Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МОУ Центр диагностики и консультирования
Педагогический проект:
«Развитие и коррекция эмоционально – волевой сферы дошкольников посредством сказкотерапии»
Автор - составитель:
педагог-психолог
Меркулова Надежда Николаевна
Тамбов – 2010
2 слайд
Аннотация
Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей актуальна для детей среднего дошкольного возраста. В этом возрасте закладывается характер и основные черты личности ребёнка, недостатки развития эмоционально-волевой сферы складываются в устойчивые привычки и негативные особенности личности. Это является одной из главных проблем и требует внедрения новых программ.
Данный проект направлен на выявление влияния метода сказкотерапии на развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста через:
1.Расширение представления о сказкотерапии.
2.Изучение особенностей эмоционально – волевой сферы дошкольников.
3.Разработку и внедрение сказкотерапевтической коррекционно – развивающей программы, направленной на формирование произвольности психической активности, базовой аффективной регуляции у детей, развитию фонематического слуха, совершенствованию эмоционально – волевых процессов.
Полученные результаты по проекту могут быть использованы детскими психологами, родителями, педагогами, проявляющими интерес к данной проблеме.
3 слайд
Актуальность
В настоящее время в психолого-педагогической литературе остается актуальным вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала. Эти положения отразились в современном методологическом направлении работы со сказкой, получившем название сказкотерапия.
Сказка является одним из наиболее значимых методов коррекции нарушений эмоциональной сферы, детских страхов и повышенной тревожности в детском возрасте. Сказка - первый ориентир, по которому ребенок учиться строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Она действует на детскую душу очень тонко и деликатно, на уровне эмоций, переживаний и чувств, но точно и прямолинейно ведет его по намеченному пути познания жизни, не давая запутаться и заблудиться.
В сказке и через восприятие сказочного мира создаются необходимые условия для развития эмоциональной – волевой сферы дошкольника, обогащённые образами и представлениями, формирующими воображение.
Преимущество и новизна данного метода заключается в том, что он интегрирует множество психотехнических приемов в единый сказочный контекст. В основе метода сказкотерапии лежит феномен мифа, сказки, притчи, метафор.
Проблему исследования определяют противоречия:
Недостаточное применение этого метода в образовательной среде.
Материально - технические сложности ( низкий уровень оснащённости профессиональным инструментарием, необходимым для сказкотерапии).
Несформированность единой концепции по данной проблематике.
4 слайд
Цель проекта:
развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста
средствами сказкотерапии.
ЗАДАЧИ:
1) Изучить и проанализировать методологическую и теоретическую базу по данной проблеме.
2) Осуществить подбор методических средств для диагностирования эмоционально – волевой сферы детей.
3) Провести экспериментальное исследование о влиянии метода сказкотерапии на развитие эмоционально – личностной сферы дошкольников.
4) Разработать коррекционно – развивающую сказкотерапевтическую программу для детей дошкольного возраста с внедрением новых форм и методов работы по коррекции эмоционально-волевой сферы.
5) Организовать взаимодействие с педагогами и родителями детей, посещающих предшкольную подготовку на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования.
6) Проанализировать полученные результаты.
7) Транслировать опыт в дошкольных образовательных учреждениях г. Тамбова.
5 слайд
Объект исследования – процесс формирования эмоционально – личностной сферы детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии.
Предмет исследования – применение метода сказкотерапии в коррекции эмоциональной сферы дошкольников.
Гипотеза исследования – сказкотерапия является эффективной технологией, положительно влияющей на формирование и базовую регуляцию эмоционально – волевой сферы детей.
6 слайд
Целевые группы
Дети дошкольного возраста, посещающие группу предшкольной подготовки на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования.
7 слайд
Комплекс методов, реализуемых в проекте:
сказкотерапия
метод игровой коррекции
арттерапия в различных ее видах (рисуночная терапия, музыкотерапия, творческое рассказывание)
метод аутогенной тренировки
релаксационные техники
цветотерапия
телесно-ориентированная терапия
8 слайд
Сроки и этапы реализации
Начало 2009 года
Подготовительный этап
Разработка проекта.
Утверждение программ его выполнения,
начало реализации проекта.
Диагностическое обследование детей [Таблица 1].
2009 - 2010
Основной этап реализации проекта
- Разработка и внедрение коррекционно – развивающей
сказкотерапевтической программы.
2010- 2011
Заключительный этап.
- Обобщение результатов опытно- экспериментальных исследований; выводы.
- Трансляция положительного опыта.
- Итоговая диагностика.
9 слайд
Механизмы реализации проекта
МОУ Центр диагностики
и консультирования
Внутренние инновации
Цель: создание и внедрение
сказкотерапевтической
коррекционно–развивающей
программы
Внешние инновации Цель: обобщение, трансляция
1. Дошкольные образовательные
учреждения г. Тамбова
2. Центр отдела качества образования г. Тамбова
3. Родители детей, посещающих
предшкольную подготовку
4. Педагоги, ведущие предшкольную подготовку на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования
Заключение договора о сотрудничестве, проведение опытно – экспериментальных
исследований, консультирование, проведение практических занятий; обмен опытом.
Лицензирование опытно - экспериментальной программы, методических рекомендаций.
Проведение семинаров, тренингов,
осуществление консультационной деятельности.
Использование практических результатов экспериментальной программы в педагогической деятельности.
10 слайд
Ожидаемые результаты
Эффективное решение поставленных задач в процессе реализации проекта способствует выполнению поставленной цели и предполагает достижение следующих результатов:
1. Формирование произвольной психической активности .
2. Формирование произвольного внимания.
3. Развитие воссоздающего воображения и образного мышления.
4. Контролирование эмоций и телодвижений.
5. Пополнение активного словаря детей.
6. Развитие общих речевых (фонематического слуха, речевого дыхания, мимики лица, голоса и чувства ритма) и коммуникативных способностей.
7. Понимание эмоциональных состояний других людей и сказочных персонажей.
8. Обучение методам снятия психофизических «зажимов» и релаксации.
9. Способствование воспитанию нравственных качеств.
10. Формирование адекватной самооценки личности дошкольника.
11. Развитие пространственно – временных представлений (познание собственного тела, ориентировка в пространстве, понятие времени).
11 слайд
Предварительные итоги реализации проекта
По итогам системы занятий, направленных на развитие и коррекцию эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста методом сказкотерапии можно резюмировать, что произошло снижение уровня тревожности, повышение уровня произвольного внимания, саморегуляции, обогащение лексического словаря, развитие коммуникативных способностей.
Эти качества помогут дошкольникам свободно и без тревог адаптироваться к школьному обучению и к новой социальной роли в будущем. Пользуясь эмоциональной насыщенностью сказок, большим разнообразием проблемных ситуаций дети учатся преодолевать личные проблемы, страхи и тревоги.
12 слайд
Сравнительные результаты входного и промежуточного контроля
Таблица 1. Уровень выраженности симптомокомплексов
по рисуночному тесту “Дом. Дерево. Человек” Дж. Бака
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Информационные ресурсы
1. Боровик О.В., Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей - М.: Владос, 2008.
2. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Тренинг по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2008. - 176с.
3. Зинкевич – Евстигнеева Т. Формы и методы работы со сказками. – СПб.: Речь, 2006. – 240с.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – М.: Генезис, 2008.
5. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Сфера, 1999.
6. Погосова Н. М. Погружение в сказку. Коррекционно – развивающая программа для детей. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 208 с.
7. Фопель К. Чтобы дети были счастливы: Психологические игры и упражнения для детей школьного возраста. – М.: Генезис, 2005. – 255 с.
8. http://adalin.mospsy.ru
9. http://1september.ru
10. http://skazkater.narod.ru
11. www.childpsy.ru
17 слайд
Приложение 1
Структура сказкотерапевтического занятия:
Ритуал «входа» в сказку
Повторение
Расширение
Закрепление
Интеграция
Резюмирование
Ритуал «выхода» из сказки
18 слайд
Приложение 2
Стимульный материал к методике «Узнавание эмоций»
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей актуальна для детей среднего дошкольного возраста. В этом возрасте закладывается характер и основные черты личности ребёнка, недостатки развития эмоционально-волевой сферы складываются в устойчивые привычки и негативные особенности личности. Это является одной из главных проблем и требует внедрения новых программ. Данный проект направлен на выявление влияния метода сказкотерапии на развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста через: 1.Расширение представления о сказкотерапии. 2.Изучение особенностей эмоционально – волевой сферы дошкольников. 3.Разработку и внедрение сказкотерапевтической коррекционно – развивающей программы, направленной на формирование произвольности психической активности, базовой аффективной регуляции у детей, развитию фонематического слуха, совершенствованию эмоционально – волевых процессов. Полученные результаты по проекту могут быть использованы детскими психологами, родителями, педагогами, проявляющими интерес к данной проблеме.
6 663 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меркулова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.