи.

Бережно относиться к историческому и духовному наследию России.

Уважать права и свободы других людей, выполнять Конституцию России, федеральные и религиозные законы.

Выполнять свой гражданский долг перед Отечеством.





Путь к духовному возрастанию через культуру весьма не прост и не изучен. Но наш небольшой опыт подтверждает, что этот путь эффективен.

































Литература

1. Долгосрочная целевая программа "Духовно-нравственное воспитание населения

Белгородской области" на 2011 - 2013 годы.

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-­нравственного

развития и воспитания личности гражданина России// Стандарты второго поколения.// М., 2011.

3. Шевченко Л.Л. Концепция и программа учебного предмета «Православная культура» 1-11 годы обучения //М., 2008.

4. Шевченко Л.Л. Методическое пособие «Добрый мир»// М., 2011

5.Чернова С.С.. Белоноженко Е.П., Кобец Олег. Духовное краеведение Белгородчины (учебная программа) // Белгород, 2005

6. Метлик И.В. Преподавание в школе истории религий и религиозных культур в контексте введения ФГОС общего образования второго поколения // Вестник московского образования. 2011. № 13

7.Научно-просветительский журнал «Духовно-нравственное воспитание»// М., 2009 № 5,стр 38, № 6,стр 40.

8.Информационные ресурсы сети Интернет: Сергей Тышковец «Картинки к Библии».
  




















Программа "К добру и свету"
  • Директору-завучу
Описание:

Изменения, происходящие в современном обществе, позволяют сделать вывод,  что  в истории России наступает новая эпоха  - эпоха духовно-нравственных ориентиров в личностном развитии, семейном развитии и  общественном развитии. Поэтому  сегодня, как никогда происходит осознание, что  возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием и просвещением человека, обращением к духовности и нравственности как общечеловеческим ценностям, без которых невозможно развитие цивилизованного общества. В современном мире существует многообразие целей воспитания, но среди непреходящих целей есть одна, выражающая наивысшее предназначение воспитания - обеспечить каждому человеку, появившемуся на свет, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях.

      Идея разработки программы духовно-нравственного воспитания связана с созданием на территории Казинского сельского округа  в 2004 году Центра духовного просвещения. С момента открытия Духовно-просветительского Центра ведущим отделением его стала Воскресная школа. Основная цель ее деятельности – приобщение детей к осознанной жизни по Заповедям Божиим,  формирование естественного желания  стоить жизнь на основе христианского учения.   Деятельностью Воскресной школы руководит  настоятель храма Казанской иконы Божией Матери  протоиерей  Андрей. Для того чтобы любой житель села  мог сполна удовлетворить интерес о религии, были организованы катехизаторские занятия, которые проводились в рамках деятельности православного клуба «Горница». Цель и содержание катехизаторских занятий– приобщение человека к духовным истокам, историко-церковному наследию нашего края. Постижение теории православия  обогащает человека знаниями, а приобщение к прекрасному (поэзия, рукоделие, музыка) дает тот необходимый душевный тон, при котором вера в Бога, любовь к ближнему, Библейские Заповеди приближают человека к жизни во Христе. С этой целью в Центре были открыты кружки рукоделия, бисероплетения, православный театр,  рисования, духовных песнопений. Высказывание: «О, если бы книгами Священного писания мы пользовались так, чтобы собственное наше сердце становилось книгой, написанной Духом Божиим [1] подчеркивает особую важность значения духовной литературы в деле воцерковления общества и возрождения отечественных традиций. Для этого в Центре создана православная библиотека, в которой широко представлены церковно-краеведческие,

[1]- «Цветник духовный». Мудрые изречения святых и великих людей. М., -2008

 публицистические, богословские произведения, собрана видеотека и аудиотека духовного содержания. На базе Казинской сельской библиотеки сформирован литературный клуб «Светоч», основной целью которого является развитие творческих возможностей детей и молодежи, приобщение к чтению литературы духовного содержания, встречи с местными поэтами, краеведами. Тренировки в спортивном клубе тоже приносили свои плоды- у детей появилось интересное и полезное занятие – спорт.

      Такие поступательные движения, привели к тому, что Члены Координационного совета во главе с отцом Андреем пришли к мысли о систематизации совместной деятельности всех заинтересованных структур села по духовно-нравственному воспитанию учащихся и  созданию целостной системы нравственного, православно-ориентированного образования и воспитания, приобщению учащихся к историческим ценностям православия. Результатом ранее проводимой плодотворной деятельности Центра  стала программа   «К добру и свету», направленная на  духовно-нравственное   воспитание детей и молодежи, которая  предназначена для дошкольников, учащихся 1-11 классов МОУ «Казинская СОШ», родительской общественности и окружающего социума.Данная программа способствует созданию целостного воспитательного пространства, включающего урочную  деятельность, внеурочную деятельность, внешкольную деятельность, семейное воспитание, руководство которым осуществляется структурными подразделениями Центра духовного просвещения Казинского сельского округа: храм Казанской иконы Божией Матери,  МОУ «Казинская СОШ», администрация Казинского сельского округа, Казинский центр ОВП семейной медицины, ДОУ «Казинский детский сад», Казинский ДК. В Программе  работы Центра определены основные пути развития системы духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи, обозначен комплекс мер по обеспечению взаимодействия в процессе духовно-нравственного просвещения различных социальных институтов.  Сотрудничество  с учреждениями дополнительного образования Детско-юношеская спортивная школа, ЦДЮТ ур. (отношения регулируются Договорами о сотрудничестве). Сотрудничество с учреждением культуры –филиал Детской школы искусств №1 (отношения регулируются Договорами о сотрудничестве).

    Программа Духовно-просветительского центра  «Единство» является в своем роде благодатным источником,  питающим живительной влагой святоотеческих традиций и детей и взрослых и служащая  исполнению  Христовой заповеди «Да будут все едины!»

 

 

 

 

Автор Лопухова Людмила Ивановна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Директору-завучу
Подраздел
Просмотров 388
Номер материала 29677
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓