Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мотивация в образовательной среде.
2 слайд
Мотивация
- это процесс побуждения человека к деятельности для достижения целей
-совокупность внешних и внутренних движущих сил, побуждающих человека осуществлять деятельность, направленную на достижение определенных целей, с затратой определенных усилий
- стимулирование к деятельности, процесс побуждения себя и других к работе, воздействие на поведение человек для достижения личных, коллективных и общественных целей
3 слайд
Взаимосвязь понятий мотивации
4 слайд
Мотив
это то, что вызывает определенные действия человека, его внутренние и внешние движущие силы. Мотив определяет, что и как надо делать для удовлетворения потребностей человека. Мотивы поддаются осознанию, и человек может воздействовать на них, усиливая или приглушая их действие
5 слайд
«Пирамида» потребностей
А. Маслоу
6 слайд
Мотивация к обучения в школе.
Внутренняя мотивация предполагает развитие собственных мотивов школьника, в первую очередь — самоуважения в деятельности, познавательных и социальных мотивов.
Внешней мотивацией часто называют использование внешних стимулов, подход «кнута и пряника».
7 слайд
Выделяют две основные разновидности мотивов учебной деятельности
познавательные, направленные на содержание учебного предмета и социальные мотивы, направленные на другого человека в ходе учебного процесса. Очевидно, что эти два мотивов учения неравноценны. Они могут находиться на разных уровнях.
8 слайд
Для познавательных мотивов учения выделяют следующие уровни мотивов:
- широкие познавательные мотивы – ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями;
- учебно-познавательные мотивы - ориентация на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний;
- мотивы самообразования – ориентация на приобретение дополнительных знаний, на самосовершенствование личности.
9 слайд
Для социальных мотивов учения выделяют следующие уровни
- широкие социальные мотивы – мотивы долга и ответственности, понимания социальной значимости учения;
- узкие социальные мотивы (позиционные) – стремление занять определенную позицию в отношении окружающих (например заслужить их одобрение);
- мотивы социального сотрудничества – ориентация на взаимоотношения и способы взаимодействия с другими людьми.
10 слайд
Формированию мотивации в целом способствуют:
- включенность учеников в совместную учебную деятельность в классе;
- построение отношений «учитель-ученик» не по типу вторжения, а на основе совета;
- занимательность, необычное изложение учебного материала;
- использование познавательных игр, дискуссий и споров;
- анализ жизненных ситуаций;
- развитие самостоятельности и самоконтроля ученика.
11 слайд
Для повышения мотивации учеников учителя обычно предлагают:
• обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, для чего необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и заслуженно оценивать результат деятельности;
• использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление;
12 слайд
организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение класса к предмету и учебе в целом;
• самому правильно строить отношения с учениками, быть заинтересованным в их успехах, иметь авторитет;
• видеть индивидуальность каждого ученика, мотивировать каждого, опираясь на уже имеющиеся у ученика мотивы;
• некоторых учеников приходится заставлять учиться, постоянно поощрять или наказывать, привлекать родителей для совместного контроля.
![Диагностический материал:Тест "Мотивационная готовность", диагностирующий вну...](https://documents.infourok.ru/4a2b79f6-75fe-4522-94b5-50397e10d08e/0/slide_13.jpg "Диагностический материал:Тест "Мотивационная готовность", диагностирующий вну...")
13 слайд
Диагностический материал:
Тест "Мотивационная готовность", диагностирующий внутреннюю позицию школьника (по Т.Д. Марцинковской).
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ „ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА" (разработана Н.И.Гуткиной)
Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников. Опросник предназначен преимущественно для учащихся 6-9 классов, однако возможно использование и в 10-11 классах.
Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач (Т. Элерс)
Измерение мотивации достижения (А. Мехрабиан)
Методика исследования мотивации учения у первоклассников (Методика разработана в 1988г. М.Р. Гинзбург, экспериментальные материалы и система оценок - в 1993г. И.Ю. Пахомовой и Р.В. Овчаровой.)
14 слайд
Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи. МУН (А.Реан)
Тест скрининговой оценки школьной мотивации
Пиктографический тест школьной мотивацииН.Г. Лусканова, рац. предложение № 138 от 7.06.1985 г.).
Методика диагностики структуры учебной мотивации начиная примерно с 12-летнего возраста
Сайт - http//:www.psihologu.info
15 слайд
Мотивация труда педагогов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Брошура для педгогов позволяющая, остановиться на основных моментах по повышению Мотивации, труда педагогов, как повысить мотивацию у учеников и т.дто процесс побуждения человека к деятельности для достижения целей
- совокупность внешних и внутренних движущих сил, побуждающих человека осуществлять деятельность, направленную на достижение определенных целей, с затратой определенных усилий
- стимулирование к деятельности, процесс побуждения себя и других к работе, воздействие на поведение человек для достижения личных, коллективных и общественных целей
6 661 833 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шитикова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.