Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Средневековые технологии Изготавливаем макет мельницы (проектирование, конструирование, технологии обработки)
урок технологии, 3 класс,
УМК «Школа 2100»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 654 с углублённым изучением
предметов художественно-эстетического цикла «Хореография»
Кировского района Санкт-Петербурга
Автор: Игнатьева Ольга Дмитриевна,
учитель начальных классов
2 слайд
Вступительная беседа
Фрагмент из фильма о водяной мельнице в Бугрово.mp4
мельница.wmv
3 слайд
– Кто больше намелет муки за час: мельница или крестьянин на ручных жерновах?
4 слайд
Анализ образца
– Как называется изделие? Каково его назначение?
– Каковы конструктивные особенности изделия?
– Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие материалы?
– Какими известными способами можно изготовить детали? Какой способ разметки деталей предложен в учебнике?
– Нужно ли придать деталям форму? Как это сделать?
– Как можно соединить детали?
– Нужна ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?
– Что вы умеете? Чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?
5 слайд
Конструкторско-технологическая задача
– Какими способами можно добиться вращения лопастей мельницы?
6 слайд
Открытие новых знаний и умений
Разметка по масштабной сетке
– Что произойдёт с размерами деталей, если увеличить размер клеток? Если его уменьшить?
– Как можно сделать сетку нужного размера?
– Как разметить детали на картоне?
– В каких случаях можно и удобно применять именно этот способ разметки?
7 слайд
Планирование
1. Выбрать размеры макета мельницы.
2. Выполнить сетку (на бумаге или картоне).
3. Разметить детали на сетчатой основе.
4. Вырезать детали (или шаблоны).
5. Изготовить детали.
6. Собрать изделие.
– Что необходимо сделать перед сгибанием картонных деталей?
Рицовку.
8 слайд
Самостоятельная работа
Работа в группах по 3 человека
9 слайд
Самооценка
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить работу?
– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какие умения формировали при выполнении этого задания?
– Сейчас мы учились оценивать свою работу.
10 слайд
Итог урока
– Что нового вы узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво выполнить работу?
Оформим выставку работ.
Уберем рабочие места.
Д/з:
11 слайд
Спасибо!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технология «Школа 2100» 3 класс 27урок
I.Актуализация знаний. Постановка проблемы
Вступительная беседа.
Беседа о прогрессе, о низкой производительности труда ремесленников, о необходимости механизации производства. Результат поиска изобретателей Средневековья – укрощение воды и воздуха: изо-
бретение мельниц, мельничного передаточного механизма.
Демонстрация внутреннего устройства мельницы, зубчатой передачи (материал из Интернета). Можно предложить ученикам найти к уроку
информацию о мельницах, их видах и устройстве передаточного механизма; затем использовать эту информацию во вступительной беседе.
– Кто больше намелет муки за час: мельница или крестьянин на ручных жерновах? (Если погода ветреная – мельница, если ветра нет –
крестьянин. То же с водяной мельницей: полноводная река или засуха?)
II.Формулирование темы. Планирование деятельности
Анализ образца (учебник, с. 48)
Изучаются схема и рисунки в учебнике. Возможно проведение анализа без готового изделия для развития пространственного воображения.
– Как называется изделие? Каково его назначение?
– Каковы конструктивные особенности изделия? (Основание, лопасти, механизм их вращения – спица с фиксаторами.)
– Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие материалы?
– Какими известными способами можно изготовить детали? Какой способ разметки деталей предложен в учебнике?
– Нужно ли придать деталям форму? Как это сделать?
– Как можно соединить детали?
– Нужна ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?
– Что вы умеете? Чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?
Конструкторско-технологическая задача (проблемная ситуация).
– Какими способами можно добиться вращения лопастей мельницы?
Ученики предлагают свои решения.
Открытие новых знаний и умений.
Учитель объясняет, что разметить детали можно не только по шаблонам или с помощью чертёжных инструментов. Есть ещё один способ – разметка по масштабной сетке. Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.
– Что произойдёт с размерами деталей, если увеличить размер клеток? Если его уменьшить?
– Как можно сделать сетку нужного размера? (Например, использовать клетчатую бумагу и разметить на ней сетку с выбранным размером стороны квадратной ячейки.)
– Как разметить детали на картоне? (Можно сначала разметить детали по сетке на бумаге, вырезать и использовать их как шаблоны; можно нарисовать сетку сразу на картоне и выполнять разметку по ней.)
– В каких случаях можно и удобно применять именно этот способ разметки? (Например, для копирования, увеличения или уменьшения картинки из журнала.)
Планирование.
1. Выбрать размеры макета мельницы.
2. Выполнить сетку (на бумаге или картоне).
3. Разметить детали на сетчатой основе.
4. Вырезать детали (или шаблоны).
5. Изготовить детали.
6. Собрать изделие.
– Что необходимо сделать перед сгибанием картонных деталей?
(Рицовку.)
III.Применение знаний
1. Самостоятельная работа.
Ученики делятся на группы по 2–3 человека. Каждая группа распределяет роли, продумывает свой проект с опорой на памятку «Как работать над проектом» и изготавливает макет.
Вопросы к ученику по алгоритму самооценки:
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить работу?
– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какие умения формировали при выполнении этого задания?
– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
2. Уборка рабочих мест.
3. Оценка работы.
Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, прочность, элементы творчества).
IV.Итог урока
– Что нового вы узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво выполнить работу?
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Игнатьева Ольга Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.