- 04.10.2020
- 1227
- 3
г. Павлодар
КГУ
Специальная общеобразовательная школа интернат №1
для детей с нарушением слуха
ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛУБА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ»
Собраться вместе – это начало
Держаться вместе – это прогресс
Работать вместе – это успех
Генри Форд
Введение
Человек утратил слух. Несчастье может произойти быстро, в течение нескольких часов, а может подкрадываться постепенно, долгие годы.
С потерей слуха ещё не всё потеряно в жизни. Хотя компенсация глухоты - сложная проблема. Как вырастить глухого ребёнка добрым, отзывчивым человеком? Как развить в нём способность к самопожертвованию, привить высокие гражданские качества? Эти важные задачи относятся не только к педагогическим, но и к социальным проблемам.
Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Самая большая роскошь на земле – это роскошь человеческого общения» Общение со всеми окружающими являет собой образец истинной социальной адаптации и интеграции. Это высшая форма реабилитации, в которой в равной степени заинтересованы неслышащие, семья и общество.
Первое социальное окружение глухого или слабослышащего ребенка — это семья. Очень важно, как члены семьи реагируют на проблемы малыша.
При формировании личности ребёнка с нарушением слуха, значимость семьи существенно возрастает. От взаимоотношений с родителями зависит, насколько адекватным будет взаимодействие ребёнка с окружающим миром.
Медицинское заключение о поражении слуха ребёнка, о необходимости его специального обучения все слышащие родители воспринимают тяжело, иногда с отчаянием. Однако затем они ведут себя различно: у одних опускаются руки, другие продолжают надеяться на чудо, обращаются к разным специалистам, теряя время, упуская возможность быстрее овладеть навыками общения с ребёнком, а значит, как можно раньше выполнить важнейшее условие его полноценного развития.
При столкновении с горем, почти у всех родителей нарушаются нормальные взаимоотношения с окружающими, иногда прерываются все связи с друзьями и знакомыми, меняется стиль жизни семьи, часто в семье создаётся атмосфера нервозности, нередко кончающаяся разводом.
Задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности неслышащего ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.
Так что же такое воспитание? В чем его суть? И почему сейчас так много об этом говорят? Работая, педагогами все чаще и чаще приходится сталкиваться с родителями, которые считают, что главное в этой жизни они сделали, это дали жизнь ребенку. А воспитанием пусть занимается школа. Это ее прямая обязанность. Мы с этим в корне не согласны. Роль семьи очень велика.
Воспитание возникло с появлением человечества, и оно всегда будет существовать, пока существует человечество. Это обусловлено самой природой и социальными причинами. Родители заботятся о том, чтобы их дети успешно овладевали знаниями и опытом, были подготовлены к труду и общественной жизни. Таким образом, старшее поколение готовит себе замену. И какой будет эта замена, зависит, прежде всего, от семьи. Семья – это как отдельный социум, где ребенок с детства учится как вести себя, что можно делать, что нельзя. Учатся культуре речи, приобщаются к своим традициям, почитаемых в семье. Весь основной багаж воспитания неслышащий ребенок получает именно в семье. И если семья неблагополучная, то этот ребенок, как правило, будет с проблемами в воспитании. Это не говорит о том, что он будет совершать плохие поступки. Нет, просто этому ребенку будет тяжелее понять себя, найти свое место в жизни. К сожалению, очень часто встречаются родители, которые вроде и любят своих детей, но вся любовь и забота укладываются в два пункта:
1.Что бы был всегда сытым.
2.Что бы дома было «не хуже, чем у людей».
Очень часто родители негодуют на свое чадо:
-Что ему еще надо? Ведь все есть! Посмотри, как живут твои друзья?
Что же надо этим детям, у которых все есть? Наверное, родительской любви, понимания, или просто разговора по душам. Кроме материальных благ есть еще и духовные ценности, о которых в последнее время, почему-то часто забывают. Родители считают, что это не для таких «маленьких людей» как они. Поэтому и перестали ходить вместе с детьми в театры, на выставки, в музеи, на общественные мероприятия, мотивируя это своей занятостью, усталостью. А потом оказывается, что родители совсем не знают своего ребенка. Он вырос чужим. И здесь начинается самое интересное. Кто виноват? Конечно школа! Школа не воспитала! Он в школе стал таким! А ведь именно школа, пытается восполнить пробелы семейного воспитания. Это посещение музеев, кинотеатров. Организуются благотворительные акции и посещение домов престарелых, детских домов. Воспитатели в ущерб своим семьям выезжают с детьми на природу, посещают спортивные мероприятия. Каждый педагог стремиться дать своим воспитанникам только хорошее, и гордится, когда из неблагополучного ребенка вырастает сильный и цельный человек. А если случается, что подросток оступился, то воспитатель зачастую корит себя. Значит, что-то он не додал, что-то упустил. Очень важно чтобы у наших детей все сложилось. Ведь от этого зависит вся их жизнь. И только совместная работа семьи и школы даст положительный результат. Хорошие дети – это наше будущее. И ради этого стоит жить.
Нами предлагается программа родительского клуба «Семейные ценности».
Целью клуба является активизация сотрудничества между педагогами школы и семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития неслышащих детей.
Она ориентирована на решение следующих задач
· повышение педагогической культуры родителей и совершенствование условий воспитания ребенка с нарушением слуха в семье и в школе;
· обмен позитивным опытом семейного воспитания;
· инициирование и реализация новых форм организации воспитательной работы.
Настоящее пособие – попытка поделиться опытом работы коллектива педагогов, плод совместной деятельности семьи и школы. Воспитательная система школы - интерната пронизывает обе неразрывно связанные части - учебную и внеклассную деятельность.
Семейный клуб создается не только, как консультативный орган, но и как орган, объединяющий усилия педагогических, социальных, медицинских работников, родителей с целью активизации сотрудничества между образовательным учреждением и семьями воспитанников и обучающихся для создания благоприятных условий развития неслышащих детей.
8 -10 классы
Цель: создать условия, для развития и укрепления нравственного и культурного потенциала учащихся и их родителей; сплочение родительского коллектива и ребят для того, чтобы каждый из них мог почувствовать радость общения, единство и взаимопонимание.
Задачи:
Ø Формирование коллектива родителей – единомышленников;
Ø Привлечение родителей к участию в управлении и организации образовательного и воспитательного процессов;
Ø Организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей через систему родительского всеобуча;
Ø Воспитание у участников образовательного процесса отношения к семье как к базовой ценности общества;
Ø Формирование у родителей понимания важности и значимости организации и проведения семейного досуга и совместного творчества, как средство профилактики асоциального поведения детей;
Ø Вовлекать отцов в совместную с детьми творческую, социально-значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета;
Ø Оказание психологической поддержки в создании собственных семейных и социально – средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношений с ребенком, особенно для учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации;
Ø Профилактика правонарушений и преступлений, укрепление дисциплины среди учащихся.
Формы и методы работы:
Ø творческие вечера;
Ø праздники;
Ø диалоги;
Ø родительские беседы;
Ø лектории;
Ø тематические классные часы;
Ø семейные консультации;
Ø викторины.
8 класс - «Ответственность в семье»
9класс - «Семья и воспитание толерантности»
10 класс - «Культура семейных отношений»
|
8 класс «Ответственность в семье» |
||
|
Тема заседания |
Форма проведения |
Срок проведения |
|
Индивидуально психолгические особенности неслышащих детей «Насколько мы ответственные? » |
Диагностика Анкетирование |
сентябрь
|
|
«Права ребёнка»
|
Классный час (презентация) |
октябрь |
|
«Полезные и бесполезные правила моего ребёнка» |
Практикум |
ноябрь
|
|
«Семья – это то, что рядом с тобою всегда» |
Классный час |
декабрь |
|
«Много ли в семье обязанностей у её членов?» |
Беседа
|
январь
|
|
«Предотвращение конфликтов в семье» |
Родительский практикум |
февраль
|
|
«Толагай» |
Спортивный семейный праздник |
март |
|
«Семья глазами ребёнка»
|
Выставка рисунков, сочинений |
апрель
|
|
«Загляните в семейный альбом» |
Нравственный урок памяти |
май |
|
9класс «Семья и воспитание толерантности» |
||
|
Тема заседания
|
Форма проведения |
Срок проведения |
|
Индивидуально психолгические особенности неслышащих детей «Насколько мы терпимы друг к другу? » |
Диагностика Анкетирование |
сентябрь |
|
Звездный час «Мы и наши родители» |
Игровая программа |
октябрь |
|
«Мы говорим на языке детей» |
Лекторий - практикум |
ноябрь |
|
«Семейная идиллия – совместные усилия»
|
Классный час - праздник |
декабрь
|
|
«Друзья детей – друзья дома или враги» |
Час общения |
январь |
|
«Папа, мама, я – здоровая семья» |
Урок здоровья |
февраль |
|
«Роль семьи в процессе социализации и социальной адаптации детей с нарушением слуха» |
Круглый стол |
март
|
|
«Мы – читающая семья» |
Литературная гостиная |
апрель |
|
«Наши именинники» |
Праздник (зона отдыха « Жемчужина») |
май |
|
10 класс «Культура семейных отношений» |
||
|
Тема заседания |
Форма проведения |
Срок проведения |
|
Индивидуально психолгические особенности неслышащих детей «Культура семейных отношений» |
Диагностика Анкетирование
|
сентябрь |
|
«Положительные эмоции и их значение в жизни» |
Практикум |
октябрь
|
|
«Культура чувств – это…» |
Беседа - размышление |
ноябрь |
|
«Моя семья – моё богатство» |
Классный час |
декабрь |
|
«Семья в моей жизни» |
Творческий вечер |
январь |
|
«Нас ждут впереди экзамены» |
День открытых дверей |
февраль |
|
«Моя мама» |
Классный час - праздник |
март |
|
«Мы выбираем, нас выбирают» (профориентация) |
Классный час |
апрель |
|
15 мая Международный день семьи «Родители и дети. Объяснение в любви» |
Праздник |
май |
Ожидаемый результат:
· Приобщение детей к ценностям семейной культуры, на основе формирования духовности и нравственности;
· Овладение учащимися культурой семейных отношений;
· Повышение педагогической культуры родителей;
· Повышение активности участия родителей в управлении и организации образовательного и воспитательного процессов;
· Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя;
· Отсутствие конфликтных ситуаций;
· Устойчивость в поведении детей;
· Сокращение числа неблагополучных семей.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа, программа для работы с родителями.
Целью является активизация сотрудничества между педагогами школы и семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития неслышащих детей.
Каждый педагог стремиться дать своим воспитанникам только хорошее, и гордится, когда из неблагополучного ребенка вырастает сильный и цельный человек. А если случается, что подросток оступился, то воспитатель зачастую корит себя. Значит, что-то он не додал, что-то упустил. Очень важно чтобы у наших детей все сложилось. Ведь от этого зависит вся их жизнь. И только совместная работа семьи и школы даст положительный результат. Хорошие дети – это наше будущее. И ради этого стоит жить.
6 663 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Краснощёкова Евгения Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.