Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1. На фарфоровом блюдечке – пузатенькая, детская чашечка с мучным супом – зеленоватой жидкостью-болтанкой – и пластик чёрного хлеба, такой тоненький, что сквозь него просвечивает воздух.
2. Затеваю игру в дочки-матери со своим любимым мишкой, хотя он отнюдь не походит на «доченьку».
3. Мама больше не берёт меня с собой – в институте холодно, скучаю и путаюсь у всех под ногами.
4. Но счастливая минута проходит быстро, а я как голодной была, так голодной и осталась.
А 3
2 слайд
2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Дверь распахнулась, и на пороге появился директор Михал Михалыч.
2. В мёртвой тишине директор прошёл по рядам и сел на последнюю парту.
3. Директор и Изольда Павловна глядели в окна, и Толик всё больше чувствовал себя виноватым.
4. Урок кончился, прошла перемена, снова затарабанил звонок, и теперь должна была начаться литература.
3 слайд
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Через минуту, когда Толик пришёл в себя, вокруг никого не было.
2. Кто-то широкоплечий и складный стремительно настигал то одного, то другого, и парни падали, как кегли.
3. Пошатываясь, Толик приподнялся, побежал на помощь избавителю и застыл от удивления.
4. В зале было прохладно, тихо, лишь строгие команды тренера отдавались гулким эхом где-то под потолком.
4 слайд
4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Есть ли цена жестокости, коли она не от войны?
2. Согласен: есть на белом свете великое зло, но нет обыкновенного зла, не может, не должно его быть.
3. Есть необыкновенная радость, и кто станет спорить, что она дороже обыкновенного счастья, что она ценнее маленькой радости?
4. Случилось то, что выбрал сам конюх Мирон.
5 слайд
5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. У него были маленькие чёрные глаза под лохматыми бровями.
2. Я помахал ей рукой: салют, мол, салют собаководам.
3. Лифт не работал, и это сильно охладило наш пыл.
4. В это время Кит увидел кошку и обнаружил дикую сноровку и скорость.
6 слайд
6. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА.
1. Жизнь геолога – это долгие месяцы кропотливой обработки материалов.
2. Это результат огромного труда, и далеко не каждому дано её сделать.
3. Когда я собирался ехать к нему в депо и мне представлялась его работа, память сразу подсказала привычные слова: стальные магистрали, по ним мчатся день и ночь составы, машинист зоркими глазами смотрит вдаль…
4. Через рельсы то и дело норовили перебежать люди, сокращая себе путь. Мой новый знакомый всю жизнь проработал на этой дороге.
7 слайд
7. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1. Это случилось с ним в девятом классе школы: внезапно Володя охладел ко всему, даже к шахматному кружку, который тот час же без него развалился.
2. И работу свою он делал не так чтобы уж очень ловко – наверно, сердился на тех людей, которые снимали его для кино.
3. Он вообще умел вдруг отделяться от всех, начинал жить не болтовнёй, а размышлениями, словно забирался в какую-то нору.
4. Я очень хорошо помню, как ты собирался пойти в лётчики, а потом в сыщики.
8 слайд
8. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1. В Древней Греции от оратора требовались звучный голос, безукоризненная дикция, выразительные жесты и мимика.
2. Предания рассказывают, как он развил силу голоса: заставлял себя говорить громко и звучно на берегу моря, стараясь заглушить прибой, брал в рот камешки, чтобы научиться чисто произносить звук «р».
3. История жизни Демосфена поучительна и для нашего времени.
4. По обычаю того времени, он маленьким ребёнком, как Гринёв из повести Пушкина «Капитанская дочка», был записан в полк.
9 слайд
9. Укажите предложение, в котором средством художественной выразительности речи является МЕТАФОРА.
1. Но только надо становиться и знатоком таких книг: уметь отличать лучшие от худших, выделять любимого автора, разбираться в книгах со знанием дела.
2. Можно поставить перед собой такую задачу: хоть одного человека заразить любовью к чтению!
3. Зато появится друг, с которым можно будет обмениваться книгами и разговаривать о книгах.
4. Он разглядывал в них цветные фотографии – они были очень красивыми – и произносил слова, которые звучали замечательно.
10 слайд
10. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Но это тоже оказалась книжка: она называлась «Палуба пахнет лесом».
2. Последним вошёл Юрка Селиверстов, который тащил что-то очень большое, очень тяжёлое, всё завёрнутое в бумагу и перевязанное верёвками.
3. День рождения прошёл на все сто: мы болтали, хохотали, танцевали!
4. А потом я заснула, и мне приснилось, как будто я уже бабушка и мне сто лет.
11 слайд
11. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Глупый лай испуганно оборвался, и в трубке раздались короткие гудки отбоя.
2. Была какая-то неповторимая прелесть в редких Анютиных звонках.
3. Анюта схватила телефонную трубку и, думая лишь о том, как бы покрепче досадить зазнавшейся подружке, набрала знакомый номер.
4. – Ну ты даёшь, Митрофан! – придя в себя, произнесла Катя.
12 слайд
12. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1. Я ей ничего не сказал, быстренько позавтракал, надел кеды и спортивный костюм, пулей выскочил из квартиры и помчался по ступеням.
2. И вдруг, откуда ни возьмись, из-под мостика показалась взлохмаченная голова Наташки Цветковой.
3. Я хотела как лучше, а ты теперь, наверное, ненавидеть меня будешь.
4. И я от её радости на секундочку поверил, будто и правда мы были летающими людьми.
13 слайд
13. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ЭПИТЕТ.
1. Скрипка маленькая, её на стенку повесить можно.
2. Обычно мы с ней подолгу разговариваем, потому что мы учимся в одном классе и живём в одном доме и нам есть что обсудить.
3. Я сняла со стены мою маленькую светло-коричневую скрипочку, раскрыла ноты и принялась водить смычком по струнам.
4. Берёшь ящичек, проводишь по нему палочкой, и вдруг ящичек начинает петь, и душа начинает трепетать от глубоких чувств.
14 слайд
14. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Я страшно этим гордилась, потому что мне очень нравилось, когда ребята, живущие в нашем дворе, звали нас «Люська большая» и «Люська маленькая».
2. Все очень удивлялись, и говорили, что между нами чёрная кошка пробежала, и приставали к нам, почему мы поссорились, а никто из нас не мог толком этого объяснить.
3. После школы я теперь не выходила во двор: мне там нечего было делать.
4. Когда от Люськи наконец пришло письмо, я так обрадовалась, что у меня даже руки немножечко дрожали.
15 слайд
15. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ЭПИТЕТ.
1. О собаке я мечтал всю свою жизнь, с самого рождения.
2. Но ведь не я же, втайне собирая деньги, которые родители дают на завтраки в школе и всякие пустяки, что так необходимы любому мальчишке, купил в конце концов великолепный ошейник из жёлтой кожи и с заклёпками.
3. Это по состоянию на сегодняшнее утро!
4. Мама подошла к шкафу, открыла его дверцу и, просунув руку в самую глубину, достала оттуда запрятанную там когда-то синюю собачью миску.
16 слайд
16. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ГИПЕРБОЛА.
1. И так всё точно и живо я вообразил, что спина опять заболела, и в горле опять остановился горький комок.
2. Опять наткнулся Витька, недаром у него глазищи по чайному блюдечку.
3. Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке.
4. Далеко ли овраг перебежать.
17 слайд
17.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА.
1. Пришлось зажечь подфарники, чтобы светило на те места, где выбирать землю лопатой.
2. До дороги, с которой я так легковерно свернул, карабкаться метра четыре, не меньше.
3. Выбирать землю из-под брюха автомобиля было неудобно: лопата соскальзывала, лязгала по металлу.
4. Это была вконец обветшалая, побывавшая, должно быть, не в одном капитальном ремонте, чуть ли не довоенного выпуска, полуторка.
18 слайд
18. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1. Мы, хотя и сидели около топки, старались не занимать самой середины, чтобы тепло беспрепятственно струилось и расходилось во все стороны.
2. Как-то зимой нам выпало сразу два выходных дня, и я объявил ребятам, что пойду к себе в деревню и принесу большой каравай свежего домашнего хлеба.
3. Я добрёл до автомобиля, кое-как нашарил ногой железный выступ пониже кузова, кое-как перевалился через высокий борт и мешком упал на дно.
4. Мать испекла мне большой круглый каравай заварного хлеба.
19 слайд
19. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1. Этот учитель, Захар Васильевич, мог удивительно тонко затачивать карандаши, у меня же никогда так не получалось.
2. И вдруг мой взгляд скользнул по тыльной обложке закрытого учебника, заметил что-то и вернулся назад: я увидел живую ветку сирени, листочки сердечком и свежую гроздь цветов.
3. С того дня я стал всюду собирать листки чистой бумаги, резать их под один размер и сшивать в крошечные альбомы.
4. Свою манеру рисования я приобрёл сразу и навсегда и без всяких усилий, школ и ученичества.
20 слайд
20. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1. Я поссорилась с ребятами и сидела на балконе, поглядывая из-за цветочных горшков, как они теперь там развлекаются без меня.
2. И вдруг я увидела в самом углу такой огромный арбузище, что даже не поверила своим глазам: всё, что его окружало, казалось по сравнению с ним горохом.
3. И пока дошли до подъезда, вокруг нас образовалась толпа, похожая на праздничную демонстрацию.
4. Таращила глаза Наташка, переглядываясь со Светкой, а маленькой Лике мама положила на тарелку самый лучший кусочек – из серединки.
21 слайд
21-30 (самостоятельно) Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Алька поспешно кивнул: не спорить же с человеком, от которого зависит жизнь Зелёной Гривы!
2. Он еле тащил её и скоро совсем выбился из сил, а парень поднимался впереди и иногда оглядывался.
3. А зачем ты, малец, этого балбеса слушал?
4. – Вот возьму я эту рейку, - тихо сказал он, - и сломаю о твой хребет.
22 слайд
22. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА.
1. Сказав это, артистка поняла, что не ошиблась и совершенно верно угадала, кто написал записку, - так засветилось лицо зрительницы с первого ряда.
2. Потом она вспомнила про то, как сама была девочкой и как её тоже не принимали в хореографический кружок.
3. Она вынула старый альбом и нашла то, что искала.
4. Балетмейстер похвалила, а потом стала проверять ноги на гибкость.
23 слайд
23. В каком предложении средством выразительности является ЭПИТЕТ?
1. Этот аквариум привезли из Москвы и поставили в спальне девочек.
2. Старшей, Инне, уже исполнилось шестнадцать лет, а самой младшей, Люсеньке, только шесть.
3. Рыбки были золотые и очень красивые – розовые прозрачные плавники с голубыми жилками на блестящих лунах и полулуниях.
4. Когда в аквариуме заплескалась вода, девочки зажгли свет и бросились на шум.
24 слайд
24. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА.
1. На отдыхе нам выдали к обеду один котелок на двоих.
2. Мой напарник вынул из тощего вещмешка ложку, и сразу я упал духом: большая деревянная ложка была уже выедена по краям, а у меня ложка была обыкновенная, алюминиевая…
3. Он молча же своей зазубренной ложкой раздвоил макаронину, но не на равные части, и я затрясся внутри от бессилия и гнева: ясное дело, конец макаронины, который подлиньше, он загребёт себе.
4. Я отвернулся и застланными великим напряжением глазами смотрел на окраины древнего городка, ничего перед собой не видя.
25 слайд
25. Укажите предложение, в котором средством выразительности является СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ.
1. По стенам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза…
2. Мы забрели в заросли ягоды пьяники, которой никогда здесь прежде не встречали.
3. Я как раз успел прочитать строки, как они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого и их глазам открылось совершенно необычное зрелище…
4. Эта книга, как сейчас помню, тоже была фантастическая.
26 слайд
26. В каком предложении средством выразительности речи является ЭПИТЕТ?
1. Он на фронте, фашистов бьёт.
2. Посмотри, какая у нас удивительная тётя!
3. В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы.
4. Я держал его в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев, что-то коченело в животе.
27 слайд
27. Укажите предложение, в котором средством выразительности является СРАВНЕНИЕ.
1. Я ощущал превосходство маленького парашютиста и старался понять, откуда оно берётся.
2. Тряпка волочилась по мокрому асфальту, и невозможно было догадаться, для чего она предназначена.
3. Он шёл прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запёкшаяся, как печать из сургуча.
4. Этот жест означал, что не всё потеряно, что парашют, сделанный из наволочки, может ещё пригодиться.
28 слайд
28. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Баба Настасья изумлённо посмотрела на ребят.
2. И от этого родного запаха щемит сердце.
3. У них окоп пахнет пашней, а у нас пашня пахнет окопом.
4. Письмо как бы стало общим, принадлежало всей деревне…
29 слайд
29. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1. Ты заходил бы раза два в неделю.
2. – Значит, вы думаете, я всё же могу надеяться?
3. Я полистал списки других кружков и не поверил своим глазам: в каждом наталкивался на фамилию Княжина.
4. И на уроках он был рассеянным и даже похудел.
30 слайд
30. Укажите предложения, в которых языковым средством выразительности является ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.
1. «Всё равно, море, я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! Иногда ты мне кажешься очень хитрым. А иногда добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения».
2. – Эта змея – обыкновенный уж. Про гремучую я придумал для интереса.
3. Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.
4. – А я слышал,- сказал второй мальчик,- как он разговаривал с морем.
31 слайд
Ответы:
1. 2
2. 1
3. 3
4. 4
5. 1
6. 2
7. 3
8. 2
9. 3
10. 1
32 слайд
1. В каком примере средством выразительности речи является фразеологизм?
1. Но эта дворняга честно служила своим хозяевам: она охраняла сад, играла с детьми и готова была броситься на любого, кто посмел бы их обидеть.
2. Ещё издали заметив человека, останавливалась, внимательно вглядывалась, потом догоняла и обнюхивала.
3. Дорога вывела её на шоссе, а она всё бежала и бежала куда глаза глядят.
4. Он давно поправился, но уходить от нас не собирался, хотя мог это сделать свободно, потому что в нашем деревянном заборе было много выломанных досок.
33 слайд
2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1. Вдруг ко мне подошёл белобрысый Славка, которого часто дразнили мальчишки, называя Блохой.
2. Сегодня я нашла рыжего, тощенького, большеглазого котёнка с порванным ухом и больной лапой, но мама, как всегда, была неумолима.
3. Ребят становилось всё меньше и меньше, а я всё сидела с больным беспомощным котёнком и согревала его тёплым шарфом, который успела прихватить из дому.
4. Котёнок сопел в коробке, напевая свой добрый мурчащий мотив, под который по квартире неслышно пробирались дядюшка Сон и тётушка Дрёма, неся в сундучках волшебные сказки.
34 слайд
3.Укажите предложение с фразеологическим оборотом.
1. Хозяева маленького лесного домика в заброшенном посёлке, куда привёз его Борис и где он оставил его на произвол судьбы, приезжали нечасто.
2. Пчелиные домики были аккуратно накрыты каким-то тяжёлым и плотным материалом, Виконт ухватился за край покрытия и стащил его на снег.
3. А через маленькую щёлочку, из которой тянуло сладким запахом, ничего не было видно.
4. Когда все вещи были погружены в багажник и хозяйка убрала миску в дом, хозяин повернул ключом дверной замок и дружеским свистом позвал его в машину.
35 слайд
4. Укажите предложение с метафорой.
1. Это было щуплое существо размером чуть больше кошки с когда-то густой и рыжей, а теперь бурой, свалявшейся в комок шерстью и слезящимися карими глазами.
2. Собачка, ставшая невольным свидетелем этого разговора, осталась лежать под скамейкой, где ей и предстояло провести ещё одну ночь, которая могла стать для неё последней.
3. И почему человек считает, что только он способен по-настоящему плакать, чувствовать, переживать?
4. – Ну, не бойся, заходи, - сказала Марина и легонько подтолкнула живой комочек шерсти к входной двери.
36 слайд
5. Укажите предложение с фразеологизмом.
1. Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками.
2. Однажды он принёс воды, когда медвежонок разлил полное ведро, и с тех пор она разрешала Тимофею помогать ей.
3. Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, потому что он с Машей, которую в зоопарке все знали.
4. Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей.
37 слайд
6. Укажите предложение со сравнением.
1. Ты будешь для меня единственным в целом свете.
2. Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.
3. Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей.
4. Скучная у меня жизнь, но, если ты меня приручишь, моя жизнь изменится, солнцем озарится, - продолжал Лис.
38 слайд
7. Укажите предложение с метафорой.
1. Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам.
2. Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра.
3. Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
4. Собака глухо зарычала. Но не залаяла, не бросилась на неё.
39 слайд
8. Укажите предложение с метафорой.
1. Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой.
2. Это у него была такса – чёрная головешка на четырёх ножках.
3. Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!
4. Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста – молчальник.
40 слайд
9. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?
1. Но как-то Белогрудку выследили мальчишки, спустились за нею по косогору, притаились.
2. Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек – белогрудая куница.
3. На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и осталась там до рассвета, а днём увидела своих малышей.
4. Один из них вынес старую шапку, заглянул в неё.
41 слайд
10. Найдите сравнения.
1. Рядом показалась чья-то тень, которая вырвалась вперёд.
2. Рядом с Тёмкиным домом стоял сухой тополь. Он уже горел вовсю, словно факел.
3. Но пожарные бежали медленнее, потому что их задерживал тяжёлый шланг.
4. Сгоревшие ветки красными червячками падали на крышу, и крыша вспыхнула на глазах у Толика, занялась в одно мгновенье.
42 слайд
Ответы:
1. 3
2. 4
3. 1
4. 4
5. 4
6. 2
7. 1
8. 2
9. 2
10. 2,4
43 слайд
11. Найдите сравнение.
1. Дровосек рассказал ему о том, что видел в лесу гигантского оленя, у которого был «целый лес рогов на голове».
2. Но голос этот звучал так неуверенно, так слабо…
3. Олень стоял, как изваяние.
4. Ян смотрел на оленя, и олень не сводил с него своих умных, ясных глаз.
44 слайд
12. Найдите фразеологизм.
1. – Подойди сюда и сядь. Что у тебя за история? – устало произнёс он.
2. Час от часу не легче! Директор с шумом придвинул кресло к столу.
3. – В милиции нас продержали два часа. Там один, с усами, даже погладил её и дал ей сахару.
4. Мама сказала: «От собаки одна только грязь!»
45 слайд
13. Найдите фразеологизм.
1. Даже самоучкой он сумел приобрести неизмеримо больше знаний, чем это было свойственно сверстникам-дворянам его круга.
2. Когда мальчику исполнилось 11 лет, к его отцу приехал старый приятель, генерал Ганнибал, которого Пушкин увековечил под именем «арапа Петра Великого».
3. Маленький Суворов ловил их на лету, иногда соглашался, иногда спорил.
4. С этого момента начинается новая, полная трудов и величия, жизнь гениального русского полководца.
46 слайд
14. Найдите метафору.
1. Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.
2. С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.
3. Демосфен начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей.
4. Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.
47 слайд
15. Найдите фразеологизм.
1. И я хотел взять мальчика за руку, но тот поспешно отдёрнул руку и сказал: «Не могу».
2. Увидев командира, он как-то весь выпрямился, вытянулся и стал на несколько сантиметров выше.
3. Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось, а игра это или не игра – всё равно.
4. Глаза мальчика загорелись радостным огнём, и он облегчённо засмеялся.
48 слайд
16. Найдите фразеологизм.
1. Гимнастика ног причиняла острую боль, но Мересьев с каждым днём отводил ей на минуту больше, чем вчера.
2. Однажды летним утром пожилой человек в железных очках принёс ему пару протезов, очень ловко сконструированных и пригнанных по мерке.
3. – Спасибо, спасибо, старик, знатная работа, - бормотал Алексей.
4. Он перешёл эту черту и теперь легко, без напряжения пожинал плоды многих и многих дней тяжёлого труда.
49 слайд
17. Найдите метафору.
1. Над дверью висела синяя с белыми буквами вывеска: «Городской дом ребёнка».
2. За спиной у детской начальницы негромко гудел финский холодильник, а на окнах колыхались розовые занавески из красивой ткани.
3. А Николая била в висок ужасная мысль.
4. В большой и светлой комнате вдоль стен стояли рядами деревянные кроватки, а в них лежали младенцы.
50 слайд
18. Найдите сравнение.
1. Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась.
2. И неграмотная старуха бродила вечерами между коек и приговаривала какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.
3. Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, гладила его холодную, неживую руку и приговаривала, не жалея слов, мягких, как хорошая повязка.
4. Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь Алексею?
51 слайд
19. Найдите гиперболу.
1. Ведь этот Мурлышка – вся её жизнь!
2. А вредная всё-таки, - он покрутил головой.
3. Так что же, из-за вашего кота нам и поиграть нельзя? – дерзко спросил Лёвка.
4. Все соседи включились в поиски кота, а несчастная Марья Павловна совсем отчаялась и слегла с сердечным приступом.
52 слайд
20. Найдите метафору.
1. Внизу царил смех, кипела радость, а там, на ступеньках, дрожала обида.
2. Но результат не заставил себя ждать.
3. Первый класс мы закончили с таким результатом: пятерых детишек усыновили и удочерили.
4. На улице тишь, только шаркает метлой дворник.
53 слайд
Ответы:
11. 3
12. 2
13. 3
14. 2
15. 3
16. 4
17. 3
18. 3
19. 1
20. 1
54 слайд
21 - 36. (Самостоятельно) Найдите метафору.
1. Старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
2. Лена широко раскрыла глаза, пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала: «Какую тебе?»
3. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.
4. – Горяченького захотел, голубчик мой! – радостно приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
55 слайд
22. Найдите метафору.
1. Мужчина встал перед старым человеком, воинственно расставив ноги, его крик заглушал стук колёс.
2. Наш вагон был относительно пуст – в нём ехали несколько домохозяек с детьми и пожилые люди.
3. Тихо покачиваясь вместе с поездом, огромный детина начал рыдать.
4. Он взглянул на работягу, в глазах его горел озорной огонёк.
56 слайд
23. Найдите метафору.
1. И осторожно, говоря так ласково, как это можно было, Лёля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит.
2. Всею своею собачьей душою расцвела кусака, и это изменило её до неузнаваемости.
3. И Кусачка вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом весёлом хохоте.
4. С каждым днём Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее её от людей, присматривалась к их лицам и усваивала их привычки.
57 слайд
24. Найдите олицетворение.
1. Одну рябину, росшую возле обочины современной бетонной дороги, на крутом повороте давило колёсами машин, царапало, мяло.
2. И вдруг стая свиристелей на неё сверху свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой.
3. Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек.
4. Следом календула появляется и всё-то лето светится горячими угольями ярко-жёлтых соцветий.
58 слайд
25. Укажите метафору.
1. У дороги застыли вербы в серебряном пуху.
2. Тетерева не спеша поклёвывали на берёзах почки, важно прохаживались по веткам.
3. По рыхлому снегу ступали наугад, то и дело проваливаясь в колдобины.
4. Миновали железнодорожное полотно и через поле по узкой тропе заспешили к ещё сонному, голубеющему вдали лесу.
59 слайд
26. Найдите олицетворение.
1. Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем.
2. В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду.
3. Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите.
4. И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии.
60 слайд
27. Какого из перечисленных средств выразительности нет в предложении: «Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной»?
1. сравнительный оборот
2. эпитеты
3. метафора
4. гипербола
61 слайд
28. Найдите метафору.
1. Много историй и сказок знал дед, но все сказы начинал и завершал удалой или грустной песней.
2. Ребятишки всегда собирались вокруг него, ложились на траву, слушали, как сказку.
3. Старик командовал, тряс узловатыми землистыми пальцами свой дубовый костыль и одним махом срубал метёлки жирной лебеды.
4. Потом садился, и с губ его текла песня, такая грустная, горькая, что сердце сводило печалью, навёртывалась горячая слеза.
62 слайд
29. Найдите метафору.
1. Поэзия – это сердце литературы, высшая концентрация всего лучшего, что есть в мире и в человеке.
2. Выбирал разное – то общеизвестное «Белеет парус одинокий», то непонятное, но запоминающееся «…и воздух синь, как узелок с бельём у выписавшегося из больницы».
3. Речь тогда шла о Пушкине, о котором Виктор Юльевич рассказывал так, что возникало подозрение, не учились ли они в одном классе.
4. Саня улыбался снисходительно: некоторые были те самые, что бабушка читала.
63 слайд
30. Найдите противопоставление.
1. Ученик, отступающий от правил школы, - не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек.
2. «Не бойся, Шурик, - думал я, - ты ничего не знаешь, а я тебя уже спас». Хотелось быть ласковым и добрым.
3. – Геракл совершал свои подвиги как храбрец, а этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости…
4. Надо сказать, что Харлампий Диогенович не давал никому привилегии: смешным мог оказаться каждый.
64 слайд
31. Найдите фразеологизм.
1. Но улыбка погасла на её лице, едва она открыла дверь в класс.
2. Учёба давалась ему с трудом, но он был прилежен и исполнителен.
3. – Погодите, ребята, нельзя ничего делать сгоряча, так можно и дров наломать.
4. Не ответив, этот рослый мальчик, выше всех в классе, почти юноша, вдруг заплакал навзрыд, как маленький.
65 слайд
32.Найдите метафору.
1. Надо брать в руки мотыгу и, несмотря на тягость и грязь, спотыкаясь, заходя в тупики и снова возвращаясь, осушать болото, пока на его месте не зацветут сады!
2. Что делать, я тогда была начинающим учителем и часто плакала.
3. Тогда же Севина брань – точно залпы расстрела.
4. Но я отревела своё, подсунула снова лицо под ледяную струйку, приложила мокрый платок к Аллочкиным синякам, и вышли мы с ней в коридор, чтобы отвечать перед педсоветом.
66 слайд
33. Найдите метафору.
1. Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.
2. Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: «Жучка, Жучка!»
3. Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх.
4. Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли теснятся в его голове.
67 слайд
34. Найдите фразеологизм.
1. Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой.
2. Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак.
3. Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна.
4. Пришло время удивляться Валерке.
68 слайд
35. Найдите метафору.
1.Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.
2. На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец.
3. Какая-то мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла.
4. Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк.
69 слайд
36. Найдите фразеологизм.
1. Если бы он родился человеком, то о нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей».
2. А я в этот момент готов был провалиться сквозь землю.
3. Они с восторженным писком бегают по двору, мух гоняют, и этот здоровенный балбес с ними носится наперегонки.
4. Они лениво сидели на цепи, свирепым рычанием прогоняли цыплят, если те лезли в их миску.
70 слайд
Ответы:
21. 3
22. 4
23. 2
24. 3
25. 1
26. 1
27. 4
28. 4
29. 1
30. 3
31. 3
32. 1
33. 4
34. 3
35. 3
36. 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация на тему:"Подготовка к ГИА. А3. Средства выразительности речи". Всего в презентации шестьдесят шесть заданий. Построена по принципу: с первого задания и по двадцатое решаем вместе с классом по цепочке (после того, как учащиеся повторили термины: гипербола, противопоставление, сравнение, эпитет, метафора, олицетворение). Затем десять заданий для самостоятельной работы, даны ответы для самоконтроля. После каждых десяти последующих заданий даны ответы для самоконтроля. Последние шестнадцать заданий предлагается выполнить на оценку.
С презентацией удобно работать. Слова-термины выделены красным цветом.
6 650 497 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Валентина Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.