- 03.10.2020
- 420
- 0
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Свердловской области
«Красноуфимский педагогический колледж»
ПРОЕКТ
Я – организатор
музыкального лектория
специальность 050710 «Педагогика дополнительного образования»
Красноуфимск 2012 г
Содержание
Визитная карточка……………………………………………………..
Особенности реализации проекта…………………………………………….
Примеры работ………………………………………………………………….
Рефлексия по итогам работы………………………………………………….
Приложения………………………………………………………………….
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
1.ФИО руководителя проекта
Автор-составитель: Пролубникова Марина Владимировна, преподаватель музыкальных дисциплин
2. ФИ студентов, курс, группа, специальность
Студенты 5 курса, 50 группы, специальность 050710 «Педагогика дополнительного образования»
Комарова Аня 
Бугуева Оля
Денисова
Света 
Чебыкина
Марина
Плеханова
Света
3. Предмет: дисциплина факультативного курса «Организация музыкально-лекторской работы»
4. Межпредметные связи: методика развития детей, музыкальная литература
5. Тема проекта: Я – организатор музыкального лектория
6. Сроки выполнения: долгосрочный проект (один учебный год)
7. Тип проекта: практико-ориентированный
8. Возраст и место проживания целевой аудитории:
Обучающиеся начальной и основной школы Юго-Западной территории Свердловской области:
· МКОУ ДОД «Приданниковская детская школа искусств»;
· МКОУ ДОД «Криулинская детская школа искусств»;
· МБОУ «Артинский Лицей»;
· ГОУ СО «Корзуновский детский дом-школа» Свердловской области, Ачитского района;
· МОУ «Уфимская СОШ» Ачитского ГО;
9. Цель: овладение профессиональными компетенциями по организации музыкально - лекторской работы в дополнительном образовании школьников
10. Задачи:
- овладение технологией разработки лекции-беседы, лекции-концерта;
- организация в рамках преддипломной практики различных форм музыкально-лекторской работы (лекции-беседы, лекции-концерта);
- представление результатов проекта (презентация защиты, оформленная методическая часть разработки).
11. План проектной деятельности
|
№п/п |
Этапы |
Сроки |
Содержание |
Деятельность студентов |
|
1. |
Подготовка |
октябрь |
· Определение темы: «Я - организатор музыкального лектория» · Цели, задачи проекта |
Обсуждение проблемы, получение необходимой информации, выдвижение цели, задач |
|
2. |
Планирование |
ноябрь декабрь |
· «Аукцион тем лекций» · Разработка содержания лекций-бесед, лекций-концертов · Разработка методической части проекта |
Выбор наиболее актуальных, интересных тем лекций |
|
3. |
Реализация |
январь февраль |
· Апробация на практике разработок лекций-бесед, лекций-концертов |
Разработка дидактического материала, организация в ОУ различных форм музыкального лектория |
|
4. |
Результаты |
март |
· Анализ, подведение итогов, выводов |
Соотнесение планируемых и реальных результатов |
|
5. |
Представление |
март апрель |
· Презентация · Защита проекта |
Предъявление участникам проекта результатов практической деятельности |
|
6. |
Оценка результатов |
Май
июнь |
· Отзывы, оценка, самооценка · Коллективное обсуждение «Круглый стол» · Получение свидетельств о присвоении квалификации «Организатор музыкального лектория в дополнительном образовании» |
Самооценка, оценка деятельности путём коллективного обсуждения |
12. Значимость проекта:
- возможность для студентов проектировать, прогнозировать свою профессиональную деятельность;
- обеспечивание возможности студентам предъявлять сообществу свои результаты в профессионально-ориентрованной деятельности;
- подведение итогов в виде защиты проекта (электронная презентация, оппонирование).
13. Партнёрство внутри участников команды проекта проявилось в обмене разработок лекций-бесед, коллективном обсуждении полученных результатов.
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Ход выполнения проекта:
На первоначальном этапе студенты погружаются в тему проекта. Каждый студент должен увидеть разнообразные привлекательные и рациональные возможности собственного участия, в общем для всех деле. Происходит обобщение имеющегося опыта по методике организаций мероприятий в дополнительном образовании детей. Эмоционально-насыщенные представления от участия лично каждого студента в подобных мероприятиях, как в роли участников, так и организаторов повышают мотивацию их участия в проекте.
Затем студенты знакомятся с основными формами музыкально-просветительской работы, особенностями организации музыкального лектория, грамотного отбора музыкального материала, работы над литературным текстом.
Освоению полученных знаний и способов применения их на практике помогают занятия, организованные в нетрадиционной форме, например «Аукцион тем», выявляющий наиболее интересные и актуальные для данного возраста темы. На этапе разработки содержания лекций-бесед, лекций-концертов, а также методической части проекта руководством служат «Методические рекомендации по разработке музыкальных лекций-бесед» (см. Приложение 1).
Разработкой дидактического материала, организацией в ОУ, ДОД различных форм музыкального лектория отмечен следующий этап реализации проекта, осуществляющийся в рамках преддипломной практики студентов.
Соотнесение планируемых и реальных результатов, подведение итогов, выводов происходило на этапе, предшествующем презентации результатов в виде защиты проектов.
На этапе оценивания студентами были выделены значимые моменты, на которые необходимо было обратить внимание лектора при организации и проведении лекции, на те изменения, которые можно внести и что должно остаться в авторском варианте, а также какими компетенциями должен обладать лектор, чтобы провести данную лекцию.
2. Компетенции, освоенные студентами в ходе работы над проектом:
- готовность работать с информационными источниками и отбирать соответствующий выбранной теме материал;
- проектировать свою профессиональную деятельность и предъявлять сообществу результаты своей профессионально-ориентированной деятельности;
- выстраивать коммуникативные формы общения с субьектами образования;
- брать на себя ответственность за конечный результат процесса;
- готовность к рефлексии и взаимооцениванию профессиональной деятельности.
3. Прилагаемый готовый раздаточный материал:
- «Методические рекомендации по разработке музыкальных лекций - бе
сед»;
- «Методические материалы по организации музыкального лектория
в дополнительном образовании школьников»
- шаблоны отзывов;
- презентации по темам факультативного курса;
- примерные разработки лекций-бесед, лекций-концертов, выполненные
выпускниками спец. 0310 «Музыкальное образование», преподавате-
лями кафедры музыкального образования (бумажный и электронный
варианты);
- шаблон «Защита проекта» (электронный вариант);
- примерные образцы защиты проекта;
- классификатор сценариев (бумажный вариант).
4. Требуемое оборудование для проведения проекта:
-
ноутбук, медиааппаратура, музыкальные инструменты…
(в т.ч. аппаратное и программное
обеспечение)
5. Принципы оценивания работ при проведении данного проекта:
- осознанное целеполагание и достижение конкретного результата;
- учёт возрастных особенностей данного возраста и нестандартных си-
туаций;
- соответствие содержания лекции заявленной форме.
Тематика выполненных работ
1. «Элвис Пресли – звезда поп-музыки», сост. Комарова Аня
2. «По страницам «Детского альбома» П. И. Чайковского» сост. Турышева Алёна;
3. «Вечер авторской песни» сост. Турышева Алёна;
4. «Картинки с выставки» сост. Турышева Алёна;
5. «РЭП – стиль современности» сост. Плеханова Света;
6. «Старый замок» («Картинки с выставки» М.Мусоргский) сост. Денисова Света;
7. «Музыкальная культура молодёжи или социальный ритм РЭПа» сост. Денисова Света;
8. «Музыка и мы» сост. Бугуева Оля;
9. «Такая музыка живёт у нас в судьбе» сост. Гондырьских Игорь;
10. «Всюду музыка живёт» сост. Багаутдинова Роксана
РЕФЛЕКСИЯ ПО ИТОГАМ РАБОТЫ
1. Отзывы руководителей ДОД, методистов практики (см. Приложение)
Публикации по данному направлению:
1) Пролубникова, М.В. Одна из форм музыкально-просветительской деятельности / Специалист, М.: Просвещение, 2000 г., № 9, С. 21-22.
2) Пролубникова, М.В. Вопросы музыкального просвещения школьников в деятельности Н.Л. Гродзенской /Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности: материалы Всероссийской межвузовской научно-практи ческой конференции, Екатеринбург, 23-24 декабря 2001г. / УрГПУ - 2001г., т.3, С.116-117.
3) Пролубникова, М.В. Лекторская работа - как неотъемлемая часть профессионального становления учителя музыки /Музыкально-эстетическое образование: опыт, проблемы, перспективы: материалы Международной межвузовской научно-практи ческой конференции, Екатеринбург, 17-18 марта 2002г. / УрГПУ - Екатеринбург, 2002 г., С.64-66.
4) Пролубникова, М.В., Комарова, Т.А. Дополнительная образовательная программа «Формирование слушательской культуры» // Художественно-педагогическое образование XXI века: анализ состояния и стратегия повышения качества профессиональной подготовки: материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 13-14 февраля 2007г. / УрГПУ - Екатеринбург, 2007 г. – С.327-329.
5) Пролубникова, М.В., Комарова, Т.А. Освоение студентами дополнительной образовательной программы «Формирование слушательской культуры» // Актуальные проблемы современного музыкального и художественного образования: сборник научных трудов, Екатеринбург, 2008 г. / УрГПУ - Екатеринбург, 2008 г. – С.53-56.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
3. Проект был реализован в рамках дисциплины факультативного курса «Организация музыкально-лекторской работы» студентами 5 курса специальности 050710 "Педагогика дополнительного образования".
П Проект являлся долгосрочным и имел направленность практико-орентированную.
Целью проекта являлось овладение профессиональными компетенциямипо организации музыкально - лекторской работы в дополнительном образовании школьников.
Задачи:
- овладение технологией разработки лекции-беседы, лекции-концерта;
- организация в рамках преддипломной практики различных форм музыкально-лекторской работы (лекции-беседы, лекции-концерта);
- представление результатов проекта (презентация защиты, оформленная методическая часть разработки).
3. Значимость проекта:
- возможность для студентов проектировать, прогнозировать свою профессиональную деятельность;
- обеспечивание возможности студентам предъявлять сообществу свои результаты в профессионально-ориентрованной деятельности;
- подведение итогов в виде защиты проекта (электронная презентация, оппонирование).
6 653 557 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пролубникова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.