Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Системно –деятельностный подход
как механизм реализации ФГОС
нового поколения
Подготовила учитель математики
ГБОУ СОШ с. Старый Аманак Савельева М.Н.
2 слайд
В условиях перехода образовательных школ на ФГОС перед учителями ставятся задачи:
Формирование знаний в соответствии с новыми стандартами
Формирование УУД
Формирование компетенций
3 слайд
Реализации данных задач в полной мере способствует системно - деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. Основная его идея состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Учитель должен организовать исследовательскую работу ученика, чтобы ученик сам додумался до решения проблемы урока и сам объяснил, как можно действовать в новых условиях
4 слайд
Позиция учителя
к классу
не с ответом,
а с вопросом.
Позиция ученика
за познание мира
в специально организованных условиях.
5 слайд
Изменения в деятельности педагога, работающего по ФГОС
6 слайд
Подготовка к уроку
Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения
При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег.
7 слайд
Основные этапы урока
Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)
Главная цель учителя на уроке- организовать деятельность детей:
- по поиску и обработке информации,
- обобщению способов действий,
- постановке учебной задачи
Формулирование заданий (определение деятельности)
Формулировки: проанализируйте, докажите, сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите, исследуйте и т.д.
8 слайд
Форма урока
групповая (индивидуальная)
Образовательная среда
Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации)
9 слайд
Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов:
10 слайд
1) Принцип деятельности
- заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.
11 слайд
2) Принцип непрерывности
– означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
12 слайд
3) Принцип целостности
– предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).
13 слайд
4) Принцип минимакса
– заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).
14 слайд
5) Принцип психологической комфортности
– предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
15 слайд
6) Принцип вариативности
– предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
16 слайд
7) Принцип творчества
– означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.
17 слайд
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода:
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
- уроки «открытия» нового знания;
- уроки рефлексии;
- уроки общеметодологической направленности;
- уроки развивающего контроля.
18 слайд
1. Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
19 слайд
2. Урок рефлексии.
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно - контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.
20 слайд
3. Урок общеметодологической направленности.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.
21 слайд
4. Урок развивающего контроля.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
22 слайд
Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.
23 слайд
Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
24 слайд
Результаты обучения
- предметные, личностные, метапредметные
- создание портфолио
- ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки
- учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения
25 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В условиях перехода образовательных школ на ФГОС перед учителями ставятся задачи:
1.Формирование знаний в соответствии с новыми стандартами;
2.Формирование УУД;
3.Формирование компетенций.
Реализации данных задач в полной мере способствует системно - деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. Основная его идея состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Учитель должен организовать исследовательскую работу ученика, чтобы ученик сам додумался до решения проблемы урока и сам объяснил, как можно действовать в новых условиях
6 663 931 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Мария Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.