Рабочая
программа кружка
“В мире
книг”
1.Пояснительная
записка.
Рабочая
программа кружка «В мире книг» составлена для учащихся 1 класса
на основе рабочей программы Н.Ф.Виноградовой «В мире книг».
Кружок «В
мире книг» реализует духовно-нравственное направление внеурочной
деятельности учащихся.
Цели: создание
на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
-расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
- формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений;
Задачи:
-
духовно-нравственное воспитание учащихся через знакомство со старинным русским
бытом;
- развитие
творческих способностей;
-
организация досуга учащихся.
В основу
данной программы положены следующие принципы:
-
личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка;
создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
-
природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств
обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного
возраста);
-
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным
особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных
для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);
-
культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного
творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной
деятельности школьника).
Формы
занятий: игра,
творческая мастерская, занятие-проект, викторина, театрализация,
инсценирование, праздник, занятие-конкурс, заочное путешествие, познавательная
беседа, занятия в библиотеке, участие в выставке книг.
2.Общая
характеристика курса.
Курс
направлен на формирование у школьников, воспитания духовно-нравственной
культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие
художественного вкуса.
3.Описание места
курса в учебном плане.
Кружок «В
мире книг» реализует духовно-нравственное направление внеурочной
деятельности учащихся, занятия кружка проводятся из расчёта 1ч в неделю, 20ч в
год, начиная со второго декабря.
4.Описание
ценностных ориентиров содержания занятий курса.
Содержание
программ факультатива «В мире книг» создаёт возможность для
воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей
страны и готового к восприятию культуры и литературы народов многих стран.
Ученик читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности в
процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа
факультатива – это создание условий для использования полученных знаний и
умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с
книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с
детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о
книге из её аппарата так и из других изданий( справочных, энциклопедических ) в
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
5.Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса.
В результате
освоения программы факультатива в «В мире книг»
формируются следующие предметные умения соответствующие требованиям
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования:
-осознавать
значимость чтения для личного развития;
-формировать
потребность в систематическом чтении;
-использовать
разные виды чтения(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
-уметь самостоятельно
выбирать интересующую литературу;
-пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные
умения:
- уметь работать с
книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь
самостоятельно работать с новым произведением;
- уметь работать в
парах и группах участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять
свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
учебные умения:
- прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги
по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться
в мире книг ( работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
учебные умения:
- участвовать
в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение, аргументировать свою точку
зрения;
- оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё
суждение об оформлении структуре книге;
- участвовать в
конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д
6.Содержание
курса.
|
№
|
Раздел
программы
|
Количество
часов
|
Содержание
курса
|
|
I.
1.
|
Здравствуй книга
Учебная книга.
Элементы структуры учебной книги. Аппарат ориентировки.
|
20
1
|
Обложка,
титульный лист, оглавление. Правила пользования книгой. Игра «Что в
твоём рюкзаке живёт?» Книга – произведение ( большеформатная ). Типовое
оформление книги.
|
|
2.
|
Домашняя
библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в
библиотеке.
|
2
|
Классификация
книг по темам и жанрам ( работа в группах ) иллюстрация книг для определения
темы и жанра. Обложка книги, краткое содержание. Читальный зал:культура
самостоятельной работы с выбранной книгой.
|
|
3.
|
Книги о родине и
родной природе.
|
2
|
Книги о родине и
родной природе детских писателей ( книга произведения и книга – сборник ).
Структура книги,
справочный аппарат книги. Рассматривание, чтение или слушание книг.
|
|
4.
|
Писатели детям.
Книги детских
писателей – классиков ( А. Барто, К. Чуковский,
С. Маршак, Я. Аким,
Л. Пантелеев )
|
3
|
Детские книги с
рассказами современных писателей.
|
|
5.
|
Выставка книг детских
писателей.
|
2
|
Слушание и
рассматривание детских книг. Художники – иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин – эпизодов из выбранной книги.
|
|
6.
|
Народная
мудрость. Книги - сборники
|
2
|
Малые жанры
фольклора. Особенности детских книг.
|
|
7.
|
По страницам
книг
В. Сутеева
|
2
|
В. Сутеев –
автор и художник – оформитель. Самостоятельная поисковая работа в группах.
|
|
8.
|
Сказки народов
мира.
|
2
|
Подготовка
проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование
участие в новогоднем утреннике. Домики – сказки ( коллективная проектная
деятельность ).
|
|
9.
|
Книги русских
писателей – сказочников.
|
3
|
Книги А. Н.
Толстого, инсценирование отдельных историй ( работа в группах). Творческие
работы.
|
|
10.
|
Экскурсия в
библиотеку, участие в выставке книг.
|
2
|
Овладение
правилами поведения в общественных местах. Систематизация книг в библиотеке.
|
|
|
|
|
|
Предметные
результаты освоения курса.
К концу 1 класса
ученики будут иметь представление о:
-
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
-
выбирать нужную книгу по теме, жанру, и авторской принадлежности;
-
сравнивать книги одного автора разных лет;
-
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях.
7.Тематическое
планирование составлено с определением основных видов учебной деятельности
учащихся
|
№
|
Название темы
|
Коли-чество
часов
|
Форма
проведения
|
Результат
|
Дата
|
|
1.
|
2 четверть.
Учебная книга.
Знакомство:
титульный лист, оглавление. Правила пользования книгой. Типовое оформление
книги.
|
1
|
Беседа, диспут.
|
Игра «Что
в твоём рюкзаке живёт?» Книга – произведение ( большеформатная ).
|
|
|
2.
|
Наши библиотеки.
Классификация книг по темам и жанрам ( работа в группах ) иллюстрация книг
для определения темы и жанра.
|
1
|
Экскурсия
|
Обложка книги,
краткое содержание. Читальный зал:культура самостоятельной работы с выбранной
книгой.
|
|
|
3.
|
Книги К.
Ушинского. Книги о родине и родной природе детских писателей ( книга
произведения и книга – сборник ).
|
2
|
Заочное
путешествие
|
Структура книги,
справочный аппарат книги. Рассматривание, чтение или слушание книг.
|
|
|
4.
|
3 четверть.
Писатели детям.
Книги А. Барто,
К. Чуковский,
С. Маршак, Я.
Аким, Л. Пантелеев.
|
3
|
Творческая
мастерская, познавательная беседа
|
Книги детских писателей
– классиков. Чтение, пересказ.
|
|
|
5.
|
Знакомство с
творчеством разных писателей.
|
2
|
выставка
|
Выставка книг
детских писателей в школе
|
|
|
6.
|
Сборники русских
народных сказок.
|
2
|
Слушание,
рассказывание.
|
Изучение русских
народных сказок, инсценирование.
|
|
|
7.
|
По страницам
сказок
В. Сутеева
|
2
|
Поисковая работа
в группах.
|
Самоорганизация
детей.
|
|
|
8.
|
4 четверть
Сказки народов
мира. Ш. Перро “Красная шапочка”, Дж. Харрис “Сказки дядюшки
Римуса”.
|
2
|
Слушание
|
Знакомство с
творчеством зарубежных писателей.
|
|
|
9.
|
А. Н. Толстой “Приключения
Буратино”.
|
3
|
Слушание,
инсценирование.
|
Развитие
творческих способностей детей.
|
|
|
10.
|
Экскурсия в
библиотеку, участие в выставке книг.
|
2
|
Экскурсия
|
Овладение
правилами поведения в общественных местах. Знакомство с систематизацией книг
в библиотеке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
|
Библиотечный
фонд (книгопечатная продукция)
|
|
Учебно-методические
комплекты:
-
программа (Сборник программ внеурочной деятель: 1-4 классы / под ред.
Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2012);
|
1
|
|
Книги
для чтения по основным темам рабочей программы.
|
Необходимое для
выполнения программы.
|
|
Печатные
пособия.
|
|
Плакаты,
фотографии к основным разделам программы.
|
По
1 каждого вида.
|
|
Технические
средства обучения.
|
|
Классная доска с
набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
|
1
|
|
Персональный
компьютер.
|
1
|
|
Экспозиционный
экран.
|
1
|
|
Мультимедийный
проектор.
|
1
|
|
ЖК-панель.
|
1
|
|
Экранно-звуковые
пособия.
|
|
Аудиозаписи,
видеофильмы, слайды, мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие
тематике рабочей программы.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.