Главная / Другое / презентация опыта работы учителя по темы "Принципы реализации системно-деятельностного подхода"

презентация опыта работы учителя по темы "Принципы реализации системно-деятельностного подхода"

Принципы реализации системно-деятельностного подхода Принцип предметности озн...
Контрольно-оценочная деятельность Учебные действия младших школьников, позвол...
Особенности деятельностной образовательной технологии переход от ситуации усп...
Особенности деятельностной образовательной технологии Создание разных образов...
Особенности деятельностной образовательной технологии
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Принципы реализации системно-деятельностного подхода Принцип предметности означа
Описание слайда:

Принципы реализации системно-деятельностного подхода Принцип предметности означает точное указание “тех специфических действий с предметами, чтобы, с одной стороны, выявить содержание будущего понятия, с другой — изобразить это первичное содержание в виде знаковых моделей” (материальных, графических, бук-венно-словесных). Традиционный принцип наглядности диктует индуктивный путь изучения материала, т.е. от частного к общему. Для реализации идеи развивающего обучения необходимо другое. Принцип предметности, по ВВ. Давыдову, “фиксирует возможность открытия учащимися всеобщего содержания некоторого понятия как основы для последующего выведения его частных проявлений. Утверждается необходимость перехода от всеобщего к частному”        Принцип преемственности — это связь качественно различного между разными стадиями обучения, начиная с младших классов, заканчивая старшими Принцип конструирования деятельностного содержания - создать систему общих способов действий через систему учебных задач; осуществлять моделирование; организовывать поиск и пробу как способы развёртывания системы понятий; проводить перенос общих способов действий и способов учебного сотрудничества в модельные ситуации через систему проектных задач. Принцип цикличности фаза запуска – требует совместной постановки задач учебного года. фаза решения учебных задач – включает акт учебной деятельности (а не урок), целостный этап от постановки учебной задачи до конкретизации общего способа действия. рефлексивная фаза – проведение итоговой работы, организация работы с картой знаний, написание рефлексивных сочинений, организация работы с тетрадью открытий и «портфелем» ученика, подготовка класса к итоговой аттестации и её проведение.

№ слайда 2 Контрольно-оценочная деятельность Учебные действия младших школьников, позволяющ
Описание слайда:

Контрольно-оценочная деятельность Учебные действия младших школьников, позволяющие устанавливать правильность и полноту операций, посредством которых он реализует изучаемый способ (контроль), а также определяет степень освоенности способа (оценка) Учитель осуществляет контроль и оценку только после проведения учащимися собственной контрольно-оценочной деятельности.

№ слайда 3 Особенности деятельностной образовательной технологии переход от ситуации успеха
Описание слайда:

Особенности деятельностной образовательной технологии переход от ситуации успеха к ситуации разрыва через рефлексивную оценку (постановка учебной задачи); Моделирование и конструирование (этап решения учебной задачи) Продвижение от диагностической работы на входе через коррекцию к диагностической работе на выходе (этап решения частных задач) Проверочная работа как переход от одной учебной задачи к другой (констатирующая оценка) Перенос способов действий и средств в квазиреальные ситуации (этап решения проектных задач)

№ слайда 4 Особенности деятельностной образовательной технологии Создание разных образовате
Описание слайда:

Особенности деятельностной образовательной технологии Создание разных образовательных пространств: Урок (коллективное действие) – место решения системы учебных задач; Учебное занятие – место групповой работы по поиску причин ошибок и способов их устранения Урок-мастерская – место индивидуальной коррекции действий учащихся Урок-консультация – место «умных» вопросов (определения границы знания и незнания ребёнка по его запросу) Урок-презентация – место предъявления достижений учащихся (результатов их самостоятельной домашней работы)

№ слайда 5 Особенности деятельностной образовательной технологии
Описание слайда:

Особенности деятельностной образовательной технологии

презентация опыта работы учителя по темы "Принципы реализации системно-деятельностного подхода"
  • Другое
Описание:

Данная презентация раскрывает такие понятия, как принцип предметности, принцип преемственности, принцип конструирования деятельностного содержания, принцип цикличности, особенности деятельностной образовательной технологии, анализирует создание разных образовательных пространств, представляет схему применения деятельностной технологии в образовательном пространстве начальной школы и образовательном пространстве учебного года. В условиях введения в современную школу ФГОС второго поколения реализация системно-деятельностного подхода - залог успеха при обучении школьников.

Автор Александрова Юлия Николаевна
Дата добавления 03.01.2015
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров 478
Номер материала 21672
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓