Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проблемы адаптации молодого специалиста в учебном процессе
2 слайд
Адаптация - это процесс вхождения личности в новое социальное окружение с целью совместной деятельности.
Молодой специалист (педагог)- преподаватель, работающий по специальности от 1 года до 5 лет.
3 слайд
Этапы адаптации
1-й этап «Вхождение в должность»
2-й этап
«Работа в творческих группах»
3-й этап «Профессиональное становление»
4-й этап «Подведение итогов"
4 слайд
Анкетирование
5 слайд
Какие мотивы лежат в основе Вашего выбора профессии педагога?
А. заработная плата
Б. возможность организовать собственное дело
В. возможность постоянно общаться с людьми
Г. Призвание
6 слайд
2.Изменилось ли Ваше отношение к профессии за период работы?
А. Изменилось в лучшую сторону
Б. Изменилось в худшую сторону
В. Не изменилось
7 слайд
Хотели бы Вы сейчас работать по другой специальности, не связанной с Вашей нынешней профессией?
А. да, хотел (-а)
Б. нет
В. Не знаю
8 слайд
Возможен ли карьерный рост в профессии педагога?
А. Да
Б. Нет
В. Затрудняюсь ответить
9 слайд
Как Вы представляете свою трудовую перспективу через 2 года?
А. останусь рядовым преподавателем
Б. буду совершенствовать свое педагогическое мастерство и повышать квалификационную категорию
В. Поступлю в аспирантуру и буду писать кандидатскую диссертацию
Г. Займу административную должность
10 слайд
С какими трудностями Вы столкнулись в процессе работы?
А. подготовка и проведение уроков
Б. работа с документацией по предмету
В. Организация мероприятий и внеклассная работа со студентами
Г. Налаживание контактов с педагогическим коллективом
11 слайд
За что Вы любите свою профессию?
возможность поделиться опытом с подрастающим поколением
возможность саморазвития
возможность общения с детьми
отпуск летом
12 слайд
Назовите самый большой минус работы педагога?
Низкая заработная плата
Большое количество документации
13 слайд
Чтобы вы хотели изменить в работе с молодыми педагогами в Вашем учебном заведении?
А. установление открытого диалога с администрацией
Б. прикрепление наставника
В. Установление «щадящего» режима работы (уменьшение часовой и «бумажной» нагрузки и т.п.)
Г. Проведение обучающих семинаров
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современная общероссийская статистика упрямо заявляет о том, что большинство педагогов - это женщины с высшим образованием и высшей квалификационной категорией, со стажем работы более 20-ти лет, в возрасте от 40 до 50-ти лет. Очевидной становится проблема «старения кадров». Небольшой процент педагогов, приходящих в учебное заведение впервые, неспособен удовлетворить запрос на «омоложение» кадров, поэтому возникает две проблемы - 1) проблема поиска и привлечения молодых специалистов и 2) как их удержать.
В большей степени нас интересует вторая проблема.
Период вхождения в профессиональную деятельность называют профессиональной адаптацией. «Это процесс вхождения личности в новое социальное окружение с целью совместной деятельности в направлении прогрессивного изменения, как личности, так и среды»[1].
Выделяют несколько этапов адаптации работника к новой среде:
1 этап - Вхождение в должность (от одного до двух месяцев) предполагает знакомство молодого педагога с деятельностью образовательного учреждения, методического объединения, психологической службы. Особенно важную роль играют поддержка и коммуникация с опытными коллегами.
2 этап - молодой педагог включается в работу творческих групп по организации общешкольных мероприятий.
Результатами этих этапов профессиональной адаптации молодого педагога становится создание атмосферы диалога (не столько контроля!), молодой учитель понимает к кому и с каким вопросом он может обратиться, получить помощь и консультацию.
3 этап – это профессиональное становление и развитие (2-3 год работы). В течение этого периода молодой педагог включается в конкурсное движение. Обретение такого опыта позволяет более широко реализоваться в профессии. Получить рекомендации опытных наставников. Определить свои конкурентные преимущества и увидеть недостатки.
4 этап - это четвертый год работы. Подводятся итоги адаптации и делается анализ успешности.
Это период, когда можно, проанализировав полученный опыт, определить, способен ли преподаватель перейти от стадии ремесла к стадии мастерства. Длительность перечисленных периодов может быть разной, это зависит от индивидуальных особенностей человека и уровня педагогической поддержки.
Для того, чтобы установить, успешно ли молодые специалисты проходят адаптацию в нашем учебном заведении им была предложена анкета. Вопросы анкеты и ответы к ним представлены в презентации.
Анкетирование показало положительное отношение к выбранной профессии, многие из молодых специалистов хотят стать «мастерами», а не остаться «ремесленниками». Однако есть проблемы, с которыми молодые педагоги сталкиваются повсеместно (это проблема не только нашего учебного заведения) – небольшая заработная плата, большое количество работы с документацией. Интересно отметить желание молодых специалистов иметь наставника, который бы помогал советом в сложных ситуациях.
[1]Щербаков А. «Профессиональная адаптация начинающего педагога на рабочем месте»// Народное образование. № 6, 2009. С. 127-133.
6 665 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Подорожкина Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.