Презентация раздела "Фонетика. Орфоэпия. Графика".

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Методическая разработка раздела учебной программы по русскому языку
  
  
  ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ.
  (5 класс)
  Выполнила:
  Учитель МОУ СОШ № 32
  Приокского района
  г. Нижнего Новгорода
  Ермакова Г. И.
  
  - 2010 -
  

• 

  2 слайд

  Тематическое планирование раздела «Фонетика. Орфоэпия. Графика» в 5 классе
  (Русский язык: учеб. для 5кл. общеобразоват. учреждений/Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2006
  Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. – М: Просвещение, 2006).
  Обучающие цели: дать учащимся правильное представление о звуковой системе русского, добиться чёткого разграничения учащимися звуков и букв; формировать и совершенствовать приёмы звуко-буквенного разбора, познакомить с важнейшими нормами русского литературного произношения.
  Развивающие цели: развивать познавательную деятельность учащихся, внимание, наблюдательность, навыки анализа языкового материала, навыки логического мышления, анализа, синтеза, систематизации материала, развивать речевой слух и чувство красоты звучания русской устной речи.
  Воспитывающие цели: воспитать трудолюбие, самодисциплину, речевую культуру школьников, культуру устной и письменной речи, воспитывать интерес к русскому языку.
  
  Основные методы и приёмы: репродуктивный метод(слово учителя, работа с учебником), частично-поисковый(выборочные, объяснительные диктанты, сопоставление звуков и букв, тестирование, комплексный анализ текста, игра в слова).
  
  Внутрипредметные связи: синтаксис и пунктуация, морфология, орфография.
  

• 

  3 слайд

  Урок 1. Фонетика. Звуки и буквы.
  Цель: дать понятие о новом разделе языкознания – фонетике; дать общее представление об образовании звуков речи, о различии звуков и букв; познакомить с частичной транскрипцией.
  Урок объяснения нового материала.
  Урок 2. Гласные и согласные звуки.
  Цели: закрепить умение различать буквы и звуки, дать понятие и закрепить изучение о гласных и согласных звуках, обозначении звуков знаками транскрипции.
  Комбинированный урок.
  Урок 3. Позиционные чередования гласных и согласных звуков.
  Цели: познакомить учащихся с позиционным чередованием звуков, формировать умения различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции.
  Комбинированный урок.
  Урок 4. Согласные твёрдые и мягкие.
  Цели: показать различие между твёрдыми и мягкими согласными; научить различать их на слух, познакомить учащихся с понятием «парные – непарные согласные» (по твёрд./мягк.)
  Комбинированный урок.
  Урок 5. Согласные звуки звонкие и глухие.
  Цели: 1) повторить сведения о звонких и глухих согласных; 2) познакомить учащихся с понятием «парные – непарные» (по глухости/звонкости); 3) формировать умение различать сильную и слабую позицию согласных.
  Комбинированный урок.
  Урок 6. Графика. Алфавит.
  Цели: познакомить учащихся с новым разделом науки о языке; повторить алфавит, закрепить умение пользоваться алфавитом, закрепить умение различать звук и букву.
  Комбинированный урок.
  Урок 7. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.
  Цели: 1) познакомить учащихся с обозначением мягкости согласных (с помощью Ь и без него); 2) вспомнить функции Ь; 3) повторить правописание Ь на конце существительных после шипящих и в глаголах. Комбинированный урок.
  

• 

  4 слайд

  
  Урок 8. Правописание буквосочетаний с Ч и Щ.
  Цели: 1) познакомить с правописание буквосочетаний с Ч и Щ; 2) закрепить сведения о функциях Ь; 3) повторить известные учащимся способы обозначения мягкости согласных.
  Урок комбинированный.
  Урок 9. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
  Цели: 1) познакомить учащихся с тем, что буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать один звук и два звука; 2) повторить твёрдые и мягкие согласные, правописание разделительного Ъ и Ь.
  Урок комбинированный.
  Урок 10. Орфоэпия.
  Цели: познакомить учащихся с новым для них разделом науки о языке, правилами произношения слов, показать важность ударения в слове.
  Урок комбинированный.
  Урок 11. Фонетический разбор слова.
  Цели: познакомить учащихся с порядком фонетического разбора слов, закрепить умение разграничивать звук и букву.
  Урок комбинированный.
  Урок 12. Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия».
  Цели: 1) повторение знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы «Фонетика. Орфоэпия»; 2) закрепить изученное о звуках и буквах русского языка.
  Урок обобщения и систематизации изученного.
  Урок 13. Тестирование.
  Цели: проконтролировать знания, умения, навыки (ЗУН) по теме «Фонетика. Орфоэпия».
  Урок контроля знаний.
  

• 

  5 слайд

  Урок 12. Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия».
  Цели:
  обучающая: 1) повторение знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы «Фонетика. Орфоэпия»; 2) закрепление изученного о звуках и буквах русского языка;
  развивающая: развитие познавательных интересов, развитие умения творчески мыслить, играть; развитие звуковой культуры речи учащихся;
  воспитывающая: воспитание интереса к русскому языку через занимательную форму урока, воспитание дисциплины, внимания, наблюдательности, взаимовыручки.
  Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.
  Вид урока: урок-игра.
  
  

• 

  6 слайд

  СТРАНА
  ФОНЕТИКА
  
  
  Посёлок Звуки речи
  Город Алфавит
  Пик
  Фонетический разбор
  Весёлый привал
  долина Орфоэпия
  ъ
  ь
  река
  Привал
  Оценка
  

• 

  7 слайд

  С.Я. Маршак
  
  Дыхание свободно в каждой гласной
  В согласных прерывается на миг…
  И только тот гармонии достиг,
  Кому чередованье их подвластно,
  Звучат в согласных серебро и медь.
  А гласные тебе даны для пенья.
  И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
  Иль даже продышать стихотворенье.
  - Что такое фонетика?
  Какие звуки речи мы знаем?
  Что говорится в данном стихотворении об образовании гласных звуков?
  Что означает фраза «дыхание прерывается на миг»?
  

• 

  8 слайд

  посёлок «ЗВУКИ РЕЧИ»
  [о]
  [а]
  [у]
  [э]
  [ы]
  [и]
  [б]
  [б’]
  [в]
  [в’]
  [г]
  [г’]
  [з]
  [з’]
  [д]
  [д’]
  [ж]
  [п]
  [п’]
  [ф]
  [ф’]
  улица Согласные
  
  улица Гласные
  [л]
  [к]
  [к’]
  [с]
  [с’]
  [т]
  [т’]
  [ш]
  [х]
  [х’]
  [щ’]
  [ч’]
  [ц]
  [л’]
  [м]
  [м’]
  [н]
  [н’]
  [р]
  [р’]
  [j’]
  

• 

  9 слайд

  Прояви смекалку
  С глухим траву она срезает,
  Со звонким все листочки объедает.
  
  C глухим шипящим круглый, как мячик
  Со звонким, как огонь горячий.
  
  

• 

  10 слайд

  
  
  С глухим по наковальне скачет, звенит в ушах его удар,
  Со звонким на конце он значит то же, что «не стар».
  
  С глухим согласным наливаюсь в поле,
  Со звонким – сам звеню в раздолье.
  

• 

  11 слайд

  Задания командам:
  1. В каком из слов есть звук [ж]?
  Ложка, падеж, ложбина
  
  2. В каком слове есть звук [ф]?
  Кровь, правда, подковка
  
  - Чем отличаются звуки [ф], [ф’]?
  
  1. Сколько раз встречается звук [з] в предложении?
  Зина обратилась с просьбой к Лизе.
  
  2. Сколько мягких согласных звуков в данном предложении?
  Не трудиться, так и хлеба не добиться.
  
  1. Найдите твёрдые согласные в скороговорке:
  Летели лебеди за лебедятами.
  
  2. Сколько раз встречается звук [т] в предложении?
  Документ подписан директором.
  
  
  

• 

  12 слайд

  1. Я с [л’] смягчённым под землёй,
  Бываю каменный и бурый,
  А с твёрдым – в комнате любой,
  В геометрической фигуре.
  2. С твёрдым [л] я на стене,
  Книги, например, на мне,
  Но как только Л смягчите –
  Сразу в танец превратите.
  

• 

  13 слайд

  Река (на мосту стоят Ъ и Ь знак)
  Ольга Высотская «Мягкий знак».
  Он очень вежлив,
  Мягкий знак.
  Не любит споров он и драк.
  Он всем старается помочь.
  Он в слове мать и в слове дочь.
  И в тихом лунном
  Слове ночь.
  Чтоб никого не огорчить,
  Он всё старается смягчить:
  Отрежь – отрежьте!
  Поешь – поешьте!
  Исправь – исправьте!
  Оставь – оставьте!
  Так мягко просит мягкий знак,
  Что отказать нельзя никак.
  
  - Найти фонетические неточности в стихотворении.
  1 команда. Выпишите слова, в которых Ь служит для смягчения.
  2 команда. Выпишите слова, где Ь находится после шипящих.
  

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

  Город Алфавит
  1. Что такое алфавит и почему он так называется?
  2. Сколько букв в русском алфавите?
  1. Кто создал азбуку для славян?
  2. Зачем нужен алфавит?
  1. В чём особенность букв Е, Ё, Ю, Я?
  2. Когда они обозначают два звука?
  Е, Ё,Ю,Я
  Двойная роль букв
  обозначают мягкость согласных
  
  обозначают 2 звука
  Е – [Й’Э] Ё – [Й’О] Ю – [Й’У] Я – [Й’А]
  Если стоят:
  В начале
  слова
  2. После
  Ъ и Ь
  3. После
  гласных
  (если стоят после согласных)
  Пр. пол - пел
  [п-п’]
  Пр. яма [й’ама]
  лью [л’й’у]
  поёт [пай’от]
  

• 

  16 слайд

  Буквы алфавита
  - Почему таблица называется «Буквы русского алфавита», а не алфавит?
  - Назовите буквы по алфавиту.
  
  Москва, Саратов, Санкт-Петербург,
  Астрахань, Саранск,
  Минск, Рига,
  Архангельск, Нижний Новгород.
  Распределите слова по алфавиту
  

• 

  17 слайд

  Пик - «Фонетический разбор слова».
  1 команда – грустный, просьба, ателье.
  2 команда – бороться, конечно, лотерея.
  
  «Весёлый привал»
  1. Что мы говорим в начале «урока»?
  2. Что в человеке есть одно, у вороны – вдвое, в огороде – втрое, а в лисе ни одного?
  3. Что у зайца позади, а у цапли впереди?
  4. Что находится посередине «земли»?
  5. Чем кончается день и ночь?
  6. Чем заканчивается лето и начинается осень?
  7. В каком слове сорок гласных?
  

• 

  18 слайд

  Долина «Орфоэпия»
  1. Я сборник карт; от ударенья
  зависят два моих значенья.
  Захочешь – превращусь в название
  блестящей, шелковистой ткани я.
  
  
  2. Я травянистое растение
  С цветком сиреневого цвета,
  Но переставьте ударение,
  И превращусь я в конфету.
  

• 

  19 слайд

  Поставьте ударение в словах:
  1 команда. Звонишь, компас, понял, досуг, баловать.
  
  2 команда. Ворота, красивее, торты, километр, свекла.
  
  Произнесите правильно слова:
  1 команда. Чтобы, ателье, партер, музей, яичница
  
  2 команда. Конечно, свитер, модель, скучный, тема.
  
  
  
  
  Привал Оценка (подведение итогов путешествия)
  
  Домашнее задание – подготовка к тестированию по теме «Фонетика. Орфоэпия».
  
  

• 

  20 слайд

  Тестирование по теме: «ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ».
  Вариант I.
  1. Укажите, какими звуками различаются пары слов:
  жар – жарь; ел – ель;
  банка – банька; семя – семья; суп – зуб.
  2. Поставьте ударение в словах:
  звоните, досуг, ворота.
  3. Посчитайте количество букв и звуков в словах:
  несу, моя, семья, солнце, аллея.
  4. Выпишите мягкие согласные в словах:
  семья, лето, десять.
  5. Найдите звонкие согласные в словах: рубить, косьба.
  6. В каком слове есть звук [в]?
  вкусный, белого, вставка.
  7. В каком слове есть звук [к]?
  вокзал, бег, Бог.
  8. Запишите транскрипцию слов: перья, отъезд.
  9. Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
  Аня, яма, полью, поляна, поёт, поеду.
  10. Выбрать слова, в которых нет мягкого согласного:
  маршрут, хоккей, футбол, матч, спортсмен, баскетбол, вокзал, рюкзак.
  11. Фонетика…
  а) наука о языке
  б) раздел науки о языке, изучающий буквы и их звуковое значение
  в) раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
  12. Орфоэпия ...
  а) наука о языке
  б) раздел науки о языке, изучающий звуки речи
  в) раздел науки о языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах.
  13. Произвести фонетический разбор слова: звонишь.
  

• 

  21 слайд

  Тестирование по теме: «ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ».
  Вариант II.
  1. Укажите, какими звуками различаются пары слов:
  мел – мель; крот – грот;
  брат – брать; полка – полька; сел – съел.
  2. Поставьте ударение в словах:
  звонит, свекла, баловать.
  3. Посчитайте количество букв и звуков в словах:
  победа, скамья, мягкий, июль, костёр.
  4. Выпишите мягкие согласные в словах:
  салют, победа, костёр.
  5. Найдите звонкие согласные в словах:
  сделать, рубить.
  6. В каком слове есть звук [т]? лестный, подпорка, братцы.
  7. В каком слове есть звук [ж]? ложка, падеж, ложбина.
  8. Запишите транскрипцию слов: отъезд, яблоки.
  9. Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
  моет, поляна, салют, яблоки, скамья.
  10. Найдите твёрдые согласные в скороговорке:
  Летели лебеди за лебедятами.
  11. Фонетика…
  а) наука о языке
  б) раздел науки о языке, изучающий буквы и их звуковое значение
  в) раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
  12. Орфоэпия ...
  а) наука о языке
  б) раздел науки о языке, изучающий звуки речи
  в) раздел науки о языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах.
  13. Произвести фонетический разбор слова: конечно.