Главная / Русский язык и литература / Презентация по русскому языку на тему:"Опрос на уроке в 9 классе и ГИА"

Презентация по русскому языку на тему:"Опрос на уроке в 9 классе и ГИА"

Опрос на уроке и ГИА
№1
1.Укажите ошибочное суждение 1 вариант 1. В слове ЧУВСТВОВАЛ 9 звуков. 2. В с...
2. Укажите слово с чередованием. 1 вариант. 1. сумерки 2. выросла 3. стряхнут...
3. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнот...
4. Написание какого слова определяется правилом «В суффиксе полного страдател...
5. Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным с ...
6. Выпишите грамматическую основу предложения. Через некоторое время в дверь ...
7.Выпишите фразеологизм. Через минуту, когда Толик пришёл в себя, вокруг нико...
8. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Вечерами я...
№1.Ответы: 1. 3 2. 2 3. 3 4. 1 5. тренерские команды 6. стучат 7. пришёл в се...
№2
1.Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ВСПОМИНАЛ происходит оглушение согл...
2. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. 1. блистать 2. пло...
3. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего с...
4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных прича...
5. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. СЦАПАТЬ Ах, как хотело...
6. Замените словосочетание синонимичным СТВОЛ БЕРЁЗЫ на согласование МУЗЫКАЛЬ...
7. Выпишите грамматическую основу предложения. Когда началась война, моя сест...
8. Укажите количество грамматических основ в предложении. Он двумя руками дер...
№2. Ответы: 1. 4 2. 3 3. 1 4. 3 5. схватить 6. берёзовый ствол 7. началась во...
№3
1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фр...
2. Укажите ошибочное суждение: 1)В слове ПЕТУШИНЫЕ количество букв и звуков с...
3. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1) раздавались 2)...
4. В каком слове приставка ПРИ- имеет значение неполноты действия: 1) присутс...
5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах по...
6. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Нашлась же...
7. Замените словосочетание синонимичным. Петушиные крики Согласование на упра...
8. Выпишите грамматическую основу предложения. Ёлочка становится похожа на пр...
9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Думая об этом, я пр...
№3. Ответы: 1. 3 2. 1 3. 2 4. 4 5. 3 6. разрешила 7. крики петухов 8. ёлочка ...
№4
1. Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ПТИЦЫ все согласные звуки глухие. ...
2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1. пробирается 2. втихомолку...
3. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после пр...
4.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: « В краткой форм...
5. Замените словосочетание синонимичным. Мамины перчатки Согласование на упра...
6. Выпишите грамматическую основу предложения: Опять с грохотом и страстью пр...
7. Укажите количество грамматических основ. Вошедши в зал, Чичиков должен был...
8. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фра...
9. Замените выделенное слово стилистически нейтральным синонимом. Я держал пи...
10. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. 1. положить 2. за...
№4. Ответы: 1. 4 2. 1 3. 2 4. 3 5. перчатки мамы 6. пронесло Ангара открылась...
№5
1. Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ДВОРЦУ все согласные звуки имеют п...
2. Замените просторечное выражение и разговорное слово стилистически нейтраль...
3. Замените словосочетание синонимичным. Глядел с уважением Управление на при...
4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является мет...
5. Укажите количество грамматических основ : Я отбивал чечётку на каком-то ст...
6. Выпишите грамматические основы. А я улыбался и въявь, и в своём воображени...
7. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1. деревянная 2. ...
8. Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. 1. соби...
9. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего с...
10. Укажите слово, в котором приставка имеет значение приближения к чему-либо...
11. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В прилагатель...
№5. Ответы: 1. 1 2. много 3. глядел уважительно 4. 2 5. 5 6. я улыбался, утир...
№6
1. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном уточняющем обстояте...
2. Найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих п...
3. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного пр...
4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется ...
5.Среди приведенных ниже предложений найдите сложное предложение с разными ви...
6. Найдите вводные слова Я шумно ходил по комнате,(1) грохотал стульями,(2) а...
7. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного пре...
8. Замените словосочетание синонимичным. Даль моря Управление на согласование...
9. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне: И отсвет завоеван...
10. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «подтянулась» . И ...
11. Найдите лишнее слово. 1. сберечь 2. исписать 3. расцарапать 4. восстание ...
12.Найдите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. 1. зову...
13. Выпишите слова с приставками: 1 вариант – пре-; 2 вариант – при- 1. пр…гл...
№6. Ответы 1. 2,3 2. 2, 3, 4 3. 5 4. 4 5. 5 6. 4,5 7. 3 8. МОРСКАЯ ДАЛЬ 9. КО...
№7
1.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фра...
2. Из предложений 5-8 выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в ...
3. Из предложений 8-9 выпишите слово, в котором правописание приставки опреде...
4. Выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В ...
5. . Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове. Если вы хотите з...
6. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, с...
7. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, с...
8. Замените словосочетание «восхищённо смотрит» (предложение 8), построенное ...
9. . Выпишите грамматическую основу предложения Лестью можно покорить всех бе...
10. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. (5)Лестью можно покор...
11. Укажите количество грамматических основ в предложении Представьте себе, ч...
12. Среди предложений 5–9 найдите сложноподчинённые предложения с разными вид...
№7. Ответы: 1. 2 2. касается 3. распустившейся 4. восхищённо 5. 8 6. 5 7. 1, ...
№8
1. . Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ...
2. Замените выражение «по многу раз» в предложении 4 стилистически нейтральны...
3. Выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в корне.   ». (4)Я пр...
4. Из предложений 11-12 выпишите слова с неизменяемыми на письме приставками....
5. Выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В ...
6. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. - Учитель,(1) вы совет...
7. . Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения,...
8. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, с...
9. Выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи примык...
10. . Выпишите грамматическую основу предложения Учитель, вы советовали мне м...
11. Найдите предложение с обособленным приложением. . (5)Что же мне делать? (...
12. Укажите количество грамматических основ в предложении Вот видишь, - сказа...
13. . Среди предложений 2–6 найдите сложное предложение с разными видами связ...
№8. Ответы: 11 Многократно Положил, выбираешь Выбираешь, сделать Мысленно 1 7...
Срез 1 полугодие Вариант 1 Вариант 2
1.Укажите ошибочное суждение. 1.В слове пламя 2 слога. 2. В слове молотьба бу...
2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1.	тропа 2.подрастали 3.	уди...
3. В каком слове написание приставки определяется ее значением «приближение»....
4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страд...
5. Замените словосочетание детской поликлиники Согласование на управление Дру...
6. Выпишите грамматическую основу предложения Чувство стаи сработало и привел...
7. Найдите предложение с обособленным определением. .(14) Но другие следы уча...
8. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Эти прошлогодние ...
9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Одна тропа уходила ...
10. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения,...
11. Укажите предложение , в котором средством выразительности является метафо...
12. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово: И вдруг меня осен...
13. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Урок зако...
14. Найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. –...
15. Найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью....
Диктант. На лужайке стояла большая пихта, которая была похожа на пирамиду. Во...
Срез. Ответы: 1. 4 2. 2 3. 4 4. 2 5. поликлиники для детей 6. чувство сработа...
№9
1. В каком значении употребляется в тексте слово? Но было ясно, что, как толь...
2. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. Напи­шите этот синоним...
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является мет...
4. Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки опреде...
5. Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание суффикса являе...
6. Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически н...
7. Замените словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согла...
8. Выпишите грамматическую основу предложения 22. – (22)Потому что у нас в шк...
9. Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными оп...
10. . Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но и этот громк...
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 51. (51)Анна Федото...
12. . Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения...
13. Среди предложений 1–6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным ...
14. Среди предложений 47–53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзно...
№9. Ответы: 1. 3 2. мёрзло 3. 2 4. пришли 5. деревянную 6. пошептались 7. шка...
№10
1. . Укажите , в каком значении употребляется в тексте слово «обернулся» Обло...
2. . Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложен...
3. . Укажите ошибочное суждение 1)	В слове СЧАСТЛИВ -8 звуков	 2)В слове СТАТ...
4. Укажите слово с безударной гласной в корне, не проверяемой ударением. 1)	х...
5. . В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом: «В приста...
6. . В каком слове правописание НН определяется правилом: «Прилагательном, об...
7. . Замените устаревшее слово «ВЕДАЕМ» стилистически нейтральным синонимом. ...
8. . Замените словосочетание , построенное на основе управления, синонимичным...
9. Выпишите грамматическую основу предложения В такие минуты думаешь о какой-...
10. Найдите предложения с обособленными обстоятельствами. . (9)Облокотившись ...
11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. - Вот, (1) папа,(2) м...
12. Укажите количество грамматических основ в предложении Я помню, как однажд...
13. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого пред...
14. Среди предложений 17– 23 найдите сложноподчиненное предложение с последов...
15. Среди предложений 3– 11 найдите сложное предложение с сочинительной и под...
№10. Ответы: 1. 3 2. 2 3. 1 4. 2 5. 1 6. 3 7. не знаем 8. в родительском доме...
Критерии оценивания: «5» - 14-15 баллов «4» - 11-13 баллов «3» - 8-10 баллов ...
№11
1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово “служить” У неё был...
2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является мет...
3. Укажите ошибочное суждение. 1)В слове СЕРДЦА согласный [д] не произносится...
4. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1)Убегала 2)Показ...
5. В каком слове правописание приставки определяется её значением – “неполнот...
6. . В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (явля...
7. . Замените разговорное слово “стремглав” в предложении 31 стилистически не...
8. . Замените словосочетание , построенное на основе согласования, синонимичн...
9. Выпишите грамматическую основу предложения Но её приласкали.
10. Среди предложений 7-16 найдите предложение с обособленным согласованным о...
11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но страх, (1)наве...
12. Укажите количество грамматических основ в предложении И когда все наперер...
13. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, ...
14. Среди предложений 11-14 найдите сложное предложение с сочинительной и бес...
15. Среди предложений 16 – 21 найдите сложноподчинённое предложение с последо...
№11. Ответы: 1. 3 2. 2 3. 4 4. 3 5. 1 6. 1 7. очень быстро, стремительно 8. д...
Критерии оценивания: «5» - 14-15 баллов «4» - 11-13 баллов «3» - 8-10 баллов ...
1 из 171

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Опрос на уроке и ГИА
Описание слайда:

Опрос на уроке и ГИА

№ слайда 2 №1
Описание слайда:

№1

№ слайда 3 1.Укажите ошибочное суждение 1 вариант 1. В слове ЧУВСТВОВАЛ 9 звуков. 2. В слов
Описание слайда:

1.Укажите ошибочное суждение 1 вариант 1. В слове ЧУВСТВОВАЛ 9 звуков. 2. В слове ЕЩЁ все согласные звуки мягкие. 3. В слове ЗДРАВСТВУЙ все согласные звуки твёрдые. 4. В слове РЕЗКО буква З обозначает звук [с] 2 вариант 1. В слове ВЕЛИКОЕ 8 звуков. 2. В слове ОТДЕЛЯЛ все согласные звуки звонкие. 3. В слове РАБОЧИЙ все согласные звуки твёрдые. 4. В слове ЛИШЬ буква Ш обозначает звук [ш].

№ слайда 4 2. Укажите слово с чередованием. 1 вариант. 1. сумерки 2. выросла 3. стряхнуть 4
Описание слайда:

2. Укажите слово с чередованием. 1 вариант. 1. сумерки 2. выросла 3. стряхнуть 4. затевать 2 вариант 1. возвращался 2. появилась 3. удивилась 4. разберётесь

№ слайда 5 3. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнота д
Описание слайда:

3. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»? 1. приготовь 2. переглядывались 3. притих 4. повторяют 1. пришли 2. почувствовал 3. приподнял 4. загарпунили

№ слайда 6 4. Написание какого слова определяется правилом «В суффиксе полного страдательно
Описание слайда:

4. Написание какого слова определяется правилом «В суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется НН»? 1. взволнованная 2. рассеянно 3. растерянно 4. письменному 1. пустынном 2. медленно 3. деревянный 4. разгорячённый

№ слайда 7 5. Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным с сог
Описание слайда:

5. Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным с согласованием. Команды тренера Комок без формы

№ слайда 8 6. Выпишите грамматическую основу предложения. Через некоторое время в дверь сту
Описание слайда:

6. Выпишите грамматическую основу предложения. Через некоторое время в дверь стучат. Не буду больше выходить на кухню.

№ слайда 9 7.Выпишите фразеологизм. Через минуту, когда Толик пришёл в себя, вокруг никого
Описание слайда:

7.Выпишите фразеологизм. Через минуту, когда Толик пришёл в себя, вокруг никого не было. Согласен: есть на белом свете великое зло, но нет обыкновенного зла, не может, не должно его быть.

№ слайда 10 8. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Вечерами я пр
Описание слайда:

8. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Вечерами я прижимался ухом к стене конюшни и слушал, как в темноте ХРУПАЕТ сено Машка, переминается с ноги на ногу и тяжко вздыхает. Когда кита гарпунят, он УДИРАЕТ, а этот наоборот – пошёл на таран.

№ слайда 11 №1.Ответы: 1. 3 2. 2 3. 3 4. 1 5. тренерские команды 6. стучат 7. пришёл в себя
Описание слайда:

№1.Ответы: 1. 3 2. 2 3. 3 4. 1 5. тренерские команды 6. стучат 7. пришёл в себя 8. жуёт, ест 1. 3 2. 4 3. 3 4. 4 5. бесформенный комок 6. не буду выходить 7. на белом свете 8. уплывает

№ слайда 12 №2
Описание слайда:

№2

№ слайда 13 1.Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ВСПОМИНАЛ происходит оглушение согласн
Описание слайда:

1.Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ВСПОМИНАЛ происходит оглушение согласного [в]. 2. В слове ЗОЛОТЫЕ буква Е передаёт два звука – [ЙЭ]. 3. В слове ТЕЛЬЦЕ мягкость согласного [Л’] на письме обозначена буквой Ь. 4. В слове РЫБКА все согласные звуки звонкие. 1. В слове ЧАСТЬ все согласные звуки глухие. 2. В слове ЛОЖКОЙ происходит оглушение согласного звука [ж]. 3. В слове ВЫЕДЕНА звуков больше, чем букв. 4. В слове БОЕЦ все согласные звуки твёрдые.

№ слайда 14 2. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. 1. блистать 2. пловец
Описание слайда:

2. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. 1. блистать 2. пловец 3. вытекать 4. сложение 1. проверять 2. загорел 3. прикосновение 4. вырос

№ слайда 15 3. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согл
Описание слайда:

3. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука? 1. вспоминал 2. обглоданные 3. впервые 4. подплывали 1. сделанный 2. предназначена 3. разглядел 4. сбрасывал

№ слайда 16 4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных причасти
Описание слайда:

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных причастиях пишется НН, если есть зависимое слово»? 1. совершенно необычное 2. свежеиспечённый хлеб 3. варённые вкрутую 4. собственного огорода 1. решённый пример 2. утренний поезд 3. рисованный мелом 4. осенний лист

№ слайда 17 5. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. СЦАПАТЬ Ах, как хотелось
Описание слайда:

5. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. СЦАПАТЬ Ах, как хотелось мне сцапать ту макаронину, не ложкой, нет, с ложки она соскользнёт обратно, шлёпнется в котелок, рукою мне хотелось её сцапать – и в рот! ХОДКО Доехав до места, мы пошли ходко по знакомым местам, поёживаясь и засунув руки в карманы.

№ слайда 18 6. Замените словосочетание синонимичным СТВОЛ БЕРЁЗЫ на согласование МУЗЫКАЛЬНОЕ
Описание слайда:

6. Замените словосочетание синонимичным СТВОЛ БЕРЁЗЫ на согласование МУЗЫКАЛЬНОЕ ТРИО на управление

№ слайда 19 7. Выпишите грамматическую основу предложения. Когда началась война, моя сестрён
Описание слайда:

7. Выпишите грамматическую основу предложения. Когда началась война, моя сестрёнка была маленькой и жила в детдоме, в котором был аквариум с рыбками. Хлебных крошек, конечно, не было, рыбкам сыпали кусочки казеинового клея, меняли им воду или просто любовались через толстое зелёное стекло.

№ слайда 20 8. Укажите количество грамматических основ в предложении. Он двумя руками держал
Описание слайда:

8. Укажите количество грамматических основ в предложении. Он двумя руками держал Зелёную Гриву за ствол, будто над ней уже занесли топор. Наконец её приняли в театральный институт, потому что она твёрдо знала: на этом свете она может быть только артисткой.

№ слайда 21 №2. Ответы: 1. 4 2. 3 3. 1 4. 3 5. схватить 6. берёзовый ствол 7. началась война
Описание слайда:

№2. Ответы: 1. 4 2. 3 3. 1 4. 3 5. схватить 6. берёзовый ствол 7. началась война, сестрёнка была маленькой и жила, был аквариум 8. 2 1. 4 2. 1 3. 3 4. 3 5. быстро 6. трио музыкантов 7. не было, сыпали, меняли, любовались 8. 3

№ слайда 22 №3
Описание слайда:

№3

№ слайда 23 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразе
Описание слайда:

1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Высоким камышом и сухой осокой заросло большое болото. 2) В самых недоступных местах устраивают гнёзда осторожные журавли. 3) Откуда ни возьмись набегут вдруг на небо серые, тяжёлые тучи. 4) Не пройдёт по болоту волк, не проберётся лисица, не прокрадётся осторожная рысь. 1) Мы расположились на отдых на песчаном берегу озера. 2) Солнце уже взошло, и на растениях блестела роса. 3)Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал длинный день. 4)Разбудить Димку было делом нелёгким, потому что Димка спал как убитый.

№ слайда 24 2. Укажите ошибочное суждение: 1)В слове ПЕТУШИНЫЕ количество букв и звуков совп
Описание слайда:

2. Укажите ошибочное суждение: 1)В слове ПЕТУШИНЫЕ количество букв и звуков совпадает. 2) В слове СОЛНЦЕ есть непроизносимый согласный звук. 3) В слове КУСТАХ все согласные глухие. 4) В слове ВОДУ все согласные звонкие. 1) В слове СТАЛИ пять звуков. 2) В слове ЛЁГКИЙ происходит оглушение согласного звука [г]. 3)В слове ЕЁ нет согласных звуков. 4) В слове РАСТЕНИЯХ четыре слога.

№ слайда 25 3. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1) раздавались 2) ра
Описание слайда:

3. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1) раздавались 2) расположились 3) ожидал 4) приезжайте 1) разгоралась 2) переливались 3) серебряной 4) проходить

№ слайда 26 4. В каком слове приставка ПРИ- имеет значение неполноты действия: 1) присутство
Описание слайда:

4. В каком слове приставка ПРИ- имеет значение неполноты действия: 1) присутствовать 2) приехать 3) прибить 4) приостановить 1) привередливый 2) привстать 3) прибить 4) приготовить

№ слайда 27 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полны
Описание слайда:

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН»? 1) взволнованно 2) удивлённо 3) разгорячённый 4) каменный 1) весенний 2) родственный 3) осторожно 4) расположенный

№ слайда 28 6. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Нашлась женщи
Описание слайда:

6. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Нашлась женщина, которая ПОЗВОЛИЛА Зойке присутствовать на занятиях. Их оказалось СПЕРВА девять, потом восемь.

№ слайда 29 7. Замените словосочетание синонимичным. Петушиные крики Согласование на управле
Описание слайда:

7. Замените словосочетание синонимичным. Петушиные крики Согласование на управление Гладь озера Управление на согласование

№ слайда 30 8. Выпишите грамматическую основу предложения. Ёлочка становится похожа на причу
Описание слайда:

8. Выпишите грамматическую основу предложения. Ёлочка становится похожа на причудливую снежную бабу. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

№ слайда 31 9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Думая об этом, я предс
Описание слайда:

9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Думая об этом, я представляю себе человека, который через пески и гари, обветренный, сожжённый солнцем, входит в глубину торжественных и тихих лесов, и всё его тело охватывает прохладой листвы. В Москве, когда даже огни фонарей тускло вязли в густой тьме мокрых улиц, вдруг выпал после долгих и чёрных вечеров первый снег.

№ слайда 32 №3. Ответы: 1. 3 2. 1 3. 2 4. 4 5. 3 6. разрешила 7. крики петухов 8. ёлочка ста
Описание слайда:

№3. Ответы: 1. 3 2. 1 3. 2 4. 4 5. 3 6. разрешила 7. крики петухов 8. ёлочка становится похожа 9. 3 1. 4 2. 3 3. 1 4. 2 5. 4 6. сначала 7. озёрная гладь 8. каждый хочет почувствовать, сыграть 9. 2

№ слайда 33 №4
Описание слайда:

№4

№ слайда 34 1. Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ПТИЦЫ все согласные звуки глухие. 2.
Описание слайда:

1. Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ПТИЦЫ все согласные звуки глухие. 2. В слове ВКУСНУЮ происходит оглушение согласного звука [в]. 3. В слове ДЕРЕВЬЯ количество букв и звуков одинаковое. 4. В слове ПОЕЛ все согласные звуки твёрдые. 1. В слове ЗАВОД все согласные звуки звонкие. 2. В слове ПОДХОД происходит оглушение согласного звука [д]. 3. В слове БЕЛЫЕ шесть звуков. 4. В слове ГОЛУБОЕ звуков больше, чем букв.

№ слайда 35 2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1. пробирается 2. втихомолку 3.
Описание слайда:

2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1. пробирается 2. втихомолку 3. рассвет 4. спускаются 1. удивителен 2. разделивших 3. замирали 4. держали

№ слайда 36 3. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после прист
Описание слайда:

3. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук»? 1. рассвет 2. взбешённый 3. расход 4. обрушить 1. извинить 2. обвал 3. подход 4. иссохнуть

№ слайда 37 4.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: « В краткой форме п
Описание слайда:

4.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: « В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме»? 1. построено 2. медленно 3. мужественна 4. привезённые 1. качественна 2. качественный 3. качественно 4. качество

№ слайда 38 5. Замените словосочетание синонимичным. Мамины перчатки Согласование на управле
Описание слайда:

5. Замените словосочетание синонимичным. Мамины перчатки Согласование на управление Порт у моря Управление на согласование

№ слайда 39 6. Выпишите грамматическую основу предложения: Опять с грохотом и страстью проне
Описание слайда:

6. Выпишите грамматическую основу предложения: Опять с грохотом и страстью пронесло лёд, нагромоздив на берега торосы, и Ангара освобождённо открылась, вытянувшись в могучую, сверкающую течь. Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода, скатываясь по реке на две стороны; опять запылала по земле и деревьям зелень, пролились первые дожди.

№ слайда 40 7. Укажите количество грамматических основ. Вошедши в зал, Чичиков должен был на
Описание слайда:

7. Укажите количество грамматических основ. Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза, потому что блеск от свечей, ламп и дамских платьев был страшный. Чёрные фраки мелькали и носились врознь и кучами там и там, как носятся мухи на белом сияющем рафинаде в пору жаркого июльского лета, когда старая ключница рубит и делит его на сверкающие обломки перед открытым окном.

№ слайда 41 8. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразео
Описание слайда:

8. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1. Володя и Юра встретились в пионерском лагере. 2. Пришлось им как-то дежурить вдвоём. 3. Юра вынул от нечего делать из кармана какой-то камушек. 4.Ребята с увлечением стали рассказывать о своих находках, так они нашли общий язык. 1. На день рождения к товарищу собрались друзья. 2. Не было одного Коли. 3. Когда стали уже собираться домой, вбежал запыхавшийся Коля. 4. Смеясь, ребята сказали, что он явился к шапочному разбору.

№ слайда 42 9. Замените выделенное слово стилистически нейтральным синонимом. Я держал письм
Описание слайда:

9. Замените выделенное слово стилистически нейтральным синонимом. Я держал письмо в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев, что-то КОЧЕНЕЛО в животе. У него был такой решительный вид, что я забеспокоился, не заберётся ли он на высокую крышу и не СИГАНЁТ ли вниз, чтобы ещё раз испытать парашют.

№ слайда 43 10. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. 1. положить 2. зарни
Описание слайда:

10. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. 1. положить 2. зарница 3. коснуться 4. освещалось 1. тропинка 2. замирать 3. постелить 4. загорелый

№ слайда 44 №4. Ответы: 1. 4 2. 1 3. 2 4. 3 5. перчатки мамы 6. пронесло Ангара открылась 7.
Описание слайда:

№4. Ответы: 1. 4 2. 1 3. 2 4. 3 5. перчатки мамы 6. пронесло Ангара открылась 7. 2 8. 4 9. замерзало, леденело, застывало 10. 4 1. 1 2. 3 3. 1 4. 1 5. морской порт 6. зашумела вода, запылала зелень, пролились дожди 7. 3 8. 4 9. прыгнет 10. 1

№ слайда 45 №5
Описание слайда:

№5

№ слайда 46 1. Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ДВОРЦУ все согласные звуки имеют пару
Описание слайда:

1. Укажите ошибочное суждение: 1. В слове ДВОРЦУ все согласные звуки имеют пару по мягкости. 2. В слове ПОДВИГ последний звук [к]. 3. В слове МАЯ четыре звука. 4. В слове ШКОЛЬНИКОВ мягкость согласного [л’] на письме обозначена буквой ь (мягкий знак). 1. В слове ЧАЮ два слога. 2. В слове ПАСТУШАТ все согласные звуки глухие. 3. В слове РУШНИК все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости. 4. В слове ЛЁНЯ буква Ё обозначает один звук.

№ слайда 47 2. Замените просторечное выражение и разговорное слово стилистически нейтральным
Описание слайда:

2. Замените просторечное выражение и разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Раков там СТРАСТЬ СКОЛЬКО. А собака моей сестры, старая и жирная, только ПРИКИДЫВАЛАСЬ собакой, а на самом деле она была жабой, и я один это знал.

№ слайда 48 3. Замените словосочетание синонимичным. Глядел с уважением Управление на примык
Описание слайда:

3. Замените словосочетание синонимичным. Глядел с уважением Управление на примыкание Слёз матери Управление на согласование

№ слайда 49 4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафо
Описание слайда:

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1. Я стал придавать огромное значение внешности. 2. Все поблёкли, стушевались передо мной. 3. Это, мама, французский очень дорогой и вкусный сыр, разве ты не знаешь? 4. А на школьном балу она пошла мимо, не ответив на мой поклон. 1. Но вдруг затревожился: с юга сильно тянуло гарью. 2. Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. 3. Ларион обрадовался зайцу, будто родному. 4. Дед бежал за зайцем, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!»

№ слайда 50 5. Укажите количество грамматических основ : Я отбивал чечётку на каком-то старо
Описание слайда:

5. Укажите количество грамматических основ : Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. И вот однажды Анна Николаевна сказала, что школе дали много денег для оборудования, и мы отправились в магазин наглядных пособий.

№ слайда 51 6. Выпишите грамматические основы. А я улыбался и въявь, и в своём воображении и
Описание слайда:

6. Выпишите грамматические основы. А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филиппок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке. У Мешкова отроду не было внутренних тормозов.

№ слайда 52 7. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1. деревянная 2. при
Описание слайда:

7. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1. деревянная 2. привлекательный 3. расстелить 4. пожилой 1. внимать 2. нагибались 3. посмотрел 4. выучили

№ слайда 53 8. Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. 1. собирал
Описание слайда:

8. Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. 1. собирались 2. матрац 3. затерялся 4. конвертик 1. родители 2. наклонился 3. замирал 4. выгореть

№ слайда 54 9. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согл
Описание слайда:

9. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука? 1. сделанный 2. предназначена 3. разглядел 4. сбрасывал 1. сходить 2. извинить 3. отдать 4. здание

№ слайда 55 10. Укажите слово, в котором приставка имеет значение приближения к чему-либо. 1
Описание слайда:

10. Укажите слово, в котором приставка имеет значение приближения к чему-либо. 1. привычные 2. принадлежало 3. прискакали 4. прибавляло 1. приплыть 2. присоединить 3. прибить 4. прибрежный

№ слайда 56 11. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательном
Описание слайда:

11. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основой на –н, пишется НН»? 1. неуверенный 2. изумлённый 3. настенный 4. величественный 1. удручённый 2. разгорячённый 3. невиданный 4. осенний

№ слайда 57 №5. Ответы: 1. 1 2. много 3. глядел уважительно 4. 2 5. 5 6. я улыбался, утирал
Описание слайда:

№5. Ответы: 1. 1 2. много 3. глядел уважительно 4. 2 5. 5 6. я улыбался, утирал 7. 3 8. 3 9. 3 10. 3 11. 3 1. 3 2. притворялась 3. материнских слёз 4. 2 5. 3 6. не было 7. 1 8. 1 9. 2 10. 1 11. 4

№ слайда 58 №6
Описание слайда:

№6

№ слайда 59 1. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном уточняющем обстоятельс
Описание слайда:

1. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном уточняющем обстоятельстве. На север и восток открывается обширная панорама гор, (1) облитых снежной белизною. Слева, (2) из-за большой сопки, (3) вырисовываются отроги Станового, (4) отмеченного полосами тёмных скал и зубчатыми рядами. (Г.Федосеев) Человек, (1) двигавшийся кругами, (2) остановился наконец на его вершине и поднял шарф до ушей, (3) пряча лицо от мороза. Золотые снега внизу, (4) над рекой, (5) уже начинали голубеть перед вечером. (В.Галактионова)

№ слайда 60 2. Найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих пред
Описание слайда:

2. Найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений. (1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то большой, сильный шел сквозь лес,не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскрипел, оседая, наст. (4) Сорока вскрикнула и, распустив хвост, похожий на оперение стрелы, по прямой полетела прочь. (Б.Полевой) (1) На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. (2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку. (3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу. (Е.Коковин)

№ слайда 61 3. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного предл
Описание слайда:

3. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Я изъездил почти всю страну,(1) видел много мест,(2) удивительных и сжимающих сердце,(3) но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой,(4) как Михайловское. (К. Паустовский) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там,(5) где мы рождаемся и живём. (В. Песков) Я узнал,(1) что осень смешала все чистые краски,(2) какие существуют на земле,(3) и нанесла их,(4) как на холст,(5) на далёкие пространства земли и неба.

№ слайда 62 4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется в п
Описание слайда:

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-" 1. невиданного 2. деревянный 3. божественный 4. длинной 1. странном 2. неожиданно 3. опущенным 4. сонным

№ слайда 63 5.Среди приведенных ниже предложений найдите сложное предложение с разными видам
Описание слайда:

5.Среди приведенных ниже предложений найдите сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной. 1. Затем он начинал читать стихи. 2. Странный человек! 3. Каждый урок, пока все усаживались и вынимали тетради, Виктор Юльевич начинал с какого-нибудь стихотворения.4. Выбирал причудливо –то общеизвестный «Белеет парус одинокий», то непонятный, но запоминающийся «…и воздух синь, как узелок с бельём у выписавшегося из больницы».5. У Мишки кровь к лицу приливала от таких стихов: он был почти единственный, кто заглатывал рифмованные строчки, как ложку варенья. 1. Историки могут найти доказательство того, что Сальери Моцарта не отравил.2. И всё равно им с «Маленькими трагедиями» спорить невозможно, потому что Пушкин высказал великую мысль: несовместны в одном человеке гений и злодейство. 3. Этот первый поход по литературным местам оказался прообразом кружка, который к концу учебного года обрёл своё название «ЛЮРС» – любители русской словесности.

№ слайда 64 6. Найдите вводные слова Я шумно ходил по комнате,(1) грохотал стульями,(2) а ма
Описание слайда:

6. Найдите вводные слова Я шумно ходил по комнате,(1) грохотал стульями,(2) а мама всё стояла у окна. Я подумал,(3) что она,(4) наверное,(5) разглядывает что-то,(6) и тоже подошёл к окну. Я отвёз медведя домой и самолично его почи-нил,(1) хотя навыка такого у меня,(2) конечно,(3) не было. Я постирал,(4) набил новую вату,(5) ак-куратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом. На место потерянного глаза я приделал чёрную по-вязку,(6) как у пирата.

№ слайда 65 7. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного предло
Описание слайда:

7. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Стоял апрель,(1) мы жили в Ялте,(2) бездельничали после девяти месяцев отчаянной трепки в зимнем океане. Мы жили в гостинице на набережной,(3) и по ночам над нашими окнами шумело море,(4) иногда перехлестывая через парапет. Забавин оглянулся и через три-четыре секунды увидел высокую белую звезду маяка,(1) окруженную сиянием,(2) вспыхнувшую на мгновение ярким светом в ночи и снова погасшую. Потом звезда опять вспыхнула и погасла,(3) и так повторялось все время,(4) и было странно и приятно видеть этот мгновенный немой свет.

№ слайда 66 8. Замените словосочетание синонимичным. Даль моря Управление на согласование Не
Описание слайда:

8. Замените словосочетание синонимичным. Даль моря Управление на согласование Неприязненно повернулся Примыкание на управление

№ слайда 67 9. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне: И отсвет завоевания
Описание слайда:

9. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне: И отсвет завоевания Кавказа русскими коснулся городка - где-то здесь в великой печали жил пленный Шамиль и горцы, которые его сопровождали. Они слонялись по узким улочкам, и их безумный тоскующий взор напрасно искал на горизонте гряду гор. И в этой кутерьме Ленка целыми днями носилась по городу. Она не уставала удивляться странностям жизни: грачи улетали, чтобы обязательно вернуться; паром вытаскивали из воды, чтобы весной вновь опустить на реку; деревья опадали, чтобы снова обрасти молодыми и крепкими листьями. Вот такая у нее была славная и интересная жизнь.(В.Железников)

№ слайда 68 10. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «подтянулась» . И мам
Описание слайда:

10. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «подтянулась» . И мама показала, как стоят балерины: подтянулась, даже, кажется, выше стала, и одну ступню вплотную приставила к другой, ровно посредине. 1. выпрямилась 2. стала легче 3. стала дисциплинированнее 4. окрепла

№ слайда 69 11. Найдите лишнее слово. 1. сберечь 2. исписать 3. расцарапать 4. восстание 1.
Описание слайда:

11. Найдите лишнее слово. 1. сберечь 2. исписать 3. расцарапать 4. восстание 1. вздохнуть 2. распахнуть 3. здешний 4. воззрение

№ слайда 70 12.Найдите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. 1. зовут 2
Описание слайда:

12.Найдите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. 1. зовут 2. просторы 3. конфета 4. диалог 1. волшебная 2. вещевой 3. парень 4. топор

№ слайда 71 13. Выпишите слова с приставками: 1 вариант – пре-; 2 вариант – при- 1. пр…глади
Описание слайда:

13. Выпишите слова с приставками: 1 вариант – пре-; 2 вариант – при- 1. пр…гладить 2. пр…амурский 3. пр…вращать 4. пр…высить 5. пр…обладать 6. пр…ближённый 7. пр…поручить 8. пр…жечь 9. пр…крытие 10. пр…проводить

№ слайда 72 №6. Ответы 1. 2,3 2. 2, 3, 4 3. 5 4. 4 5. 5 6. 4,5 7. 3 8. МОРСКАЯ ДАЛЬ 9. КОСНУ
Описание слайда:

№6. Ответы 1. 2,3 2. 2, 3, 4 3. 5 4. 4 5. 5 6. 4,5 7. 3 8. МОРСКАЯ ДАЛЬ 9. КОСНУЛСЯ 10. 1 11. 1 12. 1 13. 3, 4, 5, 7, 10 1. 4, 5 2. 1, 2 3. 1, 2 4. 4 5. 2 6. 2, 3 7. 3, 4 8. ПОВЕРНУЛСЯ С НЕПРИЯЗНЬЮ 9. ОБРАСТИ 10. 1 11. 3 12. 2 13. 1, 2, 6, 8, 9

№ слайда 73 №7
Описание слайда:

№7

№ слайда 74 1.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразео
Описание слайда:

1.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. (2)Льстите и высшим, и низшим, богатым и бедным, глупым и умным, и тогда у вас всё пойдёт как по маслу. (5)Лестью можно покорить всех без исключения. (6)Что касается любви, то без лести она просто немыслима. (9)Может ли подобный поклонник выдержать сравнение с человеком, который скажет той же девушке, что лицо её подобно только что распустившейся пунцовой розе, что её волосы сотканы из залётного солнечного луча и что её глаза – две вечерние звезды?

№ слайда 75 2. Из предложений 5-8 выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в кор
Описание слайда:

2. Из предложений 5-8 выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в корне. (5)Лестью можно покорить всех без исключения. (6)Что касается любви, то без лести она просто немыслима. (7)Представьте себе человека, который, объясняясь в любви, принципиально ни на шаг не отступает от правды. (8)Представьте себе, что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей, что она далеко не безобразна, не хуже многих других девушек, что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками, а носик у неё, хоть и пуговкой, но симпатичный.

№ слайда 76 3. Из предложений 8-9 выпишите слово, в котором правописание приставки определяе
Описание слайда:

3. Из предложений 8-9 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук». (8)Представьте себе, что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей, что она далеко не безобразна, не хуже многих других девушек, что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками, а носик у неё, хоть и пуговкой, но симпатичный. (9)Может ли подобный поклонник выдержать сравнение с человеком, который скажет той же девушке, что лицо её подобно только что распустившейся пунцовой розе, что её волосы сотканы из залётного солнечного луча и что её глаза – две вечерние звезды?

№ слайда 77 4. Выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В нар
Описание слайда:

4. Выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В наречиях, образованных от имени прилагательного, в суффиксе пишется столько Н, сколько в прилагательном». Представьте себе, что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей, что она далеко не безобразна, не хуже многих других девушек, что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками, а носик у неё, хоть и пуговкой, но симпатичный.

№ слайда 78 5. . Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове. Если вы хотите заво
Описание слайда:

5. . Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове. Если вы хотите завоевать любовь и уважение в этом мире,(1) – льстите людям. Льстите и высшим,(2) и низшим,(3) богатым и бедным,(4) глупым и умным,(5) и тогда у вас всё пойдёт как по маслу. Восторгайтесь красотой урода,(6) остроумием дурака,(7) воспитанностью грубияна – безусловно,(8) вас будут превозносить до небес за светлый ум и тонкий вкус.

№ слайда 79 6. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связ
Описание слайда:

6. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Если вы хотите завоевать любовь и уважение в этом мире,(1) – льстите людям. Льстите и высшим,(2) и низшим,(3) богатым и бедным,(4) глупым и умным,(5) и тогда у вас всё пойдёт как по маслу. Восхваляйте каждого за те качества,(6) какие у него есть,(7) но в особенности за те,(8) которых у него нет и в помине.

№ слайда 80 7. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связ
Описание слайда:

7. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Представьте себе,(1) что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей,(2) что она далеко не безобразна,(3) не хуже многих других девушек,(4) что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками,(5) а носик у неё,(6) хоть и пуговкой,(7) но симпатичный.

№ слайда 81 8. Замените словосочетание «восхищённо смотрит» (предложение 8), построенное на
Описание слайда:

8. Замените словосочетание «восхищённо смотрит» (предложение 8), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

№ слайда 82 9. . Выпишите грамматическую основу предложения Лестью можно покорить всех без и
Описание слайда:

9. . Выпишите грамматическую основу предложения Лестью можно покорить всех без исключения.

№ слайда 83 10. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. (5)Лестью можно покорить
Описание слайда:

10. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. (5)Лестью можно покорить всех без исключения. (6)Что касается любви, то без лести она просто немыслима. (7)Представьте себе человека, который, объясняясь в любви, принципиально ни на шаг не отступает от правды. (8)Представьте себе, что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей, что она далеко не безобразна, не хуже многих других девушек, что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками, а носик у неё, хоть и пуговкой, но симпатичный.

№ слайда 84 11. Укажите количество грамматических основ в предложении Представьте себе, что
Описание слайда:

11. Укажите количество грамматических основ в предложении Представьте себе, что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей, что она далеко не безобразна, не хуже многих других девушек, что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками, а носик у неё, хоть и пуговкой, но симпатичный.

№ слайда 85 12. Среди предложений 5–9 найдите сложноподчинённые предложения с разными видами
Описание слайда:

12. Среди предложений 5–9 найдите сложноподчинённые предложения с разными видами подчинения. (5)Лестью можно покорить всех без исключения. (6)Что касается любви, то без лести она просто немыслима. (7)Представьте себе человека, который, объясняясь в любви, принципиально ни на шаг не отступает от правды. (8)Представьте себе, что он восхищённо смотрит в глаза своей возлюбленной и тихо шепчет ей, что она далеко не безобразна, не хуже многих других девушек, что её маленькая ручонка буроватого цвета и покрыта красными жилками, а носик у неё, хоть и пуговкой, но симпатичный. (9)Может ли подобный поклонник выдержать сравнение с человеком, который скажет той же девушке, что лицо её подобно только что распустившейся пунцовой розе, что её волосы сотканы из залётного солнечного луча и что её глаза – две вечерние звезды?

№ слайда 86 №7. Ответы: 1. 2 2. касается 3. распустившейся 4. восхищённо 5. 8 6. 5 7. 1, 2,
Описание слайда:

№7. Ответы: 1. 2 2. касается 3. распустившейся 4. восхищённо 5. 8 6. 5 7. 1, 2, 4 8. смотрит с восхищением 9. можно покорить 10. 7 11. 5 12. 8,9

№ слайда 87 №8
Описание слайда:

№8

№ слайда 88 1. . Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является гип
Описание слайда:

1. . Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является гипербола (4)Я произношу её каждый день по многу раз, а радости в моей жизни как не было, так и нет; я так же одинок, как и был. (6)Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку, кружку, свечу – и попросил: -(11)Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй ты хоть миллион раз в день, что выбираешь ложку, она не станет твоей.

№ слайда 89 2. Замените выражение «по многу раз» в предложении 4 стилистически нейтральным с
Описание слайда:

2. Замените выражение «по многу раз» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом. (4)Я произношу её каждый день по многу раз, а радости в моей жизни как не было, так и нет; я так же одинок, как и был.

№ слайда 90 3. Выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в корне.   ». (4)Я произ
Описание слайда:

3. Выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в корне.   ». (4)Я произношу её каждый день по многу раз, а радости в моей жизни как не было, так и нет; я так же одинок, как и был. (5)Что же мне делать? (6)Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку, кружку, свечу – и попросил: -(7)Назови, что ты выбираешь из них? -(8)Ложку, - ответил юноша. -(9)Произнеси это пять раз, - попросил старец.

№ слайда 91 4. Из предложений 11-12 выпишите слова с неизменяемыми на письме приставками. -(
Описание слайда:

4. Из предложений 11-12 выпишите слова с неизменяемыми на письме приставками. -(11)Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй ты хоть миллион раз в день, что выбираешь ложку, она не станет твоей. (12)Надо протянуть руку и взять её. (13)Надо сделать движение!

№ слайда 92 5. Выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В суф
Описание слайда:

5. Выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В суффиксах наречий пишется столько же букв Н, сколько и в прилагательных, от которых они образованы». (1) Один молодой человек пришёл к своему духовному наставнику и сказал: -(2)Учитель, вы советовали мне мысленно повторять фразу: (3) «Я принимаю радость в свою жизнь». (4)Я произношу её каждый день по многу раз, а радости в моей жизни как не было, так и нет; я так же одинок, как и был.

№ слайда 93 6. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. - Учитель,(1) вы советова
Описание слайда:

6. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. - Учитель,(1) вы советовали мне мысленно повторять фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь». Я произношу её каждый день по многу раз,(2) а радости в моей жизни как не было,(3) так и нет,(4) я так же одинок,(5) как и был. Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку ,(6) кружку,(7) свечу – и попросил: - Назови,(8) что ты выбираешь из них?

№ слайда 94 7. . Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, св
Описание слайда:

7. . Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. - Учитель,(1) вы советовали мне мысленно повторять фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь». Я произношу её каждый день по многу раз,(2) а радости в моей жизни как не было,(3) так и нет,(4) я так же одинок,(5) как и был. Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку ,(6) кружку,(7) свечу – и попросил: - Назови,(8) что ты выбираешь из них?

№ слайда 95 8. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связ
Описание слайда:

8. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. - Произнеси это пять раз,(1) - попросил старец. - Я выбираю ложку,(2) - послушно произнёс юноша пять раз. - Вот видишь,(3) - сказал мудрец,(4) - повторяй ты хоть миллион раз в день,(5) что выбираешь ложку,(6) она не станет твоей.

№ слайда 96 9. Выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи примыкани
Описание слайда:

9. Выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи примыкание. Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку, кружку, свечу – и попросил:

№ слайда 97 10. . Выпишите грамматическую основу предложения Учитель, вы советовали мне мысл
Описание слайда:

10. . Выпишите грамматическую основу предложения Учитель, вы советовали мне мысленно повторять фразу.

№ слайда 98 11. Найдите предложение с обособленным приложением. . (5)Что же мне делать? (6)М
Описание слайда:

11. Найдите предложение с обособленным приложением. . (5)Что же мне делать? (6)Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку, кружку, свечу – и попросил: -(7)Назови, что ты выбираешь из них? -(8)Ложку, - ответил юноша. -(9)Произнеси это пять раз, - попросил старец.

№ слайда 99 12. Укажите количество грамматических основ в предложении Вот видишь, - сказал м
Описание слайда:

12. Укажите количество грамматических основ в предложении Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй ты хоть миллион раз в день, что выбираешь ложку, она не станет твоей.

№ слайда 100 13. . Среди предложений 2–6 найдите сложное предложение с разными видами связи:
Описание слайда:

13. . Среди предложений 2–6 найдите сложное предложение с разными видами связи: союзной и бессоюзной. -(2)Учитель, вы советовали мне мысленно повторять фразу: (3) «Я принимаю радость в свою жизнь». (4)Я произношу её каждый день по многу раз, а радости в моей жизни как не было, так и нет; я так же одинок, как и был. (5)Что же мне делать? (6)Мудрец молча положил перед юношей первые попавшиеся под руку предметы – ложку, кружку, свечу – и попросил:

№ слайда 101 №8. Ответы: 11 Многократно Положил, выбираешь Выбираешь, сделать Мысленно 1 7. 2
Описание слайда:

№8. Ответы: 11 Многократно Положил, выбираешь Выбираешь, сделать Мысленно 1 7. 2 8. 5, 6 9. молча положил 10. вы советовали 11. 6 12. 5 13. 4

№ слайда 102 Срез 1 полугодие Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

Срез 1 полугодие Вариант 1 Вариант 2

№ слайда 103 1.Укажите ошибочное суждение. 1.В слове пламя 2 слога. 2. В слове молотьба буква
Описание слайда:

1.Укажите ошибочное суждение. 1.В слове пламя 2 слога. 2. В слове молотьба буква Т обозначает звук (Д). 3. В слове день все согласные звуки мягкие. 4. В слове ясли 4 буквы 4 звука. 1.В слове ПЕТЛЯЯ 2 слога. 2.В слове молотьба буква Б обозначает звук (Б). 3.В слове ПЛЕТЕНЬ все согласные звуки мягкие. 4.В слове МЕЛЬ 4 буквы и 3 звука.

№ слайда 104 2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1.	тропа 2.подрастали 3.	удивле
Описание слайда:

2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1. тропа 2.подрастали 3. удивление 4. следы 1. повар 2. излагать 3.болеть 4. рассказать

№ слайда 105 3. В каком слове написание приставки определяется ее значением «приближение». 1.
Описание слайда:

3. В каком слове написание приставки определяется ее значением «приближение». 1.приподнять 2.приморский 3.прибирать 4. приходить 1. прислушиваясь 2. переставала 3. переминается 4. прилетел

№ слайда 106 4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдате
Описание слайда:

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН» Стеклянный сделанный Лунный откровенный 1. собственную 2. сохранность 3. неуверенно 4. расширенным

№ слайда 107 5. Замените словосочетание детской поликлиники Согласование на управление Друг ч
Описание слайда:

5. Замените словосочетание детской поликлиники Согласование на управление Друг человека Управление на согласование

№ слайда 108 6. Выпишите грамматическую основу предложения Чувство стаи сработало и привело к
Описание слайда:

6. Выпишите грамматическую основу предложения Чувство стаи сработало и привело к победе. Закройте дверь и идите отсюда.

№ слайда 109 7. Найдите предложение с обособленным определением. .(14) Но другие следы участн
Описание слайда:

7. Найдите предложение с обособленным определением. .(14) Но другие следы участников похода, следы прошлогодних волчат, протянулись, как раз туда, где они с весны устроили свое летнее хозяйство. (15) Поход удался, волки, незаметно вошедшие в деревню, сразу отыскали амбар, где были закрыты волчата, быстро раскидали сильными лапами землю под нижним венцом сугроба, освободили щенков и не слишком быстрым походным шагом вернулись обратно в тайгу.(16) Чувство стаи сработало и привело к победе. (24) Мой новый знакомый всю жизнь проработал на этой дороге. (25) Десятки, сотни тысяч километров всё по одной и той же орбите. (26) Как мало мы знаем о профессиях обычных людей, живущих рядом с нами, и как редко возникает разговор об этом!

№ слайда 110 8. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Эти прошлогодние вол
Описание слайда:

8. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Эти прошлогодние волчата были уже ростом,(1) без сомнения,(2) с волчицу. Весной,(3) по окончании зимнего похода(4), им выделялось в тайге собственное хозяйство и запрещалось заглядывать в родительский «дом»,(5) где подрастали их младшие братья и сестры. Новое место искать надо,(1) а я,(2) пацан,(3) устал,(4) и,(5) конечно,(6) некогда мне.

№ слайда 111 9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Одна тропа уходила в е
Описание слайда:

9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Одна тропа уходила в еловый лес – это мать и отец уводили за собой щенят, и теперь на белых пятнах лесной глины попадались мне следы малышей. . Он двумя руками держал Зелёную Гриву за ствол, будто над ней уже занесли топор

№ слайда 112 10. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, св
Описание слайда:

10. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Поход удался,(1) волки,(2) незаметно вошедшие в деревню,(3) сразу отыскали амбар,(4) где были закрыты волчата, (5) быстро раскидали сильными лапами землю под нижним венцом сугроба,(6) освободили щенков и не слишком быстрым походным шагом вернулись обратно в тайгу В сосновых чащах дрожали от холода берёзы,(1) осыпанные сусальной позолотой. Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины красные внизу и совсем ещё зелёные на верхушках. Я уверил себя,(2) что эта осень первая и последняя в моей жизни.

№ слайда 113 11. Укажите предложение , в котором средством выразительности является метафора.
Описание слайда:

11. Укажите предложение , в котором средством выразительности является метафора. 1. Но вдруг затревожился: с юга сильно тянуло гарью. 2. Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. 3. Ларион обрадовался зайцу, будто родному. 4. Дед бежал за зайцем, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!» 1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. 2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

№ слайда 114 12. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово: И вдруг меня осеняет
Описание слайда:

12. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово: И вдруг меня осеняет мысль: съем! 1. внезапно появляться, возникать; 2. виднеться смутно, неотчётливо; 3. постоянно попадаться кому-либо на глаза «Камчатка» загудела, студентки заволновались и поплыли из класса обратно. 1. медленно пошли; 2. начали плыть к берегу; 3. начали таять

№ слайда 115 13. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Урок закончи
Описание слайда:

13. Замените разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Урок закончился, прошла перемена, снова затарабанил звонок, и теперь должна была начаться литература. Мы ещё долго сидели и болтали обо всём на свете.

№ слайда 116 14. Найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. – (5
Описание слайда:

14. Найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. – (54)Нехорошо как, – сказал художник, когда Алиса и шофёр вышли вместе со двора. – (55)Ведь он вам жизнь спас. – (56)Что же, я теперь памятник ему должна поставить? – ответила Сергеева. (57)И тут старый сторож вдруг закричал: (58)«Вон! (59)Вон отсюда!» (60)Он делал вид, что кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. (61)Но кричал-то он на Сергееву. (21)Миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки, собиравшейся его загрызть. (22)Но отнести его домой, однако, он не мог, потому что тётя, у которой он жил с прошлого понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась. (23)Они вышли из школы втроём. (24)Мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле Яузы, замолчали.

№ слайда 117 15. Найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. (1
Описание слайда:

15. Найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. (10) Прошло несколько дней, я сидел на уроке Захара Васильевича и, слушая его далёкий голос, изо всех сил таращил глаза, чтобы не уснуть, и периодически испуганно вскидывал голову. (11) И видел коротко остриженного, седого, в очках, высокого учителя, который смиренно топтался у доски, что-то бормоча под усыпительный пчелиный гудёж всего класса. (31)Наконец-то подошла наша очередь, и мы с папой вошли в загородку с горой арбузов и стали присматриваться, какой взять, чтоб не ошибиться. (32) И вдруг я увидела в самом углу такой огромный арбузище, что даже не поверила своим глазам: всё, что его окружало, казалось по сравнению с ним горохом.

№ слайда 118 Диктант. На лужайке стояла большая пихта, которая была похожа на пирамиду. Вокру
Описание слайда:

Диктант. На лужайке стояла большая пихта, которая была похожа на пирамиду. Вокруг неё росли пихты поменьше, за ними толпились пихтята, а уже к пихтятам жались совсем крохотные пихтятки. И так интересно они располагались, длинными лучами расходились от середины лужайки к краям, от больших деревьев к маленьким, как будто кто взял и нарочно вырастил эту зелёную звезду. Но мы-то хорошо знали, что никто, кроме геологов, сюда, в Саянские горы, не заглядывал, да никто и не стал бы сажать в дикой тайге деревья.

№ слайда 119 Срез. Ответы: 1. 4 2. 2 3. 4 4. 2 5. поликлиники для детей 6. чувство сработало
Описание слайда:

Срез. Ответы: 1. 4 2. 2 3. 4 4. 2 5. поликлиники для детей 6. чувство сработало и привело 7. 15 8. 1,2 9. 3 10. 4 11. 2 12. 1 13. зазвенел 14. 60 15. 10 1. 1 2. 2 3. 4 4.4 5. человеческий друг 6. закройте и идите 7. 26 8. 5,6 9. 2 10. 2 11. 2 12. 1 13. говорили, разговаривали 14. 22 15. 32

№ слайда 120 №9
Описание слайда:

№9

№ слайда 121 1. В каком значении употребляется в тексте слово? Но было ясно, что, как только
Описание слайда:

1. В каком значении употребляется в тексте слово? Но было ясно, что, как только я попытаюсь тронуть машину, она опять увязнет, и всё моё выкапывание пойдёт насмарку. 1. прикоснуться к чему-либо; 2. оказать пагубное воздействие; 3. начать движение, отправиться в путь Я объявил ребятам, что пойду в деревню и принесу большой каравай свежего домашнего хлеба. 1. не бывший ещё в употреблении; 2. недавно приготовленный; 3. только что добытый

№ слайда 122 2. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. Напи­шите этот синоним. .
Описание слайда:

2. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. Напи­шите этот синоним. . И что-то коченело в животе. Я добрёл до автомобиля, кое-как нашарил ногой железный выступ пониже кузова, перевалился через высокий борт и мешком упал на дно.

№ слайда 123 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафо
Описание слайда:

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. 2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… 3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. 4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

№ слайда 124 4. Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяе
Описание слайда:

4. Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение». – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога. – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она. – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.

№ слайда 125 5. Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание суффикса является
Описание слайда:

5. Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила. – (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

№ слайда 126 6. Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейт
Описание слайда:

6. Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:

№ слайда 127 7. Замените словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согласов
Описание слайда:

7. Замените словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

№ слайда 128 8. Выпишите грамматическую основу предложения 22. – (22)Потому что у нас в школе
Описание слайда:

8. Выпишите грамматическую основу предложения 22. – (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.

№ слайда 129 9. Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными опред
Описание слайда:

9. Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями – (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии. – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.

№ слайда 130 10. . Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но и этот громкий
Описание слайда:

10. . Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика,(3) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула с облегчением: – Ступайте,(6) дети. Я очень устала.

№ слайда 131 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 51. (51)Анна Федотовна
Описание слайда:

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 51. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.

№ слайда 132 12. . Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, с
Описание слайда:

12. . Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2) что они подлинные,(3) аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала.

№ слайда 133 13. Среди предложений 1–6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным под
Описание слайда:

13. Среди предложений 1–6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога. – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она. – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.

№ слайда 134 14. Среди предложений 47–53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной с
Описание слайда:

14. Среди предложений 47–53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку! – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

№ слайда 135 №9. Ответы: 1. 3 2. мёрзло 3. 2 4. пришли 5. деревянную 6. пошептались 7. шкатул
Описание слайда:

№9. Ответы: 1. 3 2. мёрзло 3. 2 4. пришли 5. деревянную 6. пошептались 7. шкатулка из дерева 8. создают 9. 27 10. 1,2 11. 3 12. 2,5 13. 4 14. 53

№ слайда 136 №10
Описание слайда:

№10

№ слайда 137 1. . Укажите , в каком значении употребляется в тексте слово «обернулся» Облокот
Описание слайда:

1. . Укажите , в каком значении употребляется в тексте слово «обернулся» Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в длинных потёках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся. 1) превратился 2) съездил 3) оглянулся 4) окутался

№ слайда 138 2. . Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении:
Описание слайда:

2. . Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: « И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук» 1) олицетворение 2 ) фразеологизмы 3)антонимы 4) сравнительный оборот

№ слайда 139 3. . Укажите ошибочное суждение 1)	В слове СЧАСТЛИВ -8 звуков	 2)В слове СТАТЬЮ
Описание слайда:

3. . Укажите ошибочное суждение 1) В слове СЧАСТЛИВ -8 звуков 2)В слове СТАТЬЮ кол-во звуков и букв совпадает 3)В слове ШЁЛ гласный звук – [О]. 4)В слове СЕРДЦУ согласный звук [Д] не произносится

№ слайда 140 4. Укажите слово с безударной гласной в корне, не проверяемой ударением. 1)	хоти
Описание слайда:

4. Укажите слово с безударной гласной в корне, не проверяемой ударением. 1) хотим 2) минуты 3) подоконник 4) выпрямился

№ слайда 141 5. . В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом: «В приставка
Описание слайда:

5. . В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом: «В приставках на –З и –С, перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными – С»! 1) сдерживая 2) измучивала 3) беспомощный 4) всхлипнула

№ слайда 142 6. . В каком слове правописание НН определяется правилом: «Прилагательном, образ
Описание слайда:

6. . В каком слове правописание НН определяется правилом: «Прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на –Н, пишется НН»? 1) приглушённый 2) подоконник 3) длинных 4) удивлённо

№ слайда 143 7. . Замените устаревшее слово «ВЕДАЕМ» стилистически нейтральным синонимом. Да,
Описание слайда:

7. . Замените устаревшее слово «ВЕДАЕМ» стилистически нейтральным синонимом. Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно.

№ слайда 144 8. . Замените словосочетание , построенное на основе управления, синонимичным сл
Описание слайда:

8. . Замените словосочетание , построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. В ДОМЕ РОДИТЕЛЕЙ

№ слайда 145 9. Выпишите грамматическую основу предложения В такие минуты думаешь о какой-то
Описание слайда:

9. Выпишите грамматическую основу предложения В такие минуты думаешь о какой-то безысходности…

№ слайда 146 10. Найдите предложения с обособленными обстоятельствами. . (9)Облокотившись о п
Описание слайда:

10. Найдите предложения с обособленными обстоятельствами. . (9)Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в длинных потёках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся. (10)Его лицо показалось мне таким бледным, старым, беспомощным, морщины – такими усталыми, что я чуть не подумала о самом страшном. (11) Может, он болен и скоро умрёт? (12) Мне стало невообразимо жаль его, и я сказала, едва сдерживая слёзы: - (13) Вот, папа, мы с тобой не можем заснуть, и оба мы не счастливы. - (14) Несчастливы?!- повторил он удивлённо. (15) И тут отец заморгал своими добрыми глазами, посмотрел на меня, вроде бы ничего не понимая.

№ слайда 147 11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. - Вот, (1) папа,(2) мы с
Описание слайда:

11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. - Вот, (1) папа,(2) мы с тобой не можем заснуть, (3)и оба мы не счастливы. - Несчастливы?!- повторил он удивлённо. И тут отец заморгал своими добрыми глазами, (4) посмотрел на меня,(5) вроде бы ничего не понимая. - Что ты, (6) милая! О чём ты, (7) Надежда?.. Все живы, (8) нет войны,(9) все в сборе в моём доме – вот я и счастлив! Я всхлипнула,(10) а он обнял меня,(11) как маленькую. Ему всего и нужно,(12) чтобы мы были все вместе. И он готов ради этого работать день и ночь, (13)трудиться не покладая рук.

№ слайда 148 12. Укажите количество грамматических основ в предложении Я помню, как однажды,
Описание слайда:

12. Укажите количество грамматических основ в предложении Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось.

№ слайда 149 13. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предлож
Описание слайда:

13. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения. Я всхлипнула, (1)а он обнял меня,(2) как маленькую. Ему всего и нужно, (3) чтобы мы были все вместе. И он готов ради этого работать день и ночь, (4) трудиться не покладая рук. А когда я уезжала к себе на квартиру, (5) одинокую,(6) холодную,(7) они, (8 ) мать и отец, (9) стояли на лестничной площадке, (10) и плакали, (11)и махали, (12) и повторяли мне вслед: - Мы любим тебя, (13) мы любим тебя!

№ слайда 150 14. Среди предложений 17– 23 найдите сложноподчиненное предложение с последовате
Описание слайда:

14. Среди предложений 17– 23 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 17) «Ты будешь нам нужен!» – сказал мне начальник стройки Анд-рей Никитич Прокофьев, которого любили и называли стариком, хотя теперь я понимаю, что ему было едва за пятьдесят. (18)Он знал меня и потому, что я был сыном своей мамы, и потому, что уже тогда, в мальчишеском возрасте, часто печатался и выступал по радио. (19)Одним словом, мы с мамой отправились вместе. (20)Эшелон добирался до места назначения полмесяца, и мама в пути заболела... (21)Помню первое ноября сорок первого года, когда мы выгрузились, покинули эшелон, и перед нами простерлось неоглядное, промозглое пространство: разбухшая, вся в лужах и ямах земля, бараки, палатки, одинокие, закопченные дома и цеха. (22)Холодный, унылый дождь, казалось, заладил навечно... (23)Ко мне подошел Яков Белопольский, впоследствии знаменитый архитектор, лауреат всех и всяческих премий.

№ слайда 151 15. Среди предложений 3– 11 найдите сложное предложение с сочинительной и подчин
Описание слайда:

15. Среди предложений 3– 11 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения. (3)Мы долго сидели на берегу под вязами. (4)Комары пропали. (5)Лёгкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов. (6)Вечер не спешил, давая от буйствовать закату. (7)Багровое пламя на западе превратило серебристую Угру в реку крови, и все комары унеслись туда, чтоб погрузить хоботы в красный поток и налиться субстратом жизни. (8)Они вскоре поняли, что ошиблись, и, распалённые злобой, вернулись назад. (9)Мы перестали сопротивляться. (10)Вокруг каждого из нас, а сидели мы на пристроенной к избе терраске, реяло плотное облачко. (11)Казалось, то парят зернышки граната: раздувшиеся брюшки просвечивали рубиновым.

№ слайда 152 №10. Ответы: 1. 3 2. 2 3. 1 4. 2 5. 1 6. 3 7. не знаем 8. в родительском доме 9.
Описание слайда:

№10. Ответы: 1. 3 2. 2 3. 1 4. 2 5. 1 6. 3 7. не знаем 8. в родительском доме 9. думаешь 10. 9, 12, 15 11. 1, 2, 6, 7 12. 3 13. 1 14. 17 15. 7

№ слайда 153 Критерии оценивания: «5» - 14-15 баллов «4» - 11-13 баллов «3» - 8-10 баллов «2»
Описание слайда:

Критерии оценивания: «5» - 14-15 баллов «4» - 11-13 баллов «3» - 8-10 баллов «2» - 0-7 баллов

№ слайда 154 №11
Описание слайда:

№11

№ слайда 155 1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово “служить” У неё было и
Описание слайда:

1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово “служить” У неё было имя, на которое она стремглав неслась из зелёной глубины сада; она принадлежала людям и могла им служить 1)быть работником 2)нести воинскую службу 3)быть пригодным, полезным 4)стоять на задних лапах.

№ слайда 156 2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафо
Описание слайда:

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1)И осторожно, говоря так ласково, как это можно было, Лёля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит. 2)Всею своей собачьей душою расцвела Кусака, и это изменило её до неузнаваемости. 3)И Кусачка вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом весёлом хохоте. 4)С каждым днём Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее её от людей, присматривалась к их лицами и усваивала их привычки.

№ слайда 157 3. Укажите ошибочное суждение. 1)В слове СЕРДЦА согласный [д] не произносится. 2
Описание слайда:

3. Укажите ошибочное суждение. 1)В слове СЕРДЦА согласный [д] не произносится. 2)В слове ВСПОМИНАЯ первый звук – [ф] 3)В слове СЧАСТЬЯ два слога. 4)В слове ВВЕЛА количество букв и звуков совпадает.

№ слайда 158 4. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1)Убегала 2)Показать
Описание слайда:

4. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1)Убегала 2)Показать 3)Замерла 4)Непримиримую

№ слайда 159 5. В каком слове правописание приставки определяется её значением – “неполнота д
Описание слайда:

5. В каком слове правописание приставки определяется её значением – “неполнота действия”? 1)Прикрыла 2)Прибежали 3)Привыкли 4)Приходивших

№ слайда 160 6. . В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (являетс
Описание слайда:

6. . В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)? 1)Деревянной 2)Нанесённые 3)Посторонние 4)Единственное

№ слайда 161 7. . Замените разговорное слово “стремглав” в предложении 31 стилистически нейтр
Описание слайда:

7. . Замените разговорное слово “стремглав” в предложении 31 стилистически нейтральным синонимом. . (31)У неё было имя, на которое она стремглав неслась из зелёной глубины сада; она принадлежала людям и могла им служить.

№ слайда 162 8. . Замените словосочетание , построенное на основе согласования, синонимичным
Описание слайда:

8. . Замените словосочетание , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. “собачья душа”

№ слайда 163 9. Выпишите грамматическую основу предложения Но её приласкали.
Описание слайда:

9. Выпишите грамматическую основу предложения Но её приласкали.

№ слайда 164 10. Среди предложений 7-16 найдите предложение с обособленным согласованным опре
Описание слайда:

10. Среди предложений 7-16 найдите предложение с обособленным согласованным определением. . (7)С каждым днём Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее её от людей, присматривалась к их лицам и усваивала их привычки. (8)Лёля окончательно ввела ёё в счастливый круг отдыхающих и веселящихся людей.(9)Девочка звала собаку к себе: - (10)Кусачка, пойди ко мне! (11)Ну, хорошая, ну, милая, пойди! (12)Сахару хочешь? (13)Ну, пойди же! (14)Но Кусака не шла: боялась. (15)И осторожно, говоря так ласков, как это можно было, Лёля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит. - (16)Я тебя люблю, Кусачка, я тебя очень люблю.

№ слайда 165 11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но страх, (1)наверно
Описание слайда:

11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но страх, (1)наверное(2), не совсем ещё выпарился огнём ласк из её сердца(3), и всякий раз при виде людей(4), при их приближении она терялась и ждала побоев.

№ слайда 166 12. Укажите количество грамматических основ в предложении И когда все наперерыв
Описание слайда:

12. Укажите количество грамматических основ в предложении И когда все наперерыв стали ласкать её, она долго ещё вздрагивала при каждом прикосновении ласкающеё руки, и ей больно было от непривычной ласки, словно от удара.

№ слайда 167 13. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, свя
Описание слайда:

13. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Приехавшие дачники были очень добрыми людьми,(1) а то , (2) что они были далеко от города, (3) дышали хорошим воздухом, (4) видели вокруг себя всё зелёным, (5) голубым и беззлобным, (6) делало их ещё добрее.  

№ слайда 168 14. Среди предложений 11-14 найдите сложное предложение с сочинительной и бессою
Описание слайда:

14. Среди предложений 11-14 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. (11)В дыму вдруг вырастали обтёсанные водяные стены, и тут же тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось, рушились на землю.(12)Вода стала чёрной от подхваченного ею несметного миллиона гальки и груд песка.(13)И из этой полукаменной, тяжелой и чёрной воды рождались ворохи белых летучих брызг.(14)Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгорячённых водяных туш усиливало ощущение одухотворённости природы, море казалось живым.

№ слайда 169 15. Среди предложений 16 – 21 найдите сложноподчинённое предложение с последоват
Описание слайда:

15. Среди предложений 16 – 21 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. 16)Леопард облюбовал этот уголок саванны давно и часто наведывался в свои угодья. (17)Здешние места были обильны дичью, тут, под сенью многочисленных зонтичных акаций, располагался настоящий оазис, поросший сочной травой, которая как магнитом тянула разную живность, особенно антилоп. (18)На старых звериных тропах, набитых в саванне по пути к желанному пастбищу, и караулил свою очередную жертву леопард, редко оставаясь без добычи. (19)Порой случалось ему завалить даже осторожную антилопу крикс, и тогда уж кот пировал на славу. (20)Обильная травой долина широким горлом открывалась в небольшую безымянную речушку, невысокий берег которой изгибался мелким глинистым плесом – удобным водопоем, где, скрываясь за подступившими к самой реке деревьями, порой устраивал засаду леопард. (21)Выше по холмистым склонам, в каменистых откосах нашлось немало удобных гротов и пещер, в которых кот любил скрываться от палящего зноя.

№ слайда 170 №11. Ответы: 1. 3 2. 2 3. 4 4. 3 5. 1 6. 1 7. очень быстро, стремительно 8. душа
Описание слайда:

№11. Ответы: 1. 3 2. 2 3. 4 4. 3 5. 1 6. 1 7. очень быстро, стремительно 8. душа собаки 9. приласкали 10. 7 11. 1, 2 12. 3 13. 2, 6 14.14 15. 20

№ слайда 171 Критерии оценивания: «5» - 14-15 баллов «4» - 11-13 баллов «3» - 8-10 баллов «2»
Описание слайда:

Критерии оценивания: «5» - 14-15 баллов «4» - 11-13 баллов «3» - 8-10 баллов «2» - 0-7 баллов

Презентация по русскому языку на тему:"Опрос на уроке в 9 классе и ГИА"
  • Русский язык и литература
Описание:

Презентация по русскому языку на тему:" Опрос на уроке в 9 классе и ГИА".

В презентации одиннадцать блоков заданий по два варианта и одна срезовая работа за первое полугодие, составленная по аналогии с заданиями государственной итоговой аттестации в 9 классе, плюс диктант.

Количество заданий варьируется от восьми до пятнадцати, имеются критерии оценивания в блоках, где пятнадцать заданий.

Любой блок заданий можно использовать на любом этапе любого урока, чтобы проверить знания учащихся по теме. Работа не занимает много времени, но не даёт ученикам забыть изученный материал. Презентацией удобно пользоваться. 

Автор смирнова валентина степановна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 979
Номер материала 43164
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓