№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на контроль-

ные работы

В том числе на работы по развитию речи

Примерное количество часов на самостоя-тельные работы учащихся

1

Повторяем то, что знаем

5

2

Речь

4

1

1

3

Звуки и буквы

8

1

1

4

Шипящие согласные звуки

11

2

5

Алфавит, или азбука

3

6

Слово и слог

3

1

7

Перенос слов

5

1

1

8

Предложение и текст

11

1

1

1

9

Мягкие и твердые согласные звуки

7

1

1

1

10

Звонкие и глухие согласные звуки

5

1

11

Ударение. Обозначение гласных звуков

9

1

1

1

12

Разделительный мягкий знак

4

1

1

13

Двойные согласные

5

1

14

Слово и предложение. Имя существительное

14

1

2

2

15

Глагол

8

1

1

16

Имя прилагательное

7

1

1

17

Предлог

7

1

1

18

Родственные (однокоренные слова)

12

1

2

2

19

Безударные гласные в корне

6

1

20

Парные согласные в корне

7

1

1

1

21

Предложение

5

1

1

22

Повторение в конце учебного года

24

1

2

4

Итого

170

11

16

24

Номер

урока

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Оборудование урока

Форма проведения

Виды деятельности

Контроль

Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи

170

Язык и речь

2

1

1

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей.

1

Рассуждать о значении языка в речи и жизни людей, о  роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей.

Таблица «Язык — средство об­щения»

2

2

Язык — средство об­щения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

1

Наблюдать за особенностями собственной речи    и оценивать ее. Различать устную, письменную речь и речь про себя.    

Карточки «деформирован. текст»

Текст

4

3

1

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой.

1

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.

Карточки-картинки

4

2

Тема и глав­ная мысль текста.

1

Определять тему и главную мысль текста.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

5

3

Связь между предложениями в тексте. За­головок.

1

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок Подбирать заголовок к заданному тексту.

Карточки «деформирован. текст»

6

4

Общее представление о структуре текста и выраже­ние ее в плане. Красная строка в тексте.

1

Составлять текст по заданной теме.Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.Выбирать ту часть текста, котораясоответствует заданной коммуникативной задаче.передавать устное содержание прочитанного текста –образца или составленного текста.

Презентация «Текст»

Предложение.

11

7

1

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи.

1

Отличать предложение от от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения.

Презентация «Предложение»

8

2

Наблюдение над значением предложений, различных по це­ли высказывания и интонации (без терминологии), интони­рование предложений. Логическое ударение в предложении.

1

Соблюдать в устной речи логическое(смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Составлять предложения из слов.

Составлять  (устно и письменно) ответы на вопросы.

Презентация «Составь предложение»

9

3

Оформление предложений в устной речи и на письме в про­заических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунк­туационное оформление диалогической речи и соответству­ющая ему интонационная окраска устного диалога.

1

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно. Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Слоговые карточки

10

4

Обучающее изложение.

1

Подбирать заголовок к тексту .Излагать письменно   содержание текста по данным вопросам. Оценивать свои результаты по учебнику.

Карточки - помогайки

11

5

Главные и второстепенные члены предложения, их назна­чение. Основа предложения.

1

Находить главные и второстепенные члены в предложении. Обозначать графически грамматическую основу ..

Таблица «Главные члены предложения»

12

6

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежа­щего и сказуемого в предложении.

1

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему    и составлять по ней сообщение о главных членах предложения. Обсуждать алгоритм выделения  в предложении подлежащего и сказуемого.

Презентация «Составь предложение»

13

7

Связь слов в предложе­нии.

1

Устанавливать при помощи вопросов связь слов  между членами предложения.

Карточки «деформирован. текст»

14

8

Упражнение в распознавании главных и второстепен­ных членов предложения.

1

Выделять и различать главные и второстепенные члены в предложении

Презентация

15

9

Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второ­степенными членами.

1

Различать распространенное( с второстепенными членами)   и нераспространенное ( без второстепенных членов)    предложения.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

16

10

Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным сло­вам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

1

Составлять предложения по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным сло­вам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и  записывать их.

Звуковые карточки-схемы.

17

11

Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным сло­вам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

1

Составлять предложения по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным сло­вам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и  записывать их.

Слоговые карточки

Слово и его лексическое значение .

8

18

1

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении сло­ва. Слово — общее название многих однородных предметов.

1

Определять значение слова по толковому словарю.

Карточки-картинки

19

2

Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова.

1

Классифицировать слова по тематическим группам .Распознавать многозначные слова.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

20

3

Обучающее сочинение. Сочинение по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».

1

Рассматривать  репродукцию картины И.С.Остроухова «Золотая осень».Составлять рассказ по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».Записывать предложения из составленного текста.

Карточки - помогайки

21

4

Прямое и переносное значения слов.

1

.Распознавать  слова    в прямом и переносном значении.

Звуковые карточки-схемы.

22

5

Синонимы. Ан­тонимы.

1

Различать слова синонимы и слова антонимы .Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Презентация «Синонимы. Ан­тонимы

23

6

Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужно­го и точного слова, соответствующего предмету мысли.

1

Наблюдение над этимологией слов.

Карточки-картинки

24

7

Контрольный диктант № 1  по теме: «Предложение. Слово и его лексическое значение».

1

Карточки - помогайки

25

8

Ра­бота со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, ор­фографическим, словарем синонимов и антонимов).

1

Работать с толковым и орфографическим, орфоэпическим, словарем синонимов и антонимов словарями

словари

Однокоренные (родственные) слова .

4

26

1

Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление).

1

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов ..

Презентация. «Однокоренные слова»

27

2

Корень слова как значимая часть слова (общее представление).

1

Выделять корень в однокоренных словах , различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Таблица «Корень слова»

28

3

Фор­мирование умения распознавать однокоренные слова, отли­чать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храб­рый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы).

1

Отличать однокоренные слова от внешне сходных неоднокоренных слов.

Логические карточки

29

4

Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

1

Подбирать однокоренные слова и правильно их записывать.

Карточки «Подбери проверочное слово»

Слог. Ударение .

3

30

1

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произно­сительной единице, о слогообразующей роли гласной.

1

Делить слова на слоги .Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Карточки «Деление слов на слоги»

31

2

Уда­рение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безудар­ных гласных, проверяемых ударением.

1

Определять ударение в  слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Таблица «Ударение»

32

3

Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, рас­познавать ударные и безударные слоги. Упражнение в пра­вильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, бан­ты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим сло­варем.

1

Различать ударные и безударные слоги.

 Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие ударные модели слов.

Словари

Перенос слов.

3

33

1

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую.

1

Сравнивать слова по возмржности переноса словс одной строки на другую(крот, улей, зима).Переносить слова по слогам .

Карточки «Деление слов для переноса

34

2

Обучающее изложение.

1

Подбирать заголовок к тексту .Излагать письменно   содержание текста по данным вопросам. Оценивать свои результаты по учебнику.

Карточки - помогайки

34

3

Упражнение в переносе слов.

1

Определять способы переноса (ко-локольчик, коло- кольчик, колоколь- чик).

Презентация «Деление слов на слоги

Звуки и буквы. Алфавит.

4

36

1

Звуки и буквы. Уточне­ние  представлений о звуках и буквах русского языка. Услов­ное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов.

1

Различать звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условное обозначение звуков   речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

37

2

Звуко-буквенный разбор слов.

1

Самостоятельно выполнять звукобуквенный разбор слов.

Карточки «Звуко-буквенный анализ слов»

38

3

Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите

1

Объяснять где могут пригодится знания об алфавите.

Презентация «Алфавит»

39

4

Упражнение на запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова и алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов и в словарях, справочниках, энциклопедиях.

1

Назвать буквы и правильно располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука,  который они обозначают. Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу,  к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению   к заданной.

Презентация «Буквы»

Гласные звуки и буквы для обозначения гласных зву­ков .

2

40

1

Основные признаки гласных звуков, их смысло­различительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.

1

Находить вы слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки.

Таблица «гласные и согласные буквы и звуки»

41

2

Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

1

Наблюдать из каких  языков к нам пришли    в нашу речь слова.

Карточки «Найди слово»

Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова (15 ч).

15

42

1

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

1

Определять   безударный гласный звук в слове  и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного   гласного звука, написание которой надо проверять.

Презентация «Буквы»

43

2

Обучающее сочинение.

1

Составлять рассказ по репродукции картины З.Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова.

Карточки - помогайки

44

3

Особенности проверяемого и проверочного слов.

1

Различать проверяемое и проверочное слова. Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Наблюдать над  единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Карточки - помогайки

45

4

Особенности проверяемого и проверочного слов.

1

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Карточки «Подбери проверочное слово»

46

5

Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила.

1

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути ее решения, решать ее в соответствии с изученным правилом.

Карточки «Подбери проверочное слово»

47

6

Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила.

1

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Звуковые схемы

48

7

Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в кор­не слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением.

1

Обосновать  способы проверки безударных гласных в кор­не слова.

Логические карточки

49

8

Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в кор­не слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением.

1

Обосновать  способы проверки безударных гласных в кор­не слова

Карточки «Подбери проверочное слово»

50

9

Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением.

1

Различать непроверяемые орфограммы.

Звуковые карточки-схемы.

51

10

Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением.

1

Работать  с орфографическим словарем учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

Слоговые карточки

52

11

Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударени­ем.

1

Правильно писать слова с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударени­ем.

Карточки «Подбери проверочное слово»

53

12

Обучающее изложение.

1

Определять  тему текста , подбирать к нему заголовок, делить текст на части, последовательно излагать содержание текста по составленному плану.

Карточки - помогайки

54

13

Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударени­ем.

1

Правильно писать слова с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударени­ем

Карточки «Подбери проверочное слово»

55

14

Контрольный диктант № 2 по теме: «Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова»

1

Писать слова с безударными гласными в корне слова, находить орфограмму на это правило.

Карточки «Найди слово»

56

15

Работа с орфогра­фическим словарем.

1

Работать с орфографическим словарем.

Карточки со словарными словами.

Согласные звуки и буквы для обозначения согласных звуков .

16

57

1

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове.

1

Находить в слове согласные звуки.

Таблица «гласные и согласные буквы и звуки»

58

2

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове.

1

Правильно произносить согласные звуки.

Карточки «Найди слово»

59

3

Буквы, обозначающие согласные звуки.

1

Различать согласные звуки и буквы,           обозначающие согласные звуки.

Звуковые схемы

60

4

Буквы, обозначающие согласные звуки.

1

Слоговые карточки

61

5

Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

1

Различать согласный звук [й']

и гласный звук [и].

Звуковые карточки-схемы.

62

6

Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

1

Различать согласный звук [й']

и гласный звук [и].

Карточки-картинки

63

7

Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными.

1

Наблюдать над произношением и правописанием слов с двойными согласными.

Карточки «Найди слово»

64

8

Обучающее сочинение.

1

Составлять рассказ по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» и опорным словам , записывать составленный рассказ.

Карточки - помогайки

65

9

Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мяг­ким знаком.

1

Определять и правильно произносить мягкие и твердые согласные звуки.

Слоговые карточки

66

10

Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мяг­ким знаком.

1

Различать твердые и мягкие согласные звуки 9парные и непарные).Объяснять , как обозначена мягкость согласных на письме.

Карточки «Найди слово»

67

11

Правописание слов с мягким знаком.

1

Соотносить количество букв и звуков в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Карточки-картинки

68

12

Правописание слов с мягким знаком. Контрольное списывание № 1 с грамматическим заданием.

1

Подбирать примеры слов с мягким знаком. Переносить слова с мягким знаком. Правильно списывать текст.

Карточки - помогайки

69

13

Буквосо­четания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями.

1

Различать непарные мягкие шипящие звуки. Находить    в словах буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. 

Карточки-картинки

70

14

Буквосо­четания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями.

1

Различать непарные мягкие шипящие звуки. Находить    в словах буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. 

Карточки «Найди слово»

71

15

Шипящие согласные звуки, обо­значение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.

1

Различать непарные твердые и мягкие шипящие звуки.

Презентация «жи — ши, ча — ща, чу — щу.»

72

16

Шипящие согласные звуки, обо­значение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.

1

Находить в словах буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Карточки на правописание ча, ща, чу, щу, жи,ши

Разделительный мягкий знак .

4

73

1

Разделительный мяг­кий знак, его роль в слове.

1

Наблюдать над произношением слов с разделительным мягким знаком. Соотносить количество звуков и букв в словах с разделительным мягким знаком

Презентация «Мягкий знак»

74

2

Обучающее изложение.

1

Определять  тему текста , подбирать к нему заголовок, делить текст на части, последовательно излагать содержание текста по составленному плану.

Карточки - помогайки

75

3

Правописание слов с раздели­тельным мягким знаком.

1

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком

Карточки «Найди слово»

76

4

Правописание слов с раздели­тельным мягким знаком.

1

Различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука с разделительным мягким знаком.

Слоговые карточки

Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным .

15

77

1

Глухие и звонкие согласные звуки.

1

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук в конце слова и перед согласным .

Презентация «Звуки»

78

2

Глухие и звонкие согласные звуки.

1

Соотносить произношение и написание парного  по глухости-звонкости согласного  звука в конце слова и перед согласным 

Логические карточки

79

3

Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и про­верочного слов.

1

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверить.

Карточки «Найди слово»

80

4

Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и про­верочного слов.

1

Находить в словах букву парного согласного звука , написание которой надо проверять.

Карточки «Подбери проверочное слово»

81

5

Способы проверки написания глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва. Введение правила.

1

Использовать разные способы проверки глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва

Логические карточки

82

6

Способы проверки написания глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва. Словарный диктант № 1.

1

Писать словарный диктант

Карточки со словарными словами.

83

7

Упражнение в написании слов с пар­ным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

1

Правильно писать слова с пар­ным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

Карточки-картинки

84

8

Упражнение в написании слов с пар­ным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

1

Находить   в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Карточки со словарными словами.

85

9

Упражнение в написании слов с пар­ным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

1

Находить   в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Карточки «Подбери проверочное слово»

86

10

Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова.

1

Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

87

11

Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова.

1

Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренного слова

Карточки «деформирован. текст»

88

12

Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

1

Использовать правило при написании слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Карточки «Подбери проверочное слово»

89

13

Контрольный диктант № 3 по теме: «Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным» .

1

Оценивать свои достижения по теме

Карточки - помогайки

90

14

Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

1

Использовать правило при написании слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

91

15

Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

1

Использовать правило при написании слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Карточки «Найди слово»

Обобщение знаний об изученных правилах письма .

2

92

1

Упражнение в правописании слов с изученными орфограм­мами.

1

Сопоставлять приемы проверки написания гласных и согласных в корне.

Логические карточки

93

2

Упражнение в правописании слов с изученными орфограм­мами.

1

Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.

Звуковые карточки-схемы.

Части речи (общее представление) .

2

94

1

Слова — назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи.

1

Соотносить слова— назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов,

Вопросы на которые они отвечают с частями речи. Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщения.

Таблица «Части речи»

95

2

Слова — назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи.

1

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.

Презентация «Части речи»

Имя существительное .

19

96

1

Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи).

1

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению  и вопросу.

Презентация «Имя существительное»

97

2

Обучающее сочинение.

1

Карточки - помогайки

98

3

Роль имен существительных в речи.

1

Обосновывать отнесение слова к имени  существительному. Объяснять лексическое значение слов- имен существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными  разных лексико-тематических групп .Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имен существительных..

Карточки «Найди слово»

99

4

Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании.

1

Различать одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные с опорой на вопросы :кто? что?, подбирать примеры таких существительных.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

100

5

Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании.

1

Классифицировать имена существительные одушевлен­ные и неодушевленные по значению и объединять их в тематические группы.

Карточки-картинки

101

6

Собствен­ные и нарицательные имена существительные (общее пред­ставление).

1

Различать собствен­ные и нарицательные имена существительные , подбирать примеры таких существительных.

Звуковые карточки-схемы.

102

7

Заглавная буква в именах собственных (фамили­ях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.).

1

Классифицировать имена существительные собствен­ные и нарицательные по значению и объединять их  в тематические  группы.

Карточки «Найди слово»

103

8

Заглавная буква в именах собственных (фамили­ях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.).

1

Заглавная буква в именах собственных.

Презентация «Заглавная буква в именах собственных»

104

9

Правописание собственных имен существительных.

1

Заглавная буква в именах собственных

Звуковые схемы

105

10

Число имен существи­тельных.

1

Определять число имен существи­тельных ( единственное и множественное).

Слоговые карточки

106

11

Изменение имен существительных по числам. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1

Карточки - помогайки

107

12

Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко).

1

Употреблять  имена существительные только в одном числе (ножницы, молоко)

Логические карточки

108

13

Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию.

1

Воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию.

Карточки «Подбери проверочное слово»

109

14

Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию.

1

Воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию.

Карточки «деформирован. текст»

110

15

Совершенствование навыка правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

1

Совершенствовать навык правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

Карточки «Подбери проверочное слово»

111

16

Обучающее изложение.

1

Подбирать заголовок к тексту .Излагать письменно   содержание текста по данным вопросам. Оценивать свои результаты по учебнику.

Карточки - помогайки

112

17

Совершенствование навыка правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

1

Совершенствовать навык правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

113

18

Упражнения в распознавании имен существительных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в пра­вописании имен существительных с изученными орфограм­мами.

1

Распознавать  имена  существительные (их признаки), правильно употреблять их в речи, в пра­вописании имен существительных с изученными орфограм­мами

Карточки «Подбери проверочное слово»

114

19

Упражнения в распознавании имен существительных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в пра­вописании имен существительных с изученными орфограм­мами.

1

Распознавать  имена  существительные (их признаки), правильно употреблять их в речи, в пра­вописании имен существительных с изученными орфограм­мами

Карточки «Найди слово»

Глагол как часть речи .

12

115

1

Глагол как часть речи (озна­комление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи).

1

Распознавать глагол среди других частей речи   по обобщенному лексическому значению и        вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам.

Таблица «Глагол»

116

2

Роль глаголов в речи.

1

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Презентация «Глагол»

117

3

Чис­ло глаголов. Словарный диктант № 2.

1

Определять чис­ло глаголов.

Карточки со словарными словами.

118

4

Изменение глаголов по числам.

1

Распределять глаголы по группам  в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определенного числа, употреблять глаголы в определенном числе.

Карточки «Найди слово»

119

5

Правописание глаголов с частицей не.

1

Раздельно писать частицу не с глаголом.

Таблица «Не с глаголами»

120

6

Упражнение в распознавании глаго­лов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами.

1

Распознавать глаго­лы (их признаки),  правильно употреблять их в речи и правильно писать  глаголы  с изученными орфограммами.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

121

7

Упражнение в распознавании глаго­лов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами.

1

Распознавать глаго­лы (их признаки),  правильно употреблять их в речи и правильно писать  глаголы  с изученными орфограммами.

Слоговые карточки

122

8

Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

1

Воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

Презентация

«Игры с глаголом»

123

9

Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

1

Воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению

Карточки «деформирован. текст»

124

10

Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании.

1

Наблюдать  над ролью глаголов в тексте-повествовании. Распознавать текст –повествование.

Карточки «деформирован. текст»

125

11

Обучение со­ставлению повествовательного текста.

1

Со­ставлять повествовательный текст.

Карточки «деформирован. текст»

126

12

Обучающее изложение.

1

Подбирать заголовок к тексту .Излагать письменно   содержание текста по данным вопросам. Оценивать свои результаты по учебнику.

Карточки - помогайки

Имя прилагательное как часть речи .

12

127

1

Имя прила­гательное как часть речи (ознакомление с лексическим зна­чением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи).

1

Распознавать имя прилагательное  среди других частей речи   по обобщенному лексическому значению и        вопросу.

Таблица «Имя прила­гательное»

128

2

Имя прила­гательное как часть речи (ознакомление с лексическим зна­чением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи).

1

Знать вопросы на которые отвечает имя прилагательное.

Презентация «Имя прила­гательное»

129

3

Роль имен прилагательных в речи. Связь
имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании.

1

Карточки - помогайки

130

4

Роль имен прилагательных в речи. Связь
имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании.

1

Работать со  страничкой для любознательных : ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имен прилагательных. 

Карточки «Найди слово»

131

5

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.

1

Определять число имен прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа , изменять прилагательные по числам.

Логические карточки

132

6

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.

1

Определять число имен прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа , изменять прилагательные по числам

Звуковые карточки-схемы.

133

7

Упражнение в распознавании имен прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имен прилагательных с изучен­ными орфограммами

1

Распознавать имена  прилагательные (их признаки), правильно употреблять их в речи, правильно писать  имена прилагательные, применять   изучен­ные орфограммы.

Презентация

«Игры с прилагательным»

134

8

Упражнение в распознавании имен прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имен прилагательных с изучен­ными орфограммами.

1

Распознавать имена  прилагательные (их признаки), правильно употреблять их в речи, правильно писать  имена прилагательные, применять   изучен­ные орфограммы.

Звуковые схемы

135

9

Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению

1

Воспроизводить лексическое значение имен прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению

Звуковые карточки-схемы.

136

10

Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению

1

Воспроизводить лексическое значение имен прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению

Текст для списывания

137

11

Текст-описание. Наблюдение над ролью имен прила­гательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста.

1

Распознавать текст – описание.

Карточки «деформирован. текст»

138

12

Текст-описание. Наблюдение над ролью имен прила­гательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста.

1

. Наблюдать над ролью имен прила­гательных в описательном тексте

Карточки «деформирован. текст»

Местоимение как часть речи.

6

139

1

Местоимение как часть речи.

1

Распознавать личные местоимения( в начальной форме)  среди других слов и в предложении.

Таблица «Местоимение»

140

2

Общее представление о личных местоимениях.

1

Различать местоимения и имена существительные.

Логические карточки

141

3

Роль местоимений в речи.

1

Находить  в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Презентация «Местоимение

142

4

Упражнение в распознавании, мес­тоимений и правильном употреблении их в речи.

1

Распознавать, мес­тоимения и правильно употреблять их в речи.

Слоговые карточки

143

5

Текст-рас­суждение (общее представление). Обучение составлению текста-рассуждения.

1

Распознавать текст-рас­суждение

Карточки «деформирован. текст»

144

6

Обучающее сочинение.

1

Заменять повторяющиеся  в тексте имена существительные

Личными местоимениями. Составлять из предложений текст,  подбирать к нему заголовок,    записывать составленный текст. Составлять по рисункам диалоги. Находить  в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Карточка - помощник

Предлог .

6

145

1

Предлог как часть речи.

1

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Таблица «Предлог»

146

2

Роль предлогов в речи. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1

Правильно употреблять предлоги вречи.

Текст для списывания

147

3

Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными.

1

Раздельно писать предлоги (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными.

Презентация «предлог»

148

4

Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными.

1

Раздельно писать предлоги (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

149

5

Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительны­ми, в правописании предлогов с именами существительными.

1

Распознавать предлоги, правильно употреблять их с именами существительны­ми, правильно писать предлоги  с именами существительными.

Карточки «Найди слово»

150

6

Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительны­ми, в правописании предлогов с именами существительными.

1

Распознавать предлоги, правильно употреблять их с именами существительны­ми, правильно писать предлоги  с именами существительными

Звуковые карточки-схемы.

Обобщение знаний о частях речи .

2

151

1

Обобщение знаний о частях речи. Проект: «В словари- за частями речи».

1

Пользоваться толковым, орфографическим,  орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарем однокоренных слов. Находить полезную информацию в словарях, придумывать собственные задания, для выполнения  которых потребуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий.   

Презентация «Части речи»

152

2

Контрольный диктант № 4 по теме: «Части речи».

1

Карточки - помогайки

Повторение изученного за год .

18

153

1

Речь устная и письменная.

1

Различать речь устную и письменную

Карточки «Найди слово»

154

2

Обучающее изложение.

1

Подбирать заголовок к тексту .Излагать письменно   содержание текста по данным вопросам. Оценивать свои результаты по учебнику.

Карточки – помогайки

155

3

Текст.Предложение.

1

Редактировать текст, восстанавливать деформированный повествовательный текст.

Карточки «деформирован. текст»

156

4

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Различать главные и второстепенные члены предложения.

Карточки-картинки

157

5

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Различать главные и второстепенные члены предложения.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

158

6

Части речи. Словарный диктант № 3.

1

Карточки со словарными словами.

159

7

Звуки и буквы. Алфавит.

1

Различать звуки и буквы. Знать алфавит.

Карточки «Найди слово»

160

8

Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове.

1

Обозначать буквами гласные и согласные звуки в слове.

Карточки «Подбери проверочное слово»

161

9

Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове.

1

Обозначать буквами гласные и согласные звуки в слове.

Логические карточки

162

10

Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове.

1

Обозначать буквами гласные и согласные звуки в слове.

Карточки со словарными словами.

163

11

Правописание слов с изученными орфограммами

1

Узнавать слова с изученными орфограммами, применять орфограммы на практике.

Карточки-картинки

164

12

Обучающее сочинение.

1

Карточки - помогайки

165

13

Правописание слов с изученными орфограммами

1

Узнавать слова с изученными орфограммами, применять орфограммы на практике

Звуковые карточки-схемы.

166

14

Лексическое значение слова.

1

Определять по толковому  словарю лексическое значение слова.

Карточки «деформирован. текст»

167

15

Синонимы. Антонимы.  Однозначные и многозначные слова.

1

Различать синонимы, антонимы,  однозначные и многозначные слова.

Слоговые карточки

168

16

Прямое и переносное значе­ние слов.

1

Понимать прямое и переносное значе­ние слов.

Звуковые схемы

169

17

Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

1

Выполнять смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

Карточки «Найди слово»

170

18

Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

1

Выполнять смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

ИТОГО:

Контрольный диктант  - 4

Контрольное списывание. - 4

Словарный диктант – 3

Обучающее сочинение – 7

Обучающее изложение – 7

170часов.