Главная / Биология / Программа элективного курса для обучающихся 9 класса

Программа элективного курса для обучающихся 9 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новосидоровская средняя общеобразовательная школа»



Программа рассмотрена на МО

естественно-математического цикла

МКОУ «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа»,

Протокол № 1 от «29»_августа 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Новосидоровская средняя

общеобразовательная школа »

_________________С.В.Шигуров

Приказ № 68 от «29» августа 2014 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


элективного курса для обучающихся 9 класса


«Клетки и ткани»





Автор-составитель:

Борисова Лариса Геннадьевна, учитель биологии и химии первой квалификационной категории МКОУ «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа»













с. Новая Сидоровка

2014 год

Пояснительная записка


Рабочая программа элективного курса «Клетки и ткани» составлена на основе авторской программы «Клетки и ткани» доктора биологических наук, профессора кафедры цитологии и гистологии Санкт-Петербургского государственного университета Д.К.Обухова и заведующей кабинетом биологии Псковского областного ИПКРО В.Н.Кириенковой.

Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся 9-х классов средних школ.

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по выбранным темам.

Ведущими формами занятий предполагаются интерактивные занятия, применение компьютерных технологий, семинары, лабораторные и практические работы. Возможно возникновение дискуссий, где будут обсуждены различные точки зрения по изучаемым вопросам.

Авторы программы и авторы прилагаемых к программе учебных пособий считают, что конкретные знания являются ключом к получению новых знаний, причем не набора знаний, а системы.

Данный курс ставит задачу научить учащихся справляться с потоком информации. Это прежде всего приобретение способности искать и анализировать информацию. Важнейшая задача педагога не подавить, а развить индивидуальность учеников. Этому способствует рассмотрение каждого явления предлагаемого курса с разных точек зрения, допустимость нескольких точек зрения по одному вопросу.

Курс предлагает совместную работу учеников по получению знаний (диалоговую, групповую, коллективную), что развивает коммуникативную компетентность учащихся.

Учащимся по каждой из изучаемых тем предлагается список литературы и сайтов в Интернете. Такой подход обеспечивает надежность знаний, развитие учащихся по индивидуальным образовательным маршрутам. Каждый ученик может найти ответы на свои вопросы. Деятельность ученика направляется методическим аппаратом: выделены ключевые понятия, имеются справочный материал, задания к иллюстрациям. Система творческих вопросов приучает ученика решать проблемы, используя полученные знания.

Программа рассчитана на 17 часов.
Части курса: общая цитология (биология клетки) – 10 часов; сравнительная (эволюционная) гистология (учение о тканях многоклеточных организмов) – 7 часов.

Цель курса: создание условий для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и применение новых педагогических технологий.

Задачи курса:

  • формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний в биологии;

  • помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы;

  • удовлетворение интересов увлекающихся цитологией и гистологией.


Основная концепция курса заключается в:

комплексном подходе при изучении живых организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно-клеточного до системно-органного). Важно показать, что ткани и органы всего живого построены на единой клеточной основе, имеющей общие, фундаментальные признаки и особенности;

сравнительно-эволюционной направленности курса. При рассмотрении вопросов строения клетки, тканей и органов многоклеточных животных основное внимание уделяется формированию у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях;

использовании самых современных молекулярно-биологических данных о строении и функционировании клеточных и тканевых систем животных. Это подразумевает хорошее владение учениками основами общей биологии, генетики, теории эволюции, других биологических наук, а также химии, физики;

историке-патриотическом акценте при изучении биологии. Необходимо не только подчеркивать интернациональный характер науки (особенно на современном этапе ее развития), но и пропагандировать достижения отечественных биологов, многие из которых внесли исключительный вклад в развитие биологии. Необходимо напомнить ученикам о тех биологах, которые отстаивали свои идеи в трудный период отечественной истории в 30—50-е годы прошлого века. Многие из них поплатились жизнью за свои взгляды. Несомненны достижения и современных отечественных биологов в изучении клетки и тканей животных и растений;

экологической направленности курса. Важно сформировать твердое убеждение у ребят, что неблагоприятные факторы (как внешней, так и внутренней природы), включая вредные привычки (наркотики, алкоголь, табак, стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон), серьезно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные — молеку-лярно-генетические — основы деятельности клеток — и что с подобного рода нарушениями бороться чрезвычайно трудно и порой невозможно;

большом объеме практических и семинарских занятий.Эта часть курса предполагает широкое использование иллюстративного материала (схемы, электронные фотографии) непосредственно на занятиях (особенно при изучении структуры клетки), а также изучение микроскопических препаратов тканей. Необходимо широко использовать возможности компьютерных классов, на занятиях по биологии работать с многочисленными сайтами по биологии клетки, анатомии и физиологии, имеющимися в настоящее время в Интернете (перечень основных открытых сайтов по разделам курса прилагается).

Формы контроля: тестовые контрольные работы, составление обобщающих схем, таблиц, кластеров. Итогом выполнения лабораторных работ являются отчеты с выводами, рисунками. На этапе исследовательской работы оценивается уровень теоретической и практической подготовки к исследованию, способность правильно оформить и эффективно представить его результаты.

В качестве основного образовательного результата выступает сформированная система базовых ценностей:

• жизнь, здоровье, человек, знание, труд, терпение, успех;
• умение оперировать знаниями;
• эмоциональное отношение к окружающему миру, восприятие и отношение к нему как значимому условию своего собственного благополучия и успеха и успеха других.

Основной акцент при изучении вопросов курса должен быть направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога учитель — ученик, активного обсуждения материала в форме ученик (и) — ученики), ученик — учитель.


Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• принципиальное устройство светового и электронного микроскопа;
• положения клеточной теории;
• особенности прокариотической и эукариотической клеток;
• сходство и различие животной и растительной клеток;
• основные компоненты и органоиды клеток: мембрану и надмембранный комплекс, цитоплазму и органоиды, митохондрии и хлоропласты, рибосомы;
• основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке — транскрипцию (синтез и созревание РНК) и трансляцию (синтез белковой цепи);
• особенности ядерного аппарата и репродукцию клеток;
• строение вирусов и их типы, жизненный цикл вирусов, современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями;
• реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;
• определение и классификацию тканей, происхождение тканей в эволюции многоклеточных;
• строение основных типов клеток и тканей многоклеточных животных;
• иметь представление о молекулярно-биологических основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях нашего организма.

Учащиеся должны уметь:

• работать со световым микроскопом и микроскопическими препаратами;
• «читать» электронно-микроскопические фотографии и схемы клетки и ее органоидов;
• изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;
• определять тип ткани по препарату или фотографии;
• выявлять причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на разных уровнях организации живых организмов (от молекулярно-биологического до организменного);
• иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;
• работать с современной биологической и медицинской литературой (книгами) и Интернетом;
• составлять краткие рефераты и доклады по интересующим их темам, представлять их на школьных конференциях и олимпиадах;
• применять знания физических и химических законов для объяснения биологических процессов;
• использовать знания о клетке и тканях для ведения здорового образа жизни.







УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п\п

Темы занятий

Количество часов

Форма проведения

Образовательный продукт

всего

теория

практика

1.

Введение

1

1

-

Лекция

Конспект

2.

Менделеевская генетика

4

1

3

Работа в группах, практикум

Конспект, решение задач



п/п

Тема занятия

Содержание

Основные методы, формы занятия. Тематический контроль.

Оборудование

Образовательный продукт

ЧАСТЬ 1. Тема 1. Общая цитология. Введение (1 час)

1.

Введение в биологию клетки

История открытия и изучения клетки. Клеточная теория.

Лекция. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Конспект лекции. Отчет о лабораторной работе.

Тема 2. Уровни клеточной организации: прокариоты, эукариоты. Общий план строения клеток. (1 час)

2.

Уровни клеточной организации: прокариоты, эукариоты. Общий план строения клеток.

Царство бактерии. Особенности строения бактериальных клеток. Эукариотические клетки и их особенности. Общий план строения клеток.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Чашки Петри, пипетки, стаканчики с водой, фильтровальная бумага, настои сена, мяса или рыбы.

Конспект лекции. Отчет о лабораторной работе.

Тема 3.Основные компоненты и органоиды клеток. (3 час)

3.

Основные компоненты и органоиды клеток.

Плазматическая мембрана, цитоплазма и органоиды клетки.1

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Конспект лекции. Отчет о лабораторной работе.

4.

Пластический обмен.


Синтез белка. Синтез липидов и углеводов. Аэробный обмен. Обмен веществ в растительной клетке. Фотосинтез. Пластиды и хлоропласты.

Технология критического мышления. Тестовый контроль знаний. ИКТ-технологии.

Таблицы «Биосинтез белка», «Фотосинтез».

Опорный конспект.

5.

Энергетический обмен. Катаболизм. Метаболический аппарат клетки.

Этапы энергетического обмена. Особенности энергетического обмена бактерий и дрожжевых грибов.

Семинар.

Таблица «Метаболизм»

Доклад.

Тема 4. Ядерный аппарат и репродукция клеток. (2 часа)

6.

Строение и функции ядра.

Составные части ядра. Строение хромосом. Современные представления о структуре гена.

Технология критического мышления. ИКТ-технологии.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.

7.

Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

Жизненный и митотический циклы клетки. Типы митоза. Мейоз. Развитие половых клеток.

Технология критического мышления. Тестовый контроль знаний. ИКТ-технологии.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.

Тема 5. Вирусы как неклеточная форма жизни. (1 час)

8.

Вирусы как неклеточная форма жизни.

Строение вирусов. Распространение вирусов в природе. Хранение и передача генетической информации вирусами. Жизненный цикл вирусов. Способы борьбы с вирусными инфекциями.

Интерактивное занятие.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Мультимедиа презентация

Тема 6. Происхождение и эволюция клеток. (1 час)

9.

Происхождение и эволюция клеток.

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Лекция.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.

10.

Обобщающее занятие.


Технология критического мышления. Тестовый контроль знаний. ИКТ-технологии.



ЧАСТЬ 2. Гистология – наука о тканях. Тема 7. Введение в гистологию. (1 час)

11.

Понятие о тканях многоклеточных организмов.

Понятие о тканях. Виды тканей в растительном и животном организме.

Лекция.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.


Тема 8. Эпителиальные ткани.(1 час)

12.

Эпителии – пограничные ткани.

Общая характеристика и классификация эпителиальных тканей. Покровные эпителии беспозвоночных и позвоночных животных. Кишечные эпителии. Типы пищеварения. Железистые эпителии. Секреция – универсальное свойство клеток.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

Тема 9. Мышечные ткани.(1 час)

13.

Мышечные ткани

Виды мышечных тканей. Свойства мышечной ткани: возбудимость и сократимость.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

Тема 10. Ткани внутренней среды. (1 час)

14.

Ткани внутренней среды.

Внутренняя среда организма. Кровь. Лимфа. Тканевая жидкость. Их состав и значение.

Проектная деятельность.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Проект. Мультимедиа презентация

Тема 11. Нервная ткань. (1 час)

15.

Нервная ткань.

Нейронная теория. Строение нейрона. Аксон и дендриты.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

16.


Нервная ткань.

Нервные клетки беспозвоночных. Взаимодействие между нервными клетками. Нейросекреторные клетки. Глия.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

17.

Значение изучения клеток и тканей для актуализации проблем биологии и медицины.

Обобщение знаний.

Семинар.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Доклады.




СОДЕРЖАНИЕ


ЧАСТЬ I. ОБЩАЯ ЦИТОЛОГИЯ (БИОЛОГИЯ КЛЕТКИ) —10 часов


Тема 1. Введение в биологию клетки (1 ч)
Задачи современной цитологии. Клеточная теория — основной закон строения живых организмов. Заслуга отечественных биологов в защите основных положений клеточной теории.
Лабораторные работы. Устройство микроскопа. Методика приготовления временного микропрепарата.


Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов – 1 ч
Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия. Животная и растительная эукариотическая клетка. Теории происхождения эукариотической клетки.
Лабораторные работы. Особенности строения клеток прокариот. Изучение молочнокислых бактерий. Особенности строения клеток эукариот.


Тема 3. Основные компоненты и органоиды клеток – 3 ч
Мембрана и надмембранный комплекс.
Современная модель строения клеточной мембраны. Универсальный характер строения мембраны всех клеток.
Цитоскелет клеток — его компоненты и функции в разных типах клеток. Мембранные органоиды клетки.
Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке Гетеротрофы и автотрофы. Основные законы биоэнергетики в клетках. Митохондрия — энергетическая станция клетки. Современная схема синтеза АТФ. Хлоропласты и фотосинтез.
Рибосомы. Синтез белка. Типы и структура рибосом про- и эукариот. Основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке.
Лабораторные работы. Изучение клеток водных простейших.
Цитоплазма и органоиды. Основные компоненты и органоиды клеток. Митохондрии и хлоропласты.

Тема 4. Ядерный аппарат и репродукция клеток (2 часа)
Ядро эукариотической клетки и нуклеотид прокариот. Строение и значение ядра. Понятие о хроматине (эу- и гетерохроматин). Представления об упаковке генетического материала (ДНК) у про- и эукариот. Структура хромосом. Ядрышко — его строение и функции.
Жизненный цикл клетки. Репродукция (размножение) клеток. Понятие о жизненном цикле клеток — его периоды. Репликация ДНК — важнейший этап жизни клеток. Митоз — его биологическое значение, основные фазы, регуляция. Разновидности митоза в клетках разных организмов. Понятие о «стволовых» клетках. Теория «стволовых клеток» — прорыв в современной биологии и медицине. Мейоз — основа генотипической, индивидуальной, комбинативной изменчивости. Биологическое значение мейоза. Старение клеток. Рак — неконтролируемое деление клеток.

Тема 5. Вирусы как неклеточная форма жизни (1 час)
Строение вирусов и их типы. Жизненный цикл вирусов (на примере вируса СПИДа или гепатита). Клетка-хозяин и вирус-паразит: стратегии взаимодействия. Современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями. Вакцинация — достижения и проблемы.

Тема 6. Эволюция клетки (1 час)
Реакции клеток на воздействие вредных факторов среды (алкоголь, наркотики, курение, токсичные вещества, тяжёлые металлы и т.д) Обратимые и необратимые повреждения клеток. Клеточные и молекулярные механизмы повреждающего действия различных факторов на структуру и функцию клеток.

Обобщающее занятие (1 час)


ЧАСТЬ 2. СРАВНИТЕЛЬНАЯ (ЭВОЛЮЦИОННАЯ) ГИСТОЛОГИЯ — УЧЕНИЕ О ТКАНЯХ МНОГОКЛЕТОЧНЫХ ОРГАНИЗМОВ


Тема 7. Понятие о тканях многоклеточных организмов (1 час)
Определение ткани. Теория «Эволюционной динамики тканевых систем акад. А.А. Заварзина». Классификация тканей. Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма (онтогенезе).


Тема 8. Эпителиальные ткани (1 часа)
Покровные эпителии позвоночных и беспозвоночных животных. Одни функции — разные решения. Кишечные эпителии. Типы пищеварения в животном мире — внутриклеточное и полостное.
Лабораторная работа. Изучение эпителиальных тканей.


Тема 9. Мышечные ткани (1 час)
Типы мышечных тканей у позвоночных и беспозвоночных животных (соматические поперечно-полосатые и косые; сердечные поперечнополосатые; гладкие).
Лабораторная работа. Изучение мышечной ткани.


Тема 10. Ткани внутренней среды (соединительная ткань) (1 час)
Опорно-механические ткани (соединительная ткань, хрящ, костная ткань). Схемы их строения и элементы эволюции опорных тканей у животных. Трофическо-защитные ткани (кровь, лимфоидная ткань, соединительная ткань). Кровь. Воспаление и иммунитет. Иммунитет — понятие об основных типах иммунитета. Протекание иммунной реакции в организме при попадании антигена. Факторы, влияющие на функционирование иммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания, аутоиммунные заболевания. СПИД — чума XX века — смертельная опасность этой болезни и пути борьбы с ее распространением.


Тема 11. Нервная ткань (2 часа)
Значение нервной системы как главной интегрирующей системы нашего организма. Элементы нервной ткани — нейроны и глиальные клетки. Универсальный характер работы нервных клеток всех организмов и, как следствие, принципиальное сходство строения нейронов позвоночных и беспозвоночных животных. Типы нервной системы.


Заключение. Значение эволюционного подхода при изучении клеток и тканей животных и человека (1 час)
Общебиологические закономерности, открытые при изучении основных структур и процессов в живой природе — основа современной молекулярной биологии и медицины. Нематода и пиявка, дрозофила и крыса, стволовая клетка и культура тканей — все это модельные объекты для решения актуальных задач современной биологии и медицины.













Литература


1.Андреева Н.Г., Обухов Д.К. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных. 2-е изд. — СПб.: Лань, 1999.
2.Барнс Р., Кейлоу П., Олив., Голдинг Д. Беспозвоночные (новый обобщенный подход) / Пер с англ. — М.: Мир, 1992.
Белый У., Шшорх Ф. Введение в цитологию и гистологию животных / Пер. с нем. — М.: Мир, 1976.
3.Галактионов К.В. Современное многообразие живого и пути его становления. — СПБ.: СПбГУПМ, 2002.
4.Горышина Е.Н., Чага О.Ю. Сравнительная гистология тканей внутренней среды с основами иммунологии: Учеб.пособие. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.
5.Грин Н., Стаут У, Тейлор Д. Биология: В 3 т. / Пер. с англ.; под ред. Р. Сопера. — М.: Мир, 1990.
6.Дюв К. де. Путешествие в мир живой клетки / Пер с англ. — М.: Мир, 1987.
7.ДювК.де. Путешествие в мир живой клетки / Пер. с англ.; предисл. Ю.А. Овчинникова, — М.: Мир, 1987.
8.Жданова В.М., Гайдамович С.Я. Общая и частная вирусология. — М.: Медицина, — 1982.
9.Заварзин А.А. Основы частной цитологии и сравнительной гистологии многоклеточных животных. — Л.: Наука, 1976.
10.Заварзин А.А. Сравнительная гистология: Учебник / Под ред. О.Г. Строевой. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.
11.Заварзин А.А., Харазова А.Д., Молитвен М.Н. Биология клетки: Учебник. — СПб.: Изд-во СпбГУ, 1992.
12.Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую микробиологию: Учеб.пособие. — М.: Книжный дом — Университет, 2001.
13.Зуев В.А. Третий лик (Жизнь замечательных людей). — М.: Знание, 1979.
14.Карпов С.А. Строение клетки протистов: Учеб.пособие. — СПб.: ТЕССА, 2001.
15.Крстич Р. В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии человека. — СПб.: СОТИС, 2001.
16.Кусакин О.Г., Дроздов А.Л. Филема органического мира. — СПб.: Наука, 1997.
17.Левитин М.Г., Левитина Т.П. Общая биология: В помощь выпускнику школы и абитуриенту. 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Паритет, 2000.
18.Левитина Т.П., Левитин М.Г. Общая биология: Словарь понятий и терминов. — СПб.: Паритет, 2002.
19.Левкович Е.Н., Погодина В.В., Засухина Г.Д., Карпович Л.М. Вирусы комплекса клещевого энцефалита. — М.: Медицина, 1969.
20.Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города: Школьный практикум: 9—11 кл. — М.: ВЛАДОС, 2001.
21.Мусил Я., Новикова О., Кущ К. Современная биохимия в схемах / Пер. с англ. 2-е изд. — М. : Мир, 1984.
22.Немечек С. Введение в нейробиологию / Пер. с чеш. — Прага.: Ави-ценум, 1978.
23.Парфанович М.И., Тодд Ф. Еще один губительный вирус // Международный ежегодник «Наука и человечество». 1990.
24.Погодина В.В., Фролова М.П., Ерман Б.А. Хронический клещевой энцефалит. — М., Наука.
25.Пуговкин А. Практикум по общей биологии: Пособие для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2002.
26.Лунин М.Ю. Гистологическая организация кишечных эпителиев приапулид, брахиопод, двустворчатых моллюсков, полихет. — СПб.: Наука, 1991.
27.Лунин М.Ю. Кишечная регуляторная система беспозвоночных животных. — СПб.: Наука, 2001.
28.Рейва П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника: В 2 т. / Пер. с англ. — М.: Мир, 1990.
29.Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. — М.: Наука, 1990.



Календарно-тематическое планирование (1 час в неделю, 17 часов)

п/п

Тема занятия

Содержание

Основные методы, формы занятия. Тематический контроль.

Оборудование

Образовательный продукт

ЧАСТЬ 1.Общая цитология. Введение(1 час)

1.

Введение в биологию клетки

История открытия и изучения клетки. Клеточная теория.

Лекция. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Конспект лекции. Отчет о лабораторной работе.

Тема 1. Уровни клеточной организации: прокариоты, эукариоты. Общий план строения клеток.(1 час)

2.

Уровни клеточной организации: прокариоты, эукариоты. Общий план строения клеток.

Царство бактерии. Особенности строения бактериальных клеток. Эукариотические клетки и их особенности. Общий план строения клеток.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Чашки Петри, пипетки, стаканчики с водой, фильтровальная бумага, настои сена, мяса или рыбы.

Конспект лекции. Отчет о лабораторной работе.

Тема 3.Основные компоненты и органоиды клеток. (3 час)

3.

Основные компоненты и органоиды клеток.

Плазматическая мембрана, цитоплазма и органоиды клетки.1

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Конспект лекции. Отчет о лабораторной работе.

4.

Пластический обмен.


Синтез белка. Синтез липидов и углеводов.Аэробный обмен. Обмен веществ в растительной клетке. Фотосинтез. Пластиды и хлоропласты.

Технология критического мышления. Тестовый контроль знаний. ИКТ-технологии.

Таблицы «Биосинтез белка», «Фотосинтез».

Опорный конспект.

5.

Энергетический обмен. Катаболизм. Метаболический аппарат клетки.

Этапы энергетического обмена. Особенности энергетического обмена бактерий и дрожжевых грибов.

Семинар.

Таблица «Метаболизм»

Доклад.

Тема 4. Ядерный аппарат и репродукция клеток. (2 часа)

6.

Строение и функции ядра.

Составные части ядра. Строение хромосом. Современные представления о структуре гена.

Технология критического мышления. ИКТ-технологии.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.

7.

Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

Жизненный и митотический циклы клетки. Типы митоза. Мейоз. Развитие половых клеток.

Технология критического мышления. Тестовый контроль знаний. ИКТ-технологии.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.

Тема 5. Вирусы как неклеточная форма жизни. (1 час)

8.

Вирусы как неклеточная форма жизни.

Строение вирусов. Распространение вирусов в природе. Хранение и передача генетической информации вирусами. Жизненный цикл вирусов. Способы борьбы с вирусными инфекциями.

Интерактивное занятие.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Мультимедиа презентация

Тема 6. Происхождение и эволюция клеток. (1 час)

9.

Происхождение и эволюция клеток.

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Лекция.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.

10.

Обобщающее занятие.


Технология критического мышления. Тестовый контроль знаний. ИКТ-технологии.



ЧАСТЬ 2. Гистология – наука о тканях. Тема 8. Введение в гистологию. (1 час)

11.

Понятие о тканях многоклеточных организмов.

Понятие о тканях. Виды тканей в растительном и животном организме.

Лекция.

Мультимедиа презентация

Тезисы, опорный конспект.


Тема 9. Эпителиальные ткани.(1 час)

12.

Эпителии – пограничные ткани.

Общая характеристика и классификация эпителиальных тканей. Покровные эпителии беспозвоночных и позвоночных животных. Кишечные эпителии. Типы пищеварения. Железистые эпителии. Секреция – универсальное свойство клеток.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

Тема 10. Мышечные ткани.(1 час)

13.

Мышечные ткани

Виды мышечных тканей. Свойства мышечной ткани: возбудимость и сократимость.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

Тема 11. Ткани внутренней среды. (1 час)

14.

Ткани внутренней среды.

Внутренняя среда организма. Кровь. Лимфа. Тканевая жидкость. Их состав и значение.

Проектная деятельность.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Проект. Мультимедиа презентация

Тема 12. Нервная ткань. (1 час)

15.

Нервная ткань.

Нейронная теория. Строение нейрона. Аксон и дендриты.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

16.


Нервная ткань.

Нервные клетки беспозвоночных. Взаимодействие между нервными клетками. Нейросекреторные клетки. Глия.

Технология критического мышления. Лабораторная работа.

Микроскопы, готовые микропрепараты.

Отчет о лабораторной работе.

17.

Значение изучения клеток и тканей для актуализации проблем биологии и медицины.

Обобщение знаний.

Семинар.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Доклады.





















































Программа элективного курса для обучающихся 9 класса
  • Биология
Описание:

Рабочая программа элективного курса «Клетки и ткани» составлена на основе авторской программы «Клетки и ткани» доктора биологических наук, профессора кафедры цитологии и гистологии Санкт-Петербургского государственного университета Д.К.Обухова и заведующей кабинетом биологии Псковского областного ИПКРО В.Н.Кириенковой.

     Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся 9-х классов средних школ.

     Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по выбранным темам.


Автор Борисова Лариса Геннадьевна
Дата добавления 03.01.2015
Раздел Биология
Подраздел
Просмотров 449
Номер материала 21879
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓