Программа летней лагерной смены "Круиз в лето"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ковернинская средняя общеобразовательная школа №2»

Программа

школьноголетнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Круиз в лето»

Срок реализации: I–  смена

Автор программы: Орешина Ирина Александровна

учитель начальных классов

п. Ковернино 2014г.

Паспорт программы

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

Пояснительная записка

Программа «Круиз в лето» летнего оздоровительного лагеря «Остров сокровищ» разработана для обеспечения детей активным оздоровительным отдыхом во время летних каникул. Программа реализуется на базе МБОУ «КСОШ №2». В период летних каникул лагерь принимает детей и подростков в возрасте от 7 до 11 лет. Численность детей в одной смене – 50 человек. На протяжении многих лет лагерь принимает детей из малообеспеченных, многодетных семей .

Каникулы – это мечта каждого школьника! Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, об удовлетворении различных интересов (эстетических, творческих, познавательных, спортивных, трудовых), о поиске «нового себя».

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Основа программы – игровой проект - тематическая смена «Круиз в лето» Детей, ждет таинственный остров полный приключений и неожиданных открытий - летний оздоровительный лагерь «Остров сокровищ». Дети становятся хозяевами острова, совершая различные путешествия по окружающей местности в поисках сокровищ.

Актуальность программы «Круиз в лето»:

Во-первых, детей всегда увлекают путешествия.

Во-вторых, программа «Круиз в лето» - сюжетно-ролевая игра. Её ценность определяется тем, насколько в ребёнке она развивает такие качества, как настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы. Сюжетно-ролевая игра — реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах, и в этой жизни принимают участие и взрослые и дети.. Сюжетно-ролевые игры представляют собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все — участники!

Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребёнка, требует его активной умственной деятельности, развивает мышление и самостоятельность действий, игровая деятельность имеет много общего с трудом, особенно в детском возрасте. Сюжетно-ролевая игра:

раскрывает и развивает творческие способности ребенка через игровую деятельность; знакомит детей с окружающим миром, продолжает экологическое образование школьников, способствует формированию гражданско-патриотических качеств через изучение истории родного края.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей играет особую роль, так как для многих семей нашей школы это единственная возможность предоставить отдых своему ребенку.

Новизна и оригинальность.Программа по своей направленности являетсякомплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Дети погружаются в игровую легенду о том, что «Корабль Знаний», на котором плыли ребята весь год потерпел крушение у берегов таинственного острова, где им предстоит выжить. Для этого потребуется проявить находчивость, смекалку, применить полученные знания в нестандартных ситуациях, а самое главное не навредить природе острова. В награду каждый получит часть клада, который ребята смогут найти двигаясь по карте.

Педагогическая целесообразность программы состоит в создании такой среды,вкоторой каждый подросток чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации на пользу себе и людям, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха. Программа позволяет каждому ребенку в соответствии с возрастом играть свою роль в этой сюжетно-ролевой игре (вожаки, летописцы, навигаторы)

Сюжетно-ролевая игра «Круиз в лето» начинается с момента знакомства с детьми и продолжается 21 день до закрытия смены.

Основные принципы педагогического процесса:

Программа летнего оздоровительного лагеря «Круиз в лето» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Гуманизма –построение всех отношений на основе уважения и доверия к

человеку, на стремлении привести его к успеху

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях: необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип совместной деятельности–именно  совместная деятельность

формирует единство отряда, рождает традиции,Вариативности –многообразие форм работы,отдыха и развлечений,различные варианты технологии и содержания воспитания

Толерантности –терпимости к мнению других людей,к инакомыслию идругим культурам, другому образу жизни;

Безопасности-безопасности жизни и здоровья детей,защиты их прав и личного

достоинства.

Характеристика участников программы.

50  учащихся 1- 4 классов (7-11 лет)

10 человек педагогов и заинтересованных лиц.

Цели и задачи

Цели и задачи программы реализуются через сюжетно-ролевую игру.

Цель программы:

Создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в летний период, развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, формирование экологически целесообразного поведения человека в окружающем мире.

Задачи:

·        вовлечь в общественно значимую игровую и досуговую деятельность;

·        способствовать укреплению физического и психического здоровья детей;

·        приобщать к осознанному выбору здорового образа жизни;

·        прививатьдетямнавыкисамоорганизации;

·        воспитыватькультуруповедения;

·        пополнитьзнанияобокружающеммире

·        формировать бережное отношение к окружающей среде;

·        развиватьтворческиеспособности.

Ожидаемыйрезультат:

·        совершенствование содержания и форм отдыха, оздоровления и занятости детей;

·        полноценная и качественная занятость детей;

·        удовлетворённость детей (реализация потребностей в общении со сверстниками, в различных видах деятельности);

·        развитие личности каждого ребёнка, раскрытие их способностей;

·        развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом, интереса к двигательной активности;

·        положительная динамика в физическом и психическом здоровье ребёнка.

При реализации программы в детском лагере можно использовать следующие

воспитательныеметоды:

☺   увлечение детей радостной перспективой, полезным делом, творческим поиском;

☺   поощрение,одобрение,похвала,награда;

☺   доверие- доверительное отношение к ребенку;

☺   убеждение, приведение доводов, взглядов, требований;

☺   общественное поручение: развитие ответственности за порученное дело;

☺   традиции: сплочение коллектива, создание собственных традиции.

Показатели и критерии оценки результативности реализации программы.

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив Лагеря создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.Длявыполненияэтихусловийразработаныследующиекритерииэффективности:

-        постановка реальных целей и планирование результатов программы;

-        заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благо-приятный психологический климат;

-        удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

-        творческое сотрудничество взрослых и детей.

Системаконтроляреализациипрограммы.

Механизмобратнойсвязи.

Мониторинг-карта –позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно.Вконце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Заборчик откровений –служит для того,чтобы получить от детей отзыв о проведенныхмероприятиях, жизни в Лагере. Забор постоянно «висит» на территории Лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый. На этом же заборе можно оценить любое мероприятие, которое проходило в Лагере.

Оценка результативности.

На уровне педагогов –по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами иповышения уровня профессиональной компетентности.

На уровне воспитанников –по критериям сформированности положительных качеств исвойств личности ребёнка.

Содержание и средства реализации программы

Содержательные блоки

(Направления деятельности)

Реализация программы осуществляется через конкретные мероприятия по направлениям:

 СПОРТИВНО–  ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

 ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ТВОРЧЕСКОЕ

 ГРАЖДАНСКО –  ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

Спортивно - оздоровительное направление связано с оздоровлением и физическимразвитием детей и подростков. Это спортивная программа лагеря, в которую включены подвижные игры на свежем воздухе, спортивные игры и соревнования, легкоатлетические упражнения, оздоровительные комплексы.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика.

Выполнение режимных моментов в соответствии с возрастом детей.

Занятия по интересам различными видами спорта: футбол, волейбол, бадминтон, пионербол, лапта, шахматы.

Проведение различных соревнований и спортивных праздников: «Спартакиада». «День спорта», эстафеты, шуточные спортивные эстафеты, подвижные игры и т.д.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Познавательно - творческое направление –направление,раскрывающееинтеллектуальный и творческий потенциал учащихся на основе конкурсов, турниров для смекалистых, посещение библиотеки, музея, использование информационных технологий и т.д.

Гражданско- патриотическое направление -направление деятельности,связанное своспитанием чувства любви и бережного отношения к традициям своей Родины. Это направление включает экскурсии, походы, беседы, чтение книг, просмотры презентаций, фильмов и т.д.

Экологическое -привитие бережного отношения к природе,через изучение иисследование природы родного края с целью становления гражданской позиции. Сближение с природой через развитие творческих способностей детей и художественного вкуса.

Механизм реализации программы

Этапы реализации:

Iэтап - подготовительный–апрель-май

Этот этап характеризуется тем, что примерно за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

изучение запросов детей и их родителей

подбор начальника лагеря, воспитателей, медработника.

издание приказа по школе об открытии пришкольного оздоровительного лагеря;

разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, рассмотрение и обсуждение на заседании педагогического совета , утверждение директором школы.

составление необходимой документации для деятельности лагеря (список детей, план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

IIэтап - организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

Решение организационных вопросов

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «Круиз в лето»;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Выявление и постановка целей развития коллектива и личности; Сплочение отряда; Формирование законов и условий совместной работы;

Подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

IIIэтап - основной - июнь.

Основной этап включает реализацию основных положений программы. Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

познают, отдыхают, трудятся;

делают открытия в себе, в окружающем мире;

помогают в проведении мероприятий;

учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

развивают способность доверять себе и другим;

укрепляют свое здоровье.

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

работа творческих мастерских.

Ежедневное отслеживание эмоционального состояния воспитанников.

IVэтап - заключительный этап – июнь

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

проведение церемонии закрытия лагерной смены с награждением детей по её итогам; мониторинг качества проведения лагерной смены, анализ результатов и оформление

итоговой документации, презентация жизнедеятельности лагеря.

Игровая модель содержания программы

В основе развития лагерной смены лежит идея сюжетно-ролевой игры, основанная на вымысле. С первых дней пребывания в лагере ребенок вводится в игру, модель которой поддерживается педагогическим коллективом на протяжении всей смены. Игровой замысел опирается на потребности и склонности ребят младшего школьного возраста, учитывает их возрастные особенности: стремление к романтике, приключениям. Во время игры дети смогут расширить знакомство с разнообразием окружающего мира, с традициями, достопримечательностями родного края, с важными историческими событиями.

Программа смены включает в себя отрядные дела, спортивно-оздоровительные и культурно-досуговые мероприятия, работу в органах самоуправления, различные по степени сложности игры и конкурсы.

Дети погружаются в игровую легенду о том, что «Корабль Знаний», на котором плыли ребята весь год, потерпел крушение у берегов таинственного острова, где им предстоит выжить. Для этого потребуется проявить находчивость, смекалку, применить полученные знания в нестандартных ситуациях, а самое главное не навредить природе острова.

Хозяин острова Робинзон Крузо предлагает объединиться в племена (Организационный этап). Создать свой устав, законы, флаг, эмблемы; разучить песню,речевку; выбрать вожака, летописцев, навигаторов. На открытии лагерной смены Робинзон посвящает всех в островитян и вручает каждому племени карту, на которой изображен маршрут движения к месту клада, где спрятаны сокровища. В награду каждый получит часть клада, который ребята смогут найти двигаясь по карте.

Все передвижения команд фиксируются флажками на большом стенде с изображением карты путешествий (зеленые стоянки, пристани, заливы, мыс). Возможные испытания в пути: непроходимые джунгли, шторм, встреча с пиратами, с туземцами, отмели и т.д. помогут ребятам научиться выходить из сложных, экстремальных ситуаций. Препятствия, возникающие на пути, преодолеваются с помощью дружбы и взаимопомощи. И ребята, и взрослые - единая команда. (Основной этап)

Органы управления «Островом»

Робинзон –начальник лагерной смены.

Штурманы –воспитатели.Ведают здоровьем всей команды,могут показать путь,готовятся к путешествию (работа по плану воспитателей), следят за соблюдением и исполнением Законов, Устава лагеря, Режима лагеря.

Островной врач-школьная медицинская сестра,которая проводит оздоровительныепроцедуры. Следит за здоровым образом жизни команд (зарядка, закаливание и т.п.)Кок –повар.Осуществляет заправку команд витаминами.

Вожак, Летописцы, Навигаторы –дети

Вожак-главный в команде

Летописцы.Постоянно действующая творческая группа,освещает события жизни лагеря,ведет летопись «Островного журнала».

Навигаторы (все остальные).Составляют большую часть команды.

Дежурные, главные участники всех игр и мероприятий, прилежные исполнители Устава, Законов, Режима дня.

Островной совет (педагоги и сотрудники лагеря), Совет вожаков (совет командиров отрядов),

Каждый день на совете Острова (советах отрядов) вместе с детьми подводятся итоги дня

Система мотивации.

Активность детей в различных делах и мероприятиях отражается разноцветными жемчужинами, которые собираются в свою ракушку:

очень хорошо- красный цвет; хорошо- синий цвет; участие- зелёный цвет

В конце смены заработанные различные морские звезды эквивалентно обмениваются на виртуальные деньги-круизики..Дети, приняв игру, принимают и «реальность» использования денег.На закрытии лагеря проводится Аукцион, где каждый может на свои круизики купить реальный товар ( сладости, игрушки).

За невыполнение законов взимается штраф.

Традиции

Выполнение законов лагеря.

Оформление отрядного уголка,

ведение«Островного журнала».

Церемония награждения - вручение премий «Золотой волны», «Пальмовая ветвь»,«Золотой Трезубец» и «Зеркало Афродиты»

Ресурсноеобеспечениереализациипрограммы

Материально-техническоеобеспечение

Кадровое обеспечение

В реализации программы «Круиз в лето»  участвуют:

 Начальник лагеря

 Воспитатели

 Медицинский работник

 Технический работник

 Учителя средней общеобразовательной школы;

 Работники ДК, музея,  детской библиотеки, кинотеатра; Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. В лагере будут

работать начальник лагеря, воспитатели. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги – воспитатели несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел.

Информационно-методическое обеспечение программы:

наличие необходимой документации, программы, плана; проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены; коллективные творческие дела творческие мастерские индивидуальная работа тренинги деловые и ролевые игры

Литература:

1.      Артамонова Л.Е. Летний лагерь: организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. 1-11классы.- М.: ВАКО, 2006.

2.      Савченко Е.В.Летний лагерь на базе школы.-М.: «ВАКО», 2007.

3.      Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.

4.      Газета «Последний звонок» за 2010-2012 год.

5.      Газета: «После уроков » за 2005-2012 год.

6.      Интернет-ресурсы:

1. http://n-shkola.ru/contacts.html ( ж. «Начальная школа»)
2. http://www.nachalka.com/
3. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223
4. http://pedsovet.su/load/11
5. http://www.uchportal.ru/load/90
6. http://www.uroki.net/docklruk.htm
7. http://www.klass.by/kl_clock.html
8. http://uchi.ucoz.ru/publ/klassnye_chasy/klassnyj_chas_temy_i_varianty_klassnykh_chasov/1-1-0-234
9. http://prezentacii.com/
10. http://www.myshared.ru/theme/prezentatsii-dlya-nachalnoy/8/

(презентационные материалы)

11. http://www.proshkolu.ru/user/svetorada10/folder/32786/

(презентационный материал)

12. http://uroki-shkola.ru/gosudarstvennye-simvoly-rossii-prezentaciya-dlya-nachalnyx-klassov.html

(презентационный материал)

13. http://festival.1september.ru/articles/417179/
14. http://www.zavuch.info/methodlib/53/45552/
15. http://www.klassnye-chasy.ru/v-nachalnoy-shkole
16. http://www.uroki.net/docnach.htm
17. http://poiskm.ru/artist/270109-1-klas
18. http://ya-umni4ka.ru/?tag=1-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81
19. http://kamusic.ru/search/1%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81/
20. http://www.latreia.riga.lv/lst/skziznj.html

Приложение

Девиз-

Вперед, к победе Не сядь на мель! Чем крепче дружба, Тем ближе цель!

Гимн лагеря «Остров сокровищ»

А, ну-ка, песню нам пропой, веселый ветер Веселый ветер, веселый ветер.

Моря и горы ты обшарил все на свете И все на свете песенки слыхал. Спой нам ветер про дикие горы, Про глубокие тайны морей, Про птичьи разговоры, про синие просторы, Про смелых и больших людей. Припев:

Кто привык за победу бороться, С нами вместе пускай запоет. Кто весел, тот смеется, Кто хочет, тот добьется,

Кто ищет, тот всегда найдет.

А ну-ка песню нам пропой веселый ветер, Веселый ветер, веселый ветер.

Моря и горы ты обшарил все на свете И все на свете песенки слыхал. Спой нам ветер про чащи лесные, Про звериный запутанный след, Про шорохи ночные, про мускулы стальные, Про радость боевых побед.

Спой нам ветер про славу и смелость, Про ученых героев бойцов.

Чтоб сердце загорелось, чтоб каждому хотелось Догнать и перегнать отцов

Анкета

1.      Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.        Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.       Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.        Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5.       Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6.        Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7.        Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8.       Что ты рассказываешь дома о лагере?

9.        Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.  Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.  Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.  Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.  Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)

РОСТО-ВЕСОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ ПОСЕЩАЮЩИХ ЛОЛ «Остров сокровищ»

Жизнь на острове строится по следующим законам:

Заповеди «Островитян»:

 Команда –  одна семья.

 Один за всех и все за одного.

 Порядок прежде всего.

 Каждое дело вместе

 Все делай творчески, а иначе зачем?

 Даже если трудно, доведи дело до конца. Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим

Закон 00-это закон точности.Жизнь на острове является чередой событий.Если ты самбудешь точным пунктуальным, то и твоя команда будет такой же. Опоздания, лишние паузы-

это то, что делает жизнь на острове неинтересной, приводит к конфликтам среди детей и взрослых.

Закон территории-это очень строгий закон.Никому нельзя покидать остров без разрешениякомандования. Нарушение закона грозит опасностью для жизни и здоровья детей.

Закон зелени-закон бережного отношения к природе,к растительному и животному миру,

который нас окружает на суше. Важно учитывать и то, что многие растения, насекомые и животные могут представлять угрозу для жизни и здоровья детей.

Закон творчества-издавна существует правило: «Все дела делай творчески,а иначе-зачем?»

Творчество нельзя ограничить. Выдумывайте, творите и фантазируйте.

Закон поднятой руки-хочешь высказать своё мнение согласие или несогласие во времяобсуждения- подними руку. Закон гласит: если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить людям что-то нужное.Когдаподнимаетсярука,всевокругдолжныслушать.

Утверждаю Директор МБОУ «КСОШ № 2»

-------------------------------Кудряшова С.Н.«__»________2014г.

8.30 - 9.00              Сбор. Зарядка

Музыка звучит: пора, пора! С добрым утром, детвора, И тотчас же по порядку Всем ребятам на зарядку!

9.00 - 9.15              Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.15 - 10.00           Завтрак

Всем за стол! Узнать пора, Чем богаты повара!

10.00 - 11.00   Отрядные дела

11.00 – 12.00         Лагерные дела

Кто куда: кто в поход, Кто в цветник, кто в огород! Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся. Раз пришел веселый час, Здесь играют все у нас!

12.00 – 13.00    Оздоровительные процедуры

Если хочешь быть здоров- закаляйся!!!

13.00 - 14.00          Обед

Но у всех, смешливых даже, За столом серьезный вид. За обедом виден сразу Наш отменный аппетит.

14.00-14.30            Занятия по интересам

Не грустят в семействе нашем, Мы поем, рисуем, пляшем, Мастерим, умеем шить, Все занятия хороши!

.14.15 -14.30         Заседание совета

14.30            Уход домой

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!Говорим мы на прощанье.

Каждый день в лагере проводятся уроки здоровья.

«Советы доктора воды»                                «Вредные привычки»

«Друзья Вода и Мыло»                                 «Если хочешь быть здоров»

«Глаза- главные помощники человека»      «Почему мы болеем?»

«Чтобы уши слышали»                                 «Что нужно знать о лекарствах»

«Почему болят зубы»                        «Кто и как предохраняет нас от болезней»

«Как сохранить улыбку красивой?»           «Как избежать отравления?»

«Рабочие инструменты» человека»             «Как защититься от насекомых?»

«Забота о коде»                                              «Расти здоровым»

«Как следует питаться»

«Как сделать сон полезным» Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Клещевой энцефалит» «Правила поведения на воде».

профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних

Диагностика и мониторинг программы

Уставлагеря«Островсокровищ»

Педагогиобязаны:

 Иметь свой план работы и следовать ему.

 Организовывать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

 Жить и творить вместе с членами отряда.

 Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

 Уметь понимать себя и других.

 Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

 Быть искренними.

 Помочь каждому ребенку, если ему трудно. Верить в свой отряд.

Педагог имеет право:

 Быть не руководителем, а товарищем.

 Помогать членам отряда в реализации их идей.

 Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

 Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

 Неукоснительно соблюдать режим.

 Бережно относится к имуществу лагеря. Принимать активное участие во всех мероприятиях.

найти себе занятие по душе.

быть полезными для других.

верить в себя и свои силы.

 Реализовывать все свои способности и таланты. Не скучать.

Дети имеют право:

 Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

 Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда.

 Иметь время для занятий по интересам.

обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.Фантазировать. Изобретать. Творить.

Карта настроения островитян