Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Орфографическое чтение как способ повышения грамотного письма
Презентацию подготовила учитель начальных классов
МОБУСОШ № 3 Сечина О. А.
2 слайд
Ведущие принципы письма
морфологический
морфема
фонематический
фонема
3 слайд
необходимо знать значимые части слова (разбор по составу);
невозможно начать обучение в самом начале;
не создает условий для орфографической зоркости.
Морфологический принцип письма
4 слайд
письмо строится на парадигмо-фонетическом строении морфем ( т.е. на чередовании звуков в сильной и слабой позиции).
Фонематический принцип
5 слайд
безударные гласные, проверяемые ударением;
звонкие и глухие согласные пишутся в конце слова и перед другими звонкими и глухими так же, как перед гласными, сонорными и в той же морфеме;
обозначение мягких согласных перед другими согласными.
Три обобщенных правила русской орфографии
6 слайд
Вывод: чтобы обеспечить более высокий уровень грамотности, целесообразно строить обучение на фонемной основе
7 слайд
Знакомство с системой орфограмм на основе объективных принципов.
Формирование комплекса орфографических умений (увидеть орфограмму, определить её тип и т.д.).
Использовать специальные виды упражнений, направленных на установление орфографических навыков и умений, входящих в него.
Обучение на фонемной основе должно включать:
8 слайд
Произнесение записываемых слов, непременно так, как они пишутся, рекомендовалось еще Д.И.Тихомировым в 1888 г. Он писал: «Если вы хотите, чтобы ваш ребенок грамотно писал, заставляйте его читать, как написано». Это и было положено в основу методики П.С. Тоцкого «Орфография без правил»
П.С. Тоцкий утверждал: «Если слово повторить многократно…, то движения органов речи останутся в памяти, они-то и решат на практике правописание слова».
9 слайд
обучение орфографическому чтению с 1 класса;
орфографическое проговаривание текста – непременное условие списывания;
проговаривать текст необходимо до начала его письма, так и во время его записи;
произносить слово четко и слитно, т.к. сохраняется фонетическая целостность формы слова;
для проговаривания давать не только отдельные слова, но и включать их в словосочетания;
нужно уйти от текста, чтобы отвлечь внимание от содержания и приковать его к слову.
Требования к организации обучения списыванию:
10 слайд
чтение только орфографическое;
текст должен быть доступен;
орфографическое чтение должно быть регулярным;
каждое слово, словосочетание или предложение должно прочитываться по 3 раза;
время занятий должно быть ограничено (5-10 мин.)
Необходимо помнить, что:
11 слайд
- гласные после шипящих (ЖИ – ШИ)
- мягкий знак после шипящих
- правописание глаголов 2 лица единственного числа
- заглавная буква
-дефис в написании наречий
-правописание наречий (вдруг)
Несколько правил, которые не охватывает орфографическое чтение
12 слайд
1. П. С. Тоцкий «Орфография без правил»
2. Журналы «Начальная школа» №7- 88г., №11 – 95 г., №1 - 97г.
3. Н. И. Жинкин «Механизмы речи»
Источники информации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Орфографическое чтение как способ повышения грамотности.
Слайд № 1
Почему люди страдают хронической безграмотностью? Неужели нельзя побороть этот недуг и не существует способов борьбы с этой проблемой? Долго искала ответы на эти вопросы. Применяла в своей работе методы В. Зайцева и Федоренко, испробовала различные виды упражнений: с «окошками», с «подсказками», предупредительные диктанты, орфографические диктанты и т д. Результаты, конечно, были, но не в той степени, как хотелось бы. Давно прочитала о методике Петра Семёновича Тоцкого. Понравилось, решила попробовать.
Ещё в 60 –е годы был поставлен вопрос о том, что для преодоления недостатков обучения орфографии нужно поднять осознание устройства правописания на более высокий уровень. В 1960 году вышла книга Н. С. Рождественского «Свойства русского правописания как основа методики его преподавания», в которой автор поднял вопрос о необходимости создания норм правописания. Под свойствами нашего правописания Н. С. Рождественский имел ввиду его принципы. Принцип письма – это ведущие закономерности, раскрывающие объективные отношения, связывающие устную и письменную формы языка. Вопрос о ведущем принципе орфографии центральный в теории правописания, от его решения зависит построение методики обучения.
6 677 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сычугова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.