Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Социализация обучающихся через исследовательскую и проектную деятельность»
Целостность педагогического процесса – это единство «воспитывающего обучения» и «обучающего воспитания»
А. Дистервейг
2 слайд
Социализация
Социализация с точки зрения педагогики - это организация особым образом образовательного процесса, в ходе которого ребенок целенаправленно усваивает опыт культуры, систему ценностей и отношений, развивает разнообразные способности, осваивает свой путь вхождения в общество, или овладевает ключевыми компетентностями.
3 слайд
Предметы социализирующего воспитания:
приобщение молодого поколения к исторически-культурным традициям;
формирование гражданско - патриотических чувств;
обеспечение творческой самореализации и профессионального самоопределения;
воспитание лидеров.
4 слайд
Условия социализации
Для эффективной социализации учащихся через проектную и исследовательскую деятельность в школе имеются все условия:
• Наличие реализаторов – учителей, разделяющих основные идеи проекта, научного исследования;
• Наличие системы проектов, задающих конкретные рамки деятельности для всех участников проекта, обеспечивающие поэтапное продвижение и развитие проекта
• Выстроенная система управления, наличие методического инструментария исследований.
5 слайд
Цель:
Социализация обучающихся через исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.
Задачи:
1.Целенаправленно развивать мыследеятельностные компетенции (выдвижение идеи, проблематизация, целеполагание, выдвижение гипотезы, планирование деятельности, самоанализ и рефлексия).
2.Социализация учащихся через групповую деятельность.
3. Формировать коммуникативные компетенции через создание условий для презентации своей работы. 4.Создание условий для совместной деятельности детей и их родителей.
6 слайд
Условия социализации
Для эффективной социализации учащихся через проектную и исследовательскую деятельность в школе имеются все условия:
• Наличие реализаторов – учителей, разделяющих основные идеи проекта, научного исследования;
• Наличие системы проектов, задающих конкретные рамки деятельности для всех участников проекта, обеспечивающие поэтапное продвижение и развитие проекта
• Выстроенная система управления, наличие методического инструментария исследований.
7 слайд
Слагаемые успеха современного образования через социализацию личности:
Умение видеть и оперативно решать проблемы;
Умение самостоятельно учиться и работать с информацией;
Умение использовать накопленные знания и опыт для практического применения в жизни;
Способность к коммуникативному общению.
8 слайд
Цели внеурочной деятельности:
включить каждого ребенка в учебно-познавательную и творческую деятельность;
- стимулировать развитие младшего школьника как активного, самостоятельного и творческого деятеля в социуме;
- способствовать формированию базовых компетентностей младших школьников
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
9 слайд
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
Социальное
общекультурное
физкультурно – оздоровительное
духовно – нравственное
общеинтеллектуальное
10 слайд
Виды внеурочной деятельности:
Игровая
Познавательная деятельность
Проблемно – ценностное общение
Досугово – развлекательная деятельность
Художественное творчество
Социальное творчество
Краеведческая деятельность
11 слайд
Портрет выпускника начальной школы
Любящий свой народ, свой край и свою Родину;
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
12 слайд
Уровни достижения результатов внеурочной деятельности обучающихся
1-й уровень – для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем.
2-й уровень – для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьников между собой.
3-й уровень –для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы.
13 слайд
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни
Первый уровень результатов
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом
Третий уровень результатов
получение школьником опыта самостоятельного социального действия
14 слайд
Характеристика уровней результатов внеурочной деятельности обучающихся:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
15 слайд
Социальная работа в школе строится на следующих идеях:
Идея взаимодействия и сотрудничества. Субъекты взаимодействия - коллектив и объединения школы, а также каждый педагог, ребенок, родитель. Взаимодействие субъектов социального партнерства осуществляется в индивидуальных, групповых, массовых формах, а также соглашение, диалог, сотрудничество.
2. Идея расширения и нравственного обогащения социальных связей субъектов социального партнерства. Реализация данной идеи обогащает сферу социальных связей детей, обеспечивает их адаптацию, социальную устойчивость и активность в условиях современной жизни, повышает культурный и образовательный уровень школьников, обогащает их социальный опыт, предоставляет ребенку возможность осуществлять социальные пробы
16 слайд
Развитие базовых компетенций школьника
Функциональная грамотность;
Организационная компетенция;
Социальная компетенция;
Коммуникативная компетенция;
Креативная компетенция;
Общекультурная компетенция.
17 слайд
«Лесная академия»
15 лет сотрудничества
Возрастная категория: 6-10 лет
Срок реализации 4 года
Актуальность программы: педагоги, не могут чувствовать себя непричастными к проблемам общества, которое поручило им ответственную задачу: воспитывать хороших и образованных людей, любящих свою природу. Взрослые, которые повинны в экологических бедах, когда-то тоже были детьми. Досадно, но их так воспитали педагоги, родители, общество.
Новизна программы состоит в том, что в программу включены методы экспериментальной и исследовательской деятельности, которые находят свое отражение в проектной деятельности детей.
18 слайд
Ведущие идеи экологического воспитания:
Связь живого организма с окружающей средой. В природе ничто не происходит само по себе, без определенной причины. Все взаимосвязано, и если мы хотим познать то или иное явление или объект, его следует изучить комплексно, то есть устанавливать пространственные и временные связи.
Идея изменения и развития. В природе не ничего статичного, замершего. Все изменяется и развивается.
Идея единства и многообразия в окружающей природе. Все объекты в природе (живые и неживые) уникальны сами по себе, все вместе, они составляют единое целое - семью, в которой все переплетено множеством связующих нитей.
19 слайд
Цель:
Разработать систему экологического образования для дошкольников и младших школьников, которая научит детей экологически целесообразному образу жизни, будет способствовать накоплению у детей экологических знаний, позволит развить экологические установки личности и преодолеть антропоцентрическое, прагматическое отношение к природным объектам, а также позволит обучить умениям и навыкам общения с природой и развить восприятие ребенка при контакте с ней; расширит индивидуальное экологическое пространство ребенка.
20 слайд
Задачи:
Ввести детей в мир природы, в мир удивительных открытий, явлений, тайн и загадок, ведь природа – это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие интересные впечатления;
дать элементарные знания в установлении простейших закономерностей; формировать представление ее целостности и ее единстве,
учить выделять существенные признаки, свойственные всем живым организмам; развивать поисково– исследовательскую деятельность, умение идентифицировать себя с окружающим миром природы, определять ее, как целостную взаимосвязанную систему, для нормального существования которой нужны все ее звенья, независимо от того, вредны оно или полезны человеку; о необходимости биологического равновесия в природе;
21 слайд
Модель включает модули:
- циклы наблюдений за обитателями живого уголка и участка;
- совместная деятельность педагога с детьми, учителя со школьниками, направленная на создание и поддержание необходимых экологически значимых условий для обитателей уголка природы и окружающей предметной среды;
- систематическое моделирование в специальных календарях длительно протекающих изменений в природе, связанных с сезонными явлениями, ростом и развитием растений и животных;
- проведение доступных по содержанию и социально значимых экологических акций;
регулярное совместное (педагог и дети) изготовление книг по литературным произведениям о природе, развитии человека и общества;
- систематическое проведение разных типов экологических занятий.
22 слайд
Прогнозируемая результативность:
Высокий уровень:
Устанавливает многообразные природосообразные и экологические зависимости;
Умеет использовать образные выражения для описания объектов природы в своей речи;
Умеет устанавливать связи между жизнью природы и жизнью человека путем наблюдения, сравнения, исключения, анализа, умозаключения, суждения, выводов;
Отличает характеристики живого и неживого мира природы;
Называет многообразие характеристик живого мира;
Проявляет гуманные и охранительные способы взаимодействия с природным миром (проектирующие, регулирующие, контролирующие, познавательные);
Наличие интереса к миру природы, любознательности;
Умеет определять личностную позицию в природном мире и осуществить самооценку;
Владеет минимальным опытом расшифровки знаков и символов природы ( следы, распускание цветов, голоса птиц и т.д);
Владеет способами сигнализации им своего отношения ( созерцает, любуется, дотрагивается, разговаривает, ухаживает, взаимодействует…);
23 слайд
Прогнозируемая результативность:
Средний уровень.
Устанавливает единичные существенные экологические и природосообразные связи;
Использует образные выражения при описании объектов природы или называет единичные его характеристики;
Устанавливает связи между жизнью природы и жизнью человека по одному признаку;
Проявляет гуманные способы взаимодействия с природным миром (любование и забота, созерцание и взаимодействие);
Затрудняется в определении своей позиции в природном мире;
Знает отдельные знаки и символы природы, но не расшифровывает их смысл.
24 слайд
Прогнозируемая результативность:
Уровень ниже среднего.
Устанавливает несущественные природосообразные связи;
Не использует образные выражения или использует изредка;
Эпизодично устанавливает связи между жизнью природы и жизнью человека на основе негативного опыта;
Проявляет фрагментальный интерес к природным объектам;
Отношения к природным объектам не мотивированное;
Констатирует увиденные знаки, подаваемые природными объектами.
25 слайд
Показатели экологической воспитанности:
усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформация значительной их части в привычки ребенка;
наличие потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на практическое применение их;
потребность в общении с представителями животного и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к людям, природе; бережное отношение ко всему окружающему;
проявления эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности самовыражения в творческой деятельности;
проявление инициативы в решении экологических проблем
ближайшего окружения.
26 слайд
Показатели сформированности
экологической культуры:
проявляет интерес к объектам окружающего мира, условиям жизни людей, растений, животных, пытается оценивать
их состояние с позиций хорошо — плохо;
с желанием участвует в экологически ориентированной деятельности;
эмоционально реагирует при встрече с прекрасным и пытается передать свои чувства в доступных видах творчества(рассказ, рисунок и т.п.);
старается выполнять правила поведения на улице, в транспорте, во время прогулок в сад, лес, др.;
проявляет готовность оказать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям;
пытается контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.
27 слайд
Нельзя кого – либо изменить, передавая ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу, способствующую развитию человека.
К.Роджерс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Условия социализации
Для эффективной социализации учащихся через проектную и исследовательскую деятельность в школе имеются все условия:
• Наличие реализаторов – учителей, разделяющих основные идеи проекта, научного исследования;
• Наличие системы проектов, задающих конкретные рамки деятельности для всех участников проекта, обеспечивающие поэтапное продвижение и развитие проекта
• Выстроенная система управления, наличие методического инструментария исследований.
6 677 886 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иралиева Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.