ПРОЕКТ Компьютер помощник или вредитель

Скачать материал

Ярковская общеобразовательная школа

Джанкойского районного отдела образования

Джанкойской райгосадминистрации

Республики Крым

Россия

Направление: Наука об обществе и человеке.

«Компьютер:
вредитель
или помощник? »

Исследовательский проект

Выполнила:

ученица 4 класса

ВОВК ДИАНА

10 лет

Руководитель:

учитель начальных классов,

Старший учитель

КУШНИР ТАМАРА ВЛАДИМИРОВНА

2014 год

Содержание:

I. ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1. Обоснование выбора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

2. Чем привлекает компьютер? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

3. Возникли вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

4. Проблема исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

5. Цель исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

6. Задачи исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

7. Что интересного я узнала? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

8. Компьютер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

9. Мои исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

10. Анкетирование одноклассников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

10.1. Играют ли одноклассники в компьютерные игры . . . . . 7

10.2. С какого возраста стали играть в компьютерные игры . 7 .

10.3. Сколько времени тратят одноклассники на игры . . . . . 8

10.4. В какие игры играют одноклассники . . . . . . . . . . . . . . . . 8

10.5. Какими программами пользуются одноклассники . . . . . 8

11. Результаты проведенного исследования . . . . . . . . . . . .9

12. Что сказали родители? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

13. Хорошо! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

14. Плохо!!! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

15. Рекомендации при работе за компьютером . . . . . . . . . .11

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

16. Что делать? Как быть? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

17. Вывод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

18. Используемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

19. Ресурсы интернета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 14

I. ВВЕДЕНИЕ.

1. Обоснование выбора

Компьютеры стали частью нашей жизни.

Современному ребенку ничего не остаётся, как жить в соседстве с компьютером.

Я выбрала эту тему потому, что меня заинтересовало, как же воздействуют компьютерные игры на ребенка, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?

У меня возникло два предположения

Предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью детей

Возможно, играть в компьютерные игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.

2. Чем привлекает компьютер?

· Обилие информации

· Огромное количество захватывающих игр

3.Возникли вопросы:

• Компьютер – угроза для здоровья детей или современный друг и помощник? Как воздействует компьютер на ребенка?

• В какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?

Как «сидеть» за компьютером так, чтобы он не стал моим врагом?

4.Проблема исследования:

Ø Все ли компьютерные игры – враги или есть и друзья?

Ø Помогают ли игры в учёбе или только мешают

Ø Есть ли научные факты, которые подтверждают или опровергают данную теорию, или это лишь претензии взрослых?

Ø Как относятся родители моих одноклассников к компьютерным играм?

Ø Для каких целей используют компьютер мои сверстники?

Ø Сколько времени они тратят на компьютерные игры?

Ø Как они относятся к влиянию компьютерных игр на человека?

5. Цель исследования:

Выяснить, о пользе и вреде компьютера для жизни человека; узнать об опасности компьютерных игр, их влиянии на детский организм и здоровье.

6. Задачи исследования:

	ü Изучить историю изобретения компьютера, чтобы узнать истинное предназначение этой машины для человека;
	ü провести исследование «Для чего ученику компьютер?»;
ü какие игры популярны среди одноклассников, и сколько времени они тратят на игры;
ü найти информацию о влиянии компьютерных игр на человека;
ü побеседовать с психологом, учителем, родителями по проблеме исследования;
ü представить одноклассникам результаты исследования.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

7. Что интересного я узнала?

древнегреческий

Первым счётным прибором были абак, на котором с успехом считал древнегреческий математик Пифагор.

Позже появились счёты.

часы-счеты