Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема:
«Формирование эмоционально-волевой сферы подростков на уроках ОБЖ путем интегрирования с предметом физическая культура»
Романычева Алёна Владимировна,
учитель высшей квалификационной категории,
МБОУ МОУ№94 г. Воронеж.
Никульшина Татьяна Ивановна
преподаватель-организатор ОБЖ I КК
МБОУ МОУ№94 г. Воронеж.
2 слайд
Эмоционально-волевая сфера подростка
Преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над волей.
Развитие волевой регуляции поведения:
преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные;
обретение контроля над своим поведением;
выработка волевых качеств личности.
3 слайд
Эмоционально-волевая сфера подростка
Общая логика развития всех волевых качеств:
от умения управлять собой, концентрировать усилия, выдерживать и выносить большие нагрузки до способности управлять деятельностью, добиваться в ней высоких результатов.
4 слайд
Методика интегрированного обучения
Интеграция
– это объединение в целое разрозненных частей,
глубокое взаимопроникновение,
слияние в одном учебном материале
обобщенных знаний в той или иной области
5 слайд
Преимущества интегрированных уроков:
1. Способствуют развитию:
учебной мотивации,
познавательных интересов учащихся,
коммуникативной компетенции учащихся,
общеучебных и надпредметных умений;
2. Интенсифицируют учебно-воспитательный процесс, снимают перегрузку.
6 слайд
Интегрированные уроки предоставляют ребенку возможность
проявить себя в позиции творческого субъекта,
включиться в деятельность с целью самореализации,
проявить свой интерес и активность,
шире развить познавательные процессы и сферы межличностного общения.
7 слайд
7
8 слайд
8
9 слайд
9
10 слайд
10
11 слайд
11
12 слайд
12
13 слайд
13
14 слайд
14
15 слайд
15
16 слайд
17 слайд
17
18 слайд
19 слайд
19
20 слайд
20
21 слайд
21
22 слайд
22
23 слайд
24 слайд
25 слайд
26 слайд
26
27 слайд
27
28 слайд
28
29 слайд
29
30 слайд
30
31 слайд
32 слайд
33 слайд
33
34 слайд
34
35 слайд
35
36 слайд
36
37 слайд
37
38 слайд
Интегрирование курса ОБЖ с предметом физическая культура обеспечивает:
-укрепление здоровья, содействие гармоническому развитию личности;
-обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам; развитие двигательных способностей;
-воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в чрезвычайных ситуациях;
-содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
39 слайд
Структура дидактики интегрированного урока
знания и умения из первой предметной области
знания и умения из второй предметной области
интеграция этих знаний и умений в процессе обучения
40 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Формирование эмоционально-волевой сферы подростков на уроках ОБЖ путем интегрирования с предметом физическая культура»
Жизнь в современном обществе предъявляет особые требования к личности человека. Увеличивающиеся эмоциональные нагрузки требуют от человека проявления волевых качеств.
В этой связи развитие эмоционально-волевых качеств личности школьника - проблема, приобретающая все большую актуальность в современной отечественной и зарубежной психологии и педагогике.
Проблемы эмоционально-волевой регуляции с особой остротой возникают при переходе от младшего школьного к подростковому возрасту.
Многие ученые, исследующие психологию подросткового возраста, обращают внимание на преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над волей, что проявляется, например, в эмоциональной неустойчивости, раздражительности и даже агрессивности.
Иначе говоря, у подростков сильные эмоции гораздо чаще, чем у взрослых, блокируют разумное решение. Не поддаваться эмоциям и контролировать их, человеку помогает воля.
Развитие волевой регуляции поведения у человека осуществляется в нескольких направлениях. С одной стороны - это преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные, с другой - обретение человеком контроля над своим поведением, с третьей - выработка волевых качеств личности.
В настоящее время, развитие страны требует от педагогов подготовки физически здоровых школьников, адаптированных к условиям современной жизни.Многие виды деятельности способствуют оздоровлению организма и воспитанию морально-волевых качеств, но современная погоня за спортивными или учебными достижениями негативно сказывается на физическом и психическом здоровье детей. Необходимо найти такую технологию обучения безопасной жизнедеятельности, которая максимально решала бы проблемы воспитания, образования, учила жить в гармонии с природой, выживать в современном мире.
Одной из таких методик преподавания является методика интегрированного обучения.
Повсеместно на уроках широко используются межпредметные связи. Но они воспринимаются учениками как дополнение и расширение темы урока.
К сожалению, ученики часто не видят взаимосвязи между отдельными школьными предметами, а без нее невозможно понять суть многих явлений в природе. Ученики часто не в состоянии применить знания одной из дисциплин к знаниям другой.
Задачи интегрированных уроков способствуют активному и осознанному усвоению учениками учебного материала, развитию логического мышления, дают возможность использовать в ходе обучения современные интерактивные методики, позволяют просто и объективно оценивать достижения учащихся.
Интегрированный урок имеет цель не только закрепить знания, но и решить новую учебную проблему, всегда направлен на совместное творчество учительского и ученического коллектива, как при подготовке, так и во время его проведения.
Опыт проведения интегрированных уроков показал, что ребенку предоставляется великолепная возможность проявить себя в позиции творческого субъекта, включиться в деятельность с целью самореализации или испытания своих возможностей, проявить свой интерес и активность, шире развить познавательные процессы и сферы межличностного общения.
Мы поставили перед собой задачу отыскать точки соприкосновения предметов физической культуры и ОБЖ, показать пример широкого сотрудничества предметов на уроке через сотрудничество учителей и школьников как новой формы урочной деятельности, расширить кругозор учеников и повысить их познавательную активность. Мы увидели способ решения этой проблемы, в использовании инновационной технологии интегрированного урока.
Среди образовательных целей урока особо выделяется умение применять знания в нестандартной ситуации и умение находить взаимосвязь между изучаемыми объектами различных учебных предметов. Среди развивающих – формирование целостного восприятия мира и ОБЖ как средства для его познания.
Использование межпредметных связей позволяет учителю ОБЖ сформировать прочные навыки в освоении правильных действий в экстремальных ситуациях, необходимых для ускоренной адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к опасным видам деятельности. Причем если на уроках учитель успевает подчас дать только теоретические знания, то уроки физкультуры позволяют отработать полученные сведения на практике.
Результат таких занятий – физически и психически здоровые школьники, приобретшие жизненно важные навыки, адаптированные к суровым условиям современной жизни, готовые трудиться, принимать решения, жить и взаимодействовать в обществе.
Формирование зрелой, здоровой, адаптированной к жизни в социуме личности, - вот цель, которую мы ставим перед собой.
Для достижения указанной цели в практической деятельности технология интегрированного обучения позволяет решать вопросы физического совершенствования через овладение навыками оказания первой медицинской помощи, получения первичных знаний и отработке навыков поведения в определенных экстремальных ситуациях.
Огромный блок знаний, полученных при изучении темы «Здоровый образ жизни» находит свое применение и на уроках физкультуры: дыхательная гимнастика, коррекция осанки, профилактика сердечно - сосудистых заболеваний – всё это помогает сберечь здоровье школьников, а как следствие – здоровье нации.
Интегрирование курса «ОБЖ» с предметом «Физическая культура» обеспечивает решение важных задач, направленных на формирование здорового образа жизни и культуры безопасности:
-укрепление здоровья, содействие гармоническому развитию;
-обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
-развитие двигательных способностей;
-воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в чрезвычайных ситуациях;
-содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
Интегративный подход к обучению – это реальное воплощение интегративного принципа в профессиональной деятельности учителя.
На наш взгляд, именно учитель должен выступать инициатором интеграции знаний, полученных обучающимися в школе и вне её, подводя к этим выводам самих ребят.
Активная работа учителя по расширению и углублению интеграции является одним из важных путей в комплексном решении проблем обучения и воспитания школьников, формирования у них творческих способностей.
6 677 780 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Романычева Алёна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.