Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок-анализ
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных
урок русского языка в 5 классе
Шалафаст Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия №2» г.Нижневартовск
2 слайд
Цель урока
Образовательная:
- формирование навыка написания О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и
окончаниях имён существительных;
- повторение опорных знаний, необходимых для изучения темы (о-ё после
шипящих в корне слова).
Развивающая:
- развитие умения применять знания на практике;
-развитие мышления, логики, умения анализировать, систематизировать,
делать общие выводы;
-формирование самостоятельности, умений частично – поисковой
познавательной деятельности;
-содействие развитию у детей умений осуществлять самоконтроль,
самокоррекцию учебной деятельности.
Воспитательная:
- создание условий для формирования у школьников чувства
взаимоуважения, умения работать во времени.
3 слайд
Тип урока: изучение нового материала (первый в теме, девятый в разделе «Имя существительное как часть речи» и сто двадцать первый в курсе русского языка 5 класса)
Вид урока: комбинированный
Оборудование урока: учебник для 5 класса основной школы под редакцией Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучевой, М.:Баласс, 2011; карточки с буквами о-е: мультимедийная презентация урока: на доске таблица
4 слайд
Ход урока
Организационный момент
Повторение пройденной темы
Определение проблемы урока
Решение проблемы и открытие новых знаний
Развитие умений
Рефлексия. Подведение итогов
Домашнее задание
5 слайд
Ход урока
I.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Посмотрите на меня, друг на друга, улыбнитесь. Мы начинаем наш урок! Записываем число, «классная работа» в тетради, оставляем строчку для последующей записи темы урока.
6 слайд
II.Повторение пройденной темы:
«Буквы ч и щ в суффиксе имен
существительных –чик (-щик)»
1.Буквенный диктант:
уклад..ик, фонар..ик, шарман..ик, донос..ик, заказ..ик, притвор..ик, вертолет..ик, притвор..ик, красиль..ик, смаз..ик.
2.Работа по индивидуальным карточкам по темам:«Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных –чик (-щик)» и «Буквы гласных в суффиксах имен существительных –ек. –ик».
7 слайд
Самопроверка
Ключ к самопроверке:
1-ч; 2-щ;
3-щ; 4-ч;
5-ч; 6-щ;
7-ч;.8- щ;
9-щ; 10-ч.
8 слайд
II.Повторение пройденной темы:
«Буквы ч и щ в суффиксе имен
существительных –чик (-щик)»
3.От данных слов образовать названия лиц по профессии и записать парами:
Резать- Разносить-
Барабан- Сварка-
9 слайд
Взаимопроверка
Ключ к взаимопроверке:
Резчик Разносчик
Барабанщик Сварщик
10 слайд
III.Определение проблемы урока
1.Записываем предложение для орфографического и морфемного разбора:
Ш… л по ш…ссе ч…рный галч…нок рядом с мудрец..м.
2.Какая орфограмма пропущена в словах? Выделите морфемы. Запишите в таблицу, что вы знаете о правописании о-ё после шипящих.
(заполняется в таблице колонка «Знаю»:- после шипящих пишем «и», «у», «а»; слова – исключения: парашют, жюри, брошюра; в корне слова после шипящих пишем «ё»; слова – исключения (перечисляются известные ученикам слова)).
11 слайд
III.Определение проблемы урока
3.Почему правописание слов галч..нок и мудрец..м у вас вызвало затруднение? (ответы обучающихся).
Пришли к выводу, что в данных словах орфограмма пропущена не в корне слова.
4.Заполняем вторую графу таблицы: «Хочу узнать» (какая гласная пишется после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных? Есть ли исключения?)
5.Сформулируем тему и цель урока, сравним с формулировкой учебника на с.222 (записывается тема урока), тем самым подведем итог этому этапу работы на уроке.
12 слайд
IV. Решение проблемы и открытие новых знаний
Даны три столбика слов:
Петушок Свечой Мудрецом
Собачонка Плащом Кольцом
Доченька Товарищем Колодцем
Горошек Ландышем Старцем
Ребята записывают их в тетрадь
Как вы думаете, какое условие выбора букв о или е в словах каждого столбика будет главным?
13 слайд
IV. Решение проблемы и открытие новых знаний
Опираясь на графические обозначения, попробуйте сформулировать правило
( Если ребята затрудняются, можно предложить им поставить ударение и выделить суффиксы и окончания в данных словах).
Сравниваем свои выводы с текстом правила на с.23. , подводим итог данному этапу урока.
14 слайд
V. Физкультминутка
А теперь всерьез, не в шутку,
Проведем физкультминутку.
Потянулись все вперед,
А потом наоборот.
Вот большие птичьи крылья,
Волны катятся морские.
Это детская юла,
Кругом голова пошла.
Вздох глубокий, руки шире,
Нет дружней нас в целом мире.
Все на месте прыг да скок,
Продолжаем наш урок.
15 слайд
VI. Развитие умений
1.Комментированное списывание. Выполнение упражнения 369. Прочитать предложения. Найти слова с изучаемой орфограммой. Объяснить условия выбора о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных. Выписать слова с изучаемой орфограммой, графически обозначить условия выбора букв о и е.
16 слайд
VI. Развитие умений
2.Игра «Корректор». Исправить ошибки в словах, объяснить орфограммы. Работа устно.
На слайде слова: Девчёнка, мудрецём, жёлтый, безумцем, душой, пловцом, родничёк, лещом, упрямцом.
Какое слово вы считаете лишним? Почему?
Среди данных слов найдите антонимы. Составьте с ними предложения.
17 слайд
VI. Развитие умений
3.Работа в группах. Записать слова, распределяя их по трем колонкам: 1 группа – с буквой о в суффиксе и окончании; 2 группа – с буквой е в суффиксе и окончании; 3 группа – с буквой о-ё в корне слова.
Графически обозначить условия выбора орфограммы:
Плющ..м, душ..й, сестриц..й, овраж..к, ж..лтый, ш..в, ш..пот, девч..нка, ситц..м, упрямц..м, капюш..н, друж..к.
18 слайд
Самопроверка
1группа: плющом, душой, дружок, девчонка;
2 группа: сестрицей, овражек, ситцем, упрямцем;
3 группа: жёлтый, шов, шёпот, капюшон.
19 слайд
VI. Развитие умений
4.Игра «Орфографический футбол». Учитель читает слова на изученную орфограмму, ребята поднимают карточку с буквой о или е. Итоги подводятся по рядам. Кто меньше допустит ошибок (пропустит мячей в ворота), тот выиграет:
Роднич..к, камеш..к, чаш..й, борц..м, колодц..м, гостинц..м, крольч..нок, волч..нок, горц..м.
20 слайд
Рефлексия. Подведение итогов
1.Заполнение третьей графы таблицы «Узнал».
(Ребята записывают в таблице, что нового узнали на уроке).
2. Запись ключевых слов по теме в учебнике на с.25.
21 слайд
VII.Рефлексия. Подведение итогов
3.Заполнение оценочного листа:
оцените свою работу на уроке по 4-х бальной системе: 2,3,4,5.
оцените свое настроение на уроке: мне было интересно, мне было скучно, я был (а) равнодушен(а) к происходящему на уроке.
оцените уровень освоения темы урока: мне все было понятно, остались вопросы, многое не понятно.
22 слайд
Оценочный лист
23 слайд
Оценочный лист
24 слайд
Оценочный лист
25 слайд
VIII.Домашнее задание
Завершение урока
Д/З. 1.упр.370 – репродуктивный уровень, упр.373 –конструктивный уровень (по выбору обучающихся) ;
2.выучить правило на с.23; подготовить устный рассказ на тему «Буквы о, е, ё после шипящих в корне слова, после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных» -творческий уровень (по выбору обучающихся).
Учитель дает словесную оценку активно работающим ребятам на уроке, выставляет отметки.
Ребята! Улыбнитесь и скажите друг другу доброе слово. Спасибо за сотрудничество. Урок окончен. До свидания.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме « О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён существительных» был проведен в 5а классе. Обучение в данном классе проводится по программе Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучевой, в основу которой положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100», учебнику для 5 класса основной школы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучевой, М.:Баласс, 2011.
При выборе методов, приемов обучения учитывались умения обучающихся работать по программе «Школа 2100», умения ставить и решать проблему урока, формулировать цель, добывать знания, учитывался уровень подготовки учеников, большинство из которых находятся на допустимом и оптимальном уровнях обученности.
6 662 192 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шалафаст Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.