Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Архимедова Сила
2 слайд
исходные данные
гипотеза
следствия
эксперимент
исходные факты
3 слайд
Архимед
(287 - 212 до н.э.)
Архимед посвятил себя математике и механике. Сконструированные им аппараты и машины воспринимались современниками как чудеса техники. Он открыл закон об удельном весе и изучал теорию подъемных механизмов.
Среди его изобретений – Архимедов винт, устройство для поднятия воды или сыпучих материалов, таких как песок. Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир».
4 слайд
Гипотезы:
от объема погруженного тела;
его веса (или массы);
глубины погружения;
плотности жидкости;
формы тела;
5 слайд
«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением»
6 слайд
Силу, выталкивающую тело из жидкости или газа, называют архимедовой
7 слайд
В жидкость погружено тело в виде прямоугольного параллелепипеда высотой h и площадью основания S
F1 < F2, т.к. h1 < h2
F1 = p1S1, F2 = p2S2
S1 = S2 = S – площади противоположных граней параллелепипеда
p1 = gρжh1, p2 = gρжh2
F1 = gρжh1S, F2 = gρжh2S
Fвыт = F2 - F1 =gρжh2S- gρжh1S=
=gρжS(h2-h2) = gρжSh=gρжVт,
8 слайд
ЗАДАЧИ
1. На какой из опущенных в воду шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
9 слайд
2. В сосуде с водой плавает брусок из льда, на котором лежит деревянный шар. Плотность вещества шара меньше плотности воды. Изменится ли уровень воды в сосуде, если лед растает?
ЗАДАЧИ
10 слайд
3. В сосуде с водой плавает железный коробок, ко дну которого при помощи нити подвешен стальной шар. Шар не касается дна сосуда.
Как изменится высота уровня воды в сосуде, если нить, удерживающая шар, оборвется?
ЗАДАЧИ
11 слайд
Мертвое море
!["Э-В-Р-И-К-А!"На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающ...](https://documents.infourok.ru/b8101de4-2376-43e3-a806-638791dffce1/0/slide_12.jpg ""Э-В-Р-И-К-А!"На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающ...")
12 слайд
"Э-В-Р-И-К-А!"
На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая …………….
сила, …равная
…весу жидкости или газа, .
вытесненного
этим……. Телом!!!!!
FАрхимеда= Рж gV
13 слайд
Домашнее задание
по выбору
1. Если погруженный в воду мячик перестать удерживать, то он выпрыгнет из воды. Как зависит высота прыжка от начальных условий (условия придумайте сами)? Исследование проведите с резиновым и теннисным мячиками.
2.Пользуясь ванной с водой , в которой вы купаетесь, определите объем своего тела. Зная массу своего тела и объем , рассчитайте среднюю плотность тела человека.
3. Порассуждайте когда гиря весит больше – зимой или летом?
4.Почему яйцо со стола на пол падает быстро, а в кастрюле с водой опускается на дно медленно? Попробуйте (в кастрюле конечно).
5.В некоторых мультфильмах надувшийся человек всплывает в воздухе. Каким должен стать объем человека вашей массы, чтобы человек мог всплыть? (плотность воздуха 1,3кг/м3)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Курс: физика
Раздел: Давление твердых, жидкостей и газов
Тема: Сила Архимеда
Класс: 7
Учебно-методическое обеспечение:
Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Перышкин А.В.– 12-е изд., доработанное. – М.: Дрофа, 2008.
Время реализации занятия: 90 мин.
Авторский медиапродукт: наглядная презентация« Сила Архимеда»
Цель урока: Изучить действие жидкости на погруженное тело, экспериментально исследовать зависимость выталкивающей силы от других физических величин, развивать навыки самостоятельной работы.
Задачи урока:
Образовательные:
Установить , от каких факторов зависит и от каких – не зависит выталкивающая сила на основе эксперимента в форме активной деятельности учащихся .
Способствовать формированию у них творческих способностей и приемов логической деятельности.
Продолжить формирование умений решать творческие задачи.
Развивающие:
Продолжить приобщение к процессу изобретательства, дальнейшее формирование приемов логической деятельности.
Отработка элементов дедуктивного метода познания. Развитие эмоций учащихся путем создания в ходе урока состояния удивления, занимательности, парадоксальности.
Воспитательные:
Содействовать в ходе урока формированию идеи познаваемости мира.
Продолжить формирование политехнических умений: выполнение измерений, проведение простых экспериментов.
Продолжить формирование личностной позиции - воспитание самостоятельности в суждениях, чувство сопереживания друг за друга.
Тип урока: урок изучения углубления, обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок-исследование
Формы обучения:
фронтальная экспериментальная работа
индивидуальная работа
групповая работа
Оборудование:
ПК и видеопроектор
На каждом столе оборудование для экспериментальных работ: рычаг, укрепленный на штативе , два стакана с водой , тела одного объема, но разные по массе (калориметрические тела), поваренная соль , линейка , тела одинаковой массы, но разного объема (алюминиевый цилиндр из набора калориметрических тел и картофелина, предварительно обвязанная нитью).
Методы: проблемно-эвристические
Мозговой штурм
Эвристическая беседа
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Щекочихина Александра Аниковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.