- 06.10.2020
- 765
- 10
Паспорт проекта « Перекресток»
Тема проекта: Использование инновационной технологии:
«Формирование классного коллектива через взаимодействие творческих групп в системе воспитательной работы с классом»
Классификационная характеристика инновационной технологии:
Философская основа: гуманистическая, природосообразная.
Методологический подход: личностно-ориентированный, культурологический, индивидуальный.
Ведущие факторы развития: 1) социогенные 2) психогенные.
Научная концепция освоения опыта: ассоциативно-рефлекторная, развивающая.
Ориентация на личностные сферы и структуры: сфера творческих качеств в сочетании с
«методом социальных проб»
Характер содержания и структуры: разнообразный, полиструктурный.
Вид социально-педагогической деятельности: социализация.
Тип управления социально-воспитательным процессом: система малых групп + «консультант» + самоуправление.
Преобладающие методы: свободного выбора + проблемные + поисковые + игровые + творческие.
Организационные формы: альтернативные + индивидуальные + групповые.
Преобладающие средства: всё разнообразие педагогических средств.
Подход к ребёнку в воспитательной ориентации: личностное ориентирование + трудовое воспитание + арт- технологии .
Направление модернизации и отношение к традиционной воспитательной системе: на основе углубления социально-воспитательных функций.
• Метод «Социального проектирования»
• Интерактивные методы
Суть инициативы. Подростковый возраст - в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности. Необходимость самоутвердиться и самореализоваться ведет подростка к выбору социально значимого или асоциального пути. Кроме того, ему необходимо решить для себя вопрос выбора Я- концепции: «я для себя», «я в себе», «я с другими» или «я для других». Какой вариант он выберет, зависит от того коллектива, в котором он находится, поэтому важно, чтобы коллектив был сориентирован на позитивную творческую самореализацию и саморегулирование. Надпредметные компетенции, формирующиеся при использовании данной технологии, делают личность нравственной, самостоятельной, креативной, что обеспечит учащимся конкурентоспособность в обществе. Перекресток – символ многообразия выборов, стоящих перед подростком.
Обоснование значимости. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 год говорится, что «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны». Предложенная технология позволяет формировать у школьников гражданскую ответственность, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе, вне зависимости от материального достатка семьи и места проживания.
2. Важная роль в решении задач воспитания учащегося
принадлежит классному руководителю. Реализация данного проекта повышает статус классного руководителя, раскрывает его творческий потенциал.
Основная идея проекта:
Позитивный выбор подростком жизненной траектории зависит от многих факторов. Немаловажную роль в этом играет саморазвивающийся, саморегулирующийся коллектив, способствующий формированию личности с успешным опытом социализации. Личности, способной проявить себя в современном обществе.
Идеи развития инициативы в сельской школе:
v возможность реализовать себя в условиях недостаточного дополнительного образования;
v формирование милосердия и толерантности;
v активное влияние на местный социум.
Цели проекта: Реализовать на практике инновационную технологию:
«Формирование классного коллектива через взаимодействие творческих групп». Создать максимально комфортные условия в классном коллективе для личностного роста и развития ребенка.
Задачи проекта:
§ изучить коллектив и личность в классе;
§ создать творческие группы для реализации способностей каждого и повышения самооценки;
§ организовать проведение КТД для развития творческой инициативы учащихся;
§ формировать в семьях позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности детей;
§ вести психолого-педагогическое просвещение родителей;
§ применить «Метод социальных проб» для социализации и адаптации в обществе;
§ изменить систему самоуправления в классе
Концептуальные основы.
Концепция проекта основана на приоритетности сплочения коллектива класса и реализации творческого потенциала каждого в классе и опирается на следующие педагогические идеи:
§ опора на базовые потребности ребенка ( К. Роджерс, А. Маслоу);
§ развитие личности в процессе воспитания (О.С. Газман, Ш. Амонашвили, Караковский);
§ совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания ( Иванов);
§ формирование единого воспитательного пространства для жизнетворчества каждого ребенка на основе личностного подхода (И.Демакова, Щуркова);
§ социального партнерства общества, семьи, школы.
Этапы проекта и прогнозируемые результаты:
|
Этапы |
Действия |
Результат |
|
Организационный |
1. Исследование личности и коллектива (5класс) 2. Изучение социально – воспитательных технологий формирования и развития коллектива.
|
Выявление творческих способностей детей. Анализ мониторинга: § выявление причин повышенной агрессивности; § наличие «отвергнутых» в классе; § уровень психологического |
|
|
|
комфорта; § ценностно – ориентационное единство класса |
|
Подготовительный |
Разработка плана действий, определение «точек самостоятельности» и «сотрудничества», создание творческих групп. (6 класс) |
Создание воспитательной системы класса |
|
Практических действий |
Работа творческих групп, организация и проведение классных мероприятий и творческих дел в виде КТД , работа по программе «Мой выбор» (7-9класс) |
1.Достижение результатов на школьном, районном, Российском и международном уровнях. Создание портфолио каждого учащегося. 2.Выпуск школьной газеты «Сорока» 3.Работа в волонтерском отряде 4.Отсутствие в классе «отвергнутых» 5. Активное взаимодействие с местным социумом. 6. Участие в благотворительной акции «Дети для детей» |
|
Завершающий |
Оформление результатов. Организационно – |
-Организация мониторинга; -создание |
|
|
рефлексивная часть |
мультимедийной презентации; -новый уровень самоуправления в классе; -сформированность коммуникативных, информационных, социальных, поисковых компетенций, соответствующих модели выпускника школы. |
Предполагаемый конкретный результат в классе.
§ Сплочение классного коллектива.
§ Реализация творческого потенциала на уровне класса, школы, района и республики.
§ Повышение самооценки учащихся. Улучшение микроклимата в семье. § Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребенком - подростком. § Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций.
§ Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.
§ Профессиональное самоопределение.
Методические разработки. Диагностические разработки для изучения личности, коллектива, метод проектов, метод портфолио, использование информационных технологий и др.
Методы и технологии.
v Инновационная технология «Формирование классного коллектива через деятельность творческих групп».
Необходимые условия реализации проекта.
§ Временные и кадровые ресурсы,
§ материально-техническая база,
§ воспитательная система школы.
§ Использование методических материалов:
v Пособие для классных руководителей «Обучение жизненно важным навыкам в школе». MHO Н. П. Майорова, Е. Е Чепурных,С. М. Шурухт. «Образование - культура», Санкт- Петербург, 2002.
v Учебно-методическое пособие для учителей средней школы «Мой выбор».
Допущено Департаментом общего среднего образования МО РФ. « Учительская газета»
Межрегиональная Ассоциация «За гражданское образование» И.Ахметова. Т.Иванова, А.Иоффе, П. Положенец, А. Прутченков, Г.Смирнова.
v Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.-Вестник образования, №6, 2002г.
v Методическое пособие «Моё действие - мой выбор». Учебно - методический центр образовательной программы « Мой выбор». Брянск, 2002. Г.М.Беспалова, Н.М.Виноградова. Т.Д. Сидорова, И. Г. Рыженкова.
v Селевко Г.К. Социально- воспитательные технологии. М., НИИ школьных технологий,2005
v Шамова Т.И. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление.
М., ЦГЛ,2005
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов реализации проекта.
Административный контроль реализации проекта.
Мониторинг классным руководителем на основе проведённых диагностик.
Мониторинг результативности воспитательной деятельности в классе.
Самоконтроль классного руководителя по реализации проекта.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мымрина Эмилия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.