Проект

Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»

«Институт повышения квалификации педагогических работников по СКО»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект

Некоторые аспекты в воспитании  детей в ДОО по формированию гражданина и патриота своей страны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:     Гуляк З. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Петропавловск,

2015 г.

 

Содержание

1.     Введение

·        Проблема

·        Актуальность

2.     Паспорт проекта

·        Гипотеза

·        Цель проекта

·        Задачи проекта

·        Практическая значимость

·        Ожидаемый результат

3.     Этапы реализации

4.     Заключение

5.     Приложения:

·        Приложение 1. Анкета для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание».

·        Приложение 2. Технологическая карта организованной учебной деятельности «Наша Родина – огромный дом».

·        Приложение 3. Циклограмма планирования организации  жизни и воспитания детей старшей группы.

·        Приложение 4. Игра – путешествие «Достопримечательности города».

·        Приложение 5. Картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста.

·        Приложение 6. Картотека казахских национальных игр для  детей старшего дошкольного возраста.

·        Приложение 7. Разработка тематической недели  по  патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

·        Приложение 8. Сценарий утренника, посвящённого празднику Наурыз

·        «Как дети Наурызу помогали, весну освобождали».

·        Приложение 9.  Консультация: для родителей «Воспитание будущего патриота или как привить любовь к Родине».

·        Приложение 10. Методические рекомендации для родителей.

·        «Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 «Быть патриотом своей Родины - это носить Казахстан в своем сердце» 

 Н. А. Назарбаев.

 

ВВЕДЕНИЕ

Проект разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста, и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми по нравственно - патриотическому воспитанию   в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти об  историческом прошлом нашего государства, привлечение родителей и педагогов к воспитанию у детей чувства гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.

Проект адресован широкому кругу читателей: педагогам дополнительного образования, воспитателям организаций дошкольного воспитания и обучения, а также всем, кто интересуется вопросами нравственно – патриотического развития детей дошкольного возраста.

Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, утвержденной Указом президента РК от 7 декабря 2012 года № 1118. В Государственном общеобразовательном стандарте образования «Дошкольное воспитание и обучение» (23.08.2012г) говорится о необходимости формирования ценностных, нравственных ориентаций дошкольника на образцах позитивного поведения человека, нормах, правилах поведения, народных обычаях и традициях, сложившихся в казахстанском обществе, а также воспитании любви к Родине, родному краю, уважения к государственной символике, гуманного отношения к окружающему миру, семье, людям разных национальностей.

Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев уделяет особое внимание патриотическому воспитанию подрастающего поколения. В своем Послании народу Казахстана  «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее» он отметил: «Наш путь в будущее связан с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в ХХI веке – это активные, образованные и здоровые граждане».

Формирование такого всесторонне развитого гражданина, патриота своей страны начинается с дошкольного возраста. Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается целостное восприятие окружающего мира, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

Здесь начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т.д. Чувство любви к Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота и гражданина своей страны.

Самое существенное в воспитании нравственных и патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. Занимаясь воспитанием детей, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей.

Гражданско-патриотическое воспитание — как одно из направлений социально-личностного развития детей — считаем важной частью своей проектной деятельности.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к сверстникам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания чувств патриотизма. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов казахстанского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников.

В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине.  

Патриотическое воспитание до­школьников — это не только воспи­тание любви к родному дому,  семье, детскому саду, городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них нельзя отказаться, но приоритетной в дошкольном возрасте является задача воспитания у малышей любви и привязанности к родному дому, семье, прежде всего к матери, и к детскому саду.

Педагогам необходимо задуматься, какими методами и способами  начинать формирование патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В этой связи особую значимость приобретает знакомство дошкольников с жизнью страны, её героями, историческими деятелями, известными людьми.

Предлагаемый материал поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение и почитание традиций и обычаев казахского народа. Полученные на тематических утренниках и других досуговых мероприятиях знания позволят подвести ребёнка к пониманию неповторимости культуры своего народа.

Паспорт проекта

Сроки реализации проекта:  сентябрь 2014г.- май 2015г. (долгосрочный)

Проект по содержанию – исследовательский, рассчитан на детей 5-6лет, по продолжительности - долгосрочный (1 год)

Участники проекта:  дети старшего возраста, воспитатели, родители.

Необходимые материалы: пособия, методические разработки, литература, фото и видео материалы, картины и иллюстрации о Родине, столице, городе Петропавловске, Защитниках Отечества, о боевых действиях во время войны.

 

Гипотеза

Если процесс патриотического воспитания будет носить комплексный характер, пронизы­вать все виды деятельности дошколь­ника, то будут достигнуты высокие результаты не только  в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников, но и повысится компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания детей.

Цель проекта: создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста через создание предметно – развивающей среды дошкольной организации образования.

 

Задачи: 

1.     Разработать формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию посредством предметно-развивающей среды.

2.     Разработать систему  планирования мероприятий по нравственно – патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

 

3.     Формировать нравственно-патриотические чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.

4.     Воспитывать такие качества, как любовь и уважение к своей Родине – Казахстану, к своей нации, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.

5.     Повысить компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

 

Практическая значимость:     Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в организованной учебной деятельности, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. 

 

 

 

 

Ожидаемый результат:

 

Для педагогов детских дошкольных организаций

Выпуск методического пособия, включающего в себя:

1. Разработку годового плана по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников 5-6 лет.

2. Разработку годового плана работы с родителями, включающего аспекты патриотического воспитания дошкольников.

3. Разработку тематических недель, посвященных государственным праздникам Республики Казахстан.

3. Создание картотеки занятий по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. 

4. Создание картотеки казахских национальных подвижных игр для детей дошкольного возраста.

5. Разработки сценариев, посвященных государственным праздникам Республики Казахстан.

 

Для родителей

1. Разработка рекомендаций для родителей по патриотическому воспитанию старших дошкольников.

 

Для дошкольников

 

знать:

•   государственные символы Республики Казахстан: флаг, герб, гимн;

•   домашний адрес (испытывать лю­бовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);

•   место проживания: город, об­ласть; предприятия родного го­рода и их значимость; символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города области, а также находить их на карте; природоохранные мероприятия;

•   свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины — Астану (знать историю, достопримечательности)

 

иметь:

•   представление о месте работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответ­ственность за их выполнение);

 

уметь:

•   различать представителей других национальностей, населяющих нашу Республику (уважать их культуру и традиции).

Этапы развития проекта

 

Работа по патриотическому воспитанию строилась в несколько этапов:

 

 

На информационно – аналитическом этапе изучили нормативно - правовую документацию, методическую литературу по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, осуществили анализ целей и задач основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Определили направления образовательной деятельности, которые необходимо предусмотреть (предвидеть) в ходе реализации проекта. Провели анкетирование родителей по вопросам  патриотического воспитания дошкольников, определили ожидаемый социально-значимый результат.

На данном этапе разработали годовой план работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, план работы с родителями включающего аспекты патриотического воспитания дошкольников.

 На творческом  этапе проводилась совместная деятельность участников образовательного процесса по   патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, развитию гражданско-патриотических чувств, способности к творческо-поисковой деятельности с учетом особенностей развития ребенка и социально-педагогических условий организации образовательной среды в условиях детской дошкольной организации и семьи.

На этом этапе работа велась сразу в нескольких направлениях:

-   организация учебной деятельности детей старшего дошкольного возраста;

- привлечение детей к активному участию в досуговой деятельности (семейные посиделки, праздники, развлечения, концерты,  конкурсы детского творчества, конкурсы чтецов).

Использовались следующие формы работы:

·        Организованная учебная деятельность (по пяти образовательным областям);

·        Целевые прогулки и экскурсии;

·        Наблюдения (например, трудовой жизни людей, изменений в облике города и т.д.).

·        Беседы о родном городе;

·        Праздники, досуги, развлечения;

·        Разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

·        Ознакомление с произведениями народного творчества (художественная литература, картины, иллюстрации и т. д.);

·        Совместная творческая деятельность (создание альбомов, коллажей, выставок).

Работа носила комплексный характер и проводилась систематически по трем направлениям: «Моя семья, мой детский сад», «Родной город», «Казахстан – Республика моя», через которые  реализовывались поставленные задачи.

 

 «Реализация задач патриотического воспитания дошкольников»

 

 

Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, семьи, той атмосферы, которая царит дома. Поэтому нами параллельно велась работа с родителями по привлечению их к совместной творческой деятельности на основе использования разнообразных форм, средств патриотического воспитания детей.

План работы с родителями по патриотическому воспитанию

 старших дошкольников

 

 

Также для более успешного воспитания в детях нравственно – патриотических чувств была создана предметно-развивающая среда, которая пополнялась в течение всего года:

- подбором литературы для книжного уголка;

- атрибутами для казахского национального уголка.

За время проекта был создан уголок «Юного патриота», куда вошли альбомы «Родной город», «Гордость Казахстана», карта Северо-Казахстанской области «Знаменитый край», ширма «Мой город», коллаж «Почетные люди города». В честь празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной Войне был создан мини-музей «Соғыстың батырлары».

 

Заключение

Проект «Некоторые аспекты в воспитании  детей в дошкольной организации образования по формированию гражданина и патриота своей страны» проводился в группе в течение 2014-2015 учебного года. В нём приняли участие 20 воспитанников и их родители.

         Поставленная цель и задачи проекта выполнены. Работа над проектом была интересной, динамичной, увлекательной и познавательной. Дети расширили знания о родном городе, познакомились в ходе реализации проекта с общественно значимыми объектами города Петропавловска. Высокую оценку проведенная работа получила у родителей группы, педагогического коллектива дошкольной организации образования.

         В ходе проектной деятельности у детей формировалось чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду. Появился интерес к истории своей семьи, её корням. Вместе с историей своей семьи дети узнавали и историю родного города, в них закладывалась любовь к своему городу, малой родине. В процессе работы у наших юных казахстанцев возник интерес к истории своей страны. Дошкольники приобрели умение бережно относиться к природе, они познакомились с фольклором, традициями, обычаями родного края. Проведённые экскурсии, встречи с ветеранами войны и труда, помогли сформировать в детях нравственные качества, которые в будущем определят их обязанности перед обществом: любить и охранять свою Родину, заботиться о ней.

В результате планомерной работы с родителями дети воспринимают их как союзников, так как папы и мамы узнают проблемы ребенка, стараются понять его чувства, его деятельность, его точку зрения. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку, понимание родителей, повышается самооценка.

Повторное анкетирование показало, что 100% опрошенных родителей хотели бы узнать больше о патриотическом воспитаний детей в семье, в отличие от первого анкетирования, где 8% опрошенных родителей не желали узнать больше о патриотическом воспитаний детей в семье. Это говорит о том, что родители пересмотрели свои взгляды в отношении патриотического воспитания детей.

Результаты анкетирования родителей

на выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс, отношение  родителей к патриотическому воспитанию детей

         Мы сделали вывод, что после проделанной совместной работы, родители нашей группы стали готовы к открытому диалогу с тем, чтобы больше узнать о развитии и воспитании своих детей. Гипотеза нашла свое подтверждение. Наш проект на этом не заканчивается, в дальнейшем он будет дополняться и совершенствоваться.

Приложение 1

 

Анкета для родителей

Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы!

ФИО ________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.                 Что для Вас значит семья?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.                 Как Вы считаете, способствует ли семья развитию патриотического воспитания детей, и каким образом?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.                 Есть ли в вашем доме семейные традиции, и какие?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.                 Какие традиции казахского народа Вы знаете?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.                 Хотели бы вы узнать больше о том, как развить патриотическое воспитание у детей в семье?

        ДА

        НЕТ

 

Спасибо !!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Ұйымдастырылған оку ісәрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организационной учебной деятельности

Білім беру аймағы / Образовательные области:  «Социум», «Творчество»

Бөлімдер / Разделы: «Ознакомление с окружающим миром», «Аппликация»

Тақырыбы / Тема:  «Наша Родина – огромный дом»

Мақсаты / Цель: формирование у дошкольников основ гражданственности и патриотизма.

Обучающие задачи:

ü Закреплять  знания детей о символике Республики Казахстан.

ü Формировать осознания себя как гражданина республики Казахстан.

ü Упражнять в составлении орнаментов на готовой форме.

Развивающие задачи:

ü Развивать интерес к настоящему и прошлому нашей Родины и народа

Воспитательные задачи:

ü Воспитание чувства сопричастности с жизнью страны, уважения и гордости за Родину, любви к своему родному краю.

ü Способствовать привитию дошкольникам таких качеств, как: дружелюбие, чуткость, взаимовыручка.

Алдын алу жұмысы / Предварительная работа: чтение художественной литературы о родном крае, беседы о госсимволах Республики Казахстан, заучивание стихотворений «Казахстан», «Юрта» Баянбекова, рассматривание альбома на тему «Казахстан», рисование казахских орнаментов, изготовление макета юрты, подготовка посылки.

Әдіс және әдіс-айлалар / Методы и приемы:

ü Репродуктивый: беседа, объяснение, использование художественного слова;

ü Демонстрационный: иллюстрации, макеты;

ü Наглядный метод: иллюстрации с изображением государственной символики Республики Казахстан.

ü Практический метод:  «КЕРЕМЕТ ОЮ» - «Чудесный орнамент».

ü Прием эмоциональной заинтересованности: приход тенге, посылка

ü Игровой прием: «ҚАНАТ ТАРТЫС» - перетягивание веревки, «ТЫМАҚ ҰРУ» – сбей шапку

 Көрнекі құралдар / Материалы и оборудование: карта Казахстана, иллюстрация с изображением герба Республики Казахстан, модель флага Республики Казахстан, аудиозапись гимна Республики Казахстан, посылка, портрет Токтара Аубакирова, денежная  купюра – тенге, макет юрты, домбра, шнур, веревка.

Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: Отан – Родина, елтаңбасы – герб, туы – флаг, әнұран - гимн, кереге – стенка юрты, шанырак – купол юрты, батыр – воин, богатырь, кілем – ковер, ою - орнамент.

 

 

 

іс-əрекет кезеңдерi – этапы   деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті  Действия детей
Мотивациялық-танымдық Мотивационно-побудительный	Қайырлы күн, балалар! Добрый день, дети! Скоро у нас большой праздник – День Независимости нашей Родины! Каждый год 16 декабря вся страна отмечает День Независимости Республики Казахстан. Это главный государственный праздник. Келе жатқан мейрамымыз құтты болсын!	Дети читают стихотворения: ребенок Отан деген – атамекен, Отан деген – туған жер? Отан ана, Отан үлкен, Қазахстан туған ел! ребенок Моя Родина – Отан, Край, любимый Казахстан Горы, степи и поля – Это всё моя земля.
Ұйымдастырушылық-iзденушiлiк Организационно-поисковый	Прекрасна наша земля, наша Родина - красива ее природа, красив ее народ. Наследие народа живет в традициях и обычаях, сказках и играх. А что же мы знаем о нашем Казахстане? Приглашаю вас в путешествие по нашей стране. Обращает внимание на карту Казахстана. - Как называется страна, в которой  вы живете? - Казахстан поддерживает дружеские отношения с другими независимыми государствами: Россия, Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Украина, Белоруссия. - А столица нашей республики это… - Казахстан - это прекрасный цветок единства. Лепестки цветка – это народы Казахстана, сплотившиеся навечно и навсегда. В нашей республике проживают представители разных национальностей: казахи, русские, украинцы, поляки, немцы и многие другие. Все они живут в мире и согласии.  А сердцевина этого цветка – наша столица Астана!     - Назовите президента Республики Казахстан.             - Какие государственные символы нашей страны вы знаете?               - У Казахстана 3 символа державности: Показ иллюстрации с изображением герба Республики Казахстан. Герб-елтаңбасы – это официальная эмблема государства, его паспорт. Центр герба – шанырак. Шанырак – это хранитель очага, символ продолжения рода.             Показ модели государственного флага Республики Казахстан. - Наш флаг-туы – это голубое безоблачное небо – символ единения всех народов Казахстана. Это символ жизни и развития страны.       - Наш гимн-әнұран – это торжественная песнь, отразившая всю жизнь казахского народа. В нем звучит величие народа, провозгласившего мир и дружбу, вера в счастливое будущее. Государственный гимн слушают стоя, положа руку на сердце. Этим выражается глубокое уважение к нашему государству. Звучит гимн Казахстана. Стук в дверь, входит тенге: Я – тенге! Блестящая и смелая. На рынке обороты делаю. С рублем и долларом дружу, Достойно я республике служу. - Ребята, я вам принесла посылку. Воспитатель: Давайте заглянем, что в ней? Распечатывает посылку, достает денежную купюру – тенге - Что это? Тенге: правильно, это тенге, национальная валюта, я появилась в 1993 году. Воспитатель достает  из посылки макет юрты: - Как называлось жилище казахов?  Физминутка. А ну-ка дети встали. Построим юрту сами.  Стенки - это кереге. Давайте их растянем. Поднимаем шанырак. Полочки вставляем. Укрываем! Завершаем! И построили юрту сами. Тенге: А я вот тут нашла какой-то предмет, это тоже символ Казахстана? (показывает домбру) - Тогда что это? - Правильно, это казахский музыкальный инструмент – домбра. Домбру можно было встретить в каждой юрте; она относилась к числу самых необходимых и обязательных предметов в жизни казахов. Тенге: Посмотрите, какой красивый кiлем-ковер нам прислали из Астаны. Показ образца Воспитатель: У нас тоже есть ковры, но их надо украсить орнаментами – ою Игра «КЕРЕМЕТ ОЮ» -  «Чудесный орнамент» Всё, что видишь здесь, Укрась ты орнаментом казахским, Подивятся все вокруг Твоим вымыслам богатым! Условие игры: детям предлагается украсить ковер орнаментами. Тенге: Какие молодцы! Как красиво! Всем расскажу, какие здесь ребята молодцы, сау болыңдар балалар! Воспитатель: Вы должны знать, что в нашей стране есть такие люди, которыми мы должны гордиться, и быть похожими на них. В 1991 году в космос полетел наш земляк Токтар Аубакиров. Его имя было занесено в Книгу Гинесса. (показ портрета) - А вы хотели быть похожими на Токтара Аубакирова? - В старину нашу Родину охраняли и защищали воины, и называли их – Батыры. Я вам расскажу одну легенду о батырах.  "Это было давным - давно, когда еще не было таких больших и красивых городов. Казахи кочевали с одного пастбища на другое. Вот однажды напали на нашу страну враги - джунгары. Они уводили скот и забирали детей и женщин. Тогда и появились герои - батыры. Они защитили нашу Родину. - Ребята, как вы думаете, какими должны быть батыры? - А вы хотите стать защитниками родной земли? Проверить вашу силу поможет игра! Игра «ҚАНАТ ТАРТЫС» - перетягивание веревки Вызывают на ковер детей, делят на две команды, дают веревку. Игра «ТЫМАҚ ҰРУ» – сбей шапку Вызываются на ковер двое детей. Им завязывают глаза и дают веревки. - Вы, ребята, молодцы! Настоящие граждане своей страны Сегодня это всем вы доказали И я горжусь, ребята, вами.	Рассматривают карту Казахстана   Республика Казахстан         Астана   Ребенок: Мы дружной семьёй живём в Казахстане, Татары, казахи и русские с нами. Так пусть же крепнет во веки веков Дружба народов всех языков! Президент Республики Казахстан Назарбаев Нурсултан Абишевич Ребенок: Біздін Отан – Қазақстан Ел басымыз – Нурсултан Орталығымыз Астана Жаңа туған жас қала  Государственные символы Республики Казахстан – это герб, флаг, гимн Ребенок: Герб, гимн и флаг наш гордый Народом государству дан. Пусть сохранит свободу Наш суверенный Казахстан   Рассматривают герб Республики Казахстан Ребенок: Два тулпара, два небесных коня Они для человека лучшие друзья В центре видно шанырак – Это дом, уют очаг На гербе горит всегда путеводная звезда Каждый Казахстанец герб свой знает Главный символ чтит и уважает. Герб и флаг наш гордый Народом государству дан. Пусть же всегда хранит свободу Наш суверенный Казахстан.             Дети стоя слушают гимн, положив руку на сердце. Проявляют интерес.                   Это тенге           юрта   становятся в круг берутся за руки расходятся, растягиваюсь поднимают руки вверх руки вытягивают вперед поднимают руки вверх, затем опускают вниз садятся на стульчики   нет это музыкальный инструмент - домбра слушают рассказ воспитателя         рассматривают и повторяют кiлем-ковер   повторяют: ою – орнамент             Дети украшают ковер Любуются результатами своей работы Прощаются с гостьей: сау болыңыз             Рассматривают портрет Токтара Аубакирова   Ответы детей Повторяют: батыр – воин                   Высказывают свое мнение   Да   По команде дети начинают перетягивать соперников на свою сторону.   По команде дети должны дойти до игрушек и сбить их веревкой.
Рефлестiк-үйлесiмдiлiк Рефлексивно -коррегирующий	Приглашает детей в круг и предлагает,   чтобы каждый поздравил с праздником всех стоящих в этом кругу на своем родном языке. - Спасибо всем, как красиво звучат поздравления на всех языках!	Дети встают в круг и поздравляют друг, друга и высказывают свои пожелания на родном языке.

 

Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат

Білу /Знать: - государственные символы Республики Казахстан;

- первого казахстанского космонавта Токтара Аубакирова,   

                       - национальную валюту – тенге.

Болу /Иметь: навыки украшения готовых форм национальным орнаментом (ковер).

Істей білу /Уметь: различать символику Республики Казахстан, дружить и любить свой родной край, Родину

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Игра – путешествие

«Достопримечательности города»

 

Цель: Знакомство детей с понятием архитектуры и архитектурными памятниками города

 

Ход беседы:

Воспитатель: Сегодня наша игра будет протекать в виде экскурсии и мы с вами совершим путешествие по улицам нашего города, познакомимся с достопримечательностями. Но город наш не на столько мал, чтобы его можно было обойти пешком.

- Подумайте, на каком транспорте можно отправиться на экскурсию?

Ответы детей

Воспитатель: кто нас может познакомить с достопримечательностями нашего города во время экскурсии?

Ответы детей

Воспитатель: Я сегодня буду экскурсоводом.

В "автобусе"

Воспитатель:

Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.

Мы начинаем нашу экскурсию.

- Как называется наш город? Чьим именем он назван?

Ответы детей.

Воспитатель:  как называют людей, живущих в Петропавловске?

Ответы детей.

Воспитатель: А вот и наша первая остановка. Посмотрите, что это за здание?

Дети: Это казахский театр

Воспитатель: Театр был открыт в 2000 году при непосредственной поддержке Президента Нурсултана Абишевича Назарбаева. Молодому театру, открытие которого совпало со 100-летием великого писателя Сабита Муканова, было присвоено его имя. И мы с вами тоже побывали в этом замечательном театре, и надеюсь,  еще не раз побываем на спектаклях этого театра. А сколько всего театров в нашем городе?

Дети: В нашем городе три театра

Воспитатель: Давайте их рассмотрим и назовем

Дети: Русский драматический театр и детский кукольный театр.

Воспитатель: Верно.  Ну что ж отправимся дальше. К нашей следующей достопримечательности

Дети: Это мечеть

Воспитатель: Верно. Новая мечеть символично появилась на карте города в 2005 г. на бывшей улице Новомечетной, ныне улице Мира. Площадь сооружения составляет 1499 кв. метров. Центральная часть увенчана куполом 28-ми метровой высоты. Мечеть обрамляют два изящных минарета. Внутри мечети размещены: молитвенный зал, комнаты для омовения усопших, библиотека, учебные классы, библиотека, столовая на 100 мест. Обширная территория обнесена ажурной оградой.

Обсуждение, обмен мнениями

Воспитатель: А нашей следующей остановкой будет музей. Узнали его?

Дети: Да, это же Музей изобразительных искусств

Воспитатель: В фонды декоративно-прикладного искусства вошли коллекции русских, украинских, казахских мастеров прикладного искусства: уральские подносы, самовары, значки, предметы керамики и этнографии. Имеется коллекция работ детского творчества. А у нас в городе есть еще музеи?

Дети: Конечно есть, в нашем городе расположен Областной историко-краеведческий музей

Воспитатель: И правда, Он является гордостью нашего Петропавловска. Северо-Казахстанский областной историко-краеведческий создан в 1924 году. Музей располагается в нескольких зданиях, которые являются памятниками архитектуры, построенные в конце 19 века. Представляете какие они старые!! В фондах музея числится 350 тыс. экспонатов. Музей пополнял свои коллекции благодаря экспедициям, обмену с другими музеями, помощи горожан. Но у нас есть и еще один музейный комплекс. И вы его точно знаете! Посмотрите на картинку

Дети: Музейный комплекс «Резиденция Абылай хана»

Воспитатель: Музейный комплекс «Резиденция Абылай хана» был открыт Президентом Республики Казахстан Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым в 2008 году. В состав комплекса входят: дом Абылай хана, канцелярия Абылай хана, дом для приезжих, баня.

Воспитатель: А сейчас мы с вами проедим и рассмотрим памятники нашего города: Памятник Карасай и Агынай батырам, Памятник Великому казахскому поэту Магжану Жумабаеву, Обелиск в честь воинов–афганцев и т.д.

Воспитатель: А вот Мы и на улице Конституции, котрая раньше называлась улица Ленина. Эта улица самая длинная и самая красивая в нашем городе. На этой улице мы увидели красивые здания и памятники. Наше путешествие продолжается.

Мы с вами находимся в городском парке культуры и отдыха. Это любимое место отдыха горожан.

Ребята сегодня мы с вами побывали в самых красивых местах нашего города. Кроме этих мест в городе имеются много других общественных зданий с различным назначением: больницы, поликлиники, аптеки, музыкальные и спортивные учреждения.

Дома бывают разные: зеленые и красные
Высокие и низкие, далекие и близкие
Панельные, кирпичные, вроде бы обычные.
Дошкольные, лечебные, торговые, учебные
Театры и жилые, красивые такие!
Полезные, прекрасные - дома бывают разные.

- Вам понравилась экскурсия сегодня?

- Что больше понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас мы поедем к себе в детский сад. Посмотрите в окно, полюбуйтесь еще раз красотой нашего города.

 

Приложение 5

 

Картотека

дидактических игр по патриотическому воспитанию

для детей старшего дошкольного возраста

 

Дидактическая игра «Гости города»

Цель: воспитывать интерес к жизни родного города и страны.

Программное содержание:

- воспитывать патриотические чувства, интерес к своей Родине, городу, краю;

- развивать связную монологическую речь и диалогическую речь;

- развивать память, мышление;

- закреплять знание достопримечательностей города, памятников;

- воспитывать любовь к своему городу.

В комплект игры входят: карточки с видами города Петропавловска пронумерованные, кубик с цифрами, несколько машинок.

Ход игры: Педагог предлагает считалкой выбрать экскурсовода по городу. Ребёнок-экскурсовод бросает кубик, выпавшее число на кубике ищет на открытке. Задача ребёнка - рассказать о том месте, которое изображёно на карточке, как можно интереснее, доступнее. «Экскурсовод» выбирает "транспорт" и с "гостями" города отправляется на экскурсию.

 

Дидактическая игра «Что откуда?»

Цель: воспитывать интерес к жизни родного города и страны.

Программное содержание:

- воспитывать любовь к своему городу, закреплять знание достопримечательностей, памятников, умение ориентироваться в городе.

- воспитывать патриотические чувства, уважение к прошлому, интерес к истории своей Родины, города, края;

- развивать связную монологическую речь и диалогическую речь;

- развивать память, мышление;

В комплект игры входят: карточки с видами города Петропавловска и карточки с памятниками, объектами города.

Ход игры: Предложить детям карточки с видами города и попросить подобрать к ним памятники, объекты которые находятся в этих местах. Рассказать, что откуда и как называется объект города и кому посвящен памятник.

 

Дидактическая игра «Собери флаг»

Цель: дать представление о символике родного города и страны .

Программное содержание:

- Научить детей отличать флаг своей страны от флагов других стран, рассказать детям о флаге - как об одном из главных и отличительных символов страны, развивать интерес к истории своей страны.

- Познакомить с флагом Республики Казахстан.

- развивать зрительное внимание, память, мышление;

- воспитывать любовь к своему городу.

Ход игры: Рассмотреть флаг РК о символике. Предложить собрать разрезанный флаг по образцу.

 

Дидактическая игра «Символика»

Цель: дать представление о символике родного города и страны.

Программное содержание:

- Познакомить детей старшего дошкольного возраста с геральдикой, как наукой о гербах, отличительном знаке каждой страны, края, города.

- Познакомить с гербом РК.

- развивать зрительное внимание, память, мышление;

- воспитывать любовь к своему городу

Ход игры: Рассмотреть герб Республики Казахстан, рассказать о символике. Предложить подобрать герб к нужному флагу.

 

Дидактическая игра «Городские силуэты»

Цель: Закреплять представления о внешнем облике скульптурного убранства Петропавловска, развитие восприятия внимания памяти, речи.

Игровой материал: Иллюстрации с цветными изображениями достопримечательностей. Карточки с изображением силуэтов скульптурного убранства города, каждая из которых включает в себя только один правильный силуэт.

Ход игры: Предлагается рассмотреть и назвать все цветные изображения.

Выбрать из прилагаемых вариантов карточек с силуэтами соответствующий цветному изображению.

Усложнение игры:

1. выбрать силуэт по памяти.

2. составить небольшой рассказ о памятнике или скульптуре.

 

Дидактическая игра «Узнай, обведи, назови»

Цель: Закреплять знания о символах города, развитие восприятия, внимания и речи, подготовка руки к письму.

Игровой материал: Рабочие листы с контурными изображениями символами, скульптурами и памятниками.

Правила игры: Узнать по контурному изображению символ, памятник или скульптуру. Обвести контур цветным карандашом.

 

Дидактическая игра «Логическая связь»

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Ход игры: Найти логическую взаимосвязь между картинками и объединить их в пары. Уметь обосновать свой выбор.

 

Мнемотаблица «Городские дома»

Цель: Развивать память, речь, внимание.

Ход: Рассматривание мнемотаблицы и запоминание стихотворения.

Дома городские

Большие и важные:

Многооконные,

Многоэтажные.

Есть в новостройках

Дома – близнецы.

В старых районах

Увидишь дворцы,

Зданья музеев,

Театров, соборов,

Просто жилые, приятные взору.

 

Дидактическая игра «Что лишнее? »

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Ход игры: Рассмотреть картинки с изображениями. Выбрать «лишнюю» картинку. Уметь обосновать свой выбор.

 

Дидактическая игра «Что общее? »

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Ход игры: Рассмотреть картинки с изображениями. Объяснить чем они похожи.

 

«Фотограф»

Задачи игры: Упражнять в узнавании достопримечательностей города.

Правило игры: отгадывать только по видимому фрагменту.

Игровое действие: ребёнок - «фотограф» выкладывает иллюстрацию с изображением достопримечательности в «фотоаппарат» и предлагает отгадать, что он собирается снять. Остальные дети видят лишь часть иллюстрации в объектив фотоаппарата и пытаются узнать достопримечательность.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

Картотека

казахских национальных игр

для  детей старшего дошкольного возраста

 

Цыплята

         Игроки распределяются на три группы. В каждой группе - наседка и ее цыплята. Выбранные считалкой три коршуна должны коснуться ладонями цыплят, после чего те выбывают из игры. Наседка защищает своих цыплят. Она не нападает на коршунов, но если при их нападении наседка, защищая своих цыплят, коснется руками коршунов, то они выходят из игры.

         Три группы цыплят двигаются цепочками, держась друг за друга и за наседку, которая возглавляет цепь. Цыплята поют:

Дружно держимся за друга,

Здесь, в колонне: друг - подруга!

Мы все смелые ребята,

Развеселые цыплята!

Нам не страшен хищный коршун.

С нами наша мать!

Мы идем с ней погулять,

Чудеса повидать!

При этом наседки делают различные повороты, ведя за собой цыплят. Если в этот момент цепь разрывается, на отстающих игроков нападают коршуны. Цыплята стараются опять выстроиться в цепь.

         Правила игры. Наседка касается коршуна только в момент его нападения. Коршун ловит лишь оторвавшихся от наседки цыплят.

                          

Есть идея!

 Играющие становятся по кругу и выбирают ведущего. У него в руках тюбетейка. Он обходит ребят, произнося следующие слова: «Есть идея («Такия тастамак»)! Не спеша начинаем игру: садимся кругом».

         После этих слов дети садятся, ведущий продолжает: «Потихоньку, неторопливо обойду я вас. В это время незаметно тюбетейку подложу кому-нибудь. Если не заметишь ее, тебя я ею же и побью. И тебе придется начать игру».

         Произнося эти слова, ведущий сначала незаметно подкладывает сзади кому-нибудь на пол тюбетейку. По окончании текста дети ищут руками вокруг себя тюбетейку; тот, у кого за спиной она оказывается, догоняет ведущего и надевает ему на голову тюбетейку. Если играющий не догонит ведущего, то ведущий должен тюбетейкой потихоньку шлепнуть игрока, догоняя его. Так они обегают один круг.

Правила игры. Во время игры нельзя оглядываться и подсматривать. Игрок с тюбетейкой догоняет ведущего по кругу только до своего места.

 

 

 

Завязанный платок

         Водящий дает одному из участников завязанный в узел платок. Участники становятся в круг вокруг водящего. По команде водящего «Раз, два, три!» все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и взять платок. В момент преследования игрок с платком может передать его товарищу, тот - следующему и т. д. Если водящий поймает игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, прочитать стихотворение и т. д. После этого он становится водящим.

Правила игры. Игра начинается по сигналу водящего. Отдавать и передавать платок надо быстро, в беге. Нельзя отказываться от исполнения желания.

 

Белая кость

 Участники игры становятся в шеренгу. Ведущий берет белую кость (можно использовать резиновый мяч, деревянный ключ, резные палочки и т. д.) и напевает:

Белая кость - знак счастья, ключ, лети до луны,

До белых снежных вершин!

 Находчив и счастлив тот,

 Кто тебя в миг найдет!

 После чего ведущий бросает кость за шеренгу играющих. В этот момент никто не должен оглядываться назад, чтобы не видеть, в какую сторону летит кость. Когда кость упадет, ведущий объявляет:

Ищите кость -

 Найдете счастье скорей!

А найдет его тот, кто быстрей и ловчей!

 Цель действий - быстро найти кость и незаметно для остальных принести ее ведущему. Если дети заметят ее, они преследуют игрока и, слегка ударив по плечу, отбирают кость, затем тоже бегут к ведущему. Для того чтобы быть незаметным и без препятствий донести кость до ведущего, можно проявить хитрость, находчивость. Иной игрок под предлогом того, что он не может найти кость, идет к ведущему шагом, отвлекает внимание соперников различными способами (например, громко говорит, указывая на другого, и утверждает, что кость якобы у него и т. д.). Если игрок нашел кость, т. е. оказался счастливцем, то вся группа или один из группы исполняют его желание: поют, читают стихи, подражают голосам животных.

Правила игры. Осаленный, преследуемый игроком, обязан сразу же передать белую кость. Оглядываться во время полета кости нельзя. Искать ее разрешается только после сигнала ведущего. Тот, кто нарушает правила игры, несет наказание по велению победителя.

 

Ястребы и ласточки

         В игре участвует неограниченное число играющих. Игроки делятся на две группы, становятся в два ряда спиной друг к другу. В одном ряду будут ястребы, во втором - ласточки. Одного игрока выбирают ведущим. Он ходит между игроками и говорит слова отрывно: лас - пауза - точка, или яс..., а окончание слова не произносит. Тогда группа, чье название произнесено полностью, разбегается в разные стороны, а игроки неназванной группы догоняют их. Пойманные игроки считаются членами ловящей группы.

Правила игры. Разбегаться и ловить можно только по соответствующему сигналу. Побеждает та команда, в которой к концу игры окажется больше игроков.

 

Белый лютый - серый лютый

         В игре участвуют две команды - это волшебные храбрые волки. Каждая команда имеет свое логово и клетку. Логово - это круг, рассчитанный на то, чтобы все играющие каждой команды поместились в нем свободно. Клетка - это тоже круг, начерченный рядом с логовом, предназначенный для вероятных пленников. В центре площадки прочерчена лилия - это граница между логовами, находящаяся на равном расстоянии от каждого из них. Команда, получившая по жребию право начать игру, поет:

Белый лютый, Серый лютый,

Кого вы у нас хотите  разозлить? Имя назовите!

Другая команда отвечает:

Нужен нам самый храбрый, храбрый,

Тот, кто врагов в бою победил,  Тот, кто в походы ходил,

Тот, кто в стременах вставал, злому волшебнику рога отрубал.

Белый лютый При белой луне, Серый лютый При бледной луне.  До орды добежит,

К нам от вас самый смелый ..(имя выбранного) прибежит.

         Тот, на кого выпал выбор соперников, выбегает из своего логова под восторженные возгласы своих товарищей. В это время та команда, которая приглашает волка, становится в шеренгу, держа перед собой раскрытые ладони. Храбрый волк бежит вдоль строя и, выбрав того, кого он считает слабее себя, т. е. уверен, что он не сможет догнать самого волка, ударяет ладонью в ладонь и бежит в сторону своей команды. Игрок, задетый храбрым волком, бежит за ним, стараясь поймать его (коснуться рукой), пока волк не достигнет границы. Если он это сделает, то возвращается в свою команду, ведя за собой храброго волка в качестве пленника. Если же храбрый волк уйдет от преследования и добежит до своего логова, то тот, кого он задел, окажется пленником.

Правила игры. Касаться рукой волка, перешедшего границу, нельзя.

 

Подними монету

На противоположных сторонах площадки намечают линии старта и финиша. По площадке раскладывается большое количество монет (камешков). Игроки выстраиваются вдоль линии старта. По сигналу джигиты начинают скачки - передвигаются по направлению к линии финиша, имитируя скачку на конях. Во время скачек джигиты, не останавливаясь, наклоняются и поднимают монеты.

         Побеждает тот, кто смог во время скачек собрать больше монет.

 Правила игры. Начинать скачки можно только по сигналу. Во время скачек нельзя наталкиваться друг на друга. Поднимая предмет, нельзя стоять на месте.

 

Юрта

 В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

Мы, веселые ребята,

 Соберемся все в кружок.

 Поиграем, и попляшем,

 И помчимся на лужок.

         На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.

 

                                                          Выбей из круга

         Чертят круг диаметром 30 см. На расстоянии 3 - 4 м от него проводят линию. Играют пять-шесть детей. У каждого игрока имеется плоский камень диаметром 5 см и двадцать маленьких камешков (или косточек). Каждый игрок кладет в круг определенное количество камешков (от двух до пяти - по договору играющих). С помощью считалки определяют, кому начинать игру. Тот, кого выбрали, бросает свой плоский камень в круг, стараясь попасть в кучу маленьких камешков. В случае промаха камень остается лежать на месте. Если никто не попадет в круг, то тот игрок, чей камень находится ближе к кругу, должен разбить кучу камешков, бросив в круг свой плоский камень с того места, где он лежит. За ним бросает следующий, у кого лежит камень ближе к кругу.

         Итак, каждый бросает свой плоский камень в круг до тех пор, пока не будут выбиты все камешки. Выигрывает тот, кто выбьет из круга наибольшее количество камешков.

Правила игры. Бросать камень надо только от линии или от того места, куда он упал. Если у двоих игроков камень упадет на одинаковом расстоянии от круга, игру начинают заново.

 

                                                               Тимербай

         Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего - Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:

Пять детей у Тимербая, Дружно, весело играют.

 В речке быстрой искупались,  Нашалились, наплескались,

 Хорошенечко отмылись И красиво нарядились.

 И ни есть, ни пить не стали,  В лес под вечер прибежали

 Друг на друга поглядели, Сделали вот так!

         С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя.

Правила игры. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре различные предметы (мячи, косички, ленточки и т. д.).

 

                                                  Угадай и догони

         Играющие садятся на скамейку или на траву в один ряд. Впереди садится водящий. Ему завязывают глаза. Один из игроков подходит к водящему, кладет руку на плечо и называет его по имени. Водящий должен отгадать, кто это. Если он угадает, то быстро снимает повязку и догоняет убегающего. Если водящий назвал имя игрока неправильно, тогда подходит другой игрок. Если имя названо правильно, игрок задевает водящего по плечу, давая понять, что нужно бежать.

Правила игры. В случае если водящий не поймет товарища, можно повторить игру еще раз с ним. Как только поймает игрока, водящий садится в конец колонны, а пойманный становится водящим. В игре устанавливается строгая очередность.

 

Борьба «Казакша курес»

 Все выстраиваются кому как удобно и передвигаются по площадке, исполняя танец орла, а затем кланяются и идут обратно в танце. Затем борцы делятся на две равные группы и усаживаются на видном месте. Борются попарно, выставляя от каждой команды по борцу. По окончании борьбы каждая пара исполняет танец орла (руки разводят в стороны и прыжками с одной стороны на другую продвигаются вперед). Перед игрой борцы друг другу кланяются в знак уважения и начинают борьбу.

Правила игры. При выполнении последнего приема выигрывает тот, кто первым коснется любой части тела, кроме коленей. Каждый игрок имеет право использовать любой прием. Для борьбы желательно иметь спортивный камзол с рукавами (с национальным орнаментом) и трусы. Победа встречается детьми радостно, какая бы команда ни выиграла, дети хлопают в ладоши, раздаются радостные крики. Победитель встает, традиционно похлопывает себя по бедрам, небольшими прыжками обегает вокруг побежденного и уходит на место. Для личного успеха борца немаловажную роль играет секундант. Он поддерживает его дух, настроение и сопровождает его в течение всей игры. Тому, кто побеждает неоднократно, присваивают почетные титулы. Дети рисуют эмблемы и выдают всем борцам на память. Игра проводится один раз.

 

Луна или солнце

         Выбирают двух игроков, которые будут капитанами. Они договариваются между собой, кто из них луна, а кто солнце. К ним по одному подходят остальные, стоящие до этого в стороне. Тихо, чтобы другие не слышали, каждый говорит, что он выбирает: луну или солнце. Ему так же тихо говорят, в чью команду он должен встать. Так все делятся на две команды, которые выстраиваются в колонны - игроки за своим капитаном, обхватив стоящего впереди за талию. Команды перетягивают друг друга через черту между ними. Перетягивание проходит весело, эмоционально даже тогда, когда команды оказываются неравными.

Правила игры. Проигравшей считается команда, капитан которой переступил черту при перетягивании.

 

Перетягивание на палках

 Играющие, разделившись на две группы, садятся на пол гуськом: одна группа против другой. Передние берутся за палку двумя руками и упираются друг в друга ступнями ног. Остальные в каждой группе крепко держат друг друга за талию. По команде постепенно перетягивают друг друга.

Правила игры. Победителем считается та группа, которая перетянула на свою сторону другую группу, или приподняла в ней с места несколько человек, или вырвала палку из рук переднего. Игроки в каждой команде должны быть равны по численности и по силе.

 

Снятие тюбетейки

 На одном конце площадки у стартовой линии на расстоянии 3 - 4 м друг от друга выстраиваются две колонны играющих. Напротив каждой из них в землю втыкаются по две палки (или ставятся стойки высотой 1 м): ближние на расстоянии 2 - 3 м, а дальние - 7 - 8 м от стартовой линии. На дальние палки вешается по одной тюбетейке. Первые игроки обеих команд по сигналу бегут в дальний конец площадки, снимают шапки с палок, возвращаются к палкам у стартовой линии и вешают шапки на палки. Затем подбегают к последующему игроку своей команды, касаются ладони его вытянутой руки и становятся в конец колонны.

         Последующие игроки команд быстро бегут вначале к ближним палкам, снимают с них шапки, затем бегут к дальним палкам и вешают их на палки. После чего они возвращаются к стартовой линии, чтобы коснуться рукой ладони следующего игрока своей команды, и так далее, пока все дети по разу не примут участия в игре.

 Выигрывает команда, раньше закончившая игру.

Правила игры. Последующий игрок вступает в игру лишь после того, как его руки коснется предыдущий. Если игрок уронит шапку, он обязан подобрать ее и повесить на палку.

 

Платок

         Играющие рассаживаются по кругу на расстоянии одного или двух шагов друг от друга. Водящий остается за кругом. Он берет в руки платок, свернутый жгутиком. Обегая круг за спинами сидящих, он незаметно подкладывает платок одному из них и продолжает бежать по кругу. Если играющий заметит у себя за спиной платок, он поднимает его и старается догнать водящего, а тот стремится занять свободное место. Если водящий добежит до платка раньше, чем его обнаружит сидящий, то он поднимает платок, продолжает бежать и кладет платок за спиной любого другого игрока.

Правила игры. Игроки, сидящие в кругу, не должны оглядываться и подсказывать друг другу. Догоняя ведущего, играющий может незаметно положить платок на спину другому игроку. Все бегут в одном направлении.

 

Перетягивание палки

         Участвует неограниченное количество игроков. Один из них выбирается дедом, остальные рассчитываются по номерам для соблюдения очередности в игре. По сигналу деда два игрока садятся на пол друг против друга, упираясь ступнями, и берут в руки палку, причем держит ее каждый за середину и за края. По второму сигналу игроки начинают тянуть друг друга с целью поднять на ноги.

 Правила игры. Кому удается поднять противника на ноги, тот выигрывает и продолжает игру с одним из следующих игроков. Играть можно и с веревкой, ремешком или просто держась за руки.

 

Прыжки через ров

 На площадке мелом ребята рисуют две параллельные линии на расстоянии 50 см одна от другой - это ров. Игроки распределяются на две команды считалкой:

Если хочешь ловким быть,

 Если хочешь сильным быть,

Если хочешь  быть здоров, -

Прыгай с нами  через ров!

         Команды выстраиваются по обе стороны рва на расстоянии пяти шагов от него. По очереди с закрытыми глазами дети подходят ко рву и прыгают. Игроки каждой команды помогают своим товарищам возгласами: бок, бокме.

Правила игры. Выигрывает та команда, в которой больше детей сумело перепрыгнуть через ров, не наступив на черту.

 

Скачки

         По считалке ребята выбирают водящего и становятся в круг. Хлопая в ладоши, они скачут галопом по кругу, изображая всадников. Скачку выигрывает тот, кто на лету подхватит платок, брошенный водящим из центра круга.

Правила игры. Игра начинается после того, как будут произнесены слова зачина:

На коне,  скакуне,  я лечу.

 Если зайца схвачу -  отпущу!

 За лисицей поскачу -  кнутовищем исхлещу.

 А на волка налечу -  растопчу!

 

 

 

Угадай имя

         В этой игре вам не потребуется что-то ловить или кого-то догонять. Однако она не менее интересна, потому что в ней важны память и слух, умение спеть песню или прочитать стихотворение. А играть можно даже сидя

         И еще – обязательное условие: участники должны быть хорошо знакомы друг с другом.

Итак, в середину круга выводят водящего, завязывают ему платком глаза и поворачивают несколько раз кругом, чтобы он не смог сориентироваться – где и кто сидит.

А потом начинается самое главное. Водящий указывает на кого-либо из игроков рукой и говорит "Дауыста, атынды айтам" (т.е. "Подай голос, я угадаю твое имя"). Что ж, игрок, на которого пал выбор, голос подает, но изменяет его так, чтобы водящий ни в коем случае не узнал.

Однако если хитрый водящий все-таки угадывает, чей это был голос, – то меняется с этим игроком ролями. Если же нет – он обязан понести шутливое "наказание". Вот здесь и понадобится знание стихов и песен.

                    

Перепрыгни через веревку

         Для этой игры вам будет нужна длинная толстая веревка. На конце ее сделайте узел. Если же веревку вы не найдете, то можно обойтись двумя скакалками, связанными между собой.

На ровной площадке, где вы будете играть, очертите круг, с радиусом, равным длине веревки или двух скакалок. А затем с помощью считалки выберите водящего.

Игра началась!

Водящий, стоя в центре круга, вращает веревку – примерно на уровне колен и при этом то замедляет, то убыстряет скорость ее вращения, стараясь задеть кого-либо из играющих.

Задача остальных – вовремя перешагнуть или перепрыгнуть через веревку, не поддавшись на уловки водящего. Если же кто-нибудь зазевается... Что ж, ему и быть водящим в следующем туре.

 

Кто перетянет

Эта интересная игра занимает не много времени, поэтому проводить ее можно не только на уроках физкультуры или во дворе, но и на школьной перемене.

         Итак, разделитесь на две примерно равные по силам команды и встаньте лицом друг к другу по обе стороны черты.

         Встали? Теперь возьмитесь попарно за руки и – начинайте перетягивать соперника на свою сторону!

         Чья команда сильнее? Кто перетянет?

 

Колечко

 В игру «Сакина»—«Колечко» играли еще наши бабушки и дедушки. Прошло с тех пор много времени, а игра известна и любима доныне.

         Сядьте широким кругом, вытянете руки со сложенными вместе ладонями. Водящий (он в центре круга) с «колечком» обходит игроков, делая вид, что опускает кольцо в ладонь.

Да, вместо настоящего колечка вы будете использовать камешек, фантик от конфеты, ненужную пуговицу — вообще любой мелкий предмет.

 Водящий тем временем продолжает обходить круг. «Кольцо» остается у кого-то в ладонях — но ни водящий, ни тот, кому оставлено «кольцо», не должны ничем выдать себя.

 Вот наконец круг обойден, и по команде водящего игрок с «колечком» вскакивает и пытается бежать к центру круга. Но не тут-то было!

 По условиям, каждый игрок в ответе за своего соседа слева и задерживает его, не давая вскочить и убежать.

         Если ж, однако, обладателю «кольца» удастся беспрепятственно достичь центра круга — придется его нерасторопному соседу быть водящим.

                      

Попади в мяч

         Хотя правила этой игры очень просты, но участвовать в ней крайне интересно.

Разделитесь на две команды. Первая команда строится в линию, в затылок друг другу. Между игроками в команде расстояние примерно в два шага. Вторая команда строится точно так же, параллельно первой.

Для игры необходимо столько мячей, сколько игроков в обеих командах. Если вам не удастся найти одинаковые мячи, допустим, десять волейбольных или десять футбольных,— ничего страшного — играйте теми, которые есть. Только тяжелые баскетбольные мячи должны взять игроки повыше и посильнее, а, например, легкие волейбольные — ребята помладше.

 Внимание, начали!

         Задача игроков одной команды — поочередно бросать мячи вверх и немного вперед. Вторая команда также поочередно должна поразить своими мячами все «цели». Потом наоборот.

Здесь-то и пригодятся ваша меткость и сила рук. Если же кому-то так и не удалось ни разу попасть по мячу, пусть попробует потренировать свой глазомер с помощью следующей игры

 

Кто ударил?

 Конечно же, все любят эту распространенную игру. Наверное, и в вашей школе или во дворе знают ее правила. А раз так — начнем!

 Водящий становится спиной к товарищам, прикладывает правую ладонь к щеке, а левую руку ладонью наружу прижимает к правому боку — чуть ниже плеча. Взгляните, как это делают ребята на картинке.

Дальнейшее вам также хорошо известно: участники, которые стоят за спиной водящего, начинают поочередно хлопать его по открытой ладони. Водящий же, чтобы долго не испытывать собственное терпение, должен поскорее угадать — кто его ударил.

 

 

Атбакыл

В эту игру можете играть вдвоем. Один из вас бросает в определенном направлении свой асык-сака («сака» - крупный по размеру асык). А другой должен попасть в него. Если он сумеет попасть, то несет первого игрока на своей спине до того места, где лежат асыки. Теперь (по очереди) асыки кидает второй игрок, а первый старается выбить его асык. Так можно идти вперед, выбивая друг у друга асыки. Игру можно закончить, когда вы сами захотите.

 

Хан «алчи» (детская игра)

В этой игре могут принимать участие от 5 до 10 детей. Вам потребуется достаточное количество асыков. Из них вам нужно будет выбрать самый крупный и перекрасить его в красный цвет. Этот асык будет «ханом». Вначале с помощью считалочки выберете ведущего. Он должен собрать все асыки в горсть, затем бросить их перед остальными игроками, сидящими по кругу. После - внимательно посмотреть, какой стороной выпал «хан». Если «хан» выпал стороной «бук», «шик» или «тайки» (см. рисунок), то ведущий должен указательным пальцем, при помощи большого пальца, выбить близлежащие асыки. Выбитые асыки он забирает себе. Не забывайте, что «хана» можно выбить лишь самым последним асыком, который выпал той же стороной, что и сам «хан». Если ведущий случайно заденет другие асыки рукой или асыком, то право вести игру переходит к другому игроку. Если «хан» выпадает стороной «алчи», то каждый из вас должен постараться заполучить его себе. Тот, кому попадет «хан», и будет победителем. Следующую игру начинает победитель.

 

Омпы (детская игра)

«Омпы» - вертикальное положение асыка. В эту игру могут играть от 2 до 10 детей. Начертите на земле две черты, а между ними ровно по середке проведите линию. На этой линии будет кон. Каждый из игроков ставит на кон по два асыка. В центр кона поставьте один асык в положении «омпы». А теперь, выстроившись у черты, по очереди выбивайте своим асыком асыки на кону. Выбитые вами асыки, забирайте себе. Тот, кому удается выбить «омпы», забирает себе все асыки на кону. Тот, у которого окажется большее, чем у всех количество асыков, будет победителем в этой игре.

 

Бугнай

         Игра проводится в любом месте, где могут расположиться по кругу все играющие, от 10 до 25 человек. Играют дети  старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Описание. Играющие усаживаются по кругу, скрестив ноги впереди (по-казахски). Водящий (выбранный по жребию) начинает пересчитывать игроков: «Первый бугнай, второй бугнай, третий бугнай...» и т. д. - до последнего. Затем он неожиданно называет какой-нибудь номер, (например: «Шестой бугнай!»). Названный быстро встает с места и, в свою очередь, называет номер, после чего быстро садится по-казахски. Вызванный встает и также называет любой из номеров. И так каждый раз: вызванный быстро встает, называет номер и быстро садится. Если кто-то, когда назовут его номер, не встанет или встанет другой игрок, то ему дается какое-либо задание (ответить на вопрос, угадать загадку, станцевать, спеть, проскакать на одной ноге и т. д.). После этого он называет новый номер по своему желанию.

 В заключение отмечают тех, кто ни разу не ошибся.

Правила.

Каждый игрок должен запомнить свой номер и не вставать до вызова.

После вызова игрок садится по-казахски на свое место.

                                                      

Волк

 Игра проводится на воздухе (на площадке во дворе, на лужайке)

Описание. Выбираются «волк» и «ночной сторож». Остальные игроки изображают стадо овец. Они расходятся в стороны и прячутся так, чтобы их не увидели ни «волк», ни «сторож». «Волк» завязывает голову белым платком, чтобы быть заметнее. Отыскивая спрятавшихся, он старается не попасться на глаза «сторожу». Задача «сторожа» - следить за «волком» и отгонять его. Спрятавшиеся стараются не двигаться. Если «волк» поймает кого-нибудь из игроков и их не увидит «сторож», то «волк» становится «сторожем», а пойманный игрок - «волком». «Сторож» же идет прятаться, исполняя роль овцы. Если «сторож» увидит «волка», то тут же бросается за ним в погоню, отгоняя от своего «стада». Время игры не ограничивается. В заключение отмечают лучших «волков», «сторожей» и «овец».

Правила. Если «волк» увидел игрока, ему не обязательно догонять его, достаточно назвать по имени.

Если «волк» назовет спрятавшегося правильно, тот должен остаться на месте (не убегать).

Когда «волк» и «сторож» поменяются ролями, надо громко объявить, кто стал «волком», а кто «сторожем». Игроки остаются на своих местах.

 

Схватка

         Играют мальчики всех возрастов. Количество участников - от 2 до 40 человек.

Описание. Участники игры делятся на две команды во главе с капитанами, которые следят за соблюдением правил. На середину площадки вызывается первая пара: по одному игроку из каждой команды. Стоя спиной друг к другу, они сцепляются локтями. По команде водящего каждый пытается поднять своего соперника, оторвав его ноги от земли (от пола). Сделать это не так легко, потому что по сигналу водящего оба принимают положение полуприседа. Поднявший соперника побеждает. Выигрывает команда, одержавшая больше побед.

Правила.

Капитаны команд меряются силами последними.

Каждая схватка начинается по сигналу руководителя.

 

Черная корова

Обычно в игре используют темный предмет (старую шапку, мешочек с песком).

Описание. Все игроки образуют тесный круг и закрывают глаза. По указанию руководителя один из игроков должен выйти из круга и спрятаться, положив подле себя предмет. Задача играющих - найти спрятанный предмет. Когда предмет находят, то об этом громко объявляют и все собираются вокруг находки. Владелец защищает свой предмет, а все остальные стараются обманным путем захватить его. Тот, кому это удается, становится водящим, т. е. идет прятать предмет, а все остальные опять образуют тесный круг и закрывают глаза. Игра начинается сначала.

Правила.

Во время захвата предмета не разрешается применять физическую силу против защитника и вообще дотрагиваться до него.

Начинать искать можно только по сигналу руководителя.

                              

Воздушная палка

Игру проводят на открытом воздухе. В ней участвуют школьники среднего и старшего возраста, от 2 до 20 человек. Для игры требуются гладкие палки (длина 80 см, диаметр 2-3 см) по количеству играющих.

 

Описание. Играющие делятся на пары или на две команды. Руководитель вызывает первую пару или первых игроков из команд. Один из вызванных, отойдя назад на 3-4 м от установленной линии, с разбега бросает свою палку вперед-вверх. Следом за ним, выходя вперед, бросает свою палку второй игрок, стремясь попасть в летящую в воздухе палку первого игрока. Если он попадет в нее, то заработает очко. Затем выходит вторая пара и т. д. Во втором туре игры участники меняются в парах ролями. Выигрывает команда, набравшая больше очков.

Правила.

Каждый старается бросить палку повыше и подальше, чтобы соперник не попал в нее. Бросая палку, нельзя заступать за установленную черту. Заступивший проигрывает или повторяет бросок.

 

Волшебная палка

         Играют дети старшего возраста, до 40 человек. Для игры требуется палка длиной 1 м.

Описание. Чертится круг диаметром 4-5 м. Игроки становятся по линии круга и получают порядковые номера. Внутри большого круга чертится круг диаметром 2-3 м. Водящий (по жребию) втыкает в землю палку (если играют в помещении, то палка скрепляется набивными мячами или другими предметами). Для охраны палки назначается «сторож», который становится в маленький круг. Водящий, находясь вне кругов, называет номер игрока по своему усмотрению. Вызванный должен, отвлекая «сторожа» движениями, схватить палку. «Сторож» же старается поймать его в маленьком кругу или осалить. Если игрок захватит палку, он зарабатывает очко и возвращается на место. Если же его поймает «сторож», то они меняются ролями. Водящий может вызвать игрока дважды. Победителями считаются те, кто больше заработает очков.

Правила.

Водящий произносит номера четко и громко.

Палка считается захваченной, если игрок вынес ее из маленького круга и не был осален «сторожем».

 

Догнать джигита

Для игры требуются два флажка и полотенце.

Описание. Проводятся две линии на расстоянии 15-20 м одна от другой. На одной из них ставятся два флажка на расстоянии 5 м друг от друга. Играющие делятся на две команды, выбирают капитанов. Команды становятся в колонны по одному у линии напротив флажков

         По жребию определяют команду «джигитов» и команду «гонцов». Капитан команды «джигитов» получает полотенце. По установленному сигналу первые игроки команд бегут к своему флажку. Задача «джигита» - бросить у флажка полотенце, обогнуть его и вернуться обратно. Задача «гонца» - добежав до флажка, взять полотенце и на обратном пути догнать «джигита» и осалить его полотенцем. Если это удастся, он считается победителем, в противном случае побеждает «джигит». «Гонец», не догнав «джигита», не сбавляя скорости, передает полотенце товарищу по команде, догоняющему следующего «джигита». Игру проводят 2 раза, меняясь местами. Выигрывает команда, у которой больше победителей.

Правила.

Игроки обходят флажок справой стороны.

Очередным игрокам не разрешается преждевременно выходить за линию. Они выбегают только тогда, когда предыдущий игрок коснется рукой или полотенцем следующего.

Вариант игры.

 Построение играющих то же. Применяется только один флажок.

Описание. Руководитель вручает первому игроку одной из команд полотенце. По команде «Вперед!» соперники бегут к флажку со стартовой линии. Игрок с полотенцем старается осалить им своего соперника, быстро добежать до флажка, бросить полотенце при обходе флажка и вернуться обратно. Соперник, подняв полотенце с «поля», старается догнать убегающего, чтобы осалить. Осаливший считается победителем.

 

Пеший кокпар

 («Кокпар» произошел от слова «кокбар», а оно - «кок бори» - серый волк. Поскольку волк - первый враг кочевников-скотоводов, в старину они в основном охотились за волком. Возвращаясь с удачной охоты, они устраивали соревнования - гонки: кто первый привезет в аул убитого зверя. Это соревнование впоследствии превратилось в национальную игру «кокпар», которая символизировала ловкость, смелость, силу в скачках, джигитовках и других видах верховой езды )

Место для игры - спортивная площадка или большая лужайка. Мальчики и девочки играют раздельно. Для игры требуется набивной мяч (набивной мешок или другой предмет) - кокпар.

 Игроки, разделившись на две команды, становятся вдоль линии старта через одного. По сигналу руководителя (вожака) все бегут вперед к кокпару. Завладевший кокпаром бежит дальше. Догнавший его забирает кокпар и продолжает бежать вперед. Каждый догнавший бегущего впереди с кокпаром продвигается к линии финиша. Победителем будет команда, игрок которой доставит кокпар на линию финиша.

Правила.

Игрок, взявший кокпар первым, может передать его своему партнеру.

Не разрешается хватать за одежду, толкаться и применять при отборе кокпара грубые приемы.

Если соперник догнал игрока и коснулся его рукой, кокпар передается ему. Партнеру по команде можно кинуть кокпар вперед в сторону. Кокпар берет тот, кто коснулся его первым.

                                                   

Аударыспак (перевертыши)

Аударыспак - очень забавная игра, которую обычно играют на открытой площадке, покрытой травой. В игре участвуют два наездника. Игрокам дают определенное время, в течение которого они должны постараться свалить друг друга. Если они не смогут этого сделать, приглашается другая пара игроков. Победивший игрок будет бороться со следующим победителем. И так до конца игры, пока не будет окончательно определен победитель.

                                             

Айголек (детская игра)

Чтобы сыграть в эту игру, нужно разделиться на две команды, взяться за руки и выстроиться друг против друга на расстоянии 20-30 шагов. Первая команда начинает игру:

«Айголек, Айголек

 Луна белая, как снег.

 Выше гор, быстрее рек,

 Начинаем свой забег.

 Выше гор, быстрее рек,

 Кто, тот нужный человек?»

На что вторая команда отвечает:

 «Айголек, Айголек

 Луна белая, как снег.

 Выше гор, быстрее рек

 Тот... (имя одного из ребят)

 Нужный человек.»

 Игрок, которого назвали, разбежавшись, должен постараться на бегу разорвать сомкнутые в цепи руки второй команды. Если ему это удается, он выбирает кого - нибудь из их команды и вместе с ним возвращается в свою команду. Ну, а если ему не удастся - остается в этой команде. В какой из этих двух команд в конце игры останется больше игроков, та команда и будет считаться победившей.

 

 

Приложение 7

 

Тематическая неделя по  патриотическому воспитанию

детей дошкольного возраста

(4мая – 8мая 2015 года)

Цели:

1.     Донести до подрастающего поколения значение Победы народа в Великой Отечественной войне.

2.     Вызвать интерес к военной истории нашей Родины, армии, народа. Помочь детям сохранить в памяти этот светлый праздник.

3.     Активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через все доступные средства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 8

 

Сценарий утренника, посвящённого празднику Наурыз

«Как дети Наурызу помогали, весну освобождали»

Цель: Способствовать приобщению новых знаний о празднике Наурыз, продолжать знакомить с казахским народным творчеством.

Задачи:

ü Расширять и обогащать знания детей о празднике

ü Совершенствовать навыки драматизации, выразительно передавать образы героев.

ü Воспитывать любовь к родному краю, чувства взаимовыручки и товарищества.

Персонажи: ведущий, мальчик Наурыз, хан, Коктем, Колдунья

 

Ход праздника:

Звучит песня «Наурыз» мальчики входят с лентами, встают в три колонны, девочки с цветами, змейкой обходят колонны мальчиков, встают лицом к зрителям.

1-й Ведущий:

Наурыз қайтып оралды, аты да аңыз

 Сұрамаймыз алғыс та, ақы да біз

Үй – дастархан, даламыз – сахнамыз

Ұлы мейрам Наурызға шақырамыз!

2-й Ведущий.

Весна идет навстречу

Приносит людям всем сюрприз.

Он также радостен и вечен

Любимый праздник – Наурыз!

 

1-й ребенок:

Кел, Наурыз, жан – жағымыз

Шуағымыз, өрісін

Гүлің жайып, тілім балып,

Тынысым бір кеңісін

2-й ребенок:

Праздник радостный встречаем

Мы в республике родной

Всех сегодня поздравляем

С Наурызом и весной!

3-й ребенок:  

Жылдың басы Наурыз,

Жердің басы Наурыз

Мерекеге арналсын

Бүгінгі жыр – әніміз

4-й ребенок:

Наурыз келді – жыл келді,

Тірілтуге гүлдерді

Сәнденеді аналар

Сәбилермен бірге енді 

5-й ребенок:

Наурыз – это песня весны,

Наурыз – побужденье природы,

Новый год отмечают народы

В этот день даже дали ясны!

6-й ребенок:

Праздник этот вошел в каждый дом

Льются песни в бескрайние степи …

Слышен смех и веселье кругом,

Как прекрасно, что счастливы дети!

Песня «Наурыз»

7-й ребенок:

Қуан, шаттан алақай!

Қуанышың келді күн

Қайырлы таң, қайырлы күн

Күліп шықты күн бүгін

8-й ребенок:

Веселый Наурыз сейчас встречаем

Гостей порадовать спешим         

Всех с Наурызом поздравляем

Желаем счастья от души.

Дети садятся, складывая атрибуты.

1-й Ведущий: Шалқытып мерекені ән салайық

                         Би билеп ән өнерге тамсанайық

                         Аңызбен, ертегімен бізге жеткен

                         Наурыздың қонақтарын қарсы алайық

Выходит мальчик Наурыз.

Наурыз:    Наурызом меня все зовут,

                    Каждый год меня люди так ждут

                    Я месяц, для всех долгожданный,

                    Топлю я снега неустанно…

                    Я должен Коктем привести, и тогда

                    В степях Казахстана наступит весна!           

2-й Ведущий: Но где же, Коктем, красавица твоя?

Наурыз: Спрятал отец ее от меня!

2-й Ведущий: Коктем с Наурызом народ уже ждет!

                   Без вас в нашу степь Новый год не придет!

                   Ребята, надо Наурызу помочь

                   Освободить Коктем, Жарык-хана дочь.

1-й Ведущий: Наурыз, қарашы, сенің қанша көп жолдастарың бар.

                         Біз саған көмектесеміз

2-й Ведущий: Мы поможем Жарык-хана убедить

                   Коктем к людям отпустить.

Наурыз: А, что вы умеете?

1-й Ведущий:

Көктем тойы әніміз

Көркем өнер сәніміз

Өлең бимен той сәнін

Өрнектейміз бәріміз

2-й Ведущий:

     Мы умеем все на свете

     Посмотри, как танцуют наши дети

     Они не ведут пустые беседы,

     Встречайте, танцуют «Непоседы»!

Танец «Непоседы»

Наурыз:    Если можете помочь,

То я вас взять с собой не прочь

Только вот не знаю я

Как в сказку нам попасть друзья

1-й Ведущий: Бізде ұшақ кілемі бар, сол ертегіге баруға болысады.

2-й Ведущий: Наш ковер-самолет детей в сказку увезет.

Дети занимают места на ковре, имитируют полет.

Песенка о ковре-самолете

Дети садятся на места, под музыку входит Жарык хан с Коктем

Хан: Хороша у хана дочь!

Луноликая, как ночь.

Не достойны все ее

Коктем – сокровище мое!

Коктем: Ах, отец, как ты жесток

     С тобой я вяну, как цветок

     Ведь народ прихода ждёт весны,

     А меня ты держишь взаперти.

Хан: Цыц, неблагодарная, молчи!  Отпустить  к людям даже не проси.

1-й Ведущий:

Көктеммен Наурызды бәрі күтуде

Оларсыз күн шығып, гүлдер ашылмайды

2-й Ведущий:

Чтоб Весна смогла на землю прийти

Мы готовы любые испытания пройти.

Хан: Тогда слушайте задание

          Вот вам первое испытание

          Давно не слышал песен я

А ну-ка, спойте для меня.

1-й Ведущий:

Келді деп жыл басы

Ауылдың бар баласы

Күтіп тұрмыз бас қосып

Ағы – сары, қарасы

2-й Ведущий:

Наши дети любят песни

С ними жить ведь интересней

И сейчас весенним днем

Для вас мы песенку споем.

Песня «Солнечные зайчики»

Хан. Ладно, ладно, молодцы!

         Спели песню от души,

         Но, чтобы следующее испытание пройти

         Должны прочитать вы стихи.

Дети читают стихи

Хан: А теперь хочу узнать,

Как вы умеете танцевать?

1-й Ведущий: Жан қаласын тәй тұрған

                         Мәз, болсын, жас кәріміз

                         Күй шертілсін, ән айтып

                         Би билейік бәріміз

2-й Ведущий:

Наши дети любят танцевать

Хотим вам польку показать.

Общий танец «Кел билейік»

Коктем:     Посмотри, отец, какие ребята молодцы!

                   Все твои испытания прошли

Хан: Но, Коктем я вам не могу отдать

         Должны вы колдунью – буран отыскать

         Ведь это она – холодная, злая

         Не пускает Коктем в ущелье Алатау

         Победите её, разбудите степь ото сна, 

         Лишь тогда вернется к людям весна.

2-й Ведущий: Как же сможем мы колдунью победить?

Хан: Волшебной саблей ее можно сразить

         Если саблю у неё забрать,

           Не сможет она больше колдовать.

Коктем:

Возьми, Наурыз, мой волшебный сырнай.

         Будет трудно, на нем поиграй.

2-й Ведущий:

Осталось только лишь узнать

         В какой стороне колдунью искать?

Хан: Два аула если пройдёте,

         Тогда колдунью – буран найдёте!

Уводит Коктем

2-й Ведущий: Ой, ребята, нельзя нам время терять

                         Надо срочно два аула искать.

1-й Ведущий: Ол екі ауылды енді қайдан табамыз?

2-й Ведущий: А мы в разные стороны пойдём

                         И аулы обязательно найдём.

Дети делятся на две группы, выходят из зала

1-й аул «ОБЯДОВЫЙ» в кабинете «казахского языка»

Детям рассказывается об обычаях, связанных с празднованием Наурыза,  угощают наурызкоже.

2-й аул «ИГРОВОЙ» в спортивном зале. Проводятся национальные игры.

Дети возвращаются в зал, их встречает Колдунья

Колдунья: Кто посмел в мои владения войти?

И как только смогли дорогу найти?

2-й Ведущий: Сабля нам твоя нужна

Сила волшебная ей дана.

Колдунья: Сколько саблю охраняю

Про волшебство ничего не знаю.

1-й Ведущий:

А нам оно давно известно

Той устроим повсеместно

Загорится степь цветами

Зашумит земля садами.

2-й Ведущий:  

Уа, ағайын, халайық

Мұнда назар салайық!

Мерекесі халықтың

Наурыз тойын бастайық!

Казахский танец «Той»

Колдунья: Так, понятно, значит волшебная сабля моя!

Ведущий: Она нам для доброго дела нужна.

Колдунья: Расскажите для начала мне, что знаете о своей родной земле?

Дети встают врассыпную лицом к зрителям

1 ребенок.

Туған жердей жер болмас,

Туған елдей ел болмас

2 ребенок.

Нет земли лучше Родины своей

Лучше, чем на Родине нет людей

3 ребенок. Өз Отаныңда пияз да тәтті

4 ребенок. И лук сладок, как мед,

                   Если на Родине растет

5 ребенок.

Гүлдер өз алаңқайында ғана гүл,

Адам тек Отанында ғана – адам

6 ребенок. Цветы лишь на поляне своей цветами считаются

Человек лишь Родине своей человеком является

Песня «Отан ортақ үйіміз» Д.Ботбаев

7 ребенок.

Дружба и братство – бесценное богатство.

8 ребенок.

Үлкендерге сенемін

Соңдарынан еремін

Бойымдағы жігерді

Отаныма беремін

9 ребенок.

Без единства народ в нужде живет

Счастливо живет лишь единый народ.

10 ребенок.        

Отаным менің өзегім

Қиының болса төземін

Алдағы бақыт шақтарды

Жүрегіммен сеземін

Сольная песня «Достык»

Садятся на места

Колдунья: Вижу много вы о Родине своей знаете

                    А обычаи и традиции народа уважаете?

2-й Ведущий: Мы чтим обычаи народа своего

И без «шашу» сегодня не оставим никого

1-й Ведущий: Жалығуды білмейміз

                         Жабығуды білмейміз

                         Жауқазындай көз тартып

                         Шашу биін билейміз

Танец «Шашу»

Колдунья: Очень много я от вас узнала

                   А вот силу и ловкость еще не проверяла.

Ведущий: Всем сегодня докажем тут

                   Какими джигитами наши мальчики растут.

1 игра. « Аткаума» (перенос на скрещенных руках)

2 игра. «Жаяу тартыс» (кто сильнее)

                   Эй, батыр, выходи, свою силу покажи.

                   И не важно кто сильнее, дружба все-таки важнее.

Колдунья: Нашли, чем удивить

                    Я смогу любого победить

                    Волшебную силу мне сабля дает

                   А ну, кто смелый, выходи вперед!

Наурыз:    Хоть не любим мы ругаться

                    Пришло время разобраться

                    Волшебный наш сырнай звучи

                    У колдуньи силу отними. Играет в сырнай.

                    А вот теперь попробуй с нами поиграй.

Колдунья играет с детьми и проигрывает.

Колдунья: Ваш сырнай мою силу отнимает

                   От звука его мой злой дух погибает

                  Умоляю, не надо больше играть.

Ведущий: Придется саблю нам отдать!

Колдунья:           Что ж, отдам вам саблю я

                              Победили вы меня! Отдаёт саблю

                              Ухожу на год я на покой

                             Полечу на Север к себе домой.

Колдунья уходит, входит Хан с Коктем

Наурыз:    Вот твой меч, великий хан

                    Я прогнал колдунью – буран

                    Выполнил заданья все

                   Путь открыт красавице-весне.

 

Хан: Мечом волшебным я оковы разрубаю

         И дочь любимую я к людям отпускаю

         Старались дети вы не зря

         Теперь ко всем придет весна.

Прощаясь, уходит

1-й Ведущий:

Көктем келді Наурызбен қол ұстасып

Қазақстан жеріне байлық шашып

Күтіп тұрмыз, келіңіз төрлетіңіз

Достықпен барлық ұлт балалары.                           

2-й Ведущий:

Приходит снова юная весна

Да будет изобильною она.

По Казахстану, обновляя жизнь

Шагают гордо Коктем и Наурыз!

 

 

Коктем и Наурыз обходят зал, образуют «воротики».

Дети проходят через воротики и встают врассыпную

Песня «Спасибо»

1-й Ведущий: Құрметті қонақтар!

Наурыз мейрамыңыз осымен аяқталды

Сіздерге денсаулық бақыт тілеймі

Сау болыңыздар!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

                

   Консультация: «Воспитание будущего патриота или как привить любовь к Родине»

 

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего освоения народной культуры. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как народ: «С молоком матери» ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, потешки, частушки, игры - забавы, загадки, пословицы,

поговорки, заклички, сказки, произведения народного искусства. Только в этом случае народное искусство - источник прекрасного оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Народное искусство, включая все его виды, обладает большими воспитательными возможностями. Оно несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в торжество прекрасного, в победу добра и справедливости. Народное искусство позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, частью которой оно является. Слушая произведения устного народного творчества, знакомясь с народной музыкой, рассматривая изделия декоративного искусства народных мастеров, дети приобретают новые знания о жизни: о труде людей, о том, что ценит народ в человеке, а что порицает, как понимает красоту, о чем мечтает. Дети знакомятся с художественным языком произведений, в результате чего обогащается и их собственное творчество, ярче и образнее становится речь за счет усвоения сравнений, эпитетов, синонимов и других, например: «добрый молодец», «красна девица», «ясный сокол», «малые детушки».

На основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты. Познавая произведения народного искусства, дети усваивают мудрость народа, его духовное богатство, доброту, жизнелюбие, веру в справедливость, необходимость добросовестного труда, уважения к человеку, бережное отношение к природе.

Таким образом, влияние устного народного творчества на формирование личности ребенка неоспоримо, поэтому возможно и необходимо широко использовать пословицы и поговорки, загадки, колыбельные песни, потешки, сказки и в педагогическом процессе детского сада, и в семье.

 

 

 

 

Приложение 10

 

Методические рекомендации для родителей

«Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?»

 1.Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Бережному отношению к книгам, способствуйте развитию интереса к содержанию. Сходите с ребенком в библиотеку и посмотрите, как там хранят книги. Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет приучить ребенка к бережному отношению к книге.

2.Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края. Если в городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что вы знаете, о том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру можно совершать увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.

3.Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему построть дом. Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите разместить кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.

4.Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено вмести с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте сухарики.

5.Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6.Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметит интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметит интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.

7.Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц.

Список использованной литературы:

1.     Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128с.  

2.     Алёшина  Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников //  методическое пособие – М: 2005

3.     Андреева Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ. - №1 – 2005.

4.     Арнаутова Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях.–2004.- №4.– с. 23-35. 19. 

5.     Буре Р.С. Година Г.Н. Учите детей трудиться. – М. - 2003.

6.     Гербова В. В. Книга для чтения в детском саду и дома.- Москва ОНИКС- 2008

7.     ГОСО РК «Дошкольное воспитание и обучение» от  23 августа 2012 года          № 1080.

8.     «Государственная программа развития образования на 2011-2020 годы»             от 7 декабря 2010 г. №1118.

9.     Гладкова Ю. Метод проектов в руководстве работой по нравственно - патриотическое воспитанию // Ребёнок в детском саду.- №2 – 2008.-С.-25

10. Доронова Т. Н., Гризик Т. И. Вместе с семьей.- М.- 2005

11. Евдокимова С.Л., Цветкова Н.А. Семейное воспитание дошкольников // метод. пособие. - ТОО Гласир.- 2014

12. Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателям в подготовке к общению с родителями // Управление ДОУ.- №4.- 2002 – с.100-110.

13. ЗРК от 27 июля 2007 года №319-III «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.01.2013 г.)

14. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй // Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М.: ТЦ Сфера. - 2004. – с. 112

15. Лапшина Г.А. сборник. Праздники в детском саду. Волгоград.- Учитель. - 2004

16. Логиновой В. И., Саморуковой П. Г. Дошкольная педагогика. –Просвещение.- 2000

17. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду.-М. Линка-Пресс. 2003

18. Пляскина Е.В. Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении // методические рекомендации к 2012-2013 учебному году – с. Троицкое: РМК.- 2013

19. Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) Біз мектепке барамыз. 2010 

20. Ривина Е. К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Система планирования в дошкольном учреждении // Метод. пособие. – 5-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004

21. Сакавичене О. Патриотическое воспитание дошкольников // Ребёнок в детском саду. - №3 – 2006

22. Формирование у детей интереса к семейным традициям // Ребенок в детском саду. - №5 - 2009

23. Шорыгина Т. А. Родные сказки. Нравственно-патриотическое воспитание  – М. - Прометей. Книголюб. - 2003

Источники из интернет ресурсов:

http://ds0003.atbasar.akmoedu.kz

http://portal2011.com

http://nsportal.ru/