Главная / Иностранные языки / Программа курса "Разговорный английский!

Программа курса "Разговорный английский!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное образовательное учреждение лицей «Созвездие» № 131 г. о. Самара









ПРОГРАММА

КУРСА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»













Составитель: Злобина Ираида Григорьевна,

зав. кафедрой иностранных языков МБОУ

лицея «Созвездие» № 131 г.о. Самара











САМАРА

2010





Муниципальное образовательное учреждение Лицей «Созвездие» №131 г.о. Самара









Авторская программа курса

«Игровой английский язык»

1-4 классы







Составитель программы:

Злобина Ираида Григорьевна,

Зав. кафедрой иностранных языков

Лицея «Созвездие» № 131;









Самара

2010











Муниципальное образовательное учреждение Лицей «Созвездие» № 131 г.о. Самара









Авторская программа по курсу

«Дошкольная гимназия»

Английский язык







Составители программы:

Злобина Ираида Григорьевна,

зав. кафедрой иностранных языков

лицея «Созвездие» №131;









Самара

2010 г.







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В связи с заинтересованностью родителей в изучении их детьми англий-ского языка, а также исходя из заботы о здоровье ребенка, появилась необ-ходимость в создании программы обучения английскому языку в раннем возрасте, которая позволит развить и сохранить интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, в связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей.

Обучение английскому языку дошкольников имеет свои особенности, которые основываются напсихофизиологическом развитии детей данного возраста. Психологи утверждают, что восприятие, память и внимание у дошкольников носят непроизвольный характер. Дети не умеют управлять своим восприятием, не могут самостоятельно анализировать тот или иной предмет. Для детской памяти характерна исключительная фотографичность, но при этом дошкольник не заботится о том, чтобы все, что он воспринимает, мог припомнить впоследствии. Характерной особенностью внимания ребен-ка является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами. Сосредоточенным внимание остается до тех пор, пока сохраняется интерес к воспринимаемым объектам. Многие основополагающие речевые навыки и умения еще не доступны детям дошкольного возраста. Это приводит к тому, что дети дошкольного возраста не могут выстраивать усложненные логичес-кие цепочки, заменять слова в однотипных фразах, воспринимать фразу как набор лексических единиц и т. д. Поэтому, обучение должно строиться с уче-том этих особенностей и существенно отличаться от обучения в начальной школе.

На протяжении всего обучения сохраняется единство форм и видов работ, при этом доминируют наглядность и образность, так как фраза воспринимается ребенком не как набор отдельных лексических единиц, а как блок, нечто единое, целое, образ.

Данная программа предназначена для обучения детей 6-6,5 лет и учитывает особенности их психологического и физического развития. Мышление делает качественный скачок: ребенок выходит за пределы статичного бытия и начинает жить в протяженном во времени мире. Это позволяет перейти к поиску закономерностей, лежащих в основе устройства мира. Он начинает интересоваться процессами как упорядоченными системами событий. В связи с этим в обучение необходимо включать элементы закономерностей языкового строя. При этом

1) не отходить ни на йоту от основного принципа наглядности и образности;

2) руководствоваться принципом “делай, как я”, “говори, как я”;

3) учить языку исключительно на практике, без применения даже элементарных теоретических языковых понятий.

Цели:

•      ознакомление детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;

 •     введение элементарных языковых конструкций;

•       воспитание и развитие личности посредством приобщения к культуре англоязычных стран с помощью детского фольклора;

Задачи:

•      Ознакомление с основными звуками фонетического строя языка и дальнейшее развитие речевого аппарата ребенка.

•       Формирование умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов.

•       Развитие элементарных языковых навыков и умений (умения реагировать на команды учителя, отвечать на несложные вопросы, узнавать доступную лексику).

•       Развитие языковой памяти (фотографической, образной, графической, словесной) и творческих способностей.

•      Формирование навыков понимания элементарных языковых явлений и умения сопоставлять простые целостные конструкции как блок на родном языке в сравнении с изучаемым.

•       Расширение кругозора детей и их общей культуры.

•       Развитие умений и навыков работы в большой группе (12–14 человек) и в малых группах по 5–6 человек, умение работать в команде.



Виды и формы работы:

Основополагающие моменты концепции дошкольного обучения сводятся к использованию широкого спектра методов, приемов, форм и средств обучения. При этом учитываются индивидуальные особенности детей, а также особенности их общекультурного развития и семьи. Итак, основные приемы:

а) имитация;
б) создание образов: визуальных, музыкальных, пластических. Как следствие – доминирование невербальных средств обучения на занятиях (картинок, образов, музыки, танцев) ;
в) использование учебных игр;
г) загадки;
д) драматизация мини-спектаклей, что способствует устранению психологического барьера у детей, повышению самооценки, значимости, что предполагает методика успеха.

Принципы работы:

  1. Обязательно использовать различные средства поощрения, как вербальные, так и материальные.

  2.  Формировать у детей положительный образ учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка.

  3.  Лимитировать речь учителя на русском языке до 5–10%. (Речь ребенка на английском языке – 90%).

  4. Системно вводить лексику: Первое занятие – 3 слова. Второе занятие – закрепление. Последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций + 3–4 новых слова.

  5. Учитывать кратковременную память детей на данном этапе развития, системно возвращаться к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия.

  6. Обучать полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения.

  7. Отдавать преимущественное предпочтение парному и групповому обучению. Это помогает установить благоприятный психологический климат в группе и снимает языковые барьеры.

  8.    Развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.



Учитель на занятиях использует следующие виды работы:

1. Работа над произношением.

а) сказка “Живой язычок”
б) скороговорки
в) рифмовки

2. Работа с игрушкой.

а) диалог с игрушкой
б) описание игрушки

3. Работа с картинкой.

а) описание картинки
б) игра “Что исчезло”
в) “Найди картинку”

4. Разучивание и декламация стихов.

а) конкурс стихов
5. Разучивание песенок.

6. Инсценировка коротких рассказов и пьес.
7. Подвижные игры.
8. Спокойные игры.
9. Творческие игры.
10. Воспроизведение ситуативных диалогов.
11. Рассказ по картинке.
12. Изучение букв.

Организация работы в группе

На занятиях дети сидят и стоят полукругом или кругом, как можно ближе к учителю, что помогает им хорошо видеть и слышать учителя и создает теплый психологический климат, а также позволяет быстро менять виды деятельности.

Примерный план урока:

1. Приветствие.
2. Фонетическая зарядка.
3. Повторение пройденного лексического материала.
4. Разминка с использованием подвижных игр.
5. Активизация пройденного и введение нового лексического материала.
6. Разучивание стихов и рифмовок.
7. Просмотр английских мультфильмов.

Структура и содержание курса:

При выборе тематики, лексико-грамматических конструкций учитываются уровень развития детей, их мотивация и интересы, а также соотнесенность с учебными планами по развитию познавательных способностей и речи на русском языке в детском саду.

п/п

Учебная ситуация

Тема

Лексика

Грамматика

Кол-во часов

1.

Знакомство.

Давайте знакомиться!

Hello.

Tommy, Anna, Ben, Bob, Dan,

Sing! Am, I, na-me, is, my, your, how, what, well, fine;

I`m… My name is…

How are you?

I`m fine, thank you.

2ч.

2.

Числительные

1-6

Сколько животных?

One, two. Three, four, five, six, yes, car, big, bad, bat, pink, pig, socks, has, roses;

Stand up! Sit down!

Let`s sing!

3ч.

3.

Рассказ о себе.

Сколько тебе лет?

Girl, boy, seven, eight, nine, ten, sad, dog, toy, fish, for, van, clap, hop, jump;

Неопределенный артикль a:

I`m a

I`m + age

2ч.

4.

Множественное число сущест-вительных

Школьные принадлеж-ности

Book, pen, pencil, bag, rubber;

No; Please;

Множественное число существи-тельных; словосочетание: числительное + существитель-ное во множест-венном числе.

3ч.

5.

Цвета и игрушки.

Названия цветов и игрушек.

Doll, kite, ball, car, teddy bear;

Red, blue, yellow, green;

Словосочетания: неопределенный артикль/числительное + прилагательное + суще-ствительное

3ч.

6.

Повелительное наклонение

Команды учителя

Stand up! Sit down! Come here! Stop! Jump! Clap!

Команда + please

3ч.

7.

Этикетный диалог.

Фразы речевого этикета

How are you?

I`m fine, thank you.

Структура This is…

2ч.


Диалог-знакомство

Фразы речевого этикета

Hi! What`s your name? My name`s …

Неопределенный артикль a/an

3ч.

9.

Продукты питания

Любимая еда

Apple, banana, lemon, egg, pepper, tomato;

red, yellow;

Структуры:

It`s an apple. It`s red.

3ч.

10.

Животные

Мое домашнее животное

Big, small; black, white; bear, goat, duck, owl, frog, rabbit

Структуры:

What is it? It`s a… It`s red/

2ч.

11.

Транспорт

Виды транспорта

Look!

Car, train, bus, plane, ship, bike.

Структура общего вопроса с глаголом ‘is

2ч.

12.

Выражение эмоций

Праздник.

Happy, sad, ballon

You`re welcome!

Funny, puppy, why, shy.

Структуры:

I`m + прилагательное

It`s + прилаг. + сущ.

2ч.



Учебно-методическое обеспечение:

    1. Книга для учащегося с аудиодиском. “Macmillan Starter Book”, Жан Перрет, Ирина Любимова. Macmillan, 2007

    2. Рабочая тетрадь. “Macmillan Starter Book”, Жан Перрет, Ирина Любимова. Macmillan, 2007

    3. Книга для учителя. “Macmillan Starter Book”, Жан Перрет, Ирина Любимова. Macmillan, 2007





























Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей «Созвездие» №131 г.о. Самара





УТВЕРЖДАЮ

Директор лицея «Созвездие»№ 131

________________Басис Л.Б.

___________ ________ 2010 г.









ПРОГРАММА КУРСА

«ИГРОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для учащихся 1-х классов





Составитель:

Злобина Ираида Григорьевна

зав. кафедрой иностранных языков

лицея «Созвездие» №131 г. Самары







Самара

2010





ПРОГРАММА КУРСА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

«Игровой английский язык»

Пояснительная записка

Данная программа курса предназначена для учащихся первых классов, которые только начинают изучать английский язык.

Необходимость создания курса продиктована современным обществом, в котором приоритетным становится английский язык как язык международного общения. Приобщение первоклассника с помощью иностранного языка к иной культуре позволяет, с одной стороны, осознать себя как личность, принадлежащую к определенной социокультурной общности людей, а с другой – воспитывает в нем уважение и терпимость к другому образу жизни.

Представленная программа курса для начинающих была разработана исходя из заказа учащихся и их родителей.

Цель курсасоздание условий для активного и творческого развития первоклассника и стимулирование интереса к изучению английского языка в начальной школе.

Задачи курса:

мотивировать учащихся изучать английский язык;

    • увеличить словарный запас;

    • расширить кругозор, углубить знания по предмету;

    • мотивировать учащихся использовать свои знания и умения в жизненной ситуации;

    • активное развитие психических функций ребенка: мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения;

    • знакомить учащихся с речевыми клише, необходимыми для общения в реальных жизненных ситуациях;


Отличительные особенности курса



  1. С точки зрения структуры, данный курс построен на блочной подаче материала, что дает возможность в каждом новом разделе предлагать учащимся новое содержание, но освоить его можно, только опираясь на те умения, которые были получены в предшествующем блоке.

  2. С точки зрения содержания, данный курс предлагает темы, которые будут интересны учащимся.

  3. С точки зрения используемого материала, элективный курс построен на основе тематики, которая будет изучаться учащимися во втором классе более углубленно. Исходными моментами при отборе материала были актуальность тем, соответствие возрастным особенностям первоклассника.

  4. С точки зрения целеполагания, в данном курсе акцент смещен в сторону обучения говорению.

Программа элективного курса содержит игровые виды деятельности, вызывающие интерес учащихся к изучению иностранного языка.



Структура и содержание курса

Необходимость решения поставленных задач предопределила структуру данного элективного курса. Курс рассчитан на 68 часов.

урока

Тема

Содержание

Новая лексика

Психологические тесты, игры.

(см Приложение)

1-2

Hello! Hello!

Путешествие в англоязычные страны. Знакомство с названиями англоязычных стран, со столицами.

Приветствие на английском языке.

Good morning!

How are you?

Мотивационная беседа. Лозунг: «Ошибаться не страшно-страшно бояться ошибок».


3-4

What is your name?

Знакомство.

My name is Ann

Her name is Nan

His name is Ben

Say it again.

Изучение самооценки. Методика «Лесенка».

5-6

Magic Letters!

Animals!

Английский алфавит. Знакомство с бук-вами AaHh в ассоциации с на-званиями живот-ных.

Aa – ant

Bb – bear

Cc – crocodile

Dd – dog

Ee – elephant

Ff – frog

Gg – giraffe

Hh – hare

I have got a|an …

Анкета для определения школьной мотивации.


7-8

Animals!

У нас в гостях волшебные живот-ные. Разучивание букв AaHh.

It is a|an …

Игра «Колечко».

9-10


Animals!

Ролевая игра «Путешествие по зоопарку гово-рящих животных».

I have got a|an …

It is a|an …

Игра «Необычное письмо».

11-12

My Pet!

Оформление портфолио: «Мое любимое живот-ное».

I have got a|an …

It is my pet.

It is a|an …

Игра «Самый самый».

13-14

Magic Letters!

Food!

Знакомство с новыми буквами: IiPp в ассоциа-ции с названиями продуктов.

Ii – ice-cream

Jj – jam

Kk - kiwi

Ll – lemon

Mm – mango

Nn – nuts

Oo – orange

Pp – plum

Игра «Лягушка».

15-16

Food!

Волшебный ресторан. Говорящие овощи и фрукты.

I like …

My favourite food is …

Игра «Спрятанные овощи и фрукты».

17-18

Food!

Оформление портфолио: Любимая еда.

I like …

My favourite food is …

Игра «Найди отличия».

19-20

Magic Letters!

Subjects!

Знакомство с новыми буквами QqZz – разные предметы.

Qq – queen

Rr - rainbow

Ss - sun

Tt - tree

Uu - umbrella

Vv - vase

Ww - window

Xx – xmas tree

Yy - yacht

Zz - zip

Игра «Перекрестное марширование»


21-22

Subjects!

Ролевая игра «Невидимка»

It’s … . It’s not … .

Is it … ?

Игра «Запомни и запиши».

23-24

Big and Small!

Повторение английского алфавита: «Путешествие в букляндию».

Обобщение изученного.

Игра «Буквы в воздухе».

25-26

Its me!

Диалог-представление. Информация о себе. Оформление портфолио: «Это я»

Where are you from?

How old are you?

Игра «Рисунок из фигур».

27-28

It’s my friend!

Представление своего зарубежного друга.

I have got a|an …

Her name is …

His name is …


Игра «Расскажи о…»

29-30

New Year!

Кто такой Санта? Оформление портфолио: «Письмо для Санта Клаусу»

How to write a letter?

Игра «Что изменилось?».

31-32

This is my family!

Типичная семья России и Великобритании.

I have got a|an …

I like my …

Her name is …

His name is …

Игра «Переплетенные линии».

33-34

Оформление портфолио: «Моя семья».

I have got a|an …

I like my …

Her name is …

His name is …

Игра «Четвертый лишний».

35-36

Оформление портфолио: «Семейное древо»

Family tree.

Игра «Поймай слово».

37-38

Colourful Rainbow!

Цвета радуги.

Colours: red, yellow, green, white, blue.

Игра «Скопируй точки».

39-40

Ролевая игра «Мой любимый цвет»

Colours: black, brown.

Игра «Закрась фигуры».

41-42

My Home!

Место, где я живу.

Bedroom (bed), kitchen (table), house, living-room (sofa), bathroom (bath), garden (tree-house).

Игра «Свеча».

43-44

Оформление портфолио: Mоя любимая комната.

I have got a|an … in my …


Игра «Перепутанный рассказ».

45-46

Звездный час: «Мой дом – моя крепость».

Bedroom (bed), kitchen (table), house, living-room (sofa), bathroom (bath), garden (tree-house).

Игра «Волшебный карандаш».

47-48

Funny Numbers!

Числительные от 1 до 10.

Numbers: 1-10

Игра «Запомни и назови».

49-50

Игра цифр.

Numbers: 1-10

Игра «Запомни и назови».

51-52

I Can Do!

Глаголы движения. Модальные глаголы.

Modal verb: can.

Verbs: run, swim, jump, climb, sleep.

I can …

Игра «Повтори движение».

53-54

Готовимся к спортивному празднику!

Verbs: go, fly …

run, swim, jump, climb, sleep.

I can’t …

Игра «Пропавшее слово».

55-56

Спортивный праздник!


Обобщение изученного.

Игра «Пиктограмма».

57-58

Fun at School

Ролевая игра «Забавный английский»

Повторение.

Игра «Футбол»

59-60

Крестики – нолики: «Забавный английский»

Повторение тем: Animals, Food, Home, Colours, Family.

Игра «Пропавшее слово».

61-62

Fairy tales!

Детские писатели стран изучаемого языка и России.

Mark Twain (the Adventures of Tom Sawyer), A. Milne (Alice in Wonderland), and A. Pushkin (the Golden Cock)…

Игра «Контуры»

63-64

Оформление портфолио: «Мои сказочные герои».

«Мой любимый сказочный герой».

Игра «Контуры»

65-66

Уроки – обобще-яие.

Подготовка к концерту.

Повторение и обоб-щение изученного.

Анкета для опреде-ления школьной мотивации.

67-68

Итоговые уроки.

Представление для родителей.

Концерт.

Изучение самооценки. Методика «Лесенка».




Формы работы:

  • игровая деятельность;

  • анкетирование;

  • беседа;

  • парная и групповая работа;

  • самостоятельная работа.



Формы контроля:

- словарный диктант;

- чтение;

- перевод;

- устное сообщение;

- портфолио…



Требования к результатам изучения курса



По окончании курса учащиеся должны продемонстрировать:

  • знание английского алфавита, числительных (1-10), лексических единиц по пройденной тематике;

  • умение читать и понять на слух простые тексты;

  • умение подготовить на английском языке краткое сообщение о себе, семье, … и представить ее письменно и устно;



В качестве ожидаемого результата предполагается повышение интереса к изучению английского языка, создание своего портфолио “My English”.



Список используемой литературы

  1. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-1, Pupil`s Book – MACMILLAN 2008

  2. Ron Holt, Liz Hocking – WAY AHEAD-1, Practice Book – MACMILLAN 2008

  3. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-1, Teacher`s Book – MACMILLAN 2008

  4. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-1, Teacher`s Resource Book – MACMILLAN 2008

  5. И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина – Английский язык. 1 класс. М., «Просвещение»,2008

  6. Е. В. Дзюина – Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2007;

  7. Д. А. Глазунов – Психология. 1 класс. Развивающие занятия. – М.: Глобус, 2008;

  8. Газеты «Английский язык» Издательского дома «Первое сентября», 2008 – 2009 гг.































Муниципальное образовательное учреждение Лицей «Созвездие» № 131 г.о. Самара









Авторская программа по курсу

«Игровой английский язык»

2-4 классы







Составители программы:

Злобина Ираида Григорьевна,

зав. кафедрой иностранных языков

лицея «Созвездие» №131;











Самара

2010 г.



Пояснительная записка

Актуальность курса:

В современном обществе потребность в изучении английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. Ввиду активного развития международных отношений всё настойчивее отмечается целесообразность развития межкультурной компетенции, поскольку при изучении иностранного языка важно не только правильно понимать, что говорится, но ещё и владеть речевыми приемами привычными для носителей языка. В настоящее время имеется возможность продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные контакты. Английский язык, как язык международного общения, становится реально востребованным в жизни человека. Грамотность в общении предполагает, помимо историко-культурных знаний, активного пользования необходимым набором лексических единиц и грамматических структур, достижения такого уровня овладения языком, который позволяет:

гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;

быстро определять адекватную линию речевого поведения;

безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса

безошибочно употреблять данные средства своеобразно предлагаемой ситуации.

Разговорный английский язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная (оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом: главенство повествования перед описанием, преобладание простых неполных односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и деепричастных оборотов.

Курс «Разговорный английский язык» организован в связи с желанием родителей повысить коммуникативные компетенции школьников.

Необходимость данного курса обусловлена также недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному плану (2 в неделю).

В качестве основного учебного пособия используются учебники WAY AHEAD 2-4 как наиболее полно отвечающие целям и задачам курса. Кроме основного рекомендуется использовать разнообразные дополнительные, включая интерактивные и видео-пособия.

Данный курс поможет учащимся восполнить знания, чтобы они могли свободно и комфортно чувствовать себя во время общения на английском языке. Программа способствует формированию функциональной грамотности учащихся, обучает культуре общения, позволяет углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет повысить мотивацию и интерес к изучению языка.

Цель данного курса – совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для англоязычной культуры ситуациях общения.

Задачи курса:

Развивающие:

  1. развитие личностной активности;

  2. развитие творческого мышления;

  3. обучение приемам познавательной деятельности;

  4. развитие речевых способностей;

  5. развитие мыслительных операций (прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли, обобщение и т. д.)



Учебные:

  1. совершенствование диалогической и монологической формы речи;

  2. повторение и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее;

  3. овладение формулами речевого этикета;

  4. обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных типов;

  5. формирование лексических навыков аудирования, чтения, говорения;

Воспитательные:

  1. воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран;

  2. формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

  3. формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения.

Курс рассчитан на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Структура и содержание курса 2 класса

п/п

Учебная ситуация

Тема

Лексика





Грамматика

Социокультурная информация

Количество часов

1.

Приветствие и знакомство

Знакомство

Bus, car, doll, kite, plane

My name is…; What`s your name?

Формулы приветствия и представления при знакомстве.

4ч.

2.

Школьные принадлежности. Цвета.

Школа

Pencil, rubber, shoe, bag, box, purple, blue, green, yellow, orange, red.

What is this? What colour is it? It`s a (an) + цвет

Формулы приветствия и представления при знакомстве.

4ч.


3.

Люди и животные.

Мой любимец.

Bear, lion, elephant parrot, monkey, zebra, числительные 1-6

Is it a..? How many..? One and two are…

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.

4ч.

4.

Возраст, семья.

Семья

Birthday, mother, father, sister, brother, friend. Числительные 7-10.

How old are you? He/she is… I am…

Поздравление с днем рождения.

4ч.

5.

Цвета, Спряжение глагола to be

Цвета

Big, little, black, grey, white, horse ,dog, bird, lion, elephant, monkey, clown, happy, sad, big, little.

Настоящее время глагола to be, They are…

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.


4ч.


6.

Притяжательные местоимения. Части тела

Одежда

Head, legs, hands, feet, arms, socks, shoes, trousers, shorts, bag, dress.

Указательные местоимения thisthese, that-those.

Английская семья.

4ч.


7.

Домашние питомцы. У меня есть…

Внешность

Hair, eyes, blonde , train, robot, teddy, bag, plane.

I have a and…; Is it…

Домашние питомцы в Великобритании. Формулы описания внешности.

4ч.


8.

Предлоги места. Комнаты в доме.

Квартира

Room, desk, between, kitchen, hall, bedroom, living room, bathroom.

Where is the…? Предлоги места. Повелительное наклонение.

Формулы описания дома и комнат.

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.

4ч.


9.

Что это? Числительные от 1 до20.

Одежда

Cooker, truck, ice cream, sweets, cakes, biscuits.

What are these? Притяжательный падеж.

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.


4ч.


10.

Повторение

Повторение

Повторение лексики.

Повторение грамматики.

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.

4ч.


11.

Удаленные предметы

Структура There is/are

В городе и на селе.

Picture, goat, cow, boy, hill, barn, van, plane ,car.

There is/are…

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома анг-лийского школьника.

Правила настольной игры.

4ч.


12.

Повторение. Числа и формы.

Структуры времени.

Circle, squares, triangles, sandwich, tree, flower, apple.

There is/are…

How many/much…

Формулы вопросов о времени и обозначений времени. Формулы вежливости.

4ч.


13.

У тебя есть… Внешность

Внешность

Baby, pink, long, nose, mouth, ears, hair, eyes.

She has + прил. + цвет + сущ.

Формулы описания внешности.

4ч.


14.

Описание животных

На ферме

Hippos, crocodiles, camels, giraffes; tails, necks; elephants, lions, ears, mouths, noses, legs; big, little, long, short

Глагол: to be, to have

Формулы описания животных. Части тела животных.

4ч.


15.

Повелительное наклонение

На ферме


Bird, house, boy, girl, bike,

tree, bike, barn, cow, goat




Повелительное

наклонение



Формулы описания животных. Части тела животных.



4ч.


16.

Профессии

Профессия

House, teddy, train, shoe, ball, chair, robot, doll, barn, van, telephone, cow, goat

Структура: Whose is this?

Разговор о профессиях

4ч.



17.

Способности

Свободное время

Run, ride a bike, swim, hop, jump, sing, draw, run, say

Глагол: can, утвердит. и отрицат. формы

Произношение и интонация предложений с глаголом can.

4ч.







Структура и содержание курса 3 класса:

п/п

Учебная ситуация

Тема

Лексика

Грамматика

Социокультурная

информация

Кол-

во часов

1.



Моя визитная карточка



Знакомство

Teacher, school



Структура: Good morning. How are you?



Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.




4 ч.

2.

Семья

Члены семьи

House, taxi, father, grandmother, grandfather

Структура: This is … How old is he? Структура: These are… Those are…

Описание семьи. День рождения и подарки

4 ч.

3.

Игрушки

Давай поиграем!

Flag, marble, transformer, toy, plane, car, kite, robot Bird, игрушки, семья

Настоящее длительное время

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника

4 ч.

4.

Еда

Я люблю мороженое

Lollipop, cake, biscuit, sweets, chocolate, strawberry, banana.


Настоящее простое время

Структура: What about you

Любимая и не любимая еда. Кондитерский магазин.


5.

Я могу

Спорт

Skates, computer game, fishing, tennis, never, sometimes, often, sports, football, basketball

Наречия времени. Глагол can.

Виды спорта в Великобритании

Организация отдыха в английских парках

2 ч.



6.



Описание города, школы, класса



Мои родные места



Children, picture, letter, town, class, small, nice, our, let’s, school, teacher , town, school, class, teacher, small, nice




Притяжательные местоимения


Формулы описания города и школы



2 ч.





7.





Описание одежды



Одежда

Jacket, shirt, glasses, trousers, shorts, dress, skirt, T-shirt socks





Глагол to have, утверд. форма







Формулы описания внешности.

4 ч.

8.

Описание внешности

Внешность

Short, straight, curly, beard, family, uncle, aunt, cousin, hair, long, blonde, eyes, glasses, flower, yo-yo, tails, ears, legs, noses, necks

Глагол to have для описания внешности

Формулы описания внешности.

4 ч.

9.

Любимые занятия

Мой день

Wake up, come home, do homework, play, lunch, dinner, in the morning/afternoon/evening, half past, watch TV, breakfast

Настоящее простое время, утвердит., вопросит. формы, краткий ответ

Описание обычного дня великобританского школьника

4ч.

10.

Профессии

Кем ты хочешь стать?

Job, doctor, shopkeeper, nurse, waiter, hospital, shop, café, work, teacher, school

Настоящее простое время, утвердит., вопросит. формы, краткий ответ

Самые важные профессии.

4 ч.

11.

Дни недели

Свободное время

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Go riding/swimming/fishing, play football/basketball/tennis, help, watch TV, ride a bike

Настоящее простое время, 1-е, 3-е лицо, ед. число

Формулы описания местонахождения. Правила поведения

2ч.



12.



Путешествие



Страны и народы.

Hi, America, England, China, Egypt, Australia city, town, farm



Структура: Where do they come from? Настоящее простое время



Знакомство с различными странами, их народами и языками



4 ч.

13.

Поход в магазин

Еда

Grape, pear, melon, banana, strawberry, orange pea, potato, carrot, grapes, pear, lollipops, biscuit

Структура: want + some/any Просьбы: want + please

Любимая и не любимая еда.

4ч.

14.

Погодные явления

Погода в разное время года

Hot, cold, windy, wet, sunny

January-December

Структура: What is the weather like? It is Безличные предложения: It is

Формулы описания погоды. Названия месяце

4 ч.

15.



День рождения

Праздники

Lots of, birthday, названия месяцев

Повторение: There is/are

Поздравления с днем рождения, традиционная песня “Happy Birthday

4 ч.

16.

Игры на свежем воздухе

Прогулка в парк

Man-men, woman-women, people, park, pond, playground, swings, slide, baby, children

Множественное число сущ. – исключения

Повторение: There is/are

Сравнение и различие описательных предложений.

4 ч.



17.

Выходной день.



Свободное время

Sleeping, singing, talking, eating, playing, delicious, football, basketball, nice

Настоящее длительное время, 3-е лицо, ед. число, утвердит. и вопросит. формы



Особенности времен английского языка. Различие между настоящим простым и длительным временами.

4 ч.

18.

Распорядок дня

Время

Quarter, half, o’clock

Golden, hiding, shining, asking, speaking, running, eating, wearing, carrying

Обозначение времени

Различие между настоящим простым и длительным временами

2 ч.

19.

Школьные предметы

Рабочий день школьника

Lesson, Maths, Science, Art, Music, Sport, English, half past, quarter to/past


Обозначение времени

Особенности рабочего дня великобританского школьника, школьные предметы в великобританской школе.



4 ч.

20.

Соревно

вания

Порядко

вые числительные

1st,2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th, hopping, winning, running, walking

Порядковые числительные

Предлоги движения

Спортивные соревнования.

4 ч.





Структура и содержание курса 4 класса:

п/п

Учебная ситуация

Тема

Лексика

Грамматика

Социокультурная

информация

Количест-во часов

1.



Моя визитная карточка



Я и мое окружение.

Toy shop, flower shop, sweet shop, near, bridge,

сastle, river, house, school, town



Настоящее простое время.



Знакомство с традиционными английскими именами.



4 ч.

2.

Школьная жизнь

Распорядок дня школьника

Scissors, notebook, paint, cupboard, pencil box, under, on, in, behind, Video, guitar, English, Maths, Art, Science, Music

Настоящее длительное время Предлоги места

Основные школьные предметы в Англии

4 ч.

3.

Я хочу стать…

Профессии

Reporter, housewife, policeman, dentist, painter, dishes, wash, ring,

Carpenter, farmer, cook, fireman, reporter, clown, nurse, waiter

Настоящее длительное время

Знакомство с окружением и обстановкой в школе и дома английского школьника.


4 ч.

4.

Я могу

Спорт

Skates, computer game, fishing, tennis, never, sometimes, often, sports, football, basketball

Наречия времени. Глагол can.

Виды спорта в Великобритании

Организация отдыха в английских парках

2 ч.



5.



Времена года



Названия месяцев

Before, after, названия месяцев, числительные 1-12




Порядковые числительные 1-31


Написание названий месяцев с большой буквы в английском правописании.



2 ч.





6.





Кто больше, кто сильнее.



Сравнение

Heavier, lighter, taller, shorter, older, younger, bigger, smaller, weigh, same, different, metre, centimetre







Сравнительная степень сравнения





Формулы сравнительных предложений в английском языке.

4 ч.

7.

Помощь по дому.

Магазины и покупки

Shopping, bakery, book shop, sports shop, bike shop, shoe shop, comic

Просьбы: can

Виды магазинов и покупок в Великобритании

4 ч.

8.

Планы на будущее

Будущее время

Take, picnic, beach, mountains, island. Post, along, round, stop, map

Предлоги движения

Свободное время английского школьника.

4ч.

9.

Любимая еда.

Собираемся на пикник.

Basket, plate, cup, bowl, spoon, fork, knife, food, hungry, seagull,

sandwich, salad, названия продуктов

Будущее время: going to

Традиционная еда в Англии

4 ч.



10.



Природа.



На ферме.

Chicken, pony, cart, названия домашних животных



Прошедшее время глаголов to be



Описание некоторых необычных животных.



4 ч.

11.

Игрушки из прошлого

Старый дом

Названия игрушек. Radio, rug, stove, sofa, armchair, mirror, fireplace, floor, chimney, nest, roof, lamp, wall

Прошедшее время глагола to have

Формулы сравнительных предложений (asas…).

4ч.

12.

Старинные предметы

Немного истории

Tent, necklace, village, blanket, pot, butter, date, fig, honey, leaf, sugar

Прошедшее время: there was/were

Знакомство с историей Англии, историческими памятниками, культурой

4 ч.

13.



Любимые занятия

Свободное время

Aquarium, cinema, funfair, library, puppet theatre, science museum

Структура: Why? Because…

Английское народное творчество – скороговорки

4 ч.

14.

Описание внешности

Самый, самый

Mask, ugly, smallest, biggest, oldest, youngest, prettiest, ugliest, saddest, happiest

Превосходная степень сравнения

Формулы выражения превосходной степени сравнения в английском языке.

4 ч.



15.

Домашние заботы.

Вчерашний день

Helped, washed, cleaned, played, walked, carried, looked, phoned, poster, surprised, ticket, dish

Прошедшее простое время



Особенности образования формы прошедшего времени в английском языке

4 ч.

16.

Правила и требования

Выражение долженствования

Push, diving board, shower, splash,safety, truck, fast, appear, cross, winking, load, rolling

Глагол: must

Формулы выражения долженствования в английском языке

4 ч.

17.

Описание местности

Погода

Spring, summer, autumn, winter, seasons, cool, warm, hot, cold, cloudy, hill top, plain


Структура: What is/was the weather like? Безличные предложения: It is

Особенности погоды в Англии



4 ч.

18.

Просьбы

Свое мнение

Good, better, best, fast.

Названия занятий

Структура: глагол + кому? + что? Структура: I think

Особенности оформления письма.

4 ч.



По окончанию данного курса учащиеся должны овладеть следующими навыками:

Говорение (устная монологическая и диалогическая речь):

  • Сообщать о некоторых аспектах своей повседневной жизни (о себе, о своей семье, об условиях жизни, о людях, о своих планах, о договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном опыте и событиях в прошлом.

  • Развернуто описывать предметы, явления и события.

  • Сделать заранее подготовленное короткое сообщение.

  • Вступать в контакт и поддерживать его в типичных ситуациях общения.

  • Высказываться и вести беседу об увиденном, прочитанном или услышанном; обмениваться мнениями о книге, мультфильме, герое.

  • Выражать намерения, требования, удовлетворение, удивление; понимать и выполнять или отклонять просьбы, пожелания и указания.

  • Проводить интервью, уточнять и подтверждать информацию, развивая наиболее интересные моменты.

  • Обменяться сообщениями и выразить свою точку зрения.

  • Развивать дискуссию, обосновывая «за» и «против» конкретной точки зрения.



Аудирование:

  • Понимать основное содержание аутентичных текстов монологического характера по изученным темам с последующим извлечением общей информации (время звучания 1 мин.), в том числе видеофрагменты – до10 мин.

  • Выделять основную мысль при прослушивании несложных объявлений и сообщений продолжительностью 0,5-1 мин.

  • Полно и точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных ситуациях диалогического общения 0,5-1,5 мин.

  • Инсценировать прослушанное с опорой на ключевые слова и выражения.

  • Выразить свое отношение к прослушанному.

Чтение:

  • Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых клише .

  • Уметь читать заданные тексты с извлечением основного содержания текста, выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности .

  • Уметь передать содержание текста двумя-тремя предложениями.

  • Отвечать на вопросы с выделением причинно-следственных связей.

Список используемой литературы

  1. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-1, Pupil`s Book – MACMILLAN 2008

  2. Ron Holt, Liz Hocking – WAY AHEAD-1, Practice Book – MACMILLAN 2008

  3. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-1, Teacher`s Book – MACMILLAN 2008

  4. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-1, Teacher`s Resource Book – MACMILLAN 2008

  5. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-2, Pupil`s Book – MACMILLAN 2008

  6. Ron Holt, Liz Hocking – WAY AHEAD-2, Practice Book – MACMILLAN 2008

  7. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-2, Teacher`s Book – MACMILLAN 2008

  8. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-2, Teacher`s Resource Book – MACMILLAN 2008

  9. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-3, Pupil`s Book – MACMILLAN 2008

  10. Ron Holt, Liz Hocking – WAY AHEAD-3, Practice Book – MACMILLAN 2008

  11. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-3, Teacher`s Book – MACMILLAN 2008

  12. Printha Ellis, Mary Bowen – WAY AHEAD-3, Teacher`s Resource Book – MACMILLAN 2008





















МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ



Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей «Созвездие» №131 г. о. Самара









ПРОГРАММА КУРСА

«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для учащихся 5-9 классов











Составитель:

Злобина Ираида Григорьевна,

зав. кафедрой иностранных языков

лицея «Созвездие» №131 г. Самары









Самара

2010

Пояснительная записка

Актуальность курса:

Курс построен по модульной схеме, имеет практико-ориентированный характер, т.е. учитывает коммуникативные потребности обучаемых в письменной и устной речи, а также предусматривает комплексное обучение (направлен на совершенствование навыков и умений во всех видах речевой деятельности).

Значимость иностранного языка в современном обществе сейчас достаточно велика. Английский язык – это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений.

Учащиеся хотят расширить и углубить свои знания по английскому языку, особенно в области разговорной речи, так как этот аспект вызывает наибольшую трудность при изучении.

В процессе изучения английского языка главным является его коммуникативная направленность, предусматривающая функциональное владение изучаемым иностранным языком, что должно сделать возможным межличностное и межкультурное общение учеников с носителями данного языка.

По запросам родителей, а также в связи с тем, что базовый курс английского языка не предусматривает достаточного количества часов для устной речи, возникла необходимость разработать курс «Разговорный английский язык» с целью развития коммуникативной грамотности и создания положительной мотивации в обучении разговорной речи. Курс позволяет углубить спектр структур разговорного английского языка, уделить внимание фразам речевого этикета в устной и письменной речи и способствует расширению знаний базового уровня английского языка и доведения его до более высокого уровня. Большое внимание уделяется автоматизации речевых структур, предусмотренных материалом УМК «WAY AHEAD », «RISING STAR» An intermediate course; « RISING STAR» A Pre-First Certificate Course.

Курс предполагает использование в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий, коллективного способа обучения, технологии сотрудничества, что способствует совершенствованию обще-учебных умений и навыков, развитию рефлексии.

ЦелЬ и задачи дисциплины



Цель преподавания дисциплины «Разговорный английский язык»

Цель обучения - формирование межкультурной коммуникативной иноязычной компетенции учащихся на уровне, достаточном для решения коммуникативных задач социально-бытовой и осуществления дальнейшей учебно-познавательной деятельности.



Задачи изучения и изложения дисциплины «Разговорный английский язык»

Перед учащимися ставятся следующие задачи изучения дисциплины «Разговорный английский язык»:

1.Коррекция, систематизация и дальнейшее развитие аспектов коммуникативной компетенции / речевых навыков и умения владения ИЯ.

2. Формирование знаний лексического материала и коммуникативной грамматики для использования в социально-бытовом общении.

3. Развитие коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение).

4. Развитие умений использования стратегий автономной учебно-познавательной деятельности через самостоятельную работу.

5. Формирование позитивного отношения и толерантности к другим культурам вообще и к культуре стран изучаемого языка в частности.

6. Развитие способности к социально-бытовому взаимодействию, сотрудничеству.

7. Стимулирование познавательной активности и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка как инструмента профессионального становления и развития.

В области говорения (устная монологическая и диалогическая речь) учащиеся должны уметь:

  • Сообщать о некоторых аспектах своей повседневной жизни (о себе, о своей семье, об условиях жизни, о людях, о своих планах, о договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном опыте и событиях в прошлом.

  • Развернуто описывать предметы, явления и события.

  • Сделать заранее подготовленное короткое сообщение с обоснованием.

  • Выразить свое отношение и оценку происходящего.

  • Четко выражать свои мысли.

  • Кратко передавать содержание новостей, интервью, докладов, фильмов.

  • Без подготовки высказываться по изученным темам.

Говорить бегло на темы, связанные с социально-бытовой сферой,



  • Проводить интервью, уточнять и подтверждать информацию, развивая наиболее интересные моменты.

  • Обменяться сообщениями и выразить свою точку зрения.

  • Выразить эмоциональную оценку (радость/ огорчение, желание/ нежелание, одобрение/ неодобрение, сомнение) и отреагировать на услышанное.

  • Приводить необходимые аргументы, пояснения и давать комментарии.

  • Развивать дискуссию, обосновывая «за» и «против» конкретной точки зрения.

  • Уметь спрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? зачем? почему? и т.д.), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.



В области аудирования учащиеся должны уметь:

  • Понимать аутентичные тексты монологического характера по изученным темам с последующим извлечением общей информации (время звучания 1 мин.), в том числе видеофрагменты – до10 мин.

  • Извлечения необходимой информации при прослушивании несложных объявлений и сообщений продолжительностью 0,5-1 мин.

  • Полно и точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных ситуациях диалогического общения 0,5-1,5 мин. (в магазине, на почте, в банке и т.д.).

  • Понимать основное содержание устных презентаций и докладов, сообщений на знакомую тему.

  • Понимать основное содержание аутентичных художественных фильмов (не более 15 мин.)

Понимать основное содержание докладов, бесед, сообщений по

изученным темам.

Поставленные цели и задачи достигаются на практических занятиях, в ходе самостоятельной работы учащихся.



Требования к навыкам диалогической и монологической речи

Диалогическая речь

В основной школе продолжается развитие таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос. Диалог-побуждение к действию.

Диалог этикетного характера (до 3-х реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

начать, поддержать и завершить разговор;

поздравить. Выразить благодарность;

выразить пожелание/согласие/несогласие/ отказ и отреагировать на них;

вежливо переспросить собеседника.

Диалог-расспрос (до 4 реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

запросить/сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?)

перейти с позиции спрашиваемого на позицию отвечающего.

Диалог-побуждение к действию (до2 реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить:

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/отказаться принять участие в нем, объяснить причину.

Диалог-обмен мнениями (до2 реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;

выразить сомнение;

выразить чувства и эмоции (радость. Удивление, огорчение, поддержку и т.д.);

выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе и с помощью комплиментов.

Комбинированные диалоги (с сочетанием вышеперечисленных разновидностей диалога и их речевых функций).



Монологическая речь

Монологические умения предполагают следующее:

кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи. Как описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание/ основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщения в связи с прочитанным /прослушанным текстом. Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.





Требования к умениям говорения как самостоятельного вида речевой деятельности

В конце курса учащиеся должны уметь:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

расспрашивать собеседника на его вопросы, высказывая свое мнение или просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику. Языковой и речевой репертуар;

рассказывать о своей семье, друзьях, своих интересах, планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления ( в рамках пройденных тем), передавать основное содержание/ основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;

использовать переспрос и перифраз, синонимические средства в процессе устного общения, задавать уточняющие вопросы в случае необходимости.



Требования к навыкам диалогической и монологической речи

Диалогическая речь

В основной школе продолжается развитие таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос. Диалог-побуждение к действию.

Диалог этикетного характера (до 3-х реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

начать, поддержать и завершить разговор;

поздравить, выразить благодарность;

выразить пожелание/согласие/несогласие/ отказ и отреагировать на них;

вежливо переспросить собеседника.

Диалог-расспрос (до 4 реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

запросить/сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?)

перейти с позиции спрашиваемого на позицию отвечающего.

Диалог-побуждение к действию (до 2 реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить:

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/отказаться принять участие в нем, объяснить причину.

Диалог-обмен мнениями (до2 реплик со стороны каждого участника общения) предполагает умения:

выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;

выразить сомнение;

выразить чувства и эмоции (радость. Удивление, огорчение, поддержку и т.д.);

выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе и с помощью комплиментов.

Комбинированные диалоги (с сочетанием вышеперечисленных разновидностей диалога и их речевых функций).



Монологическая речь

Монологические умения предполагают следующее:

кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи. Как описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание/ основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщения в связи с прочитанным /прослушанным текстом. Объем монологического высказывания – до 8-1- фраз.



ПРИМЕРНЫЕ СИТУАЦИИ ДЛЯ ГОВОРЕНИЯ

Предметное содержание речи

Диалогическая речь

Монологическая речь

1.Взаимоотношение в семье. Переписка. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/ парка аттракционов).

Диалог этикетного характера

знакомство с новыми людьми\ с семьей новых друзей;

представление друзей/ членов семьи;

поздравление с праздником/ семейным торжеством/достижением в какой-то области;

благодарность за угощение/ подарок/ иной знак внимания.

Диалог-расспрос

о составе семьи/ ролях членов семьи, их обязанностях/ семейных традициях/ о процессе планирования досуга/ о планах на выходные/ на вечер;

о личных увлечениях\ любимых формах досуга в разное время года, в будни и праздники/ прочитанной книге или просмотренном фильме/ путешествии, экскурсии, спектакле, развлекательном мероприятии и т.д.

Диалог-побуждение к действию

приглашение в гости/ театр\ кино/ на выставку/ в парк/ на день рождения и т.д.;

выражение просьбы\ совета или предложения о совместной деятельности.

Диалог-обмен мнениями

выражение своего мнения по теме/ проблеме, аргументирование своей позиции;

выслушивание позиции собеседника, реакция на высказанные мысли/ согласие или несогласие с ними, контраргументы.

Описание

людей/ семьи,

предметов,

картин/ фотографий,

места (отдыха),

отношений между людьми.

Повествование

рассказ о событиях, традициях и их изменениях/ о людях/фильмах/спортивных и иных соревнованиях, иных мероприятиях;

пересказы текстов с различными речевыми задачами, от лица разных героев.

Сообщение

новой информации по теме;

Эмоциональные и оценочные суждения

формирование выводов, мнений, суждений по теме общения;

выражение эмоций.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в разное время года.

Диалог этикетного характера

знакомство с новыми учениками/ учителями;

поздравление с победой в конкурсе/ олимпиаде/ с другим достижением.

Диалог-расспрос

о школьных традициях/внешкольных мероприятиях, любимых предметах и учителях/ о сроках каникул и формах их проведения/ о школьной форме.

Диалог-побуждение к действию

предложение по организации школьного вечера/поездки, похода и т.д.;

запрос совета по подготовке к экзамену, по организации мероприятия и т.д.

Диалог-обмен мнениями

о любимых школьных предметах/ о форме и месте проведения каникул, о планировании школьных праздников и конкурсов.

Описание

школы/ класса/ музея/ одноклассников/ учителей и т.д.

Повествование

о событиях школьной жизни;

различные типы пересказа текстов.

Сообщение

новой информации о школьных мероприятиях/ о работе секций, кружков, факультативов.

Эмоциональные и оценочные суждения

о роли познания/ предметного знания/ о роли иностранного языка для карьеры/ о самостоятельности.

3. Путешествия по странам изучаемого языка и по России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Средства массовой информации (пресса, радио, телевидение, Интернет).

Диалог этикетного характера

приветствие гостей, приехавших в Россию;

поддержание разговора;

готовность помочь;

Диалог-побуждение к действию

предложить маршрут для путешествия/ план проведения досуга в своем или чужом городе;

попросить совета или помощи в каком-либо деле/ предложить свою помощь в решении возникшей проблемы.

Диалог-обмен мнениями

обсуждение и выбор маршрута по своей стране для той или иной цели/ группы;

обмен мнениями по различным проблемам в пределах конкретной тематики общения;

обсуждение «за» и «против» жизни в городе/ в сельской местности, в России, других странах Европы и мира, в тот или иной исторический период;

обсуждение роли различных деятелей науки/ культуры/ политики/ искусства для развития страны и мировой истории.


Описание

страны /города/ памятников культуры/ людей из разных исторических эпох/национальных героев, событий.

Повествование

рассказ об исторических событиях, судьбах людей, великих научных и географических открытиях, нововведениях и т.д.;

рассказ о путешествиях, новом опыте и т.д.

Сообщение

новой информации по теме.

Эмоциональные и оценочные суждения

на основе изучения и сравнения разных стран/ культур/ мест проживания и т.д.;

о роли СМИ и формировании представлений о стране/ о фактах, событиях, людях.

4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Диалог этикетного характера

умение начать, поддержать и закончить разговор о типичном распорядке дня в школе и дома.

Диалог-расспрос

о предпочтении в еде и спорте/ в выборе форм досуга и отдыха;

о проблемах окружающей среды в родном городе/ стране проживания;

о деятельности школы/ семьи/ официальных органов по защите окружающей среды;

о личном понимании сути здорового образа жизни.

Диалог-побуждение к действию

советы, как избежать вредных привычек;

приглашение принять участие в акции по сохранению чистоты родного города/ школьного двора и т.д./ по рациональному использованию природных ресурсов земли.

Диалог- обмен мнениями

о понимании сути личной гигиены/ рационального питания/ здорового образа жизни и их роли для современного человека.

Описание

идеальной среды проживания.

Повествование

различные формы пересказа текстов, рассказы о личном опыте выбора активного стиля жизни.

Сообщение

о глобальных экологических проблемах современного мира и способах их разрешения;

о новой информации по теме.

Эмоциональные и оценочные суждения

о рациональной диете/ о плюсах и минусах еды быстрого приготовления;

о возможности человека создавать/ сохранять комфортную среду обитания.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет:_Разговорный английский язык____ класс__5_____

п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

Речевой этикет.Приветствие и прощание.

1

1 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Pr Simple. Тренировочные упражнения.

1

1 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Pr Continuous. Тренировочные упражнения.

1

2 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Лондон- столица Великобритания.

1

2 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Будущее время: going to

1

3 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Наречия времени.

1

3 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

История Лондона.

1

4 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Past Simple. Правильные и неправильные глагола.

1

4 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Степени сравнения прилагательных.

1

5 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Железная дорога в Великобритании.

1

5 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура I`d like, can i have..; Would you like..

1

6 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Стр. I`d like. Can I help…

1

6 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Формы обращения: просьба,благодарность.

1

7 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структуры для объяснения направления.

1

7 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Прямое и косвенное дополнение.

1

8 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура: Why, because

1

8 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Школьная библиотека.

1

9 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Обобщающее повторение.

1

9 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

II четверть

Разделительный вопрос с глаголом to be

1

10 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Ярмарка.

1

10 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Модальные глаголы can, must.

1

11 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Будущее простое время.

1

11 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

У врача.

1

12 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура Shall we…?

1

12 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура should/shouldn`t

1

13 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

В аптеке.

1

13 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Местоимения much, many

1

14 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура good/bad for…

1

14 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура should/shouldn`t+ much/many

1

15 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Школьные правила.

1

15 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура have to

1

16 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Обобщающее повторение.

1

16 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

III четверть

Союз so that…

1

17 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Формы обращения: одобрение/ несогласие.

1

17 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура when+ Past Simple

1

18 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура smell+ прилагательное.

1

18 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Разделительный вопрос с глаголом do

1

19 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Самолет. Заказ билета.

1

19 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Неопределенные местоимения и их производные.

1

20 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура how much? How many? How high?

1

20 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Местоимения a few, a little.

1

21 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура how long? How tall? How heavy?

1

21 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Правила поведения в самолете.

1

22 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Инфинитив.

1

22 учебная неделя

таблицы

Условные предложения настоящего времени.

1

23 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Почему люди путешествуют? Космические туристы.

1

23 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Местоимения lots of, some, only, a few

1

24 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Придаточные предложения с союзом who

1

24 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Машина напрокат.

1

25 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Pr Perfect

1

25 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Глаголы make, do

1

26 учебная неделя

таблицы

Обобщающее повторение.

1

26 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

IV четверть

Как найти друга?

1

27 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Словообразование: ing, ed

1

27 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Погодные явления.

1

28 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Наречия well, badly.

1

28 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Местоимения more, fewer, less.

1

29 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Климат разных стран.

1

29 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Местоимения most, fewest, least.

1

30 учебная неделя

таблицы

Структура while + прошедшее время.

1

30 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Формы обращения: сочуствие.

1

31 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Past Continuous.

1

31 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Модальный глагол may.

1

32 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Формы обращения: выражение мнения.

1

32 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Структура too+ наречие.

1

33 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Союзы: eitheror

1

33 учебная неделя

таблицы

Повторение пройденного материала.

1

34 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Обобщающее повторение.

1

34 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По разговорному английскому языку в 6 классе



Урок

Тема

Домашнее задание

ТСО

1

Новые соседи

WB-стр.3

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

2

Я и мои друзья

WB стр.4

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

3

Я и мои друзья: хобби, домашние питомцы

WB стр 5

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

4

Я и мои друзья. События и происшествия

WB стр 6,7

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

5

Чтение для удовольствия

Стр 8-9 WB стр 8- composition

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

6

Путешествия

WB стр 9

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

7


Путешествия. Бывал ли ты..?

WB стр 10

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

8

Путешествия и путешественники.

WB стр 11

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

9

Путешествия и рассказы о них

WB стр 12

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

10

Домашние заботы

WB стр 15

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

11

Игры на свежем воздухе

WB стр 16

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

12

Временные зоны

WB стр 17

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

13

Временные зоны

WB стр 18

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

14

Домашние животные

WB стр 21

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

15

Животные фермы

WB стр 22

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

16

Один день на ферме

WB стр 23

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

17

Домашние животные

WB стр 24

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

18

Выходной день

WB стр 27

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

19

Планы на уикенд

WB стр 28

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

20

Выходной день в зоопарке

WB стр 29

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

21

Выходной день

WB стр 30

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

22

Любимые занятия

WB стр 33

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

23

Любимые занятия. Совершенные действия

WB стр 34

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

24

Описание любимых занятий

WB стр 35

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

25

Мое любимое занятие

WB стр 36

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

26

Интервью: сообщение личной информации

WB стр 39

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

27

Выпуск новостей

WB стр 40

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

28

Новости в газете

WB стр 41

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

29

Выпуск новостей по телевидению

WB стр 42

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

30

Приготовление хлеба

WB стр 45

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

31

Изготовление вещей

WB стр 46

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

32

Как делают джинсы

WB стр 47

магнитофон

33

Кто что делает

WB стр 48

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

34

Контрольная работа




35

Настоящее совершенное длительное время

WB стр 51

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

36

Как долго ты …?

WB стр 52

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

37

Дикая природа

WB стр 53

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

38

Личная информация

WB стр 54

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

39

Помощь по дому

WB стр 57

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

40

Что ты любишь делать по дому

WB стр 58

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

41

Твои обязанности

WB стр 59

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

42

Школьная ярмарка

WB стр 60

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

43

Какими раньше были вещи

WB стр 63

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

44

Повторяемые действия в прошлом

WB стр 64

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

45

Игрушки и игры прошлого

WB стр 65

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

46

Игрушки и игры прошлого

WB стр 66

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

47

Проверочная работа

WB стр 67-68

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

48

Приключение в горах

WB стр 69

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

49

Приключение в горах- описание прошедших событий

WB стр 70

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

50

Заметка в газете

WB стр 71

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

51

Как прошли каникулы

WB стр 72

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

52

Изобретения

WB стр 75

таблицы

53

Первый пылесос

WB стр 76


54

Карибская дамба

WB стр 77

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

55

Знаменитые изобретения

WB стр 78

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

56

Если бы…

WB стр 81

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

57

Условные предложения

WB стр 82

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

58

Строки из дневника

WB стр 83

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

59

На необитаемом острове

WB стр 84

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

60

Инструкции

WB стр 87

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

61

Соблюдение инструкций

WB стр 88

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

62

Описание костюма

WB стр 89

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

63

Ремесла

WB стр 90

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

64

Книги

WB стр 93

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

65

Чтение – хобби?

WB стр 94

УМК, рисунки, магнитофон

66

Детективная история

WB стр 95

Таблицы, УМК

67

Найди отличия

WB стр 96


68

Обсуждение возможностей

WB стр 99

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет: Разговорный английский язык класс_7

п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

1

Друзья по переписке


1

1 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон


2

У тебя когда-нибудь были друзья по переписке?

1

1 учебная неделя

Дидактический материал интерактив-ная доска, магнитофон

3

Рассказ о друзьях по переписке

1

2 учебная неделя

Интерактивная доска, дидак-тический материал, магнитофон


4

Ты и английский

1

2 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактичес-кий материал, магнитофон

5

Древние люди

1

3 учебная неделя

Дидактический материал интерактив-ная доска, магнитофон

6

Описание древних людей

1

3 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

7

Дети в Древнем Египте

1

4 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактичес-кий материал, магнитофон

8

Нил – самая длинная река

1

4 учебная неделя

Дидактический материал интерактив-ная доска, магнитофон

9

Происшествия.

1

5 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

10

Происшествия во сне и наяву

1

5 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

11

Происшествия во сне и наяву

1

6 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

12

Сводка происшествий

1

6 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

13

Известные люди. Путешественники и их открытия

1

7 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

14

Путешествие Гудзона

1

7 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

15

Путешествие Гудзона

1

8 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

16

Спорт

1

8 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

17

Каким спортом ты увлекаешься?

1

9 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

18

Физические нагрузки

1

9 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

19



В новостях. Спортивный инструктаж



1



10 учебная неделя

II четверть

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

20

Достижения и награды

1

10 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

21

Школьный журнал

1

11 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

22

Большие надежды

1

11 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

23

Планы на выходные

1

12 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

24

Куда пойти?

1

12 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

25

В зоопарке

1

13 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

26

В зоопарке

1

13 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

27

А твоя школа «зеленая»?

1

14 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

28

Экология

1

14 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

29

Защита окружающей среды

1

15 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

30

Как помочь нашей планете?

1

15 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

31

Изобретения и изобретатели

1

16 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

32

Изобретения и изобретатели

1

16 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон



33



Вертолеты



1



17 учебная неделя

III четверть

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

34

Описание изобретений

1

17 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

35

Страничка здоровья

1

18 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

37

Как сохранить здоровье

1

18 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

38

Советы

1

19 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

39

Вымирающие животные

1

19 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

40

Вымирающие животные

1

20 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

41

Чернильная обезьянка

1

20 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

42

Высказывание мнений

1

21 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

43

Одежда

1

21 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

44

Одежда

1

22 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

45

Виды жилищ

1

22 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

46

Виды жилищ

1

23 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

47

В поисках сокровищ

1

23 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

48

Искатели сокровищ . Пиратские сокровища

1

24 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

49

Карта сокровищ

1

24 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

50

Моря и океаны

1

25 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

51

Моря и океаны

1

25 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

52

Морские жители

1

26 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

53

Морские жители

1

26 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

54

Исчезновение динозавров

1

27 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

55

Почему вымерли динозавры?

1

27 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон



56



Почему вымерли динозавры?



1



28 учебная неделя

IV четверть

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

57

Характеристики динозавров

1

28 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

58

Заветные желания

1

29 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

59

Твое заветное желание

1

29 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

60

«Кролик и жаворонок» Джеймса Ривеса

1

30 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

61

Катание на водных лыжах

1

30 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

62

Жизнь в будущем.

1

31 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

63

Фантазии о будущем

1

31 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

64

Фантазии о будущем

1

32 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

65

Дополнительные страницы

1

32 учебная неделя

Интерактивная доска, дидактический материал, магнитофон

66

Чтение с удовольствием

1

33 учебная неделя

Дидактический материал интерактивная доска, магнитофон

67

Обобщающее повторение

1

33 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон

68

Обобщающее повторение

1

34 учебная неделя

Рисунки, дидактический материал, магнитофон



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет:_Разговорный английский язык___класс___8__

п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

1.

Мои каникулы. Повторение

1

1 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

2.

Богатые и успешные молодые люди.

1

1 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

3.

Мог бы ты стать знаменитым?

1

2 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

4.

Популярные поп-группы

1

2 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

5.

Письмо о приеме на работу

1

3 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

6.

Обобщающее повторение

1

3 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

7.

Молодежные движения

1

4 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

8.

Внешность: прически и одежда

1

4 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

9.

Вечеринки. Описание дня рождения

1

5 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

10.

Повторение

1

5 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

11.

Центры поп-музыки в Британии

1

6 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

12.

Отдых в Европе

1

6 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

13.

Отдых в Латинской Америке

1

7 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

14.

Деловое письмо

1

7 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

15.

Обобщающее повторение

1

8 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

16.

Контроль пройденного

1

8 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

17.

Магические круги на полях

1

9 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

18.

Давид Коперфильд и его магия

1

9 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

19.

II четверть

Тайна фокуса

1

10 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

20.

Шоу и представления

1

10 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

21.

Обобщающее повторение

1

11 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

22.

Мальчишки и девчонки

1

11 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

23.

Взаимоотношения людей

1

12 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

24.

Соседи и друзья

1

12 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

25.

Проверочная работа

1

13 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

26.

Я и мое будущее

1

13 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

27.

Наша вселенная

1

14 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

28.

Повторение

1

14 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

29.

Контроль пройденного

1

15 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

30.

III четверть

Катастрофы в природе. Землетрясения

1

15 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

31.

Лесные пожары

1

16 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

32.

Защита окружающей среды

1

16 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

33.

Вулканы

1

17 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

34.

Школьные годы

1

17 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

35.

Игра и учеба

1

18 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

36.

Улучшение школы

1

18 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

37.

Совершенный день

1

19 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

38.

Юмор

1

19 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

39.

Как выйти из неловкой ситуации

1

20 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

40.

Письмо: короткая история

1

20 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

41.

Проверочная работа

1

21 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

42.

Вопросы различия

1

21 учебная неделя

таблицы

43.

Левши и правши


1

22 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

44.

В чем различие?

1

22 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

45.

Древние люди

1

23 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

46.

Повторение

1

23 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

47.

Что такое Амнести Интернешнл?

1

24 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

48.

Права человека. Боб Марлей

1

24 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

49.

Как почитать героев?

1

25 учебная неделя

таблицы

50.

IV четверть

Повторение пройденного

1

25 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

51.

Жизнь в будущем.

1

26 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

52.

Андроиды

1

26 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

53.

Этот отважный новый мир

1

27 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

54.

Е-cinema

1

27 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

55.

Проверочная работа

1

28 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

56.

Фильмы о Джеймсе Бонде

1

28 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

57.

Шпионы

1

29 учебная неделя

таблицы

58.

Насилие по телевидению

1

29 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

59.

Повторение

1

30 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

60.

Искусство

1

30 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

61.

Что мы видим на картине

1

31 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

62.

Мое любимое фото

1

31 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

63.

В зоопарке

1

32 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

64.

Отдых на природе

1

32 учебная неделя

таблицы

65.

Повторение

1

33 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

66.

Контрольная работа.

1

33 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

67.

Этот отважный новый мир.

1

34 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

68.

E-cinema.

1

34 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон





КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

предмет_Разговорный английский язык___класс 9___



п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

Задание на дом

1

Международные организации. Гринпис

1

1 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

2

Present Simple & Present Continuous

1

1 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

3

Фразовые глаголы с частицами on и up

1

2 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

4

Фразовые глаголы с частицами on и up

1

2 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

5

Космический туризм.

1

3 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

6

Past Simple

1

3 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

7


Past Simple, Present Perfect Simple

1

4 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

8

Present Perfect Continuous

1

4 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

9

Present Perfect Simple & Continuous

1

5 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

10

Фразовые глаголы: get

1

5 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

11

Необъяснимо, но факт.

1

6 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

12

Past Perfect Simple

1

6 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

13

Past Perfect Continuous

1

7 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

14

Past Continuous

1

7 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

15

Фразовые глаголы: go

1

8 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

16

Проверь себя

1

8 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

17

Парниковый эффект

1

9 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

Задание на дом

18

Future: Future Simple

1

9 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

19

Future: going to

1

10 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

20

Future: Present Continuous

1

10 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

21

Идиоматические выражения.

1

11 учебная неделя

рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

22

Твой двойник.

1

11 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

23

Future: Present Simple

1

12 учебная неделя

таблицы

Повторить пройденное

24

Future Perfect Simple

1

12 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

25

Future Perfect Continuous

1

13 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

26

Future Continuous

1

13 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

27

Предлоги in, on, of, about, to

1

14 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

28

Предлоги in, on, of, about, to

1

14 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

29

Обобщающее повторение.

1

15 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

30

Проверь себя

1

15 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

31

Как выглядеть современно и модно.

1

16 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

32

Conditional

1

16 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

33

First Conditional

1

17 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

34

Second Conditional

1

17 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

35

Фразовые глаголы: food and drink

1

18 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

36

Английские сказки.

1

18 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

Задание на дом

37

Русские народные сказки.

1

19 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

38

Басни.

1

19 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

39

Third Conditional

1

20 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

40

Wishes and regrets

1

20 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

41

Шедевры всего мира.

1

21 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

42

The passive

1

21 учебная неделя

магнитофон

Повторить пройденное

43

Словосочетания с go and have

1

22 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

44

Богатые и знаменитые.

1

22 учебная неделя

таблицы

Повторить пройденное

45

Reported speech

1

23 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

46

Фразовые глаголы: up and down.

1

23 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

47

Reported questions.

1

24 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

48

Английские праздники.

1

24 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

49

Американские праздники.

1

25 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

50

Вымышленный фестиваль.

1

25 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

51

Gerunds and infinitives

1

26 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

52

Проверь себя.

1

26 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

53

Мировые открытия.

1

27 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

54

Comparative adjectives

1

27 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

55

Superlative adjectives

1

28 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

п/п

Тема урока

Количество часов

Учебная неделя

ТСО

Задание на дом

56

Торговля. Торговые фирмы.

1

28 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

57

Relative clauses

1

29 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

58

Relative pronouns

1

29 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

59

Фразовые глаголы: take

1

30 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

60

Подготовка к экзаменам.

1

30 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

61

Словосочетания с make и do

1

31 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

62

Modal verbs

1

31 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

63

Modal verbs: modal perfect

1

32 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

64

Мои планы на каникулы.

1

32 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

65

Clauses of purpose

1

33 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

66

Clauses of reason

1

33 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

67

Повторение пройденного материала.

1

34 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное

68

Проверь себя

1

34 учебная неделя

УМК, рисунки, таблицы, магнитофон

Повторить пройденное



Требования к умениям говорения как самостоятельного вида речевой деятельности

В конце курса учащиеся должны уметь:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

расспрашивать собеседника на его вопросы, высказывая свое мнение или просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику. Языковой и речевой репертуар;

рассказывать о своей семье, друзьях, своих интересах, планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления ( врамках пройденных тем), передавать основное содержание/ основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;

использовать переспрос и перифраз, синонимические средства в процессе устного общения, задавать уточняющие вопросы в случае необходимости.



Грамматический материал, рекомендуемый к изучению (закреплению) в курсе «Разговорный английский язык»



Tenses: Simple, Сontinuous, Perfect, Perfect Continuous;

  • to be, questions and negatives; there is/there are; have/has got;

  • Articles: a/an, the, 0;

  • Pronouns: personal (we, you, they), possessive (his, her etc.) Interrogatives: what, why, where, when, how many, etc.;

  • Numerals: cardinal and ordinal;

  • Passives;

  • Prepositions of time;

  • Comparatives (regular and irregular); order of adjectives;

  • Nouns: countable and uncountable nouns with some and any, much/many;

  • Quantity expressions: a little, a lot of, much, many;

  • Adverbs of frequency and time;

  • Modals: obligations (have to, should, ought to, needn’t have, didn’t need to);

  • Causitive forms (have/get something done);

  • Gerund (-ing form);

  • Infinitive with and without to;

  • Expressing purposes, result and contrast;

  • Conditionals (0,1,2)

  • Prepositions of place; Articles of landmarks, and sights;

  • Imperatives;

  • Demonstrative Pronouns: this, these, etc.



4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА



Цели самостоятельной познавательной деятельности:

  • углубление языковой подготовки по дисциплине;

  • развитие умения самостоятельно приобретать знания для осуществления коммуникации на английском языке



Виды работ

Содержание работы

Домашняя работа

тренировка лексико-грамматического материала, чтение, речевых моделей.

Творческая деятельность учащихся

работа над творческими заданиями, проектом, подготовка презентаций


Информационно-аналитический поиск и чтение

изучение справочной литературы, просмотр газетно-журнальных материалов, сети Интернет с целью поиска информации на английском языке по изученным темам, систематизация и передача содержания



Учебно-методическое обеспечение курса

«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Основная литература для учащихся:

  1. Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 4-6. Macmillan, 2004.

  2. Ron Holt. Way Ahead Grammar Practice Book 4-6. Macmillian, 2005

  3. Way Ahead 4-6 CD-Rom Macmillian, 2005

  4. Shine On Real Lifes . Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005

  5. Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005

  6. Luke Prodromou. Rising Star. An Intermediate course. Macmillan 2005

  7. Luke Prodromou. Rising Star. A Pre-First Certificate Course. Macmillan 2005

Основная литература для учителя:

  1. Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 4-6-. Macmillan, 2005.

  2. Ron Holt. Way Ahead Grammar Practice Book 4-6. Macmillian, 2005

  3. Way Ahead 4-6 CD-Rom Macmillian, 2005

  4. Shine On Real Lives . Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005

  5. Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005

  6. Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 4-6. Teacher’s Book., Macmillan, 2005

  7. Busy Board CD-Rom Macmillian, 2009.



Дополнительная литература

  1. Ю. Голицынский. Spoken English. (Пособие по разговорной речи) / СПб.: КАРО, 2004

  2. О.В. Зубанова. Разговорный английский в диалогах. / М., «Менеджер» 2006

  3. Е.Н. Соловова. Программа основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы. М., «АСТ» 2008



































75


Программа курса "Разговорный английский!
  • Иностранные языки
Описание:

Программа курса "Разговорный английский" рассчитана на учащихся 6-14 лет. Она состоит из ряда программ: дошкольная гимназия, Разговорный английский для учащихся 1-4 классов,программа для учащихся 5-9 классов. Программа расчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год. Кроме самой программы, предлагается календарно-тематическое планирование по всем классам. Программа опробирована и активно используется учителями г. Самары и России. Использование данной программы помогает в подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Автор Злобина Ираида Григорьевна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел
Просмотров 909
Номер материала 33277
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓